下载文档第一篇：鄂教版三年级写字下册教案
三年级写字下册电子备课
第1课：横在字中的变化
（一）教学要求：
1、掌握横的书写方法。
2、掌握正确的写字姿势和执笔方法。教学重难点：能做到指实、掌虚。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、讲解“横” l、长横。
2、短横。
3、长横与短横的书写区别。
4、藏锋与露锋。
5、写一写，评一评。
三、写字姿势和执笔方法
1、坐姿应注意什么？
2、站姿应注意什么？
3、正确的执笔方法是什么？
四、思考：
怎样才能做到指实、掌虚？
五、课堂总结
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第2课：横在字中的变化
（二）教学要求：
1、学写左尖横。
2、认识汉字的笔画名称。
教学重难点：掌握书写的方法。
教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、讲解左尖横的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、自学其他字的书写。
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生注意字的间架结构。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
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第3课：竖在字中的变化
（一）教学要求：
掌握悬针竖与垂露竖的书写方法。教学重难点：悬针竖与垂露竖的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。
l、讲解悬针竖与垂露竖的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 3 页 三年级写字下册电子备课
第4课：竖在字中的变化
（二）教学要求：
掌握短竖与弯脚竖的书写方法。教学重难点：短竖与弯脚竖的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、讲解短竖与弯脚竖的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 4 页 三年级写字下册电子备课
第5课：撇在字中的变化
（一）教学要求：
掌握直撇和弧撇的书写方法。教学重难点：直撇和弧撇的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、讲解直撇和弧撇的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 5 页 三年级写字下册电子备课
第6课：撇在字中的变化
（二）教学要求：
掌握短撇和平撇的书写方法。教学重难点：短撇和平撇的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、讲解短撇和平撇的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 6 页 三年级写字下册电子备课
集字欣赏
（一）教学要求：
进一步掌握横、竖、撇的书写方法。教学重难点：横、竖、撇的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、复习横、竖、撇的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 7 页 三年级写字下册电子备课
第7课：捺在字中的变化
（一）教学要求：
掌握直捺和弧捺的书写方法。教学重难点：直捺和弧捺的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、讲解直捺和弧捺的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 8 页 三年级写字下册电子备课
第8课：捺在字中的变化
（二）教学要求：
掌握平捺和反捺的书写方法。教学重难点：平捺和反捺的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、讲解平捺和反捺的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 9 页 三年级写字下册电子备课
第9课：点在字中的变化
（一）教学要求：
掌握左点和右点的书写方法。教学重难点：左点和右点的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、讲解左点和右点的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 10 页 三年级写字下册电子备课
第10课：点在字中的变化
（二）教学要求：
掌握上点和下点的书写方法。教学重难点：上点和下点的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、讲解上点和下点的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 11 页 三年级写字下册电子备课
第11课：提的写法
教学要求：
掌握提的书写方法。教学重难点：提的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、讲解提的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 12 页 三年级写字下册电子备课
集字欣赏
（二）教学要求：
进一步掌握捺和点的书写方法。教学重难点：捺和点的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、复习捺和点的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 13 页 三年级写字下册电子备课
第12课：横折的写法
教学要求：
掌握横折的书写方法。教学重难点：横折的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、讲解横折的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 14 页 三年级写字下册电子备课
第13课：撇折的写法
教学要求：
掌握撇折的书写方法。教学重难点：撇折的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、讲解撇折的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 15 页 三年级写字下册电子备课
第14课：横撇的写法
教学要求：
掌握横撇的书写方法。教学重难点：横撇的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、讲解横撇的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 16 页 三年级写字下册电子备课
第15课：横折折撇的写法
教学要求：
掌握横折折撇的书写方法。教学重难点：横折折撇的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、讲解横折折撇的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 17 页 三年级写字下册电子备课
第16课：综合练习
教学要求：
复习横折、撇折、横撇的书写方法。教学重难点：横折、撇折、横撇的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。
l、复习横折、撇折、横撇的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 18 页 三年级写字下册电子备课
书法实践———写福字
教学要求：
会临摹本课中的四个“福”字。教学重难点：基本笔画的书写方法。教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。l、讲解四个“福”字的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
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第二篇：(鄂教版)三年级语文下册写字课教案 钢笔字部分
鄂教版三下写字课教案（钢笔字部分）
第一课 小横折钩、大横折钩
教学目标：
1.掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。2.掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：
一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。(小横折钩，竖画左斜。)
二、学习左小右大、上小下大的例子 1.“的”的写法 2.“易”的写法
三、实践演练
1.临写、默写“而”、“物”、“钧” 2.自己找类似的字，练习书写。
四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直。）
五、学习“司”“句”的写法 1.“司”的写法：第一笔行笔要直。2.“句”的写法：第二笔行笔要开阔。
六、实践演练
1.临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2.自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。1.优秀作业展示。
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--1--
2.问题点拨。
第二课 大小横折弯钩、小横折弯钩
教学目标：
1.掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。2.掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：
一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。(大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。)
二、学习“九”和“势”的书写
1.“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。2.“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。
三、实践演练
1.临写、默写“染”、“九”、“旭” 2.自己找类似的字，练习书写。
四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。）
五、学习“气”“筑”的写法
1.“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。2.“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。
六、实践演练
1.临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑” 2.自己找类似的字，练习书写。
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七、作业点评。1.优秀作业展示。2.问题点拨。
第三课 左耳刀与右耳刀
教学目标：
1.掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。
2.掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：
一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。(双耳刀在左，耳朵要写得小，竖画要用垂露竖。)
二、学习“陶”“院”的书写。1.“陶”的写法：左小右宽大。
2.“院”的写法：左边窄小，右宽大，底部平齐。
三、实践演练
1.临写、默写“阶”、“陈”、“院” 2.自己找类似的字，练习书写。
四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔（双耳刀在右，耳朵要大，竖画垂直用悬针竖。）
五、学习“邻”“郭”的写法
1.“邻”的写法：左宽右窄，左边要舒展，右边稍长。2.“郭”的写法：左宽右窄，左边要紧凑，右边稍长。
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六、实践演练
1.临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭” 2.自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。1.优秀作业展示。2.问题点拨。
第四课 女字旁和女字底
教学目标：
1.掌握女字旁和女字底的写法技巧，并将它们写美观。
2.掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：
一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。(女字旁，写得窄长。)
二、学习“婵”和“如”的书写
1.“婵”的写法：左边，紧靠竖中线，比右边窄小。
2.“如”的写法：左边窄，比右边的“口”长。左右写匀称。
三、实践演练
1.临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟” 2.自己找类似的字，练习书写。
四、观察女字底的占格、学习它的运笔（女字底，写得扁而宽。）
五、学习“娄”“姿”的写法
1.“娄”的写法：最后一笔最长，写舒展。
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2.“姿”的写法：最后一笔写长，托住上面的部分，写匀称。
六、实践演练
1.临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄” 2.自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。1.优秀作业展示。2.问题点拨。
第五课 建字旁和走之儿
教学目标：
1.掌握建字旁和走之儿的写法技巧，并将它们写美观。
2.掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：
一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。(建字旁，注意撇与捺要交叉。)
二、学习“延”“挺”的书写。
1.“延”的写法：建字底要写的舒展，托住上面的部分。2.“挺”的写法：建字底在中间，要写小些。
三、实践演练
1.临写、默写“延、挺、廷、庭、诞” 2.自己找类似的字，练习书写。
四、观察走之儿的运笔
（走字底，点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。）
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五、学习“逢”“迫”的写法
1.“逢”的写法：外边走之儿要舒展，里面写紧凑。2.“迫”的写法：外边走之儿要舒展，白不要写得太大。
六、实践演练
1.临写、默写“通、透、迫、逢、逼” 2.自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。1.优秀作业展示。2.问题点拨。
第六课 是字旁和走字旁
教学目标：
1.掌握是字旁和走字旁的写法技巧，并将它们写美观。
2.掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：
一、观察是字旁的占格、学习它的运笔方法。(是字旁，左伸右缩，捺画伸展。)
二、学习“题”和“匙”的书写
1.“题”的写法：是的捺画要伸展，页写得窄长。2.“匙”的写法：是的捺画要伸展，里面的写舒展。
三、实践演练
1.临写、默写“题”、“匙” 2.自己找类似的字，练习书写。
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四、观察走字旁的占位、学习它的运笔（走字旁，也是左伸右缩，捺画伸展。）
五、学习“起”“越”的写法
1.“起”的写法：最长的捺，写舒展。
2.“越”的写法：捺画舒展，里面的部分写得紧凑。
六、实践演练
1.临写、默写“赵”、“趁”、“超”、“赶”、“趟”、“超”“趋” 2.自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。1.优秀作业展示。2.问题点拨。
第七课综合练习
教学目标：
1.通过练习，使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固，形成初步的书写技能。
2.通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：书法欣赏使用的作品 教学过程：
一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、练一练：
1.要求学生临摹诗句，注意：书写时要注意字的结构。
2.抄写古诗，提示：
一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；
二、要把每个字写的正确、匀称、端正；
三、每句诗，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体上看协调、美观。
四、注意标点符号在句中的写法，做到行款整齐，讲究整体的协调美。
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三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。1.欣赏名家作品。2.欣赏自己的作品 3.师生进行相互评议。------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------8--
第三篇：鄂教小学三年级下册音乐教案
第一单元 奇妙的声音 第一课课题：美妙的琴声
教学目的：
1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在 歌曲表现中的感性体验。
2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及 X.X 的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。教具： 多媒体、录音机
教学过程：
一、导入新课： 介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。安东尼?德沃夏克 Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家 庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中 提琴，并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗 《白山的子孙》。翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉 姆斯。勃拉姆斯大力推荐他的 《摩拉维亚二重唱》 使其在世界上流行。，他还与汉斯?里希特、汉斯?封?彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。1891 年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同 年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。1892 年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演 出活动。1901 年升任院长。他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作 品。
二、播放歌曲《美妙的琴声》 让学生初步感受乐曲的美妙
三、引导学生朗读歌词
四、教唱歌曲《美妙的琴声》
五、学生练习演唱 师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理
六、小练习：见书 P
第二课时 课题： 《楚商》
教学目标： 欣赏《楚商》，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟，领略编钟音乐的艺术魅 力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史
教具：音乐磁带、编钟图片等
教学过程：
一、导入新课
二、欣赏编钟音乐《楚商》
1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐
2、介绍编钟及编钟音乐 编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序 排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不 同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。
3、欣赏乐曲《楚商》
三、课堂小结
第三课时 课题： 《旱天雷》
教学目标： 欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用 音乐表现人们欢乐心情时的方式。
教具：图片、多媒体
教学过程：
一、导入新课
二、欣赏广东音乐《旱天雷》
1、介绍广东音乐 “广东音乐”是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民 间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，“广东音乐”作曲 家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了 定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并 且很快成为“广东音乐”中的灵魂乐器。
2、介绍高胡： 高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中，高胡按实际音 高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为 a(1)、e(2)或 g(1)、d(2)。常用音域为 a1(g1)至 b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。
3、欣赏乐曲《旱天雷》，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。
三、课堂小结
第四课时 课题：音乐游戏《火车咔咔咔》
教学目标：
1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。
2、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。
教具：多媒体
教学过程：
一、聆听乐曲《火车咔咔咔》，感受火车的运行节奏
二、游戏： 播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音
三、学习轮奏的音乐知识： 看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进 来。师生共同进行轮奏练习。全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部；交换进行练习；分组分声部吹奏。
四、课堂小结
第二单元 时光
第五课时 课题：唱一唱 时光
教学目标：
1、在教师的引导下学习歌曲《时光》，并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。
2、尝试和声音程
教具： 多媒体、录音机、磁带等
教学过程：
一、导入新课： 古人说： “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们，你们知道这句话的意思吗？今天我 们来学唱一首歌《时光》
二、学唱歌曲《时光》
1、介绍歌曲
2、教唱歌曲
3、引导学生划拍视唱
4、分组对唱
三、课堂小结
第六课时 课题： 听一听 良宵
教学目的： 通过欣赏二胡曲《良宵》，了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，提高对民族器乐和民 族音乐的认识。
教具：多媒体、视频、图片
教材分析： 刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习了解刘天华的生平事迹和 对音乐的贡献，增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音乐形象单一，娴静，表 达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简 单易学。此曲在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。教学过程：
一、组织教学、师生问好
二、图片导入： 师：同学们：上面这些图片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺 师： 香山是我们张家港的旅游风景区，风景迤俪，她流传着美丽动人的传说，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今天的南沙小学，培育了一代又一代的。曾出过许多名 人，其中最有名的人物就是谁呢？如果你是南沙人，相信你一定知道 生：刘氏三兄弟。分别叫刘半农，刘天华，刘北茂 出示图片：刘氏三兄弟雕像 师：他们分别是做什么？ 生：文学家 音乐家 文学家 师：今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。谁知道他的一些经历。生：
师：补充，刘天华，原名寿椿。出生于 1895 年：2 月 4 日生于江苏省江阴县，解放前南沙 这一带属于江阴，刘天华１９０９年考入常州中学，业余参加学校军乐队，学吹号及军笛。１９１１年的辛亥革命，刘天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队，１９１４年先后在江 阴、常州中学教音乐。师：同学们，听过了刚才的介绍，你们知道刘天华最杰出的地方在哪 里？ 生：二胡的演奏及教学，师：详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教育家，中国现代 民族音乐的一代宗师。他是民族乐器的革新者，第一次将二胡、琵琶的表现 师：那你们了解二胡吗？ 生：知道一些 师：请同学介绍二胡，二胡有哪几部分组成 生：琴头、琴杆、琴筒、琴弓 师：老师详细介绍：二胡生根于民间。他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍，所以 二胡又叫南胡。以前很少独奏，更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。师：同学们，你们还有什么疑问？ 师：二胡的声音如何？ 生：柔美动听 师：有同学会演奏吗？如果不会，你也可以上来试试。生：、、、、、学生动手，谈谈体会。师：下面老师为你们演奏一首小曲，进一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么乐曲？ 生：射雕英雄传主题曲 师：同学们，二胡最适合表现怎样的乐曲？ 生：悲伤的 师：还可以表现这样的乐曲？ 生：欢快的、高兴的、喜悦的 师： 《今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵，良宵指的是什么时候？你觉得良宵应该是怎样的情绪？ 生：中秋，除夕等欢快的，高兴的，忧伤的，各人理解不同 师：刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢？让我们一起来了解。良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。当时，国乐改进社刚成立。１ ９２７年除夕，刘天华的几个学生到他家过年，那晚他心情特别好，再加上受到除夕欢乐气 氛的感染，即兴拉弦作曲，一气呵成。师：下面老师为你们演奏一遍，听后说说这首乐曲的感受。表达了怎样的心情？ 略 生：怡然自得，轻松愉快 师：刚才是老师演奏的，下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲，进一步感受音乐形象。说说乐 曲有几段？ 生：一段体 师：全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品 中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。师：同学们，这首良宵可以用二胡表现，还可以用其他方法表现吗？ 生：竖笛、笛子、小提琴、等 师：好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。生：学生演奏
1、哼唱旋律
2、分句练习指法
3、学生练习
4、齐奏
5、个别演奏,试用不同的速度演奏
6、加入碰铃演奏 师：你们刚才用竖笛演奏了良宵。让我们听听由其他乐器演奏的良宵，再说说你的感受。
1、小提琴演奏
2、再听由洞箫演奏的良宵 师：说说听了两首不同乐器演奏的感受。生：回答、、、、、、师：良宵在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。师：刘天华共作有十首二胡曲： 《病 师：刘天华的一生，是勤奋学习、勤奋工作的一生。他用毕生的精力，把教学、创作、学习、研究四个方面结合起来，为二胡艺术的发展作出了话时代的贡献，这是永远值得我们怀念的。由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族 音乐做出了巨大贡献。
三、课后作业： 课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料，听听他的其他音乐同作品。用竖笛演奏良宵。
第七课时 课题：玩一玩 金梭和银梭
教学目的：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，从歌曲中认识到要珍惜时间。
2、能随着音乐节拍有感情地朗诵歌词，并能即兴表演。
教具： 多媒体
教学过程：
一、导入新课
二、师范唱《金梭和银梭》
三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意
四、播放歌曲，全班同学随着音乐即兴编动作，感受歌曲欢乐的情绪
五、朗诵歌词：
1、指名一生有感情地朗诵歌词
2、老师合着音乐有表情地朗诵歌词
3、学生合着音乐有表情地朗诵歌词，体验歌曲的快乐之情。
第三单元 童话天地
第九课时 课题：听一听 糖果仙子舞曲
教学目标： 让学生了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式，增强对柴可夫斯基音乐的感性认识。
教学重难点： 准确指导学生感受优美的情绪，准确学唱旋律选段
教学过程：
1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受乐曲的情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。
2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？
3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
4、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景。
5、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经 过。
6、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。请同学们想一想，用哪一首 乐曲配乐更合适呢？
7、还能用其他的音乐配吗？
8、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。
9、小结。
第十课时 课题：听一听 黄鹤的故事（节选）
教学目标： 了解一种新的教具： 多媒体
教学过程：
一、介绍背景材料（略）这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
二．作者简介 施咏康(1929～)作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康 1955 年在上海音乐学院的毕业作品。
三、播放交响诗，让学生欣赏
四．乐曲分析（师做简单介绍）
五、介绍交响诗 按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐 的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。交响诗，由李斯特于 19 世纪 40 年代末创用，他认为： “标题能赋予器乐以各种各样性 格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作了《塔索》 等 10 多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。? 交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦 色彩丰富。
六、再完整地欣赏一遍
第十一课时 课题：玩一玩 龟兔赛跑
教学目的：
1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪，初步感受速度、力度、音色在音乐表现中 的作用。
2、通过欣赏童话音乐，使学生明白成功来自于自信心和毅力；虚心使人进步，骄傲使人落 后的道理。
3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。
教学准备： CAI 课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢 迎大家来到“音乐动画城”（屏幕上出现“音乐动画城”字样）。
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕 子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉 我吗？（声音）师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小 动物？为什么？（学生回答）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那 我们就把这段音乐送给小兔子吧！
（2）师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。点击出现 “大管” 图片： 这个乐器的名字叫 “大管” 小朋友看一看，大管和刚才的 “单 簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它 们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小 朋友们好，我是蓝猫）师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来 了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老 师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播 放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝 猫小标贴）师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的 故事吧。
（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动 作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动 物形象）师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？
（4）、学生听音乐至故事结束。蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞 的老乌龟吗？ 引导学生讨论。老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到 音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目 让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕 子姐姐说再见）
（三）、结束活动。学生随音乐出教室。
第四单元月光奏鸣曲
第十二课时
课题：月亮姐姐快下来
教学目标：
1、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热 爱生活、热爱大自然的情感。
2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱 的形式来表现歌曲的艺术形象。
教具： 多媒体
教学过程：
一、导入新课 你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？
二、新课：
1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望
2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。
3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。
4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感
5、分小组视唱
6、全班齐唱
三、课堂小结
第十三课时 课题：月光奏鸣曲
教学目标： 欣赏《月光奏鸣曲》，领略钢琴音乐的魅力，了解具有浪漫主义特色的音乐。
教具：多媒体
教学过程：
一、引出乐曲《月光奏鸣曲》,简单介绍乐曲。有月亮的夜晚，月光总能带给人许多想像。贝多芬写于 1801 年的 《月光》 钢琴奏鸣曲，带给人的想像则更为丰满。这首奏鸣曲之所以被称为《月光》，据说是由德国诗人路德维希? 莱尔什塔勃将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般” 而 来的。关于此曲还有一个美丽的传说，说是贝多芬给一对盲人兄妹演奏钢琴时，风将蜡烛吹 灭了，当时月光静静地洒落在那间贫寒的小屋里，洒在沉寂的钢琴和 3 个人的身上。有感此 情此景，贝多芬即兴创作了《月光》奏鸣曲。《月光》的情感其实就是贝多芬最深切的爱的情感，其表现力极其丰富。今天欣赏的为《月 光奏鸣曲》的第一乐章。
二、引导学生倾听音乐，静静地体会音乐的意境。
三、通过游戏体验音乐的意境——宁静的、抒情的、连绵不断的。
a、介绍游戏玩法，老师示范游戏： 老师先摆个固定造型，播放音乐，碰配课老师一下，配课老师就随着音乐翩翩起舞，动作要 求轻柔的、缓慢的、安静的、连绵不断的，再次碰到她，她又摆个新造型不动了。
b、引导学生听音乐玩游戏。
第十四课时 课题：阿细跳月
教学目标： 通过欣赏彝族阿细人的舞蹈和音乐，了解彝族音乐的风格特点，增强对中华民族大家 庭中多种音乐和少数民族音乐的认识。
教学准备：
1、相关的音像资料： 《阿细跳月》的音乐与舞蹈录像、火把节录像。
2、电脑可见或图片：彝族阿细人的服装、服饰、建筑、民俗等资料。
3、文字资料：有关火把节的介绍。
教学过程：
一、教师语言节奏导入 同学们，今天我们一起去彝家山寨去参加阿细人的火把节。你们可要注意别掉队！（边拍腿边说出节奏，自然寅初杰拍的特点，掌握 5 拍子的特点）
二、欣赏《阿细跳月》的音乐 介绍火把节的故事； 讨论归纳音乐的特点引导学生哼唱旋律，帮助学生捕捉旋律中出现最多 的 5 1 3 三个音，使学生了解彝族音乐的骨干因。音乐特点：ｘｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘｘ ｘ，为典型节奏，５１３为骨干音乐，乐曲以不断 重复的方式出现。让学生完整地听音乐，要求：在每小节重复的地方拍手、拍脚、跺脚、用身体动作参与欣赏，联系节奏。
三、练习“跳月”的基本舞步。左腿开始，左右向各走三步，右腿踢两下，然后换方向。
四、交流讨论 跳完这段舞蹈的感受？ 师生交流讨论：简单的舞步，每个人都能跳；阿细人的生活方式是火热的，这是一个能歌善 舞的民族；阿细人音乐舞蹈具有典型的特征。
五、复听 《阿细跳月》的音乐。简单的介绍作品：乐曲特征—主体多次变化重复并伴有转调；乐曲的音色—各种民族乐器，竹笛、二胡等；演奏形式：独奏、合奏、领奏；
六、体验歌舞风情。设计“火把节”场景，男女学生围成圈跳舞，来模仿阿细人手持“火把”跳“细月”的情景。
第十五课时 课题：月亮
教学目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用亲切而富有弹性的声音演唱歌曲；
2、认识装饰音，并了解装饰音在塑造这首歌曲的音乐形象中所起的作用；
3、能按照节奏创编歌曲唱名，进行音乐知识的积累，培养学生的音乐创造力。
教学过程：
一、导入新课：
二、新课：
1、聆听歌曲： 引导学生感知歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律
2、再次聆听歌曲 说说这首歌曲的特点。了解和认识装饰音，体会装饰音在这首歌曲里起了什么作用？
3、轻轻唱一唱歌谱 老师拍出每一个乐句的节奏，学生按节奏唱唱名
4、用亲切、欢乐的情绪演唱《月亮》这首歌
5、完成课后创编练习： 学生自由创编 学生展示自己的作品
三、课堂小结
第十六课时 课题：月出歌
教学目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪和浓郁的童谣风格。
2、通过学习，增强学生的天文知识。
3、在指挥、演唱的过程中培养学生的音乐表现力。
教学过程：
一、导入新课： “我们唱了月亮的歌曲，现在再让我们听一首关于月亮的儿歌。（播放《月出歌》 ”）
二、新课：
1、学生聆听后提问：你听出了些什么？知道了什么？ 学生：知道了月亮在不同时候的变化。
2、一起来读一读。（师生接龙或生生接龙读）初一初二看不见 初三初四一条线 初五初六像镰刀 初七初八缺半边 初九初十像金桃 十五圆得赛银盘
3、你能在黑板上画出初一到十五的各种形状的月亮吗？ 学生：每组派代表在黑板上画出不同时候的月亮的变化。
4、聆听《月出歌》，随着音乐轻轻哼唱歌曲。
5、一起拍击书 P27 上的节奏，感受歌曲欢快的情绪和浓郁的童谣风格
三、课堂小结
第五单元 鸟儿在歌唱
第十七课时 课题：鹰
教学目标：
1、通过学习日本歌曲《鹰》，让学生感受到音乐中所表现的热望、稳健的情绪。
2、学习简单的二部合唱，并尝试用多声部（二部或三部）的歌唱来表现远眺的意境。
教学重点：力度记号的识记与运用
教学难点：二声部合唱能力的训练 教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、雄鹰头饰四 个、发声练习曲谱等。
教学过程：
一、组织教学：听《大雁歌
二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春 天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？
三、发声练习： 1 ? 2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23 | 1|| 春 天 来 到 了。风 筝到 处 飞。
1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。
2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高 到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。
3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱）
4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP P mP mf f ff f mf mP P PP
5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又 是怎样唱的？ 0 0 1 ? 2 | 35 65 1--|| 春 天 来 到 了，风 筝到处 飞。步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。
分声部合唱：（1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多 背两次）（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。要求：注意力度，集中思想。
四、教唱新歌
1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍《鹰》后问：随着音 乐，你在高空中好象看到了什么？
2、歌曲简介、听范唱：刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》（出示歌谱）我们一起，来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带）
3、这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师 做总结）
4、分析歌谱：（1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，并分析力度记号 所表现的形象。（为什麽要用渐强、渐弱记号？）（2）合唱部分应怎样唱：先轮唱后合唱。
5、重点练唱合唱句的高声部（难点突破）。
6、跟原声带默唱，合唱部分第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。
7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。
8、分声部轻声跟原声带唱。
9、分声部跟伴奏带唱。
10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。
11、歌曲分析、艺术处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰图片 投影）师归纳总结：雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去
五、表现与创作：
1、分声部创编表演动作。
2、全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。
3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。
六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱的能力，同时 还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的理想。
第十八课时 课题：鹦鹉
教学目标： 通过对菲律宾民间音乐《鹦鹉》的欣赏，了解当地的民族民间音乐文化，以及民族乐器昂格 隆的演奏特色。使学生进一步开阔视野，增强对不同民族、不同国家的艺术形式的认识。
教学过程：
一、导入新课： 简介昂格隆。简介昂格隆合奏，菲律宾音乐《鹦鹉》。
二、新课
1、唱一唱同名歌曲《鹦鹉》
2、欣赏菲律宾音乐民间音乐《鹦鹉》
3、说一说：在中国的民族乐器中那件乐器的形状音色和昂格隆相似
4、播放《鹦鹉》，让学生随着音乐翩翩起舞，体会乐曲所表现的情绪。
三、课堂小结
第十九课时 课题：荫中鸟
教学目标： 领略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。
教学准备：竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等
教学过程：
一、提问导入课题
1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？ 根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸 试吹。（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生 初步了解笛子家族的种类。）
2、教师出示各种鸟的图片 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）
3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一 起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。
二、展开教学
1、认识中国竹笛 刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢 其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行 于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。
2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。
3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。初听乐曲一遍（全曲）讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举 手示意。提示介绍引子： 单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）肯定同学们的分段。
4、分段欣赏
（1）听赏第一段 师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？（讨论后得出： 第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）
（2）听赏第二段 师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了 什么？（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知 名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。这段音 乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？ 生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。
（3）听赏第三段 师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？ 这一段又有什么寓意呢？（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提 高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生 活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）
5、完整再听赏全曲一遍。同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。
6、对比欣赏（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子 的了解
（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情 绪稍做平静。）
三、全课总结： 师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？
第二十课时 课题： 《小鸟》
教学目标：
1、欣赏《小鸟》感受歌曲欢快活泼、可爱风趣的情绪，体验本单元的主题——小鸟在歌唱。在聆听、创编的过程中培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
2、欣赏《小鸟小鸟》感受歌曲 6/8 拍摇荡的节奏特点。能用手模仿小鸟的翅膀，合着歌曲 的节拍飞翔。
教学过程：
一、以《小鸟小鸟》音乐律动入室。你知道小鸟是怎么飞翔的吗？ 请学生用手当翅膀，学一学，比一比，看谁学得最像最好。合着歌曲《小鸟小鸟》的节拍模仿小鸟飞翔，感受六八拍的节奏特点。
二、倾听音乐《小鸟》，引导学生展开联想，说说自己听到了什么？
三、引导学生填空： 师在钢琴上弹奏旋律，让学生感受一下乐句中节奏的组合 可爱的小鸟想请你们和它一起唱歌，小鸟带来了音乐卡片，你能把这些卡片上的音乐正确地 填入括号里吗？ 师引导学生填主音，培养学生对音乐结束句的感受
四、学生作品展示： 请同学们唱一唱自己创作的乐句
五、课堂小结
第六单元
小舞曲
第二十一课时 课题：快乐的节日
教学目标：
1、通过学习歌曲《快乐的节日》，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活 的幸福、快乐。
2、通过用简单的乐器为歌曲配伴奏和为歌唱现场伴奏的活动，培养和提高学生综合性音乐 表现的能力。
教学重难点： 听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色
教学过程：
一、谈话导入
（一）最喜欢的节日是什么？
（二）描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》 1.读一读这首小诗 2．出示描写过节的资料（课前准备）
二、学唱歌曲《快乐的节日》
（一）初听 1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐 2.了解乐曲的创作背景和作者
（二）复听 1．听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》 2．比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪 3．说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？
（三）再听 1．分辨乐曲中的几种乐器 2．认识铃鼓和爵士鼓
（四）学唱歌曲《快乐的节日》
三、表现《快乐的节日》
1．用铃鼓为乐曲伴奏
2．分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲
3．启发学生用自己的肢体语言：拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动
4．跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》
5．分组选择表现形式，比如：舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》，进行大联欢
四、课后拓展
1．指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料
2．相互交流
第二十二课时 课题：欣赏《单簧管波尔卡》
教学目标：
1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。
2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲（ABACA）。
3、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。
教学难点：分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。
教学方法：排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。
教学过程：
一、组织教学、师生问好
二、新课教学
（一）导入新课
1、出示手偶，放音乐《单簧管波尔卡》，进行手偶表演。
2、激发学生表演欲，引出欣赏课题。
（二）体裁介绍
1、由已学华尔兹舞曲导入二拍子圆圈舞——波尔卡
2、听乐曲，感受愉快的情绪。
3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。
（三）演奏乐器介绍
1、介绍波尔卡舞曲的命名。（乐曲内容；场景；演奏乐器等）
2、听乐曲辨别演奏乐器。
3、出示单簧管图片，复习单簧管知识。
（四）力度、速度、旋律、节奏特点分析
1、听乐曲想一想力度和速度特点。
2、学生回答力度——较强；速度——快速。
3、听音乐感受节奏与旋律特点。
4、在教师引导下总结出节奏——紧凑；旋律——跳跃的特点。
（五）介绍曲式结构
1、听音乐分乐段。学生用手势比出乐段——共五乐段。
2、听第一主旋律并记忆主旋律 A
3、完整听乐曲，说说主旋律 A 出现了几次。1、3、5 乐段
4、听 2、4 乐段主旋律 B、C
5、帖字母 A、B、A、C、A 了解曲式。
6、为更好掌握曲式，学
7、小结：像这种 ABACA 结构的曲式，就叫回旋曲式。
8、听回旋曲式的乐曲《献给爱丽斯》。
三、手偶表演
1、教师与学生共同表演手偶。
2、学生分男、女、一起舞蹈表演。
四、课堂小结
第二十三课时 课题：欣赏《四小天鹅舞曲》
教学目标：
1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐 曲的背景。
2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节 奏、旋律与音乐形象的关系。
3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
教学重难点： 用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
教学过程：
（一）复习播放课前音乐《圣桑-天鹅》提问曲名，作者，出处。
（二）新课导入 师：我们模仿的是谁的动作呀？（天鹅）师：是的，我们模仿的是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们 一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？ 生：这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。听《四小天鹅舞曲》（第一遍）
1、介绍乐曲的曲名，出处和作者 这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。
2、老师介绍作品，进行作品分析。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变 成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴 地跳起舞来。师：小天鹅是怎样跳舞的？我们学学天鹅的动作，边看边来学习一下好不好同学们？
3、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）师：你学到了哪些动作呀？ 教师示范并教学生做两个不同的动作
4、再次欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）师：同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！
5、用“啦”哼唱乐曲的主旋律 师：听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？ 请个别学生来哼唱旋律 师：让我们一起轻轻地用“啦”来试着唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律 师：老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？ 生
（三）《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏
1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鹅》
2、想一想，这两首乐曲表现的是怎样的天鹅？ 《四小天鹅舞曲》 ：活泼灵巧，天真可爱。《圣桑-天鹅》: 高贵典雅，安闲优美。
3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀？”轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？师可 提示从节奏，节拍，背景，演奏形式等。
4、再次播放两首乐曲，学生看影片一起舞蹈，用学到的两个不同动作来分别表示两段不同 节奏、旋律音乐。
（四）小结 今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天 鹅，它们都是我们人类的朋友，我们要保护天鹅。同时，你们在老师心中也是一只洁白活泼 又可爱的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。
第二十四课时 课题：快乐小舞曲
教学目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。
3、能用口琴吹奏乐曲中的两个乐句。教学准备：口琴、小鼓等
教学过程：
一、导入新课： 介绍快乐小舞曲
二、新课：
1、多媒体播放歌曲《快乐小舞曲》
2、老师用口琴吹奏，学生合着音乐拍手，感受歌曲欢乐的情绪
3、请学生用小鼓伴奏，老师再次吹奏歌曲
4、将歌曲的第一乐句的唱名写在黑板上，学生集体视唱
5、学生用口琴集体吹奏
6、师生玩吹奏接龙游戏
7、听录音范唱，有感情地朗诵歌词，再轻声地跟琴演唱歌曲
8、找出歌中的换气记号，老师讲解，戴上换气记号的头饰，演唱《快乐小舞曲》
三、课堂小结
第二十五课时 课题：玩一玩 《水草舞》
教学目标：
1、聆听乐曲，感受乐曲中的音乐形象。
2、用肢体语言表现乐曲中的音乐形象。
教学过程：
一、导入新课：
二、新课： 多媒体播放乐曲《水草舞》 师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。听全曲 师： 《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海 水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。
3、听《喷泉》
1）听全曲 师：那么我们再
2）分段感受 师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）乐曲是描写了 什么？ 3）听全曲
4、欣赏重点： 感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。
（1）听两首乐曲。
（2）由于这两首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的 高低起落都刻画得十分生动。所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用 身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。
（3）感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。
（4）评析两首乐曲，说说自己的感受。
5、思考：
（1）边唱主旋律边用笔画出《水草舞》与《喷泉》的旋律起伏。比较两首乐曲的旋律线有 什么不同？
（2）这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象？ 师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多 指教呢。
三、总结下课
四、作业 完成课后的思考练习。
第七单元 乡村美景 第二十六课时 课题：银色的桦树林
教学目标：
1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发 他们的环保意识。
2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。
3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。
教学重点： 用连贯的声音演唱歌曲 教学难点： 掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学过程：
一、组织教学 学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。
二、律动，感知乐曲风格。
1、看地球仪导入 教师：今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。首先，我们先来认识一下加拿大的 地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？谁来说说？（学生回答）【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】
2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】 教师：同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。思考：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答）
3、师生律动，感知乐曲风格。【播放伴奏音乐】 教师：乐曲
三、学习演唱歌曲。
1、创设情景、导入新课。教师：老师今天接到邀请，要去参加他们的 PARTY，你想跟我一起去吗？我们在舞会上还 要表演节目呢！表演什么呢？我们一起来跳个舞吧！大家可以根据我唱的这段旋律先来编几 个动作。【教师范唱衬词部分，学生创编动作】
2、为乐曲伴奏 教师： 为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！【教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。】
3、师生合作、表演节目 教师：我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更 出色！我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？
4、听唱法学唱第一段歌词 教师：唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。入场券可是个神秘的小礼 物哟！请大家翻到第 10 页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。
5、观看录象、处理歌曲 教师提问：看了录象，你有什么感受吗？想说些什么吗？这样的情绪用怎样的声音来描述 呢？【学生回答】 教师小结，并提出要求：用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。
6、生演唱第二、第三乐段。
7、学生合作表演歌曲 教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。
五、课堂拓展
1、观看录象、引申环保。教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什 么呢？
2、欣赏歌曲《热爱地球妈妈》
教师小结：美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！
第二十七课时 课题：乡下的阳光
教学目标：
1、通过学习少儿歌曲《乡下的阳光》，尝试用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。
2、引导学生像歌中唱的那样，细心观察生活，将点滴体会用音乐的形式表现出来。
教学过程：
一、组织教学：
二、学唱《乡下的阳光》
1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此，草、树、牛、水全都认识我。好象 你家养的猫、狗认识主人一样。
2、聆听范唱。感受歌曲的内容与情调。
3、学唱曲调：（1）教师范唱一次曲调。（2）分组分句学唱曲调。以学生自认为主，教师分配为辅。分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。（3）分组接唱曲调。相互纠正错误之（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。
4、学唱歌曲：（1）填上歌词（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲？ 发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。（3）教师归纳学生的意见：用亲切地、自豪地……情绪来演唱。
5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳演唱奖。
6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
三、拓展延伸：课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。
四、课堂小结： 通过此课学，表达我们热爱家乡的纯朴真挚的情感。通过演唱 《乡下的阳光》，表达我们浓浓的乡情。
第二十八课时 课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）
教学目标：
1、热爱祖国的山山水水。爱护森林，爱护树木。
2、基本掌握竖琴的音色特点及表现特色。
教学过程：
一、播放乐曲，让学生聆听，导入新课
二、介绍竖琴： 竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦，所奏调性有限。现代竖琴是由法国钢琴制造家 S?埃拉尔于 1810 年设计出来的，有四十七条不同长度的弦，七个踏板可改变弦音的高低，能奏出所有的调性。竖琴的外型精致、优美，极富艺术性气质，高雅、清纯如珠玉般晶莹，如朝露般清澄的音色。广阔的音域，独特的演奏效果，余韵悠长、弹来趣味盎然，闻之令人心旷神怡。像月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感，弥漫着诗样的气氛。
三、介绍乐曲《山涧溪流》 《山涧溪流》周佩夫曲，此曲以竖琴特有的清澈优美的音色，描绘了溪水在山石间流淌的景 象。乐曲的第一段，奏出清澈、宁静的主题，仿佛在深山幽谷中，滴水汇聚，悄然成溪，主题的 重复演奏更突出了这一音乐形象。乐曲的第二段，音乐流畅、起伏、富于变化，表现了溪水顺流而下，穿行于奇山异石之间，“叮咚”清流之声在山谷中回荡，乐曲由低到高，由弱到强，由慢到快，不断扩展，仿佛一 条涓涓细流汇集在一起，冲下山冈。
四、再次聆听乐曲，感受曲中所表达的情感
五、课堂小结
第二十九课时 课题：山村变了样
教学目的：
1、通过这首乐曲使学生们感受农村的新变化，让学生喜爱自己的家乡。
2、通过这首乐曲使学生们感受二胡在音色、表现力上的独特魅力，以期使学生爱上二胡，并以此来激发学生热爱民族
过程：
一、导入新课：
二、初次聆听乐曲：
1、师播放乐曲，学生聆听
2、学生说说自己的感受
三、介绍乐曲： 山村变了样》是曾加庆先生于五十年代末创作的一首二胡名曲，在六十年代曾风行全国，倍 受赞誉。这首乐曲以清新质朴的格调，亲切优美的旋律，形象而鲜明地描绘了江南山村的秀 美景色和崭新风貌，乐曲如同阵阵春风，吹绿了人们的心田。乐曲由引子和四个乐段组成，在曲体结构上属于带再现的复三部曲式。引子由扬琴奏出，以清新的主题动机为素材，略带山歌风味，犹如在人们面前展开了一 幅优美的风景画，生动地描绘出江南小山村雨过天晴后的优美景色。第 11 小节起是乐曲的第一乐段，它本身是一个带再现的单三部曲式，以轻快的中速 来演奏，节奏爽朗，曲调悠扬，音乐上生机盎然、朝气蓬勃。二胡进入的第一个“2”音可 用略带音头的回滑音来奏出，显得非常有精神； “3”音上大多需要带上“4”的前倚音来在 作为装饰。这一段在演奏时要特别注意滑音与气口的运用，尤其是换把时的滑音，更要奏得 圆润、甜美。左手的滑音动作不要过快，运弓要连贯，配合要默契；每四小节以一个小小的 气口来分句，使之富有歌唱时的感觉。第 28 小节至 40 小节是第一乐段单三部曲式的中段，节奏比较自由，如：标有“自由地”的第 31 和 36 小节，都可用慢起渐快的奏法来处理，而 且在音乐上有一种娇媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌时的感觉。39 小节稍稍渐慢，第 为主题的再现作好准备。第 41 小节起是第一乐段单三部曲式的再段，它实际上只再现了主 题的第二句，在奏法上与呈示段相同，但在情绪和速度上可以略加一个层次，以求变化；然 后是萨那小节渐慢的结尾句，滑音要圆润，运弓要宽阔，同时伴有力度上的渐弱，非常柔美 地结束乐曲的第一乐段。
四、再次聆听乐曲： 说说自己对二胡曲的感受（流畅自如）
五、课堂小结：
第三十课时 课题：美丽的黄昏
教学目标：
1、感受歌曲中用轮唱的形式表现的“黄昏钟声”的情景，在美妙的音乐声中激发学生的学习兴趣。
2、在音乐实践中学习轮唱的知识，并培养学生的音乐表现力。
重 点：唱好二部轮唱。
难 点：二部轮唱。教学过程：
一、组织教学：学生听音乐走进教室。
二、表演《美丽的黄昏》
1、这是本套教材中第一首要求进行轮唱的歌曲。在教学中只要求让学生进行二声部轮唱的 实践训练，而不要求在认知上知道其知识。
2、在听教师范唱和
3、这首歌的曲调是比较简单的六度音域，二分音符与四分音符为主组成的三拍子歌曲，在 听范唱的基础上，可在教师指导下进行分句视唱，教师重点指导第一乐句前 6 小节并画出图 形谱，然后要求学生自学第二乐句，自己画出第二乐句的图形谱。
4、本歌的重点是解决二部轮唱的难点。唱好轮唱有两个关键，首先是学生的听觉要既能听到自己的声部也能听到另一声部的歌声，另一关键是教师的指挥要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处进 入，谱上已明确提示“第二组在（2）进入。要唱好本歌，三拍子的节奏感要好，不然不能 表现本歌的意境。
5、本歌轮唱的结束可以有两种形式，一种是第一声部把最后 6 小节“叮咚”重复与第二声 部同步结束，另一种不同步结束即第二声部比第一声部晚结束 6 小节。
6、选择打击乐器为歌曲伴奏，要指导学生从这首歌的情调意境出发，所以应选择三角铁为 主。在教学中要尽量满足学生提的方案并鼓励其参与进行实践试验，最后让学生自己评选，教师切忌包办代替。
三、编创与活动：编自己的歌
1、按指定的节奏编曲。
2、用 1 2 3 5 6 1 六个音，如果学生用 1 2 3 4 5 6 7 1 八个音也应该鼓励。三年级的编曲创作，不要求规范化，要鼓励学生的参与和创作积极性。
四、课堂小结： 同学们，这节课我们一起学习了歌曲《美丽的黄昏》，我们一起领略了欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色，相信大家已经都感受到了音乐的无穷魅力！
第八单元
雨中情
第三十一课 课题：小小雨点
教学目标：
1、能感受歌曲天真、活泼、热情、欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对春天、对大自然的热爱之情。
2、能够准确发好带“ǖ”的音。
3、能够打击乐器和自制乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：
1、用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲
2、准确发好带“ǖ”的音。
3、指导学生在歌曲中的第二和第四乐句正确换气。教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入新课：
1、律动开课：师： “哇，我们的教室真美啊，我好象来到了一个春天的世界，哟，有小树啊，来跟我招招手吧！还有小花、小鸟呢！来你们也跟我招招手吧！来，让我们一起跟美丽的春 天跳个舞吧！——律动《嘀哩嘀哩》
2、“小朋友，你们跳的真好！今天，我们的教室里来了一位春天的小天使，你们听它是谁？ ——放录音范唱
4、生答——小雨点。师“对了，就是我们可爱的小雨点。现在请小朋友听老师唱一次，看谁听的最仔细，请你们说说我们的小雨点都落到哪里了？”
5、师范唱，生答——雨点落到花园里，鱼池里和田野里。
6、师“你们听的真仔细。来，就让我们一起跟着小雨点一起去看看吧”——跟录音拍节 拍。
7、师“小朋友，刚才你们跟着小雨点去玩，你们的心情怎样？”——快乐，高兴
8、师：请小朋友用我们的歌声来表现我们快乐的心情吧，”分别用小鸟的“叽”、小猪的 “噜”和小鱼的“鱼”跟琴哼唱。师及时给予表扬和鼓励
9、师： “小朋友，现在我想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看 看这两句旋律有什么不一样？——师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音。
10、师： “小朋友，你们听的真仔细。你们能不能用ǖ的音唱唱这两句？”——全班唱好后分 组唱，师及时纠错并加以表扬和鼓励
11、完整的用“鱼”哼唱
三、学读歌词
1、跟师读第一段歌词——指导用跳跃、活泼的声音读
2、指导读好“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”，——师运用对
第四篇：鄂教版二上《写字》教案
教案
年级：二年级
时间：2015—2016年上学期
第一课 准备课
教学目标：通过学习，使学生掌握正确的写字姿势。教学重点：正确的坐姿、执笔方法。教学难点：掌握正确的书写姿势。德育渗透：使学生热爱祖国文化。教学准备：铅笔、田字格本。
课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学方法：练习。课时安排：一课时 教学过程：
一、导入。
同学们，在我们学习过程中，正确的写字姿势，执笔方法非常重要，这节课我们就来学习。
二、讲解正确的写字姿势
l.师述：写铅笔字一般坐着写，要求头正，身直，臂开，两脚平踏在地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内过沿一拳远，大拇尖离笔尖一寸远。2.师做示范，并引导学生看。
3.学生练习，指名做得好的学生上台示范。
三、讲解执笔方法
l.师述：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧，无名指抵住中指，小指紧靠无名指。2.师示范
3.学生练习，师巡视指导。4.指名做得好的上台示范。
四、课堂练习
比一比，赛一赛。
看谁做得正确。
五、课堂小结
表扬做得好的学生。板书设计：
一、准备课
写字姿势 执笔方法
第二课 左窄右宽的字(1)
教学目标：
学习左右结构的字中左窄右宽的三种构字特点，即左窄右宽、上平下缩、左窄右宽、左短右长、左窄右宽、上缩下平。
教学重点：
掌握左窄右宽的字的三种构字特点。
教学难点：
怎样将这三种构字特点的字写得美观。
教学方法：
观察、练习。
课前准备：
字卡。
教学过程：
一、复习
l.复习检查坐姿和执笔方法。2.提出写字要求。
二、学习知识
l.出示生字卡，生开火车认读：挂、收、给、洁、棵、杨。2.指导学生观察字的结构有什么特点? 3.这些左右结构的字在写法上有什么不同?(1)指导学生观察。
(2)在小组内与同学交流这四个字在写法上有什么特点? 4.全班交流，师相机用图形来表示这些字在写法上的特点。
三、课堂练习
生练习描写、临写，默写生字。
四、课堂小结
作业展评 板书设计：
二、左窄右宽的字(1)
挂 洁 给 棵 收 杨
第三课 左窄右宽的字（2）
教学目标: 1.掌握左右结构的字中左窄右宽的字的书写要领。2.练习书写左窄右宽的字。
教学重点: 根据左右结构的字中笔画的特点处理好左右笔画的关系
德育渗透：使学生热爱祖国文字。课前预习：了解左窄右宽的字。教学课时: 一课时 教学过程:
一、揭示课题
今天我们学习左右结构的字中左窄右宽的字（2）
二、指导书写“悄、胆”
1.出示“悄、胆”学生观察字形。2.交流“悄、胆”的书写规律 悄：左窄右宽，上平下平。胆：左窄右宽，左长右短。1.教师范写“悄、胆“ 2.分析常见病因 3.学生练习书写。4.全班交流，讲评。
三、同样方法学习书写“伙、伴“
学生观察这两个字的结构规律，了解书写要领，教师范写，学生练习书写，全班交流反馈。
四、小结
第四课 左右宽窄相等的字
教学目标: 1.掌握左右结构中左右宽窄相等的字的书写要领。2.练习书写左右宽窄相等的字。
教学重点: 处理好左右两边宽窄的关系。
德育渗透：使学生热爱书法艺术。
课前预习：了解左右结构中左右宽窄相等的字。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时: 一课时 教学过程:
一、揭示课题
今天我们学习书写左右结构中左右宽窄相等的字，板书课题。
二、学习书写“颗、船”
1.出示“颗、船”，学生观察两字的方块图，分析两字的书写要领。2.全班交流“颗、船”的书写要领 颗：左右相等，上平下平（左右一般高）船：左右相等，左长右短。3.教师范写“颗、船” 4.学生练习书写“颗、船” 5.作业展示讲评。
三、学习书写“甜、野”
1.出示“甜、野”两字，学生观察两字的方块图，掌握两字的书写要领。2.说说两字的书写要领 甜：左右相等，左短右长 野：左右相等，上缩下伸 3.教师范写“甜、野“ 4.学生练习书写。5.讲评
第五课 左宽右窄的字
教学目标：
1.掌握左宽右窄的字的书写要领。2.练习书写左宽右窄的字。
教学重点：
掌握左宽右窄的字中各部分的笔画位置，练习书写。
德育渗透：使学生热爱祖国文化。课前预习：了解左宽右窄的字。教学课时：一课时 教学过程
一、揭示课题
今天我们学习书写构中左宽右窄的字。
二、学习书写“别、刚“
1.出示“别、刚”学生观察两字的方块图，了解两字的书写要领。2.全班交流“别、刚”的书写要领 别：左宽右窄，左短右长 刚：左宽右窄，左短右长 3.教师示范书写“别、刚” 4.学生练习书写。
三、同样方法学习“形、都”
两字书写要领
形：左宽右窄，上伸下伸 都：左宽右窄，左高右低
学生书写时教师强调书写姿势，指导学生认真书写。
四、学生作业展示。
第六课 上盖下的字
教学目标：
1.学习上下结构中上盖下的字书写要领。2.练习书写上盖下的字。
3.培养学生认真的书写习惯和观察能力。
教学重点：
根据字的结构特点，掌握上盖下的字的书写要领，并能够正确书写。
德育渗透：使学生热爱祖国文化。
课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔。教学课时：一课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们学习书写上盖下的字。（教师板书课题）
二、学习书写“登、空”
1.出示“登、空”，学生观察两字的结构特点。2.全班交流
登：上盖下，上下对正。字头撇捺伸展，底横缩短。空：上盖下，上下对正，字头宽，盖住下面，底横不可长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样的方法学习书写“金、雪”
书写要领
金：上盖下，撇捺对称伸展，上下对正，下面的笔画要匀称，最后一横不可太长。
雪：上盖下，字头宽，下面小，上下对正。
四、全班交流展评。
第七课 上小下大的字
教学目标：
1.继续学习上下结构中上小下大的字的书写要领。2.学习书写上小下大的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点：
学习书写上小下大的字。
德育渗透：使学生热爱祖国文化。
课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：
一、揭示课题
这节课我们学习书写上小下大的字。
二、学习书写“奇、界”
1.出示“奇、界”，学生观察两字的结构特点。2.学习“奇、界”两字的书写要领。
奇：上小下大，上下对正，下面的字形略扁。
界：上小下大，上下对正，中部撇捺伸展，下面撇短竖长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习书写“芳、昆”
出示“芳、昆”两字，学习两字的书写要领 芳：上小下大，上下对正，下面的部分是斜形。昆：上小下大，上下对正，下面的比左小右大。教师示范书写，学生练习。
四、全班交流展评。
第八课 上大下小的字
教学目标：
1.学习上大下小的字的书写要领。2.学生练习书写上大下小的字。3.培养学生的审美能力
教学重点：
掌握上大下小的字的结构特点，正确美观地书写上大下小的字。
德育渗透：使学生热爱祖国文化。
课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们学习上大下小的字。
二、学习书写“垫、努”
1.出示“垫、努”，学生观察两字的结构特点。2.学习“垫、努”的书写要领。
垫：上大下小，上下对正，结构紧凑。努：上大下小，上下对正，结构紧凑。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习“普、告”
两字的书写要领：
普：上大下小，上下对正，突出长横。告：上大下小，上下对正，突出长横。
四、全班交流，作业展评。
第九课 下托上的字
教学目标：
1.学习上下结构字中下托上的字的书写要领。2.学生练习书写下托上的字。
3.培养学生认真书写的习惯，提高审美能力。
教学重点：
根据下托上的字的结构特点，认真书写下托上的字。
德育渗透：使学生热爱祖国文化。
课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们学习书写上下结构的字中下托上的字。
二、学习书写“点、然”
1.出示“点、然”，学生观察两字的结构特点。2.学习“点、然”的书写要领。
点：下托上，上长下宽，注意四点底的写法，四点略长，二、三点略小。然：下托上，上面字形大，有撇捺，下面的四点底不可太宽。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习“总、盖”
两字的书写要领为
总：下托上，上长下扁，注意心字底卧钩的写法。盖：下托上，上长下扁，底横较长。
四、作业展评，教师小结。
第十课 左上包围的字（1）
教学目标：
1.学习半包围结构中左上包围的字的书写要领 2.学生练习书写左上包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点：
根据半包围的字的结构特点，认真书写。
德育渗透：使学生热爱祖国文化。
课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：
一、提示课题
二、书写“原、灰”
1.出示“原、灰”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领
原：“厂”字头横短撇长，呈现长形，被包围部分较丰满，位置偏右，长形。
灰：被包围部分较丰满，捺画略长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习“座、店”
两字的书写要领为
座：“广”字头横短撇长，呈长形。被包围部分偏右，较丰满。盖：字头形同上，“占”的竖画对正字头的点。
四、作业展评，教师小结。
第十一课 左上包围的字（2）
教学目标：
1.学习半包围结构中左上包围的字的书写要领 2.学生练习书写左上包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点：
根据半包围的字的结构特点，认真书写。
德育渗透：使学生热爱祖国文化。
课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：
一、提示课题
今天我们继续来学习左上包围的字。
二、书写“居、屋”
1.出示“居、屋”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领
居：“尸”字头呈长形，被包围部分偏右，较丰满。“古”的“横”较长。屋：“尸”字头呈长形，被包围部分偏右，较丰满。最后一横较长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习“眉、房”两字。
书写要领为：
眉：“ ”字头呈长形。被包围部分也呈长形，略偏右。盖：“户”字头呈长形，被包围部分的“ ”呈斜长形。
四、作业展评，教师小结。
第十二课 左下包围的字（1）
教学目标：
1.学习半包围结构中左下包围的字的书写要领。2.学生练习书写左下包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点：
根据半包围的字的结构特点，认真书写。
德育渗透：使学生热爱祖国文化。
课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。
教学课时：一课时
教学过程：
一、提示课题
二、书写“连、迎”
1.出示“连、迎”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领
连：被包围部分应窄长，写在格子中间偏右处。努力写好“辶”尤其是平捺要一波三折，托住被包围部分。
迎：被包围的部分要左高右低，要紧凑。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习“延、建”两字的书写要领为：
延：被包围部分窄长，略偏右。
盖：被包围部分窄长，略偏右。注意横画的长短变化。
四、作业展评，教师小结。
第十三课 左下包围的字（2）
教学目标：
1.学习半包围结构中左下包围的字的书写要领 2.学生练习书写左下包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点：
根据半包围的字的结构特点，认真书写。
德育渗透：使学生热爱祖国文化。
课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：
一、提示课题
二、书写“处、翅”
1.出示“处、翅”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领
处：“折文”的撇短捺长，“卜”的起笔比“折文”的起笔略高。翅：被包部分在包围圈里面，“羽”的起笔比“支”的起笔矮。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习“起、题”两字的书写要领为：
起：“走”的平捺长，托住被包部分。被包围部分较小，起笔较低。题：“是”的平捺较长，托住被包部分。“页”的“一”起笔略低。
四、作业展评，教师小结。
第十四课 内外相称的字（1）
教学目标：
1.学习内外相称的字的书写要领 2.学生练习书写内外相称的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点：
根据全包围的字的结构特点，认真书写。
德育渗透：使学生热爱祖国文化。
课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：
一、提示课题
二、书写“团、困”
1.出示“团、困”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领
团：方框横短竖长，呈长方形。被包的“才”居中，大小与方框称。困：方框同上，被包的“木”较丰满，与外框相称。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习“
四、田”两字的书写要领为：
四：方框呈扁形，两竖向内斜。框内的笔画要匀称，长短粗细与外框相协调。
田：方框略扁，两竖内斜，框内的笔画要匀称。
四、作业展评，教师小结。
第十五课 内外相称的字（2）
教学目标：
1.学习内外相称的字的书写要领 2.学生练习书写内外相称的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点：
根据内外相称的字的结构特点，认真书写。
德育渗透：使学生热爱祖国文化。
课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时
教学过程：
一、提示课题
二、书写“周、丹”
1.出示“周、丹”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领
周：方框呈长形，“吉”长形，偏上。丹：外部窄长，长横在中间偏上。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、请同学们想一想，说一说“同、内”两字的书写要领
同：方框呈长形，“一”和“口”居中，两边要匀称。内：方框呈扁形，“人”字出头图多，撇长，点短。
四、作业展评，教师小结。
第十六课 品字结构的字
教学目标：
1.学习品字结构的字的书写要领 2.学生练习书写品字结构的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点：
根据品字结构的字的结构特点，认真书写。
德育渗透：使学生热爱祖国文化。
课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：
一、提示课题
二、书写“众、磊”
1.出示“众、磊”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领
众：上面的“人”写大一点，写扁一点。下面部分是左右结构，左小右大。磊：上面的“石”写扁一点，下面部分左小右大。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、请同学们想一想，说一说“品、晶”两字的书写要领
品：上面的“口”写大一点，写扁一点。下面部分是左右结构，左右一样大。晶：上面的“日”写大一点，写扁一点。下面部分是左右结构，左右一样大。
四、作业展评，教师小结。
第五篇：三年级下册写字教案
遵义县第四小学电子备课教案
2013——2014学第二学期
三 年 级 写 字 教 案
备课教师:罗小娟
第1课 横撇、横钩的写法
教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握横撇、横钩的写法。教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：友 条 你 定
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 岁 亮
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：横撇和横钩有点相似，有些同学写的时候不够注意，容易混淆。重点要指导占格位置。
第教学目标：
2课 竖折、竖提的写法
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握竖折、竖提的写法。教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法 1.师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：忙 忘 跟 以
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 牙 根 5.比一比，改一改 很 出
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。
第3课 斜钩、卧钩的写法
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1.师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：心 思 战 我
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 成 总 5.比一比，改一改 想 城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：卧钩的写法很多同学掌握不好位置，会写成斜钩，所以应重点指导占格位置。
第4课 撇折、撇点的写法
教学目标：
1.掌握撇折、撇点的写法。
2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握撇折、撇点的写法。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1.师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：去 云 女 妈
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 法 姐 5.比一比，改一改 她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。
第5课 独体字与上下结构
教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1.介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字：自 午 长
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
自：字形稍窄、略小，横画均匀。
午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则
1.介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。2.出示汉字：春 星 草
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。
第6课 左右结构与包围结构
教学目标：
1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。教学重点、难点：
掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。教学过程：
一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习左右结构汉字的书写规则 1.介绍左右结构汉字的书写规则
左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。2.出示汉字：听 得 街
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。
得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。
街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习包围结构字的书写规则 1.介绍包围结构字的书写规则
包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。2.出示汉字：看 句 连 向 区 画 园 3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。
句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。
连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。
向：形较方，“口”略向上靠。
区：形略窄，两横画上短下略长。画：左右对称，下面部分两竖画较短。
园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮.教学反思：左右结构的字要写得左窄右宽或右窄左宽，而包围结构的字 要写得紧凑。
第7课 横平竖直
教学目标：
1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2、在书写汉字时做到横平竖直。教学重点、难点：
掌握汉字书写中横平竖直的方法。教学过程：
一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习横、竖的书写方法 1.出示汉字：十
请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？ 2.老师讲解、示范：
字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。
三、书写汉字：
1.出示汉字：立 再 千 刚 百 量可 井 真
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。
再：三竖画直而正，下横长而平稳。
千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。
刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。
百：字形略小，要注意横平竖直。
量、真：字形较长，横画紧凑均匀。
井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。
可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写
注意横平竖直 苗 问 共 什 才 虫 5.评一评，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：横和竖是比较简单的笔画，但横要写平竖要写直不是很多同学能写好，所以要在田字格里多练习。
第8课 综合练习一
教学目标：
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。
2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。教学重点、难点：
复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。教学过程：
一、复习笔画的写法
1.复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。2.练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的字。
1.出示汉字：早丁 到 主 伴
请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。2.正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字，注意字的结构。
1.出示汉字：乐 亲 贝 空 带 明 师 做 处 赶习同 座 因
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？ 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.写下面的词语。
和风细雨 花草 友好共处
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：在书写这些汉字前，学生在写独体字和包围结构的字掌握的不够好，通过练习后有了提高。
第9课 竖折折钩、横折折折钩的写法
教学目标：
1.掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2.正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。教学过程：
一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法
1.师边讲解边示范：
竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 鸟 张 5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：竖折折钩、横折折折钩的写法学生掌握得不好，包括读的时候也读不好，通过反复练习和指导，学生掌握得很好。
第10课 横折折撇、横撇弯钩的写法
教学目标：
1.掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
2.正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。教学过程：
一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣
二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法 1.师边讲解边示范：
横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：远 建 级 阳 队 都
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。
建：建字底略低，长捺稍斜。
级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。
阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。
队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。
都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 及 部 5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：通过正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字，学生对这两个笔画掌握较好。
第11课 部首写法
教学目标：
1.掌握部首单立旁、木字旁的写法。
2.正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。教学重点、难点：
掌握部首单立旁、木字旁的写法。教学过程：
一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣
二、学习部首单立旁、木字旁的写法 1.师边讲解边示范：
单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。2.学生练习书写部首单立旁、木字旁。
三、书写汉字
1.出示汉字：他 们 借 林 桥
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
他：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。
们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。
借：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。
林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。
桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：通过正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字，在作业本上练习后，学生知道写左右结构的字要写的左窄右宽。
第12课 部首写法
教学目标：
1.掌握部首三点水、草字头的写法。
2.正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。教学重点、难点：掌握部首三点水、草字头的写法。教学过程：
一、复习部首单立旁、木字旁的写法，激发学习兴趣
二、学习部首三点水、草字头的写法 1.师边讲解边示范：
三点水：上两点稍靠近，中点偏左，三点竖向排列，略成弧形。草字头：横稍长要平，两竖短，斜向中间，整个字头成扁形。2.学生练习书写部首三点水、草字头。
三、书写汉字
1.出示汉字：江 沙 节 苏
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
江：三点水的字，左窄右宽。“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。
沙：竖直而正，长撇微弯，向左下斜伸。
节：草字头的字，上短下长。“节”字，上横长而平，下半部分较窄，长竖直而正。
苏：上下宽度基本相等，“办”先写“力”，后加点，钩与撇头对正。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写
注意字中各部分的大小位置：活 汽 芽 花 5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:通过正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字后，学生掌握得很好。
第13课 笔顺规则一
教学目标：
1.掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
2.按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。教学重点、难点：
按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：
一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习兴趣
二、学习笔顺规则 1.出示汉字：干 王 土
请小朋友书空这三个字，你发现了什么？
总结出笔顺规则：先横后竖 2.出示汉字：大 父 个
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺
三、书写汉字 1.出示汉字：丰 井
2.请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？ 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.出示汉字：全 从
这两个字要按什么笔顺规则书写？ 5.学生练习书写。6.描一描，写一写
注意笔顺。平木 入 井 斗 关
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：通过这节课的练习，学生能够按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
