下载文档第一篇：教科版五上1.7《改变生态瓶》教案1
7、改变生态瓶
【教学目标】
科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。
情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。
【教学重点】严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】准备若干鱼、水、水草等材料。【教学过程】
一、交流生态瓶，确定实验方案：
1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？
2、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。
3、思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？
4、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。
5、学生小组自由选择其中的一种方案。
二、实验一：减少生态瓶里的水：（参17面记录单）
1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。
2、引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。
3、进行实验和观察记录。实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
三、实验二：增加生态瓶里的生物：（参18面记录单）
1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。
2、预测生态瓶里会发生什么变化。
3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。
3、进行实验和观察记录。实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
4、讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。
四、总结拓展：
1、讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？
2、回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。板书设计： 教学后记：
8、维护生态平衡
【教学目标】
科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。
【教学难点】应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。【教学准备】收集有关沙尘暴的资料 【教学过程】
一、回顾知识，引入新课：
1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。
2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
3、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？
二、草原的生态平衡：
1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）
2、设想一下：
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？
每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。
3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。）
三、是什么引起了沙尘暴：
1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。
2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？（2）这些行为的后果是什么？（3）最终结果是什么？
3、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
4、拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。
板书设计： 教学后记：
第二篇：五年级上册科学《改变生态瓶》教案教科版
五年级上册科学《改变生态瓶》教案教
科版
【教学目标】
科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。
过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。
情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。
【教学重点】严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】准备若干鱼、水、水草等材料。
【教学过程】
一、交流生态瓶，确定实验方案：
、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？
2、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。
3、思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？
4、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。
5、学生小组自由选择其中的一种方案。
二、实验一：减少生态瓶里的水：（参17面记录单）
、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。
2、引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。
3、进行实验和观察记录。实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
三、实验二：增加生态瓶里的生物：（参18面记录单）
、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。
2、预测生态瓶里会发生什么变化。
3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。
3、进行实验和观察记录。实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
4、讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。
四、总结拓展：、讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？
2、回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。
第三篇：改变生态瓶观察日记
观察日记
（一）今天我找了一个废油桶，刷洗干净后用剪刀剪掉油桶的上部（约四分之一）作为鱼缸。用水杯往里灌了四升水在太阳底下晒了一上午，下午倒出去一升，再灌上自来水。水底撒上沙子，再放入我们从河里捞来的水草、小石头，最后把买来的四条金鱼放进鱼缸，撒了很多鱼食。小金鱼呀，这是你们搬入新家的第一天，你们一定很满意吧！
(二)第二天，我发现有两条鱼飘在水面上肚皮向上，就把他们捞了出来，我们很伤心：小鱼是不是不喜欢新家呢？水草绿绿的，最后大家得出结论可能是昨天的鱼食喂的太多了，鱼儿贪吃给撑死了。
（三）剩下三条小鱼都在水面吐泡泡，好像很痛苦的样子，我突然想到该给鱼儿换水了，他们可能是缺氧呼吸困难。往里加了一杯自来水，又倒出去一杯，小小鱼有潜到水中的水草下面嬉戏，哈哈，我的鱼有高兴了！
（四）今天的鱼儿没死，水草没有前两天那么绿了，我给鱼儿换了四次水。
（五）今天鱼儿又死了两条，水草变黑了，可能是腐烂了吧，又买来两条鱼放进去，把腐烂的水草捞出，又放了新鲜的水草。
（六）今天的三条鱼在水里慢慢地游着，今天换了六次水，换水前发现鱼儿都浮出水面吐泡泡，换水后就又到水底。
（七）通过这几天养鱼观察，我们得知要勤给鱼儿换水，否则会缺氧。鱼活动的空间要宽敞便于自由活动。要保证水质清洁。喂鱼食不要喂的太多、太勤。
《制作生态瓶》 小池塘里有很多胖乎乎的小鱼，他们让我很心动，我决定准备一下，开始举行我的“捕鱼计划”：“装鱼的瓶子”、“捕鱼器”、“鱼食”、都准备好了，行动开始，傍晚，我和妹妹拿好工具就到了公园，“哇”，“这些小鱼好漂亮”，我和妹妹仿佛异口同声，开抓。鱼儿好滑啊，笨手笨脚的我和妹妹，抓了好几次，也没有抓到，可我和妹妹并没有失去信心，经过不断地努力，我终于捉到了两条小鱼，那小鱼代表着不一般的意义。
当然要制作生态瓶，远远不止这些，也少不了“水草”“砂土”和“小虾”，我和妹妹决定分头行动，我去弄水草，那妹妹呢，当然是去找沙土和洗沙土。不一会，我们一同到了家里集合。这个放到这，那个放的那，忙的不亦乐乎。就这样一个生态瓶就做好了
《给小鱼喂食》
今天早上，看到小鱼，一直张着嘴，好像在说：“小主人啊，我都饿死了，您什么时候给我吃的啊！”我看见他可怜的样子，实在是让人揪心，我马上把鱼食给它拿了过来。倒了十颗。它张开血盆大口吃了起来，我开始仔细观察它吃，一颗„„两颗„„，不一会就吃完了。他的胃口可真大呀！
通过这次观察，我发现小鱼吃东西的样子可真可爱啊！
《悲惨的发生》
今天，我突然发现，在那个瓶子里面，有一条红色的小鱼，他慢悠悠的漂浮在水面上，我的心一下子惊了起来，它是怎么了，难道它不喜欢我，偏偏要离我而去。这一整天，我都在自责，难道是我忘记喂它吃鱼食了吗？难道是我忘记换水了吗？我很苦恼，唉！反正是很可惜。
通过这次残酷的教训，使我明白了很多。
《小鱼的呼吸》
今天，我决定观察小鱼的呼吸，也就是小雨浮出水面的次数，听同学们说，观察小鱼呼吸可是要很有耐心的，我倒要看看，是有多难观察。
我屏住呼吸仔细的观察„„。十分钟过去了，小鱼浮出水面次数为8次，又过了十分钟却只出来7次，又过了十分钟 出来了10次，唉，我实在是没有信心了，它怎么那么慢啊，看来观察这个也不是一件容易的事。
《水草》
经过这几天的观察，我发现，不仅小鱼有变化，水草的颜色也有变化，第一天水草呈深绿色，第二天呈翠绿色，第三天呈黄绿色，最后一天，它呈淡绿色。在浑浊的水中它甚至若隐若现。
我想我现在还小，不知道这其中的奥秘，不过，长大我就会懂得很多。
《最后的乞讨》
今天，又发生了惨案，不好，小鱼只剩下两条了，唉，我和妹妹抱在一起失声痛哭，好可怜啊。这两个小生命就这么的消失了，永远的消失了。自责，内疚，当然少不了，一整天我和妹妹都失魂落魄，唉！我们真应该注意一些。
《总结》
经过了这几天的观察，我们有时高兴，有时悲伤。高兴时，是我们懂得了很多道理，学会了很多知识，悲伤时，是我看到了小鱼奄奄一息的样子和已经去世的心情。
从第一天以来，我就满怀着信心，决心要把小鱼养好，让它健健康康的生存下去，经过这四天，我一共买了四条小鱼，但只存活了一条，我悲痛欲绝，心里很不舒服，不过这不算什么，如果所有人遇到一点小困难就被打倒，那天下所有人就都是弱者了。所以，我决定不做被打倒的弱者。
让我们一起加油，一起去制作更多的生态瓶。
四年一班 王 瑞
2011年6月6日
今天，我做了一个生态瓶。下面是制作过程。我找来一个大的饮料瓶，先把上面的部分剪掉，再把一些洗过的沙子放进去。又用脸盆接了一些清水放到阳光下面晒了2-3个小时后倒进饮料瓶里，然后放上几棵水草（找不到真的水草我只好用塑料的代替了）和贝壳，最后放进一些小鱼和小虾之类的生物。生态瓶做好了，下面我们就可以开始观察小鱼和小虾了。好期待呀......2011年6月7日
今天，爷爷帮我买来6条小金鱼。我迫不及待的把下鱼请进它的新家，我希望他们都能快乐健康的和我做朋友。可万万没想到还不到半日就死了两条小鱼。我心里难过极了！
吃过午饭到了我自己规定观察小鱼的时间了。我趴在自己特制的鱼缸前仔细的观察这四条下鱼的一举一动，“小红”（鱼）吐了四次泡泡，每次吐的泡泡都是一个连着一个，一串串的泡泡很奇怪哦！它把头伸出水面6次，小小的脑瓜在水面游来游去。停下来四次，每次停下来时它都会一动不动好像是在观察我，也好像是在思念他死去的同伴......2011年6月8日
早上我一睁开眼就想起我的小鱼了急急忙忙跑过去，啊！天哪！我又失去了“小黑”和“小花”。看着它俩静静地飘在水面上一动也不动，我伤心的哭了。爷爷赶忙捞出“小黑”和“小花”。看着水里的“小红”和“小白”还算活跃，我在心里默为“小红”和“小白”祈祷，希望它俩一定要坚强的活下去。
午饭后我观察“小白”吐了6次泡泡，“小红”吐了5次。泡泡比昨天大也是一个连着一个。它俩交替把头伸出水面十几次，小嘴一张一合真的好可爱。它俩都在水面停了5次，这5次都比昨天停的时间长......2011年6月9日
今早醒来我飞快的跑来看“小红”和“小白”，当看到它俩都在欢快的游来游去时我松了一口气，你俩小东西真让我担心呀！看到它俩很健康我就放心多了。
“小红”吐了7次泡泡“小白”吐了5次，今天吐的泡泡有些小但很多。把头伸出水面十三次，尾巴在下面一摇一摆的非常可爱。它俩今天在水面停了6次，每次都是只停一下，很短的一下就游下去了。今天它俩好像都很快乐的样子。2011年6月10日
今天，我的“小白”死了。我只剩下“小红”了！为什么？我伤心极了.........我没吃早饭，想多陪陪“小红”，我担心它难过担心它孤单。它真的很难过，有气无力的游到水面吐泡泡，又匆匆游到水底，一会儿又把小脑袋露出水面，小嘴一张一张好像在呼唤它的朋友。就这样一会儿上一会儿下的找它的朋友。午饭后，我有观察“小红”。它吐了九次泡泡，把头伸出水面有十六次，停在手中有七次。显然他很伤心......2011年6月11日
今天，小红什么事也没有。平平安安的，健健康康的。小红今天吐了八次的泡泡，泡泡不大也不小，也是一个连着一个的。小红把头伸出水面有十七次，这次有点多。小红停在水里有四次，比前几次少，很活跃。
可以看出小红的心情不是那么遭了。2011年6月12日
感受日记
在观察小鱼的这段时间里，我一共失去了5条小鱼。最后，只剩下了一条“小红”。我伤透了心，看到那些毫无生气的小鱼，我非常内疚。
真没想到一条鱼的生命是那么短暂，我心里非常惭愧。如果可以再来一次，我一定会好好照顾它们，好好保护它们，让他们的生命再长一些。
四年一 付嘉琪
2011年6月12日
路正宽：1.制作过程，步骤1：准备一个色拉油桶，然后剪去上面的部分。步骤2：用一个盆子接点自来水，放在阳光下晒2个小时，然后倒进瓶子里，往瓶子底部放上点沙子。步骤3：在瓶子里放上水草等东西。步骤四：把小鱼.小虾等生物。这个生态瓶就做成了。2.我家养了3条鱼，我经常注意观察它们。金鱼在水里悠闲地游着，它们的眼睛是红色的。看，它们胖嘟嘟的身上还穿着一件金红色的衣服。我每次扔鱼食的时候，它们就一窝峰拥过来，身子竖起来，张开大嘴巴，像是要把鱼食全部吞进肚子里。
3.该给鱼儿换水了，我把昨天在外面刚晒的水拿进来，然后把鱼缸里的水倒掉一半，换上昨天晒过的水。换水的时候，鱼儿不知道怎么回事，急得乱窜，像热锅上的蚂蚁，等换完水后，鱼儿们才安静了下来。
4.经过我多天的观察和网上查阅资料，懂得了怎么辨别金鱼的雌雄。雌雄性金鱼主要从以下几个方面辨别：雄性金鱼一般体形略长，雌性金鱼身体较短且胖。雄鱼比雌鱼略粗壮。5.经过多天的观察，我知道了鱼的呼吸器官在哪，鱼的呼吸器官长在头的两侧。鱼的粪便是长长的，黑色的，鱼的粪便是从鱼尾巴前面的地方。
6.鱼的每一次换气大概是每25秒换一次，10分钟3只鱼共换了24，平均每只鱼10分钟换了8次气。
7.经过几天的观察，我的鱼一只也没有死，我非常高兴，经过这次观察，我知道了，要想养好鱼，分成2原因，1.尽量每隔1天换一次水。2.要尽量的给鱼点吃的东西。
今天，我就要观察鱼儿了。
我把装了水的瓶子放在了阳台上，我悄悄得看这些鱼儿。拿来了一些鱼食放了进去。过了一会儿，我发现鱼食有的被吃了，有的沉了下去，瓶子底下还有一些粪便。2011.6.10 今天，我就要写观察日记了，所以，我得准备一些材料。有：水草,瓶子，鱼，沙土，晒了的水。
我想了想，水草还没有呢，于是，我就拉着妈妈去买水草。
到了！我仔细看了看，终于看见了一棵水草。妈妈问多少钱，那个人直接就说5元钱。妈妈说太贵了，不买。我就求妈妈给我买，最后，妈妈还是给我买了，还买了一条小鱼呢！
回家后，我把可乐瓶上的三角形剪掉，装上了晒后了的水，在底下埋一些洗干净的沙土，再放鱼，最后放上一棵水草就OK了。
四【1】班 李俊艳 2011.6.12 第三天，我又来到了阳台边，准备观察鱼儿。
我发现小鱼儿比以前更活跃了一些，水比以前更混了一些。看来，我要马上换水了。
我把脏水倒出来，干净的水倒进来。真是“不看不知道，一看吓一跳”啊！我发现鱼已经就剩几条了。
四【1】班 李俊艳 2011.6.11 第四天，水脏，我换了一次水，水草放在鱼缸里，鱼儿好像更喜欢待在水草下，有时候浮在水上，不停的扇动鱼鳍;有时用嘴去点点缸底。
我撒了一些鱼食在水面上，鱼儿发现了，立刻游过来，边吃边吐泡泡，有趣极了！
我还发现鱼儿有时不动，他也能停留在水中，不浮在水面上，也不会下沉。原来它们是靠水的浮力而停留在水中的呀!
四【1】班 李俊艳
2011年6月6日 周一 雨
为给科学课做准备，我特意制作了一个生态瓶。将准备好的可乐瓶在斜坡连接处剪下来这便是生态瓶容器，在里面放上池塘水和摆脱妈妈买来的四条小花尾鱼，看起来样子不错，但总觉得少了点什么，是看起来太简单了吧，应该再放些水生植物，正好趁着下午和朋友去梅花公园的时候到池塘里划船的空当儿，顺便捞了两根水草上来，又顺手摘了一片刚长出来的小荷叶，回家后放在生态瓶里，看起来好多了，为了创造自然环境，还特意往里边加了些沙子和海螺装饰品，完成制作了，希望以后的观察还算顺利。2011年6月7日 周二 晴
第一天观察，似乎还可以，但有一条红黑色的花鱼死了，看起来是因为氧气不足，我给它们换了水，希望会好一些，这些鱼儿活泼得很，在水中游来游去的，看起来没什么异常，但显得有些急躁，观察了几次后，平均每分钟浮上来三次左右，不知道它们感觉怎么样。瓶里的水草还是翠绿色的，但荷叶已经有些要枯萎了，干巴巴的，小乌龟有点不老实，也不知道是觉得新鲜h是怎么的，田螺们全都缩在壳里一动不动，是在睡觉吗，真想看看它们活动时候的样子。
2011年6月8日 周三 晴
今天早上刚起床，我就奔到书房，但惊奇的发现生态瓶中水面上漂浮着两条小鱼，它们一动不动，没错，再也不会动了，我很心疼，当这到底是什么原因呢，有时缺氧吗，难道光换水还不够，那该怎么办，我听老师说过，植物可以制造氧气，对啊，水草，我又往瓶里放了些水草，希望多少有点效果。不过比起昨天这两条鱼好像平静了些，可能是因为小鱼减少，需要的氧气就足够它们使用了，我还是有点不放心，又换了一次水，才放心地去吃早餐。2011年6月9日 周四 晴
今天鱼儿们的状态还算不错，两条鱼儿都安然无恙，我很高兴，但是水草有些微微泛黄，是要枯萎了吗，搞不懂。田螺们还是老样子，在睡觉。乌龟也没了新鲜劲，趴在沙子上休息，一副悠然自得的样子，不过鱼儿们又想缺氧似的，有的很靠上，时不时地探出头来，围在水草旁边，好像很没精神，但看起来还不错呢，今天我没有换水，因为妈妈说鱼不能总换水，不过这样能行么。
2011年6月10日 周五 晴
今天两条鱼还是老样子，在水中游来游去的，像是在消磨时间，一副无聊的样子，不过乌龟很活泼，田螺还是在睡觉，水草比昨天还发黄甚至有点微微发黑。总觉得生态瓶有点不大对劲，有什么地方发生了变化似的，但又说不上来，管它，先换水，换水的时候我惊奇的发现了我的那个 不对劲，原来是水变了色，变成了绿色，是水草染的吗，难道它也像染色衣服一样会脱色吗。
2011年6月11日 周六 晴
今天早上有事没时间，我中午吃完饭才去观察，我中午看到了我一直想看到的一幕-----那些田螺们没有睡觉，他们全都出来了，现在是正午时分，他的肉程透明色，萎黄，如雪花石一般，他们不像蜗牛一样有触角，我甚至分不清它们的四官。原来他们只在阳光充足的正午才露出它们那难得一见的身体，真是群有趣的小家伙。2011年6月12日 周日 晴
经过了四天观察，我觉得还算顺利，在这四天里，我通过实践了解了这些动物们的一些生活习性，也很快乐，虽然觉得有些心疼那些小鱼-------毕竟那是一些小生命，但我还是很高兴，因为懂得了许多知识，同时也很期待那节科学课呢。
四年一班 常玉洁 今天，小鱼把沙子咬到嘴里又吐出来了。连续做了好几个这样的动作。它一边吐泡泡一边游泳。再看，它在吃水草。我动了一下瓶子，它快速游走，又慢了下来。
四（1）班 张博文
我觉得现在的生态瓶丰富了许多，今天的水草长大了。几天前还是小草，今天长到了7 厘米高。好神奇。但小鱼还没有长大。
小鱼们渐渐了解了环境。但它们对石头不放心。当尾巴碰着石头时，它们好像受到反射条件似地。嗖地一下收了回来。聪明的小鱼发现没有什么危险，放开了胆子在石头上方玩耍。
我又买了材料。有两条小金鱼、一些鹅卵石、几根水草。小鱼们游上来，围着石头转。陌生地盯着石头。有时还拍打石头。
整整一天我浸在痛苦中。现在我能做到的事情是看着它，望着它。它的眼睛望着我。尾巴一摇一摆的。仿佛在说“再见了，我活不了多久了，你别难过了。”他死了。
又是一个阳光明媚的日子，天公很作美，又是一个大太阳，金鱼那边出现了情况，那情景让我大吃一惊！那条金鱼有着明显的浮头现象，我知道金鱼的样子意味着死亡。
洁白透明的瓶子里，有着两条一黑一黄的金鱼。别提多神气了！它们在水草间自由地游来游去。整个教室数它们最抢眼。
今天，我去买了几条鱼，有红的、有尾巴是白的、还有尾巴上带黑点的，早起，我看看我的鱼，从8:00看到8:40，发现，有好几条鱼上来吐泡泡，下午2:00到2：30，上来吐了3个泡泡
4．1班 李旭东2011年6月6日 雨 心情：高兴
不久前的科学课上，我们学习了生态瓶的制作。我特别感兴趣。
回到家后，我便迫不及待地找来了一个色拉油桶,反复清洗干净，淘洗了一堆沙石。星期天，我和爸爸逛了一趟花鸟市场，买来材料后回来就开始了生态瓶的制作。我先在瓶底铺上一层厚厚的沙石,然后种上几株水草，并用较大石子将它们固定。取来几天前在太阳底下晒过的自来水灌进去,好了！把布置过的“油筒”放在家里的阳台上，就等水草养活后放小鱼啦！
几天后,我发现生态瓶中的水草变绿了,叶子细细的，枝条长长的,婀娜多姿，美丽极了!我迫不及待地把几条小金鱼放到桶里,哈哈，生态瓶制作完成啦！
四年级一班 赵天畅 2011年6月7日 雨 心情:高兴 经过这记天的观察,我对生态系统已经有了进一步的理解,生态瓶中的小鱼和水草为什么能够共同生存,是因为它们之间有一种相互依赖，相互影响的关系。水草释放出氧气供金鱼呼吸,金鱼释放出来的二氧化碳又帮助水草生长,水草可以给金鱼当食物。就这样，金鱼、水草互相依靠着生存。
我终于明白植物和动物为什么能有如此强大的生命力?原来它们一直以来都互相依靠，互相分享，互相奉献,才拥有了顽强的生命力。
2011年6月8日 晴 心情：失望
每天我都要看看生态瓶。看着小鱼在水中自由自在的、水草绿油油的，我心里特别舒服。我已经有几天没去看生态瓶了——生态瓶中的小鱼们应该还好吧。
放学回到家，我便直冲阳台 ,一股臭气扑鼻而来,“啊?我的生态瓶!”我急忙奔过去,还好还好,生态瓶里水草依旧美丽,小鱼依旧活泼可爱!小鱼儿在叶子底下畅游着,时而吹起泡泡,时而露出水面,这几天它们都长胖了呢。可是，不对呀！怎么少了两条,它们会躲在哪里呢？我在生态瓶里寻找着它们,在水草下发现了它们的尸体,真可惜呀！我赶紧把它们捞出来,以免影响水质。然后我重新换了水,等待着下一次的观察。
不知不觉中，我观察生态瓶已有10来天了。如今的生态瓶,已是小鱼的家园、水草的天堂了，远远望去这生态瓶里面绿意盎然。
2011年 6 月9日 晴 心情：高兴
随着时间在不断地流失，再看生态瓶跟以前比就觉得丰富了许多。
今天生态瓶的变化出乎我的意料，水草长大了。前几天还是小水草今天就长到了7厘米高，好神奇。但是小鱼和小青蛙还没长大。
放学回到家后，我立马跑到生态瓶前去观察小鱼，只见调皮的小鱼把两三颗沙子含在嘴里，一下子又吐出来。然后又连续重复做了几次这个举动。过了一会儿，它开始往上游，把嘴靠到瓶子边上，围着瓶子边转了一圈，然后又往下游。
放学回家后，我又像往常一样，蹲在生态瓶前观察小鱼。只见小鱼不是那么生龙活虎了，它们一边悠闲的吐着泡泡，一边慢腾腾的游着，在水草上面吸来吸去，好像在吃水草，它把水草表面上的一些微小的，白色的微生物吸进嘴里，然后吐了几个泡泡，围着水草转了几圈，把一些细沙含在嘴里，又吐出来。我用手指轻轻的点了一下生态瓶，小鱼们像接到警报一样，马上快速地绕着瓶子游动了两三秒，然后又渐渐慢了下来。
小鱼累了，那只小青蛙却来了劲，那只黄色的小青蛙大模大样的在“散步”，一会儿浮上了水面，一会潜入了水底，它蹬着腿，好像要跳出去似的。这时的它，又好像一位好胜的跳水姑娘，两腿一蹬，跃向空中。
啊！生态瓶，好一个多彩的世界。
2011年6月10日 晴 心情：高兴
今天养鱼的水稍微有点脏，水桶的底层还有一些小鱼的粪便。小鱼游来游去的，心情好像很不错，我在水桶外用手指弹了一下，它们马上游到另一个方向去了。小鱼和水草长得生机盎然的。它们好像相处得很和谐。我看没什么变化就从农贸市场买了一只虾放了进去。2011年6月12日 晴 心情：高兴
生态瓶的作用
在生态瓶小虾以绿藻为食，吸收绿藻光合作用放出的氧气得以生存。绿藻则依靠自身的叶绿素，利用阳光、水和小虾呼出的二氧化碳进行光合作用，合成自身需要的葡萄糖，同时放出氧气。小虾排出的粪便由细菌分解，分解后的粪便正好是绿藻的肥料。两者相辅相存，得以长期生存。
2011.6.6 天气；阴 星期一
今天，我观察了我的小鱼，它很可爱，它在水里的嘴巴是一张一和的，那是因为小鱼是在呼吸呢。它在水里游动姿态是尾巴来回摆动，鱼鳍一张一合的。鱼在睡觉的时候，是在水里不动的。我很喜欢这条小鱼，还给它取名叫豆豆。今天，我发现我的豆豆总是把头探出来吐泡泡，我很好奇的问妈妈，妈妈说；这是因为水里缺少氧气。我以前以为鱼总是 出来 吐泡泡是一件不好的事呢？现在才知道是因为水里缺少氧气。
四年一班 吴 楠
2011年6月11日 星期6 天气晴
第六天，我又来到阳台边，准备观察鱼儿。
我看见鱼儿们总爱在水草底下呆着，我搞不懂，就跑去问妈妈，妈妈说，水草底下氧气多，所以爱待在那。“那鱼儿睡不睡觉呢”？我又问妈妈。妈妈说：“鱼儿也是睡觉的，只不过它们是睁着眼睛睡觉的，因为它们没有眼睑。”哦，这么好玩!四【1】班李俊艳 2011年6月12日 星期日 天气晴
最后一天，我来到阳台边，准备观察鱼儿。
我发现鱼儿在水草下一动也不动，不会是死了吧！我用手触碰了了它们一下，它们立刻游开了。我还以为他们死了呢！不知怎么的，水草的叶子一直在掉，就剩四四片叶子了。2011年6月6日 星期一 晴
今天，老师留了一项特殊的作业，做一个生态瓶。
材料有：铁丝、5升的色拉油桶、沙子、两条实验鱼、一些附属生物、一颗水草、池塘水3升。
过程：用剪刀将色拉油桶斜坡上方剪掉，把沙子洗干净放进桶里，用钉子扎两个孔，把铁丝装上去，当提手，然后把池塘水放进去，接着把鱼和水草放进去。生态瓶就做好了。2011年6月7日 星期二 雷阵雨
回姥姥家的路上，我一直在观察小鱼的一举一动，经过仔细观察，我发现小鱼比较喜欢明亮的地方，我把生态瓶放在太阳光下，这些小鱼就不停的游来游去，显得格外兴奋，再把它放到比较暗的地方，它们就游到水底，一动不动。2011年6月8日 星期三 晴
今天，早上起床后，我就去看小鱼，发现一条大概三厘米长的金黄色的小鱼，每隔两三秒钟，就浮到水面一次，我以为它在玩儿，便没有在意，但过了一会儿，那条鱼就浮到水面上，侧着身子，一动不动了，我问了问爸爸，才知道鱼死了，我很伤心。2011年6月9日 星期四 晴
早上，我起来后就去看小鱼，经过仔细观察，我发现小鱼大概每隔一分钟就浮到水面一次。如果小鱼在水底一动不动，就说明它在睡觉。如果小鱼侧着身子，嘴巴不动，说明它已 经死了。
2011年6月10日 星期五 晴
经过观察，我发现小鱼的一个特点。我没有往水里放水草，结果第二天小鱼都死了。我往水里放了一些水草，小鱼都很健康。经过这个实验，我猜测，小鱼是缺氧而死的，因为水草可以吸收二氧化碳，吐出氧气，小鱼就是靠水草吐出的氧气，来维持自己的生命的。2011年6月11日 星期六 晴
我对小雨很感兴趣，因为我以前养过许多鱼，但都不知道为什么死了，所以下决心要弄明白。于是，我每隔十分钟观察一次，观察时间也是十分钟，经过观察，我发现这些鱼大概每隔三十秒吐一次泡泡，一分钟浮到水面一次。
这些小鱼很可爱，有时也会追逐打闹。2011年6月12日 星期日 晴
在我的生态瓶里，有快乐也有伤悲，快乐的是有的小鱼很健康，现在还活蹦乱跳的。悲伤的是有的已经死了。
我决定，这个活动完了以后，如果有机会，我一定要把这些小鱼放回属于它们的地方，让它们自由自在的生活。因为动物也和我们一样，需要自由。2011年6月6日 星期一 晴
小鱼苗每个2分钟就会游上来一次，吐上十多个泡泡再游下去。最小的那只小鱼喜欢游到最底层去吃石头上的青苔，其它的小鱼喜欢在水面上换气，吃它们吐出的泡泡，再游下去。小鱼苗总是成群结队的游上来，水面上游3-4分钟，再游下去。在小鱼游下去的时候，会碰碰这儿，碰碰那儿，然后再游下去。
那只最小的鱼不知道为什么总是在下面，很少游上来。小鱼苗游下去或游上来都会摸索前进。2011年6月7日 星期二 晴
今天，小鱼死了一条只有4条了。不过小鱼并不知道伤心，仍然快乐的在水里游来游去。小雨一般都在水面1毫米之下的地方，待上10-15分钟，然后就游下去待上2-3分钟就会在上来。小鱼长大了一些，它们游到水面来的次数更多了，时间也更长了。撒下的鱼食沉到水底它们就不吃了。
2011年6月10日 星期五 晴
今天小鱼饿的时候会游到水下去吃石头上的青苔或者是钻到石头与石头的空隙中去找鱼食。一般小鱼饿的时候在水面上只待1-2分钟或者在水下待上1-4小时。一般小块的鱼食，小鱼就一口吞下，而太大块的鱼食，就东一口，西一口来吃。有的鱼食沉入水底小鱼就会游下去钻到石头的缝隙中去找。
2011年6月12日 星期日 晴
小鱼很多时间都在水面上。小蝌蚪会在一个地方游，一会再换另外一个地方，它游一会儿停一会儿。我看到了它的鼻孔，很大，它是用鼻孔呼吸的么？
首先是三条小鱼，几颗小水草，然后是非的油瓶，把上面的三分之一去掉用洗洁精洗净，在里面放入小鱼，小水草，水，一个生态瓶就做好啦
七点三十分时，我开始观察我那三条小鱼，它们的身体很小，在阳关的照射下发出亮亮的像镜子一样的光芒，照得我的眼睛都睁不开啦。过啦一会儿，我喂拉一点鱼食给它们吃，小鱼们争先恐后地抢着吃，不一会儿就吃完啦。
四年一班 肖明溦
2011年6月7日，我观察鱼时，发现鱼都死光啦，我很伤心，真可惜呀，才养拉一天就死啦，我以后一定要养好。
四年一班 路梓妍
今天，妈妈从二十冶买来啦三条小金鱼，这几条比较小一点。它们在四分钟后浮出水面呼吸，三分钟后又浮出水面呼吸啦。我喂拉一点鱼食。2011.6.9 今天，我的鱼总是浮出水面，是不是水太脏啦呢，我立刻换啦水，幸好鱼没有死，要不然就得再买。换啦水后，终于，鱼又平静下来啦。又恢复拉正常。2011年6月10日
早上，鱼儿们过啦三分钟后就浮出水面，又过啦5分钟浮出水面，4分钟、3分钟、2分钟、、、、、、浮出水面。2011年6月11日
我现在的鱼都没有死，养鱼真是一件不容易的事呀！2011.6.12 鱼很小，很难看清，鱼大约17分钟时上来1次，吐4个泡泡。它吃食物时最有趣，我弄了一些食物给它吃，它见我在，不肯吃，我走了它才吃，它一次吸进去一堆，又吐出来一堆，似乎是怕呛着，一次也就5粒小米。换水时，它一离开水就乱动，一刻也不停歇，弄的我满身是水，还差一点死了，很不让人省心。2011年6月6日 星期1 天气晴 今天，我的鱼不想活动，似乎是吃的多了，我也没有在意。
下午，发生了悲剧，不想活动的鱼翻了肚皮，嘴也不动了，我碰了它一下，它也不动，死了，我很伤心，鱼怎么这样就死了呢？到底怎么了？但其他鱼并没有死，也算万幸。2011年6月7日 星期2 天气晴
今天鱼没有死，真不错。
小鱼25分钟上来1次，吐了7个泡泡，自由自在地游着，我又喂了一些食物，小鱼仅用了5分钟就吃完了看起来非常饿，但这好像并没有影响小鱼的生活，我才放心离去。2011年6月8日 星期3 天气晴
小鱼今天好像怕光，整天在水葫芦底下呆着，不出来活动，会不会像那天一样死了？真叫人心急。小鱼睡觉时鱼鳍来回动，睁着眼，很搞笑，当小鱼没事时，我才放心离去。2011年6月9日 星期4 天气晴
我的小鱼在水里游来游去，很正常。换水时，它一点也不配合，乱动，等换气时我才下手，可又躲在了水葫芦下面，10分钟上来9次，一次吐3个泡泡，其他正常。
4年1班 李浩然
2011年6月5日 天气：晴
今天老师要求我们养鱼，我就买了两条小鱼，但是，没有鱼缸，我就自己亲手做了一个。我用喝完的可乐瓶，把瓶口剪掉，再在瓶子两边打两个眼，把绳子穿过去，系好绳子，这样就成了一个小鱼缸了。我放点水，看起来还挺漂亮。2011年6月6日 天气： 晴
我的小鱼在水底下自由自在的游，但是，过了一会儿，它不停的游到水面上，吐着泡泡，我以为它们在嬉戏，就没有管他们。我爷爷看见了，搅了搅水，我问爷爷为什么这样做，爷爷说是鱼儿缺氧气了，要及时补充氧气，还好及时，要不鱼儿就会死的。2011年6月7日 天气： 晴
我的小鱼今天很不错，没有游到水面上几回，也就7次左右吧。它们会为一粒食物相争，真是挺好玩的，有一条鱼把另一条鱼撞飞了，真怕他们打架伤着自己了。2011年6月8日 天气 晴
今天我又捕了4条鱼，都是小草鱼，十分好玩。它们黑色的皮肤，稍带一些青色。听别人说，这种鱼活不长，我发现一条鱼吐了17次左右的泡，真厉害。2011年6月9日 天气： 晴
今天我发生了一件十分悲惨的事，我的一条草鱼死了。我早上起来的时候，看到一条鱼在水面上漂着，我还以为它在睡觉，但仔细一看，它一动不动了，我才知道它死了。唉，悲哀啊！
2011年6月10日 天气： 晴
经过昨天那件事之后，我养鱼更加细心了，不敢大意了，我及时换水、喂食，我真希望 这些鱼可以好好的生活。
2011年6月11日 天气： 晴
经过了这么多天的观察，我终于知道养鱼是一件不容易的事，喂食也不能太多，在于死后，我心里也有些失落，我都有点不想养鱼了。但是我告诉我自己，要坚持，坚持到底就会成功。
四年一班 马 琰 2011.6.6 今天，老师让我们做了生态瓶。这是我的制作方案：
首先找来一个大可乐瓶，剪开，放入一些池塘水，再放一些洗过的沙粒，和几条小鱼。最后放入水草。这样生态瓶就做好了。2011.6.7 今天，小鱼们都很活泼，在水里自在的游来游去。可是悲剧发生了，一条红色的小鱼死掉了。大家都很伤心，一起寻找原因，是水少了吗？我们加了水，决定明天继续观察。2011.6.8 加过水后，鱼的情况好了许多，可仍然有一条小鱼死了，会是鱼太多的过吗？我们去了几条鱼，继续观察。2011.6.9 今天的鱼很好，没有死去的，大家很高兴，因为找到了养鱼的方法。我们决定以此类推多加些鱼试试，果然，效果不错。我们终于找到了最佳方案。2011.6.10 经过这些天，我发现干什么都不容易，养鱼也同样。希望我们的鱼快快乐乐健健康康的成长。
四年一班 孙天眸
今日我家里填了两条草鱼，我加了15厘米的水，到了一些沙土，大约两厘米厚。可是它们依然不停地浮到水面上吐气，大约在10分钟内出来20次。我为此十分困惑，但不知道怎样做。
2011年6月6日6月6日 星期一 天气晴
今天放学后，我一放学回家就马上放下书包；去看看鱼缸里的鱼，正想喂它的时候，我看见它的眼睛是睁开的，身体也没游动。我以为鱼死了，就马上跑进厨房跟妈妈说；‘‘妈妈鱼是不是死了，怎么身体没有游动，眼睛是争开的，妈妈说：“傻孩子，鱼睡觉时眼睛是睁开的，而且鱼在睡觉的时候身体当然没有动，没看见这时我才松了一口气。
今天，我懂得了鱼睡觉时眼睛是睁着的这个道理。2011年6月7日 星期二 晴
今天晚上，我为了写《观察日记》，特意到叔叔家看鱼。
我问“小鱼是怎么吃食的？”叔叔二话没说，拿起一把鱼食往水里一丢。它们一个个张大嘴巴，一张一合地抢着吃食。一条斑虎鱼躲在灌木从中，好似在捉迷藏。清洁夫是个爱卫生的孩子，它总是不停地做清洁。哦！对了，小鱼还会生病。你看，那条银色的小鱼刚生过病，现在还在长尾巴呢！鱼的世界可真奇妙。2011年6月8日 星期三 晴
今天我发现小鱼都在水面上吐泡泡，不知道什么原因。我上网一查，原来是水里缺氧了，应该给鱼缸换水。如果不及时换水的话鱼就会缺氧而死。今天我明白了鱼也和我们一样需要氧气才能生存的。
6月9日 星期四 晴
今天，我要给鱼换水了。换水前，鱼儿都静悄悄的，好像怕谁发现了，“躲”在水深8~9厘米以下。就算有好吃的东西，也“守株待兔”，等着它自己沉下来。可刚换了水，鱼儿们都把鱼鳍一摇一摆的，互相追逐嬉戏。喂食时，个个争先恐后地吃着食。为什么前后变化这样大呢？我个人认为：鲤鱼虽是在河、湖中长大的，习惯了长期不换水的生活。但就像人喜欢干净的家一样，鱼也喜欢干净的水。干净的水不仅“空气新鲜”，而且没有满池的排泄物，鱼当然喜欢！
2011年6月10号 星期四 晴
鱼儿是很喜欢玩耍的！它们时而向上扑食，时而向下冲击，时而在水中你追我赶。可是，这些都是鱼的正着游，难道它们不会“倒着走”吗？通过观察，我的答案是会。不信，看看我家的锦鲤。小家伙向前游时，肚鳍向后划，身体和尾巴左右划动，产生一股旋涡流推动鱼向前。所以有时它们可以借助水流滑行一段。而向后游时，肚鳍向前划动，像我们划船一样产生一股推动力，加上尾巴只向右或向左摆动，鱼自然就“倒车”了。2011年6月11日 星期六
今天，我将鱼食放在一个钩上，在水中停留了5分钟，一条贪吃的小鱼游了过来。突然，我将小钩提起，小鱼竟用尾巴以180度的角度摆动，两个肚鳍用力前后摇动。一转眼，跳离水平面2~4厘米，然后落入水中，激起一圈圈水涡。我查找了资料：鲤鱼（锦鲤）确实会跳，最高跳过1米。在江河湖泊中的鲤鱼经常在太阳落山时跳出水面嬉戏。民间也有“鲤鱼跳龙门”的传说。
2011年6月12日 星期日 晴
今天，我刚喂完鱼食，只见一只体宽2厘米，体长7~8厘米的花斑锦鲤从口中吐出一条2~3厘米的深绿色物体。它吐完后，用嘴吸了几口气，游走了。其它几条鱼也接二连三地吐出此类分泌物。我想，这种白色和深绿色的分泌物可能为它们不想吃的食物，也可能是胃酸或水中的不良细菌„„。看来，没有丰富的知识无法探索大自然！
我家的鱼变得虚弱了，它懒散地浮在水面上，有些死气沉沉，尾巴也懒得动了，好像氧气缺乏似的，不过还没有死去，看上去它只剩一口气在挣扎之中。
孙泽阳 4（1）班
2011年6月6日 天气 晴
今天，我们要做生态瓶的实验，准备的材料有：鱼、泥沙、水草、水、油桶。我要先去水族馆买两条小鱼，这是两条红色、鱼鳍和鱼尾都是淡黄色的鱼，身长大约有3厘米，十分漂亮。接下来，我要去河边捞点泥沙和水草，灌点水。我们用这里的水是因为如果直接用家里的水，会对小鱼造成伤害，导致死亡。对了我们还要有一个装水的容器，我们就用四升的油桶，洗净里面的油，撕掉包装，从瓶盖向下，大约七厘米处剪掉，生态瓶就做好了。2011年6月7日 天气 晴
今天，我的小鱼一直在水里游动，没有什么特别的迹象，都很活泼。我给每条小鱼喂了两粒鱼食，我把它们都磨成碎末，小鱼们看见了食物都在吃，没过几分钟，我们就已经看不见鱼食了。
2011年6月8日 天气 晴
今天去看小鱼的时候，我发现有一条小鱼不再活动了——死了，这是一条全红的小鱼，是同学“寄养”在我生态瓶里的一条鱼。我昨天看它的时候，就觉得它有点不对劲，或许是因为它不适应这里，才导致他死亡的。唉，真伤心啊。2011年6月9日 天气 晴
或许是因为那条小鱼的死，别的小鱼也变得有些沉闷，没有刚开始那么活泼好动了。不过它们的呼吸很畅快，平均一分钟要上浮5、6次呢。我估计是因为它们身体小，一次吸不了那么多氧气，在水底很快就闷了，所以上浮的次数才会多。2011年6月10日 天气 晴
今天，我们又发现有一条小鱼死了，这是我的小鱼。那它死的原因就不是因为不适应环境了。我认为它应该是因为我没有常换水，缺氧才死亡的。同学们一定要用合适的方法唱给小鱼们换水，这样才能确保它们的健康。2011年6月11日 天气 晴
在这几天的观察中，我发现水草的颜色在一点点变浅：它由深绿变成翠绿，又变成青绿，现在是浅绿。我猜，水草是因为一直在为水供氧，清理杂质，所以导致它自身营养不良。这只是我的猜想，真正的原因还需要我们日后去探索。2011年6月12日 天气 晴
在这几天的观察中，我们经历了快乐和痛苦，从中，也学到了许多。我认为，其实当我们真正去认真观察身边的事物时，就会觉得很辛苦，但是同时也得到了一份快乐。当我们真正去仔细做一件事时，虽然会有一些悲剧发生，但是同时我们也能收获很多。
四（1）班 范晨晨
我的鱼今天不知道怎么了，早上我一起来便看见它浮在水面上，一动也不动，我一闻，它的身体已经烂了，十分腥。我十分悲伤，它一定是因为水的混杂造成的，我后悔我的马虎。
四年一 孙泽阳
第四篇：五年级科学上册《做一个生态瓶》教案 教科版
做一个生态瓶
一、【所在班级情况、学生特点分析】
制作一个生态瓶，对于五年级学生来讲来说是一个很有趣的事情。经过前几节课的学习，学生基本上认识了生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的。因些，本课的学习，学生有一定基础，可以在他们自己的努力下，完成这次实验活动。
二、【教学内容分析】
经过前几节课的学习，学生基本上认识了生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的。本课是前一课的继续，进一步研究生物与生物之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件。本课主要是通过学生动手，制作一个生态瓶，给生物安一个“家”，并通过观察，记录，知道生物在这个“家”的情况，有的“家”可能适于生物生活，有的可能不行，这时“家”中的一些生物就会出现一些不适的表现，最后可能会影响到整个生物群落的生存。学生从这个活动中会体会到，生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的。并让学生知道自然界的生态群落有大有小。小的如一片草地、一个池塘等，大的有湖泊、海洋、森林、草原等。
三、【教学目标】
1、通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶的建造方案。
2、能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
3、能互相听取意见、共同协作生态瓶，并分工进行管理和观察。
四、【教学重、难点分析】
教学重点：能设计一个生态瓶建造方案。
教学难点：对自然环境下生态系统的认识。
五、【教学课时】1课时。
六、【教学过程】
（一）引入：
师：创设情境, 播放课件《美丽的池塘》。在一个池塘里,有小鱼和大鱼在悠闲游来游去,有田螺、青蛙、小虾，还有蜻蜒、还有小虫子，当然也有水草和泥沙、石子等。里面有哪些生物和非生物呢？这节课我们一起来研究，好吗？
（二）探究过程：
（板书课题：
6、做一个生态瓶）
1、观察池塘生态系统。
用课件展示：出示群落图片，向学生介绍。为了帮助学生思考，可以提出以下问题：
（1）、你知道池塘里有哪些水生生物？
（2）、这些水生植物需要哪些生存条件？
（3）、池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
（4）、池塘里有哪些非生物，它们对生物有什么作用？
（设计意图：让学生边观察、边思考、边回答问题。）告诉学生,像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它看成一个生态系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
2、设计建造生态瓶的方案。
（1）小组讨论：
a.首先考虑我们的生态瓶准备让哪些生物来生活？
b.为了让这些生物在生态瓶里生活得好一些，我们还要为它们考虑些什么？
（2）、记录设计方案。交流建造方案，共同完善，修订方案。(设计意图:让学生参与设计,并提出不同的看法、使设计的方案更完善。)
3、做一个生态瓶。
（1）准备相应的制作材料。
（2）根据设计方案及实际条件制作生态瓶。
（3）、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。（设计意图:让学生亲自动手，做一个适合生物生存的生态瓶。）
4、播放光盘：《做一个生态瓶》知识拓展。
(三)知识小结:
通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶的建造方案。并能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察，把自己的发现记录在记录表上。
附：【板书设计】
做一个生态瓶
制作生态瓶的步骤:
1、先在桶底装入一层淘洗干净的沙,再装入大半桶自然水域中的水。
2、往桶里种上自己准备的水草。
3、再放入小动物。
4、最后把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。
七、【课堂练习】
讨论交流课堂实验中的生态瓶中食物网。
八、【作业安排】
观察家里的鱼缸里有哪些生物？分析它们存在的生态平衡关系。做好观察记录，尝试撰写分析报告。
九、【附录(教学资料及资源)】
义务教育课程标准实验教材《科学》教师教学用书五年级上册。来自网络的生物与环境的相关资料。
十、【自我问答】
如果增加生态瓶中的动物或减少水，会出现什么样的结果？
答，如果增加生态瓶中的动物，会导致生态系统中的植物被动物吃光，最后会使动物的食物链关系减少而死亡。或者减少瓶中水，会导致瓶中的植物和动物缺少水而失去生态系统的平衡，最终结果亦是生态系统中的动植物死亡。
第五篇：五年级上册科学《做一个生态瓶》教案教科版
五年级上册科学《做一个生态瓶》教案
教科版
【教学目标】
科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
过程与方法：根据设计方案及实际条制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。
【教学重点】能设计一个生态瓶建造方案。
【教学难点】根据设计方案及实际条制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
【教学准备】大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。
【教学过程】
一、认识真正的池塘里的生物环境：、看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：
（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）
（2）水生植物需要哪些生存条？
（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
（4）动物为植物生长做了哪些贡献？
（）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）
2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。
二、设计生态瓶：、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。
2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：
（1）你们准备让哪些生物来生活？
（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？
（3）如果要有动物，那它们的食物是什么？
（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？
（）生物放入的顺序需要考虑吗？
3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）
4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。
三、制作生态瓶：
、说明制作步骤：
（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。
（2）装入半瓶自然水域的水。
（3）往瓶里种上自己准备的水草。
（4）再放入小动物。
（）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。
2、根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。
3、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。（16面的生态瓶观察记录表），提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。
