第一篇：现代管理学原理教学大纲

《现代管理学原理》教学大纲

一、课程基本情况

总 学 时：40 讲课学时：40 总 学 分：2.5 课程类别：专业基础 必修

考核方式：考查

适用对象：劳动与社会保障专业 先修课程：

参考教材：《现代管理学原理》（第二版），娄成武编著，中国人民大学出版社，202_ 《管理学——原理与方法》（第四版），周三多主编，复旦大学出版社，202_ 《管理学——现代的观点》（第二版），芮明杰主编，上海人民出版社，202_

二、课程的性质、任务与目的

《现代管理学原理》是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科，是管理科学的一门基础课程。该课程旨在让学生树立现代管理的思想观念，掌握和运用管理学的基本原理和方法，提高自身的管理素质，培养和提高学生的理论素质和实践技能，并通过实践技能训练，提高学生的实践能力、创新能力和职业能力，为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。

三、课程内容、基本要求与学时分配

管理概述（2学时）

（一）主要内容 1．管理概念。2．管理者技能和角色。3．管理组织。4．国际化管理。

（二）教学目标

了解管理的概念、特征、性质、职能、管理者及管理研究的对象、研究方法及国际化管理的趋势。旨在对管理及管理学有概括了解，为以后各章的学习奠定一定的基础。

管理学的演进（4学时）

（一）主要内容 1．管理理论的萌芽阶段。2．古典管理理论。3．行为科学理论。4．现代管理理论。

（二）教学目标

了解管理学的形成与发展；掌握古典管理理论、行为科学理论以及现代管理理论。组织环境和组织文化（4学时）

（一）主要内容。１．组织环境。２．组织文化。

３．组织对文化和环境的影响。４．社会责任和管理伦理。

（二）教学目标

了解组织与外部环境的关系；掌握组织外部环境的特点与内容，组织社会责任的特点、内容及组织承担社会责任的模式；了解组织文化的涵义和功能；掌握组织文化的结构和类型，；了解跨文化管理的基本内容。

计划与目标的设置（6学时）

（一）主要内容 １．计划概述。2．计划工具与方法。3．目标管理。4．项目管理。

（二）教学目标

了解计划工作的含义及其重要性；掌握计划工作的特征、计划体系、计划的工作程序，；掌握目标管理的基本内容和活动过程；了解战略及战略管理的概念、特征、意义；掌握战略构成的要素及战略类型；掌握战略管理过程；了解全球战略管理；掌握预测概念、方法及预测的程序；掌握决策的原则、步骤及方法。组织的基础（6学时）

（一）主要内容 1．组织基础。2．组织结构的类型。3．组织设计与运作。

4、组织变革。

（二）教学目标。

了解组织的概念和类型；掌握组织工作的原则、组织结构的类型及特点；掌握组织设计的程序和内容；了解组织结构的发展趋势。

人力资源管理（5学时）

（一）主要内容 1．人力资源规划。2．人员的选聘与考评。3．人力资源管理与职业发展。

（二）教学目标

掌握人力资源管理的过程；了解甄选主管人员、主管人员培训的意义、内容和方法；掌握主管绩效考核的目的和方法；了解人事风险的防范的相关内容。

领导理论（6学时）

（一）主要内容 1．领导者与管理者。2．人性理论。3．领导理论。4．领导理论的新观点。

（二）教学目标

掌握管理方格图理论的内容、菲德勒模式的内容；掌握领导、领导者、被领导者的概念，特性理论的基本内容；了解人性理论的类型、三种领导方式理论的内容。

激励和沟通（4学时）

（一）主要内容 1．激励理论及应用。2．信息沟通概念及类型。3．信息沟通障碍及改善方法。

（二）教学目标

掌握激励理论的内容，运用激励机制进行有效激励；掌握信息沟通的目的和作用，信息沟通的形式和方法，信息沟通的原则和要求。控制（3学时）

（一）主要内容 1．控制的性质及类型。2．控制的方法。3．管理信息系统。

（二）教学目标

了解控制理论的发展过程；掌握管理控制的概念和类型；掌握控制工作的步骤和要求。

四、教学方法和手段

采用启发式、案例等课堂授课方法，采用多媒体等现代教学手段。

五、成绩评定

闭卷考试；总成绩=考勤+课后作业+期末考试

六、其它说明

教学大纲撰写人：金洪波

劳动与社会保障系主任：伊宝德 公共管理与法学院教学院长：孙振江

第二篇：《管理学原理》教学大纲

管理学原理教学大纲

一、课程性质

《管理学原理》是管理专业的核心课程和基础课程。其研究对象是一般管理活动和管理过程。社会上的管理活动虽然十分复杂，性质多样，但是这些表面复杂多样的管理活动之间存在着内在的必然性，即本质规律。《管理学原理》就是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。它的研究的目的就在于寻找客观规律，总结管理的一般原理和方法用于指导管理实践。

本课程适用对象为管理类所有专业和经济类专业学生，总学时为64学时

二、课程内容概述：

《管理学原理》课程主要是由低向高从二个层次来阐述：第一层次是管理的内涵，包括管理入门、管理理论的发展和管理的基本原理和方法、管理环境与道德；第二层次是管理过程，包括决策、计划、组织、领导、激励、沟通、控制、创新等管理的职能活动。

三、教学目标

通过本课程的学习,培养学习管理的兴趣,了解管理学的学科特征,熟悉基本的管理工作程序,掌握基本的管理工具、方法,运用基本的管理知识解释现实中的管理现象,运用基本的管理知识解决现实中的管理问题.四、教学方法

1、课程教学方法以调动学生的积极性为核心，由以教师为中心转为以学生为中心。积极采用互动启发式教学、案例分析与情景模拟式教学、团队学习、专家现场授课、学生课堂演讲等教学方式。

2、注重实践教学，综合运用多种模拟实践教学的形式。即在课堂内或校园内，引入管理要素，建立仿真环境，营造管理情景，使学生向实际管理者那样进行模拟决策。具体形式主要有：模拟公司系列实训、调查与访问、岗位见习、校园体验、管理游戏等。

3、教师及时向学生推荐扩充性学习材料（包括相关学术论文、理论前沿跟踪、企业经营管理实例、各类的相关参考书籍等）并指导学生阅读学习，从而拓宽了学生的知识面，为学生的自主学习创造了良好条件。

五、课程考核方式

1、考核体系：建立以能力为核心的全程考核系统。

（1）理解概念、注重能力

（2）多元性与开放性答案

（3）实行全程化考核。

2、考核比例：平时（30%）+期末（70%）

平时考核（课堂发言、出缺勤、课后作业等）

期末考核（闭卷考试）

六、教学辅助资料

1、《管理学原理案例库》

2、《管理学原理习题集》

3、《管理学试题库》

4、《管理学实训指导书》

5、管理学多媒体课件

七、教学参考资料

1、《管理学》，周三多，复旦大学出版社，202_

2、《管理学》，斯蒂芬•P •罗宾斯，中国人民大学出版社，1997

3、《管理学原理案例库》，刘兴倍，清华大学出版社，202_

4、《管理学原理习题库》刘兴倍，清华大学出版社，202_

八、课程的基本内容

第一章 管理与管理学

【教学目标】: 知识点：

1、理解管理概念及其研究对象；

2、认识作为管理者角色承担的职能

3、理解管理的二重性

4、认识管理的基本原理和方法 技能点： 有意识地培养作为管理者的技能 【讲授内容】

1、管理的内涵、特征、管理的职能、管理的性质

2、管理者的角色与技能

3、管理的基本原理和方法 【讲授重点】

管理的职能、管理的性质、管理者技能 【实践教学】

1、调查与访问——了解管理者的职责与素质

2、案例分析与讨论 案例一：管理有大小事吗 案例二：百年老院的现代管理启蒙

3、组建一个模拟公司

第二章 管理思想的发展

【教学目标】: 知识点：

1、了解管理理论的萌芽

2、理解泰罗制、法约尔管理思想及其韦伯的科学组织理论；

3、理解行为科学理论的内容

4、理解管理科学理论的几种代表理论

5、了解管理理论的发展趋势。技能点：

培养泰罗标准化思想在生活中的运用 【讲授内容】

1、管理理论萌芽

2、古典管理理论

3、行为科学理论

4、管理科学理论

5、管理理论新发展 【讲授重点】

科学管理理论；行为科学理论 【实践教学】

1、案例分析与讨论： 案例一：田忌赛马 案例二：新达公司的效率

第三章 管理环境与管理道德

【教学目标】: 知识点：

1、理解管理环境的分类及其构成因素

2、了解几种道德观

3、理解管理者道德行为的影响因素

4、掌握社会责任的内涵 技能点：

1、培养自身的道德修养

2、培养良好的社会责任与价值取向 【讲授内容】

1、管理环境的分类及其构成因素

2、道德观

3、管理者道德行为的影响因素

4、提升员工道德修养的途径

5、社会责任与利润取向 【讲授重点】

管理环境；管理者道德行为的影响因素；社会责任的内涵 【实践教学】

1、案例分析与讨论： 案例一：向科的困惑

案例二：某宾馆处分职工的道德困境

2、利用课余时间上网查询中国企业的社会责任表现

3、讨论题：对于你来说，社会责任意味着什么？你认为工商企业应该承担社会责任吗？为什么？

第四章 决策

【教学目标】: 知识点：

1、理解预测的程序和方法

2、理解决策的依据

3、掌握决策的类型

4、理解决策的几种定性方法

5、掌握决策的盈亏平衡法 技能点：

1、培养运用头脑风暴法决策的能力

2、培养应用盈亏平衡法分析决策问题的能力

3、培养在不确定性情况下进行决策方法选择的能力 【讲授内容】

1、预测概念、程序、内容和方法

2、决策的定义与依据

3、决策的类型

4、决策的过程

5、决策的方法 【讲授重点】

决策的依据、头脑风暴法和德尔菲法的应用、盈亏平衡决策法 【实践教学】

1、管理游戏 头脑风暴

2、分析与讨论： 案例一:铱星的悲剧

3、实验室计算机模拟确定性决策方法的应用

第五章 计划 【教学目标】: 知识点：

1、熟悉计划的类型

2、掌握计划的编制环节

3、掌握目标管理的内涵

4、理解战略管理的含义 技能点：

1、培养战略分析的思维

2、掌握目标管理方法的运用

3、培养计划的组织实施能力 【讲授内容】

1、计划的概念及其性质

2、计划的类型

3、计划编制过程

4、目标管理

5、战略管理 【讲授重点】

计划的内容、类型、编制方法；目标管理；战略管理 【实践教学】

1、案例分析与讨论：

案例一：拟订可考核的目标

2、管理游戏 推理判断开关

3、模拟分析一份企业计划

第六章 组织设计

【教学目标】: 知识点：

1、理解组织结构的构成与形式

2、掌握组织结构设计的部门化、层级化

3、掌握组织文化的内容和功能

4、理解组织变革的内容 技能点：

1、掌握部门划分的方法

2、培养组织文化建设的能力 【讲授内容】

1、组织与组织设计

2、组织的部门化、层级化

3、组织文化建设

4、组织变革管理 【讲授重点】

组织结构的形式；组织的部门化、层级化；组织文化 【实践教学】

1、课堂讨论

直线职能型和矩阵型，哪一种结构设计你最愿意在其中工作？哪一种又最不愿意呢？为什么？ 2、案例分析与讨论： 案例一：工作职责分歧

2、组建一个模拟公司，建立组织结构与公司制度，培养组织结构的初步设计能力。

4、为模拟公司设计组织文化，写作一份组织文化建设方案。

第七章 人员配备

【教学目标】: 知识点：

1、掌握人力资源管理的内容

2、了解员工招聘的方法

3、掌握绩效考核的程序、方法与要求； 技能点：

1、培养人力资本管理意识

2、培养绩效评估方法的应用 【讲授内容】

1、人力资源计划

2、员工的招聘与解聘

3、员工培训

4、薪资报酬

5、绩效评估 【讲授重点】

人力资源供需计划、绩效考核 【实践教学】

1、案例分析与讨论：

案例一：“何慕事件”的幕前幕后

案例二：GE公司“机舱面试”选择接班人

2、素质拓展：龙马传奇

第八章 领导

【教学目标】 知识点：

1、了解领导的概念，领导者与管理者的区别，及其领导者的权力来源

2、理解几种有关领导方式的理论

3、理解如何获得领导有效性 技能点：

1、培养提高自身权威

2、培养有效运用权力的能力； 【讲授内容】：

1、领导的内涵

2、领导风格类型

3、领导理论

4、领导艺术 【讲授重点】

领导权力的来源、领导风格类型、领导理论 【实践教学】

1、案例分析与讨论：

案例一： “闲可钓鱼”与“无暇吃鱼”

2、模拟公司演讲

第九章 激励

【教学目标】: 知识点：

1、掌握激励的原理；

2、理解激励的理论

3、掌握激励的方法 技能点：

1、培养激励有效性的意识

2、培养激励员工的能力 【讲授内容】

1、激励原理

2、激励的需要理论

3、激励的过程理论

4、激励实务 【讲授重点】 激励原理、激励需要理论、激励的方法 【实践教学】

1、案例分析：

案例一：林肯电器公司 案例二：童友玩具厂

2、趣味阅读并讨论：

猎狗与兔子

第十章 沟通

【教学目标】: 知识点：

1、掌握沟通的原理

2、了解有效沟通的障碍

3、理解组织冲突的原因和管理

4、掌握人际交往的技能

5、理解团队建设的重要性 技能点：

1、培养人际交往和沟通的能力

2、培养组织冲突管理的能力 【讲授内容】

1、沟通的原理

2、沟通的方法

3、人际交往的各种技能

4、组织冲突与谈判

5、团队建设 【讲授重点】

沟通原理、冲突管理、团队建设 【实践教学】

1、沟通游戏 领导与沟通

2、案例分析与讨论： 案例一：某市轻型汽车制造厂

案例二：强生公司的“泰莱诺尔”中毒事件

3、沟通训练：实地交际与沟通，培养与陌生人交际沟通的能力。

第十一章 控制

【教学目标】: 知识点：

1、理解控制的必要性。

2、了解控制的类型。

3、掌握基本控制方法的运用

4、了解控制过程的工作步骤和相互关系。技能点：

1、培养控制意识能力

2、掌握控制过程的几个环节 【讲授内容】

1、控制概念及其意义

2、控制类型

3、控制方法

4、控制过程

5、有效控制 【讲授重点】

控制类型、控制过程、控制方法 【实践教学】

1、案例分析与讨论

案例一：经济学院的教学过程控制 案例二：100个土豆是如何变成40个

2、顶岗实训——质量监督助理

3、到实习基地企业调查访问

4、实训四——控制感知与质量问题分析

第十二章 管理的创新职能

【教学目标】: 知识点：

1、理解创新的内涵及其在管理职能中的意义。

2、了解技术创新的类型及其基本方法。

3、了解组织创新的类型及其基本方法。技能点：

1、培养创新意识

2、培养创新能力 【讲授内容】

1、创新及其作用

2、创新职能的基本内容

3、创新过程及其管理

4、工作流程的再造 【讲授重点】

创新的基本内容、创新活动的过程、流程再造 【实践教学】

1、案例分析与讨论

案例一：王安实验室与惠普公司：两种不同的变革方式

2、管理游戏

第三篇：现代管理学原理

1、善用人才的标准有五条

一、是用其所长，避其所短。这是用人艺术之核心。

二、是量才使用，才尽其用。不同的工作岗位，对人才有不同的要求；不同的人，对岗位也有不同的适应性。量才用人，需要根据不同人才的素质才知，安排相应的岗位。既要防止大材小用，浪费人才，也要防止小才大用，虚占其位，贻误事业。可见，“用人如器”。

三、是明责授权，信任人才。俗话说：“用人不疑，疑人不用”。既然你认为是人才，就要明责授权，大胆使用，却不可既用又疑，授职无权。现代企业各项工作千头万绪，一个领导人不可能包办一切，一定要大胆、充分地使用人才。

四、是组合人才，聚放效应。人才不仅有一个量才使用的问题，还有一个合理组合发挥其集聚效应的问题。现实生活中常有这样的情况，就单个讲，都是人才，但如果把两个能力、经历、资历、性格、年龄相当的人放在一起，（如一个当记，一个当经理），很容易“碰撞”“不团结”；但如果一柔一刚，一老一少，一男一女地加以组合，结果可能就大不一样。因此，一个领导者使用人才，不仅要重视个体的素质，还要高度重视群体结构的合理化。使群体中的个体相互弥补，相得益彰，达到一加一大于二的效果。

五、是庸才愚才及时淘汰。人非圣贤谁能无过。在用人过程中，再高明的领导者也有失误的时候。这并不可怕。关键是要一旦发现庸才愚才虚占其位，就要坚决而得法地将其撤换。然而，如果在你的任期内，频繁地更换下属，问题可能就是你的了。发现庸才愚才不及时撤换，或频繁地更换下属，既影响工作与事业，又会给领导人带来负面影响，还容易起到不良的导向作用。

2、人才是麦当劳最重要的资产

人是麦当劳最重要的资源，麦当劳致力于成为员工心目中的最佳雇主。麦当劳视员工为麦当劳大家庭中的一员，同时也是麦当劳的资产。不仅提供培训及升迁的机会，还设有完善、良好的员工福利。麦当劳的人才核心价值观主要体现在以下方面：为系统的最佳利益而行事、开放的沟通、积极聆听、接受个人责任、教练他人也向他人学习。

在招聘方面，麦当劳实行面对社会公开招聘，多渠道吸收人才；注重个人的实际工作能力、工作表现；公平——麦当劳所有的人都在同一起跑线上，没有性别、年龄、肤色、民族、信仰等歧视；按录用程序及条件进行面试考核过程；有计划的面试安排，麦当劳的面试是根据开店及整体发展情况，按、季度和每月的计划进行。

麦当劳对新人的基本要求可以用三个词汇来形容：要做、想做和能做。要做是指提供让每一位顾客感到满意的服务，充满热情；想做的含义是人可以被启发，但必须喜欢做和想做才有动力，把想做的事情做到最好，同时能很好地利用公司的有利资源；能做指有能力胜任自己的工作，甚至在顾客没有提出帮助要求之前，就要给予帮助。而且，新员工要把这份工作当成职业生涯来看待，用轻松的心情面对，要学会找出工作中的快乐。

麦当劳对员工的要求是喜欢与人打交道，喜欢为别人提供服务。并从中体会服务中的乐趣。麦当劳认为对工作的热情、对麦当劳的责任感和忠诚度，以及沟通和团队协作能力是应聘者应该具备的最基础素质。

麦当劳对人才的考察主要是三大能力项，即：核心能力――任何职位都必须具备的能力，如团队合作的能力、与人沟通的能力等；领导能力――领导团队、管理团队的能力；专业能力――专业岗位上必须具备的专业知识。

第四篇：企业管理学原理教学大纲

《企业管理学原理》教学大纲

一、课程基本情况

开课单位：工商管理学院

课程编码：

总 学 时：40

总 学 分：2.5

修课方式：必修

考核方式：考试

先修课程：

教材：《现代企业管理原理》 路世昌 编著，高等教育出版社

参 考 书：《管理学原理》杨文士 张雁 编著，人民大学出版社

《管理学》孔茨 H韦克 著经济科学出版社

二、课程的性质、任务与目的本课程是管理类专业的一门重要的专业基础课程。它是一门系统地研究管理过程中的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。由于管理的普遍性，管理学适用于社会活动中各行各业的不同组织。本课程主要以工商企业为研究对象，既有管理学普遍原理、基本规律的一般特性，又具有适应工商企业特点的特殊研究内容。

本课程通过管理过程中计划、组织、人员配备、指导与领导和控制等基本职能的讲述，使学生对管理过程中的基本原理有明确的认识，同时，通过课程基本原理和管理实际的分析，使学生在认识问题、分析问题、解决问题及综合处理问题等方面得到提高和锻炼。

管理学是一门年轻的学科，随着管理实践的需要及科学技术的不断发展，国内外新理论、新观点不断出现，通过本课程的学习，不仅要使学生掌握管理的基本技能和方法，而且也需要了解国内外新的发展动态，以适应不断变化的新环境。

三、课程内容、基本要求与学时分配

（一）管理者及其管理问题分析（5学时）

1．理解企业、管理、企业管理的基本概念。

2．掌握企业的类型、企业的四个层次、企业的经营目标、管理的性质、管理的智能、管理的特征、企业管理的学科性质、企业管理的知识体系、企业管理的基本方法。

（二）管理学的形成与发展（3学时）

1．理解企业管理的形成过程、早期管理实践、美国出现管理运动的必然性、管理丛林及企业管理的发展趋势。

2．掌握泰勒科学管理理论的主要观点、法约尔的一般管理理论、韦伯的行政组织理论、霍桑实验的结论。

（三）现代企业管理的基本理论（3学时）

1．理解企业管理基本理论的内涵、系统的含义、系统的分类、系统思维的特点、重视人才的注意问题、能级原则及注意问题、效益统一原理、价值原则。

2．掌握管理的系统原理、系统管理的基本观点。

（四）计划工作概述（2学时）

1．理解计划工作的概念、计划工作的特征、企业实施计划管理的意义。

2．掌握计划的种类、计划的程序、计划工作的基本原理。

（五）计划工作的方法与决策（3学时）

1．理解目标的含义、目标的作用、企业实施目标管理失败的原因、决策的影响因素、决策的类型、决策的基本方法。

2．掌握滚动计划法、目标管理、决策的含义、决策流程、德尔菲法。

（六）组织原理与企业组织结构（5学时）

1．理解组织的含义、管理组织的几个基本概念、组织工作、管理层次和管理宽度的关系、影响管理宽度的因素、授权的含义、急权与分权的含义、组织变革的原因、组织变革的关键因素。

2．掌握企业组织的基本类型、事业部制的特点、组织工作原理、组织结构设计的过程、变量依据法的工作过程、部门划分的方法、组织结构发展的新趋势、职权的类型、直线职权、职能职权和参谋职权的关系。

（七）企业制度规范（1学时）

1．理解制度规范的含义、制定管理制度的基本要求、制度规范的制定程序、制度规范的调整。

2．掌握制度规范的种类、制度规范的特点、制度化管理。

（八）人员配备原理（2学时）

1．理解人员配备的含义、人员配备的重要性。

2．掌握明确职位的方法、人员配备的原理。

（九）人力资源管理（3学时）

1．理解人力资源计划、内升制与外求制的特点、组织内实施人员选聘的过程、组织外部实施选聘的过程、主管人员考评的方式、主管人员考评方法、技能分类、培训方法。

2．掌握主管人员选聘的条件、管理能力的构成、主管人员选聘的方式、人员选聘的注意问题、主管人员考评方法演变、职务轮换培训。

（十）领导理论（3学时）

1．理解指导与领导的含义、指导与领导的作用、领导者影响力、领导品质理论。

2．掌握领导者施加影响的方法、指导与领导原理、领导行为理论、领导权变理论、领导者如何实施管理。

（十一）激励理论（3学时）

1．理解激励的含义、管理学中对人的假设、激励系统的要求、有效激励的要求。

2．掌握激励的过程、内容型激励理论、过程型激励理论、行为改造型激励理论。

（十二）沟通理论（2学时）

1．理解沟通的含义、沟通的步骤、沟通联络的目的和作用、非正式沟通、信息沟通的要求。

2．掌握沟通联络的作用、正式沟通的种类、沟通的方法、选择沟通方法要考虑的因素、有效沟通的原则。

（十三）控制工作概述（2学时）

1．理解控制的含义、有效控制的要求。

2．掌握控制的类型、控制工作的步骤、控制工作原理。

（十四）控制技术与方法（1学时）

1．理解控制的含义、有效控制的要求、预算的类型、预算的编制程序、管理审核。

2．掌握预算的含义、预算方法的改进、非预算控制。

（十五）管理热点问题（2学时）

1．理解现代企业的含义、现代企业管理的特征、管理创新、公司再造、学习型组织、冲突管理、柔性管理。

2．掌握现代企业管理的特点。

四、课程的其它教学环节

案例分析与基本要求：

在本课程的具体讲授过程中，结合每一管理职能的讲授，要求学生做2-4个案例。通过案例分析、讨论，提高学生对管理的认识和综合能力的。

五、教学手段与教学方法

采用启发、举例等课堂授课方法，将管理学的基本原理和企业管理的具体实践紧密联系在一起，不仅使学生学习管理的基本原理，同时，对企业管理的具体实践和具体管理工作有一个基本的认识。

六、成绩评定

作业+平时成绩+考勤+期末考试=该课成绩

七、其他说明

本课程课内外学时比为1：1，课外作业不少于三次。

教学大纲撰写人：路世昌

教研室主任：李乃文

教学院长(主任)：李玲

工商管理学院经济管理 教研室

第五篇：管理学原理教学大纲

管理学原理课程教学大纲

课程主任：范广垠执笔人：李保珍开课单位： 法学院公共管理系 编写日期：202_.7 课程编码：6410211课程中文名称：管理学原理课程英文名称：Management课程类别：学科基础课

开课对象： 行政管理本科 开课学期： 第1学期 学分： 3 总学时： 54；理论课学时：54

基本教材：张康之主编，《一般管理学原理》，中国人民大学出版社，1998年。

参 考 书：【1】H.孔茨、H.韦里克[美]著，《管理学》，经济科学出版社，1993年；

【2】许庆瑞主编，《管理学》，高等教育出版社，1997年；

【3】芮明杰主编：《管理学：现代的观点》，上海人民出版社，1999年；

【4】赵国华、赵平著：《管理学》，清华大学出版社，1989年；

【5】[美]斯蒂芬P罗宾斯著：《管理学》（第四版），中国人民大学1997年出版；

【6】刘云柏著：《中国古代管理思想史》，陕西人民出版社，1997年；

【7】李长武著：《近代西方管理思想史》，吉林大学出版社，1991年；

【8】孙耀均主编：《西方管理学名著提要》，江西人民出版社，1995年；

【9】Stephen P·Robbins and Mary Coulter, Management（7th ed.），清华大学

出版社、Prentice Hall, 202_。

一、课程的性质、目的和任务

课程性质：行政管理专业的基础课。

目的任务：学习中外管理理论和实践的历史，理解管理的基本职能包括决策、计划、组织、领导、指挥、控制、协调、沟通、创新等，了解管理的对象包括人事、财务、物资、信息等，熟悉管理的原则、制度、手段、方法等。

二、课程的基本要求

通过本课程的教学，掌握管理学的基本理论、基本范畴和基本知识，了解它们在政府的公共行政、公共管以及企业管理中的运用，培养从事政府部门、事业单位或企业工作的管理能力。主要有：

1.了解管理学研究的对象和内容，掌握管理的基本概念、基本原理和基本方法；

2.了解管理理论的发展历史，熟悉各种管理学派产生的背景和应用特点；

3.掌握决策的基本概念，了解决策制定过程的工作内容；

4.了解组织职能的一般概念以及相关组织理论；

5.了解领导职能的一般概念以及相关的领导理论和激励理论；

6.掌握控制职能的基本概念，了解预算控制和预算外控制的基本内容；

7.了解管理理论和管理思想发展的新趋势。

三、课程的基本内容及学时分配

第一讲管理与管理者（两学时）

一、引言：为什么要学习管理学

二、谁是管理者？

三、什么是管理？

四、管理者做什么？

五、管理层次与管理技能

六、成功的管理者与有效的管理者 第二讲管理思想的演变（四学时）

一、引言

二、管理的史前时期

三、管理思想的先驱者

四、人力资源管理

五、定量方法

六、对管理学理论一体化的尝试

七、管理学理论的新发展

第四讲科学理论的特征、结构及其价值（两学时）

一、科学理论概念

二、科学理论的特征

三、科学理论的结构

四、科学理论的价值

五、如何学习理论

第五讲计划的基础（四学时）

一、计划的性质和作用

二、计划的分类

三、计划方法

四、目标管理

第六讲决策（四学时）

一、问题与决策

二、决策制定模型

三、决策制定过程

四、决策参与

五、决策方法举例

第七讲战略管理（四学时）

一、战略思维与战略管理

二、战略层次

三、战略管理过程

四、高层战略框架：总战略

五、中层战略框架：波特竞争战略理论

六、基层战略

七、战略实施

第八讲组织理论概述（两学时）

一、组织概念及有关组织的若干基本概念

二、组织设计的基本原则

第九讲组织结构（两学时）

一、组织结构设计的程序

二、组织结构体系

三、组织结构的基本类型

四、组织结构的影响因素

第十讲人力资源管理（四学时）

一、人员配备的概念

二、人员配备过程

三、人员配备的重要性

四、人员配备的原理

五、主管人员的选聘

六、主管人员的考评

七、主管人员培训

第十一讲激励理论（四学时）

一、激励的概念

二、激励的特征

三、激励理论中对人的认识

四、激励过程

五、激励相容

六、早期激励理论

七、当代管理理论

第十二讲领导理论（两学时）

一、领导的本质

二、权力的来源

三、领导特质理论

四、领导行为理论

五、权变理论

第十三讲控制（两学时）

一、控制的含义及步骤

二、控制工作的类型

三、控制工作的原理

四、预算及其它传统控制方法

五、时间网络分析法

五、习题及课外教学要求

重点掌握： 名词概念

管理 行为科学 计划工作 滚动计划法 网络计划技术 目标 目标管理 预测 决策 决策目标 组织 集权 分权 授权 管理层次 管理幅度 知识结构 能力结构 领导者素质 领导 领导班子 激励 控制 前馈控制 现场控制 直接控制 间接控制 集中控制 分层控制 分散控制 控制系统 工作质量控制 全面质量管理 预算 成本控制 协调 冲突 信息沟通 正式沟通 非正式沟通 部门 思考题

1、管理的性质

10、组织工作的原则

2、管理的基本职能

11、组织结构的主要形式

3、现代管理理论的基本内容

12、人员配备的原则

4、计划工作的基本特征

13、管理人员选聘的标准

5、目标管理的实施过程

14、管理人员考评的内容

6、目标管理理论的应用与评

15、管理人员需要量的确定 价

16、领导的实质

7、预测的方法

17、领导理论

8、决策的特征、18、领导者个人素质的要求

19、主要的激励理论

20、控制的基本过程

21、实现有效控制的基本要求

22、全面质量管理的内容

23、预算控制的一般程序

24、成本控制法的基本程序

25、协调的原则

26、协调组织冲突的对策

27、信息沟通的影响因素

9、决策方法

计算题

会运用盈亏平衡点法、决策树法、冒险法、保守法、折中法进行决策 一般掌握： 思考题

1、组织外部环境的特征

2、组织外部环境的构成

3、梅奥及霍桑实验

4、人际关系学说

5、行为科学理论（个体行为理论、团体行为理论、组织行为理论）

6、计划工作的程序

7、编制计划的方法（滚动计划法、网络计划技法、网络图法）

8、目标的性质

9、目标管理的特点

10、确定目标的原则

11、预测的作用

12、预测的基本步骤

13、决策的作用

14、决策的原则

15、组织的类型和作用

16、组织结构设计的内容 一般了解： 思考题

1、管理学研究对象和研究方法

2、管理的作用

3、管理理论发展的新趋势

4、计划的种类

5、目标管理的产生和发展

6、预测的类型

7、决策的基本程序

8、决策的类型

9、组织结构设计的程序

10、影响管理层次与管理幅度确定的因素

11、影响集权与分权的因素

12、管理人员的选聘程序与方法

13、管理人员考评的目的和作用

14、预算的种类

15、零基预算法的基本程序

16、协调的内容

17、冲突的分类

18、非正式沟通的特点

19、信息沟通的障碍 20、信息沟通的过程

17、衡量集权与分权的标志

18、部门的含义及划分部门的方法

19、授权的原则

20、管理人员考评的程序与方法

21、管理人员培训的程序和方法

22、领导的特征

23、领导班子的构成

24、领导艺术

25、激励的作用

26、激励的方法

27、控制系统的特点

28、控制的作用

29、控制的基本内容

30、零基预算法及采用零基预算法应注意的问题

31、质量控制方法

32、正式沟通的方式

33、促进有效沟通的措施

六、考核方式及成绩评定

1、闭卷考试。

2、期末成绩评定：结合期末考试成绩、课程论文、练习、读书报告和课堂讨论，综合评定