第一篇：18不倒翁教案

不倒翁

【教学目标】 能在语言环境中正确认读“把、样、站、起”4个生字。2 复习复韵母ɑi、ei、ui，学习拼读音节。3 在老师的指导下，正确描摹“把”。正确朗读儿歌，做到不加字不漏字，感受玩具不倒翁的俏皮可爱。【教学准备】 教师用：ppt 不倒翁实物 田字格

学生用： 拼图

【教学过程】

导入语：今天老师受玩具国国王的委托，特地来邀请你们一起去玩具王国，小朋友们想去吗？来，背好小书包，戴好小帽子，我们出发啰！一 游戏复习复习韵母：ɑi ei ui ǎi uì éi ài【评：拼读】 2 复习音节：fēi dāi hái lái tuī shuì chuī

二 听、读儿歌 识记生字

（一）整体感知 1 听儿歌，揭示课题。2 拼读音节“dǎo”，读课题。

（二）学习第一、二行儿歌 听老师读儿歌，交流。【评：听】 2 学习生字“样”。

（1）拼读音节，读准字音。【评：拼读】（2）记住字形。（3）组词练习。3 学习生字“把”。

（1）拼读音节，读准字音。【评：拼读】（2）积累数量词：一(把)胡子。（3）指导书写“把”字。【评：写】

（三）学习第三四行儿歌 听老师读儿歌，交流。【评：听】 2 学习生字“站”。（1）拼读音节，读准字音。（2）动作理解。3 学习生字“起”。

（1）拼读音节，读准字音【评：拼读】

（2）给“起”找好朋友

（四）游戏摘气球，复习词语。三 朗读儿歌 圈出带有复韵母ɑi、ei、ui的字：呆、孩、推、来。【评：拼读】 2 朗读儿歌，体会押韵。【评：读】（1）自由练读（2）同桌互读，互评。3 表演读。4 齐读。四 总结评价

小朋友，看看桌上的小卡片都翻过来了吗？全部翻过来的小朋友，说明你在“听、拼读、读、写”这四个方面都完成得很好！玩具国国王给你们送来了一份礼物，就藏在卡片背后，拼拼看是什么呀？就是一个不倒翁！附：板书 不倒翁

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把 一把胡子 把

站起来 样

站

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第二篇：《不倒翁》教案

《不倒翁》教案

作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《不倒翁》教案，欢迎大家分享。

教材分析：

《不倒翁诙谐曲》为 ABA 式结构，是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清晰的乐曲。A 段乐句工整，B 段乐句变化较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的变化，并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃游戏的情境，鼓励幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解，引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。

活动目标：

1．多感官感知、欣赏音乐，知道乐曲为 ABA 式结构。

2．能创造性地模仿不倒翁的动作，尝试听音乐合作表现游戏情节。

3．体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。

活动准备：

不倒翁 1 个，《幼儿素质发展课程?音乐》CD。

活动建议：

一、出示不倒翁，请幼儿模仿不倒翁的动作。

提问：这是什么玩具？你能学一学它动起来的样子吗？

二、请幼儿完整欣赏音乐，初步感知乐曲诙谐、幽默的曲风及 ABA 的曲式结构。

1.请幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的诙谐、幽默。

提问：这首曲子给你什么感觉？让你想到了什么事情？

2.请幼儿再次欣赏音乐，了解乐曲 ABA 的结构特征。

提问：这首曲子听起来前后的感觉一样吗？这首曲子可以分为几段？每段有没有一样的地方？

小结：这首曲子是 ABA 结构的，共有 3 段音乐，第 1 段和第 3 段是一样的。

三、请幼儿分段欣赏、理解音乐，用不同的方式表现乐曲。

1.请幼儿欣赏第 1 段音乐，大胆交流自己对音乐的感受，用动作表现不倒翁有趣的样子。

提问：这段音乐听起来像是谁来了？为什么？你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情？ 鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。

2.请幼儿欣赏第 2 段音乐，交流、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。

提问：这段音乐像是谁来了？听起来感觉怎么样？不倒翁和小娃娃会发生什么有趣的事情？

鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。

3.请幼儿欣赏第 3 段音乐，用动作表现不倒翁与小娃娃分别的场景。

提问：这段音乐听起来和哪段音乐是一样的？小娃娃要和不倒翁分开了，会做什么事情？ 鼓励幼儿听音乐自由用动作进行表现，提醒幼儿注意表情和体态要有趣，要跟

随音乐的节奏做动作。

四、请幼儿再次完整欣赏音乐，鼓励幼儿自由分配角色表演乐曲。

重点引导幼儿倾听音乐，根据音乐节奏及时转换角色，表现出不倒翁和小处娃娃有趣的姿态。

活动延伸：

引导幼儿在音乐表现区表演《不倒翁诙谐曲》。

活动目标

1、引导幼儿观察不倒翁的形状和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。幼儿初步认识重力、重心。

2、积极探索不倒翁，通过动手操作感知“不倒翁”不倒的原因。

3、激发幼儿的探索兴趣，喜欢参加科学活动。

重点难点活动重点：

探索不倒翁，初步了解上轻下重，重心越低越稳。活动难点：动手制作玩具不倒翁

活动准备

不倒翁（各式各样的）、乒乓球（剪开1／3口）、硬币、双面胶、扇形彩纸

活动过程

1、谜语导入—不倒翁

师：小朋友们，今天咱来猜一个小谜语，谜语：圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。孩子们猜猜看是什么玩具？

幼：不倒翁

2、引导幼儿通过感官感知不倒翁，玩一玩、摸一摸激发幼儿兴趣。（幼儿上来试一试能不能弄倒不倒翁）

师：我相信咱们班的小朋友都是大力士，现在请小朋友来前面试一试，看看谁能把不倒翁推倒。

3、幼儿通过探索发现“不倒翁”不倒的原因

师：小朋友们，刚才小朋友把不倒翁推倒了吗？它为什么不会倒下呢？请小朋友们猜一猜。（请幼儿大胆猜测）

幼：因为它底下有东西（因为它底部圆圆的）

小结：不倒翁上轻下重，它的底部是圆圆的、里面有东西，所以它不倒

4、介绍材料，幼儿自主探索制作不倒翁

（孩子已有经验：能正确使用双面胶，会用扇形粘成圆锥）

（1）初步探索，发现问题

师：孩子们你们想不想制作一个属于自己的不倒翁呢？老师给小朋友们准备了兵乓球（剪开1／3口）、硬币、双面胶、扇形彩纸等材料来做不倒翁。

幼儿自主探索，制作一个不倒翁。

（2）请幼儿讲一讲自己是如何制作不倒翁的？

让幼儿观察小朋友们制作的不倒翁为什么有的是站着的，有的是歪的。发现制作不倒翁的区别。

1x0001作品直立的幼儿讲一讲自己是怎么做的？幼：把硬币固定在乒乓球底部中间的位置，它就不会倒了。请作品歪着的幼儿讲一讲自己是怎么做的？

幼：因为硬币没有固定、硬币粘歪了。

②如果幼儿制作的都歪，和老师的不倒翁做对比。

教师小结：

硬币固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁能站的直直的。硬币粘在别的位置或没有固定，不倒翁的身体就会歪。硬币要固定好，否则重心就会跑掉，不倒翁倒下就不能回到原来的位置。

当重力和重心在物体的中心位置的时候，物体就会保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置，帮助它保持平衡。

（3）幼儿再次探索，解决问题

师：刚才小朋友说了，把硬币固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁就不倒了，那么现在小朋友们试一试自己的不倒翁，如果它不倒，咱们就用扇形彩纸给它装饰漂亮的帽子。如果你的不倒翁还有些歪，那请你把自己的不倒翁调整一下重心，再给它装饰漂亮的帽子。

四、不倒翁在生活中的运用

1、汽车：通过降低汽车的重心，可以使汽车在急刹车或转弯时，保持平衡状态，避免撞车翻车等交通事故的发生。

2、不倒翁沙袋：它依靠铁质材料的底盘来稳定重心，上部仅为很轻的软质泡沫或其他物质,即使受到较强的外力作用，沙袋也不会倾倒

3、不倒翁摇摇杯：上轻下重内空，加厚的圆弧形底部，重量集中于杯体底部中心，底部接触面很小，移动时杯体可摇晃。

4、摇椅、木马

五、活动延伸

今天小朋友们制作了属于自己的不倒翁，也了解了不倒翁不倒的秘密。周末跟爸爸妈妈去游乐场或者商场看看，哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。

活动总结

让幼儿在自主探索中找到不倒翁不倒的秘密从而激发了幼儿的探索欲望，幼儿通过自己动手操作发现影响不倒翁不倒的因素——有底部中心点的位置以及重物（硬币）的固定等，从而使幼儿在实验中自己动手制作不倒翁，幼儿从失败中找到经验再次改进一次一次的尝试，直到幼儿成功完成了不倒翁，从本节课中培养了幼儿探索的能力以及幼儿解决问题能力和方法。

教学目标：

1．能认真观察老师制作不倒翁的动作，并能选用恰当的词汇、句子把这些动作表达出来。

2．能按做的先后顺序把制作过程有步骤地写下来。

教学时间：

2课时

教学过程：

一．介绍玩具：“不倒翁”

1．介绍玩具：为什么叫“不倒翁”？（摆动）

2．这个“不倒翁”是什么样子的？有趣吗？

二．观察导写。

这个有趣的“不倒翁”是怎么做出来的，想知道吗？

1．交待观察方法：看老师拿了什么材料，怎样做的？

2．演示制作过程。每做一步就提示学生把观察到的动作转化成语言，轻轻地说给自己听。

3．复现制作过程。

4．有看不清或不明白的地方吗？质疑。

三．指导口述。

1．按提纲分4步说一说老师做不倒翁的过程。

2．用上连接词连贯地说说

1．同桌互说。

2．指名说，评议。

活动目标

1、观察发现不倒翁玩具具备底部是半球体，里面装有物品的特点。

2、通过动手操作，探索适合制作不倒翁的材料。

3、培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

活动准备

不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，《不倒翁》音乐。

活动过程

一、谜语导入：

猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么？（一种玩具）

二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。

老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。

请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的？（没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下）。

这三种不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球体。还有呢？肚子里是空空的吗？）

出示记录表并：你们观察到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。

三、探索适合制作不倒翁的材料。

1、今天，我们也来做一个不倒翁好吗？

老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗？老师为你们准备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗？

2、幼儿尝试制作。

孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我们一一看。

提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗？放进去怎么样？为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）

：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。

提问：你觉得弹珠够重吗？为什么放进去还是倒了？

：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。

提问：什么东西能让不倒翁立住？我来让不倒翁摇晃起来，你发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发现了什么？为什么？

：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇晃，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁，不会滚来滚去，摇晃起来，重量还是在脚上，所以始终不会倒下。

孩子们，你们变成不倒翁试一试，我来推一推。如果重量集中到一只脚上会怎么样，重量集中到另一只脚上呢？要集中在哪里？（中间）

3、再次尝试制作，增加成就感，体验乐趣。

孩子们，你们还想再做一次不倒翁吗？好，再去试一试。（老师指导重心偏离的不倒翁）我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧！

：根据我们刚才的操作，发现不倒翁里面要放重的东西，而且需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

活动延伸

这是小朋友在幼儿园做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一看，它是用什么做的`？再来看看，它是用什么做成的？原来，我们生活中底部是圆圆的东西都可以来做不倒翁，想不想试试？下节课，你们把家里制作的不倒翁带来一起来玩，好吗？

一、设计思想

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

二、活动目标

1认知目标:通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。

2情感目标:能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

三、活动准备

音频音乐，不倒翁娃娃、ppt、节奏鼓、技巧垫。

四、教学任务

1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如:发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。

五、活动过程

导入:压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好，动作才会轻盈，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能达到一个训练的目的。

1.准备活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳30个为一组，直腿跳40个为一组。共跳两组（跟随音乐节拍）。

2.进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习压腿。这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。

压前腿。

准备姿态:单手扶把，另手一位，身体半侧向里对把杆，三位脚。

前奏:把外腿经吸腿后向上伸直，用脚跟放在把杆上，绷脚外开，手由一位经二位打开至七位。

第一遍音乐:重心在主力腿上，两腿伸直，动力腿绷脚外开，立腰，不动。

第二、三、四遍音乐:由第二遍音乐开始，七位手转为三位，上身保持正直对准动力腿下压，用小腹去贴大腿，跨往前提垂直大腿，收去够脚背，4拍落，4拍起。

伴奏带:选用节奏感比较强的音乐

压旁腿

压旁腿是在压前腿的基础上，身体经把离向后转，换手扶把，脚在身体后面，向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴大腿，手去找脚背。

准备姿态:单手扶把，后三位脚，另手一位，身体半侧向里对把杆。

前奏:里腿经过吸腿向旁打开，手经二位打开至七位。注意胯部与动力腿成一平面。

第一遍音乐:手在七位，身体正，脚背绷脚朝上;

第二、三、四遍音乐:从第二遍开始，手到三位，压旁腿。

(做反面)

五、活动延申

幼儿舞蹈《不倒翁》的坚强精神

六、活动小结

根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排.做到心中有数,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向.示范之后,要帮助学生摆好动作造型.每个课时保证2-3个新动作,.今天，我们进行了一些一系列的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。

（一）活动目标：

1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。

2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。

3、萌发幼儿对科学的探索欲望。

（二）活动准备：

不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。

（三）活动过程：

1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。

（1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。

（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。

3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？

（2）、不倒翁为什么不倒？

（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。

（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。

（2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？

（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。

5、教师小结。

（1）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。

（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。

6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

7、附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；

头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；

左推它不倒，右摇它不倒；

倾斜的越大，摆动的越大；

往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；

往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；

摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。

（一）艺术活动：制作不倒翁

（二）活动目标：

（1）、通过制作不倒翁，巩固 和运用在科学课中学到的科学知识。

（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力，创造能力。

（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。

（一）活动准备：

1、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。

3、范例几个

（三）活动过程：

1、出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。

2、观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程。

（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。

（2）、发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？

（3）、不倒翁制作应该先进行那一步，然后呢？为什么？

（4）、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的？

3、分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。

4、进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。

5、与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！

活动设计背景

1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？

2、通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。

活动目标

1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索兴趣。

活动准备

1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活

动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。

2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。

活动过程

导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”

一、自由探索

1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看

发现了什么？（发现倒和不倒）

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方

和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。

二、尝试操作制作不倒玩具

幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。

1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。

2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西

（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

（2）组织幼儿讨论：

你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象？

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）

小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？

（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？

三、演示对比实验

引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感

1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。

2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、结束

小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？

活动延伸：

1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

【设计意图】

不倒翁是孩子们平时比较熟悉、又容易见到的一种玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起，常常逗得孩子们乐个不停，孩子们只觉得好玩，有意思，但是对于不倒翁为什么不倒的原因，也许孩子们从未想过。

从孩子的生活中寻找孩子的兴趣点出发，我选择了本次活动，想通过本次活动让孩子们对不倒翁不倒秘密有所了解，让孩子们成为活动的主体，自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密，并制作简单的不倒翁，让孩子们体验科学的魅力和成功的喜悦之情。

【活动目标】

1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。

2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己的探索过程和结果。

【活动准备】

不倒翁、图谱一份、ppt一个、材料人手一份、橡皮泥若干。

【活动重点】

了解不倒翁不倒的原因。

【活动难点】

制作不倒翁。

【活动过程】

一、猜谜导入

1、谜语导入：

——圆圆的身体左右摇，你推他来我推他，推来推去他不倒，小朋友们猜一猜？

2、出示不倒翁：

——了解不倒翁的本领。有趣的谜语引入不倒翁，激发幼儿探索新知的兴趣。

二、初步探索

1、探索不倒翁：

——知道不倒翁不倒的秘密。

2、了解不倒翁：

——出示不倒翁的结构图，知道不倒翁的两个要素。通过分析不倒翁的材料和ppt动画片的资料，初步让幼儿知道如何选择适合的材料进行制作不倒翁。

三、幼儿操作

1、第一次操作：

假设1：不倒翁里面的橡皮泥没有粘住底部。

假设2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是没有站在中间。

2、第二次操作：

假设3：不倒翁里面橡皮泥要适中。让幼儿自由操作，在操作中发现问题，在探索中解决问题。

四、欣赏作品

1、活动总结：

一个成功的不倒翁他的底部要圆圆的，滑滑的，肚子里要有固定在中间适当的物品。

2、一起和不倒翁来跳舞。总结不倒翁的原理，体验成功的喜悦。

教学目标：

1、学会写一段意思连贯的话，会适当地运用“先、接着、然后、最后”等表示句子连接的连接词。

2、初步学会观察教师的动作，并能用适当的词语表达出来。

3、初步学会对一个事物做简单的描述。

教学重点：

用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。

教学难点：

用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。

教学准备：

1、制作好的一只不倒翁。

2、蛋壳、泥丸、小块红纸、红色水笔、一只小水桶。

教学步骤：

一、激发兴趣，揭示题目。

教师出示做好的不倒翁。你们喜欢这不倒翁吗？谁想来玩一玩？

揭示题目：这么好玩的不倒翁，你们想不想做呢？不过，今天要先看看老师是怎么做的，看看哪个小朋友观察得最仔细，说得最好，做得也最好。

二、观察老师做不倒翁。

1、明确观察要求：眼睛看，脑子想，嘴巴轻轻说。

2、教师边演示边交代：

（1）第一步：洗净空蛋壳。老师先轻轻地拿起一只空蛋壳，放在脸盆里，小心地将它洗干净。学生看后轻轻说。这里连接词用“先”。

（2）第二步：装入泥丸。接着，老师把几粒小泥丸装进蛋壳顶端的洞里。学生看后自由说。注意这里连接词用“接着”。

（3）用上“先、接着”来说说1、2两个步骤。（同桌互说，四人小组说，指名说，集体评议。）

（4）第三步：把纸帽粘到蛋壳上。然后，老师又把红色的纸帽粘到蛋壳上，看，不倒翁多神气啊！学生自由说说这个步骤。

（4）第四步：画眼睛、鼻子和嘴。最后，老师要用彩笔给不倒翁画上眼、鼻子和嘴。看，一个有趣的不倒翁就做好了。指导学生把这个步骤说一说

（5）用上“然后、最后”把第三、四个步骤说一说。

3、学生练说以上四个步骤。

4、口述教师做不倒翁的过程。

5、老师一边板书一边和学生一起回忆做不倒翁的过程。

6、学生练说。

7、指名说。

8、赛说，评出说得最佳的同学。

9、教师.总结。

今天我们通过认真观察，开动脑筋，大家都说得很好，连接词也用得不错，特别是（最佳的）同学，老师就把这个不倒翁奖给你。下节课，希望大家继续努力，把做不倒翁的经过写下来。

附板书：

先 洗净空蛋壳

接着 装入泥丸

然后 把纸帽粘到蛋壳上

最后 画上眼睛、鼻子、嘴

活动内容分析：

“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。

活动目标：、让幼儿经历不倒翁的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。

活动准备：

音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等

活动过程：

一、师生问好，介绍这节课所上内容----美工课。

二、情景导入活动内容。

1.请小朋友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜，好不好。

2．播放动画儿歌《不倒翁》，边听边引导幼儿拍手打节奏。

3．师问：小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀？（喜欢）

4．师问：谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）

5.师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课老师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！

三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。

1、师述：小朋友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，非常好玩，请几个小朋友上来玩一玩。

2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。

师问：好玩吗?能扳倒吗?(不能)

3、师介绍这几个不倒翁。

师述：老师告诉小朋友一个小秘密，这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想）

四、师演示制作过程。

1、突然课件哭声响起。

2、师：嘘，听，是谁在哭呀? 师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都能站起来高高兴兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都着急的哭了。（师边说边动作）

师：小朋友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！

3、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

（1）、小朋友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。（师演示幼儿观察）

（2）、师：让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗？（站起来了，立师手掌心）

（3）、请幼儿口述制作的三个步骤。（先……再……最后……）

五、装饰不倒翁。

1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）

2、师：那怎么办呢？这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁！

3、师简单装饰不倒翁，让幼儿观察。（介绍装饰时用到的材料，如：帽子、头发、彩画笔等，另外还可以在蛋壳上绘画，画眼睛、鼻子、嘴巴等）

4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了！

5、师述：老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁，小朋友想不想看呀？

（播放ppt图片，引起幼儿的制作兴趣）

六、幼儿动手制作。

1、师述：小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，愿意吗？（愿意）

2、师述：这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的，请小朋友放心使用，不必担心禽流感。

3、制作前说规则。

（1）这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎，小朋友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。

（2）小朋友在制作时要保持安静，不急躁，懂得合作

（3）用完后的材料 要放回盘子。明白了吗？

4、幼儿动手制作，师巡视指导。制作完后，请小朋友思考：蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿？

七、展示幼儿作品。

八、小结：

1、这节美工课小朋友用灵巧的双手自己制作了有趣的蛋壳不倒翁，并装饰了他，真了不起！

2、那小朋友想不想和蛋壳不倒翁一起跳舞呀？（幼儿站起来，听音乐跳）听着音乐，排好队和蛋壳不倒翁一起到外面玩好吗？

【活动目标】

1.学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。

2.愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

【活动准备】

老爷爷不倒翁，儿歌图谱。

【活动过程】

一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动。

1.幼儿猜谜语

师：小朋友，今天老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。

2.师：对了，是不倒翁，今天老师带来了一首儿歌《不倒翁》，小朋友听一听不倒翁是什么样的?它在做什么?

二、学习儿歌。

(一)幼儿安静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。

师提问：儿歌里有谁啊?儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的?请你把图找出来(师根据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢?(呆样图)胡子怎么样?(胡子图)样子这么可爱像谁?，推一推(推的图)他会怎样?歪一歪(歪的图)，要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样?又站起来。

(二)幼儿看图谱学习儿歌。

1.师指图谱念儿歌，帮助幼儿再次理解儿歌。

师提问：你喜欢儿歌的哪一句?

2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗诵。

师：不倒翁可爱吗?我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢?

4.分组再次朗读儿歌。

师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。

三、游戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演。

师：我们今天学会了这首儿歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。

【活动延伸】

回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同游戏。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

活动目标

1.感知不倒翁不倒的秘密，学会自制不倒翁玩具。

2.能够自己发现问题，并探索解决问题，体验成功的快乐。

活动准备

1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部为平底或圆底)若干。

2.幼儿操作材料：半圆形彩纸、乒乓球(提前减去三分之一，见幼儿活动资源包)、胶水、鸡蛋、小石子、橡皮泥，彩纸、彩笔。

3.幼儿学习资源第4页。

活动过程

1.教师运用谜语引出活动内容：一个娃娃精神好，一天到晚不睡觉。身体虽小力气大，千人万人推不倒。

2.请幼儿自由玩不倒翁玩具，发现不倒翁不倒的秘密。教师重点引导幼儿发现不倒翁底部的形状和里面所装物品不同带来的变化。

3.请幼儿参考幼儿学习资源第4页，自己尝试制作一个不倒翁，多种形式探索在蛋壳或乒乓球底部所装物品的材质，与位置对不倒翁效果的影响。

(1)请幼儿在蛋壳或乒乓球底部分别装小石子、橡皮泥，探索发现所装物品的材质与位置对不倒翁效果的影响。反复试验，发现橡皮泥粘在蛋壳或乒乓球底部，不倒翁才不倒。

(2)指导幼儿用不同材质制作不倒翁，装饰上漂亮的图案。

4.幼儿互相交流自己制作不倒翁，看谁制作的成功好玩。

活动延伸

在美工区继续制作其他形式的不倒翁，探索它们不倒的原因。

设计意图

不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的原因，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实验，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。主要活动环节为：一欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

活动目标：

1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进行装饰。

3、体验制作、装饰活动的乐趣。

4、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的秘密，发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。

4、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

5、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

活动准备：

⒈空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。

⒉ppt课件。

教学重点：

引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。

教学难点：

在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

活动过程：

一、欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。

1、师：你们玩过不倒翁吗？它是怎样的？我们一起来学一学不倒翁的样子吧！

2、幼儿模仿不倒翁摇摆。

3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。

师：你喜欢哪个不倒翁，为什么？

二、讨论制作不倒翁的方法。

1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒？怎样做能让它不倒呢？

2、个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。

3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。

三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。

2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。（在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰）教师可适当协助幼儿完成。

四、作品展示与交流。

1、讨论创作过程中有无遇到困难，如果有，请幼儿说说是如何克服的。

2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。

师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色？

3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。

师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么？

五、完成制作

小朋友一起玩一玩，体验乐趣成就感。

六、结束部分：

把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来，共同欣赏。

老师：“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，只要细心观察、留意；生活处处可以变废为宝”。

活动反思

本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

本次活动既有科学的探索，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜欢的活动形式，因此进行得比较成功，然而在活动中我仍然发现了一些问题，如活动准备的材料不够多，一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料，供幼儿更好地进行操作。

通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来容易，做起来难！

【活动目标】

1、发挥自己的创意尝试制作蛋壳不倒翁，并运用各种材料进行装饰。

2、培养幼儿环保的良好习惯，体验参与环保的乐趣。

【活动准备】

空蛋壳、勾线笔、橡皮泥、彩纸、毛线、双面胶、音乐等。

【活动过程】

一、出示空蛋壳，引出课题

师：这是一个空蛋壳，在生活中它经常被我们丢弃，但今天我们要用它来制作一个好玩的玩具——蛋壳不倒翁。

二、出示几个不倒翁作品，引起幼儿兴趣。

师：我带来了几个做好的不倒翁，这几个不倒翁摇来摇去，非常好玩，请一个小朋友上来，玩一玩，好玩吗?能扳倒么?

师：我这里有很多的蛋壳，小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?

三、演示制作过程。

1、介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

师：小朋友看看，这是什么?我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。

师：让我们看看小蛋壳站起来了吗?

四、装饰蛋壳不倒翁。

1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀?

2、师：那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!

3、简单装饰不倒翁，让幼儿观察。

4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!

五、幼儿动手制作。

1、师：小朋友已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。还有许多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，愿意吗?

2、制作前说规则。

(1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎，小朋友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。

(2)用完后的材料要放回盘子。

3、幼儿动手制作，师巡视指导。

六、展示幼儿作品。

师：你最喜欢哪一个蛋壳不倒翁，为什么?

师：大家都把平时丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，只要细心观察;很多东西都可以变废为宝。

活动目标：

1、掌握制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所装物品的材质与位置对不倒翁的影响，了解不倒翁不倒的原理。

2、能设计、制作出不同造型的不倒翁，并自己发现问题，解决问题。

3、喜欢动手制作不倒翁，体验自制不倒翁不倒带来的成功感。

活动准备：

知识准备：

孩子们有玩不倒翁的经验。

物质准备：

不倒翁课件，不倒翁玩具，半圆形彩纸、乒乓球（提前剪去三分之一）、鸡蛋壳、海洋球壳等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩笔、毛线、扭扭棒、双面胶、胶带、剪刀，装饰材料（小眼睛、小彩纸等）

空间准备：

幼儿围桌子坐成4组。

活动过程：

一、游戏“玩不倒翁”，发现不倒翁的特点及不同，感受不倒翁不倒的有趣。

提问：不倒翁都有什么特点？它们有什么不同？

小结：不倒翁因为怎们摇晃也不倒而得名，真是有趣。

它们的造型不一，有动物、人物，个个表情生动、色彩鲜艳、造型各异，但是它们的底部都是圆圆的、光滑的球状面。

二、图示梳理，幼儿掌握不倒翁的组成及制作方法。

1、提问：不倒翁为什么不倒？

小结：有一个沉沉的物体，牢牢的固定在中心位置不掉，所以不倒。

2、提问：不倒翁有几部分组成？

小结：上下两部分组成，下面是圆圆的、光滑的球状面做底壳，上面是各种造型做顶部。

3．提问：选择什么材料做底部？沉的物体固定在什么位置？怎么制作上面的帽子？你想设计一个怎样的造型？

4。提问：制作不倒翁需要哪几个步骤？

小结：制作不倒翁需要四个步骤，第一步选取底壳材料；第二步将沉的物体牢牢固定在底壳中心位置；第三步设计与众不同的造型；第四步上下粘合，制作完成。

三、制作“不倒翁”，能设计、制作出不同造型的不倒翁，并自己发现问题，解决问题。

1、提问：你想设计一个什么造型的不倒翁？怎样让不倒翁在摆动时不倒？

2、鼓励幼儿根据自己的意愿选择材料进行制作，制作完成后和同伴分享。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

四、开展“不倒翁比赛”，幼儿体验不倒翁不倒的成功感。

1、玩转不倒翁，幼儿互相欣赏作品。

2、教师提升幼儿对于制作不倒翁美的经验。

3、组织幼儿玩一玩，比一比谁的不倒翁摆动幅度大，好看又不会倒。

《不倒翁》教学反思

1、活动的设计凸显了大班幼儿年龄特点，自主设计，自主探究，充分创想，从玩中学，玩中做，感受自己制作不倒翁的快乐和成功。教师创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。活动前搜集不倒翁玩具，引发幼儿积极主动的观察探究。活动中，再次体验，教师进行特点和经验总结，提升幼儿对于不倒翁造型的认知。

2、活动过程中遵循幼儿在前，教师在后的教学理念，推动幼儿一步步通过观察、表达，在制作中鼓励幼儿大胆创想，主动使用各种各样不同的材料，制作形态各异的不倒翁。

3、每个幼儿心里都有一颗美的种子，在活动最后环节，教师创造机会，让幼儿充分表达同伴制作的美，有自评，他评和教师评，引导幼儿学会用心灵去感受和发现不倒翁的外形的美，对每位幼儿作品给予充分的理解和尊重。

活动中，我也发现了一些不足的地方，在给予幼儿创造想象的时候，没有给幼儿充足的思考时间，导致一些幼儿制作的时候，造型单一。后期，我可以尝试在课件中，循环播放一些形态各异的不倒翁，充分激发幼儿的创想。同时，也让自己欣赏身边的美，去记录美，做一名更加优秀的幼儿教师。

第三篇：不倒翁教案

“不倒翁”教案

【设计意图】

不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，许多小朋友都喜欢不倒翁，它们一次次被推倒又一次次站起来，使得小朋友对不倒翁有在着很大的兴趣，可是小朋友们并不明白不倒翁为什么就是不倒呢？不倒翁又是怎么来的呢？这次活动中，让小朋友通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。但在制作探索不倒翁不倒的秘密时，也要注意环保，所以本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。【活动目标】

1.发挥自己的创造力，为不倒翁添上色彩和各种小装饰。2.体验动手制作和装饰的乐趣。

3.让小朋友们知道制作不倒翁也要从环保出发。

4.从制作过程发现不倒翁共同的特点——下身都是半圆的物体。5.从放在鸡蛋壳里面的物体得知还可以用什么物品代替。6.不倒翁上轻下重就能不倒，但要将物体放在半球中间才能成立。7.在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

8.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。【活动准备】

1.空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。2.ppt课件 3.不倒翁成品 【教学重点】

引导幼儿发现下面是半球体以及里面装的物体固定在中间，不倒翁才不易倒。【活动过程】 一.课件及成品展示

给幼儿展示有关不倒翁的课件，利用其文字与图片引发幼儿对不倒翁的兴趣，再来可以向幼儿展示不倒翁成品，并在幼儿面前推动不倒翁，让幼儿对不倒翁产生好奇心。

老师：小朋友，你们知道这是什么吗？ 幼儿：我知道，是不倒翁。

老师：真聪明，答对了，这个蛋壳经常在生活中会被我们弃掉，今天我们就把这不起的东西来一次变身把它制作成好玩的玩具-----“蛋壳不倒翁”。

老师：你们玩过不倒翁吗？我们来学学不到翁的样子吧！（老师带领幼儿模仿不倒翁摇摆的动作。）

二．展示制作不倒翁的材料 老师：接下来我们就用蛋壳来制作不倒翁，现在每个小朋友桌子上都有：一个空蛋壳、彩泥、固体胶、双面胶、还有很多可爱的小装饰，小朋友们要自己动动脑看看它们有什么用处，还有一把小剪刀，大家使用剪刀的一定要小心哦，不要弄伤自己了。小朋友们听明白了吗？ 幼儿:明白了。三．讨论如何制作不倒翁

1.老师提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?哪位小朋友想要来试试做不倒翁，请举起你的小手。

2.个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。

老师：我们没有制作成功的原因是什么呢？大家动动脑筋想一想。

一幼儿答：鸡蛋壳太轻了。

3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。

4.将班上小朋友分成几组，一起动手完成不倒翁。

四、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰

1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。

2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。

五、作品展示与交流。

1.讨论在制作过程中遇到的困难是如何克服的？ 老师：你在制作过程中遇到了什么困难呢？

幼儿：我往鸡蛋壳里装了彩泥，可是，它会往一边倒去。老师：那你现在做成功了么？ 幼儿：我已经做好了。

老师：那和老师说说你是怎么克服困难的。

幼儿：我想不倒翁往一边倒肯定是它太重了，我就把彩泥去掉了一点，可是它还是会倒。老师：那怎么办呢？

幼儿：我在想它老是往一边倒，那我把泥放中间，那它肯定不会倒了。2.展示自己的作品，说说自己作品的特色 老师：你觉得这个不倒翁有好看吗？ 幼儿：好看。

老师：你觉得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一样呢？ 幼儿：我给它画了眼睛和头发，它还戴了花花，很漂亮。

3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么? 幼儿：我觉得xxx的不倒翁最好看，它有漂亮的裙子。老师：那我们给xxxx小朋友鼓励吧！(唱首鼓励歌)4.作品展示完成 【活动反思】 手工是幼儿园的基本活动，教师可以利用类似“不倒翁”这样的手工培养幼儿的动手能力。在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。并且让幼儿在做手工中学会与别的小朋友交往，学会合作，探索出一些交往的技能。如：培养幼儿的合作意识，共同合作的能力；活动中，要启发孩子进行积极思维，善于给孩子充分思考问题的机会。，必须善于启发孩子积极思维，可以给孩子提出任务，并精心设计、创造条件，使他们不要依赖成人，而是靠自己动脑筋思考，尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决问题。孩子自己想得到的，做得到的，可以启发他们自己去想去解决，成功解决问题后可大力表扬以增强孩子自信心。让孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的。完成“不倒翁”后，可以组织幼儿坐在一起进行愉快交谈，之后老师鼓励幼儿发言，以培养幼儿口语表达能力。.

第四篇：不倒翁教案(三)

不倒翁教案

（三）一、设计意图

在前两次科学课的基础上，为了满足幼儿探索需求，激发幼儿的探索性趣，我设计了第三节科学集体活动。在幼儿现有经验的基础上，我增加了活动的难度：改变了原有制作不倒翁的材料，在选择材料和加工制作商都增加了难度。本次活动分两个阶段：玩不倒翁，探索发现不倒翁不倒的秘密；设计、制作不倒翁。

二、活动目标：

1、通过幼儿制作不倒翁，探索不倒翁不倒的原理，感知物体重心平衡的现象，获取有关重心的简单知识经验。

2、理解运用概念：不倒、底部、滚动、沉、扇形和圆锥形。

3、发展艺术想象力，设计画出不倒翁的形象。

三、活动重点、难点

1、探索发现不倒翁不倒的原理。

2、设计、制作不倒翁。

四、材料准备：能拆装的玩具不倒翁若干个，废旧乒乓球若干个，鸡蛋壳若干个，橡皮泥、胶泥和纸粘土，图画纸、彩笔。

五、活动过程

（一）导入：直观形象的不倒翁玩具展示，分发给幼儿，让幼儿分组自由玩和拆装。

师：不倒翁为什么不倒呢？

幼：幼儿讨论和猜测 小结：引导幼儿观察拆开的不倒翁玩具结构和底部重量的位置，让幼儿自己发现并说出不倒翁底部大，圆形，有重东西。

师：为什么不倒翁玩具底部有重东西就不到呢？

（二）幼儿动手做实验？

1、试一试，每个幼儿拿个剪开的废旧乒乓球，在小球上任意画个标记，然后滚动小球，静止后观察标记得位置。

师：你们发现了什么？

幼：有的幼儿观察到标记得位置不一样，有的很迷茫？

2、鼓励幼儿继续试验，每次滚动静止后都观察一下标记，引导幼儿发现自己球上标记的位置和别人的不一样。

3、让幼儿在有标记的地方摁上橡皮泥，再滚动小球。

师：你们发现了什么？

幼：大部分幼儿可能看到有标记得地方在下面。小结：原来标记在下面的原因是有记号的地方重。

（三）设计做个漂亮的不倒翁

1、选一选，幼儿在提供的材料中任选一个（鸡蛋壳、乒乓球），在其底部摁上（橡皮泥、胶泥、纸粘土）。

2、剪一剪，在老师的引导下，用图画纸剪出扇形，然后粘成圆锥形。在球或蛋壳的上部粘好。

3、画一画，画出不倒翁的眼睛、鼻子、嘴巴，不倒翁就做成了。

（四）记录

引导幼儿用绘画的形式记录不倒翁的制作过程，讲评时，说一说自己是怎样做的，发现了什么问题？自己是如何解决的？

六、活动延伸：引导幼儿在家或出去玩的时候，观察下面重的物体，并和同伴讲一讲。

活动反思：本次集体活动，我分成两个小组进行，这次共有10个孩子参加，在课堂掌控方面相对容易一些，由于孩子们对该活动很感兴趣，大部分都是孩子自己动手操作，师幼互动效果明显提高，孩子们制作不倒翁的成功率也高；但是在活动过程依然存在很多问题，如幼儿独立解决问题的能力较弱，依赖性较强；动手能力有待于加强，特别是剪和画，一部分幼儿不能独立完成；部分幼儿观察能力较弱，不能很快的看出问题，在老师的引导下才能完成。这些都是我们班以后要注意的地方。

第五篇：18、不倒翁 教案

18、不倒翁

【教学目标】

1．认识本课4个生字“把 样 来 起”。会按笔顺正确描写“把 样 来”3个字。2．复习复韵母“ai ei ui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。3．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

【教学重点】

能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中认读“把 样 站 起”4个生字。【教学难点】

复习复韵母“ai ei ui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。【教学准备】多媒体课件、课文录音、词语卡片。【教学时间】2课时

【课前预习】听课文录音，跟着读一读。

第一课时 【教学目标】

1．认识本课4个生字“把 样 站 起”。会按笔顺正确描写“把 站”3个字。2．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

【教学重点】

认识本课4个生字“把 样 站 起”。会按笔顺正确描写“把 站”3个字。【教学难点】

1．认识本课4个生字“把 样 站 起”。会按笔顺正确描写“把 站”3个字。2．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

【教学过程】

一、启发谈话，揭示课题

1、提问：我们平时喜欢哪些玩具？

2、出示不倒翁：你们看，这是什么？谁上来玩一玩。

3、今天这节课，我们就来学习一首写玩具的儿歌——不倒翁（出示PPT），齐读课题

二、教学生字：

1、看动画，听课文录音，一边听一边记，想想儿歌讲了什么？

2、交流

3、出示课文： 说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

（1）请同学们自由朗读课文，教师及时纠音。

（2）用各种形式朗读。（指名读，挑战读，齐读。）教师适时点评，鼓励读得有感情的同学。

4、这篇课文有几个生字宝宝，我们先来学习。5． 学习“把”。①小老师教 ②交流记字的好方法 ③数数“把”有几笔组成？（课件电脑演示，共2遍）第7笔是什么笔画？?（出示课件复习“竖弯钩”）（谁来书空）

④学习量词：课文里说一（把）胡子，注意胡子的子读轻声。出示PPT “把”在这里做量词，我们还可以说一把（）呢。（学生交流，说不出，老师告诉学生）出示PPT 一把（扇子）、一把（草）等。（跟老师读）6．学习“样”。

①不倒翁的样子像小孩，长得非常可爱，出示生字卡片：样 ②你有什么好办法记住“样”吗？（左右结构，左木字旁，右羊）③谁来带领大家书空？

④组词：样子，样本，模样，榜样。过渡：你们看，你推他倒下，不倒翁又站起来 7.学习“站”。①小老师教大家

②你们看，这个音节是翘舌音，谁再来读？

③“站”就是“立”，所以左边是个“立字旁”，注意“横”改成“提” 8.学习“起”。①小老师领读

②怎么记住？（走字旁加自己的己）9．学习“起”

①小老师教大家一起写，教师示范。

②“起”和“来”在一起，合成一个词“起来”跟老师读，注意轻声（开火车读）③怎么记住它？

④看课件电脑演示，数数有几笔？第2笔是什么？

师：下面我们看老师写生字“起”。想一想：写这个字时要注意什么呢？指名回答。师一边板书“起”，一边提醒学生：先写走

再写己 【说明】

在生字教学中,要培养学生自主学习生字的能力；依据学生的生活体验，个性化地学习生字，同时发展学生的思维；本课生字不多，难度也不大，学生又有了一定的识字能力，所以生字可以一起出现，集中拼读反馈。

三、读儿歌

1．过渡：小朋友，你们已经认识了四个生字宝宝，在这首儿歌里还藏着一个难读的词语宝宝，下面我们一起来读一读。

（出示PPT：胡子）读轻声（老师范读、开火车读、齐读）

2、读正确：

现在我们把字宝宝、词语宝宝送回儿歌中，让我们一起把儿歌读正确。A、自由读

B、指名读（及时点评，围绕读正确点评）C、齐读

3.师：同学们，儿歌里一会儿说不倒翁呆，一会儿又说不倒翁不呆，那你认为它到底呆不呆呢？自己再把儿歌读一读（出示课件）

4、交流。（好玩，可爱）

5、指导朗读。

师：是啊，不倒翁其实一点也不呆，可好玩，可爱了。

①根据班级情况(老师范读，谁能学着老师的样子读一读?)谁来读，大家听一听他是不是把不倒翁很有趣的样子读出来了。

②师生配合读，同桌边做动作读，同桌上来读，要读出活泼，俏皮的感觉。③齐背诵。

④小结：是啊，不倒翁真是太俏皮可爱了。【说明】

指导学生经历读通、读懂、读好的过程，感受内容，熟读成诵；通过示范、激励、竞赛等手段，促使学生积极参与到诵读活动中来，在反复诵读的过程中记忆所识的汉字，积累语言材料。

四、巩固练习,写字指导：

1叫号游戏：“把 样 站 来 起”。2词语复习3 描写书上生字

第二课时

【教学目标】

1、复习声母“ai ei ui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。

2、继续了解儿歌押韵的特点。【教学重点】

1．认识本课4个生字“把 样 站 起”。会按笔顺正确描写“把 站”3个字。

2、继续了解儿歌押韵的特点。

【教学难点】

认识本课4个生字“把 样 站 起”。会按笔顺正确描写“把 站”3个字。

1、复习声母“ai ei ui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。【教学过程】

一、复习

1、复习复韵母ai ei ui（出示PPT）

2、做叫号游戏（如：ai是几号音，或几号几号什么音）

3、拼读音节：zhai chai shai zai cai sai（自由读，指名读）

二、拼读音节（出示PPT）

1、拼读音节

请学生进行四声练习，有些音节连成词语）zāi: 栽树

zǎi 记载 zài 再见

cāi 猜谜

猜疑

cái

才能

木材

cǎi

采用 彩排

cài

蔬菜

青菜

sāi

腮帮子

鱼鳃

sài

比赛

赛跑 guī

规矩

法规

guǐ

轨道

诡计

guì 宝贵 跪下 桂花

kuī

吃亏

幸亏

kuí

葵花

Kuì 羞愧

hūi

指挥

挥手

húi

回首

hǔi 后悔 hùi

开会

智慧

bēi

杯子，背包

běi北方 bâi

具备 被子 pãi 陪伴 培养

pâi 配音

佩服

配药

配合

fēi 飞鸟 飞虫

fãi 牛肥马壮 肥胖

fěi

翡翠

fâi 浪费

费力 费用

费事

mãi

没有

měi

每天 美丽 美化

美貌

mâi

魅力

春光明媚

2.拼读音节词语（PPT出示，学生个别拼、齐读，找出韵母是ai ei ui的字）bái ɡē mãi huā lù huī tù

3、投影出示：看图拼拼说说 ：Hǎi guī

cì wei hǎi shī shài 【说明】

本阶段，要集中一定的精力指导学生学习汉语拼音，指导学生通过观察和模仿，区分形近、音近的声母和韵母，训练的重点是帮助学生初步形成拼读音节的能力。

三、读儿歌，复习押韵

1、PPT出示整首儿歌，找出儿歌中带有ai ei ui的字，进行认真拼读

2、大家再读一读儿歌，有什么发现吗？（最后一个韵母都是ai）

2、师小结：儿歌有了押韵，读起来琅琅上口。

四、回家作业：

1、复习带有“ai ei ui”三拼音音节。

2、认读书上生字

【附板书】

18、不倒翁 把 样 站 起

bái ɡē mãi huā lù huī tù 白 鸽 梅 花 鹿 灰 兔