第一篇：《京腔京韵》教案

课题教案：《京腔京韵》

课

型：综合课

一、教学目标：

1、在听、看，唱的音乐活动中走进国粹京剧，了解京剧的基本知识，增强对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

2、认识京剧的行当，并能听出乐曲中行当唱腔。

二、教学重难点：

欣赏、学唱与表演学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

三、教材分析：

京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。因此本课结合欣赏京剧选段《包龙图打坐开封府》以及同时选取了京剧的发展，唱腔、板式、表演形式等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关知识有更多的了解，让学生欣赏模仿富有创造性的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。教学工具：多媒体课件

教学方法: 视听法、对比法、欣赏法.教学过程：

一、教学导入：

欣赏《说唱脸谱》

刚才这首歌曲想必大家都听过，通过欣赏，再根据同学们自己积累的知识，同学们应该知道这首歌是唱什么说什么的？（学生回答京剧）对——京剧。说起京剧同学们可能都不太喜欢，那是因为你不了解京剧，那这节课我们就一起来了解认识一下京剧。如果你了解京剧了，那以后再欣赏到京剧你就慢慢的喜欢上了京剧。京剧可是我们中国的国粹（国粹指的是指一个国家固有文化中的精华，誉满中外的中国京剧、中国画、中国医学，被世人称为“中国的三大国粹”）所以说同学们作为中国人不懂京剧就太不应该了。

二、教学授课：

1、看课件《走进京剧》。老师操作并讲解

a:认识京剧的发展由来和历史。（四大徽班进京200多年历史）b:了解京剧的表现形式（唱念做打）唱腔（西皮、二黄）京剧的场面（文场、武场）伴奏乐器（京胡 京二胡 月琴）c:了解京剧的行当（生旦净丑）

2、随课练习京剧习题： 目的巩固掌握京剧的基本常识。

三、课堂拓展：

1、欣赏京剧：《同光十三绝》

《同光十三绝》综合了京剧名家名段，同学们会看到全方位的综合京剧艺术。带着刚才我们了解的京剧知识，一起来欣赏这段《同光十三绝》

2、学唱课本歌曲《校园小戏迷》

那了解了京剧，又欣赏了精彩的京剧，下面咱们就来试着学唱京剧，来切身体验

京剧的京腔京韵。a听学法2遍.B老师有重难点的教唱一遍 c试唱一遍,并跟伴奏。

四、小结：

京剧不愧是中国的国粹，它不但吸取了其他戏曲的精髓，还融入了文学、舞蹈、表演等方面的艺术，通过这一节课我们应该深刻的意识到祖先给我们留下的宝贵的遗产，让我们更加的珍惜它，继承它，让它发扬光大，好了，今天的课我们就上到这里，再见。

第二篇：京腔京韵教案

《京韵》

执行教师：张越

教学对象：初中一年级

教学课时：一课时

课型： 综合课

教学目标：

(1)在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

(2)能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出

来。(3)乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

教学重难点：(1)重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京

韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐

文化的热情。

（2）难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。

教材分析：《京韵》是新课程音乐第十册的内容。通过京剧选段《都有一颗红亮的心》、《我们是工农子弟兵》等的欣赏、跟唱与表演，感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中京剧乐曲风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。课前准备：课件、教材

教学方法：视听法、对比法、欣赏法

教学过程：

第三篇：京腔京韵

《京腔京韵》教学案例

江苏省镇江市解放路小学

田然

一、教材分析：

《京腔京韵》选自义务教育课程标准苏少版社五年级下册。这是在高年级学生能有一定的欣赏水平对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。教材中还设计了“情景再现”的环节，内容是请学生发挥想像力，表演一两个戏剧性的虚拟动作，如走台步等，目的是让他们通过参与表演活动，体会传统艺术的魅力。

学生分析

五年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之低年级学生有明显变化。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧，却知之甚少。如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名艺术教育工作者，让学生多接触、多了解我国的国剧，对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。

二、设计思路：

通过听、想、唱、说、表演等手段引导学生能够认识京剧，并结合了新课程提出的“以兴趣爱好为动力”、“注重学生的参与意识”等要求，打破了原有的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获得知识。

三、教学内容

欣赏《苏三起解》

欣赏《京调》

四、教学目标

通过欣赏初步让孩子对戏曲有所了解，培养孩子热爱祖国博大精深的文化，逐渐喜爱国粹京剧。

通过欣赏《京调》了解京戏的一些基本特点。

五、教学重点、难点

通过欣赏《京调》粗略了解京剧的一些特点

主动大胆的进行身段表演。

六、教学准备：

教师注意搜集与京剧相关的资料，如京剧影像资料片段、人物造型图片、京剧伴奏的相关音乐，还可预先去专业京剧团体学习京剧表演的简单动作，以便更好地指导学生。

七、教学过程

（一）导入

师：谈话，同学们，想想我们中华民族用自己的勤劳和智慧创造了五千年璀璨的文明，一代又一代中华儿女饱食这文明的硕果，铸就了我们今天的辉煌。艺术也在此中诞生，在此中成长，也在此中创造着一个又一个的神话，让我们伴随着乐曲回荡在历史的长河中吧。首先，请同学们先来欣赏一段戏曲。

（二）模仿身段

师：刚才我们欣赏到的是京剧《苏三起解》中的片段《苏三离了洪洞县》。戏曲是我国传统的艺术形式，包含了文学音乐舞蹈美术武术杂技等，今天这节课我们主要是来认识京剧。让我们再次欣赏，仔细观看苏三的形容身段，特别是她走路的样子，看完以后请同学到台前来模仿。（再次播放《苏三起解》）

师：（生模仿京剧走台步的样子）谢谢同学们的参与！

[设计意图]通过让孩子积极参与模仿身段了解京剧舞台艺术的表现。

（三）回答问题

接下来我想请大家和我共同做个选择，都说京剧讲究四种基本功，分别是：A说、学、逗、唱B唱、念、做、打

请问：刚才我们所欣赏的《苏三离了洪洞县》用到了哪些唱功？A：唱做B：念打

同学们刚才模仿的是京剧中的那种基本功？A：打B：做

[设计意图]通过回答问题了解粗略的京剧知识，更主要的是孩子很喜欢答题的方式，有小小的竞争感和自我满足感，从而使知识掌握的更加牢固，印象更加深刻！

（四）唱念做打

（1）介绍唱念做打：

唱、念、做、打是戏曲表演中的四种艺术手段。同时也是戏曲演员表演的四种基本功。通常被称为“四功”。

“唱”，指的是唱功。“做”指的是做功，也就是表演。“念”指的是念白。而“打”则指的是武功。戏曲演员从小就从这四个方面进行训练培养的，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功（花旦）为主，有的以武打为主（武净）。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功，才能充分发挥作为歌舞剧的戏曲艺术表演的功能。更好的表现和刻画戏中的各种人物。

(2)我们来看一组画面判断一下他们分别属于哪四功？

苏三起解——唱北京欢迎你——念拾玉镯——做三岔口——打

（3）模仿唱念做打，看看谁模仿的更好？

[设计意图]孩子在模仿这四个基本功的同时，也渐渐进入了京剧艺术的初步模式，已经有兴趣接近这个古老而又年轻的艺术，做的非常开心，同时加深了对京剧基本功的了解。如果与亲戚朋友说起京剧来孩子们也会向自己的亲人自豪的诉说一二了。

（五）欣赏《京调》

（1）比较旋律的异同

师：刚才我们的同学学唱了《苏三起解》前两句，接下来让我们一同来欣赏《京调》，听听这段旋律你耳熟吗？

生：旋律和《苏三起解》有点相像。

（2）听音乐做动作

师：那我们一起来哼唱第一句是不是这样的，没错，这首《京调》正是由《苏三起解》曲调改

编而成，曲调欢快活泼，如同流水一般，你还听出用什么乐器演奏了吗？

生：笛子 管弦乐

师：谁会表演吹笛子的动作？平时我们经常看见戏迷们听戏时的神情，我请一位同学上来模仿戏迷听戏时的动作。

师：表演的真好，让我们继续来欣赏京调，如果听到有笛子的部分就模仿笛子的动作 如果有其他乐器，我们就做小戏迷的动作，随着音乐一起动起来吧！

（3）介绍乐器 文场 武场

师：京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行，“唱”要有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必须表现出鲜明的韵律，谁来控制、体现节奏？那就是打击乐。打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笛子等，称为“文场”。京调就属于（文场）演奏。

（4）听辨乐器音色

师：让我们一起来听听，分辨都是哪些乐器在歌唱？

（5）分析曲调旋律

再次听赏后告诉我，你能听出来乐曲分为几部分吗？

（六）拓展

欣赏京歌《大宅门》流行曲《北京一夜》《北京欢迎你》

师：京剧融合了现代的音乐元素，被广泛的运用到流行乐曲中，古老的戏曲又重新焕发了它青春的活力，让我们一起欣赏一组京味十足的歌曲。

师：北京欢迎你运用得到京剧四功唱念做打哪一功？

生：念

[设计意图]对于孩子现在热衷的流行歌曲，京剧似乎落伍，但这样古老的艺术却在历史的长河中绽放了它年轻的生命，甚至不少流行音乐里添加了京剧的音乐元素，它的艺术生命站的更稳更久，这是为什么呢？因为，它有着深厚的、优秀的、中华文化的底蕴，让京剧在动荡的历史长河中立于不败之地，在流行音乐中一旦运用又让人耳目一新，孩子易于接受流行歌曲中的京

剧形式，出与这样的考虑通过欣赏带有京剧元素的流行歌曲，为的就是让他们更加热爱我们的国粹——京剧。

（七）总结

中国的戏曲文化博大精深，特别是京剧堪称国粹，让京剧走进我们的中间，热爱祖国的灿烂文化，你会发现，原来京剧是那样的引人入胜，意味深长。一则则动人的故事用优美的京剧唱出来成为经久不衰的经典，一个如此有生命力的乐曲，就让我们认识它、接近它、了解它、热爱它，为我们的生活增添一道亮丽的色彩！今天的课就上到这里，谢谢大家，同学们，再见！教后记：

A 自主体验：

在教学中引导学生聆听京剧，通过说，走台步让学生在音乐审美过程中获得真实感受与体验 B：积极探究：

为了激发学生对京剧的喜爱，教师辅之以富有情趣图片，录象，肢体语言，让学生在美的氛围中探究。

C：和谐合作：

构建“和谐音乐课堂”是提高音乐课堂教学质量，促进师生共同进步前提，本课堂中让学生通过欣赏，想象，交流，讨论，思考，表演鼓励学生在合作中体验音乐美，让音乐课堂奏香和谐主旋律。

本课我利用多媒体教学手段，为学生创造了一个直观、生动的教学情境，通过欣赏、讲解、学生亲自参与表演等环节，拉近了学生和国剧之间的距离，使他们充分感受到了传统艺术的魅力。整堂课气氛活跃，学生情绪高涨，收到了较好的教学效果。而在教学新教材的过程中，我也越来越深地体会到“艺术课需要全才教师”这句话的含义。它要求教师除了具有扎实的专业基础知识之外，在文学、地理、历史、人文等方面都要有一定的了解。

第四篇：第四课 京腔京韵(六年级上册音乐)

第4课

京腔京韵

教学目标

1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。

2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。

3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。

4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。

教学重点：培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲《校园小戏迷》。教学难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。教学时间：4课时

第1课时

教学内容：聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》，学习“京剧行当”。

教学过程：

一、口说导入新课。课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。

二、新课教学。

（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》

1、以小组为单位'分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。

2、辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。

3、听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。

4、议一议。再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生，因此教师要让学生多听或多看，通过议论和交流，加深学生的感性认识。

5、演一演。可请学生各自设计一个适合‘‘生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。

（二）聆听

京剧选段《包龙图打坐在开封府》

1、复习京剧的四大行当，判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当，请学生

辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。

2、教师简介京剧《铡美案》的剧情，让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称 谓。教师先设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件什么案子？提问：你知道包公吗？你知道这个故事吗？若有学生知道，先请他们来谈谈，教师最后再归纳补充。

3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。听前 提出思考：“导板”与“原板”有什么不同？学生听后自由议一议，教师小结：“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。

4、跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。模唱是学习京剧唱腔必用的教学手段，模唱时可多听几遍，若能跟着京剧演员的表演来模唱的话，就更有利于掌握唱腔的韵味了。

5、再听，听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。体会唱腔的感受，和学生一起总结出：净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗犷等。

三、全课总结。谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？

第2课时

教学内容：聆听京剧唱腔选段《你待同志亲如一家》，学唱歌曲《校园小戏迷》。

教学过程：

一、导入新课。

回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，如：《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》等，请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。

二、新课教学。

（一）聆听京剧选段《你待同志亲如一家》

1、简单回顾京剧《沙家浜》剧情，知道唱段中的几个主要角色。

2．观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。

3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情

境，表演其中的角色。哼唱时，教师带着学生按节奏以“一板一眼”的形式拍击，帮助更好地体会。

（二）演唱歌曲《校园小戏迷》

1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，拉近现代小学生与传统京剧的距离，引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。

2、复唱歌曲《龙里格龙》或聆听歌曲《唱脸谱》，以复习京剧脸谱、行当导入学习。

3、播放歌曲《说唱脸谱》，从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧的兴趣及传承国粹的责任感。请学生谈谈：你对歌词唱的“慢慢腾腾咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么能够跟上时代赶上潮流”有什么看法？

4、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中行当角色的动作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。

5、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》：

(1)朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。

(2)初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。

(3)再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可参考“作品分析”中对男腔和女腔的介绍，按音色要求模唱。模唱学习中，教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。

(4)跟教师学唱歌曲最后一句'学习京剧手位动作“拉山膀”，边唱边做，注意音准，并唱足尾音的时值。

4、完整演唱歌曲，边唱边演。教师可教学生走走京剧的基本台步，还可请学生设计，几个京剧的亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。

三、全课总结。

谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？唱一两句《校园小戏迷》。

第3课时

教学内容：学吹竖笛《瑶族舞曲》。

教学过程：

（一）了解京剧行当

1、复唱歌曲《龙里格龙》作为导入，学生边唱教师边展示京剧脸谱的图片或实物。

唱完后设问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？

2、认识京剧脸谱。课前可布置学生收集相关资料，课堂上让学生先分享交流，教师再作小结补充。播放歌曲《唱脸谱》给学生听听，从歌词中给学生启发与指引。如歌词中的“蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳 喳！”等。

3、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。

4、听赏四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点，要引导学生从音色等要素上感受、体验、认识京剧的行当。可选择《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》，《红娘》中的苟派花旦唱段《叫张生》。为学生聆听《京剧唱腔联奏》作铺垫。

5、请学生课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。

（二）学吹竖笛

1、选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景，体验不同的节奏给乐曲带来的情绪变化。

2、练习指导参照教科书p31所提供的步骤、方法。

3、学生选择“xxxx”节奏吹奏时，要指导学生用双吐吹奏，类似读“吐库”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移发音。这种发音纯气声，声带不能振动发声。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？互相评一评。

第4课时

教学内容：第四单元每课中的重点内容重温一遍。教学过程：

一、导入新课。回忆一下，这个单元学了哪些知识？

二、复习。

1、复习京剧的相关知识。京剧是一种综合性舞台表演艺术。仅听唱段，对学生认识其综合性表演艺术的特征，会有很大的局限性。教师采用多媒体或观看录像进行教学，最大限度地拓宽学生的视野。

2、教师提供乐曲《京剧唱腔联奏》中所模拟的唱腔片段，如《牧虎关》中的《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的《苏三起解》，《十老安刘》中的《淮河营》，《红娘》中的《叫张生》。让学生熟悉这几个唱腔音调

3、以小组为单位，要求各小组分别收集京剧生、旦、净、丑四大行当的相关资料，包括行当的分类、演唱特点、造型特征以及京剧的脸谱等。鼓励他们先根据四大行当的特征，自己设计相应的角色造型与动作，收集或设计制作脸谱，待在课堂学习中一起交流、分享。各小组还可以采用说、唱、看、辨、画、演等形式向大家介绍、分享课前的学习研究成果。扩大学生的参与范围，提高学生的喜爱度。

4、结合歌曲《校园小戏迷》的学习，设计一个编创活动，帮助学生进一步地体验“京剧行当”。把学生分成生、旦、净、丑四组，运用所掌握的行当唱腔风格、表演特点等，选用歌曲最后一句。

5、来表演不同的行当，并让学生自我评价、相互评价。

6、《京剧唱腔联奏》的聆听向学生提供口哨吹奏版，与唢呐吹奏的版本有“异曲同工 之妙”。

7、教师收集一些近年来创作的通俗歌曲、戏歌等代表性作品，少儿演唱的京剧片段、经典戏曲动画片《张飞判瓜》（此片的人物以京剧脸谱造型，混合戏曲的唱、念、做、打的元素），作为课堂学习的导入或拓展内容，让学生感受不同的“京腔京韵”。

三、全课总结。

让生自选一段京剧，自由上台展示。教学反思：

第五篇：五年级音乐下册 京腔京韵4教案 苏教版

京腔京韵

教学内容： 1.听：《京剧锣鼓》 2.唱：《梨园英秀》 3.歌表演：《梨园英秀》 4.拓展：京剧脸谱欣赏 教学目标：

1.乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

2.能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。教学重难点：

1.唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》。2.了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。教学过程：

一、听：《京剧锣鼓》 1.看京剧的录象 2.了解京剧锣鼓的作用

锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？ 3.听赏《京剧锣鼓》 生：开唱锣鼓 4.念一念、奏一奏 5.跟着（急急风）学走圆场

二、唱：《梨园英秀》

师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演 1.欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演

2.初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）3.用听唱法学唱歌曲

4.分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）5.歌表演

让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进行表演。

三、拓展：京剧脸谱欣赏

1.搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）

2.说唱脸谱：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。

3.画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。

四、小结下课