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第1课
好朋友
教学目标：
一、知识与技能：能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
二、过程与方法：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
三、情感、态度、价值观：初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语文表达活泼欢快的情绪。
教学重点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学难点：能以动作和语言表达活泼欢快的情绪。课时安排：2课时
教材简析：《玩具兵进行曲》：德国作曲家莱昂·耶塞尔所作。乐曲用复三部曲式写成，C大调，2/4拍。第一部分是单二部曲式，有一个主题和一个副题，情调明朗活泼。《口哨与小狗》是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。《你的名字叫什么》：是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。《拉勾勾》：是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式。一段体结构。歌曲的节奏平衡、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使得小曲在变化中统一形成完整的结构。歌词喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。教学内容：
表演《你的名字叫什么》 聆听《玩具兵进行曲》 教学目标：
知识与技能：能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》，引导学生统一、完整地演唱歌曲。
过程与方法：学习以音乐的方式和老师、同学交往，并能喜欢这种方式。
情感、态度、价值观：能集中注意力聆听《玩具兵进行曲》并能以动作表达出活泼欢快的情绪。教学重难点：
能集中注意完整地聆听《玩具兵进行曲》，并能以自己喜欢的方式表达出情绪。备课时间：8月25日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、新歌教学（1）导入
导：今天是我和小朋友们第一次见面，我很想知道你们的名字，愿意告诉我你的名字吗？谁能按这样的节奏来介绍自己的名字？
我 叫 XX X 我 叫 X X 导：你们当中一定还有你不认识的小朋友，自己去和他认识一下，用上我们刚才介绍名字的方式，有节奏地告诉他你的名字。
（2）初听歌曲
导：其实呀，介绍自己的名字不仅可以有节奏地念出来，还可以唱出来。你听，是怎么唱的？
（3）学习歌词
导：歌曲里是有问有答的，谁听清楚了是怎么问的？（4）复听歌曲
导：让我们再来听听这首歌曲吧！听听是怎么唱的。（5）学唱歌曲 A、齐唱，师指导 B、男女换角唱 C、个别问答唱（6）表演唱歌曲
导：谁能给歌曲加上动作，边表演边唱？（7）评价
2、欣赏《玩具兵进行曲》（1）导入：
导：小朋友们的歌声真好听！玩具兵们听到小朋友们的歌声都起床了！你想知道他们起床了在干什么吗？请你听听这段音乐。
（2）聆听第一段主题 导：你觉得玩具兵在干什么？ 引导学生用动作进行表演（3）聆听第一段（完整）
引导学生跟着音乐表演，并给这段音乐标上标题（4）聆听第二段
导：请你来听听这段音乐，你觉得玩具兵们在干什么？你能给这段音乐起个名字吗？能用动作表演一下吗？
（5）聆听第三段
导：听听，这段音乐和哪一段是差不多的？你也给它起个名字吧！（6）完整聆听全曲
导：这首乐曲一共有三段，第三段和第三段是差不多的。接下来我请你跟着音乐来和玩具兵一起玩，看谁最会听，能听出音乐的变化，能用动作来表示。
（7）简介乐曲
导：这首乐曲是一个叫耶塞尔的作曲家写的。有天晚上，他做了个梦，梦见自己的小玩具兵们从玩具箱里偷偷地爬出来，排着整齐的队伍游行，他们抬着头，挺着胸，可神气了！其它的玩具看到了，也模仿着玩具兵走了起来。天刚亮的时候，玩具兵们赶紧跑回了箱子。小主人醒了，才发现原来这是一场梦！作曲家觉得很有趣，就把这个梦写成了音乐，叫做《玩具兵进行曲》。
三、组织下课
小结：今天我们学唱了歌曲《你的名字叫什么》，聆听了《玩具兵进行曲》，以后，你可以用唱歌的方式和别人认识，也可以告诉别人玩具兵的故事。
玩具兵进行曲
板 第一段 第二段 第三段 书 A B A’ 设 计
教学后记：
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 教学内容：
表演《拉勾勾》 聆听《口哨与小狗》 教学目标：
知识与技能：能够用轻柔的声音演唱《拉勾勾》。
过程与方法：学习以音乐的方式和老师、同学交往，并能喜欢这种方式。
情感、态度、价值观：能集中注意力聆听《口哨与小狗》并能根据自己的体验作出情绪反应。教学重难点：
能根据乐曲的体验作出情绪反应。备课时间：8月25日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、歌曲教学（1）导入
导：上节课，我们学会了用唱歌的方式来介绍自己、认识朋友。今天，我们也要学习用音乐的方式来和小伙伴们成为好朋友。请你来听听这首儿歌是怎么念的。
（2）学习歌词 师律动念儿歌。
导：哪些字我念得特别长？让我们一起边拍手边来念一念。（2）初听歌曲
导：这不仅是一首好听的儿歌，还是一首好听的歌曲呢！听，它是怎么唱的？
（3）复听歌曲
导：让我们一起边拍手边为歌曲来伴奏一下。（4）再听歌曲
导：这首歌曲是几拍子的？你能不能编出不一样的动作来伴奏？（5）学唱歌曲（6）表演唱歌曲
导：谁能给歌曲加上动作，边表演边唱？
2、欣赏《口哨与小狗》（1）导入：
导：小朋友们的歌声真好听！小朋友们，你知道吗？我们的嘴巴可厉害了！不仅能唱出好听的歌曲，还能用口哨吹出好听的音乐。有 7 一天呀，小主人出门去散步，小狗也要跟着去，所以啊，小主人走在前面吹着口哨，小狗走在后面跟着。你听，小主人是怎么吹的？
（2）聆听第一段
导：你觉得小主人的心情怎样？ 引导学生用动作进行表演（3）聆听第二段
导：这段音乐和前面那段一样吗？那你觉得小主人在干什么？你能用动作表示吗？
（4）聆听全曲
三、组织下课
小结：今天我们学唱了歌曲《拉勾勾》，知道了可以用唱歌的方式和小伙伴成为好朋友。聆听了《口哨与小狗》，也知道了原来可以用口哨吹出好听的乐曲。音乐世界是非常奇妙的，让我们慢慢地去发现它！
拉勾勾
板 绍自己、认识朋友 书 设 计 教学后记：
—————————————————————————————————————————————————————————— 第2课
快乐的一天
教学目标：
一、知识与技能：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
二、过程与方法：能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
三、情感、态度、价值观：能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
教学重点：初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
教学难点：练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。课时安排：3课时 教材简析：
《快乐的一天》：是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。《其多列》：是云南哈尼族的一首儿歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻松、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱，表达了哈尼族小朋友生长在祖国怀抱中的愉快心情。《跳绳》：是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼。教学内容：
聆听《快乐的一天》 教学目标：
知识与技能：知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。过程与方法：能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，并能以动作的方式表达自己的感受。
情感、态度、价值观：通过学习，知道同学之间要团结友爱。教学重难点：
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。备课时间：8月28日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、聆听《快乐的一天》
10（1）导：我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？谁能说说自己每天都是怎么过的？能来用形容一下自己的一天吗？
出示： 的一天（2）初听音乐
导：我们的每一天都要做好多的事情，那请你来听听音乐，音乐里描绘了些什么事情？
（3）分段聆听
导：如果我们用各段音乐来描绘我们一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么？起个合适的名字。
（5）复听音乐
导：你能用动作来表演吗？注意每一段要用上不同的动作。
2、了解音的长短，认读走与跑
导：我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长有短。
（1）讲解走与跑的区别——出示卡片
导：两张卡片的大小一样，说明应唱得一样长，但一张卡片中有一个人在走，另一张卡片中有两个人在跑，走一步的与跑两步一样长，所以：走＝跑跑
读一读，拍一拍，跑一跑（2）书上练习
三、组织下课
的一天
板 1 2 3 4 5 书 起床 上学去 上课了 下课 睡觉 设 计
教学后记：
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 教学内容：
表演《其多列》 教学目标：
知识与技能：学生能够自信而有感情地演唱《其多列》，并能用创编的歌词和动作表达活泼、欢快的情绪。
过程与方法：初步感受旋律线的进行，能跟随“跑跑走”的节奏律动。
情感、态度、价值观：由本课主题向音乐内部元素（高低、快慢、强弱、音色）及音乐外部的元素（环保、民族文化等）拓展。教学重难点：
快乐而有创造性地表现歌曲内容，并进行创编及相关拓展。备课时间：8月28日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、歌曲教学（1）导入
导：在我们中国呀，有很多很多不同的民族。今天我们就要来学习哈尼族的音乐。要去哈尼族，要先学哈尼族的话。哈尼族的小朋友们可热情啦，争着邀请小朋友们去做客呢！在邀请的时候，他们都说“其多列”，你猜，其多列是什么意思？其多列是快快来的意思。今天我们要学的歌曲就叫其多列！
（2）初听歌曲
导：请你来听听歌曲，在出现“其多列”的地方跟着音乐来拍拍手。
（3）复听歌曲
导：请来听听，三段歌词分别写了什么？（4）学习第一段歌曲 A、按节奏念念歌词 B、编创动作
导：你能给第一段编上动作吗？ C、学唱第一段 齐唱、师指导唱。律动演唱。（5）学习第二段 A、按节奏念歌词 B、演唱第二段 C、表演第二段（6）学习第三段 A、按节奏念歌词 B、演唱第三段 C、表演第三段
（7）创设意境，感悟内部元素 A、将音乐元素从“快”转为“慢”
B、将音乐元素从“强”转为“弱”，再转为“强” C、将音乐元素进行“音色”上的变化
D、将音乐元素进行“音高”及“速度”上的变化
三、组织下课
其多列
板 “其多列”，你猜，其多列是什么意思？ 书 其多列是快快来的意思。设 计
教学后记：
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 教学内容：
综合课 教学目标：
知识与技能：巩固走与跑的时值，并准确地读出节奏，通过创编培养学生的创作能力。
过程与方法：愿意与同伴一起进行编创。
情感、态度、价值观：与大家一起整齐地演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。教学重难点：
能用合适的声音有感情地演唱歌曲。备课时间：8月29日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、巩固走跑的节奏 XX X XX X XX XX XX X XX XX XX X XX XX XX X
2、感受音的长短（1）听不同的长短声音
（2）导：我们生活中的声音是有长有短的，你能用线条或者图形把它画出来吗？
（3）画出图形，从视觉上感受长短
3、歌曲教学
导：跳绳是我们小朋友都很喜欢的游戏。今天我们就来学习歌曲《跳绳》，请你来听听，歌曲都唱了些什么？
（1）初听歌曲
导：歌曲都唱了些什么？（2）学习歌词 按节奏念歌词。（3）复听歌曲
学生边听边拍，感受歌曲活泼、欢快的情绪。（4）范唱歌曲（5）学唱歌曲 A、齐唱，师指导 B、小组唱 C、分男女生唱（6）表演唱（7）编创歌曲 A、师编创示范
导：我能自己编歌词来唱，你听，我是怎么唱的？你能编吗？ B、学生编创歌词，并进行演唱
三、组织下课
小结：跳绳是一项非常好玩的体育运动游戏，我希望小朋友们要多多锻炼身体，使身体越来越棒！也希望你能编更多的歌词，唱唱自己编的歌，看看谁最会编！
板 XX XX XX X 书 XX XX XX X 设 计 教学后记：
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第3课
祖国您好
教学目标：
一、知识与技能：知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、过程与方法：能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
三、情感、态度、价值观：能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
教学重点：能在歌曲中表达对祖国的热爱之情
教学难点：能在音乐中体会祖国的伟大，并能表达对祖国的热爱之情
课时安排：2课时
教材简析：《中华人民共和国国歌》：由田汉作词，聂耳作曲，歌词是一首激昂奋进的散文式自由体新诗，句子参差不齐。旋律采用了主导动机红十字会的发展手法，以引子中的主三和弦分解进行的号角式音调作为发展的基础，使整个歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势。《颂祖国》：是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。《国旗国旗真美丽》：是一首2/4拍，五声C宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。《同唱一首歌》：是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。教学内容：
表演《国旗国旗真美丽》
聆听《国歌》 教学目标：
知识与技能：能以崇敬的心情聆听《国歌》，能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。
过程与方法：知道国歌、国旗的象征意义。
情感、态度、价值观：能够从聆听《国歌》和背唱《国旗国旗真美丽》中产生对祖国的热爱之情。教学重难点：
在学习中体验到祖国的美好，能产生对祖国的热爱之情。备课时间：8月30日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、欣赏歌曲（1）导入：
导：小朋友，你知道我们每个星期一升国旗时的音乐是什么歌吗？对，它是我们的国歌。那你觉得，升国旗时我们应该怎么做？
（2）初听歌曲
导：对呀，我们祖国妈妈在经历过很多困难后才变成现在这样，所以我们每个人都应该爱她、尊敬她，我们应该爱国旗、爱国歌。现在，就让我们来听一听国歌，我看看谁的表现最好，最爱祖国妈妈。
（3）复听歌曲：
导：从小朋友们刚才的表现中，我看出了大家都很爱祖国妈妈。那你能不能说说，你听了国歌之后，心情是怎样的？让我们带着这样的心情再来听一听！
2、学唱歌曲（1）导入
导：小朋友们，你知道我们的国歌叫《中华人民共和国国歌》，那你知道我们我们的国旗叫什么吗？它叫《五星红旗》。五星红旗是我们的国旗，我们爱它！你来听听这首歌曲。
（2）初听歌曲
导：你听了歌曲觉得心情怎样？（3）复听歌曲
导：请你拿出小手指，跟着书上的图形谱来走一走。（4）再听歌曲
导：你能不能边听歌曲边来拍一拍？（5）学唱歌曲 A、齐唱，师指导 B、分组唱 C、分男女声唱（6）表演歌曲
三、组织下课
小结：今天我们听了歌曲《中华人民共和国国歌》，学唱了歌曲《国旗国旗真美丽》，我们知道了祖国妈妈的伟大，我们应该爱她。回去的时候，请你再找一找和祖国妈妈有关的歌曲！
国旗国旗真美丽
板 五星红旗是我们的国旗 书 我们应该爱她 设 计
教学后记：
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 教学内容：
表演《同唱一首歌》
聆听器乐曲《颂祖国》 教学目标：
知识与技能：用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情。过程与方法：能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏，能为歌曲编创歌词。情感、态度、价值观：能够从学习中流露出对祖国的热爱之情。教学重难点：
有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的节奏。备课时间：9月1日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、节奏游戏
导：今天我们一起来玩一个游戏，这个游戏叫做悄悄话。
23（1）规则：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音，传到最后，最后一名学生能准确拍击出来的，就算胜利。
（2）启发学生进行节奏编创，用自己第一个学生编创的节奏进行传递。
2、聆听器乐曲《颂祖国》（1）导入
导：我们祖国妈妈有五十六个民族，你知道哪些民族？每个民族都有自己不一样的音乐，请你听听这首歌曲，你来猜猜是哪个民族的？
（2）初听乐曲
导：你能猜出来吗？这首乐曲是维吾尔族的。（3）复听音乐
导：维吾尔族的小朋友们特别能歌善舞，让我们和他们一起来跳一跳。
3、学唱歌曲（1）初听歌曲
导：今天我们来学一首歌曲，它的名字叫《同唱一首歌》，请你来听听，它是二拍子的，还是三拍子的？
（2）复听歌曲 导：让我们一起来跟着音乐拍一拍。（3）再听歌曲
导：你能自己编些动作来拍一拍吗？（4）学唱歌曲 A、齐唱，师指导 B、分组唱 C、小组唱（5）表演歌曲（6）编创歌词 A、师示范编创 B、生编创歌词演唱
三、组织下课
同唱一首歌
板 它是二拍子的，还是三拍子的？ 书 设 计
教学后记：
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第4课 可爱的动物
教学目标：
一、知识与技能：认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
二、过程与方法：在聆听音乐之中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
三、情感、态度、价值观：
1、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》、《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
2、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
教学重点：通过欣赏与演唱知道动物是人类的朋友，人与动物就和睦相处，在音乐中尝试用动作、表情表达自己想象中的动物动作与神态。
教学难点：能在音乐中表达对小动物的爱护之情，能准确地朗读歌谣。
课时安排：3课时
教学内容：聆听《三只小猪》、《快乐的小熊猫》
表演《动物说话》、《我有一只小羊羔》
编创与活动：乐器演奏教学内容：
表演《动物说话》 教学目标：
知识与技能：在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
过程与方法：按节奏和节拍的强弱读歌谣。
情感、态度、价值观：能够用亲切、柔和的声音演唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。教学重难点：
能用自己的动作表达自己想象中的动物神态 备课时间：9月2日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、学习儿歌（1）导入新课
导：小朋友们，你们喜欢动物吗？谁愿意告诉我你喜欢什么动物？
引导学生说的同时用声音、动作来模仿、表现动物。导：你认识的动物真多！小河里也有动物在呢，你听，是谁？（2）学儿歌
师示范念，用不同的声音表现老鸭、小鸭： 门前有条小河汊，河里游着两只鸭，老鸭ga ga 叫，小鸭叫ga ga，导：你能用不同的声音学学老鸭和小鸭子吗？还能加上动作表演吗？
引导学生用不同的高低音来模仿动物的声音，有强弱地朗读儿歌。
2、学习歌曲（1）导入
导：小朋友们表演得真好！你们的表演吸引了很多小动物，它们也要来和你们一起表演，听是谁来了？
（2）初听歌曲
导：歌曲里唱了谁？它的声音是怎样的？（3）认识间奏
导：在歌曲里有一句是只有音乐，没有歌词的，在歌词的地方出现了这个： X X X X X（出示节奏谱），这样在歌曲里只有音乐没有歌词的地方叫间奏，请你合着音乐用X X X X X节奏来拍一拍。
学习：X X X X X（4）复听歌曲
导：你能把我们刚才的节奏用上吗？在歌曲间奏的地方拍一拍。（5）再听歌曲
导：歌曲还有哪个地方是间奏？对了，这里只有两拍，你可以点点头、拍拍肩、叉叉腰，让我们再来跟着小动物们表演一次。
（6）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分角色唱 C、表演唱（7）编创歌词 A、导入
导：小朋友们唱得真好！又有小动物来了，你听听是谁？ 师编创歌词演唱。B、生编歌词唱
导：你能和我一样，编上你喜欢的小动物唱一唱、演一演吗？
三、组织下课 小结：小朋友们的表演得真好，从你们的表演中我又喜欢上了很多动物！动物是我们人类的朋友，我们应该要爱护它们、保护它们。请你再编一些你认识的、喜欢的小动物，看谁最会编！
动物说话
板 X X X X X 书 老鸭ga ga 叫，小鸭叫ga ga，设 计
教学后记：
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聆听《快乐的小熊猫》表演《我有一只小羊羔》 教学目标：
知识与技能：能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。
过程与方法：在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
情感、态度、价值观：能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。教学重难点：
聆听音乐，大胆想象，能跟着音乐进行表演。备课时间：9月2日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、聆听《快乐的小熊猫》
31（1）导入
导：我们的生活里到处有音乐，请你来听听这段音乐，你觉得它是早上、中午、下午还是晚上？
（2）初听清晨片段
导：你觉得这段音乐是什么时候，你怎么听出来的？这是早上的音乐！大森林的早晨，动物们都起床了。谁能来学学老虎是怎么起床的？小猫呢？
（3）复听清晨片段
导：你能跟着音乐学学小动物们起床的动作吗？ 引导学生用动作表现出小动物的形态。（4）初听骑车片段
导：今天呀，小熊猫特别高兴，因为今天它的百货商店就要开啦！你来听听小熊猫在干什么？
（5）复听骑车片段
导：原来呀，小熊猫骑着自行车出门了，它要给自己的百货商店进一些货。你喜欢怎么出门？你能跟着音乐用动作来表演吗？
引导学生有节奏地跟着音乐进行。（6）初听愉快劳动的片段。
导：听，发生了什么事？音乐里有什么声音？（7）完整地聆听全曲
导：今天一天，小熊猫发生了好多事情，请你跟着音乐静静地听一听，想一想，小熊猫发生了哪些事情。
三、表演《我有一只小羊羔》
1、学习歌曲《我有一只小羊羔》（1）导入
导：小朋友们，你认识小羊吗？它长得什么样子？小明也有一只小羊羔，它长着一身洁白绒毛，非常漂亮，小明走得哪里，小羊羔都会跟到哪里。小明可喜欢这只小羊羔了，他一看到小羊羔，就会唱起歌曲《我有一只小羊羔》。
（2）初听歌曲
导：听了你觉得心情怎样？ 引导学生说说歌曲的情绪与速度。（3）复听歌曲
导：请你来听听歌曲是怎样唱小羊羔的？（4）学习歌词
导：小明非常喜欢小羊羔，我想知道你喜欢不喜欢，能不能用很喜欢的声音来把歌词念一念？
（5）师范唱歌曲（6）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、男女声分角色唱 C、分组唱（7）编创歌词 A、师编创
导：小明很喜欢小羊羔，我很喜欢小青蛙，我也想把我的小青蛙编起来唱一唱。
师范唱编创歌曲 B、生编创
导：你能把自己喜欢的小动物编进去唱唱吗？可以唱唱它穿的衣服，也可以唱唱它长得什么样子。
四、组织下课
小结：小朋友们真会编！我们生活当中有很多有趣的事情都可以编成歌曲演唱，只要你仔细观察、大胆演唱，就会编出许多好听的歌曲！
我有一只小羊羔
板 听了你觉得心情怎样？
书 它长着一身洁白绒毛，非常漂亮。设 计
教学后记：
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教学内容：
聆听《三只小猪》 教学目标：
知识与技能：能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。
过程与方法：在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
情感、态度、价值观：能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。教学重难点：
能即兴用动作表演动物神态 备课时间：9月2日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机
教 法：综合法、欣赏法、律动法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、聆听乐曲《三只小猪》
35（1）导入
导：《三只小猪》的故事小朋友们都听过吧！三只小猪凭着自己的智慧战胜了可怕的大灰狼，它们不怕大灰狼，真勇敢！小猪们在战胜了大灰狼之后也很高兴地唱起了歌，你听是怎么唱的？
（2）聆听主题音乐 A、聆听主题音乐改编乐句 3 1 5 5 ｜5 3 2 ｜5 3 2 ｜5 2 1 ｜ 我们 才不怕 大灰 狼，大灰 狼，大灰 狼，5 3 1 5 5 ｜5 3 2 ｜5 3 2 5｜ 1 1 ｜ 我们 才不怕 大灰 狼，我们 不怕 它 哟！
B、演唱音乐主题
导：你怕大灰狼吗？那请你也来唱一唱，要唱出不害怕的心情！引导学生演唱出歌曲情绪，但要提醒学生避免喊唱！C、表演唱主题音乐 导：你能边唱边来表演吗？
（3）初听全曲
导：《三只小猪》的故事我们听过，现在让我们来听听《三只小猪》的音乐。请你来听一听，刚才唱的这句，音乐里面出现了几次？
36（4）了解乐曲结构
导：刚才这个音乐一共出现了几次？它们是连着的吗？每一次之间有没有别的音乐？
根据学生说的归纳出乐曲结构
（5）聆听副部音乐
导：除了刚才我们唱的音乐，我们还听到了其它不一样的音乐。你知道吗？这些音乐是小猪盖房子时候的音乐。三只小猪盖的房子是不一样的，你愿意来帮助它们吗？让我们一个一个来帮，你能用动作表演吗？
引导学生跟着副部音乐用三种不同的动作来表演三只小猪盖的不同的房子。
（6）复听、表演全曲
导：三只小猪在小朋友们的帮助下盖好了房子。让我们把音乐连起来听一听，听到盖房子的音乐，请你帮忙小猪一起盖房子，唱歌的音乐，请你跟着一起来唱唱歌。
（7）观看动画片
导：刚才我们听的音乐就是动画片《三只小猪》里的音乐，请你来看看动画片，看你表演得好还是动画片里的小猪表演得好！
三、组织下课
小结：三只小猪凭着自己的智慧战胜了凶猛的大灰狼，小朋友们也能通过自己的双手盖出漂亮的房子！我很佩服小猪，他们不怕困难，敢和大灰狼作斗争！我们也会碰到很多困难，在碰到困难的时候我希望你也能开动脑筋想办法，并能勇敢地解决问题！
三只小猪
板 5 3 1 5 5 ｜5 3 2 ｜5 3 2 ｜5 2 1 ｜
我们 才不怕 大灰 狼，大灰 狼，大灰 狼，书 设
计
教学后记：
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第5课 静静的夜
教学目标：
一、知识与技能：结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。
二、过程与方法：学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对声音的感受。
三、情感、态度、价值观：通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题《静静的夜》。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》并能用动作表现感受到的情感和意境。
教学重点：通过欣赏，体会优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现，能结合生活实际探索，体验音的强弱。
教学难点：用画画的方式表达自己对音高的感受，会敲击各种物体的方式，体验音的强弱。
课时安排：2课时
教学内容：聆听《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》
表演《小宝宝睡着了》、《闪烁的小星》
编创与活动：《音的强弱》、《星光恰恰恰》
教学内容：
聆听《摇篮曲》表演《小宝宝睡着了》 教学目标：
知识与技能：能用轻柔的声音演唱歌曲。
过程与方法：能用动作表达出自己内心的音乐感受。
情感、态度、价值观：学习用轻柔的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。教学重难点：
能用轻柔的声音演唱歌曲 备课时间：9月2日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机
教 法：综合法、欣赏法、律动法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、聆听《摇篮曲》（1）导入
导：小时候妈妈是怎么哄你睡觉的？如果你来哄小宝宝睡觉，你会怎么做？
（2）初听歌曲
导：我们可以唱着歌哄着宝宝睡觉，这样的歌曲叫《摇篮曲》，你觉得唱摇篮曲的时候要注意什么？
教师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）、力度稍弱的特点。
（3）复听、表演歌曲
导：你能跟着摇篮曲用动作表演吗？
三、表演唱《小宝宝睡着了》
1、学习歌曲《小宝宝睡着了》（1）导入
导：静静的夜晚，月亮婆婆出来了，星星眨着眼睛看着小宝宝们睡觉，你听，小宝宝们睡着了没有？
（2）初听歌曲
导：小宝宝要睡觉，所以我们在演唱歌曲的时候声音要轻轻地。（3）复听歌曲
导：请你跟着音乐，在心里默唱。（4）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分角色唱 C、分组唱
D、个别唱（5）表演唱
2、编创活动：音的强弱
（1）结合教材图示，引导学生回答哪幅图表示的声音强，哪幅图表示的声音弱？
放鞭炮：强 说悄悄话：弱（2）听辨两首乐曲
《摇篮曲》、《大刀进行曲》
导：哪首乐曲表现的声音强，哪首乐曲的声音弱？ 小结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强 有弱。
（3）游戏：听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。导：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎样的？
引导学生学习控制力度的变化。（4）模仿大自然中强弱变化的声音（5）用< > 这两个记号拍以下节奏 A、用<拍以下节奏：XX X XX X B、用>拍以下节奏：XX X XX X C、用< >拍以下节奏：XX X XX X（6）语言练习强弱
小河流水哗啦哗啦 按< >读（7）音色对比练习强弱
用打击乐器铃、板、锣、鼓按 < 和 > 的变化敲击节奏 节奏：X X | XX X | XX X | XX X ||
四、组织下课
小结：在音乐世界里，有强的声音，也有弱的声音。不同的时候，要用上不同的强、弱声音。小朋友们在表演时也要注意运用不同的强弱，这样，音乐才会更好听！
小宝宝睡着了
板 XX X XX X 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
表演《闪烁的小星》 教学目标：
知识与技能：能用轻柔的声音演唱歌曲。
过程与方法：能用动作表达出自己内心的音乐感受。
情感、态度、价值观：通过演唱歌曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题“静静的夜”，学习用轻柔的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
教学重难点：
能用轻柔的声音演唱歌曲 备课时间：9月2日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机
教 法：综合法、欣赏法、律动法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、学习歌曲《闪烁的小星》（1）导入
导：晚上的时候，天空总挂着许多星星，你来说说星星是怎么样的？
（2）初听歌曲
导：歌曲是有强有弱的，让我们一起来拍拍。强拍的地方拍手，弱拍的地方点手心。
引导学生有强弱韵律感地拍。（3）复听歌曲
导：歌曲是强的还是弱的？应该用怎样的声音来演唱歌曲？（4）学习歌词
导：小星星在天上眨着眼睛，请你用轻轻的声音跟星星讲话。引导学生用轻柔的声音朗读歌词（5）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分角色唱 C、个别唱（6）表演唱歌曲
导：你能边唱边表演吗？能自己编动作吗？（7）学唱唱名
A、师范唱唱名，并用手势表示音的高低。
B、跟唱唱名，感受音的高低
2、集体舞《星光恰恰恰》（1）聆听乐曲第一部分
导：你觉得音乐是怎么样的？（2）聆听乐曲第二部分
导：这段音乐跟前面的音乐一样吗？有什么不同？ 引导感受音乐的速度、情绪。（3）编配动作
导：这两段音乐是不一样的，你觉得应该分别用什么动作来表演更合适？
（4）老师教授动作并进行练习
导：请你在间奏的地方按 XX X 的节奏拍拍手，嘴里并轻轻地念“ 恰恰 恰”。
（3）学生随音乐律动、舞蹈，感受活泼轻快的情绪。
三、组织下课
小结：在音乐里，音除了有强弱，还会有高低。我们演唱歌曲的时候要注意强弱，也要注意高低，这样我们才会唱得更好。闪烁的小星 板 歌曲是强的还是弱的？ 书 应该用怎样的声音来演唱歌曲？ 设 计 教学后记：
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第6课 爱劳动
教学目标：
一、知识与技能：能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试并表现“劳动”的主题。
二、过程与方法：以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。
三、情感、态度、价值观：通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题——爱劳动。
教学重点：通过欣赏感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，培养学生“爱劳动”的意识及习惯。
教学难点：能够编创歌词，编创动作表现，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。
课时安排：2课时
教学内容：聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》
表演《洗手绢》、《大家来劳动》
教学内容：
聆听《劳动最光荣》 表演《洗手绢》 教学目标：
知识与技能：能够简单编创部分歌词，并表现、编创动作表现劳动的主题。
过程与方法：以不同的情感和声音演唱《洗手绢》，表达歌曲的内容。
情感、态度、价值观：通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题——爱劳动。教学重难点：
感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。备课时间：9月2日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、学习歌曲《洗手绢》（1）导入
导：小朋友们，你平时在家都帮爸爸妈妈做些什么事情？有个小朋友也很爱劳动，他能自己洗手绢，请你来听听他是怎么洗的？
（2）初听歌曲
导：歌曲里哪一句唱了两遍？你知道为什么吗？ 认识反复记号（3）复听歌曲
导：这首歌曲也有强弱，让我们跟着歌曲来拍一拍。引导学生注意歌曲的强弱韵律。（4）再听歌曲
导：歌曲里“哎啰、哎啰”是什么声音？你觉得应该怎么唱？（5）学唱歌曲 A、齐学，师指导 B、分组唱 C、分角色唱 D、个别演唱（6）表演唱（7）编创歌词 师演唱编创歌曲
2、聆听《劳动最光荣》（1）导入
导：从歌曲里我知道了小朋友们都很爱劳动！其实不止小朋友们爱劳动，小动物们也很爱劳动。你来听听这首歌曲，唱了哪些小动物爱劳动。
（2）初听歌曲
导：你听到谁爱劳动？（3）复听歌曲
导：听了歌曲之后你的心情是怎样的？你想用什么线条来画出你的心情？
引导学生理解不同线条表示的不同心情。
三、组织下课
导：小朋友们和小动物们都很爱劳动，都很能干！劳动是光荣的，希望小朋友们自己能做的事情可以自己做，不仅能做自己的事，还能帮助别人做事情！
洗手绢
板 “哎啰、哎啰”是什么声音？ 书 劳动是光荣的 设 计
教学后记：
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第二篇：小学人音版第三册音乐教案教案
第1课 问声好
教学目标：
一、知识与技能：主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
二、过程与方法：动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、情感、态度、价值观：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
教学重点：能以歌声表达热爱生活的情趣。
教学难点：能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。课时安排：3课时 教材简析：
《森林水车》：是一首通人的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。乐曲采用回旋曲式，G大调，2/4拍。乐曲以序奏“A B A C A”加结尾的程式构成。
《早上好》：是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/
4、2/4变换节拍。歌曲为两部分组成。第一部分3/4拍，两个乐句，旋律级进，抒情、活泼。第二部分旋律2/4拍，旋律富有动感。歌曲反映出乌干达人民趋势、友善的情感和爽朗明快的性格。
《小麻雀》：是一首儿童歌曲，2/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地渗透给小朋友待人有礼貌的道理。
教学内容：
表演《早上好》 教学目标：
知识与技能：能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。过程与方法：乐于评价自己与他人演唱优缺点。
情感、态度、价值观：感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。教学重难点：
能演唱好变拍子歌曲，能感受不同拍子的强弱规律。备课时间：9月2日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、歌曲教学（1）导入
导：我们每天早上来到学校，碰见老师和同学，总要向他们说声早上好！那请你来听听乌干达的小朋友是怎样和别人问好的？
（2）初听歌曲，感受情绪
导：乌干达的小朋友是高兴地和大家问好呢！你能不能带着高兴的心情听一听？
（3）复听歌曲（4）再听歌曲
导：你刚才是怎么拍的？谁看清楚了？（5）范唱 提示：
A、注意第一句中两个“早上好”的旋律 B、第二句切分节奏的演唱，能唱清楚歌词（6）演唱歌曲 A、接龙唱 B、男女声分角色唱 C、表演唱（7）表演歌曲
跟着歌曲律动走一走，在歌曲换拍子里换方向走（8）评价
导：你觉得自己刚才表现怎么样？谁来说说？ 引导学生从优、缺两方面自我评价，以鼓励为主。导：你觉得你的小伙伴表现怎么样？
2、学习儿歌（1）齐读儿歌
导：你能给儿歌加上动作吗？（2）同桌表演读 同桌一起编上动作读一读（3）加上律动 XX XX X（4）强弱处理
可用上渐强、渐弱进行表演读。
三、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
早上好 板 XX XX X 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
表演《小麻雀》 教学目标：
知识与技能：引导学生感受三拍子韵律，并能准确地演唱三拍子歌曲。
过程与方法：培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
情感、态度、价值观：通过歌曲学唱在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。教学重难点：
能较好地演唱三拍子歌曲并乐于编创歌词。备课时间：9月2日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学 歌曲教学（1）导入
导：谁能说说你认识哪些小动物？你能描述一下它们吗？今天我们要从歌曲中来认识一下小动物。听听，歌曲里唱的是谁？
（2）初听歌曲
导：你能听出歌曲里唱的是哪种小动物吗？（3）复听歌曲
导：小麻雀真可爱！那你能不能听出这首歌曲是二拍子的还是三拍子的？让我们用二拍子、三拍子分别来拍一拍。
（4）再听歌曲
导：你能不能自己编些动作来为歌曲伴奏？（5）范唱
导：听听歌曲唱了小麻雀什么？（6）学习歌词（7）学唱歌曲 A、齐唱，师指导演唱
导：小麻雀走起路来蹦蹦跳跳地，你的声音也应该像小麻雀一样，一跳一跳地。
引导学生用有弹性的声音演唱歌曲。B、分组唱 C、分角色唱 D、个别唱（8）表演歌曲
导：你能不能根据歌词，根据小麻雀的样子来编动作表演一下？
A、小组编创 B、小组表演 C、评议（9）编创歌词
导：小朋友们表演得真好！你来听听我唱的是什么？ 师示范改编后的歌曲
导：你能这样编吗？自己先试试。请个别生唱（10）表演新编歌曲
导：你能编歌词，那你能不能根据歌词来编编动作？边唱边表演。
三、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。小麻雀 板 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
欣赏《森林水车》 教学目标：
知识与技能：能听出乐曲的不同段落，感受乐曲的情绪及要素。过程与方法：能感受关于大自然的音乐。
情感、态度、价值观：在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。教学重难点：
能在乐曲中感受乐曲的情绪及音乐要素。备课时间：9月9日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、欣赏《森林水车》（1）导入
导：在大森林里呀，在一只勤劳的水车，每天天还没亮的时候就开始工作了。请你听听，能不能在音乐里面找到水车工作的声音。
（2）聆听前奏
导：能听到水车的声音吗？除了水车还听到什么声音？你觉得这是大森林的什么时候？
（3）聆听主题 A、初听主题
导：大森林的早上，水车开始工作了，小鸟们也起床了，喳喳地叫着。那请你听听这段音乐，你觉得音乐是怎么样的？
B、复听主题
导：你觉得这会是什么动物的声音？你能用动作来表演吗？你听了有什么感受？
跟音乐律动（4）聆听插部一
导：听听，这段音乐是怎么样的？又是谁来了？（5）聆听插部二
导：这段音乐呢？有什么变化？（6）完整聆听全曲
导：让我们把曲子连起来完整地聆听一遍，看看他们的顺序是怎么样的？
乐曲顺序：前奏——主题——插部一——主题——插部二——主题
（7）跟音乐律动
导：请你跟着音乐的变化表演出不同的动物，看看谁的耳朵最灵。
2、编创活动
导：水车有自己的声音，能用线条画出来。那你能不能画出小鸟声、流水声和太阳升起的感觉？
三、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
森林水车
板 水车 书 水车的声音 设 计
教学后记：
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第2课 时间的歌
教学目标：
一、知识与技能：通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐初中活动。
三、情感、态度、价值观：通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重点：能在音乐中认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学难点：能主动参与编创活动，积极探索生活中的各种音响。课时安排：3课时 教材简析：
《在钟表店里》：为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
《调皮的小闹钟》：也译作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森所作。乐曲为C大调，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。
《时间像小马车》：是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形
象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
《这是什么》：是一首儿童歌曲，采用2/4拍，六声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，启发学生以形象思维，积极动脑思考，提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。
教学内容：
欣赏《在钟表店里》 教学目标：
知识与技能：能感受歌曲的情绪，尝试哼唱乐曲主题旋律。过程与方法：能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。情感、态度、价值观：通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间宝贵，懂得珍惜时间。教学重难点：
能较好地感受歌曲的情绪，尝试哼唱乐曲主题旋律。备课时间：9月9日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学 欣赏《在钟表店里》（1）导入
导：在我们的生活里面有很多很多好听的声音，那请你来听听这些是什么声音？
聆听不同的闹钟的声音。（2）认识不同的闹钟
导：小朋友们刚才听的是闹钟的声音。我们的生活可离不开小闹钟的帮忙，它会准确的告诉我们时间，不同的闹钟会发出不同的声音。看看这些闹钟，你都见过吗？
出示不同的闹钟图片。（以《在钟表店里》主题旋律为背景音乐）（3）聆听主题音乐 A、初听主题
导：小闹钟不仅能发出刚才那些好听的声音，还会唱歌呢！你听它是怎么唱的？
B、复听主题 出示旋律线
导：原来呀，小闹钟唱歌是有高有低的。请你也动动手指，让小手指跟着小闹钟唱一唱，注意一下它的高低。你觉得这段的速度怎么样？小闹钟的心情呢？
C、哼唱主题
导：哦，原来小闹钟是开心地唱着。让我们带上高兴的心情和小闹钟一起唱唱好不好？你来唱滴嗒的声音，我来唱后面的。
D、编创动作表演主题
导：小闹钟真会唱歌！那你能给小闹钟的歌声编上动作吗？让我们一起来表演一下。
（4）初听第一段
导：小闹钟滴嗒滴嗒地唱歌，声音真好听！请你听听这段音乐，小闹钟唱了几次？
（5）复听表演第一段
导：你能跟着音乐表演吗？小闹钟唱歌的时候我们用唱歌的动作来表演，其它地方你用自己的动作来表演一下。
（6）聆听第二段
导：刚才呀，小闹钟唱着歌高兴地玩着，那请你听听这段音乐，你觉得小闹钟在干什么？你是怎么听出来的？
A、聆听全曲
导：小闹钟唱着歌高兴地走着，走累了它就休息、睡觉了。请你听听这首乐曲，乐曲一共有几段？哪两段是相似的？
B、复听全曲
导：那你能跟着音乐表演吗？小闹钟走的时候请你跟着一起走一走，小闹钟休息的时候也请你跟着休息一下。
三、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。教学后记：
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教学内容：
表演《这是什么》 教学目标：
知识与技能：大胆、自信、熟练地演唱歌曲《这是什么》，丰富学生的情感体验，培养和持续学生对音乐的兴趣。
过程与方法：通过音乐实践活动，使学生感受到时钟与生活、学习的密切关系。
情感态度和价值观：通过音乐实践活动，使学生感受到时钟与生活、学习的密切关系，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学重难点：
能大胆、自信、熟练地演唱歌曲。备课时间：9月18日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、听听说说
导：上节课，我们认识了各种各样的闹钟，那你还认识哪些其它的闹钟，你能来介绍一下它们吗？
2、动动比比
导：小朋友们说得真好！小闹钟的功能可大了，不但可以告诉大家时间，还有自动闹铃的功能，它储存着小朋友们的作息时间表，会自动提醒小朋友们什么时候该做什么。现在我来告诉你时间，你能用动作把该做的事情表演出来吗？看看谁的动作表现得最好！
情境表演：叮零零，叮零零，小朋友们，现在是X点了，小朋友们，该„„
3、学学唱唱（1）初听歌曲
导：从小朋友的表演中，看得出大家都很遵守时间，也都知道时间非常宝贵，我呀十分高兴，想送给大家一首歌曲，请你来猜一猜，歌曲里唱的是什么？
（2）复听歌曲
导：原来歌曲唱的是小闹钟。那请你来听一听，歌曲里的小闹钟是怎么唱歌的？
（3）再听歌曲
导：小闹钟滴嗒滴嗒地唱着呢！那请你来听听，小闹钟唱的这两句一样吗？
指导生演唱难句，并用动作进行提示（4）学唱歌曲
A、跟琴唱，师指导唱 B、分角色唱 C、个别生唱（5）表演歌曲
导：你能跟着音乐自己给歌曲加上动作表演吗？
4、演演画画
导：小闹钟我们看到过很多，很多不同形状的。我请你自己来设计一个小闹钟，把它画一画，看看你的小闹钟会有什么不一样的功能！
三、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
这是什么 板 小闹钟 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
表演《时间像小马车》 聆听《调皮的小闹钟》，教学目标：
知识与技能：用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》。过程与方法：能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。情感、态度、价值观：学唱《时间像小马车》、聆听《调皮的小闹钟》，感受歌曲的情绪和意境及其所描绘的形象。教学重难点：
能用轻松而富有弹性的声音演唱歌曲。备课时间：9月18日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、歌曲教学（1）导入
导：闹钟每天滴滴嗒嗒向前跑，在告诉我们时间飞快地流逝着。它向一辆小马车，载着我们一路飞奔，看谁能在时间的道路上学得最多、收获得最多！
（2）初听歌曲
导：请你来听听歌曲，听完了告诉大家你有什么感受？（3）复听歌曲
导：是呀，音乐的速度很快，就像我们的时间，总是飞快地过，小朋友们要珍惜时间。请你来听听，歌曲唱了些什么？
（4）再听歌曲
导：小马车嗒嗒嗒嗒地前进着，时间也一点点地过着。歌曲中这两句（第二乐句和第四乐句）旋律一样吗？有什么不一样？请你再来听一听。
（5）学唱歌曲 A、跟琴唱，师指导唱 B、分角色唱 C、分组唱（6）表演唱歌曲
导：请你自己给歌曲编上动作，来唱一唱。
2、聆听《调皮的小闹钟》（1）初听乐曲
导：小闹钟不仅能准确地告诉我们时间，还能提醒我们该做些什么，它真是我们的小帮手！可是，有时候，小闹钟也很调皮，你听，它是怎么调皮的？你刚才发现它有什么特点？
引导学生根据图形谱来听音乐。（2）复听乐曲
导：你真会想！那请你再来听一听，音乐里小闹钟的铃声响了几次？
三、课堂小结
真是个调皮的小闹钟！时间过得真快，又到了下课的时候了。时间是辆小马车，飞快地行驶着，一闪而过。希望你能珍惜时间，更好地利用时间！
时间像小马车 板 时间飞快地流逝着 书 设 计
教学后记：
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3课
童话故事
教学目标：
一、知识与技能：过程与方法：结合口风琴键盘认识“d、r、m、f、s”五个音，能按正确的姿势、按字母谱准确地吹奏口风琴。
二、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐等音乐实践活动。
三、情感、态度、价值观：通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》具有童话色彩的音乐和歌曲，感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。
教学重点：能在具有童话色彩的音乐和歌曲中感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。
教学难点：能主动参与编创活动等音乐实践活动。课时安排：3课时
教材简析：《四小天鹅舞曲》：即《小天鹅舞曲》，是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。《糖果仙人舞曲》：选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，柴可夫斯基所作。舞曲是G大调，2/4拍。《小红帽》：是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。《有一个人在林中》：是一首19世纪初加拿大民歌，也是一首蔷薇花的谜语歌曲。
教学内容：
聆听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》。教学目标：
知识与技能：能主动参与编创动作表现乐曲。
过程与方法：主动参与编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐等音乐实践活动。
情感、态度、价值观：通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》具有童话色彩的音乐和歌曲，感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。教学重难点：
能感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。备课时间：9月25日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、欣赏《小天鹅舞曲》（1）导入
导：小朋友们，你听过童话故事吗？你都知道哪些童话故事？老师也有一个非常好听的童话故事，你想听吗？
师讲《天鹅湖》的故事（2）初听乐曲
导：瞧，小天鹅们也高兴地跳起了舞，听，他们是怎么跳的？你觉得他们的心情是怎样的？
（3）复听乐曲
导：小天鹅们跳着舞可真高兴！那你想跳吗？小天鹅的舞蹈跟别的舞蹈可不一样，想跳要先知道它的强弱。请你跟着音乐来拍一拍，强拍拍手，弱拍拍其它地方。
（4）再听乐曲
导：你觉得小天鹅会怎么跳？你能编编它的动作并来跳一跳吗？（5）观看录像
导：你的舞姿很美！请你来看看他们是怎么跳天鹅舞的。他们跳的是芭蕾舞！
2、聆听《糖果仙人舞曲》（1）导入
导：《天鹅湖》讲了一个关于天鹅的美丽动人的故事。还有一个关于糖果的好听故事，你想听吗？
讲《胡桃夹子》的故事（2）初听乐曲
导：你听到了些什么声音？你想到了什么？
（3）复听乐曲
导：你能跟着糖果们一起跳舞吗？
3、简介柴可夫斯基
导：刚才这两首乐曲都是和童话故事有关的，它们都是由俄国的作曲家柴可夫斯基作曲的„„
三、课堂小结
原来童话也可以变成音乐，音乐里也有美丽的童话故事。是呀，音乐离我们很近，我们的生活里到处都充满了音乐，只要你有一双灵敏的耳朵和肯动的脑筋，你就会发现它！
板 天鹅湖的故事 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
表演《小红帽》 教学目标：
知识与技能：能主动参与编创动作表现乐曲。过程与方法：通过唱《小红帽》，能够演情景剧。情感、态度、价值观：感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。教学重难点：
能感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。备课时间：9月25日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、学唱《小红帽》（1）导入
导：今天我们要学习的歌曲《小红帽》也是和童话故事有关的。讲述《小红帽》的故事
（2）初听歌曲 导：歌曲唱了些什么？（3）复听歌曲
导：有旋律相同的吗？你能找出来吗？（4）师范唱歌曲（5）学唱歌曲 A、齐唱、师指导 B、分角色唱 C、小组唱 D、个别生唱（6）表演歌曲
2、情景剧表演（1）导入
导：《小红帽》的故事你都已经听了，那你能根据故事和这首歌曲来表演吗？需要准备什么？
（2）角色分配
角色：外婆、狼、妈妈、猎人 景色：树、房子（3）表演
三、课堂小结
小红帽和猎人们用自己的智慧战胜了大灰狼，唱起了动听的歌！在生活中也一样，只要你肯动脑筋，很多困难都会解决的！
小红帽 板 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
表演《有一个人在林中》 教学目标：
知识与技能：指导学生能用柔和、生动的声音演唱歌曲《有一个人在林中》。
过程与方法：能感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。
情感、态度、价值观：通过唱《有一个人在林中》具有童话色彩的音乐和歌曲，感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。教学重难点：
能感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。备课时间：10月5日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、学唱《有一个人在林中》（1）导入
导：在静静的森林里，有一件非常奇怪的事。有一个人在林中，它不吃不睡、不说不动，穿着件紫红的长外套，戴着一顶小毡帽，你想知道它是谁吗？请你来听一听歌曲。
（2）初听歌曲
导：你能猜出它是谁吗？对啊，它就是紫蔷薇，这是一种非常美丽的花。
（3）复听歌曲
导：请你再来听听，有旋律相同的地方吗？找一找。（4）再听歌曲
导：歌曲里还有两句是差不多的，你知道是哪两句吗？对，这两句很像，但又有点不同，注意一下它们不同的地方。
（5）范唱歌曲
引导学生注意旋律相同、相近的乐句。（6）学唱歌曲 A、齐唱、师指导 B、分角色唱 C、小组唱 D、个别生唱
2、情境表演（1）导入
导：小蔷薇在森林里静静地呆着，它很希望小朋友们能和它一起玩，让我们和它一起，戴上小毡帽，穿上紫外套，一只脚站着，边唱边来表演好吗？
（2）表演歌曲
A、学生模仿教师动作表演 B、学生自己根据歌词意思进行表演
三、课堂小结
蔷薇是一种花，可在森林里，它穿着衣服戴着帽子就像个人一样的。在童话的世界里，就有许多这样的故事，希望小朋友们也能喜欢和童话有关的音乐！
有一个人在林中 板 你能猜出它是谁吗？它就是紫蔷薇 书 设 计
教学后记：
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第4课
跳起舞
教学目标：
一、知识与技能：能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。
二、过程与方法：能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、情感、态度、价值观：通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
教学重点：锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
教学难点：能准确的、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。课时安排：3课时 教学内容：
《在北京的金山上》：旋律出自一首藏族民歌，被当地人称作“工布箭歌”。歌曲为羽调式，4/4拍，由规整的四个乐句构成。歌曲简洁、明快，歌词纯朴，曲调委婉动听，是在群众中传唱最多的藏族歌曲之一。
《雪莲献北京》：是剪纸影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着藏族人民对毛泽东深情的思念。歌曲为一段体结构，G七声宫调式，变换节拍（2/4和3/4拍）。
《多么快乐多么幸福》：是一首藏族扎囊地区的童谣歌曲，2/4拍，前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味。欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。
《我的家在日喀则》：是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏简单，以四分、八分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。
教学内容：
表演《多么快乐多么幸福》 教学目标：
知识与技能：指导学生能用柔和、生动的声音演唱歌曲《多么快乐多么幸福》。
过程与方法：学习藏族踢踏舞的动作，用动作感受藏族音乐。情感、态度、价值观：通过唱《多么幸福多么快乐》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。教学重难点：
体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。备课时间：10月5日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
学习歌曲《多么快乐多么幸福》（1）导入
导：在我国的最西部，有一个能歌善舞的民族。他们穿着彩色的袍裙，戴着帽子，甩着长长的水袖，捧出雪白的哈达，热情地欢迎着我们呢！你知道是什么民族吗？你还知道哪些关于藏族的知识？
（2）简介藏族（以歌曲《多么快乐多么幸福》为背景音乐 导：对啊，藏族的风景非常秀丽、藏族的人民非常好客，藏族的歌舞也很美。现在，就让我们一起来听听藏族的歌曲《多么快乐多么幸福》。
（3）初听歌曲
导：歌曲的速度是怎样的？你听了什么感觉？（3）复听歌曲
导：歌曲哪一句是唱了两遍的？有什么记号在？ 介绍学习反复记号（4）再听歌曲
导：歌曲有两个地方有附点，你来听听有了附点之后是怎么唱的。师范唱附点，让学生进行对比，了解、掌握附点的演唱方法。（5）师范唱歌曲学唱《多么幸福多么快乐》 引导学生注意二拍子歌曲的强弱。（6）学唱歌曲 A、齐唱、师指导 B、分角色唱 C、小组唱 D、个别生唱
三、课堂小结
藏族还有许多好听的歌曲、好看的舞蹈、好玩的乐器等着我们来认识、学习。回去的时候，小朋友们可以去找一找资料，再了解一下藏族，也可以去学学藏族的歌曲、舞蹈、乐器。
多么快乐多么幸福 板 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》。教学目标：
知识与技能：学习藏族弦子舞的动作，用动作感受藏族音乐。过程与方法：乐于主动参与歌曲表演。
情感、态度、价值观：通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。教学重难点：
体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。备课时间：10月12日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、聆听歌曲《在北京的金山上》（1）导入
导：我们已经认识了藏族，也知道了藏族的舞蹈有三种。歌曲《多么快乐多么幸福》适合跳踢踏，那请你来听听这首歌曲，你觉得它适合跳什么舞蹈？
（2）初听歌曲
导：适合跳什么？你是怎么听出来的？ 引导学生分析歌曲的速度、情绪。（3）复听歌曲（4）跟着音乐表演
导：请你跟着音乐跳一跳，看谁能跳出藏族人民的心情。
2、聆听《雪莲献北京》（1）导入
导：你真厉害，会跳弦子舞了。这里还有首歌曲，你再来听听，跳什么舞合适？
（2）初听歌曲
导：音乐是怎么样的？你觉得跳什么合适？（3）表演歌曲
引导学生自由编创动作进行表演
三、课堂小结
踢踏舞的热情就像好客的藏族人民，热烈地欢迎我们做客；深情地弦子则是像征着藏族人民和我们心连心，一家人。五十六个民族是一家人，在这个大家庭里，我们应该和睦相处，互敬互爱！
教学内容：
表演《我的家在日喀则》。教学目标：
知识与技能：能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
过程与方法：乐于主动参与歌曲表演，并以动作表现歌曲。情感、态度、价值观：通过唱《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。教学重难点：
锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力 备课时间：10月12日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、学习歌曲《我的家在日喀则》（1）导入
导：在西藏有个非常美丽的地方，叫日喀则，有首和日喀则有关的非常好听的歌曲，叫《我的家在日喀则》，请你来听一听，说说这首歌曲是怎样的？
（2）初听歌曲 导：歌曲是怎样的？
引导学生分析歌曲的速度、情绪。（3）复听歌曲
导：歌词中“啊索啊索马里拉）是藏族语的衬词，没有具体的意思。请你来听听歌曲第一句和第二句，是越来越高还是越来越低？
（3）再听歌曲
导：是的，歌曲的第一句是越来越高，第二句是越来越低。（4）学唱歌曲 A、齐学，指导演唱 B、分角色唱 C、小组唱
（5）学习打击乐器伴奏（没有的乐器用其它音响代替）引导学生能准确地跟着书上的节奏来打击，学习看节奏。（6）表演歌曲
导：你能跟着歌曲跳一跳吗？
2、游戏：听着鼓声走和停（1）学习走、跑跑、停。
（2）游戏规则
教师X的节奏时，学生走路，XX的节奏时学生跑，0时学生自选四拍动作做。
三、课堂小结
藏族还有许多好听的歌曲、好看的舞蹈，小朋友们可以自己去找一找、学一学！
我的家在日喀则 板 X 走 书 XX跑 设 计
教学后记：
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第5课
愉快的劳动
教学目标：
一、通过听《劳动歌》、《海娃的歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱l、re、d的位置，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
教学重点：在学习中理解劳动的喜悦与欢乐。教学难点：能主动投入各种音乐实践活动。课时安排：2课时
教材简析：《劳动歌》：是美国动画片《白雪公主》中的插曲。《劳动歌》是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。《海娃的歌》：是由霄鹏作词、李嘉评作曲的一首民族风格浓郁的优秀创作歌曲，采用2/4拍、徵调式。歌曲由两部分组成。其旋律明快、跳跃，节奏紧凑，十六分音符、《不再麻烦好妈妈》：由颂今、千红作词，颂今作曲的一首儿童歌曲，采用2/4拍，六声C宫调式，六个乐句组成的一段体结构。表达了民事的小朋友对母亲的爱与感激。《种玉米》：是一首印度尼西亚儿童。歌曲为2/4拍，G大调，二段词的分节歌。是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲。歌曲描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撕下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。
教学内容：
聆听《劳动歌》、《海娃的歌》 教学目标：
知识与技能：能主动投入编创动作的音乐实践活动。过程与方法：在学习中理解劳动的喜悦与欢乐。
情感、态度、价值观：通过聆听《劳动歌》、《海娃的歌》理解劳动的喜悦与欢乐。教学重难点：
在学习中理解劳动的喜悦与欢乐 备课时间：10月19日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、聆听歌曲《劳动歌》（1）导入
导：小朋友们，你们知道《白雪公主》的故事吗？白雪公主是善良的，七个小矮人是勤劳的。请你来听听这首《劳动歌》，它是动画片《白雪公主》里的音乐，听了之后来说说你有什么感受？
（2）初听歌曲 导：歌曲是怎样的？
引导学生从歌曲的强弱、力度来感受歌曲。（3）复听表演歌曲
导：小矮人们在高兴地劳动着，你能跟着音乐来劳动劳动吗？可以学习书上的动作，也可以自己编些劳动的动作。
（4）谈谈体会
导：跟着音乐劳动了之后，你有什么感受？
2、聆听《海娃的歌》（1）导入
导：小矮人们爱劳动，住在海边的海娃们也很爱劳动。大海有许多宝贝吸引着他们，你知道大海会有哪些宝贝吗？海娃们在干些什么？
（2）初听歌曲
导：你能从歌曲里听出海娃们在干些什么？（3）复听歌曲
导：你觉得音乐是怎么样的？（4）表演歌曲
导：你能用动作来表演出海娃们劳动时的情景吗？
三、课堂小结
矮人和海娃们都非常爱劳动，我们也应该像他们一样，爱劳动，自己的事情自己做，还要能帮助有别人做些事情，我相信小朋友们都会成为最爱劳动的人！
劳 动 歌
板 你觉得音乐是怎么样的？ 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
表演《不再麻烦好妈妈》《种玉米》
教学目标：
知识与技能：指导学生有感情的演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》《种玉米》。
过程与方法：能主动投入编创旋律的音乐实践活动。
情感、态度、价值观：通过演唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》理解劳动的喜悦与欢乐。教学重难点：
有感情的演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》。备课时间：10月19日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
（1）导入
导：小朋友们，你平时在家帮妈妈干家务活吗？你都帮他们干些什么？妈妈在家里干活干得很累，我们应该让她好好歇歇，自己能做的事情自己做，不再麻烦她了。
（2）初听歌曲 导：歌曲唱了些什么？（3）学习歌词
导：妈妈太辛苦了，让妈妈歇会儿吧！让我们来把歌词念一念，看谁最能念出对妈妈的感情。
（4）复听歌曲
导：请你再来听听歌曲，找出歌曲出旋律一样的地方。（5）再听歌曲
导：请你来听听，歌曲里哪几个音唱得特别长？ 引导学生认识二分音符（两拍），注意时值。（6）师范唱歌曲
导：请你在心里跟着老师唱一唱，想想，要用怎么样的声音唱这首歌曲。
引导学生用情感带动声音（7）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分组演唱 C、分角色演唱
（8）表演唱（9）编创歌词
导：除了会自己穿衣服、自己穿鞋袜，你自己还会干什么？你能把它编到歌曲里唱一唱吗？
引导学生编创歌曲演唱（10）谈谈体会
导：学了这首歌曲之后，你想对妈妈说什么？
2、学习歌曲《种玉米》（1）导入
导：小朋友们，除了在家做家务活，你还会些其它的劳动吗？在印度尼西亚，有些小朋友会去田里劳动，去种玉米。让我们一起来听听，他们是怎么种的。
（2）初听歌曲
导：谁来说说，他们是怎么种的？（3）复听歌曲
导：歌曲里有一些这样的节奏X．X，请你找一找，并听听这些地方是怎么唱的。
（4）再听歌曲
导：刚才你找的节奏里有个点，它叫附点节奏。有了点的节奏就像长了条小尾巴，唱得要长一点。
引导学生认识附点节奏并学习它的演唱方法。
（5）师范唱歌曲
导：请你在心里跟着老师唱一唱，注意附点节奏要唱得稍微长一点。
（6）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分组演唱 C、分角色演唱
（8）用打击乐器为歌曲伴奏
三、课堂小结
今天我们学习了歌曲《不再麻烦好妈妈》《种玉米》，小朋友们长大了，自己能做的事情要自己做，让妈妈歇一歇，让妈妈别那么辛苦。谁能做到，谁就是爱妈妈的好孩子！
不再麻烦好妈妈 板 书 设 计
教学后记：
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第6课
小动物的歌
教学目标：
一、知识与技能：听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。
二、过程与方法：通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生想像力，培养学生的创造意识。
三、情感、态度、价值观：教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
教学重点：在音乐中感受音乐表现的生动鲜明的形象，培养学生保护动物的意识。
教学难点：能主动投入各种音乐实践活动，发展学生想像力，培养学生的创造意识。
课时安排：2课时 教学内容：
《袋鼠》：是管弦乐组曲《动物狂欢节》又称《动物园大幻想曲》中的第六首小曲。由法国作曲家圣-桑创作的。作曲家为两架钢琴写出交替演奏的一停一顿的节奏音型，以及小二度音程构成的倚音，使乐曲颇具顽皮的色彩，好似袋鼠们机警地东张西望、跳跳停停的活泼情态。
《鸟店》：是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲。乐曲为降E大调，2/4拍，复三部曲式结构。
第三篇：小学人音版第二册音乐教案Word 文档
教学内容：
1、歌曲《布谷》
2、聆听《杜鹃圆舞曲》
3、编创与活动 教学目标：
知识与技能：鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。
过程与方法：在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系。情感、态度、价值观：启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。
教学重难点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法 教具准备：钢琴、打击乐器 备课时间：2月26日 授课时间： 课 型：新歌教学
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、听春天
完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 提问：
1、你喜欢这首乐曲吗？
2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？ [乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]
三、找春天
师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？
生：„„
四、唱春天
1、初听歌曲《布谷》
师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）
2、随音乐表演
请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔
3、随着音乐用lu哼唱歌曲
4、有感情地朗读歌词，师用钢琴轻声伴奏
5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。
五、画春天
1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？
2、展示学生作品，教师和学生共同点评。
[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]
六、小结
板 布 谷 书 歌唱了勇敢报春的布谷鸟 设 计
教学后记：
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教学内容：
1、表演《小雨沙沙》
2、聆听《小燕子》 教学目标：
知识与技能：能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。过程与方法：按节奏和节拍的强弱读歌谣。
情感、态度、价值观：通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。教学重难点：
感受音乐表现的情绪，创编动作表现歌曲。教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法 教具准备：钢琴、打击乐器 备课时间：3月26日 授课时间： 课 型：新歌教学
教学过程：
一、听音乐进教室，律动。
二、师生问好。
三、导入新课：
1、师生谈话：上节课我们聆听了杜鹃圆舞曲，学习了歌曲《布
谷》谁知道它们是什么拍子的？
2、听杜鹃圆舞曲，做律动。
3、表演歌曲〈布谷〉个别演唱，齐唱。
四、新授：
1、聆听《小燕子》（放录音）
（1）完整聆听歌曲《小燕子》。感受歌曲节拍和旋律。 教师提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?（2）听歌曲《小燕子》分小组编创动作。（3）随着复听歌曲的录音，分组表演。
2、表演歌曲《小雨沙沙》
（1）完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。教师提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。
（2）再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。
（3）尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
（4）分小组编创动作，边唱边表演。
（5）辅导表演动作：A、角色：种子和小雨B、单腿跪步蹲，“种子”双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，作种子发芽状。“小雨”两脚做小碎步，双手在身前有节奏地上下摆动，眼看“种子”，围着“种子”走一圈。
五、编创与活动
1、这是课本提供的一组多层次节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。
2、教师可启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。
3、根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听。
4、分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。
六、小结
小结本节课的内容和学生掌握情况。
板 小 雨 沙 沙 书 雨能发出什么样的声音? 设 沙沙沙 计
教学后记：
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教学内容：
1、歌曲《牧童》
2、聆听《牧童哪里去了》 教学目标：
知识与技能：通过学唱歌曲《牧童》，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，过程与方法：并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。
情感、态度、价值观：通过听《牧童哪里去了》、唱《牧童》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学重难点：
教育学生热爱生活，感受牧童的生活变化。教 法：教师指导法、引导法、小组合作法 学 法：听唱法 教具准备：钢琴、打击乐器 备课时间：3月3日 授课时间： 课 型：新歌教学 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、律动：
聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
三、聆听《牧童哪里去了》
1、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。
3、学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。
四、表演《牧童》
1、启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
2、听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?
3、能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
4、编创与活动
教师指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。 提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?三角铁及演奏方法简介
三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。
六、复习歌曲 《小雨沙沙》：
1、听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
七、教师小结，下课。
小结本节课的内容和学生掌握情况。
板 牧 童
书 三角铁 音色尖锐、清脆、透明、响亮 设 计
教学后记：
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教学内容：
1、歌曲《放牛歌》
2、聆听《牧童》 教学目标：
知识与技能：在音乐实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。
过程与方法：通过听《牧童到哪里去了》《放牛歌》感受牧童的生活，情感、态度、价值观：教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学重难点：
能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。教 法：教师指导法、小组合作法 学 法：听唱法 教具准备：钢琴、打击乐器 备课时间：3月3日 授课时间： 课 型：新歌教学 教学过程：
一、组织教学
师生问好
一 律动: 聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。
二 聆听《牧童》
1、完整地聆听歌曲《牧童》的录音。
2、提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。
3、随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。编创与活动
1、认识双响筒。
提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?
2、探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?
3、分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。
4、双响筒及演奏方法简介：
双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。
三、表演《放牛歌》
1、提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。
2、跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
3、提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。 4.编创动作表演《放牛歌》。
4、编创与活动：
(1)、用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。
(2)、提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。
使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。
四、复习歌曲 《牧童》：
1、听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、课堂评价活动：
六、教师小结，下课。
板 牧 童
书 三角铁 音色尖锐、清脆、透明、响亮 设 计 教学后记：
______________________________________________________________________________________________________________________
教学内容：
1、歌曲《一对好朋友》
2、聆听《让我们手拉手》
3、编创与活动 教学目标：
知识与技能：能完整、准确、有感情地演唱歌曲。
过程与方法：在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象。情感、态度、价值观：通过聆听《让我们手拉手》、唱《一对好朋友》感受生活中的乐趣和同学之间的友情。教学重难点：
1、通过聆听和演唱歌曲，感受生活中的乐趣和同学间的友情
2、完整、准确、有感情地演唱歌曲 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法 教具准备：钢琴、打击乐器 备课时间：3月10日 课 型：新歌教学
授课时间： 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听童声合唱《让我们手拉手》
1、完整聆听全曲
“你还听到谁在手拉手？听了这首歌曲，心情怎么样？
2、复听
随音乐跟师一起律动(同桌拉手)
3、请一个男同学、一个女同学来领舞，再次表演。“他们表演得好吗？”使用歌曲的尾声表扬他们：哩喽喽，楼，真是一对好朋友。
4、请全体学生用歌声表扬自己。（节奏的变化难点可用律动帮助）
二、学唱歌曲《一对好朋友》
1、谈话导入：拉拉手，我们就是好朋友！瞧！这也来了一对好朋友，知道他们来自哪儿吗？--出示挂图
2、完整聆听歌曲两遍
问：“他们在干什么呢？”“你还听到了什么声音？”
3、分角色唱
请学生唱衬词（ga mou）的演唱。（二遍）
师弹琴唱歌词部分。
4、师生交换合作内容（两遍）
5、随琴完整练唱、纠正错误
6、再次播放录音，随师律动表演
7、分小组比赛唱、并互相评价。
四、创编歌词活动
1、谈话：这一对好朋友的家中还养着很多动物，你猜猜有哪些呢？
2、师示范创编后的歌曲（2到3首）
例：“小伢伢，小妞妞，我放小鸡，你放羊，ji ji ji mei mei mei„„”
3、表演创编后的歌曲
4、同桌（或前后四人一小组）创编活动
5、请出个别小组进行展示
五、小结
“我们一对对好朋友放了鸭，放了牛，也放了„„，让我们一起手拉手，唱着歌回家去。”
板 一对好朋友 书 ga mou演唱 设 计
教学后记：
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教学内容：
1、学唱、表演《数鸭子》
2、聆听 聆听民乐合奏《鸭子拌嘴》 教学目标：
知识与技能：能完整准确、有感情地延长本课歌曲。
过程与方法：能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
情感、态度、价值观：通过听《鸭子拌嘴》，唱《数鸭子》，感受生活中的乐趣。教学重难点：
能结合聆听歌曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法
教具准备：钢琴、打击乐器 电子琴 备课时间：3月20日 授课时间： 课 型：新歌教学
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、学唱歌曲《数鸭子》
1、学生听范唱
师：“这么多鸭子，老师一个人数不过来，请一位小朋友帮我数”
2、学唱歌曲（随录音）师：“你们能帮我数吗？”
3、跟琴学唱歌曲
4、二声部合作（渗透到歌曲中）再次巩固歌曲
5、歌表演《数鸭子》
6、学习四分音符
①、练习四分休止符
师：今天的曲谱中出现了一位新朋友，（出示0）你知道它表示什么意思吗？
②、数一数歌曲中有几个0（并区别0）
③、演唱歌曲并拍击四分休止符。
三：聆听《鸭子拌嘴》
1、师讲述《鸭子拌嘴》的故事导入
2、初听《鸭子拌嘴》“哪些表现小鸭叫？哪些音乐中听到老鸭叫？”（听到举手示意）“你从音乐中知道鸭子们在干什么呢？”
3、根据学生回答的鸭子活动情况，选择相配套的打击乐器。
4、复听音乐，用打击乐器创编小鸭的故事，（师带领）可提示加入人声。
五、小结
今天我们从你从音乐中知道鸭子们在干什么吗？我们今后要更加的热爱小动物。
板 鸭子拌嘴 书 双相筒：ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ 设 计
教学后记：
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教学内容：
1、聆听《小象》
2、学唱、表演《小象》 教学目标：
知识与技能：能够用有感情的声音表现歌曲。
过程与方法：在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
情感、态度、价值观：聆听《小象》音乐，感受音乐情绪。教学重难点：
能够准确地拍击二、三声部的节奏培养合作意识。教具准备：钢琴、电子琴、录音机 教
法：教师指导法、引导法 学
法：听唱法、欣赏法 备课时间：3月17日 授课时间： 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、律动：
聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
三、聆听《小象》
1.完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?提示学生用手指指点小象的脚印。
提示：你感到乐曲是欢快的?还是优美抒情的?小象叫了几次?
2.复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。
四、表演《小象》
1.完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。
2.用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。
3.采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
4.请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
五、编创与活动
1.本课的编创与活动是从扩展学生的知识面设计的。教师可指导学生认真看图，说出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。从亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。
2.提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可边听边说边表演。
六、教师小结。教学后记：
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备课时间：3月17日 授课时间： 教学内容：
1、聆听聆听《大象》
2、学唱、表演表演《两只小象》 教学目标：
知识与技能：能够用有感情的声音表现歌曲。
过程与方法：聆听《大象》与《小象》音乐感受不同音乐情绪。情感、态度、价值观：通过听、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。教学重难点：
通过听、说、演感受表现大象的音乐。教具准备：钢琴、电子琴、双响筒 教
法：教师指导法、引导法 学
法：听唱法、欣赏法 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《大象》
1.完整初听《大象》。
提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2.复听音乐做动作。
提示：大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在对比的感受中，加深印象。
三、表演《两只小象》
1.完整聆听歌曲演唱。
采用听唱法教学。演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。
2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。
3.有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。
四、编创与活动
1.这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师可引导学生看画面编讲短小故事以引起学生的兴趣。
2.提示：大象怎样走?两只小象各是怎样走?
3.拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，分别和两只小象的节
奏组合，最后三组节奏组合起来。
使学生在实践中加深对多声部的认识。
六、教师教师小结
教师小结本节课的内容和学生掌握情况。
板
两只小象
书
大象的音乐与小象的音乐有什么不同? 设
音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系 计
教学后记：
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备课时间：3月25日 授课时间： 教学内容：
1、聆听、表演《我是人民小骑兵》
2、学唱《草原就是我的家》 教学目标：
知识与技能：欣赏舞蹈《小骑兵》、聆听并表演《我是人民小骑兵》，能听辨音乐力度的变化，感爱到小骑兵勇敢的精神。
过程与方法：学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。情感、态度、价值观：感受草原的美及蒙古人民对草原的热爱。教学重难点：
通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美！教具准备：钢琴、电子琴、录音机 教
法：教师指导法、引导法 学
法：听唱法、欣赏法 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、欣赏并表演《我是人民骑兵》
1、欣赏舞蹈《我是人民小骑兵》
师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热
情好客，能歌善舞，你们想去吗？（想）老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？
2、用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。
（1）师：看完后你有什么感受呢？（骑马，非常勇敢）谁能用声音来学学骑马呢？
“刚才这位小朋友是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响）你能学一学吗？”
“那我们的小骑兵要走了离我们越来越远了应该怎么表现呢？”（由近及远，越来越轻）
“小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能用声音来模仿一下吗？”
聆听《我是草原小骑兵》第二部分自由加入各种伴奏。
3、学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。
下面我们就骑上马到美丽的大草原上，老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？
（鼓励学生创编多种骑马方式表演）
“小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话要注意什么呢”
“（勇敢的小骑兵们要想马骑的好，就要有非常灵敏的耳朵要时刻注意草原上的天气变化，可别让风吹倒了；还要有团结友爱的精神；别踩疼了小草等等）那就让我们骑上马一起到美丽的大草原上去
吧！”
二、学唱歌曲《草原就是我的家》
师：草原上的景色真美啊，你看蓝蓝天空飞彩霞，骑上我的小红马，挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。你听，草原上的小朋友们在载歌载舞欢迎我们呢！
1、聆听《草原就是我的家》（看图谱，熟悉歌词）你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）
2、师范唱，朗诵歌词，生节拍律动
草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，你们能为老师助兴吗？
3、自由创编律动
让我们跟着他们的歌声跳起来吧！
4、跟琴学唱歌曲
跳的真不错，让我们一起来唱唱这首歌。（5、听录音边唱歌曲边自由律动
6、歌表演
三、编创与活动
四、小结
小结本节课内容及学生掌握情况。教学后记：
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备课时间：3月23日 授课时间： 教学内容：
1、聆听《挤奶舞》
2、学唱《小松树》 教学目标：
知识与技能：启发学生想象，结合歌乐曲编创简单动作，能边唱边表演，边听边表演。
过程与方法：而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。情感、态度、价值观：通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐。教学重难点：
有感情地演唱歌曲并表演。教具准备：钢琴、录音机、打击乐器 教
法：教师指导法、引导法 学
法：听唱法、欣赏法 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、学唱《小松树》
1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的
风格、旋律、节奏。
2、轻声有感情地随着音乐读歌词。
3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。
5、听范唱，分小组自编动作表演。
6、鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆听并表演《挤奶舞》
师：小朋友们表演得真不错，热情好客的蒙古妈妈看到我们可高兴了握着小朋友的手说：塔赛奴、塔赛奴还拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黄油等好多好东西来招待我们。让我们一起听着音乐品尝美味的食品吧！
1、生边品尝奶茶边欣赏《挤奶舞》音乐听老师简介。“这个奶茶呀是蒙古人民招待客人的必备饮料，是用砖茶熬成紫红色后在加
如鲜奶做成的，营养丰富，既解渴用开胃还可提神呢！”
2、表演《挤奶舞》
“哎，蒙古小骑兵去哪了？哦，原来他看到小朋友这么喜欢吃这些食品。
拿着桶给我们去挤奶了，我们一起去帮帮他吧！（拿着桶转一圈，到挤奶场）
你觉得挤奶该注意什么？”
（1）单膝跪（2）卷袖（3）创编挤奶动作 师生一起表演”挤奶舞”
四、了解蒙古人民喜爱的活动。
“在美丽的蒙古大草原上，还有各种各样的盛大聚会，比如说每年7-8月举行的那达慕大会。那里呢会进行一些蒙古人民喜爱的娱乐活动，比如射箭、骑马、摔跤等等。”
射箭：蒙古族古老的竞赛项目，有骑在马上射和不骑马射两种。模仿射箭
摔跤：摔跤时选手身穿铜钉牛皮
五、课堂小结：
小结本节课内容及学生掌握情况。
板
小
松
树 书 设 计
教学后记：
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备课时间：4月1日 授课时间： 教学内容：
1、聆听《公鸡母鸡》
2、演唱并表演《下蛋啰》 教学目标：
知识与技能：通过听、唱、说、演和游戏感受表现母鸡下蛋的音乐《下蛋啰》。
过程与方法：能够表现出对小动物的喜爱之情。
情感、态度、价值观：通过聆听《公鸡母鸡》分辨公鸡母鸡的叫声，并能随乐曲表现和表演对 公鸡、母鸡的善爱之情。教学重难点：
歌曲《下蛋啰》的衬词 教具准备：钢琴、录音机、打击乐器 教
法：教师指导法、引导法 学
法：听唱法、欣赏法 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《公鸡母鸡》
1、创设情境，激趣导入：
师：养鸡场到啦，小朋友们请坐，你们看谁来欢迎你们了。
生：公鸡和母鸡
师：公鸡、母鸡除了来欢迎你们外，还唱着歌迫不及待地想告诉你们一个喜事，想听听吗？
生：想！
2、师放录音，生聆听
⑴边听边问：
师：小朋友认真听，比比谁的耳朵灵，乐曲开始是谁的声音？生：母鸡
师：接着呢？
生：公鸡
师：最后呢？
生：公鸡和母鸡
⑵听后回答：
师：公鸡母鸡迫不及待地想告诉你们一件什么事？
师：母鸡和公鸡的声音有什么不同吗？
生：有，母鸡声音短有快，公鸡又长又高。
师：如果老师让你们用点和线来表示母鸡和公鸡的声音，你们会如何选择呢？
生：母鸡用点，公鸡用线。
师：你们觉得公鸡和母鸡谁更得意？
生：公鸡很高兴，母鸡很得意。
师：小朋友能模仿一下这只得意又神气的母鸡唱歌吗？
生：能！（个别模仿后齐模仿）
师：不够得意，再快一些。生：（快拍）。
师：再快一些。生：（情绪高涨非常得意地拍，就好象刚下蛋的母鸡在向人们报喜。）
⑶听音乐表演：
师：下面请小朋友跟着音乐《公鸡母鸡》自编动作表演神气的母鸡和兴高采烈的公鸡是如何给人们报喜的。
生：（女同学学母鸡，男同学学公鸡，最后公鸡母鸡一起唱歌跳舞。）
三、学习歌曲《下蛋啰》：
1、激趣导入：
师：小朋友们你们表演的真好，养鸡场的主人托我奖励你们一份礼物，想要吗？请小朋友们闭上眼睛，数数五声礼物就出咯。现在你们面前了。开始数吧。生：闭上眼数。师：出示一蓝鸡蛋。生：哇一蓝鸡蛋吔。师：对，这是养鸡场母鸡刚才下的蛋，不过咯。养鸡场的主人要老师问小朋友们知道母鸡怎样下蛋的吗？他还给小朋友带来一首歌题目叫《下蛋啰》让小朋友们去歌中找答案，谁找的最快就奖励他鸡蛋，小朋友们想听这首歌吗？
生：想。
2、聆听范唱了解歌曲内容
师：母鸡是怎样下蛋的？它在哪里下蛋？下蛋时脸上的表情怎
样？
生：„„（指名回答）
师：下完蛋后呢心情怎样？还唱起了歌，你们会唱吗？大家拍手一块唱唱。
生：齐唱gegege da gegege da
师：再得意一些。生：再拍手唱。
3、朗读歌词：
⑴节奏朗读
师：养鸡场的主人还说剩下的鸡蛋要送给那些又会唱歌又会表演的小朋友。那么我们赶快把歌曲学会。老师说过学唱一首歌第一步是做什么？生：记住歌词。
师：对，请小朋友们跟着歌曲拍手把歌词读一遍。生：拍手读。
⑵分角色表演朗读歌词
师：加上动作来读歌词就会记得更牢了，老师来帮你们好吗？你们当母鸡老师读其它的歌词。
师生：师生分角色读
师：下面你们读其它歌词老师学母鸡。师生：分角色读
4、用跟唱法学唱歌曲
⑴师放音乐，生学唱师：
师：小朋友，下面老师想请你们跟着音乐自己学会歌曲，你们行吗？生：行。
⑵检查学习情况
师：会唱的小朋友站起来，唱给老师听一听好吗？
生：唱。
⑶重点指导第一句
师：的确唱的不错，学得很快，不过老师觉得你们第一句有一些小毛病。小朋友请看大屏，第一句每隔两小节都有一个空格，表示什么？生：停。师：对要停下来休息一下再唱，来跟着老师的琴试一试。生：试。师：唱得不错。
⑷指导母鸡叫的乐句
师：还有这一句母鸡叫的乐句，跟不上节奏，母鸡为什么叫？生：下蛋了很高兴。
师：对，所以要怎么唱？生：要唱得很得意很神气。师：同时由于迫不及待要告诉大家所以速度要快。来跟着先听一遍再唱。师：还要注意gegege的音要清晰准确，不能含糊两个ge只唱一个。
⑸完整地把歌曲再唱一遍，生唱。
5、用打击乐器为歌曲伴奏
⑴介绍响板
⑵指导演奏方法
⑶选择一种演奏方法为歌曲伴奏
⑷分组比赛，看哪一组为歌曲伴奏得最好。
五、拓展
1、了解鸡蛋是如何变成小鸡的，为下节课做准备。
师：小朋友们鸡蛋会变成什么？
生：小鸡。师：怎么变的？要经过多长时间才能变成呢？（二十多天）
2、听着《我的小鸡》的音乐表演小鸡捉虫的动作出教室。
四、课后小结：
小结本节课内容及学生掌握情况。
板 下 蛋 啰 书 响板 设 计
教学后记：
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备课时间：4月10日 授课时间： 教学内容：
1、聆听《我的小鸡》
2、表演《母鸡叫咯咯》 教学目标：
知识与技能：认识铃鼓，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
过程与方法：能用动作表达出自己内心的音乐感受。
情感、态度、价值观：通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。教学重难点：
感受歌曲活泼、欢快的情绪并用自编动作表现歌曲。教具准备：钢琴、录音机、铃鼓 教
法：教师指导法、引导法 学
法：听唱法、欣赏法 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、律动：
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
三、聆听《我的小鸡》
1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫? 2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。
四、铃鼓及演奏方法简介
铃鼓是一种色彩性很强的膜鸣乐器，音量较大。铃鼓是将精制的羊皮蒙在用木条弯成圆形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格装有一对金属制的小钹，空出一格做为手持的部位。也有的铃鼓不蒙鼓皮。演奏时，左手持鼓用右手弹击、拍击或在膝盖上撞击，有时也用右手拇指在鼓的边缘上搓奏。铃鼓多用于舞蹈伴奏，还经常用来增强节奏或完成某种特殊的音乐效果。
五、编创与活动
1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音? 3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。
六、表演《母鸡叫咯咯》 1.整地聆听歌曲。
提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。
2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。3.边唱边用动作表现歌曲。
七、编创与活动
1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。
八、课堂评价活动，教师小结。小结本节课的内容及学生情况。
我 的 小 鸡 板 铃鼓：左手持鼓用右手弹击 书 设 计
教学后记：
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备课时间：4月18日 授课时间： 教学内容：
1、聆听《大海摇篮》
2、演唱并表演《海》 教学目标：
知识与技能：能用轻柔的声音演唱歌曲。
过程与方法：了解海的知识，从而表现出对海的喜爱之情。情感、态度、价值观：教育学生要有宽大的胸怀。教学重难点：
抒情的演唱三拍子歌曲《海》 教具准备：钢琴、录音机、打击乐器 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、音阶练唱
二、欣赏《大海摇篮》
1、完整地聆听歌曲。
提示：歌曲唱出了什么内容？你的心情怎样?
2、复听歌曲。边听边表示自己听到的感受。
3、将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同?（分组讨论）
四、新歌教学《海》
1.完整地聆听歌曲的范唱录音。
提示：歌曲描绘了怎样的海? 你见到的大海是什么样子?（听后分组讨论回答）
2、有感情地读歌词。
3、听教师范唱
轻声跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。
4、纠正学生歌唱的错误
注：（可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。）
5、随着教师像唱词一样唱歌谱
学生试一小节一小节的唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一句一句的唱歌谱。
6、完整表演，可加入动作或打击乐器。
五、课堂小结
小结本节课的学习内容和学生掌握情况。教学后记：
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备课时间：4月18日 授课时间： 教学内容：
1、聆听《海上风暴》
2、演唱并表演《云》 教学目标：
知识与技能：，用打击乐器或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
过程与方法：了解海的知识，能发挥想象力。
情感、态度、价值观：通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。教学重难点：
感受并表现歌曲的情绪
教具准备：钢琴、录音机、打击乐器 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、音阶练唱
二、复习
1、复习演唱歌曲《海》
2、制造声响的练习
三、欣赏
1、导语：
"我们刚才所唱的歌曲描写了平静的大海。可大海是不是总是这么平静呢？
2、聆听《海上风暴》 提示： 这段音乐告诉我们大海有了什么变化？ 你的心情怎样?
3、再听 试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价。
4、复听
边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。
四、学唱歌曲《云》
1、完整地聆听录音范唱
从歌曲中你知道了些什么？（提示：歌中唱到了什么?帆船指的是什么?你观察过云吗?你知道的云有多少种?歌中的云是怎样的?
2、再听
教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下(拍手、点手心、点手心)，学生便会跟上。
3、通过拍击，你知道歌曲是几拍子的？你怎么敲法？
4、教师范唱，学生边听边感受节拍的强弱，用自己的方法进行
拍击。
5、听录音，轻轻地跟唱歌词
教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。
6、完整演唱歌曲
7、边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。
8、随着录音伴奏，边唱边表演。
五、课堂小结
小结本节课的内容和学生掌握情况。
云 板 歌中唱到了什么? 书 帆船指的是什么?你观察过云吗? 设 你知道的云有多少种?歌中的云是怎样的? 计
教学后记：
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课时间：5月2日 授课时间： 教学内容：
1、聆听《我有一双万能的手》
2、演唱并表演《理发师》 教学目标：
知识与技能：学会用轻快的声音演唱歌曲《理发师》。过程与方法：能通过小组合作创编简单的歌词和设计整齐的动作。
情感、态度、价值观：欣赏《我有一双万能的手》，了解歌曲内容并懂得劳动最光荣的道理。教学重难点：
创造性地演唱歌曲、表现歌曲。教具准备：钢琴、录音机、打击乐器。教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、欣赏《我有一双万能的手》
1、欣赏《我有一双万能的手》，了解歌曲内容，感受情绪。
提问：歌曲中的小朋友他的手能做什么事？
2、引入劳动：平时你的手能干什么事？学生自由的说。
3、三声部节奏合奏练习。
1）教师做动作请学生来猜是那种劳动 2）为劳动节奏配上相应的声音。
3）学生分组进行单独练习并进行三声部节奏配合擦桌子：Ｘ Ｘ ︳ Ｘ Ｘ | 钉钉子：ＸＸ ＸＸ ︳ＸＸ ＸＸ| 扫地： Ｘ － ︱ Ｘ － |
三、学唱《理发师》
1、听录音，学生感受歌曲情绪及了解歌曲内容。1）初听，感受情绪。2）复听，了解歌词的内容。
2、教师边做动作边有节奏的念歌词，示范。
3、学生念词。
1）学生轻声的随教师有节奏练习念歌词。2）完整的念歌词并配上律动动作，熟记歌曲内容。
4、完整的演唱歌曲。
1）轻声的跟着教师的钢琴伴奏进行哼唱。2）有感情的有表情的来演唱歌曲。3）随录音带上动作来演唱。
5、处理歌曲，有感情的边唱边表演。1）师生互相配合，教师表演唱。
2）学生对师生表演进行比较，进一步处理歌曲，纠正指导。3）分角色进行表演唱。
四、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
我有一双万能的手 板 擦桌子：Ｘ Ｘ ︳ Ｘ Ｘ | 书 钉钉子：ＸＸ ＸＸ ︳ＸＸ ＸＸ| 设 扫地： Ｘ － ︱ Ｘ － | 计
课后反馈：
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备课时间：5月10日 授课时间： 教学内容：
1、聆听《铁匠波尔卡》
2、演唱并表演《粉刷匠》 教学目标：
知识与技能：用轻松、愉快的声音演唱《粉刷匠》，并能用动作表现这首歌。
过程与方法：认识沙球和串铃，学会其正确的演奏姿势。情感、态度、价值观：欣赏《铁匠波尔卡》感受乐曲情绪及劳动时开心的心情。教学重难点：
用轻松、愉快的声音演唱《粉刷匠》，并能用动作表现这首歌。教具准备：钢琴、录音机、沙球和串铃。教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、欣赏乐曲《铁匠波尔卡》。
1、教师简单介绍乐曲，学生了解乐曲的来历。
2、初听乐曲，感受其情绪。
边听边提示学生：在乐曲中你听到了什么，这声音不是乐器发出的？
3、听乐曲，用手指随旋律划图形谱，试着哼唱旋律。
4、选择适合的打击乐器来伴奏。
1）听声音辨乐器游戏，认识沙球和串铃，听辨音色。
要求学生蒙上眼睛听听乐器的声音，教师来敲击学生猜乐器名称。
（串铃与碰铃进行比较；沙球和自制乐器沙丘进行比较）。2）模仿正确的演奏姿势，教师示范学生徒手操作。3）分组探索还可怎么敲击，各组派代表。4）挑选合适的乐器为乐曲的某一个片段伴奏。
要求：轻轻演奏。
伴奏时乐器的节奏要合着音乐。
三、学唱粉刷匠。
1、初听乐曲，了解歌曲内容。
2、复听，感受乐曲的情绪。
3、指导学生有节奏的念歌词。1）随教师轻声的来歌词。
2）边带上动作边有节奏的来念歌词。
4、学唱。
1）随录音轻轻的哼唱。
2）有弹性的整齐的演唱。3）带上动作进行表演唱。
4）用串铃设计简单的节奏为歌曲《粉刷匠》伴奏。5）用多种演唱形式进行表演唱，分组分男女。
5、试着听琴声哼唱歌曲的乐谱。
四、复习本课内容，教师进行小结。
复习演唱歌曲《理发师》，并设计简单节奏进行伴奏。1）用沙球和自制乐器进行伴奏。
2）鼓励学生自己动手来制作简易乐器，渗透思教：劳动是快乐的。
五、课堂小结，结束。
学生听着音乐《我有一双万能的手》出教室。
板 粉刷匠 书 串铃 设 计
教学后记：
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备课时间：5月2日 授课时间： 教学内容：
1、聆听《我有一双万能的手》
2、演唱并表演《理发师》 教学目标：
知识与技能：学会用轻快的声音演唱歌曲《理发师》。过程与方法：并能通过小组合作创编简单的歌词和设计整齐的动作。
情感、态度、价值观：欣赏《我有一双万能的手》，了解歌曲内容并懂得劳动最光荣的道理。教学重难点：
创造性地演唱歌曲、表现歌曲。教具准备：钢琴、录音机、打击乐器。教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、欣赏《我有一双万能的手》
第四篇：新课标小学人音版音乐《故乡的小路》精品教案
新课标小学人音版音乐《故乡的小路》精品教案 教学目标：
1、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人的基本素质。通过聆听、表演等各种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2、了解变拍子与变音记号。
3、《故乡的小路》这首歌通过对故乡小路，童年时代的回忆，抒发了对抚育自己成长的故土的深切思念，辅以欣赏《故乡的云》，使学生在学唱和欣赏的过程中充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良道德要素，培养学生爱故乡、爱祖国的博大情怀。
教材分析：
这是一首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，周期性的变化的节拍，单二部曲式。第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土亲人的思念。结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
教具准备：多媒体课件、录音机、钢琴 教学过程：
一、课前准备： 聆听《思乡曲》
二、新课教学：
（一）组织教学
同学们，让我们用一首孟郊的《游子吟》来开始今天的音乐课！（师生齐颂）是啊！母亲牵挂在外的游子，而游子们又何尝不想念养育自己的故乡呢？今天老师给大家带来一首反映游子心声的歌曲《故乡的小路》，我们大家一起来欣赏一下！
（二）教学过程
1、聆听《故乡的小路》，师激情朗读歌词。
一曲《故乡的小路》，让我们更真切地体会到了游子对家乡的思念，就让我们沿着这条故乡的小路，去追寻存留在故乡那些美好的回忆！请大家和我一起饱含深情的朗读歌词。
2、师生齐读歌词
同学们深情的朗诵，让老师也仿佛回到了美好的童年，下面老师来视唱歌曲的旋律，请大家仔细的听一听歌曲旋律有哪些特点？
指导学生找出：变拍子，#记号，反复跳跃记号（适当总结，表扬转入下一环节）
3、通过刚才的体会和发现，我们找出了歌曲中的一些特点，下面请同学们和老师一起轻声高位置用lu模唱歌曲旋律，再真切地体会一下这些特点。
用lu模唱
4、学唱歌曲
通过学习我们对歌曲的旋律已基本掌握，那我们怎样才能更好地表现它呢？我们一起来研究一下！分部分做情感处理。
5、故乡有我们美好的回忆，还有许多的期盼和召唤，就让我们把对家乡的思念，深情地送向远方！送到亲人的身旁。
齐唱歌曲；分组演唱；领唱加齐唱。
（三）课后延展，情感升华，归情于故乡
故乡的小路，有那么多童年的回忆，故乡的山山水水也都承载着游子们的心声，下面老师请同学们再来欣赏一首由海外游子费翔演唱的表现思乡情感的歌曲《故乡的云》
欣赏《故乡的云》
你想到了什么？感受到了什么？
情感升华：海外游子对回到家乡的渴望，感染了我们每一个人，不管是故乡那曲折的小路，还是故乡那飘荡的白云，故乡的一切是我们每一个人一生都会讴歌和思恋的对象！
请大家选择自己喜欢的方式，赞美我们伟大的祖国，可爱的家乡。（学生交流，）
我们的祖国在一天天焕发出勃勃的生机，我们的家乡也有了翻天覆地的变化（多媒体课件）。
三、总结：
而今我们的家乡，在经济大潮怡荡的春风里，焕发出了勃勃生机，我们有理由相信，多情多义的故乡人，终有一天会齐心协力，扮靓故乡的小路，扮靓故乡的山山水水，我们的故乡将成为游子心中永远的骄傲！教学反思：
这一节课我首先从音乐主题切入，再以古诗入手，有意境地引入到“路”，这不只是音乐主题显现，更重要的是为学生的音乐情感创设情境。在教学过程中我组织活泼生动带有情感的教学活动，让学生在教师的引导中，模仿、感受、聆听、律动、演唱音乐的美，让学生感受音乐课堂所带来的独特魅力。经过一节课的教学实践，我和学生一起对《故乡的小路》有了全新的、完整的认识，并从中体验到了成功的乐趣。反思教学全过程，我应从思想的高层次上引导学生在生活中发现美、创造美，将音乐中的情感迁移于学生的现实生活，使他们能够从生活中体验感知美好的事与物，明确合作的乐趣。“让音乐课充盈艺术的灵性与生命的活力。”我应当在这一方面实现音乐教学的价值。
第五篇：小学人音乐版三年级音乐教案
A都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。
(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。 6.活动与练习
（一） ⑴教师先范唱内蒙古民歌。
设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？ ⑵全班学生齐唱。
⑶设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？ ⑷分组讨论。
常见的可以有这样两种：(1)隔两小节进入；
(2)隔一小节进入。结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可以同时结束，例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为 ；隔一小节进入的最后一小节可压缩为，还有很多方法让学生自己设计创造。
7.分组展示、点评。表扬有创新的小组。 第三课时
教学目标： 1.在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。2.掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。3.活动与练习
（二）。
教学重难点： 1.学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。教学过程：
1.说说自己的理想?
2.听听美国的孩子他们想干什么？——聆听歌曲录音。
3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？ 4.讨论上述问题：
(英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。)5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？
（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。
6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）。7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。
学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌词。 9.即兴表演唱。
10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子„„各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家„„ 11.音乐知识：八分休止符
⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0－5”。⑵结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。
⑶八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。 ⑷本课的“活动与练习
（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习。⑸通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。
12.活动与练习
（二） ⑴唱熟曲调。
⑵分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。五课 牧童之歌 第一课时
教学目标： 通过表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》，感受和体验歌曲塑造的栩栩如生的音乐形象，激发对大自然的热爱之情。
教学重难点： 从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。教学过程：
1．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(《牧童短笛》第一部分)。
2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受? 3．师生讨论对第一乐段的感受„„
4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]
5．聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的?
6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7．完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?
8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无声的，一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。) 9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。 10．简单介绍作曲家贺绿汀。
12．边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?
13．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?
14．在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)
15．再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。 16．完整地有感情地唱全歌。
17．按“唱一唱”改变节奏演唱，比较一下感觉如何?为什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。
19．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。)
20．各组展示表演并进行点评。第二课时
教学目标： 1.通过学唱表演歌曲《小小羊儿要回家》，加深体验农家“乐”之情。2.练习掌握全音符的时值及延长记号。
教学重难点： 掌握全音符的时值及延长记号。教学过程：
1．歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家? 2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。 3．学唱曲调：
2(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。(2)简单复习已学过的音符。
(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出 出现几次?
(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。(6)完整地唱全曲。 4．学唱歌曲与处理：
(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。(2)复习《剪羊毛》。
(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
(5)讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和 延长是怎样的情景。
(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。 5．表演实践。
以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。（这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令”、“指责”。） 第三课时
教学目标： 1.通过聆听和表演歌曲《孤独的牧羊人》，感受、理解、表现其音乐形象。2.在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。教学重难点： 通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。教学过程：
1．设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《do re mi》歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。)2．聆听《孤独的牧羊人》。
介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
3．这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。
4．介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。 5．复听歌曲。可边听边表演。
6．单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不
一、风格多彩。7．曲调接龙创作游戏 ⑴游戏规则：
①头尾相接必需是相同的音高，如：（略）
②有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。 第六课 爱祖国 第一课时
教学目标： 1.聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。2.学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，在演唱体验中表现歌曲主题意境。教学重难点： 通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。教学过程：
1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日„„) 2．欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。 研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么? 4．分段深入欣赏：
(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。
(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义?(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。5．细致地聆听全歌曲。
讨论：(1)歌曲给你什么感受与启示?(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。7．谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么?
8．太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么?——光明。藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国。
9．聆听歌曲范唱。
讨论歌曲的内容及其表达的情感。 10．学唱歌曲：
注意：（1）由于此歌音域较广，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。 11．唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。 第二课时
教学目标： 1.聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。教学重难点： 通过聆听歌曲，学会分析曲调情绪。教学过程：
1．谈话：202_年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。 2．熟悉、哼唱“红旗”主题。
(1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。
(2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。 3．欣赏第一部分。 设问：
(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)(2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么? 听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。
4．欣赏第二部分。 设问：
这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里?(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。) 5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。
(1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。(2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。
(3)有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。 6．完整地聆听全曲。
通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：(1)要保持安静地聆听音乐的环境。
(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。
7．小结：人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。第三课时
教学目标： 1.学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。 2.聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。教学重难点： 了解感受进行曲的音乐特征。教学过程：
1．在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，作于1937年。
2．聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。 3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。 4．学唱歌曲：
(1)板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。
(2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。(3)教师范唱11—17小节三遍，并提问：
谁的记忆力最好，能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%—80%学生已掌握即收。)
(4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。
(5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。
(6)教师示范歌曲最后一句[5小节方法同(3)]。
(7)学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。 5．表演歌曲：
(1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。
(3)分组讨论设计歌表演，(包括动作、伴奏等)，教师巡视指导。(4)分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。
6．综合表演：顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题－－爱祖国。如：
《只怕不抵抗》A组－《救国军歌》队列表演－《只怕不抵抗》B组-全班同学唱 7．单元小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。（课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。） 8．初听《救国军歌》
设问：为什么提出“枪口对外”?
师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。9．再听歌曲《救国军歌》。
设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上„„去讨论。10．学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。
11.在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。 12．教师小结，介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。 第七课 老师的歌 第一课时
教学目标： 1.通过聆听和学唱歌曲《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》，感受和体验学生们对老师的尊敬与爱戴之情。2.了解音乐知识－－单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。教学重难点： 体验表现歌曲情境 教学过程：
1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。2．欣赏二重唱《我爱米兰》。
设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。) 3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。
(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。 4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。
(1)曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。
5．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。 6．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。7．音乐知识：单纯音符与休止符 ⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。
5四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5-二分音符 二拍„„ ⑵归纳。哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半„„ 探究学习：
①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律? ②休止符是怎样的规律?
8.请同学朗诵《每当我走过老师窗前》歌词(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。9.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。 10.学唱曲调：
(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。
(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1—8小节曲调，另一部分学生自学第9—16小节曲调，教师 6 巡视帮助有困难的学生。
(3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。(4)跟琴学唱第二乐段。
(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。)11．学唱歌曲：(1)跟琴轻轻地把歌词填入。(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。
(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)
(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。
(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。(5)让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。 第二课时
教学目标： 1.学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》，表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。2.听辨练习。
教学重难点： 演唱表现歌曲情境。教学过程：
1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。 2．有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。
4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。) 5．学唱第二乐段：(1)范唱第二乐段歌曲。
(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。 6．完整地唱全歌。
7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
9.如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。 12．欣赏《飞来的花瓣》。
要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。 13．全班师生讨论题材与内容。 14．再欣赏《飞来的花瓣》。 设问：
(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式? 15．讨论为什么采用混声合唱的形式。 16．复听《飞来的花瓣》。
要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。 17．完成课本上作业要求。 第三课时
教学目标： 1.采访自己的老师并为他们表演小品，以表示学生对老师的一片热情。 2.复习巩固本单元四首歌曲，感受学生们对老师尊敬与爱戴之情。
教学重难点： 开放式教学——采访你最尊敬的老师 教学过程：
1．每位学生心目中都有他的偶像：最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教过自己的所有的老师，如幼儿园、小学低年级老师；少年队辅导员；少年宫老师„„
2．采访的目的是为了向自己最尊敬的老师说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。
3．把采访的内容与自己的伙伴交流并合作把这些内容串联起来，中间再穿插本课的四首歌曲或自己会唱其它歌颂老师的文艺节目，形成一个敬师小品——《唱唱我们的好老师》。 4．在班上进行交流教师小品，体现师生的亲密友情。 5．听辨练习：具体操作如下：
(1)学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。
(2)合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答(靠记忆听辨。)(3)看谱视唱各条曲调。
6．复习巩固音乐知识：单纯音符与休止符 第八课 爱和平第一课时
教学目标： 1.通过欣赏和学唱歌曲，感受理解本课主题，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。 2.了解白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识。
教学重难点： 1.了解人声分类的常识。2.支持世界和平。教学过程：
1．白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗?
(通讯、传递信息、象征和平：„„另外鸽子的本身羽毛、肉、粪便„„都是宝。) 2．听赏《小小白鸽》。 设问：小白鸽在歌唱什么? 3．再欣赏《小小白鸽》。 设问：
(1)你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受?(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么? 4．板书歌谱，边看谱边听录音。 设问：歌曲的节奏有什么特点? ××××|××××|
请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。 5．聆听《小小白鸽》，学生可作自由选择：(1)随录音轻轻哼唱。
(2)随音乐合着节奏翩翩起舞。(3)边聆听边画画，画和平鸽。(4)合着音乐轻轻击拍。
教师在观察学生的自由选择中，把表演较出色者组织起来。 6．表演《小小白鸽》。
选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画„„ 7．小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。 8．导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。
设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢? 9．聆听范唱：要求听清歌曲内容。 设问：“白色的手”是哪个洲的人种?
中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色? 黑色的手又是指哪些国家的人？ 再听一次范唱。 问题：
(1)歌曲分几部分?(2)速度有什么变化?(3)演唱形式有几种? 10．学唱歌曲：
(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。
(2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。要及时纠正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后，适时把歌词填上。
(3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。(4)完整地唱全歌。
11．轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。
12．按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。（总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。）13．编自己的歌创作活动(1)．创作活动分两步进行：
①节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。②旋律编创：用 八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。
(2)．花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。 第二课时
教学目标： 1.通过聆听、体验和演唱，更深刻的理解和表现“全世界人民爱和平”主题。2.从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。教学重难点： 理解、表现爱和平主题 教学过程：
1.设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?
本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。 2.初听《欢乐颂》。 要求感受庄严而宏伟的气势。3．再听《欢乐颂》。
思考问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗? 4．复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。 5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。
6．每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。 7．欣赏范唱。
设问：这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同? 8．师生讨论两首歌曲的对比。
(讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。 9．学唱歌曲：
(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。
(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。(3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。(4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。(5)填上歌词。 10.表演歌曲：
(1)分组选择及编创打击乐伴奏。 (2)通过展示，评估选择一组伴奏。
(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。
11．单元小结：大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。 第九课 家乡美 第一课时
教 学目标： 1.学习表演《全都认识我》和聆听《乡下的阳乐》，在兴趣中体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡 教学重难点： 通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。教学过程：
1．一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音乐中去感受一下。 2．欣赏歌曲《乡下的阳光》。
感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么? 3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。 讨论问题：
(1)“乡下的阳光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能说说吗?
4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。
5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”„„
我们再聆听一遍。如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。
6．由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。
7．聆听范唱(最好是教师自己范唱)。 感受歌曲的内容与情调。 8．学唱曲调：
(1)教师范唱一次曲调。
(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节。10 其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。 分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。
(3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。
(4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。 9．学唱歌曲：
(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?
(3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。 10．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。 11．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
12．课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。第二课时
教学目标： 1.聆听“黄土高坡”、“洞庭鱼米”，感受歌曲的爱家爱乡爱祖国之情。2.表演《山里的孩子心爱山》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。 3.认识高音。用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。
教学重难点： 感受表现歌曲情境 教学过程：
1．歌颂赞美自己家乡的歌成千上万，尤其是用当地民歌素材创作的歌曲，听来更为动人心弦，现在介绍一南一北的二首歌曲。
2．欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》(不告诉歌名)。问题：这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么? 3．讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。(1)西北—粗犷、豪放。(2)中南—细腻、抒情。)
4．分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。 设问：给你什么感受? 歌唱的是什么主题? 是哪一声部的独唱?
你能模仿其中几句吗?唱一唱。
5．寻找课本上的图形谱，哼唱第一句曲调。(1)《乡下的阳光》。(2)《黄土高坡》。(3)《洞庭鱼米乡》。
6．音乐知识：认识高音“ ”
⑴．音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音?
⑵．高音的音符“do”的手势表示方法，同样，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音点即可。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。 ⑶．结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》，认识高音。
人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。7．听范唱《山里的孩子心爱山》(最好教师能示范)。
设问：(1)为什么山里的孩子心爱山?(2)歌曲的情绪是怎样的?
9．学唱第一乐段。(由于歌曲的节奏旋法较难，拟用听唱法。)(1)朗读歌词。设问：可分为几句?(四句)
(2)分句跟唱(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。(3)先歌词后曲调。先跟唱后听唱。
(4)分句巩固，分组反馈，个别指导，及时纠正，才能教唱好抒情婉转的歌曲。 10．学唱第二乐段：(1)听唱曲调，分句学唱。(2)填入歌词。 11．完整地唱好全歌。
12．分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱„„ 13．分组表演，评出最佳方案，给予表扬。 第三课时
教学目标： 1． 复习巩固本单元四首歌曲，进一步加深感受和表现歌曲主题情境。2． 通过有关创作活动，训练提高音乐创编能力。3． 在唱唱、听听、演演、做做等综合艺术活动中，进一步培养音乐表演能力。
教学重难点： 学习自己创编简短乐曲。教学过程：
一、创作活动
1．这是本学期最后一次创作活动，创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。
2．学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改。教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。
3．书面展示与演唱展示相结合。推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴，大家参观展示。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。重在参与，增强自信心。
二、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡
1．给学生作为开放式教学内容。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，一个主题：赞美自己的家乡。
3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。
三、巩固四首歌曲的学习、集体或分组交流。
