第一篇：课堂新坐标2016_2017学年高中语文第2单元6逍遥游学业分层测评新人教版必修5

逍遥游

[基础巩固层]

1．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是()．A．众人匹之，不亦悲乎 ．B．去以六月息者也 ．C．绝云气，负青天 ．D．而控于地而已矣 ．【解析】 D项，控：投，落下。【答案】 D 2．下列各句中都有通假字的一项是()①小知不及大知 ②此小大之辩也 ③举世非之而不加沮 ④而御六气之辩 ⑤彼且奚适也 ⑥而征一国者 ⑦北冥有鱼 ⑧而莫之夭阏者

A．①②⑥⑦

C．①③⑤⑦

B．②④⑤⑧ D．③④⑥⑧ 匹：比 去：离开 绝：直上穿过 控：遥控

【解析】 ③⑤⑧没有。①“知”通“智”，②“辩”通“辨”，④“辩”通“变”，⑥“而”通“能”，⑦“冥”通“溟”。

【答案】 A 3．下列各句中，没有词类活用现象的一项是()

【导学号：39370029】

A．水击三千里

B．其视下也，亦若是则已矣 C．而后乃今将图南 D．举世非之而不加沮

【解析】 A项，水，在水面上，名词作状语；C项，南，向南飞，名词用作动词；D项，非，形容词的意动用法，以„„为非。

【答案】 B 4．下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是()①虽然，犹有未树也 ②此虽免乎行，犹有所待者也 ③且举世誉之而不加劝，举世非．．．之而不加沮 ④彼且恶乎待哉 ．A．①②不同，③④不同。B．①②不同，③④不同。C．①②相同，③④不同。D．①②相同，③④相同。

【解析】 虽，都解释为“虽然”。且，前者为“况且”，表递进；后者为“还”，助 词。

【答案】 C 5．与“《齐谐》者，志怪者也”句式相同的一项是()A．而莫之夭阏者 B．覆杯水于坳堂之上

C．石之铿然有声者，所在皆是也 D．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也

【解析】 D项与题干均为判断句。A项，宾语前置句；B项，状语后置句；C项，定语后置句。

【答案】 D

[阅读提升层]

阅读下面的文言文，完成6～10题。

昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。．．如是三年，国衰，诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”．左右曰：“庄子当能。”

太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。与使者俱往，见太子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子曰：“然。吾王所见，唯剑士也。”庄子曰：“诺。周善为剑。”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子曰：“请治．．剑服。”治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。．庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人？”曰：“臣闻大王喜剑，故以剑．见王。”王曰：“子之剑何能禁制？”曰：“臣之剑，十步一人，千里不留行。”王大悦之，曰：“天下无敌矣！”庄子曰：“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。愿得试之。”王曰：“夫子休就舍，待命设戏请夫子。”

王乃校剑士七日，死伤者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰：“今．日试使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣。”王曰：“夫子所御仗，长短何如？”曰：“臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。”

王曰：“愿闻三剑。”曰：“有天子之剑，有诸侯之剑，有庶人之剑。”王曰：“天子之剑何如？”曰：“天子之剑，以燕溪石城为锋，齐岱为锷；包以四夷，裹以四时；制以五行，论以刑德；上次浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”文王芒然自失，曰：“诸侯之剑何如？”曰：“诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天以顺三光，下法方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用，四封之内，无不宾服而听从君命者矣。”王曰：“庶人之剑何如？”曰，“庶人之剑，蓬头突鬓垂冠，瞋目而语难。相击于前，上斩颈领，下決肝肺。无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。”

王乃牵而上殿宰人上食王三环之庄子曰大王安坐定气剑事已毕奏矣于是文王不出宫三月剑士皆服毙其处也。

(选自《庄子·说剑》，有删节)6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．如是三年，国衰，诸侯谋之 谋：为„„谋划 ．B．请治剑服 ．C．庄子入殿门不趋 ．D．王乃校剑士七日 ．【解析】 谋：图谋。【答案】 A 7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()前日夜相击于．A. 彼于致福者，未数数然也．不厌死伤者岁百余人，好之．B. 鹏之徙于南冥也．今夫子必儒服而见王．C. 我决起而飞．见王太子乃与．D.失其所与，不知．

治：备办 趋：小步快走 校：使„„较量

【解析】 C项，均为连词，表修饰。A项，介词，在；介词，对于。B项，代词，代指“让这些人日夜不停地在自己面前击剑”；助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。D项，连词，和，后面省略“之”(庄子)；动词，结交、亲附。

【答案】 C 8．下列各组句子中，直接记述庄子言行机智的一组是()①庄子当能 ②太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受 ③庄子入殿门不趋，见王不拜 ④臣闻大王喜剑，故以剑见王 ⑤然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试 ⑥大王安坐定气，剑事已毕奏矣

A．①②③

C．②④⑥

B．①⑤⑥ D．③④⑤

【解析】 ①“庄子当能”是“左右”的话，不是直接记述庄子言行机智的。②“太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受”是间接表现庄子的机智。

【答案】 D 9．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()A．庄子剑术高超，能做到不出十步击杀一人，奔走千里锐不可当，因此赵文王称之为“天下无敌”。

B．庄子采用比喻、夸张、对比等方法迂回巧妙地劝谏赵文王。

C．庄子说，剑有天子剑、诸侯剑、庶人剑三种，委婉地指出赵文王所好实际是天子之剑，而不是庶人之剑。

D．《说剑》这篇文章，主旨是劝说赵文王不要争斗，反映了庄子清静无为的思想。【解析】 A项，“庄子剑术高超”于文无据；C项，与“今大王有天子之位而好庶人之剑”矛盾；D项，“清静无为”在文中没有表现。

【答案】 B 10．断句和翻译。

(1)将文中画波浪线的句子用“/”断开。

王 乃 牵 而 上 殿 宰 人 上 食 王 三 环 之 庄 子 曰 大 王 安 坐 定 气 剑 事 已 毕 奏 矣 于 是 文 王 不 出 宫 三 月 剑 士 皆 服 毙 其 处 也。

(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①孰能说王之意止剑士者，赐之千金。

译文：

②今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。

译文：

【答案】(1)王乃牵而上殿/宰人上食/王三环之/庄子曰/大王安坐定气/剑事已毕奏矣/于是文王不出宫三月/剑士皆服毙其处也。

(2)①谁能够说服赵王让他停止招募剑客比试剑术的做法，我将给他千金的赏赐。②现在大王拥有天子的地位却喜好平民的剑，我私下替大王感到不值得。参考译文：

从前赵文王喜欢剑术，剑士聚集在门下为客的有三千多人，他们在赵文王面前，日夜搏击，每年死伤的多达一百多人，但赵文王仍然喜好这件事不厌倦。像这样过了三年，国势衰落，各诸侯都图谋他的国家。太子悝对此感到忧患，招募左右的人说：“谁能够说服赵王让他停止招募剑客比试剑术的做法，我将给他千金的赏赐。”左右的人说：“庄子应该可以做到。”

太子就派人把千金送给庄子，庄子不接受。庄子和使者一同前往，见到太子说：“听说您要用我是想断绝大王(对斗剑士)的喜好。假使我向上说服大王却违背了大王的意图，向下不敢面对太子，那么自身会受刑而死，我还能安心接受金子吗？假使我向上说服大王，向下 敢面对太子，在赵国想要什么而不能得到呢！”太子说：“对。我们大王接见的，只有剑士了。”庄子说：“对，我擅长舞

剑。”太子说：“现在您如果穿读书人的衣服来见大王，事情就大不妥当。”庄子说：“请允许我准备剑士的服装。”准备剑士服装三天，三天后才拜见太子。太子才和他去拜见赵文王。

庄子进殿门不小步快走，看见文王也不下拜。文王说：“你想拿什么教导我？”庄子说：“我听说大王喜欢剑，所以用剑术来见大王。”文王说：“你的剑怎样禁制敌手？”庄子说：“我的剑，十步杀一人，千里也不留下行迹。”文王非常高兴，说：“天下无敌了！”庄子说：“舞剑的人，故意把破绽露出来，用小利引诱对手，然后击发，反而能占得先机。希望能够试一试。”文王说：“您先到馆舍休息，等待命令，等安排好斗剑的比赛再来请您。”

文王就让剑士较量七天，死伤了六十多人，选了五六个人，让他们捧剑到殿下，就召见庄子。文王说：“今天请和剑士比剑。”庄子说：“我已经盼望很久了。”文王说：“您所用的剑，长短怎么样？”庄子说：“我的剑术长短都适应。但是我有三把剑，任凭大王选用，请允许我先说后试。”

文王说：“希望听您说说那三种剑。”庄子说：“有天子的剑，有诸侯的剑，有平民的剑。”文王说：“天子的剑怎么样？”庄子说：“天子的剑，用燕溪石城做剑端，用齐国的泰山做剑刃；包容四方，囊括四季；用五行来制衡，凭形德来决断；向上能砍断天上的浮云，向下能穿越大地。一旦使用这把剑，就可以制服诸侯，使天下臣服了。”文王听了茫然若有所失，说：“诸侯的剑怎么样？”庄子说：“诸侯的剑，把智勇的人作为剑端，以清廉的人作为剑刃；在上效法天来顺应日月星辰的规律，在下效法地来顺应四时，切中百姓利益来使四方百姓安定。一旦使用这把剑，四境之内，没有不诚心服从您的命令的。”文王说：“平民的剑怎么样？”庄子说：“平民的剑，像蓬乱着头发、突出鬓角、垂下帽子的人，互相怒目而视出语责难。在前面互相搏击，向上斩颈项，向下刺肺肝，和斗鸡没什么区别，一旦命没了，就没有办法用在国事上了。现在大王拥有天子的地位却喜好平民的剑，我私下替大王感到不值得。”

文王于是牵着他走上宫殿，厨子送上食物，文王围绕他走了三圈。庄子说：“大王安心坐下稳定心气，剑的事情已经陈述完了。”于是文王三个月不出宫殿，剑士们都在自己的住处自刎而死。

[语言运用层]

11．阅读下面一则寓言，写出其所蕴含的寓意。

庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很怀念庄周的日子。

【解析】 概括寓意不能只从其表层意义出发，要抓住现象，挖掘其根本的内涵。本题 的寓意要着眼于“失去”及“得到”这些关键词。

【答案】(示例)没得到的总比已有的好，拥有了又怀念失去的。

12．以“只有”开头，另选两个事物，仿照示例，写一个结构与之相似的句子。示例：只有展翅翱翔的大鹏，才能领略天空的广阔与美丽；而见识短浅的燕雀，只好与屋檐为伍。

【解析】 本题考查仿写能力。示例中的格式是“只有„„才能„„而„„只„„”，答题时，要注意另选事物。

【答案】 只有义无反顾的飞蛾，才能体会火的光明与温暖；而胆小怯懦的蝙蝠，只能与黑暗为伴。

13．补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯。

中国人的吃喝绝对是一种文化，今天我们就来对此进行一番文化自省。作为个人，我就不大能节制吃喝：因为当过知青，有过饥渴难耐的体验，所以只要有机会就期盼“好好撮一顿”①________________：有人振振有词地找到“文化根据”。说是凡农耕、游牧民族的后代都遗传着一种“饥渴因子”，一旦②________________，就容易放开肚量胡吃海喝。作为民族，我们也不大注意节制吃喝：侵吞公款要判刑，公款吃喝却很容易被宽容，于是，山珍海味满桌，多高级的红酒皆能一饮而尽，直让外宾目瞪口呆。舌尖上的浪费，不可小看。无论个人、群体、民族，若想匡民风，清世风，③________________。

【解析】 ①可根据上文“作为个人„„”和下文“作为民族„„”推断。②应根据下文“就容易放开肚量胡吃海喝”推断，要和下文紧密衔接。③应根据上文作者对“吃喝文化”的观点态度准确表述，并与上文“匡民风，清世风”衔接。虽无字数限制，仍应力求简洁。

【答案】 ①作为群体，我们也不大能节制吃喝 ②吃喝不受约束(只要指出合理条件即可)③不妨从狠刹吃喝风做起

第二篇：课堂新坐标2016_2017学年高中语文第3单元9赤壁赋学业分层测评新人教版必修2

赤壁赋

[基础巩固层] 1．下列句子中，加点词语释义全部正确的一组是()A．举酒属客(劝人饮酒)．羽化而登仙(像长了翅膀一样)．．B．倚歌而和之(和谐)．山川相缪(缭、盘绕)．C．知不可乎骤得(急速，快)．而卒莫消长也(到底)．D．相与枕藉乎舟中(共同，一起)．洗盏更酌(更替)．【解析】 B项，和：同声相应，唱和；C项，骤：屡次；D项，相：互相。更：再，第二次。

【答案】 A 2．下列句子中，有通假字的一项是()A．浩浩乎如冯虚御风 B．抱明月而长终 C．而卒莫消长也 D．纵一苇之所如

【解析】 A项，“冯”通“凭”。【答案】 A 3．下列各组句子中，加点词语的意义和用法都相同的一组是()【导学号：94890071】

而成色耳得之而为声，目遇之．A.不知老之将至．在哉固一世之雄也，而今安．B.与项伯有故君安．而吾与子之所共适．C.遇当其欣于所．

莫消长也盈虚者如彼，而卒．D.骑千余，卒数万人．

【解析】 C项，都是与后面的动词构成名词性短语。A项，代词，它/取消句子独立性，不译。B项，疑问代词，哪里/疑问副词，怎么。D项，副词，到底/名词，士兵。【答案】 C 4．对下列句子中加点词的活用情况的分类，正确的一项是()①歌窈窕之章 ②羽化而登仙 ③击空明兮溯流光 ．．．．④舞幽壑之潜蛟 ⑤泣孤舟之嫠妇 ⑥西望夏口 ．．．⑦东望武昌 ⑧顺流而东也 ⑨一觞一咏，亦足以畅叙幽情 ⑩侣鱼虾而友麋鹿 ⑪不．．．．．知东方之既白 ．⑫哀吾生之须臾 ．A．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤⑩/⑪⑫ B．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤/⑩/⑪⑫ C．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤/⑩/⑪⑫ D．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤⑩/⑪⑫

【解析】 ①⑧⑨均为名词用作动词，分别译为“歌唱”“向东航行”“喝酒”/②⑥⑦均为名词作状语，分别译为“像长了翅膀一样„„”“向西”“向东”/③为形容词用作名词，译为“月光下的清波”/④⑤均为使动用法，分别译为“使„„舞”“使„„哭”/⑩为意动用法，译为“以„„为伴侣”“以„„为朋友”/⑪⑫为形容词用作动词，分别译为“变白”“哀叹”。

【答案】 B 5．名句默写。【导学号：94890072】

(1)举酒属客，诵明月之诗，______________________。(2)寄蜉蝣于天地，______________________。(3)______________________，而不知其所止。(4)______________________，羡长江之无穷。

【答案】(1)歌窈窕之章(2)渺沧海之一粟(3)浩浩乎如冯虚御风(4)哀吾生之须臾

[阅读提升层] 阅读下面的文言文，完成6～10题。【导学号：94890073】

后赤壁赋 苏 轼

是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。

已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴。月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏．．之久矣，以待子不时之需。” ．于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月 之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙；攀栖鹘之．．危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半四顾寂寥适有孤鹤横江东来翅如车轮玄裳缟衣戛然长鸣掠予舟而西也。．须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐．．乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。．6．对下列句子中加点词的解释，有误的一项是()A．予乃摄衣而上

摄：提 ．B．履巉岩 履：鞋子 ．C．揖予而言曰 揖予：向我作揖 ．．D．予亦惊寤 寤：醒 ．【解析】 B项，履，名词作动词，攀登。【答案】 B 7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()谋诸妇归而．A.固一世之雄也，而今安在哉．有孤鹤，横江东来适．B.而吾与子之所共适．

待子不时之需藏之久矣，以．C.一瞬则天地曾不能以．鲈状如松江之．D.诗乎此非曹孟德之．

【解析】 A项，连词，表顺承/连词，表转折，但是；B项，副词，正，恰好/动词，享有；C项，连词，表目的，来/介词，在；D项，结构助词，的。

【答案】 D 8．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．时夜将半/四顾寂寥/适有孤鹤/横江东来/翅如车轮/玄裳缟衣/戛然长鸣/掠予舟而西也

B．时夜将半/四顾寂寥/适有孤鹤横江/东来翅如车轮/玄裳缟衣戛然/长鸣掠予舟而西也 C．时夜将半四顾/寂寥适有孤鹤/横江东来翅如车轮/玄裳缟衣/戛然长鸣/掠予舟而西也 D．时夜将半四顾/寂寥适有孤鹤/横江东来/翅如车轮玄裳缟衣/戛然长鸣掠予舟而西也 【解析】 “四顾寂寥”说环境，“适有„„”陈述事情，中间必须断开，排除C、D两项，“横江/东来”是偏正结构，中间不能断开。因此排除B项，选择A项。

【答案】 A 9．下列对原文内容的分析，有误的一项是()A．《后赤壁赋》是苏轼三个月后再游赤壁时所做，前赋着重写水，后赋着重写山，前赋着重写秋景，后赋着重写冬景。

B．《后赤壁赋》也是写月夜游赤壁，但描绘的不再是江上明月，而是山间草木，景色也由清幽转为峭拔。

C．前赋谈玄说理，议论风生，寓悲愤于旷达之中；后赋则以记叙、描写为主，写奇景以抒怀。

D．《后赤壁赋》抒发了作者坚忍不拔、积极进取，乐观向上的壮志豪情。从本段节选的文字即可看出作者的这种精神风貌。

【解析】 D项，表达了作者在出世与入世问题上的矛盾心情。【答案】 D 10．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)霜露既降，木叶尽脱。译文：

________________________________________________________________ ________________________________________________________________(2)有客无酒，有酒无肴。月白风清，如此良夜何？ 译文：

________________________________________________________________ ________________________________________________________________(3)反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。译文：

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】(1)这时，霜露已经降下，树叶全都脱落。

(2)有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？

(3)回到江边登上船，把船划到江心，任凭它漂流到哪里，就在哪里休息。【参考译文】

这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶全都脱落，我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。(我们)互相望望，很喜欢这景色，于是一面走一面吟诗，相互酬答。

过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像是松江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量。妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，等你随时的需要。”

就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸，山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色就再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草，蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝；攀上猛禽做窝的悬崖，低头看水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我突然大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也不觉忧伤悲哀，感到恐惧，觉得这里使人害怕，不可久留。回到江边登上船，把船划到江心，任凭它漂流到哪里，就在哪里休息。这时快到半夜了，(我)望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它嘎嘎地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。

过了一会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“哎呀！我知道了。昨天夜晚，边飞边叫经过我船上的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。

[语言运用层] 11．将下面的句子重组为一个单句，不能改变原意。【导学号：94890074】

苏东坡的盖世才华固然是使他让无数后人崇拜和偏爱的主要因素，但他的儒雅与豪放、既富于正义又富于情感的天性则是他令后人崇拜和偏爱的又一大原因。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本句重组为单句，实则考查的是将短句变换为长句。短句变长句，应先找出或组成一个中心句，然后将其他句子的内容变成修饰成分归到中心句里去。

【答案】(示例)苏东坡的儒雅与豪放、既富于正义又富于情感的天性是除他盖世才华这一主要因素之外令无数后人崇拜和偏爱的又一大原因。

12．根据下面的一段文字，概括说明什么是“潘多拉效应”。(不超过30个字)苏轼和苏辙小时候非常顽皮，不肯读书。为了让他们喜欢上读书，他们的父亲苏洵想到 了一个“怪招”。每当孩子们玩耍嬉戏的时候，他就躲在旮旯里读书，孩子们一来，他就故意把书藏起来。父亲“偷偷摸摸”“神神兮兮”的举动让孩子们好奇不已。他们猜想父亲一定是在读什么好书。他们满怀追根究底的欲念，趁父母不在家时，把父亲藏起来的书“偷”出来读。日复一日，读书竟成了苏轼和苏辙的乐趣。苏轼、苏辙热爱读书，发奋学习，终于成为著名的文学家。这个典故与古希腊神话中潘多拉不顾宙斯禁止偏偏打开装满罪恶的盒子如出一辙。心理学家把这种现象命名为“潘多拉效应”。

“潘多拉效应”是指____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本题考查压缩语段的能力。先指出这一概念的一般属性(心理效应)，然后再概括出“潘多拉效应”的本质属性，再按照定义的格式进行组合即可。

【答案】(“潘多拉效应”是指)基于好奇心和逆反心理、结果与预期恰好相反的心理效应。

13．阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不超过35个字(含标点符号)。

【导学号：94890075】

亿万年前，上帝正在造物。上帝造完了蜈蚣的身子，正要造蜈蚣的脚时，蜈蚣问，脚是用来做什么的？上帝说，脚是用来行走的。于是，蜈蚣要上帝给它造100只脚。上帝还真满足了蜈蚣的要求，给它造了100只脚。上帝把造好的蜈蚣放在了大地上。

数日后，蜈蚣又爬回到上帝的身边，质问道：“上帝，你不是说脚是用来行走的吗？” “没错，脚是用来行走的呀。”上帝说。

“我有100只脚，可为什么还走不过只有两只脚的人呢？”蜈蚣问。上帝看了看蜈蚣，十分遗憾地对它说：“蜈蚣呀，”

【解析】 题目要求给一则寓言故事续写结尾。材料中的蜈蚣让上帝给自己造了100只脚，但它还是不如只有两只脚的人走得快。这个道理很明显，是因为它没有认清自己，对自己的定位不准确。具体解答时，只要围绕这一点展开即可。

【答案】 你没有清醒地认识到自己的渺小，就算有再多的脚，又有什么用呢？

第三篇：课堂新坐标2016_2017学年高中语文第三单元小说112荷花淀学业分层测评

荷花淀

[语言运用层]

1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()①作为城里人如果错误地认为农村远离城市，对农村污染视而不见，甚至把城市污染物转移到农村，终究会玩火自焚，用自己的健康来偿还。．．．．②谍战剧越来越注重“颜值”成了一个新趋势。对此，侯鸿亮认为，选用有粉丝基础的演员只是为电视剧如虎添翼，而不是成功的保障，同时也不是一种向市场的妥协。．．．．③只有全面、深入地学习好邓小平理论，我们深入生活，才能如鱼得水；分析生活，才．．．．能理丝有绪；认识现实和把握未来，才能洞若观火。

④诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹。不论是“悼亡说”“恋情说”还是其他说法，也不管论述得如何充分，和诗歌自身给我们的感受比起来，总是令人有言不及义的感觉。．．．．⑤由于学生的表达能力不强，解答诗歌鉴赏题时，经常出现词不达意的情况，所以解答．．．．时不但要理解诗歌，还必须掌握一定的鉴赏术语。

⑥原来一些领导干部喜欢看上级脸色，专拣领导爱听的话说，汇报工作时言不由衷，大．．．．话、空话、套话连篇，实情少、水分多；现在有所收敛了。

A．①②⑤ C．③⑤⑥

B．②④⑥ D．①③④

【解析】 本题考查正确使用成语的能力。①玩火自焚：比喻干冒险或害人的勾当，最后受害的还是自己。此处强调把“城市污染物转移到农村”，而后面是“用自己的健康来偿还”，故使用“自食其果”。②如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。此处应该用“锦上添花”。③如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。使用正确。④言不及义：指净说些无聊的话，没有一句正经的。该句强调对诗歌的理解，无论哪种说法，总是和诗句给人的感受相比少了什么，所以用“言不尽意”。⑤词不达意：指不能确切表达自己的意思和情感。使用正确。⑥言不由衷：指话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话，指心口不一致。使用正确。

【答案】 C 2．下列各句中，没有语病的一句是()

【导学号：20130066】

A．六名大学毕业生自主创业的先进事迹报告令在场的学子们心潮起伏，会场内不时响起热烈的掌声，表达了对他们开拓进取精神的敬意。

B．网络作为当今最先进的信息传播媒体，它的广泛应用不仅改变了人们的生活方式，而且也催生出与信息技术紧密结合的新兴网络文化。

C．随着国人消费观念的转变和旅游业的快速发展，近年来旅游部门将开发新的旅游景点，推出新的旅游项目，以最大限度地满足市场需求。

D．如果不去改变发达经济体单独主导世界经济的格局，国际金融危机中暴露的问题仍将无法从根本上得到转机，甚至还可能更加严重。

【解析】 A项，成分残缺，“表达”缺少主语，可在“响起”后加“的”；C项，不合逻辑，“近年来”和“将”在时态上存在矛盾；D项，“问题„„ 得到转机”搭配不当。

【答案】 B 3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()初秋的芦苇荡别有情趣。你看，________，如绿透了的海，________，那是阳光爱意下羞涩的点缀。雾霭溶溶的、柔柔的。苇穗已在拔节，________，犹如待开待展的高粱穗。芦苇荡里，________、________、________，在阳光里变幻着奇彩。你惊叹大自然的万千神奇，但眼前的一切只不过是大自然的随心所欲。

①无边无际的绿在晨曦下浩浩荡荡 ②新穗抹了浅浅的绿

③苇尖上挂上了一层淡淡的亮色 ④红的敷抹 ⑤黄的点染 ⑥绿的底色 A．①②③⑥⑤④ C．①③②⑥④⑤

B．②①③⑥④⑤ D．②③①⑥⑤④

【解析】 语段是由“整体到局部再到整体”描述芦苇荡的。“无边„„荡荡”与下文“如绿透了的海”构成比喻句，是描述“整体”的，故第一处选①；“淡淡的亮色”与“阳光爱意下羞涩的点缀”相衔接，因而第二处选③；“新穗”与上文“苇穗已在拔节”及下文“待开待展的高粱穗”相衔接，所以第三处选②；“底色”、“敷抹”、“点染”是画画的先后顺序，因此第四、五、六处依次选⑥④⑤。

【答案】 C 4．改变画线部分的句式，使整个语段变成一个单句。

荷花香气馥郁，芦苇铺天盖地，它们掩盖了整个水域，此时，我知道，出现在自己眼前的，就是著名的抗战根据地——白洋淀。

【答案】 当香气馥郁的荷花和铺天盖地的芦苇掩盖了整个水域的时候 5．根据下面的文字，在空白处补写句子，每句补写部分不超过10个字。

活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，________________，________________，却因此觅得了人生的大境界。所以，______________，________________，而是你撇不下它。

【解析】 文段采用了对比的方式写“糊涂的人” 与“清醒的人” 在生活态度和生活方法上的不同，回答时要注意内容上的相反和表达形式上的相似。

【答案】 计较得少 虽然活得简单粗糙 人生的烦恼是自找的 不是烦恼离不开你(意思恰当即可)6．请在下面两幅图中任选一幅。说说你从图中读出了什么。

【导学号：20130067】

(图一)若污则亏

(图二)花中君子——荷

【答案】 图(一)①这个“污”字实际上是一幅漫画，它的含义有：水是万物的生命之源，它对人类的发展也起着至关重要的决定作用，当这一重要的自然资源遭到污染后，人类最终得到的结果只能是“亏”。②“三点水”也意味着人类所生活的自然环境，如果我们的自然环境被污染破坏，人类将会吞食自己种下的苦果，这一现实问题倘若继续发展下去，带给人类的不仅是亏损、后患，甚至可能是灭顶之灾。③这幅漫画让人思索，促人警醒，使人对“若污则亏”这一规律，不要置若罔闻。它以特殊的形式呼吁人类要全力保护好自己所生存的自然环境。

图(二)①荷具有美好的形象：亭亭玉立，不蔓不枝，高雅圣洁，中通外直，清新脱俗，具有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美，充满勃勃生机，真可谓花中的谦谦君子。②荷具有高洁的品质，不合污，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。可远观而不可亵玩，永远保持清远的馨香和完美的品格。③荷花的出众离不开叶的衬托。莲叶有默默奉献的精神，她不追名逐利，不好大喜功，甘愿一直扮演着陪衬者和守护神的角色。(任意选取一幅，要求理解正确，分析具体，语言表述凝练流畅)

[阅读提升层]

阅读下面的文字，完成后面的题目。

套 袖 铁 凝 多年前的一个秋天，我因事去天津。行前朋友嘱我带封信给孙犁

【注】

老师。我脸上竟显出了难色，我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。向我介绍孙犁的同志很注意细节的渲染，而细节是最能给人以印象的。我怎么也忘不掉这点：连孙犁的鸟都怕孙犁。

我带了信，终于走进了孙犁老师的“高墙大院”。这是一座早已失却了规矩和章法的大院，如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。

那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我先看到老人的侧面，就猜出了那是谁。

看见我，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的。”

他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时目光很少朝你直视，你却时时感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖，他引我们进屋，高声询问我写作、工作情况。很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感。

再次见到孙犁老师，是次年初冬。那天很冷，还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁老师迎过来说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”

“您是见老。”我说。

接着我便发现，孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝重的，但人却洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。

我又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那天他没捡豆子，也没糊窗缝，正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。

那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思。这次我才意识到，戴套袖并不是老人的临时“武装”。

多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了„„”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。

一副棉布套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。

正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。

【注】 孙犁，中国现当代文学史上极负盛名的小说、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影响了一代又一代人。

7．下列对作品的概括与分析，不正确的两项是()A．“套袖”是行文的线索，作者三见孙犁老师，次次都写到了套袖，并通过套袖反映出孙犁老师的不苟言笑与宽容。

B．本文借物抒情，通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁老师的简朴美德和潜心创造的精神。

C．孙犁老师是大作家，“我”怕见大作家，套袖消除了“我”对孙犁老师的怕。戴着套袖的孙犁给了“我”亲近感。

D．作者说孙犁老师的住处是高墙大院，并特意用了引号，强调了孙犁老师的院落高大，与他的大作家身份相匹配。

E．全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心。

【解析】 此题需要逐项排查，结合文本内容，A项，“不苟言笑与宽容”错；D项，强调的是心理隔阂和敬畏。

【答案】 AD 8．作者为什么在开篇写养在笼中的鸟都怕孙犁？

【解析】 这类题目一般要从内容和结构两方面来分析。从内容上看，“我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。”可以看出孙犁的性格；但结合文本，文章的后面部分，“看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座”又可以看出，本文写法是欲扬先抑，前是为后做铺垫的。

【答案】 欲扬先抑，渲染出孙犁老师很严厉，“我”怕见孙犁；为后文写“我”对孙犁老师印象的转变及孙犁的平易近人做铺垫。

9．本文多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，表现了孙犁先生怎样的品质？

【导学号：20130068】

【解析】 全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心。从文中的细节中，可以归纳出孙犁的性格特征来。

【答案】平易近人(有亲切感)，勤劳质朴(热爱工作)，珍重劳动(珍惜劳动成果)。10．有人认为这篇文章的结尾段与全文内容联系不大，可以删去。你认为可以删掉吗？请表明观点并阐述理由。

【解析】 这是一道开放性的探究题，可以答情节不多余，也可以答情节多余，具体解答时要先表明自己的观点，然后结合文章内容分析。要注意的是，不论选择哪一个角度，解答时，都要从人物形象塑造、主题表达、情节发展等角度分析，一定要注意言之成理，且要自圆其说。

【答案】 观点一：可以删掉。理由：内容上，与前文联系不够紧密，衔接生硬，略显突兀；结构上，前文已经相对完整，结尾实属赘余。

观点二：不可以删掉。理由：文章以赞美春天收束全文，更加生动形象，抒发了作者对孙犁老师勤于耕作的深深敬意，又深化了主旨，升华了情感，余味无穷。

第四篇：2017_2018学年高中语文第四专题逍遥游节选学业分层测评

逍遥游(节选)

[基础巩固层] 1．下列各句中没有通假字的一项是()A．而御六气之辩 C．三餐而反

B．知效一官 D．而后乃今培风

【解析】 A项，“辩”同“变”；B项，“知”同“智”；C项，“反”同“返”。【答案】 D 2．下列各项中加点词解释有误的一项是()A．怒而飞 ．B．《齐谐》者，志怪者也 ．C．未有知其修者 ．D．行比一乡 ．【解析】 A项，怒：奋起的样子。【答案】 A 3．与“水之积也不厚”中的“之”意义和用法不相同的一项是()A．天之苍苍 B．鹏之徙于南冥也 C．之二虫又何知 D．汤之问棘也是已

【解析】 例句与A、B、D 三项的“之”均为用在主谓之间，取消句子独立性，不译；C项的“之”为指示代词，意思是“此，这”。

【答案】 C 4．下列加点词的古今意义相同的一项是()A．野马也，尘埃也 ．．B．腹犹果然 ．．C．虽然，犹有未树也 ．．D．定乎内外之分，辩乎荣辱之境 ．．【解析】 A项，野马：古指游气；今指野生动物的一种。B项，果然：古指吃饱的样子；今为副词，表示事实与所说或所料相符。C项，虽然：古指虽然这样，是两个词；今为连词，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。

【答案】 D 5．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)庄子在《逍遥游》中，引用《齐谐》中的怒：愤怒 志：记载 修：长 比：合

“_______________________________________，______________”两句，极力渲染大鹏往南方大海迁徙时的气势，境界雄奇阔大。

(2)庄子的《逍遥游》说大舟好像不拘无束，但它受到水的限制，水积厚方能航行。用“____________，____________”两句从反面表达了自己的观点。

(3)庄子《逍遥游》中通过舟对水的依赖来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖的句子是“____________，____________”。

(4)庄子在《逍遥游》中有“大年”与“小年”之说，其中对“小年”的界定为：“____________，____________。”

【答案】(1)水击三千里 抟扶摇而上者九万里

(2)且夫水之积也不厚 则其负大舟也无力(3)风之积也不厚 则其负大翼也无力(4)朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋

[阅读提升层]

阅读下面的文言文，完成6～9题。

惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成，而实五石。以盛水浆，其坚不能自．．．．举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼纟光为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼纟光，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼纟光，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮于江湖，．而忧其瓠落无所容，则夫子犹有蓬之心也夫！”

惠子曰：“吾有大树，人谓之樗；其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩。立之涂，匠者不顾。今子之言，大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见狸狌乎？卑身而伏，以候敖者；东西跳梁，不辟高下，中于机辟，死于罔罟。今夫犛牛，其大若垂天之云；此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树患其无用何不树之于无何有之乡广莫之野彷徨乎无为其侧逍遥乎寝卧其下不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！”

(节选自《庄子·逍遥游》)【注】 ①瓠：葫芦。②瓠落：大的样子。③呺(xiāo)然：庞大而又中空的样子。④洴：浮。澼：在水中漂洗。纟光：丝絮。⑤蓬：草名，其状弯曲不直。“有蓬之心”喻指见识浅薄不能通晓大道理。⑥樗(chū)：一种高大的落叶乔木，但木质粗劣不可用。⑦狸：野猫。狌：黄鼠狼。⑧敖：同“遨”，遨游。敖者，指出来觅食或游乐的小动物。⑨机辟：捕兽的机关陷阱。⑩罔：网。罟：网的总称。⑪犛(lí)牛：牦牛。

6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．今子有大树患/其无用/何不树之于无何有之乡/广莫之野/彷徨乎无为其侧/逍遥乎寝卧其下/ B．今子有大树患/其无用/何不树之/于无何有之乡/广莫之野/彷徨乎无为其侧/逍遥乎寝卧其下/ C．今子有大树/患其无用/何不树之/于无何有之乡/广莫之野/彷徨乎无为/其侧逍遥乎/⑧

⑨

⑩

⑪

⑦

⑥

⑤

④

②

③

①寝卧/其下/ D．今子有大树/患其无用/何不树之于无何有之乡/广莫之野/彷徨乎无为其侧/逍遥乎寝卧其下/ 【解析】 根据句意“患”意思是“担心”，“患/其无用”是动宾短语，中间不能断开，排除AB两项。“彷徨乎无为/其侧”，“其侧”是“彷徨乎无为”的后置状语，中间不能断开，排除C项，故选D。

【答案】 D 7．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()A．“惠子”指即惠施，庄子的朋友，先秦时期的杰出代表人物，是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。

B．“魏王” 即魏惠王。由于魏国曾定都大梁，所以魏国也称为梁国，因此魏惠王即《寡人之于国也》中的梁惠王。

C．“石” 即“禾石”，古代重量单位，相当于一百二十斤(担)。秦汉时期度量衡制度中的“衡制” ：铢、两、斤、钧、石。1石＝4钧，1钧＝30斤，1斤＝8两，1两＝24铢。

D.“樽”指腰舟，可以捆在腰间漂浮在水上。古人以瓠系于腰间，用以渡水。【解析】 1斤＝16两，有成语“半斤八两”作证。【答案】 C 8．下面对文章有关内容的分析，不正确的一项是()．A．惠子以“大瓠之种”为比喻，其实是要说在纷乱的现实社会中，有一些人怀有才能却无法施展。

B．庄子用“不龟手之药”的故事来批评惠子的观点，指出有才能的人在施展自己的才华时可能是方法不对，用错了方向，而不是“才能”本身的错误。

C．惠子又用大树的比喻进一步申述自己的观点，大树的遭遇是“立之涂，匠者不顾”，而庄子同意他“大了就没有用处”的说法，这样大家就只有一同离开这个世界了。

D．庄子继续反驳惠子的观点，指出“无用”即是一种“逍遥”，在那远离尘世的地方，精神可以自由自在、无忧无虑，比那些耍小聪明而不免于死亡的“狸狌”强多了。

【解析】 C项，对“大而无用”和“众所同去也”理解不正确。【答案】 C 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼纟光，则所用之异也。

译文：

(2)不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！译文：

【答案】(1)能使手不皲裂的药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同啊。

(2)大树不会遭到刀斧砍伐，也没有什么东西会去伤害它，虽然没有派上什么用场，可是哪里又会有什么困苦呢！

【参考译文】

惠子对庄子说：“魏王送我大葫芦种子，我将它培植起来后，结出的果实中空的部分有五石的容积。用大葫芦去盛水浆，可是它的坚固程度承受不了水的压力。把它剖开做瓢也太大了，没有什么地方可以放得下。这个葫芦不是不大，我只是因为它没有什么用处就砸烂了它。”庄子说：“先生实在是不善于使用大东西啊！宋国有一户善于调制不皲手药物的人家，世世代代以漂洗丝絮为业。有个游客听说了这件事，愿意用百金的高价收买他的药方。全家人聚集在一起商量：‘我们世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不过数金；如今卖掉药方一下子就可得百金，还是把药方卖给他吧。’游客得到药方，来游说吴王。正巧越国发难侵吴，吴王派他统率部队，冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。能使手不皲裂的药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同啊。如今你有五石容积的大葫芦，不考虑用它来制成腰舟，(让它)浮游于江湖之上，却担忧葫芦太大无处可容，看来先生你还是心窍不通啊！”

惠子(又对庄子)说：“我有棵大树，人们都叫它‘樗’；它的树干却疙里疙瘩，不符合绳墨取直的要求，它的树枝弯弯扭扭，也不适应圆规和角尺取材的需要。虽然生长在道路旁，木匠连看也不看。现今你的言谈，大而无用，大家都会鄙弃它的。”庄子说：“先生你没看见过野猫和黄鼠狼吗？低着身子匍匐在地上，等待着那些出洞觅食或游乐的小动物；一会儿东，一会儿西，跳来跳去，一会儿高，一会儿低，上下窜越，往往踏中捕兽机关，死于猎网之中。再有那犛牛，庞大的身体就像天边的云；它的本事可大了，不过却不能捕捉老鼠。如今你有这么大一棵树，却担忧它没有什么用处，怎么不把它栽种在什么也没有生长的地方，栽种在无边无际的旷野里，悠然自得地徘徊于树旁，优游自在地躺卧于树下。大树不会遭到刀斧砍伐，也没有什么东西会去伤害它，虽然没有派上什么用场，可是哪里又会有什么困苦呢！”

[语言运用层]

10．把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。(只填序号)①《逍遥游》其实无形地拓展了我们的想象空间，告诉我们世间的大远远超乎我们的想象，世间的小也远远超乎我们的想象。

②也就是说人的这一生，有生之年小大之境应用起来完全不同，会带给你不同的效果、不同的人生。③因为真正的大与小，不仅仅在眼界之中，还在人的心智之中。

④所以大与小呢，它绝不单纯是一种文学化描写的境界，更多的时候它表现在生活中很多实用的规则里。

⑤在庄子的《逍遥游》中，有一个核心的命题，就是什么是大，什么是小。

【解析】 ⑤是提出论题的句子，应居于首位；①是阐释⑤的句子，应该紧跟⑤；从③④中的“因为”“所以”来看，④排在③后；②又是对④的阐释，排在④后。

【答案】 ⑤①③④②

11.下面是一段关于庄子的论述，请在画线处续写合适的语句。

论忠君爱国，他不如屈原——后者尽己之能辅佐怀王，受诽谤遭流放仍与楚国誓同生死——而庄周则譬如一散居在山林的野鹤；论劳苦功高，他不如孔子——后者______________________，__________________；——而____________________。但庄子就是庄子，他尽可能按照自己的方式去存在。他不刻意去度量规划别人，自然也不希望别人多留意瞩目他。

【解析】 续写句子首先要分析前面的语句，使之句式前后一致，内容前后连贯。结合前面的语段可推知“后者”应续写的内容为孔子的所作所为，“而”后的内容应为对庄子的阐述。

【答案】 历尽坎坷周游列国 虽真知灼见不为所用仍兢兢业业教书育人 庄周则恰似一尾徜徉碧水的游鱼

12.根据所给材料及地图，补出下面问路情景对话中小明应回答的部分。要求(1)内容清晰，能指引对方顺利到达目的地。(2)表达得体，符合语境。

图15 中午，小明放学后，在学校门口遇见一位叔叔向他问路，下面是两个人的对话。叔叔：同学，我要去省四院的北门，请问你知道怎么走吗？

小明：(1)

叔叔：谢谢你，同学。

小明：(2)

【解析】 本题考查图文转化能力，同时考查了语言的得体。首先要整体把握全图，根据问路人想去的地方先找好路线，一般而言要找一个相对简单的路线，即少转弯的路线比较适合陌生人找对地方，选好之后，要分清方位，同时要说清楚什么街什么路，第几个路口、朝哪个方向转等；第二句话主要表达不客气，要注意用语得体。

【答案】 ①您可以从这里向北走到第一个路口，就是正东路，向右转，向东走到第二个路口是栗康街，左转向北，走到第二个路口是健康路，再向东走一点就看到省四院的北门了。②不客气，叔叔再见。

第五篇：2017_2018学年高中语文第2单元五人墓碑记学业分层测评

五人墓碑记

[基础巩固层]

1．下列各句中有通假字的一项是()A．其为时止十有一月尔 B．佯狂不知所之者 C．敛赀财以送其行 D．非常之谋难于猝发

【解析】 C项，“赀”同“资”。【答案】 C 2．下列各句中加点词的活用现象与例句相同的一项是()【导学号：76722037】 例句：买五人之头而函之 ．A．去今之墓而葬焉 ．B．亦以明死生之大 ．C．人皆得以隶使之 ．D．吾社之行为士先者 ．【解析】 “墓”与“函”都是名词作动词。【答案】 A 3．下列各句中加点词语的意义，与现代汉语相同的一项是()【导学号：76722038】 A．吴之民方痛心焉 ．．B．令五人者保其首领 ．．C．断头置墙上，颜色不少变 ．．D．死而湮没不足道者 ．．【解析】 D项，“湮没”，古今意义相同，都是“埋没”的意思。A项，“痛心”，古义：痛恨；今义：极端伤心。B项，“首领”，古义：头颅，文中借指性命；今义：借指某些集团的领导人。C项，“颜色”，古义：脸色，神色；今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。

【答案】 D 4．下列各句中，加点词的解释有误的一项是()A．激于义而死焉者也

激：激愤 ．B．即除逆阉废祠之址以葬之 除：废除 ．C．以旌其所为 旌：表彰 ．D．独五人之皦皦 皦皦：名声显赫 ．．【解析】 B项，“除”在句子中的意思为“整理”“清理”。【答案】 B 5．下列各句中，“之”字的用法和意义与例句不相同的一项是()【导学号：76722039】

例句：独五人之皦皦，何也？ ．A．予犹记周公之被逮 ．B．公之逮所由使也 ．C．吴之民方痛心焉 ．D．然五人之当刑也 ．【解析】 例句与A、B、D三项中的“之”均是结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，C项，“之”为助词“的”。

【答案】 C

[阅读提升层]

阅读下面的文言文，完成6～9题。【导学号：76722040】

程大昌，字泰之，徽州休宁人。孝宗即位，迁著作佐郎。帝初政，锐意事功，问大昌曰：“朕治道不进，奈何？”大昌对曰：“陛下勤俭过古帝王，自女真通和，知尊中国，不可谓．．无效。但当求贤纳谏，修政事，不必他求奇策。”又言：“淮上筑城太多，缓急何人可守。设险莫如练卒，练卒莫如择将。”帝称善。除浙东提点刑狱。会岁丰，酒税逾额，有挟朝命请增额者，大昌力拒之。徙江西转运副使，大昌曰：“可以兴利去害，行吾志矣。”会岁歉，出钱十余万缗，代输吉、赣、临江、南安夏税折帛。六和塔寺僧以镇潮为功，求内降给赐所置田产仍免科徭，大昌奏：“僧寺既违法置田，又移科徭于民，奈何许之！”寝其命。权刑部侍郎。大昌言：“辟以止辟，未闻纵有罪为仁也。今四方谳狱例拟贷死，臣谓有司当守法，人主察其可贷则贷之。如此，则法伸乎下，仁归乎上矣。”帝以为然。江陵都统制率逢原纵．．．部曲殴百姓，大昌因极论“自此屯戍州郡，不可为矣”！逢原由是坐削两官。累迁权吏部尚书，言：“禁卫之士祖宗非独以备宿卫而已南征北伐是尝为先锋今率三年辄补外用违其长即有征行无人在选奈何始以材武择之而终以庸常弃之乎愿留三衙勿遣。”出知泉州，汀州贼沈师作乱，戍将萧统领与战死，闽部大震。漕檄统制裴师武讨之。师武以未得帅符不行，大昌手书趣之曰：“事急矣，有如帅责君，可持吾书自解。”当是时，贼谋攻城，而先使谍者衷甲纵火为内应。会师武军至，复得谍者，贼遂散去。绍熙五年，以龙图阁学士致仕。庆元元．．．．年卒，年七十三，谥文简。

(节选自《宋史·列传第一百九十二》，有删改)6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．禁卫之士/祖宗非独以备宿卫而已/南征北伐/是尝为先锋/今率三年辄补/外用违其长/即有征行/无人在选奈何/始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣

B．禁卫之士/祖宗非独以备宿卫而已/南征北伐/是尝为先锋/今率三年辄补外/用违其长/即有征行无人/在选奈何/始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣 C．禁卫之士/祖宗非独以备宿卫而已/南征北伐/是尝为先锋/今率三年辄补/外用违其长/即有征行/无人在选/奈何/始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣

D．禁卫之士/祖宗非独以备宿卫而已/南征北伐/是尝为先锋/今率三年辄补外/用违其长/即有征行/无人在选/奈何始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣

【解析】 本题考查文言断句的能力。通过对四个选项的分析，可以根据句子的意思和结构进行判断。如“今率三年辄补外”中“补外”就是“补以外任”的意思，所以在“外”的后面停顿，排除A、C；“无人在选”是一个完整的结构，所以在“无人”前停顿；“奈何始以材武择之”中“奈何”引领后面的内容，所以在“奈何”之前停顿，排除B，选择D。

【答案】 D 7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．从春秋战国至宋元明清，多把中原王朝政权统辖范围之内的地区称为“中国”。B．北宋时，为加强中央集权，将领不能专兵，凡遇战事，在将领中选拔一人给予“都统制”的名义节制兵马。

C．年号是中国古代皇帝用以纪年的名号，一个皇帝只有一个年号，所以常常用年号来称呼皇帝，文中的“绍熙”就是年号。

D．古代的官员因为年龄或别的原因辞官不做了，称“致仕”或“休致”，也指官员退休。

【解析】 本题考查识记并理解文化常识的能力。“一个皇帝只有一个年号”错，历代帝王凡遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事、要事，都要更改年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。明清皇帝大多一人一个年号，故后世即把年号作为皇帝的称呼。

【答案】 C 8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．程大昌积极建言，受到皇上称赞。他认为求贤纳谏，修明政治，就能称霸中原；设置险要不如训练士兵，训练士兵不如选择好将领。

B．程大昌关注民生，体察民情。有人以朝廷的命令为由请求增加税额，大昌坚决拒绝；适逢荒年，他拿出十多万缗钱，代交吉州等地的夏税。

C．程大昌尽心国事，见识卓远。代理刑部侍郎时，他认为纵容罪犯不是仁道，应用法律阻止犯罪；代理吏部尚书时，他认为应该充分发挥宫廷警卫的长处。

D．程大昌处事果断，敢于担当。汀州逆贼沈师作乱，裴师武因为没有得到帅符不肯出兵征讨，程大昌写信催促，并愿承担责任，于是裴师武及时出兵。

【解析】 本题考查理解文章内容的能力。“就能称霸中原”理解有误。【答案】 A 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)大昌奏：“僧寺既违法置田，又移科徭于民，奈何许之！”寝其命。译文：

(2)今四方谳狱例拟贷死，臣谓有司当守法，人主察其可贷则贷之。

译文：

【答案】(1)大昌上奏：“六和塔僧寺已经违法置办田产，又将赋税徭役移加给百姓，为什么要答应他们呢！”皇帝中止了命令。

(2)现在各方面审理案件依例打算赦免死罪，我认为有关部门应当遵守法令，皇上审察罪犯可以赦免就赦免他。

【参考译文】

程大昌，字泰之，徽州休宁人。孝宗登上帝位，提升他为著作佐郎。皇帝刚刚执政，锐意建功立业，问大昌说：“我治国没有长进，怎么办呢？”大昌回答说：“陛下的勤俭超过古代帝王，自从女真与我们互相往来和好，他们知道尊重中原，不可以说没有效果。您只要求贤才纳谏言，修明政事，不必另外寻求奇方异策。”又说：“淮上筑城太多，发生紧急情况时什么人可以守卫？设置险要不如训练士兵，训练士兵不如选择好将领。”皇帝称赞他说得好。授予他浙东提点刑狱。适逢丰年，酒税超过了规定的数额，有人以朝廷的命令为由请求增加税额，大昌坚决拒绝。调任江西转运副使，大昌说：“可以兴利除害，实行我的志向了。”适逢荒年，他拿出十多万缗钱，代交吉州、赣州、临江、南安等地折合为丝织品的夏税。六和塔寺僧自认为镇伏江潮有功，请求皇上下旨把已置办的田产赏赐给他们并仍旧免除他们的赋税徭役，大昌上奏：“六和塔僧寺已经违法置办田产，又将赋税徭役移加给百姓，为什么要答应他们呢！”皇帝中止了命令。大昌代理刑部侍郎，说：“法律是用来防止犯法的，没有听说纵容罪犯是仁道。现在各方面审理案件依例打算赦免死罪，我认为有关部门应当遵守法令，皇上审察罪犯可以赦免就赦免他。这样，就使法律在下面得到伸张，而仁道归于皇上了。”皇上认为他说得对。江陵都统制率逢原纵容部下殴打百姓，大昌于是极力说“从此屯驻戍守州郡，不可以做了”！率逢原因此被治罪削减两官。大昌多次升迁代理吏部尚书，说：“担任宫廷警卫的士兵，祖宗之法不只是用来预备宫中警卫而已，南征北战，禁卫军都曾是先锋。现在一般经过三年就要补以外任，用非所长，即使有征伐之事，也没有人得到选用。为什么刚开始是选择有才略武艺的人，而到最后把他们像平常人一样地抛弃呢？希望将他们留在衙内不要派遣。”离开京城主持泉州政务，汀州逆贼沈师作乱，戍守将领萧统领与沈师作战而死，闽部受到很大震动。漕司发檄文命令统制裴师武讨伐乱军。裴师武因为没有得到帅符不肯出兵，大昌亲笔致信催促他说：“事情很急，如果将帅责怪你，你可以拿我的信自己辩解。”这时候，贼兵谋划攻城，先派遣间谍披上铠甲放火作为内应。正赶上裴师武的军队到来，又抓住了间谍，于是贼兵散去。绍熙五年，以龙图阁学士退休。庆元元年去世，终年七十三岁，谥号文简。

[语言运用层]

10．《五人墓碑记》中的“五义士”舍生取义，让人景仰。请你给“五义士”写一副挽联。

【答案】(示例一)英雄不泯，热血一腔化春雨 大义凛然，壮志千秋泣鬼神(示例二)东林义士满膺义愤逐阉党 阊门布衣一腔碧血荡浊风

11．清明时节，学校要在“五人墓”旧址组织一次扫墓活动。请你写一段简短的致辞。

【答案】(示例一)又是一年清明节，伴随着浓浓的春意，我们来缅怀这片黄土下那正义的灵魂。站在这里，我们心中感慨万千。并不是为他们生命的消亡而悲叹，而是被那伟大的生命价值深深震撼。

(示例二)那“激于义”的奋争，是我们永远的追思；那遥远的献身，是我们永远的国殇。几百年的风雨后，已经不见了他们的遗骸，但他们所表现出来的不畏强暴的英雄主义气概和为正义“蹈死不顾”的精神，永远值得我们尊敬和学习。

12．下面是某单位“迎春联谊”活动的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过84个字。

【解析】 表述时，可从最下层的“迎春联谊”开始，其次表述“室内”“室外”的活动内容，最后表述最上层的那些具体内容。

【答案】 本次“迎春联谊”活动计划分别在室内和室外进行。室内活动首先由领导致辞，然后自由选择参加棋牌、品茗或乒羽活动。室外活动是在农庄垂钓和采摘蔬果，晚上在烧烤场开篝火晚会。