第一篇：对外汉语教学语法 复句和病句

复句

一、复句概说

复句由两个或两个以上意义上相关，结构上互不作句子成分的分句组成。

分句是结构上类似单句而没有完整句调的语法单位。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

二、单句和复句的区分

单句和复句的区分标准问题长久以来是汉语语法研究中争论颇多的焦点之一，正如邢福义先生所说的，‚单句和复句之间存在‘剪不断理还乱的纠结现象，这是客观事实。’‛ 单句和复句划分的标准：

1、关联词语

只有人民，才是创造人类的历史的真正动力。无论在什么情况下，我们都要相信他。

2、结构

怎样叫这千万根毛竹顺顺当当地下山去，是井冈山建设者们曾经绞尽脑汁的大事。

历史将证明，按‚一国两制‛实现国家统一的构想和实践，是中华民族政治智慧的伟大创造。白杨树是不平凡的树，我赞美白杨树。

邢福义：‚教学和研究有不同的特点和要求。教学中，需要告诉学生怎样识别单句和复句，为了适应教学的需要，遇到纠缠不清的问题，可以采取权宜性的对策，做硬性的‘霸道’的规定。‛

《汉语语法三百问》 他去了笔记本，走了。他去了笔记本走了。

几个青年妇女划着她们的小船回家。几个青年妇女划着她们的小船，回家。

三、复句的类型

复句可以从不同的角度进行分类：

从分句间的结合程度和停顿来看，可以分为紧缩复句和非紧缩复句。

从分句间的层次数来看，可以分为一重复句和多重复句。从分句间的意义关系来看，可以分为联合复句和偏正复句。

（一）联合复句 并列复句（平行）顺承复句（顺序）

解说复句（解释、说明、总分）选择复句（选择）递进复句（更进一层）小李一面擦汗，一面反驳。（并列）我先是诧异，接着是很不安。（顺承）

科学技术是第一生产力，这是无可臵疑的真理。（解说复句）通宝，你是卖茧子呢，还是自家作丝？（选择复句）这孩子不仅能听懂一些中国话，还能写不少中国字。（递进复句）

（二）偏正复句

转折复句（相反 相对）条件复句（条件、结果）假设复句（假设、结果）因果复句（原因、结果）目的复句（行为、目的）

天气虽然这么冷，但是我身上还在出汗呢。（转折复句）只有把这些弄清楚了，我们的文艺才能有丰富的内容和正确的方向（条件复句）

如果不纠正这些缺点，我们的工作就无法更进一步。（假设复句）

因为他是中文系毕业，所以与我这个爬格子的人有许多共同的语言。（因果复句）

老赵尽力使车子跑得平稳，以便总指挥睡得安稳一些。（目的复句）

1、每天连喝带用只有一小盆淡水，可见岛上淡水是很珍贵的。因果关系

2、那些年轻的女人，或早早当上了新娘，或新娘的婚纱频频披挂更新不断。选择复句

3、快毕业了，他们一方面忙着写论文，一方面忙着找工作。并列复句

4、他打开灯，下了床，走到儿子床前，掀开他蒙住头的毛巾被。承接复句

5、小小的渔船居然干起了走私汽车的大买卖，不过贪欲总是要付出代价的。转折复句

6、除非你答应我的条件，不然你别想从我这儿得到一分钱。条件复句

7、对自己，‚学而不厌‛，对人家，‚诲人不倦‛，我们应该取这种态度。解说复句

8、与其夸大胡说，还不如宣布‚我不知道‛。选择复句

9、他认识我，甚至连我的小名都知道。递进复句

10、我把发动机重新检查一遍，以免中途发生故障。目的复句

11、他不分白天黑夜地工作，为的是攒下一笔钱供儿子读书。目的复句

12、假如你去请她还不来，那我就亲自去请。假设复句

13、昨天他爱人去了，他孩子也去了。并列复句

14、你一定能听到石油掀起的波浪声，假如你把耳朵贴到油管子上。假设复句

15、只有春天到了，才能见到这种鲜花。条件复句

四、多重复句

多重复句是指有两个或两个以上结构层次的复句。许多妇女之所以还能够保持事业家庭二者兼得，不是因为命好，嫁了一个好丈夫，而是她们自身能够有一种自我奋斗的价值，有自身的社会地位。

世界上的动物虽然少说也有三十万种以上，但是要是地球上突然减少了几种跟人类关系密切的动物，哪怕是仅仅减少牛这一种，对人类的生活产生巨大的影响，所以保护动物就是保护人类自身。病句

病句就是指不合规范的句子。

所谓规范，一是要符合语法组合规则，二是要符合语义的搭配要求；三是要符合语用的表达习惯。

一、搭配不当

所谓搭配不当，是指句子中相关的成分搭配不当。

（一）主谓搭配不当

1、鲁迅的晚年，仍然是精力充沛，精神焕发，继续写下了许多不朽的作品。

可以将‚鲁迅‛和‚晚年‛之间的‚的‛改为介词‚在‛或‚到‛，让‚鲁迅‛居主语地位。

2、风夹着豆大的雨点哗哗地下起来了。

主语‚风‛与充当谓语的‚下起来‛语义上不能搭配，因为能与‚风‛搭配的是‚刮、吹‛一类的动词，应改为‚风夹着豆大的雨点呼呼地刮起来了‛。

3、每当我回忆起跟随朱总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切动人、循循善诱的谆谆教诲，就重新出现在我的面前。

他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌就重新出现在我的面前，他那亲切可亲、循循善诱的教导就重新回响在我的耳边。

（二）动语和宾语搭配不当

1、在工作中，我们要时时进行反省，不断发挥优点，改进缺点。

‚优点‛不能‚发挥‛，‚缺点‛也不能说‚改进‛。应该将‚发挥‛改为‚发扬‛，‚改进‛改为‚克服‛。

2、我不由得仰起头，无限深情地注目着那拔地而起的钢筋混凝土，……

‚注目‛是不及物动词，后面不能带宾语，‚注目‛可以改为‚注视‛或‚望‛。

3、哪一位老师都愿望自己教过的学生将来成为国家的栋材。‚愿望‛跟‚愿意‛‚希望‛不同，它是个名词，后面也不能带宾语，可以改为‚希望‛。

4、湖面上倒影着点点白帆。

‚倒影‛是名词，不能带宾语，应该改为‚倒映‛。

5、经过半年多的学习，小王已经非常熟练汽车的驾驶技术。‚熟练‛是形容词，也不能带宾语，可以改为‚熟悉‛，或者改为‚熟练地掌握了‛。

（三）修饰语和中心语搭配不当

1、我们国家有勤劳勇敢的人民，又有优裕的自然资源，我们一定能把我国建设成为现代化的强国。

‚优裕‛是指生活富裕、经济充足，不能用来说明‚自然资源‛，应将‚优裕‛改为‚丰富‛。

2、他想，自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。‚手‛前面有个联合短语充任的定语‚聪明能干‛，‚能干的手‛可以说，‚聪明的手‛不能说。可将‚聪明‛改为‚灵巧‛。

3、他丰富的发言，吸引着所有的听众。

定语‚丰富‛与中心语‚发言‛语义上不照应，应该改为‚精彩的发言‛。

二、残缺

句子里缺少了必不可少的成分，就是残缺。

（一）残缺主语

1、从王家营子村的变化，说明目前农村加强和完善农业生产责任制是多么迫切，多么重要啊？ 把介词‚‘从‛去掉，句子就没有毛病了。

2、在老师的鼓励和帮助下，增强了她学好外语的信心，经过这两年的刻苦努力，她终于较好地掌握了英语。将介词‚在‛和后面的‚下‛删去；另一种改法是把‚增强了‛后面的‚她‛挪到‚增强了‛前头，让‚她‛作主语。

（二）残缺谓语

1、朱老师在去教学大楼的路上，突然有一位老人面带笑容地迎面走来。

主语‚朱老师‛后只有状语，没有谓语中心语，以致对‚朱老师‛的陈述不完整，可以改为‚朱老师在去教学大楼的路上，突然发现有一位老人面带笑容地迎面走来‛。

（三）宾语残缺

1、在音乐学院的一间古色古香的大厅里，站着一位身穿绿色绒线上衣，咖啡色西裤，宛如春天早晨亭亭玉立的小树。

（四）残缺必要的虚词

1、我会相信他散布谣言而跟我的女朋友分开吗？ 应在‚他散布‛和‚谣言‛之间加上‚的‛，变主谓短语为偏正短语，因为‚我‛不相信的不是‚他散布谣言‛这件事，而是‚他‛所散布的‚谣言‛。

三、多余

所谓多余是指句子中语义相同的成份重复出现，或者出现了不应该出现的成份，以致造成语义啰嗦甚至不合逻辑。

1、国庆之夜，到处张灯结彩，人来人往也特别多。‚也特别多‛多余，应该删去。

2、同学们都静静地全神贯注地听着王教授的讲演。状语‚静静地‛和‚全神贯注‛语义重复，应该删去一个。

四、词语的位臵不当

（一）修饰语位臵不当

1、为了写好这篇报导，我们调查了许多老张的先进事迹。‚许多‛应该放在‚先进事迹‛的前面。

2、屋里陈列着各式各样的鲁迅生前用过的东西和书籍。可以改为‚屋里陈列着鲁迅生前用过的各式各样的东西和书籍。‛

3、由于提高了产品质量，近年来我国电视机的出口深受东南亚国家的欢迎。

（二）前后互相对应的词语对不上号

1、饰演这男女主人公的是人们熟悉的邓婕和张国立。

（三）某些词语的位臵跟介词的要求不合

1、桂花姐，你为什么把你孩子不一块儿带来呢？ ‚不‛应该放在‚把‛字前边。

四、结构杂糅

所谓的句法结构杂糅，是指把两种不同的说法硬凑在一起，把两种不同的结构套叠在一起，以致造成结构不合法规，语义混乱费解。

1、学习任务再重，越要坚持体育锻炼。

或者将‚再‛改为‚越‛，采用‚越…越 …‛的说法，或者把‚越‛改为‚也‛，采用‚再…也…‛的说法。

2、我去采访的时候，学校正进行大扫除，同学们有的扫地，有的刷墙，有的擦玻璃窗，也有在操场上拔草的。‚有的…，有的…‛这是一种分述的句式，‚有…的，有…的‛这是一种分述的句式。

五、指代不明。

1、编辑同志：你们转来的信我都看了，意见提得很中肯，在此我感谢他们指出了我的疏忽之处，纠正了我的错误。‚他们‛指谁？看来是指写信提意见的人，但在文中并未交待。宜将‚转来的信‛改为‚转来的读者来信‛，使‚他们‛的前词语‚读者‛在上文出现。

2、一天，她在火车站里被沙皇暗探发觉了，母亲在被捕之前，迅速打开皮箱，把所有传单散发给了大家。

会让读者误认为‚她‛和‚母亲‛是两个人，其实是指一个人。应该前面用‚母亲‛，后面用‚她‛来指代。

第二篇：对外汉语教学知识：单句、复句

对外汉语教学知识：单句、复句 一、五种基本的短语类型

1、并列短语：词和词之间表示并列关系。

示例：老师和学生、大狗和小狗、王菲和谢霆锋

2、偏正短语：前面的词来修饰后面的词，后面的词的意义是主体。（动词、形容词前的修饰语叫状语，名词代词前的修饰语叫定语）

示例：鳄鱼的眼泪 很酷 苗条的身段

3、动宾短语：前面的词表示动作，后面的词是动作支配的对象。（动词支配的对象即宾语）

示例：吃豆腐 痛打落水狗

4、后补短语：前面的词的意义是主体（往往是动词、形容词），后面的词来补充说明前面的词。（即补语）

示例：酷得很 看透了

5、主谓短语：主语是陈述的对象（往往是名词、代词），谓语是陈述的内容（往往是动词、形容词）

示例：上帝死了 脑袋晕

单句和复句

一、句子按照结构来划分，可以分为单句和复句。单句一般只有一个主谓结构，复句则有两个或两个以上主谓结构。标出下列句子中的主谓结构（即主语和谓语、宾语）然后判断下列句子是单句还是复句？

1、鱼因水而灵动，水因鱼而精彩。

2、雨后的青山，好像泪洗过的良心。

二、从分句之间的关系看，复句可以分为并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句（分句之间表示原因和结果的关系）、条件复句（分句之间表示条件和结果的关系）、假设复句（分句之间表示假设和结果的关系）。判断下列复句的类型。

1、不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

2、痛苦使人思考，思考使人痛苦。

3、这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

4、快乐是不能分享的，痛苦是不能分担的。

5、眼因多流泪水而愈清明，心因饱经忧患而愈温愈。

6、教室里声音芽一般怯怯地冒出来，顷刻间又是一片灿烂。

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第三篇：对外汉语教学语法 短语

短语

一、短语在语法单位中的重要性

朱德熙曾经指出，汉语句子的构造原则和词组的构造原则基本一致。

二、短语研究的角度

1、结构类

主要看它内部的结构类型。

2、功能类，凭借它在更大的单位里担任职务的能力即充当句法成分的能力定它的类。

3、按短语构成要素是否凝固来分类。固定短语 临时短语

4、可以从意义上分： 单义短语 多义短语 几个农场的青年 热爱人民的领袖 我想起来了

5、可以按它的成句能力来分： 能加句调成句的叫自由短语

不能加句调独立成句的叫不自由短语

6、按照短语的层次多少划分，可以分成： 一层短语（简单短语）中国历史 多层短语（复杂短语）蓝蓝的天空上忽然出现了乌云

三、短语的结构类

（一）主谓短语

由主语和谓语两部分组成，主谓有被陈述和陈述的关系。动词性谓语 形容词性谓语 名词性谓语

（二）动宾短语（述宾短语）

由动语和宾语两部分组成，前后是支配和被支配、关涉与被关涉的关系。

根据后面所带宾语的情况，动词可以分为 名宾动词（体宾动词）吃 喝 拿 谓宾动词 进行 打算 主张 兼宾动词（名谓宾动词）指出 说

（三）偏正短语

由修饰语和中心语两部分组成，修饰语在前面，修饰、限定后面的成份。偏正短语分为定中短语和状中短语。

1、定中短语 由定语和中心语组成，其间有修饰关系。木头房子 新书 高高的个子 绍兴黄酒 三只鸟 写字的桌子

2、状中短语

由状语和谓词性中心语组成，其间有修饰关系。热烈祝贺 激动地说 兴奋地回答 已经结束 立刻动身 慢走

（四）中补补语（述补短语）

由中心语和补语两部分组成。补语附加在中心语后面，其间是补充关系。

敲了三下 睡了半小时 说清楚 洗干净 跳上 拉下 说得清楚 说不清楚 喜欢极了 说不清楚

气得脸都发青 激动得说不出话来

（五）联合补语

由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是联合关系，可细分为并列、递进、选择等关系。学校和工厂 讨论并通过

升学或就业 积极而且热情

（六）连谓短语

由不止一个谓词性成分连用，谓词性成分之间没有语音停顿，没有主谓、偏正、动宾、中补、联合关系，也不用任何关联词语。笑着说 躺着看书 抽烟喝茶 分析研究 喜欢看电影 反对做假 疼得直哭 哭得头昏脑涨 争论停止 游行结束 举手表决 骑马进城

（七）兼语短语

兼语短语是由一个动宾短语和一个主谓短语重叠而成的，动宾短语的宾语兼任主谓短语的主语。请他进来 派你去西安 选班长做代表 有人敲门

典型的兼语短语的谓语动词往往带有使动性，如，请、派、选、催、劝、组织、号召、通知、鼓励、领导、阻止等。辨析 请他来 希望他来

1、动词本身有没有使动义。

2、兼语短语中，前后动作之间一定有因果关系。

3、在动词后面有没有停顿。

4、兼语短语可以针对动宾短语来提问。

（八）同位短语

同位短语前后所指成份所指内容相同，在句子中充当同一个句法成份，意义上构成复指关系。首都北京 京剧《空城计》 春城昆明 宝岛台湾

（九）方位短语

由方位词直接附在名词性或动词性词语后面组成，表示处所、范围或时间。

大门外 山坡前 世界上 晚饭后 改革中 帮助下

（十）量词短语

是指数词或代词加上量词组成。例如： 一次 一个 这本 那个

（十一）介词短语 是由介词跟跟附在其后的其他词语组合而成。用刀子 用大碗

被老师 按客观规律 因为他

（十一）“的”字短语

由结构助词“的”附加在其他词语之后构成，主要作用是使谓词性成份转化为名词性成份。例如： 红的 吃的 木头的 指出下列短语的结构类：

三列火车 感谢你 上街买菜 他走了 学术会议 用毛笔

三本 祖孙三代 进门脱鞋

称他为歌迷 马上回来 一种新式的炊具电磁炉 长大 1999年那年 爬出去 我们自己 讨论：

影响短语结构类型的因素

1、词序

历史悠久 悠久历史 观点正确 正确观点 讨论热烈 热烈讨论 工作积极 积极工作

转播中断 中断转播 人民代表 代表人民 市场管理 管理市场

2、虚词

介词、助词等虚词可以和实词组合。虚词出现与否，出现哪个虚词，可以决定短语的类型。我妈妈 我妈妈的 吃药 吃药的 为完成任务 完成任务 对于这个问题 这个问题 后山的树林里 后山的树林 他们的精明 他们精明 温度的下降 温度下降

3、成分类。

短语的成分可以是词，也可以是词和短语，还可以是短语和短语。短语的构成成分应该受到重视，因为要得到短语的结构模式，就要确定短语构成成分的语法类别。名词+动词 动词+名词 形容词+名词

名词+形容词

五、短语的功能类

短语有两方面的功能：一方面是做句法成分，所有短语都能充当一个更大的短语里的组成成分；另一方面是成句，大部分短语加上句调能独立成句。

（一）按照它跟别的词语组合时能充当什么句法成分。常作主语、宾语，功能相当于名词的叫名词性短语（体词性短语）。

能作谓语，功能相当于谓词的叫作谓词性短语。

主谓短语

常作谓语，可归为谓词性短语。动宾短语 谓词性短语 偏正短语

定中短语 名词性短语 状中短语 谓词性短语 中补短语 谓词性短语 联合短语 老师和学生 名词性短语 讨论并且通过 谓词性短语 连谓短语 谓词性短语 兼语短语 谓词性短语 同位短语 名词性短语 方位短语 名词性短语

“的”字短语 名词性

量词短语和介词短语 归类还不易断定

（二）根据短语成句与否 能加句调成句的叫自由短语。不能加句调成句的叫不自由短语。

六、复杂短语

大短语中包含小短语，从而形成复杂短语。

1、同类包含

包含与自身结构关系性质相同的句法结构关系 真善美与假恶丑 男女老少 南开大学新图书馆 万里长征老干部

他学习努力 讲得好极了

2、异类包含

包含与自身结构关系性质不同的句法结构

好人好事 你来我往 读书写字 看得见摸得着 历史悠久的中国 开得飞快的车 我的哥哥姐姐 牡丹和玫瑰都开了

七、短语的意义类 单义短语 多义短语

1、由词类不同形成的多义 饭不热了 自行车没有锁 他爬过那座山

2、结构关系不同形成的多义 进口彩电 文学语言 奶油面包

3、结构层次不同造成的多义 一个学生的建议

4、结构关系和结构层次都不同 发现敌人的哨兵

5、语义关系不同造成的多义 鸡不吃了 汽车运走了 提拔团长

6、语义指向不同造成的多义 他在车厢上贴标语

八、短语的研究方法

短语需要一类一类地研究，很多短语还没有来得及调查，特别是口语中的。如朱德熙先生就分析过《”在黑板上写字”及相关句式》 《含程度补语的述补结构》

第四篇：对外汉语教学语法习题集

《对外汉语教学语法》习题集

第十二节 有关偏正短语的问题

一、填充题

（一）用所给的词或短语，构成一个有偏正关系的体词性短语（注意要不要加“的”）：

1、北京（）春天

2、非常关键（）时刻

3、老实（）人

4、三块（）蛋糕

5、多么简单（）方法

6、联欢（）晚会

（二）用所给的词或短语，构成一个有偏正关系的谓词性短语（注意要不要加“地”）：

1、明天（）出发

2、跟小李（）看电影

3、不由自主（）站了起来

4、高兴（）说了起来

5、一次（）解决问题

6、快（）说

二、问答题

1、“他有个中国朋友”和“巴基斯坦是中国的朋友”中，“中国”和“朋友”之间的语义关系一样吗？

2、下面句子中状语的语义指向一样吗？试简要分析。（1）他喜滋滋地炸了一盘花生米。（2）他非常麻利地炸了一盘花生米。

（3）他脆脆地炸了一盘花生米。

三、操作题

（一）判断下列句子的正误：

1、西湖是有名的一个湖。

2、这里剩下只一辆汽车了。

3、我不能写汉字很快。

4、车子开了很慢，因为路不好走。

5、你们过去一直住在上海吗？

6、长城是中国人民的伟大创造。

7、我们每学期进行两次的考试。

8、今天参加学习人很多。

9、中国有悠久的历史。

10、李兰已经安全地回到家里。

11、我实在喜欢这个女孩。

12、他吃惊问：“你怎么这么晚才回来。”

（二）把下列多项定语和多项状语的句子按顺序排列好：

1、修饰语 中心语

（1）年龄稍大 叔叔

（2）一个

（3）高个子

2、修饰语 中心语（1）所遇到的 困难（2）意想不到

（3）一切

3、修饰语 中心语

（1）在院子里坐着 老大爷

（2）一位

（3）六十多岁

4、修饰语 中心语（1）像朋友一样 谈谈（2）好好（3）跟他

5、修饰语 中心语（1）兴奋地 抢过那封信（2）很快

（3）从弟弟手中

6、修饰语 中心语（1）从下午三点起 有人（2）每天（3）经常

（三）下面句子中定语或状语的排列顺序正确吗？如果不正确，请改正并简要说明理由：

1、一辆刚买来的我的自行车被人偷走了。

2、他心里有痛苦的说不出来的一股味道。

3、我们厂生产了塑料的优质的很多产品。

4、我很爱惜那本精美的我的汉语词典。

5、他有时过去周末的时候会到小书店来看看。

6、把结果由他告诉你。

7、我给他在门口幸亏昨天打了招呼。

8、我已经现在没有钱了。

第五篇：对外汉语教学语法16

第十六节 比较句

一、“比”字句

（一）比较句和“比”字句

汉语里用来表示比较的方式，从大的方面来看，可以分为两大类：一类是比较事物、性状的异同，一类是比较性质或程度的差别、高低，每一大类中又包含一些不同的比较格式。凡是用来作比较的句子都称作为比较句。比较常用的比较句有“比”字句、“不如”句、“跟/和/同/与/像„„一样”句、介词“有”字句、“越来越”、“越„„越„„”句、“更”字句、“最”字句等等。

“比”字句是指表示两个人或两种事物在性质、程度的差别或高低的（也可用于同一事物的不同时期的比较）的一种格式，用介词“比”引出比较的对象，用谓语表示比较的结果，“比”与其宾语在句中作状语。例如：

（1）她比我大三岁。

（2）他比我高。

（3）我身体比以前好得多了。

“比„„”可以放在补语之前，也可以放在动词之前。例如：

（4）他做生意做得比我好。（5）他做生意比我做得好。

（二）“比”字句的结构

1、基本格式：A+“比”+B+差别

（1）这棵树比那棵树高。

（2）这个班的学生比那个班的学生多。

2、由“比+被比较的人和事物”构成介词词组，放在形容词或以形容词为中心意义的述补词组前，有三种基本结构：

（3）他比我高。（比字词组+谓词性词语）（4）杰克汉语说得比我流利。（比字词组+形容词（+得）+形容词）（5）他的房间比我的大一点儿。（比字词组+形容词+数量词语）

数量词语放在形容词后，补充说明数量，不能放在形容词前。（6）*他的房间比我的两平方米大。

3、动词后边有宾语的话，可以有两种方式：

（7）她骑自行车骑得比我快多了。（重叠动词）

（8）他自行车骑得比我快多了。（宾语提前）

4、表示在哪方面比较的动词或比较其结果的形容词不能省掉。（9）*他自行车比我快多了。（10）*他自行车骑得比我多了。

（三）“比”字句使用的条件限制

1、比较的一项内容一般不能省略，被比的一项相同的内容常常可以省掉。

（1）他的房间比我的（房间）大。

（2）*他比我的房间大。

2、表示比较差距大时，“比”字句中不能使用程度副词“很、最、非常”等。其他表示程度的副词，如“非常”、“极”等也不能用在“比”字句里。如果要说明比较的双方差别很大，应该说“比„„得多”或“比„„多了”。例如：

（1）*我的汉语比他很差。（2）我的汉语比他差得远了。

（3）*他的房间比我的非常小。（4）他的房间比我的小得多。

但是，表示程度“进一步”的意义时，介词结构后面、谓语前面，还可以用表示比较程度的副词“更”“还”“还要”等作状语，表示程度更进一层。

（5）她比我更胖。

（6）姐姐比我还笨。

（7）他的汉语比我得还好。

3、下列“比”字句不仅可以比较高下差异，而且可以表示高下差异的程度。所以谓语中心语后可以有表示程度的补语。例如：

（1）弟弟比妹妹大三岁。

（2）他们班的学生比我们班多五个。

4、如果动词带程度补语，程度补语不能放在动词的前面，“比”放在动词前或补语主要成分前，如果动词又带宾语，“比”用在重复的动词前或补语主要成分前。例如：

（1）小明比我学得好。

（2）他翻译得比我快。

（3）比他跑得快。

5、程度补语和数量补语不能同时出现

（1）*我比她来得早10分钟。

（2）我比她早来10分钟。

这个句子里既有数量补语，又有程度补语“来得早”。一个句子中不能同时用两种补语，这时应去掉程度补语中的“得”，将形容词“早”作状语用在动词“来”之前。这种句子的格式是：“比”+人/物+形容词（作状语）+动词谓语+数量补语。

6、否定副词“不”不能放在谓语的前面，例如：

（1）*我的汉语水平比玛丽的汉语水平不高。（2）我的汉语水平不比玛丽的汉语水平高。

在用“比”表示比较的否定句中，否定副词“不”必须放在“比”之前，而不是放在谓语之前。

7、否定形式及其意义

用“比”构成的比较句，多以肯定形式出现，如果否定的话，多用“没有”的形式。这和直接在“比”前加“不”是不同的。否定词不能放在形容词前。例如：

（1）这件衣服比那件衣服漂亮。（肯定）

（2）那件衣服没有这件衣服漂亮。（否定）

“比”字前虽然可以加“不”进行否定，但是跟用“没有”否定，用法意义有差别。否定形式“不比„„”只说明“前者不比后者更„„”，而不表示“后者比前者„„”。例如“他不比我高”，不能说明“我比他高”，虽然实际上可能是“我比他高”。

“不比”对形容词的积极、消极色彩没有选择。例如：

（3）我的房间不比你的大。

（4）我的房间不比你的小。

而“没有”一般是有选择的，它一般选择带有积极色彩的形容词。例如：

（5）我的房间没有你的大。

（6）*我的房间没有你的小。

（7）我跑得没有你快。（8）*我跑得没有你慢。

有时用“不比”否定，是为了强调句中形容词反义的肯定意义。例如：（9）这个商店的价钱不比日本低多少。

此例句意义在于“日本的商品贵，这个商店的商品也贵。”

用“不比”否定时，有时含有辩驳的语气。例如：

（10）我不比他笨，我怎么就不能参加比赛了？

（11）（谁说我做的菜比他差），我做的菜不比他差嘛！

其中隐含着反驳“别人认为我比他笨”、“我做的菜比他差”等意思。

8、可以在介词结构“比„„”后面作谓语的动词（或助动词）有一定的限制，常见的有：表示愿望、爱好、思维活动的动词或助动词，如：爱、喜欢、懂、关心；表示增加或减少的动词，如：增加、提高、降低；表示“善于”的助动词及其后边的动词。如：能说、能写会画；带程度补语的动词，如：咱们比他们走得快；表示“多、大”等意思的动词“有”，如：她比我们有办法/他的发言比别的人有内容；前边带“早”、“晚”或“多”、“少”等状语的动词。

9、介词结构“比„„”后的形容词谓语常带的补语有下面几种情况：用数量补语“一点儿”或“一些”，表示比较的双方差别不大。如：这个提包比那个轻一点儿；用程度补语“多”，表示比较的双方差别很大。如：这只鸡比那只肥得多；用数量词组作补语，表示比较双方的具体差别。

10、“多”、“少”或“早”、“晚”作状语，一定要放在谓语动词前边，而不能放在“比”前边。如：

（1）我比他多买了一本书。（2）她比我少买了一本书。

11、当“比”字句后项是疑问代词时，疑问代词不表示疑问而表示任指，后边应当有副词“都”。比如：

（1）他比谁都聪明

（2）这儿比哪儿都安静 如果句子表示反问，“不”应当放在疑问代词的后面。如：

（1）那个淹死小妮子的龙须沟，他比谁不厉害！

二、“不如”句

“不如”用来表示一个人或一种事物比不上另一个人或另一种事物，是否定意义的比较。用“不如”进行比较，表示一事物在所比较的方面“不及”或“比不上”另一事物（或同一事物不同事物的比较）。

（一）“不如”句的结构

1．基本结构

“不如”的前后可以是名词、动词或小句，前后的词类或结构一般相同。（1）X+“不如”+Y：

（1）这本书不如那本书。

（2）X+“不如”+Y+（“那么/那样/这么/这样”）+谓语:（2）这张照片不如那张（照片）好。（3）X+“不如”+Y+（“那么/那样/这么/这样”）+谓语+补语:（3）他跑一百米不如我跑得快。

（4）我说法语说得不如他流利。

2、使用“不如”表示比较时需注意的问题

3（1）*我不如他说汉语好/流利。

（2）我不如他说汉语说得好/流利。

用“不如”表示比较时，说明的是A和B在某一方面的程度差别。在这个句子中，动词谓语“说”的后面带有宾语“汉语”，当后面还要加上表示程度的词，如“好”或“流利”等时，应重复动词“说”，再加上“得”和程度补语。这种句子的格式是：主语+“不如”+人+动词+宾语+重复的动词+“得”+程度补语。

（二）“不如”句使用的条件限制

1、句中的形容词一般是具有积极意义的，一般不用消极意义的形容词。例如：

（1）他不如我长得漂亮。

（2）欧美留学生学汉字不如日韩留学生快。

2、比较的方面可以作为提示成分出现，也可以放在被比较的对象后面。提示成分相对自由等。放后面的和“比”字句相同，这两方面也常常共现。

（1）人品，他不如我（2）踢球，他不如我（3）他踢球比不上我

（4）他不如我踢球踢得好

3、两种事物比较，后面说明用来比较的事物，或事物比较的结果。

（1）我们班不如他们班喜欢运动的学生多。（2）走路不如骑车快。

4、同一事物，前后不同时期也可以进行比较。例如：

（1）今年的学生不如去年的多。

（2）他的身体不如从前了。

5、在动词带有程度补语的句子里，“不如”可以放在要比较的成分之前，或放在“得”字之后。例如：

（1）这张相片不如那张相片照得好。

（2）这张照片照得不如那张好。

三、用“跟/和/同/与/像„„一样”表示的比较句

用“跟/和/同/与/像„„一样”来比较两个人或两种事物在性质、状态、数量或程度上的异同，表示两事物相同。例如：

（1）这支钢笔的颜色跟那支钢笔的颜色一样。

（2）这本书跟那本书一样厚。

（一）“一样”句的结构

1、基本结构方式

（1）X+“跟”+Y+“一样/相同/不一样/不同”+动词/形容词。例如：

（1）父亲跟儿子一样高。

（2）他跟我一样，都喜欢吃辣的。（3）这个教师跟那个教室不一样。

（2）“X+跟+Y”部分还可以用复数意义的词语表示。例如：

（1）我们的房间都一样大。

（3）“一样”后面不能连带名词性词语；比较的内容放到“一样”前面。例如：

（1）*这两本书一样内容。（2）这两本书内容一样。

2、否定形式

用“不”否定“一样”，表示不同，或者用“不同”替代。表示完全“不一样”时，可以在“不”前加“完全”“根本”等副词。可以直接在“一样”前加“不”“不太”；例如：

（1）这两件衬衫颜色不一样。

（2）这两个句子的意思完全不一样。

（3）*这本书的内容不跟那本书一样。

（二）“一样”句的使用条件

1、“跟/和/同/与/像„„一样”表示的比较句使用的条件限制（1）“一样”前可以接表示接近或不够“一样”的词语，如：“差不多”“几乎”“不太”等，但是不能接程度副词。肯定各方面一样时，可以用副词“完全”。“一样”后面不能接名词性成分，表比较的内容放到“一样”前。

（1）他长得跟我差不多一样高。（2）我们俩跑得几乎一样快。

（3）他们俩的性格不太一样。（4）*他长得跟我非常一样。（5）*我们的房间很大一样。

（6）这两幅画儿完全一样。

（2）这是一种比较异同的句型，所以句中一定要明确是比较哪一方面的异同。“一样”是形容词。表示“几乎一样”的意义时，还可以用“差不多”表示。

（1）他的汉语跟我差不多。（3）“跟„„一样”在句中可以作状语，也可以作定语。例如：（1）我要借一本书跟他那本一样的词典。

2、使用“跟”表示比较时需要注意的问题（1）结构误用

（1）*我们国家的习惯比中国的不一样。

（2）我们国家的习惯跟中国的不一样。

汉语中没有“比„„一样”或“比„„不一样”这种句型。只能说“跟/和/同„„一样”或“跟/和/同„„不一样”。

（2）缺少必要成分

（1）*我买的书跟他一样。

（2）我买的书跟他的一样。

用“跟”表示比较时，被比较的对象的性质必须是同类的。在上面这句话里，“书”是物体，而“他”是人，这两者是不能互相比较的。所以，“他”的后边应加上表示领属关系的结构助词“的”，即“他的”，意思是“他的书”。

四、“有”字句

用“有”或“没有”进行比较，表示一事物在所比较的方面达到或没有达到另一事物的程度（也可以用于不同事物不同时期的比较），“有”、“没有”与其宾语在句中作状语。例如：

（1）弟弟有哥哥高了。

（2）我没有他那么会唱歌。

（一）基本结构

这种句子的基本结构是：A+有+B（名词性词语）+形容词性词语。例如：

（1）这孩子已经有爸爸那么高了。

5（2）他车开得没有我快。

“有”表示达到某种标准或程度的意义，所以后面的形容词前常常配有“这么”“那么”“这样”“那样”等词语，有时，这类词语可以省略。

（二）否定形式

否定形式是“没”或“没有”

（1）我没他那么会说。

（2）他汉语说得没有我好。

（三）限制条件

用“有”或“没有”进行比较的比较句使用的条件限制为：

1、用“有”或“没有”表示比较时，一般格式是：A+“有”（或“没有”）+B+（“这么”或“那么”）+比较的方面。这种格式表示A在比较的方面达到了跟B一样的程度，这种方式的比较，一般多用“没有”，而“有”多用于疑问句。

2、除形容词外，能够衡量程度的动词或能愿动词也都可以用。例如：

（1）他没有我那么喜欢听音乐。

（2）你有他那什么会下棋吗？

3、这种比较句，只表示两种事物的一般比较关系，因此，谓语中不再表示具体差异的补语。

五、其他表示比较的句式

（一）用“越来越”、“越„„越„„”表示比较句

“越来越”、“越„„越„„”句是用来比较人或事物的数量或程度随着时间的推移而不断发展或变化，是同一事物不同时期或不同条件的比较。

1、基本结构方式

（1）主语+越来越＋谓语（形容词或表示心理活动的动词）＋（了）

（1）天气越来越热了。（2）他跑得越来越快了。

（2）越+谓词性词语，越+谓词性词语

（1）她心里越紧张，越说不出话来。（2）小红越长越漂亮。

2、用“越来越”、“越„„越„„”句表示比较的比较句使用的条件限制

（1）句中表示性状的形容词已经含程度的意义，是肯定了以前程度高，现在更高的意义，所以不再接受表示程度意义的词语。

（1）*天气越来越十分热了。

（2）*天气越来越热多了。

（3）*阳光照射越很多，地面就很热。

（2）“越来越”表示的是发展、变化的意义，句尾常常加“了”。（1）他汉语说得越来越好了。（3）“越来越”不能放在一般动词的前面。

（1）*风越来越刮得大了。

（2）风越来越大了。

（3）风刮得越来大了。“越来越”后面的谓语应该表示变化的方面，常常由形容词或表示心理活动的动词充当，如上面例句中“越来越大”中的“大”。而这句话里的“刮”是一个一般性动词，不能用在 6 “越来越”后面。

（4）“越来越”不能放在主语的前面。

（1）*越来越学习汉语的人多了。（2）学习汉语的人越来越多了。在这句话中，“越来越”是副词性短语，不能用在主语“人”的前边，它只能作状语，用在谓语“多”的前边。（5）“越来越”的后面不能再用其它的程度副词

（1）天气越来越很热了。

（2）天气越来越热了。

“越来越”表示程度随时间的变化而变化，它的后边不能再用其它程度副词，如“很”、“非常”、“比较”等等。

（二）用“更”表示的比较句

1、“更”是一个表示程度的副词，常用于人或事物自身的比较或两个事物之间的比较。用“更”进行比较，表示超过原来的程度或对方，多数含有原来也有一定程度的意思。例如：

（1）哪种方法更高。

（2）她比以前更漂亮了。

（3）我更喜欢上海了。

2、用“更”表示的比较句使用的条件限制为：（1）“更”是副词，后边可以有形容词、动词、动词结构等，在句中作状语。（2）动词后有程度补语时，“更”可以移到补语里去。例如：

（1）他更学习的起劲了。

（2）他学习得更起劲了

（三）用“最”表示的比较句

1、“最”也是表示程度的副词，用“最”进行比较，表示某种属性超过所有同类的人或事物，达到了比较范围内的顶点。例如：

（1）这是最重要的问题。

（2）这些天以来，今天最冷。

（3）他今天来得最早。

2、用“最”表示的比较句使用的条件限制是：（1）“最”后面跟形容词，可以用来修饰名词，这时一般带“的”。

（2）“最”常用于谓语和补语。（3）“最”可以用在一些表示情绪、态度、印象、评价等内心活动的动词前面。例如：

（1）他最愿意帮助别人。

（2）我最赞成这样做。

（3）这件是最不让人放心了。（4）“最”可以用在方位词前。例如：

（1）请你把最上边的那几张报纸给我。

（2）那本书我放在书架的最右边了。

“最”是最常用的一个程度副词，其用法之一，是在对两个或两个以上事物进行比较的基础上，或者说是经过比较以后，根据比较的结果，单独提出达到顶点、极端或居于首位的一方。可见“最”是着眼于比较以后的单个的比较项。因此，凡有“最”作状语的句子一定不能再同时出现比较项，凡有比较项作状语的“比”字句一定不能再出现作状语的“最”。这两例中的“最”都不应当有。如下：

（1）*他的发音比别的同学最好。

7（2）*晚上的一分钟小说辅导课比白天的课最有意思。

六、比较句使用中注意的问题

（一）具体比较句式的选择

下面这些句子都是用来比较事物或性质的异同的，具体点儿来说，是比较事物或性质相同还是不相同，一样还是不一样。

（1）*现在，中国青年喜欢的音乐比日本青年相同。（2）*我的汉语水平比以前差不多。

（3）*那里教中文的方法比北京语言大学不同。

要表达这样的比较意义，汉语里是不用“比”字句的，应该用下面的格式：A跟B一样/相同（肯定式），A跟B不一样/不相同、不同（否定式）。

（二）用“有”表示比较时注意的问题

汉语中没有“有„„一样”这种句型的。用“有”表示比较的句子时候，“有”表明A达到了B的程度，动词“有”后常用“这么”、“这样”、“那么”或“那样”，而不能用“一样”。或者也可以用“跟„„一样”这个结构。

（1）*我妹妹有我一样高。

（2）我妹妹有我这么高。（3）我妹妹跟我一样高。

（三）“A跟B一样„„”与“A有B这么„„”

“A跟B一样„„”表示A和B相比较，在某方面程度性质相同。“一样”后可以跟形容词，如“她跟我一样聪明”；也可以跟表示心理活动的动词和一些能愿动词，如“他跟我一样喜欢乒乓球”；也可以什么都不跟，如“他的理想跟我的一样”。“一样”后面跟形容词时，这些形容词一般都是积极意义的词语。它的否定式是“A跟B不一样„„”，一般很少用。

“A有B这么/那么„„”表示把B作为标准，用A跟B去衡量。根据B的远近，选择“这么”（近指）或“那么”（远指）。它的肯定句用得较少，一般用来比划或描述某事物的形状、特征，后面的形容词一般也是积极意义的，如“这孩子已经有我这么高了”。它更多地用于疑问句、反问句和否定句，这时后面的形容词也可以是消极意义的，如“他做人哪有你做得这么差？”。它的否定形式为“A没（有）B这么/那么„„”，如“他没有我那么喜欢乒乓球”。

（四）“‘没有’句”和“‘不如’句”

在比较句中，“没有”和“不如”意思相同。“A没（有）B+X”和“A不如B+X”都是“B比A+X”的意思。可是它们在用法上又有一点儿不同。

1、“没有”可以和“这么/那么”一起用，而“不如”不能。

2、用“没有”时，后面的形容词可以是积极意义的词，如“他学习没我努力”，也可以是消极意义的词（要加“这么/那么”），如“我没你这么懒”。而用“不如”时，形容词必须是积极意义的，如“我没他高”“她学习没我努力”。

3、“不如”后面一般不跟动词，“我没他那么怕死”。

4、当形容词在前面已经出现时，“不如”后面的形容词可以省略，如“他跑得很快，我不如他”；而“没有”后的形容词不能省略。