第一篇：0-3岁宝宝早教-精细动作训练

0-3岁早教

—手部精细动作训练内容安排

1个月

1、准备一个摇铃或可以捏响的软塑料玩具，悬挂起来逗引他，训练宝贝的手部抓握能力。

2、妈咪可以将自己的食指，或一个拨浪鼓柄塞入宝贝的手中，锻炼宝贝抓握。

3、让宝宝玩儿自己的小手。2个月

1、练习宝宝手的被动握持能力：父母要经常抚摸两个月的宝宝双手，促进宝宝握持反射。父母可以把哗啷棒儿的小棒放到宝宝的手心，宝宝就会马上抓住小棒，父母用手握住宝宝的小手帮助他坚持握紧的动作，也可以让宝宝学习抓住父母的手指。

2、练习宝宝的握持能力：父母可以把质地不同的旧手套洗干净，塞入泡沫塑料、棉花等，用松紧带吊在宝宝床上方，宝宝小手能够得着的地方，父母帮助宝宝够握吊起来的手套。让宝宝的小手抓握毛线、橡皮或者皮手套等。还可以让宝宝触摸不同质地的玩具，以促进宝宝感知和触觉的发育。

3、练习宝宝看小手：两个月的宝宝特别喜欢看自己的小手、玩自己的小手，这是宝宝心理发展的必然阶段，家长不仅不能干涉，而且还应当提供帮助宝宝玩手，比如，手上系个红布条、带个能响的手镯等（注意手镯要结实，防止细小部件脱落被孩子误食，或划伤孩子）。一定不要给宝宝戴上手套。3个月

1、这个月宝宝双手能够在胸前互相握住并且进行玩耍，家长要给宝宝更多够物抓握的机会。家长可以在他看得见的地方悬吊带响的玩具，然后扶着宝宝的手去够取、抓握、拍打。悬吊的玩具可以是小气球、毛绒小动物、小动物、彩色手套、颜色鲜艳的小袜子等，质地应多样化，利于手部触觉训练。每日数次，每次3-5分钟。

2、这个月家长要训练宝宝抓握触摸的能力：在宝宝情绪愉快的时候，家长可以把带柄的玩具或者大人的手指塞在宝宝的手掌中，使其抓握触摸，训练宝宝小手抓握触摸的能力。（3个月宝宝发育指标）

3、手部的运动要从两个月开始，家长必须经常让他锻炼手指。家长可以准备一些抓握的玩具，如摇铃、能捏响的软塑料或者橡胶玩具。稍大时用皮筋把这些玩具挂在宝宝能够抓到的地方，以使他练习抓、握、摇、捏等动作。宝宝会翻身以后，玩具就不要挂着玩了。4个月

1、训练宝宝够取悬吊的玩具：家长先引导宝宝用手摸吊着的玩具，玩具会被推得更远。宝宝再伸手，玩具又晃动起来。经过多次努力，宝宝最后会用两只手一前一后把他抱住，并且会有非常开心的表情。大约要到5个月的时候宝宝才能用单手准确够物。

2、家长把宝宝抱到桌子前面，四个月的宝宝发育标准桌上放几种不同的玩具，让他练习抓握。每次3-5分钟，家长要经常变换玩具，可以从大到小，反复让宝宝练习，并记录宝宝能准确抓握的次数。5个月

训练宝宝伸手抓握能力：把宝宝抱成坐着的姿势，在他面前放一些彩色小气球等物品，物品可从大到小，练习让宝宝伸手抓住物品。刚开始训练时，物品要放在宝宝一伸手就能抓到的地方，慢慢的移到远一点的地方，让他伸手抓握，再给他第二个让他抓握。观察宝宝是否会把第一个物品传给另一只手。

训练宝宝手指运动能力：家长把一些带响的玩具（易于宝宝抓握，5个月的宝宝发育标准）放在宝宝面前，首先让他发现，再引导他用手去抓握玩具，并在手中摆弄。然后除继续训练他敲和摇的动作以外，还要训练宝宝做推、捡等动作，观察宝宝拇指和其他四指是否在相对的方向。6个月

家长要继续让宝宝练习够取小物体，可以由大到小、由近到远。让宝宝练习从满手抓到拇指、食指捏取。

训练宝宝扔掉再拿：让宝宝坐着，给他一些能抓住的小玩具，如小积木、小塑料玩具等。先让宝宝两只手都各抓住一个玩具（家长要一件一件的给），然后家长再给他第三件玩具，他会扔下手中的一个，来拿家长手中的这个玩具。练习宝宝把玩具倒手：家长在和宝宝玩玩具的时候，可以有意识地连续向一只手递玩具或者食物给宝宝，大人示范让宝宝把手中的玩具从一只手倒到另一只手。反复练习，宝宝就会掌握“玩具倒手”的技能。7个月

1、教宝宝练习抓握：家长要让宝宝练习用手抓起小积木。家长可以把宝宝熟悉的积木块放在他面前手能抓到的地方，训练他能用拇指和其他手指配合抓起小积木，每日练习数次。

2、教宝宝做对击玩具的游戏：家长继续训练宝宝双手玩玩具，并能够对击。例如让宝宝手中拿一只带柄的塑料玩具，对击另一只手中拿着的玩具。敲击出声时，父母要鼓掌奖励。家长可以选择各种质地的玩具，让宝宝对击出各种声音，促进手-眼-耳-脑等感知能力的发展。8个月

1、家长要让宝宝练习用手捏取小的物品，如小珠子、豆子等。开始宝宝用拇指、食指取，以后逐渐发展至用拇指和食指对捏起。每日可训练数次。母亲要陪同宝宝玩，以免他将小的物品塞进口、鼻呛噎而发生危险，离开时要将小物品收拾好。

2、家长还要培养宝宝食指的灵活性：家长要鼓励宝宝将食指伸入洞内勾取小物品。也可以让宝宝用手指拨转盘，玩按键等，都能达到练习食指的目的。

3、家长还可以让宝宝练习对敲和摇动的能力：家长可以相继给宝宝两块积木或者两种性质相同的小型玩具，鼓励宝宝两手对敲。也可以给宝宝一只拨浪鼓或铃鼓，鼓励宝宝主动摇摆，使玩具发出悦耳的声音。9个月

1、教宝宝放手：家长要让宝宝玩多种玩具，训练他有意识地把手中玩具或者其他物品放在指定的地方，父母可以给他做示范，让他进行模仿，家长还要反复用语言示意他“把XX放下，放在XX上”，让宝宝练习由握紧物品到放手，使手的动作受意志控制，手-眼-脑协调又进了一步。

2、教宝宝练习投入：家长在宝宝能有意识的把手中的物品放下的基础上，训练宝宝玩一些大小不同的玩具。并教宝宝把小的物体投入到大的容器中，如反积木放入盒子里，要让宝宝反复练习。

3、教宝宝玩滚筒：家长把圆柱体的滚筒（饮料瓶代替也可）放在地上，让宝宝用两只手推动它向前滚动。等他熟练后，再让他用一只手推动滚筒，并把它滚到指定的位置。如果他做对了，家长要给予鼓励。他在游戏中会逐渐建立起圆柱体能滚动的概念。10个月

1、继续训练宝宝拇指和食指的对捏能力。家长要抓住有利的时机着重练习宝宝捏取细小物品的准确性（如小药片，小绿豆，玉米粒等）培养捏取的速度，再扩大捏取物品的范围，提高宝宝捏取动作的熟练程度。每天可以训练数次。

2、教宝宝打开瓶盖：家长把一个带盖的塑料瓶放在宝宝面前，家长先示范打开瓶盖再拧上盖子，宝宝看到后让他练习只用拇指和食指将瓶盖打开，再拧上。反复数次。在此基础上还可以练习用塑料套杯，一个接一个套起来。

3、教宝宝放进去，拿出来。在练习放下和投入的基础上，大人把宝宝的玩具一件一件的放进百宝箱里，边做边说“放进去”然后再一件一件的拿出来，让宝宝模仿。这时，可以让宝宝从一大堆玩具中挑出一件，练习几次。促进他手、眼、脑的协调发展，还可以增强宝宝的认知能力。

4、妈妈准备两个木桶或两个奶粉空罐，妈妈拿一个，给宝宝一个，妈妈示范把积木或其它东西扔到罐子里，发出声响，宝宝觉得有趣也会模仿，妈妈要指导宝宝将积木对准罐子的口再放手，培养宝宝有目的的放手，为投掷做准备，也能锻炼他前臂内侧肌肉的力量。

5、学会翻书：家长给宝宝朗读故事的时候，可以抱着宝宝，帮助他把书打开看，让他边听边看。这样听故事的宝宝就知道正着看书，不会倒着看，知道从哪边开始。没这么听故事的宝宝有时就会倒着看书，乱翻页，看完不知道合上书，容易将书弄坏。

6、教宝宝打响拨浪鼓：大人先转动手腕把拨浪鼓打响。然后递给宝宝，宝宝用摇哗铃棒的办法来摇，不能让拨浪鼓两边的小球打在鼓上。这时家长再示范，明确摇动手腕才能让小球打在鼓面上，再把着宝宝的手腕练习，可以增加宝宝手腕的灵活性。11个月

1、乱涂乱画可给宝宝笔和纸，笔以彩色蜡笔为宜，先训练扶着他的手学握笔，再在鱼眼睛处点上小点，他看到自己“会画鱼眼睛了”，十分兴奋，以后他会经常练习“作画”，实际上是胡乱涂画。

2、将书打开又合上听过用书讲故事的孩子，借得将书打开又再合上。未听过用书讲故事的孩子，不懂得翻开书页，只会双手拿书调来调去，不会掀开。无论是否听过故事书，或是否会开合，只要小儿爱玩弄书本，就有教育效果。给宝宝翻的书最好画面大一些，字大而少，故事有趣。在翻书中培养宝宝的专注、喜欢读书、爱学习的性格。12个月

教宝宝搭积木：大人手把手的教宝宝把积木一块一块向上搭，练习多次，让宝宝自己学着向上搭两块积木。

教宝宝翻书：拿一本宝宝的书，让宝宝边看边翻书，家长要观察宝宝是否能从头开始，按顺序，按页翻看，对错误的地方要简单纠正。将两块积木放进盒子里，宝宝能自发的经打人事宜再拿起两块积木学习家长的做法，放进盒子里，做这个活动是有意识的，不是偶尔掉进里面。

家长用盒子把积木倒扣在里面，宝宝能明确的拿开杯子找到积木，锻炼宝宝的思维能力。准备一个塑料瓶，把盖子拧下来，宝宝能做到分别拿着玩，瓶和盖子之间无任何接触。准备纸和笔，家长做示范在白纸上用笔点点，宝宝看到后能模仿家长，用笔在纸上点点。家长要让宝宝多撕纸玩（纸质要干净的），看、听、触、动，体验事物的变化。

8、这个月，家长还要继续练习宝宝自己穿鞋和戴帽子。13-14个月

1、教宝宝盖盖，配盖。家长可以把用过的盒子、瓶子、杯子当玩具。家长先示范打开一个瓶盖，再盖上。然后让宝宝模仿。宝宝打开一个，再盖上，家长再给他另一个不同的，他又打开，盖上，练得熟练后，再练习给不同大小形状的瓶子配盖。宝宝在这种开开、盖上、配盖的简单游戏中，极大促进了动作智商的发展。

2、教宝宝倒豆、捡豆。准备两个广口瓶子，其中一个放上豆子数粒，让宝宝练习倒豆，从一个瓶子倒到另一个瓶子。开始时，家长扶住瓶子，以免瓶子倒，稍微扶一下宝宝往里倒的那只手，对准瓶口往里倒，慢慢就不往地上洒了。还可以准备两个小盘和两个小瓶，让宝宝把盘子的豆子捡到瓶子里，如果宝宝都能放到瓶子里，就鼓励他，给与奖励。

3、教宝宝搭高楼。搭积木是宝宝空间知觉和手——眼——脑协调水平提高的重要标志。开始搭时总搭不上，放歪或掉下来，家长在旁边要稍微扶一下，放上一个，要拍手给以表扬，以增强宝宝搭高楼的兴趣和成功的满足。

4、教宝宝套塔。家长示范，将一个彩环套在垂直的塑料桩（或木桩）上，然后让宝宝模仿一个一个往上套，套上一个，鼓励宝宝，如拍手，或者说“宝宝真棒”，待宝宝熟练后，便可让宝宝按颜色或者大小顺序套成彩色塔。

5、教宝宝玩插片。此游戏需要更高的协调能力和手部小肌肉关节的协同作用来完成。家长先示范，由简单到复杂，让宝宝学着插插片，练习造型。

6、给宝宝准备笔和纸，让他握着笔在纸上涂鸦。

15-16个月

1、家长可以和宝宝通过积木搭火车。家长先用积木示范，然后让宝宝自己接着搭，接好后，家长要对宝宝给予鼓励和赞扬。

2、家长可以和宝宝穿珠子。家长先示范，然后扶着宝宝手让他穿，如果不会，可练习穿塑料的珠子，穿上后，家长要给予表扬。

3、、家长还可以准备一些简单的拼图，然后指导宝宝拼，当他拼好后，家长要把功劳归于宝宝，增加他的自信心。

4、家长可以准备不同大小的杯子或筒，教宝宝一个一个地套在一起。

5、家长可以把三种以上的豆子放在一起，让宝宝把它们挑出来。

19-20个月

1、仍然教宝宝穿珠子。让宝宝逐渐学会穿算盘珠子以及扣子等等。

2、让宝宝往瓶中投小球。家长可以先示范，用食指、拇指拿住小球，拿到瓶口时手放松，使球落入瓶中。当宝宝熟练后可以计算每分钟宝宝能准确投入的数量。21-22个月

1、让宝宝练习穿珠子。教宝宝会用绳穿上几个珠子。宝宝会将绳子穿入小孔内，但要在孔的另一侧将绳子提起，这个动作要经过反复练习才能熟练，渐渐可加快速度，并提高准确性。是手-眼-脑协调训练的好方法。

2、教宝宝学开带锁的门。教宝宝学会拧开门把，推开门，或者会拉开横栓和扣吊，打开柜门，有些宝宝会将钥匙插入锁眼，学着转动开锁。23-24个月

1、教宝宝倒来倒去。宝宝会用手泼水或用塑料小碗装满水倒来倒去。家长可以帮助宝宝把小瓶小碗装满水让他们沉到水下面，又将水倒空使小瓶小碗浮在水面。

2、让宝宝玩沙。宝宝用玩具小铲将沙土装进小桶内，或者用小碗将沙土盛满倒扣过来做馒头。宝宝玩的沙土要先过筛将石头和杂物去掉，用水洗过；每次玩之前要用带喷头的水壶将沙土稍微浇湿，以免尘土飞扬；玩耍完毕用塑料布将沙土盖上。玩沙是促进皮肤触觉统合能力发展的重要方法之一。25-27个月

1、家长要继续通过穿珠、画画、拼图等，训练宝宝手的精细动作，如用绳穿珠子，用筷子夹菜，解系按扣等，要边示范边让宝宝学着串，并让他反复练习。宝宝会正确握筷子后，可以用筷子吃饭。诱导宝宝涂涂画画，如画直线、圆、曲线等。拼图是一种很好的手部精细动作能力的训练，家长可将一幅图如人头像或一个水果剪成两瓣或三瓣，让宝宝试拼图，家长先示范，然后让宝宝模仿。

2、家长还要让宝宝多玩套叠玩具。套叠玩具可以选套碗、套塔、套桶等，是一种按大小次序拆开和安上的玩具。家长可以示范指导宝宝按次序装拆，宝宝会聚精会神的自己尝试，既培养了专注能力，又学会了大小的顺序。宝宝通过用手操作，眼看实物一个比一个大，渐渐体会了数的顺序概念和空间感知能力。28-30个月

1、加强宝宝手的操作能力。在宝宝真正形成大小、多少概念的基础上，再教宝宝给物品配对。先配形状大小的同类物，如塑料瓶和瓶盖，即大瓶配大盖，小瓶配小盖，以及为两只鞋、袜、手套配对，动物亲子配对等。

2、让宝宝玩倒米和倒水的游戏。家长用两只小塑料碗，其中一只放1/3碗大米，让宝宝从一只碗倒进另一只碗内，练习至完全不洒出来为止。再学习用两碗倒水。

3、让宝宝按照顺序套桶。让宝宝按大小顺序套上6~8层的套桶，能分辨一个比一个大的顺序，而且手的动作协调，能将每一个套入，并且摆好。34-36个月

1、家长要注重宝宝日常生活中手部的训练。教宝宝学习用钝餐刀将馒头片切开，宝宝用勺吃饭不洒在外面，用手拿小杯子喝水或把一个水杯中的水倒入另一个杯子时不洒不溢。还要教宝宝学拿儿童剪刀剪纸条，和小朋友进行穿珠子比赛等。

2、家长可以示范用正方形的纸对折成长方形或三角形，鼓励宝宝自己动手模仿.3练习让宝宝用筷子夹花生米并放到盘中。

4、捡豆粒。将三种不同的豆子混装在一个盘里，让宝宝分类挑拣出来。开始训练时，家长用手帮助宝宝捡一种豆，以后熟练了，应让宝宝独立挑拣。

5、学习圆形中切割开的许多碎片把它拼成圆形，教会宝宝拼中国大地图。

6、教宝宝学捏像皮泥、油石灰、面团做几种喜欢的物品，会折纸做飞机、风车等。

第二篇：3岁宝宝的早教计划书

0-3岁宝宝的早教计划书

对0～3岁的宝宝谈教育似乎言之过早，不过这时候的确是宝宝建构基本学习能力的最佳时期。如果能把握这个阶段，给予充分且适当的刺激，将有助于宝宝日后的学习，不过，望子成龙望女成凤的爸爸妈妈们，可不要过于苛求，以免拔苗助长哦！

一、了解早期教育

（一）、早教何时开始？

蒙特梭利博士宝宝出生时大脑并不是一片空白的，每个神经轴的突触都会在刺激中产生连结。大脑中的神经在受到刺激后，树突状的细胞会产生连结、延伸，若是没有适当的刺激，脑神经就会原封不动地摆在那里，这证明了宝宝需要获得更早期的脑部刺激，因此，近几年来，早期教育也将范围下降至0～6岁，主要着重于开发宝宝的多元感官能力。

（二）、早教的方向

父母应该要认清早期教育的着重方向，以免抱着要让宝宝成为天才的心态，反而给了过多的压力，使宝宝对学习失去兴趣。早期教育的方向应该是协助宝宝建构各种感官能力，让宝宝在未来能够轻松学习。

如在3岁前给予宝宝足够的感官、语言刺激，并且提供充分的肢体动作练习，那么在进入幼儿园之后，宝宝便有足够的行动能力去探索，且精准的感官能力也能让他大量接收到外界的人、事、物的讯息；此外，良好的沟通能力也有助于和别人相处。

有些父母可能会感到疑惑，那为什么别人家的小孩两岁就会认字，而自己家的就不会?那是因为这个宝宝的家长可能在宝宝还是婴儿时期，就开始不断地和宝宝说话，看到什么就和宝宝说什么，无形之中，这便成了宝宝的经验，到了宝宝会表达的时候，宝宝看到那些熟悉的形状便会和以前的经验做连结。因此，宝宝很早就会认字是因为过去有充分的刺激，并不是因为家长在宝宝1岁时就拿着字卡要宝宝开始学着认字。

蒙特梭利小提醒

在协助宝宝建构学习的基础能力时，最重要的一点是要加入“爱”。凡事都必须以爱为基础，如果没有爱，当然不能尽心尽力地照顾、教育宝宝。满足宝宝的生理需求便是爱的基本表现，如宝宝肚子饿了、尿布湿了，都要给予立即的满足，更要弄清楚宝宝为什么

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哭。常常给宝宝拥抱以及肢体上的接触，能让宝宝感受到：“我是被爱的。”在心理需求被充分满足之后，宝宝才会愿意主动探索。

（三）、为什么要早教？

越小的宝宝发展的速度越快，而每个宝宝的发展也会存在或大或小的差异。刚出生的宝宝就像海绵一样，不断吸收外界给予的东西。在3岁前，宝宝的脑部正飞速发育，在此时若能给予充分的刺激，将有助于宝宝的发展。因此，在这个阶段应该给予及时性的刺激，也就是提供适当的刺激以协助宝宝在该阶段发展；另外，还要训练宝宝学会一些必要性的能力，如生活自理能力以及和他人相处的方式。

由此可见，3岁前的教育都是在帮宝宝建构这些基础的学习能力，而不是要提升宝宝的认知能力，并不是像一般大众所认为的，早期教育便是要教出天才儿童，而是让他们具备学习的能力。孩子各阶段的行为重点 各阶段的重点

▲ 0～6个月：触觉

6个月前的宝宝还没有行动的能力，活动范围还是以床为主，宝宝也是用触觉在初步了解这个世界。另外，宝宝的视力发展在2个月大后开始有明显的进步，到了4个月后才能真正看清楚这个世界，不过由于还不会走，因此仍是以视线所及的范围以及能碰触到的范围为主。这个时期，照顾者一定要常常抱宝宝、和宝宝说话，让宝宝感受到被爱，有助其触觉的发展。此外，若常和宝宝说话，宝宝对人说话的声音也较敏感。

常常抱宝宝，让宝宝感受到温暖、被爱的基础下，宝宝的情绪会较稳定，比较安定的宝宝会较有信任感，能够放心去探索、学习，因此，丰富的触觉刺激可以说是人格发展的基础。有鉴于此，建议为6个月内的宝宝进行婴儿按摩，只要宝宝躺着的时候，就可以揉一揉他的身体，或是用毛巾抱住他摇晃，让他感受“触觉”。

▲ 6～12个月：听觉和视觉

这个时期的宝宝，已经具备“坐挺”的能力，因此视线范围扩大，照顾者可以多抱着宝宝走动，带他认识所处的环境。并且在走动的过程中，扮演“播报员”的角色，随时给宝宝说看到了什么，并且通过说让他认识一些名词。不过这不是要宝宝真的记住这些东西，2 / 11

而是累积他的经验，等他到2～3岁的时候，他便可以很快将“桌子”这个名词和真实的物品联系起来。

宝宝的学习需要不断重复并且和生活做连结，因此，教学活动中的图卡或字卡一定要和宝宝的生活有关，而且图必须是真实、单一的。

▲ 12～24个月：大动作能力

1岁以后的宝宝已经有了行动能力，例如扶着东西走几步，甚至能够单独走路。在宝宝出现行动能力后，就要开始训练他的动作能力，让宝宝的大肢体获得更多的练习。

宝宝的独立性会随着行动能力出现后开始发展，若是宝宝对自己的肢体能力不够有自信，他就会害怕，不会主动去探索、活动。因此，这个阶段，照顾者应该通过一些游戏训练他的大肢体能力，让他在安全的范围内练习走路的能力，一旦有了稳定的行动能力，宝宝便会对自己更有自信。宝宝从会移动自己的身体开始，便会开始主动去探索环境，接触他喜欢、有兴趣的东西。这个阶段的宝宝在多项发展上正处于重要的转折点，如从不会说到会说、不会走到会走、不会自己上厕所到会表达上厕所等，通过探索的过程，宝宝的主动学习能力和大小肌肉的训练也能同时获得进展。

▲ 24～36个月：精细动作、生活自理能力

2岁之后，宝宝有了稳固的行动能力，也会开始寻找自己有兴趣的东西，这时候便要开始训练宝宝的小肌肉发展以及生活自理能力。其实现在很多宝宝的精细动作能力发展的并不好，因为家长老是抢着帮他做一些事情，如绑鞋带、扣钮扣等，由家长来做当然比宝宝要来得快，但是宝宝此而少了练习的机会，也会变得依赖父母，凡事都要父母帮他做好，等到大一点，父母认为他该自己动手做时，宝宝却怎么也不愿意做或做不好了。

这个阶段的宝宝，有了初步的生活自理能力后，最喜欢凡事自己动手做，此时父母亲千万不要剥夺了宝宝学习的权利，除了制造机会及协助其完成外，更要适时的给予鼓励。宝宝在自己动手的过程中，即使失败了，也是一种经验的累积与学习，当然，完成后的成就感，能让宝宝肯定自我能力与加强自我完成的动机。有了这些过程，将来忍受挫折的能力也会高一些。

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二、影响早教的因素

▲ 遗传

若是宝宝的先天染色体及基因出现问题，或是出生时有缺氧的情形，这类先天脑部的病变当然会影响宝宝日后的发展。

▲ 本身成熟度

宝宝的成长是一个阶段接一个阶段的，若是宝宝本身成熟度还不够，父母就强迫他学习，将给宝宝带来压力和挫折，即使未来宝宝的成熟度到达时，也会对该能力失去信心及兴趣。因此，帮助宝宝学习时，应先考虑宝宝的成熟度，提供宝宝能力所及的小游戏，才能有效地协助宝宝发展这种能力。

▲ 环境刺激

就像前文所提及的，大脑的神经突触需要通过刺激来产生连结，因此，环境中的刺激对宝宝来说是一个重要的影响因子。有时发展较慢的反而是那些好带的宝宝，或是活动量、反应阈较低的宝宝，这样的宝宝一般较稳定，照顾者也容易因此忽略宝宝的需求，给予较少的刺激，影响宝宝的发展。蒙特梭利一再强调的是让孩子在有准备的环境中学习发展，建构自我学习的能力。之后，让孩子再去学会如何来照顾这个环境。

▲ 学习

学习则是宝宝本身的成熟度和环境刺激作用下的结果，这两者相互搭配好的成就，有助于宝宝发展；反之，若未能有效搭配，则反倒可能使宝宝惧怕学习。

三、宝宝发展迟缓知多少

（一）、如何判定发展迟缓

看着别人家的宝宝1岁就能到处走，或者不到2岁就可以说出好多个字和句子，有些家长会担心自己的宝宝是否发展迟缓了。宝宝的发展是循序渐进的，并且有一定的里程碑，如大家熟知的“三翻、八爬”，但是这些发展的过程也会受到后天环境因素的影响，而产生个别差异。当然，一定范围内的差异是可接受的，通常里程碑3个月内都算是可接受的范围，可通过加强刺激及练习，让宝宝迎头赶上。若是在6个月仍没有出现应该要具备的能力，也就是落后了6个月，家长就需要多留意，带宝宝到医疗机构做进一步的评估。

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当宝宝在各方面出现明显落后其年龄应具有的能力时，就应尽快寻求心智科、小儿神经科或复健科医师对宝宝进行评估，确认宝宝是否有发展的障碍而导致发展迟缓。

（二）、发展迟缓的定义

发展迟缓儿是指6岁以前的儿童因为各种原因，导致认知、语言、沟通、心理或生活自理能力等方面的发展有落后或异常。常见的发展迟缓类型有：认知发展迟缓、语言发展迟缓、动作发展迟缓、社会情绪发展迟缓、全面性发展迟缓及非特定性发展迟缓。

（三）、如何帮助发展迟缓的宝宝

在发现宝宝某项发展似乎晚了一步时，爸爸妈妈应该先思考的是：宝宝是否缺乏这方面的练习和机会。比如说，到了1岁宝宝应该会用两只手拿住小杯子，但是宝宝却仍然不会，爸爸妈妈回想一下，是不是过去都是自己抢着帮宝宝拿杯子让他喝水，剥夺了他练习的机会。发现原因后，照顾者便可针对该项迟缓的动作进行训练，每天进行，且持续一段时间。

四、0～3岁宝宝早教的秘密

满4个月

▲ 应具备的能力

* 大动作：俯卧时，头及胸部可抬离床面；大人拉手扶着坐起时，只有头部稍稍往后倾。

* 精细动作：手指与手指间会自动张开；常将自己的手放在眼前凝视；可以握住摇铃约1分钟。

* 语言沟通：有声音出现时，头会转向声源；有人和宝宝说话时，宝宝会发出咿咿呀呀的声音。

* 认知：对会动的物体作追视

* 社会情感：双眼会凝视人物，会对主要照顾者露出微笑。

▲ 促进发展小秘诀

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* 大动作：让宝宝呈趴着的姿势和他玩，让他练习抬头的动作；也可以让宝宝趴着，摆一个镜子让他照；或者抱着宝宝，让宝宝和你面对面，让宝宝的脖子、躯干可以挺起来；爸爸妈妈可以在宝宝俯卧时拿一个彩色的玩具在他视线范围内晃动，让宝宝的眼睛和头部追随着玩具转动；还可以利用枕头将宝宝的头和身体稍稍垫高，在他旁边摆放各种柔软、艳丽的玩具，鼓励他用手去抓。

* 精细动作：可以给宝宝一些好抓的小物品，特别是摇起来会有声音的玩具，摇动时的声音可以引起宝宝的兴趣，进而练习抓的动作。也可以给宝宝提供一些不同质地、重量的玩具让他抓握和感觉，但玩具的材质必须是无毒的，约为鸡蛋般大小即可。

* 语言：要多和宝宝说话或是唱歌给宝宝听，不要认为宝宝听不懂，其实这就是在建立宝宝的语言数据库、累积他的经验，并且要让宝宝在日常生活中尽量看到爸妈的身影或听到爸妈的声音。

* 认知：黑白挂饰和勾笔球会对宝宝进行这方面的锻炼。

蒙氏心语

语言沟通和社会情感几乎是同时发展的，因为在一边沟通的过程也可学习和他人相处的方式，因此，爸爸妈妈别忘了要多和宝宝说话与互动哦！

满6个月

▲ 应具备的能力

* 大动作：将宝宝抱直时，脖子会竖直；会自己翻身；可以自己坐在有靠背的椅子上。

* 精细动作：双手能互握在一起；手能伸向物体；会自己拉开放在脸上的东西。

* 语言沟通：哭闹时，会因为主要照顾者的安抚而停止；看宝宝时，他会和你四目交接。

*认知：能根据家长所说的物品名称，用眼去看。

* 社会情感：逗宝宝时他会笑；喂宝宝吃东西时，他会主动张口或用其他的动作表示要吃。

▲ 促进发展小秘诀

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* 大动作：若宝宝已有坐立的能力，可尽量让宝宝采用坐姿，即使是抱着也是用立姿抱着，让宝宝以坐姿来进行游戏或互动。另外，也可以多推娃娃车出去，避免让宝宝习惯躺着的姿势。除此之外，还要提供能拍打、按压的玩具，如皮球、不倒翁、喇叭等，训练宝宝大肢体的活动力，或是把玩具放在离宝宝有点距离的位置，让宝宝伸手去抓。

* 精细动作：可以用一个会动的小玩具在宝宝面前晃动，除了让他的眼睛练习追视之外，也可以引发他的兴趣，促使他出现抓握的动作。

* 语言：大部分的宝宝在此时已可以开始辅食，可试着和宝宝面对面的进行喂食，通过喂食的时间多和宝宝说话，让宝宝习惯语言，一方面也和宝宝培养感情。和宝宝说话时，可以用夸张的声调和表情，如此能吸引宝宝的注意。5个月大左右，宝宝会开始喜欢听有节奏的音乐和童谣，可以多放这类的音乐。

* 认知：用心观察，看看宝宝眼睛常看什么，他对哪一件东西最关注就最先学习。宝宝最感兴趣的东西常常最先学会。通过游戏发展孩子想象空间 满9个月

▲ 应具备的能力

* 大动作：不需他人的扶持便能自行坐稳；会独立自己爬行；坐着的时候，会移动身体并挪向想靠近或拿取的物体。

* 精细动作：会将东西由一手换到另一手；用两手拿小杯子；会抓东西往嘴里送。

* 语言沟通：会发出单音

* 认知：会认识宝宝自己的身体部位1~2个；会听懂家庭中常有的称谓，比如说爸爸妈妈爷爷奶奶等。

* 社会情感：会害怕陌生人；会自己拿饼干吃。

▲ 促进发展小秘诀

* 大动作：可以把玩具放在矮桌上，让宝宝试着站着玩。有些玩具会移动，可以让宝宝用爬的去追。要协助宝宝练习独坐，并且尽量延长坐着的时间。

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* 精细动作：这时候的宝宝喜欢两手握物把玩，应该提供一些色彩丰富的小玩具给宝宝，若是上面有按键可以按压发出声音更好。

* 语言和社会情感：可以开始拿一些图画书和宝宝共读或是念故事给他听，爸爸妈妈也可以同时和宝宝进行发音的游戏，将语言和他能接触到的动作、物品联系起来，像是车车、坐坐等。这时候也可以提供宝宝和其他小朋友一起玩的机会，开始让宝宝接触其他宝宝。

* 认知：先从认识五官开始；

满12个月

▲ 应具备的能力

* 大动作：可扶着家具走几步；大人拉着他的双手会移动几步；可拉或扶着物体自己站起来。

* 精细动作：拍手；会把一些小东西放入杯子。

* 语言沟通：用挥手来表示再见；会模仿简单的声音。

* 认知：认识宝宝自己的身体部位5处以上；认识日常生活中常见的生活用品4~5样，例如宝宝的奶瓶、口水巾、玩具熊等。

* 社会情感：叫宝宝的名字，他会过来。

▲ 促进发展小秘诀

* 大动作：宝宝已经具有一定基础的行动能力，一些可以拉的小汽车或是可以推的大玩具都可以吸引宝宝多走几步路，巩固他们的大肢体运动基础。

* 精细动作：可以准备一些装在罐子里头的小饼干，当宝宝想吃的时候，让他自己把饼干拿出来吃。

* 语言及社会情感：爸爸妈妈可以开始教宝宝认识身体各个部位的名称。比如说，妈妈可以先指着自己的眼睛说：“这是妈妈的眼睛。”再用宝宝的手指指着他的眼睛说：“这是宝宝的眼睛。”过一下再重复问宝宝：“我的眼睛在这里，你的眼睛在哪里？”此时，宝宝变得喜欢听故事，并且对故事有许多想象空间，此时的故事必须营造得更有情节一点，8 / 11

并且让宝宝参与故事的进行，如可以问宝宝：“大野狼下一步会怎么样？”也可以利用宝宝平常喜欢玩的玩具编一个故事给宝宝听，这会让宝宝更想知道和参与这个故事。

12～18个月

▲ 应具备的能力

* 大动作：可以走得很稳固；牵着宝宝或他自己扶着栏杆可以走上楼梯。

* 精细动作：会拿笔乱涂鸦； 能把瓶子的盖子打开；已经开始出现惯用手。

* 语言沟通：有意义地叫爸爸、妈妈；能跟着或主动说出一个一个的单字。* 认知：会物名配对。

* 社会情感：会双手端着杯子喝水；替他穿衣服会主动伸出手脚。

▲ 促进发展小秘诀

* 大动作：给宝宝一些玩具，要他分别放入不同的箱子里，借此训练他的手眼协调能力。此外，宝宝的玩具最好放在抽屉的底层，让他可以自由拿取，除了练习走动和小肌肉的动作之外，也可训练宝宝自行收玩具的能力。

* 精细动作：应该准备一些蜡笔或可以涂鸦的工具，让宝宝随意涂画，除了可以练习握笔的动作之外，也可以开发宝宝的想象力空间。另外，沙、土是很棒的天然玩具，可以训练小肌肉的力量和开发想象力，此外，大一点的积木及套杯都可以训练宝宝的精精细动作。

* 语言及社会情感：这时候的宝宝喜欢扮演类型的游戏、玩具，爸爸妈妈可以和宝宝进行打电话的游戏，通过电话交谈，也可以利用宝宝绝佳的模仿能力，让他练习擦桌子、擦地板、收玩具。拿图卡给宝宝，让他开始认识图卡、学习命名。此外，这时候宝宝的小肌肉应该已经经过足够的练习，爸爸妈妈应该让宝宝开始自己拿汤匙吃饭、脱鞋袜等。

* 认知：多介绍物品名称。

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18～24个月

▲ 应具备的能力

* 大动作：能自己上下楼梯；会自己从椅子上爬下；会单脚踢球。

* 精细动作：会堆栈积木；能一页一页的翻图画书；可以将杯子的水倒到另一个杯子。

* 语言沟通：能指出身体的某个部位；至少能讲出10个单字。* 认知：能讲出2~3种人物称呼；会用颜色去形容物品。

* 社会情感：会自己脱衣服。

▲ 促进发展小秘诀

* 大动作：宝宝已经具备良好的走路能力，爸爸妈妈可以开始和他玩一些需要向后退步走的游戏，锻炼倒退走的能力及四肢协调能力。此外，也要让宝宝有机会活用他的大肢体，所以要提供球类的运动，可多和宝宝玩踢球的游戏。这时候的宝宝已经出现较强的节奏感，会随着音乐律动，爸爸妈妈可以放点节奏明显的音乐，让他被随着音乐起舞，不论是摇摆、拍手或是转圈甚至踏脚都可以训练他的大肢体运动哦！

* 精细动作：宝宝已经可以叠起一些积木，除了提供积木让宝宝堆之外，也可以给他各种形状的物体，让他练习配对和分类。

* 语言和社会情感：宝宝已经可以完全理解大人的话，可以为宝宝读一些长一点、情节复杂一点的故事。

* 认知：这个时候的宝宝要开始对他们进行一些色彩的介绍。认识基本的三元色。

2～3岁

▲ 应具备的能力

* 大动作：能丢球或东西；可以不扶东西双脚同时离地跳。

* 精细动作：会模仿画直线；能模仿别人做折纸的动作。

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* 语言沟通：会主动告知想上厕所；说的话有一半以上能让人听得懂；会问：这是什么？

* 认知：将物品按用途分类

* 社会情感：会自己穿脱没有鞋带的鞋子；能自己用汤匙吃东西或喝东西。

▲ 促进发展小秘诀

* 大动作：试着让他骑三轮车、简单的跳格子、爬攀爬架、玩溜滑梯等。

* 精细动作：积木、组合式的小积木都是绝佳的练习玩具，或是提供一些蜡笔，让宝宝涂鸦。也可以给他一些小东西，如糖果或小馒头，让他把小馒头从罐子里拿出来，撕贴纸也是一个宝宝相当喜欢的小游戏。

* 语言：可以和宝宝玩手指谣，一起训练小肌肉、语言及与他人互动的方式。* 认知：首先认识物名，还要知道告诉宝宝它的用途。

结语

总之，从宝宝出生起，就给予宝宝足够的感官刺激，对宝宝的发展相当有好处。当然，前提是你要先了解宝宝的发展，这样才不会拔苗助长了。

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第三篇：全商商学院-3岁宝宝早教教案

全商商学院—3岁宝宝早教教案

一、活动目标：

1、听辩声音（乐器）

2、认识三角铁，手铃，沙锤，双响筒。

3、熟悉音乐《马儿来了》。

4、会拍手打简单的节奏。

二、活动准备：

地垫、乐器、马的叫声、马儿来了的歌曲、马的教具。

三、活动过程：

☆ 玩乐器：

1、小朋友们，家长们，大家好，欢迎来到全商商学院音乐课教室，欢迎各位家长的到来。

2、全商商学院音乐课是利用孩子的天性，而设置的一门学科，让我们宝宝在玩中学，在玩中达到培养宝宝各种能力的目的。今天是第一堂课宝宝有不跟着老师一起做的，也有自己玩自己的，家长也不要着急先做引导，鼓励和表扬的方式让他跟着老师一起来，实在不愿意的，家长不要强求，等宝宝这段新鲜感过了，习惯啦，宝宝自然就会跟着老师一起来了。

我们的宝宝对我们的新课特别感兴趣，都已经有点按耐不住了，我们就开始上课吧

3、好了，各位小朋友，你们看，我带了好多好多的小乐器，你们想不想玩啊？（·）好，·现在呢，陆老师就请各位小朋友慢慢的走过来排队拿乐器，乐器拿到手的小朋友赶紧坐到爸爸妈妈的身边，我们乐器啊，能不能在地垫上敲啊（·）·更不能放到嘴巴里去对不对啊？（．．．）陆老师没说发出声音的时候，小朋友能不能发出声音啊？（·）看到蔡老师这样的动作的时候·小朋友的声音就没有啦，可不可以做到？（·）好，真棒，你们都知道了这些纪律，要遵守的·哦。

4、要跟着老师一起玩哦，不能自己玩自己的。好，现在小朋友慢慢的过来排队拿乐器吧。

5、听辩乐器声音，复习以前认识过的乐器，玩一玩乐器，注意分左右手。

6、沙锤玩过下大雨下小雨后再玩变变变，再伴奏《头发肩膀膝盖脚》。

7、乐器回家了。

第四篇：育儿经：0-3岁宝宝手部精细动作训练

育儿经：0-3岁宝宝手部精细动作训练

手眼协调动作的发展阶段

1.动作混乱阶段（1个月内）

手的动作主要是岀生时的原始反射，即抓握反射，当你把手指、铅笔或木棒触及宝宝的小手学时，宝宝会

立即紧紧地抓住不放。

无意触摸阶段（1-2个月）

如果偶尔碰到物体，就去抚摸。有时用一只手去抚

摸另一只手。这时的抚摸特点是手只会沿着物体的边缘

移动，或用手拍，这些都是无意识的动作，还不会抓握。

宝宝会把手举到眼前，然后把手放到嘴里吮吸，这是宝

宝手眼协调动作的萌芽。

无意挪握阶段（3-4个月）

把东西放到宝宝的手掌上，他会去抓握，甚至能摇

响玩具，但都是无意识的，只是手的偶然挥动使玩具发

岀响声。但这时的抓握与新生儿本能的抓握反射不同，不像以前那样紧紧抓住。

手眼不协调的抓握（5-6个月）

宝宝的手总是在物体周围打转，不能准确达到目标。

如果把物体放在宝宝手上，他能用除拇指以外的所有手

指，抓住物体靠在手掌上面。

手龈协调的抓握（6个月左右）

手眼协调动作发生了，这个阶段手动作的特点是：

能够按照视线去抓住所看见的东西；

动作有了简单的目的方向，并且能够作出一些虽

然简单，但是有效果的动作；

不会换手。当手里拿着一样东西时，如果见到另一

样东西，就会把手里的东西丢掉，去盒别的东西。

手的动作开始形成（7-11个月）

7个月左右，五指分工动作逐渐灵活。可以按照物体的不同形状、大小或位置，变换手的姿势，拿起以前不

能抓起来的东西。孩子逐步学会了拇指、食指和中指开

始协同工作，拇指和食指放在各自的对立面形成钳状，和单独使用食指。

当宝宝慢慢长大，他的动作也越来越灵活。一开始

宝宝只会触碰物体，慢慢就能学会有意识地抓，接着你

还会发现，他抓握时间会逐渐加长，最后甚至拿起物体。

如何帮助宝宝诳行手部精细动作训练

0-6个月

手指抚触

方法：从出生后就可以开始对宝贝的肩膀、手臂、手心、手背，手指、手腕等进行抚触，刺激宝贝的手部

神经，促进宝宝的手指灵活性。

注意，千万不要给宝宝带手套。

感知小手

方法：在宝贝的手腕上系个铃铛或手帕，每次摇动

手臂时，都会让宝贝格外注意自己的小手，以此来锻炼

他手部的感知能力。还可以握着他的手，帮其碰一碰、抓一抓悬挂的玩具。这样不仅能够训练他的抓握能力，还可以促进眼手的协调能力。

3.满手满抓

方法：准备一些宝贝可以抓满手的东西让他抓握，比如铃铛、海绵、橡皮玩具等。塞满两手，张开，然后

再把东西塞进去，反复练习握掌、伸掌的动作-

4.够玩具

方法∶

在宝宝面前悬挂一些颜色鲜艳的玩具，让宝宝去抓握。开始放在宝宝一伸手就能抓到的地方，然后慢慢移到远一点的地方。可以时常更换不同质地的玩具，使宝宝在抓摸过程中接受不同刺激。

5.撕纸游戏

方法：在宝宝面前悬挂一些颜色鲜艳的玩具，让

宝宝去抓握。开始放在宝宝一伸手就能抓到的地方，然后慢慢移到远一点的地方。可以时常更换不同质地的玩具，使宝宝在抓摸过程中接受不同刺激。

方法：教宝宝撕纸，培养他的手眼协调，锻炼手的精细动作。

6.练习换手

方法：有意连续向某只手传递玩具或食物，妈妈

示范将手中的东西从一只手传到另一只手，让宝宝反

复练习，学会换手。

如何帮助宝宝进行手部精细动作训练

7-12个月

扔玩具

方法：如果宝宝折玩具，你可能拾起来给他继续玩，让他积极的探索

玩具对击

方法：训练宝宝用一只手的玩具对击另一只手的玩具，这样能促进手、眼、耳、脑感知觉的发展

拉抽屉

方法：在抽屉里放上宝宝喜欢的玩具，让宝宝练习拉抽屈，可在抽屉门上放条毛巾不要让抽屉关关紧，防止宝宝抽拉时夹到手。

捏饼干

方法：在塑料餐盘里放一些葡萄干，小饼干等小食品，让宝宝用拇指与食指对捏，拿着吃

翻书

方法：给宝宝准备带彩色图片的书，引导宝宝自己翻书

如何帮助宝宝进行手部精细动作训练

1岁-2岁

塞

方法：准备一个空饮料瓶，蚕豆若干，请宝宝将蚕豆一个一个地塞进瓶内。

2.舀

方法：准备小碗、小勺、乒乓球，水盆（内装水，小球浮在水上），请宝宝用勺子将乒乓球舀出来，放到

碗里。

倒

方法：准备两个塑料水杯，装有水的水盆，请宝宝

把水从一个水杯倒入另一个水杯。锻炼宝宝的手腕灵活

性。

穿珠

穿线训练孩子的手眼协调能力，以及手的灵活性。

方法：准备一些大珠子和一根长线，妈妈示范，然

后让宝宝试着穿。

卷

1岁半以后宝宝对卷的动作特别感兴趣，既训练

了手腕的灵活性又锻炼了两只手的配合能力。

方法：准备一个小毯子或者一条小毛巾或者几

张彩纸，妈妈展示卷的方法，请宝宝跟着做。

涂

方法：条件许可的话在宝宝够得着的墙壁上单

独开辟出一块墙，专门给宝宝涂鸦用。也可以给宝

宝提供一些白纸和画笔，让宝宝自由涂鸦。

注意：通过宝宝的自由涂鸦，培养宝宝精细动

作的发展才是关键，不可追求涂鸦的效果。

切

方法：可以让宝宝用塑料小刀切馒头或者黄瓜

条等。

垒

方法：准备一些大的积木，让宝宝练习垒积木

如何帮助宝宝进行手部精细动作训练

2岁以后

游戏

揉

方法：妈妈和宝宝每人手里拿一块彩泥，妈妈先把

彩泥揉成球儿，让宝宝学着也将彩泥团成球儿，再压成饼等。

2.描

方法：在纸上用铅笔事先画出一些圆或者正方形等

图形，让宝宝沿着已画好的线条涂描。

3.折

方法：学习折正方形、三角形、长方形。

4.夹

方法：让宝宝用筷子夹糖果，从一个碗里央到另一

个碗里，也可以用筷子夹纸团、花生米等。

插

方法：购买一些拼插玩具，供孩子随意拼插。

剪

方法：准备一些厚度适宜的纸张和一把安全剪刀，向

宝宝示范使用剪刀，让宝宝随意剪。

随着宝宝剪这一动作熟练，可以在纸上剪直线或在纸

上画一些简单的图形，如三角形等，让宝宝沿着线剪。

钓

方法：让宝宝在立体海洋中把小鱼一条条钓上来，可

以锻炼宝宝的耐心和手眼协调能力，还可以在游戏中让宝

宝认识到磁铁的作用。

扣

方法：让宝宝练习扣自己衣服上的纽扣。

拧

方法：准备一些带盖的塑料瓶，让宝宝练习拧这一动

作。

第五篇：宝宝早教

导语： 早教要让孩子学会怎么样去阅读，有助于以后的学习。孩子在阅读的过程中学会思考、得到口语锻炼并且找到乐趣是最成功的。家长看准这两个培养阅读的最佳阶段，帮孩子找到阅读的乐趣

专家建议：宝宝的阅读指导应分成两个阶段加以规划

阶段一：4岁之前

指导要点：

该阶段宝宝阅读学习的重点是增强对阅读目的和本质的感受。阅读指导主要包括：

通过日常交流和阅读中的语言活动，帮助宝宝扩展口语词汇量，同时学一些比较复杂的词汇，增加他们口语表达的丰富性。妈妈们可以通过谈话、讲述、故事阅读和续编故事等多种形式的活动，引导宝宝运用口头语言表达自己的想法。

·感知和辨识语音，发展宝宝对语音的敏感性

宝宝对口语声音和意义的敏感程度逐渐增强，他们开始关注口语中的押韵现象，喜欢听有绕口令特征的语言，同时他们也开始注意到许多字词发音的相似之处。妈妈们可以有意识地组织一些活动，指导宝宝学习和辨识语音，比如玩一些要求语言押韵的游戏，念儿歌童谣，随机指认相同字音的字，或者让宝宝仿编或创编儿歌和歌曲，等等。这些活动都将有效地提高宝宝对语音的敏感程度。

·围绕故事活动，培养宝宝的阅读策略

从学前阶段到学龄初期，故事是宝宝阅读的主要材料。因此，让宝宝慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分，会有助于宝宝建立起基本的阅读策略。妈妈们应注意每天给宝宝看故事书的时间，使他们养成“阅读图书”的习惯，还要让宝宝口述自己听到的或者看到的“故事”，扮演“讲故事人”的角色来编和讲自己的故事。阶段二：4岁之后

指导要点：

该阶段除了延续上个阶段的有关活动并不断提高要求之外，还可以：

·开展亲子阅读活动

在与宝宝共读的过程中，成人可以帮助宝宝认识书上的文字与口头语言的对应关系，并做认读文字的初步尝试。

·开展拼字组词活动。

拼字组词活动重点放在宝宝对文字组成关系结构的认识上，并且通过有趣的方式来进行，提供操作材料给宝宝摆弄。提高宝宝对文字组成规律的认识。·开展早期“写作”活动，让宝宝尝试做个“写家”。

这里的“写”，不是没完没了地写字或者描红，是让宝宝尝试写下自己的心里话或者知道的事情，比如写便条、写信，或者是写一本故事书。可以让宝宝用图文并用的方式来“写”，也可以让宝宝画画、说说、写写，妈妈们给加注解释。宝宝的早期写作活动，重点是加深宝宝对书面表达的印象，让他们体验写的快乐，增进写的经验。

·计算机介入，帮宝宝学习书面语言。

有条件的妈妈可以给宝宝使用计算机，让他们通过计算机学习认读书面语言，并且尝试用计算机“写”东西。计算机辅助学习书面语言有助于宝宝对于多样化阅读途径的认识。

·发现宝宝阅读困难的征兆，做好早期预防和干预工作。

一般而言，存在阅读困难的宝宝最有可能出现三个方面的问题：无法了解或使用书面语言的组成规则，无法获得并使用理解策略来解读书面语言的含义，阅读缺乏流畅性。这些问题可能会同时存在。教师和父母可以为这些宝宝建立个别教学计划，给予特别的帮助。（更多早教知识：http://www.teniu.cc）