第一篇:小班语言:好玩的气球
小班语言:好玩的气球
小班语言:好玩的气球
活动目标:
1、感知气球有颜色、大小、形状的不同,探索气球的多种玩法,体验游戏的快乐。
2、理解、欣赏故事《红气球》,懂得借用东西要有礼貌。
活动准备:气球、大图书
设计意图:
这几天,班级中有几位小朋友陆续带来了几个不同颜色、形状、大小的气球,孩子们对此充满了兴趣,长利用自由活动、来园的时间三五成群聚在一起玩,但在玩的过程中也产生了不少矛盾。小班幼儿探索欲强,根据他们的兴趣出发,引导、启发孩子的探索欲望,让他们在玩玩弄弄、读读讲讲的过程中,去感受、获得知识和经验,能很好地培养他们探索的兴趣、友好合作活动的习惯和大胆表达的能力。
活动过程:
一、玩气球
1、请幼儿看一看气球,说说气球的颜色、大小、形状。
师:宝宝看,今天有这么多的气球和我们做朋友,它们都是一样的吗?
(1)有哪些形状呢?
(2)红气球有几个?
师:宝宝的眼睛真亮,原来这些气球的颜色、大小、形状都不同。
2、取气球、玩气球
(1)取气球
师:气球宝宝真想和大家一起玩,我们每位宝宝去请一个你最喜欢的气球。
(引导幼儿想办法取,可借助活动室的物品或他人的帮助。)
(2)鼓励幼儿探索气球的各种玩法,引导幼儿学着说说动词:吹、抛、扔等。
(3)放气球
师:气球宝宝玩累了,我们让它到旁边休息一下轻轻放,排好队,做个有礼貌的好宝宝。
3、小实验
师:宝宝喜欢气球吗?气球的肚子为什么会鼓鼓的呢?里面是什么?我们一起看看。
小实验:(1)给瘪的气球打气,请幼儿看看气球的变化
(2)放开气球的口,在请幼儿观察变化。
(3)放走气球内的部分气,使气球变小。
师:现在你知道气球为什么会鼓起来了吧,原来是空气在帮助它。
二、欣赏故事《红气球》
师:今天,老师还带来了一个关于气球的故事。
(1)师有表情地讲述故事。(翻看大图书)
A、大灰狼想玩小兔的红气球,它是怎么对小兔说的?
B、小兔愿意给它吗?它会想什么办法呢?
C、狐狸是怎么说的?结果怎么样?我们来学一学。
D、小兔看到小猫哭会怎么说,怎么做呢?气球瘪了该怎么办呢?
E、小兔为什么不把气球给大灰狼、狐狸玩呢?
F、你喜欢小兔吗?为什么?
三、玩一玩、说一说
提供气球让幼儿自由选择活动
1、当你想玩别人的玩具时,你会怎么说、怎么做呢?
2、当别人不愿意把东西给你的时候,你又该怎么说、怎么做?
(引导幼儿学习使用一起玩,跟对方商量或者对方不玩了再玩的策略。)
第二篇:小班科学活动:好玩的气球
小班科学活动:好玩的气球 小班科学活动:好玩的气球执教:薛晓悦 活动目标:
1、探索气球的多种玩法,培养创造力。
2、通过节奏模仿活动,培养节奏感。
3、知道气球变鼓是因为充入了空气,感知空气的存在。活动准备:
1、没充气的气球,充足气的气球。
2、内装小铃的彩色气球若干。
3、铃鼓一只 活动过程:
一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。
二、自选气球,激发情趣。师:今天,们活动室里来了一群特殊的新朋友,你们想认识吗?那让们一起把它们请出来吧,好吗?
师:你们发现了什么?
师:气球真的会响,请每位小朋友拿一只,们一起来摇一摇。上摇摇,下摇摇,还可以怎么摇呢?
三、节奏游戏,体验乐趣。师:你的气球可以发出什么样的声音呢?请小朋友们听听的铃鼓发出什么样的声音了呢?你们也能发出和一样的节奏吗?们请铃鼓和你们的气球玩一个节奏对对碰的游戏,气球的节奏要和铃鼓一样。
四、自由玩球,探索玩法。
师:刚才,们用气球玩了有趣的节奏游戏,想想气球还可以怎么玩呢?(幼儿自由想象气球的玩法)
师:现在,请小朋友们找一个空地试试气球的其他玩法,当听到铃鼓声就赶紧带着气球回到这边来。
五、鼓励幼儿探索气球变鼓得原因,感知气球的存在。
小气球玩累了,让它在你们的椅子下面休息一下。看,这是什么?(出示没充气的气球和充气的气球),这两个气球有什么不一样吗?一个气球圆鼓鼓的,一个气球呢,瘪着肚子,好像没吃东西一样。
师:气球喜欢吃馒头,米饭吗?那你们知道气球吃什么吗?(空气)那怎么才能让气球吃到空气呢?(往里面吹气)这里有一个饿了的气球,来给它吹气。如果突然放手,气球会怎么样?让幼儿猜(空气啊有个怪脾气,喜欢从气球肚子里溜出来,怎样才能让气球吃得饱饱的,又不让空气跑出来呢?)
六、刚才大家玩得真开心,那现在们再来玩一个游戏,说“变变变”,把小朋友们变成气球(幼儿做吃饱了的气球形状),气球飞出教室啦!
第三篇:好玩的气球
好玩的气球(科学)活动目标:
1.喜欢玩气球,探索让气球飞起来的办法。2.体验学习探索活动额乐趣。活动准备:
1.知识准备:幼儿曾经玩过气球。
2.物质准备:摸箱一个,内装充气和未充气的彩色气球若干。3.材料配套:亲子手册《领域活动,玩气球》 活动过程:
一、猜一猜。
(一)出事装有气球的摸箱,激发幼儿的兴趣。引导语:老师带来了百宝箱,猜猜里面会有什么? 幼儿自由猜,老师也可摇摇箱子,让幼儿听后再猜。幼儿自由猜,老师也可摇摇箱子,让幼儿听后再猜。
(二)让幼儿轻轻摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。
引导幼儿说说摸上去的感受,如滑滑的、鼓鼓圆圆的、扁扁的……
二、玩一玩。
提问:你玩过的气球是什么样的?怎样让气球鼓起来? 引导幼儿自由表达自己的意见。
示范吹气球,让幼儿感受气球充气后会鼓起来的秘密。
引导幼儿自由选取一个气球,说说自己的气球:宝宝的气球是什么颜色的? 找气球:找找和你一样颜色的球球,并和好朋友们站在一起。
三、试一试。
(一)创设情境,激发幼儿探索的欲望。
引导语:想想气球还可以怎样玩呢?有什么办法可以让气球飞起来?
(二)幼儿自由玩球,探索玩法。
教师巡视,鼓励幼儿用像素抛、轻拍、吹的方法让气球飞起来。
四、交流方法,分享经验。
第四篇:好玩的气球
中班体育活动《好玩的气球》
活动目标:
1、尝试用身体的各个部位碰击气球,使气球不落下,培养幼儿创造力。
2、在玩气球的过程中,提高幼儿动作的协调性和灵活性。
3、积极参与活动,激发幼儿快乐情绪,体验合作的乐趣。
活动准备:
1、彩色气球若干(数量多于幼儿人数),用床单遮盖。
2、旧报纸、筷子、毛线绳、丝巾、羽毛、即时贴。
3、吹气球音乐。活动过程:
一、活动导入
师:请幼儿和老师一起听《吹气球》音乐做动作。
二、基本过程 <一>身体玩气球
1、师:刚才的游戏好玩吗?看看,老师给你们带来了什么好玩的东西?(出示气球)可以怎样玩气球?(简单讲述)
你能用小手把气球拍上去,让气球像长了翅膀一样飞起来,不掉下来
2、个别幼儿用手玩气球,教师参与其中鼓励幼儿用手背、手指,变拳头等或用手指弹一弹。(教师小结)
3、师:除了用手,我们身体的哪些部位也能让气球飞起来,像长了翅膀一样呢?
请个别幼儿说身体部位,教师在自己身体部位上粘贴圆形卡纸。
4、师:这么多身体部位能不能让气球像长了翅膀一样飞起来呢?小朋友现在就可以找个空地方试一试,(师组织幼儿排队取气球)不过当听到铃鼓声 ××|×××(|气球回家了)就停止玩气球,要把气球送回家,并回到小点上坐好,另外在玩气球时要注意安全,气球不要离脸太近了,不要太用力拉扯气球,因为这些危险动作都会让气球生气然后砰的一声破掉了。
(a)请全体幼儿用身体的各个部位碰击气球
(b)验证各个部位是否都能让气球飞起来。请个别幼儿演示,碰击后不能让气球飞起来的教师并撕下哪个部位的卡纸。
<二>气球“蹦蹦床”
师:小朋友想出了这么多办法,让气球长上了翅膀一样在空中飞起来,气球可开心了。现在它想到蹦蹦床上去玩一玩,气球的蹦蹦床在哪里呢?(出示丝巾)怎么玩呢?
1、介绍玩法:两位幼儿一组,各抓住丝巾的两个角,两位幼儿互相配合上下抖动丝巾让气球在蹦蹦床上不停的蹦跳、弹起。
师再次提要求:
(师组织幼儿排队取气球)幼儿听到铃鼓声 ××|×××|(气球回家了)就停止玩气球,要把气球送回家,并回到小点上坐好,另外在玩气球时要注意安全,气球不要离脸太近了,不要太用力拉扯气球,因为这些危险动作都会让气球生气然后砰的一声就破掉了。
2、幼儿玩游戏,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿进行游戏。
三、活动延伸 运用辅助材料玩球
1、教师小结:刚才的游戏好玩吗?我觉得我们班的小朋友都是聪明的宝宝,可以想出更多更好玩的方法玩气球。所以老师这准备了报纸、筷子、毛线、丝巾、羽毛等工具,它们也想和气球交朋友,请大家动脑筋想一想,怎样用这些工具玩气球?现在就请每个朋友找一样工具去试一试吧!(师组织幼儿排队取气球)
2、幼儿再次分散玩。
3、活动结束。
第五篇:综合:好玩的气球
中班综合:好玩的气球
广益
一、设计意图:
气球是我们幼儿生活中非常喜欢的玩具,但大多数幼儿知道的只是气球之所起鼓起来是因为吹的原因,因此我通过教学活动让幼儿 知道气球变鼓是因为充入了空气。,让气球飞起来的是氢气。另外本次活动我尝试了不一样的作画方式,让幼儿尝试交换画画。在此过程中让幼儿体验同伴间合作的快乐。
二、活动目标:
1、知道气球变鼓是因为充入了空气。
2、引导在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲密关系。
3、初步体验同伴间合作交换画的快乐。
三、活动准备:
1、没充气的气球人手一份。
2、勾线笔。
四、活动过程:
1、游戏导入,激发幼儿兴趣
吹气球,师:吹气球吹气球,吹成一个大气球。
2、探讨气球喜欢吃什么(1)、视频:气球落下来 提问:气球宝宝为什么哭呢?
提问:你觉得气球吃什么,才能鼓起来,变的胖胖的呢?
(2)、视频小结:气球最喜欢吃空气,但能让气球飞起来的是氢气。
五、游戏:倒数交换画
(1)、视频:老师老师我们画的小朋友能不能到你们气球上做游戏呢?(2)、观察好朋友。
引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
我和好朋友手拉手。
每位幼儿选一个好朋友手拉手,引导幼儿在气球上画一画“小朋友手拉手”的情景。
(3)、游戏规则:接下来我们做着游戏倒数换画来把手拉手的小朋友变到气球上去。
(4)、教师分发气球(5)、幼儿操作
(6)、展览作品,让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在千什么。
启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画背画。活动反思:
本次教学活动我同样选择游戏的形式,综合了科学与美术,本活动都以气球贯穿整个环节比较清晰流畅。但我觉得虽然幼儿非常感兴趣但是操作性不是很强,在操作中很多幼儿在气球上作画不是很流畅,有些躲躲闪闪。另外倒数换画这一环节“倒数”由于我的要求不明确导致幼儿作画时画在气球上的人物有些糊掉。从这次的教学活动我也深刻感到:活动的细节还需考虑,不能只关注到幼儿的兴趣而忽略活动的可行性。