第一篇：听力课教案

听力课教案

（一）教学内容及重点：

1、语言点：“比”字句与数量补语；

2、词汇：城里

郊区

空气

（二）教学目标：

1、训练学生熟练掌握“比”字句的运用、数量补语的用法和位置，理解生词；

2、培养学生抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系，回答听力问题的能力；

3、引导学生适当了解城里与郊区、买房的文化内容。

（三）教学环节及进度：

1、组织教学

2、听练结合3、课堂总结

4、布置作业

（四）教具：录音机、相关图片、幻灯片

（五）教学步骤：

1、组织教学：与学生相互问好，准备录音机放音并提醒学生拿出纸笔。

2、热身与引入：向学生展示城里与郊区住房的图片，使学生大致了解城里与郊区的不同环境，告知学生今天听力课的内容就与城里、郊区住房有关。

3、生词和语言点：利用幻灯片分别给出课文的生词和语言点。首先带领学生朗读生词，并适当释义；然后口头举例配合板书引导学生了解“比”字句的用法，及数量补语的使用格式。

4、课文：听短文（在哪儿买房合适）①听第一遍录音，让学生通过幻灯片上的判断题判断正误，并将答案记录在纸上。公布正确答案后让答案正确的学生举手，视学生正误比决定是否详细解释误区； ②听第二遍录音，将相关内容展示在幻灯片，让几个学生回答连线，如有错误则讲解错误原因。

③让学生回想听到内容，请两位同学分别回答“我”想在郊区买房与“妻子”则想在城市买房的原因，鼓励其他学生进行补充。

5、课堂总结：由教师简述这堂课的环节，概述课文大意，回顾生词及语言点。大致评点学生对这堂听力课的接受掌握情况，优点提出表扬，指出缺点并提点改进方法。

6、布置作业：请学生课后根据实际情况，思考问题： ①你家住哪儿？城里还是郊区？ ②你觉得住哪儿比较好？为什么？

可选择口头表述或两人一组编对话形式回答问题，下堂课抽点，要求表述中能够运用“比”字句、数量补语及生词。

第二篇：中级汉语听力课教案

中级汉语听力课教案

——《您还是老眼光》

一、教学对象

本课为具有中级汉语水平的外国学习者编写。他们学习汉语的时间在800学时左右，掌握的汉语词汇量为2000个左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。具体为浙江师范大学国际学院中等二级班语言进修生。

二、教学目标

1.通过对课文的听力理解，使学生较好的掌握角色图示及类别。

2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。

三、教学及训练方法

笔记法、情境法、听说法。

四、教学时数

第一单元第一课时，40分钟

五、教具

多媒体教室

六、教学过程（共分三个阶段）第一阶段：听前导入阶段(12-15m)1.引出主题：(9-10m)⑴教师提问：“学校刚刚开学。如果你在校园里碰到自己上学期的汉语老师，你会和他说些什么？”

学生回答:„ „

教师邀请两位同学现场表演这样的情景，利用多媒体技术展现一个校园场景为背景，并把标题“您还是老眼光”书写于黑板上，从而引出主题 ⑵教师鼓励学生说出与主题相关的词汇和句型结构 2.构建角色图示(3-5m)教师选学生口头陈述相关词汇和句型结构，如发现学生还不具备相关背景知识，教师就做适当的补充。

第二阶段：听中整体认知及听后讨论总结阶段（修正角色图示）(14-17m)1.引导图示图完成，让学生听录音一遍。(2-3m)2.听完录音后教师组织学生集体讨论，修正各自心中的角色图示。(3-4m)3.听两遍并做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成练习）。(7-8m)4.核对练习答案并总结文中的新词汇和新句型。(3-4m)

第三阶段：能力发展阶段(8-10m)

再听课文一遍，然后请学生根据已有信息复述课文大致内容,锻炼学生听说结合能力。

七、课堂小结(2-3m)教师简单总结这次课的听力练习方法。

八、布置作业：

1.复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。

2.让学生自选一篇类似的听力材料，用同样的方法练习。

第三篇：中级汉语听力课教案

[中级汉语听力课教案]

中级汉语听力课教案 部分内容：

一、今天对小王来说是个不平常的日子

“对„„来说”有时也说“对„„说来”，表示从某人、某事的角度来看，中级汉语听力课教案。例如：

1．这种价格对一个学生来说是太贵了。

2．对他来说，目前最大的困难是语言不通。

3．对他来说，目前最急需的是钱。

4．对小王来说，参加不参加这次活动没多大意义。

二、到目前为止，还没有什么需要变动的地方

“到„„为止”表示截止到某一时间，一般是比较明确、具体的时间。例如：

1．到记者发稿前为止，那里的情况还没有好转。

2．到今天为止，报名的人已超过了一千。

3．到目前为止，还没有人反对。

4．到上个月底为止，我们已经收到了170封群众来信。

三、转眼就到了分别的时刻

“转眼”形容极短的时间。例如：

1．早上出门时还记得，转眼就忘了。

2．刚刚教过的字转眼就不认识了。

3．满满一桌酒席，转眼就吃得干干净净。

4．刚才还在，怎么转眼就不见了？

今天对小王来说是个不平常的工作日，作为一名导游，他要接待第一批客人了，小王的心里有些紧张，他举着牌子站在机场大厅里，目不转睛地盯着走出的人流。牌子上写着：香港爱讯旅游团。

终于，有一队人向他走来„„ 团长：你是中华旅行社的？

小王：对，我姓王，你是高团长吧？ 团长：我就是。

小王：欢迎，欢迎，一路辛苦了！这里人多，我们先上车好吗？我们的车在外面等着呢。团长：好的。

小王：一共是二十二个人吧？都来了吗？ 团长：都来了。

小王：那，请大家看一看行李都到齐了没有？都齐了！好，请大家跟我来!（小王带大家上了车）

小王：高团长，你们的住处我们都已经安排好了。这是房间号和房客名单，这是这几天的日程安排，都是按照贵方的要求安排的，请您过目。如果有什么需要临时变动的地方，请您尽早提出来，能办到的我们一定设法办到。

团长：到目前为止，我想还没有什么需要变动的地方，一切先按原计划进行吧，教案《中级汉语听力课教案》。

小王：那好，我向大家宣布一下今天的日程安排，好吗？ 团长：请吧。

小王：大家注意啦！我说一下儿今天的安排：到饭店以后，你们先回房间休息一下儿，12点整，在二楼的餐厅吃午饭，下午1点，注意啦，我说的是1点，在饭店的正门前集合上车，咱们去参观本市最有名也是最古老的建筑——大佛寺，然后，我们„„

（时间过得多快呀！五天的时间一晃就过去了，转眼就到了分别的时刻）团长：小王啊，这一趟真辛苦你了，非常感谢！小王：不用谢，这是我应该做的，有什么地方招待不周，还请您提出来，我们也好加以改进。团长：没什么不妥的地方，大家对这次的安排，特别是对你的周到服务都非常满意。小王：让顾客满意是本公司服务的宗旨嘛！

团长：那，我们就上飞机了，咱们就此分别了。再次对你的热情接待表示感谢，并请向贵公司转达我们的谢意！

小王：一定转达！那么，再见了。大家再见！祝你们一路平安！欢迎再来。

你有朋友吗？朋友在你的生活中是一个什么样的位置呢？“朋友”这两个字对你来说意味着什么呢？请听录音《朋友》„„

中国人很喜欢交友，初次见面，如果双方谈得投机，很可能马上就成了朋友。那么，接下来你就要注意了，由于中外双方在文化上所存在着的一些差异，很可能会给你们的交往带来一些麻烦或问题，甚至会影响到你们的友谊。

要想使你们的友谊健康地发展，首先你要了解中国人的交友观，中国人眼中和心中的“朋友”是个怎样的概念。对待朋友，中国人曾用八个字来形容，那就是“有福同享，有难同当”，也就是说，“朋友的事就是你自己的事”。从这里可以看出，中国人十分重视友谊，认为越是好朋友，就越应该不分彼此，这才叫真正的朋友。所以对朋友，中国人往往会表现出极大的热情，而这对于初次与中国人打交道的外国人来说是会感到很不习惯甚至会产生误会的。见面时，朋友会问你：“过得怎么样？”“饭菜好吃不好吃？”“住得习惯不习惯？”当你出门时，朋友会像嘱咐孩子一样地嘱咐你：“多穿点儿！”“小心别感冒！”当你生病时，朋友会立刻赶来，为你买这买那，守候在你身边。朋友关心的不仅是你的身体，还有你的精神，你有哪些痛苦？你是否过得开心？朋友会一一询问。也许他的提问太突然，你没有任何准备；也许他问得太多，干涉了你的私生活，使你不高兴，使你不愉快，使你不满，但慢慢地，你会发现这里面有着一份浓浓的情谊，会发现你在朋友心中的位置，你从此不再是一个人了，不再孤独，因为你有了朋友。

第四篇：听力-教案

Unit 1 Lesson 2 Relaxing Teaching aims/objectives: To practice listening for specific information.To use strategies to predict answers before listening to a text.To become aware of hesitation techniques.Teaching difficulties: To practice listening for specific information.Teaching Aids:

Multimedia classroom, slides, recorder, tape, etc.Teaching procedures:

Step 1 Warming up To give several pictures to let students know some new words.Step 2 Pre-listening

T: Today we are going to study lesson 2 relaxing.What’s meaning of relaxing? S: T: Relaxing means to rest while you are doing something enjoyable, especially after work or effort.Do you know what I say? S: T: In our life we often face all kinds of stress and worries.Think about situations in your life.Use the key works to say how relaxing or stressful they are for you.Do the exercise 1.S: T: Too much stress and worries for a long time does harm to our health, we must think of ways to get rid of them, now look at the picture, stressful? S: Step 3 While-listening T: we will listen an interview about relaxing, but before listening we do an exercise to help you understand.Do the excise 4.T: The interview will give you some new ideas, but before you listen , read the questions carefully, try to think of possible answers.Do the excise 5 T: Now let me test your remembering ability, you read through the questions, answer them if you can remember any of the answers.Students listen to the cassette again and answer the questions.Do the exercise 6.T: We will listen to Mark’s dialogue about relaxing and stress.I guess maybe you will have the same feeling and experience.Pay attention to his stressful actives and relaxing actives to fill the blank.When students have checked their answers, ask them “Before exams and before going to parties what do you do to avoid much too stress? Do the exercise 7 Students look at the Function File activity and see if they can remember or can guess any of the missing verbs.Students listen to the cassette again and complete the sentences in the Function File.Remind students of these words’ character: v + ing.Do the exercise 9 In our oral language we often pause.Now listen to Mark again.Which words or sounds does he use to hesitate? Students listen to the cassette.After each sentence, pause the tape so that students can repeat the hesitation device.Step 4 Post-listening Pair-work In pairs students act out a role play in which one person is not sure what to say and so uses a lot of hesitation words.For example, You borrow your friend’s favorite CD last week.Now she ask you for it back you can’ t find it.Step 5 Homework

Do exercise 2 in the text.Design of the blackboard writing Unit 1 Lifestyles Lesson 2 Relaxing stress, stressful, pressure studio diet

Reflections From this text, students learn not only the new vocabulary but learn more about the relaxing activities and stressful activities.What's more, learning to use the new knowledge is very important.Practice makes perfect.So , much exercise is necessary.This text aims at developing students’ ability to find some specific information，giving homework can help them master the knowledge better.

第五篇：听力教案

《发展汉语中级汉语听力》上册 第十课 健身三人谈 教案

一、教学基本情况

1、教学对象：中级一班留学生

2、学生人数：20人左右

3、教学时间：2课时

4、授课人：李莉

二、课文处理

（一）处理生词

1、听录音单词

从小：从小孩子的时候开始

例如：麦克小时候不爱吃苹果，现在也不爱吃苹果。

→麦克从小不爱吃苹果。健身：使身体变得健康 健身房：健身的地方 健身操：健身的一种方法 步行：走路 意识：想法

被动：做的事情不是自己喜欢的。相对的词是主动。发福：变胖

例如：麦克原来80斤，现在120斤。→麦克发福了。减肥：使身体变瘦 节食：吃很少的东西 以前吃三碗饭，现在吃一碗→我在节食。飞跃：很大的变化

例如：以前考试30分，这次100分→他的成绩有了飞跃。身材：身体的形状 匀称：不胖不瘦 调节：改变想法，使适合 例如：调节情绪、调节气氛 甚至：程度更高

例如：一件衣服1000元，2000元，甚至5000元，谁买呀？ 承担：健身的地方，一个月1000块钱，贵吗？→承担不起。大大：变化快，程度高

例如：以前麦克考试20分，现在100分→成绩大大提高了 居民：住在这里的人 免费：不用花钱。

设施：健身房有跑步机、自行车、举重的杠铃→这些都叫健身设施

2、解释学生听不懂的生词。

健身、步行、发福、减肥、节食、飞跃、身材、匀称、免费

（二）听一遍课文，问下列问题：

1、三个人的健身方法一样吗？

2、丽丽试过哪些健身方法？ 那些方法适合丽丽吗？ 什么方法最适合她？

3、小敏为什么健身？

小敏试过哪些健身方法？

刚开始她喜欢跳健身操吗？后来呢？

4、男的认为健身俱乐部贵吗？

有没有免费的健身设施？

（三）逐段再听一遍录音，回答第一遍没没听清的问题。并问一些细节问题。

1、丽丽试过哪些健身方法？

她坚持下来了吗？为什么？

想步行上班，要提前多久起床？骑自行车呢？

2、小敏跳健身操以后，身材有什么变化？

她认为花钱跳健身操值得吗？

3、男的认为健身俱乐部的价格适合普通人吗？

男的认为健身俱乐部的价格多少才合适？

（四）回答学生关于课文内容的提问

（五）课文练习

1、判断正误

听一遍录音，然后找学生回答。没有问题的一带而过，有问题的地方进行解答。

2、根据课文内容，选择正确答案

经过问问题和判断正误的讲解，学生基本理解了课文内容，这一部分比较容易。学生如有错误，进行讲解。

三、补充练习

（一）听下面的句子，听后选择正确的答案：

1、听录音，每两个问题间隔十秒。

2、找同学回答。正确的简单解释，涉及语法的或是学生做错的要重点讲解。例如：

没什么好说的；再…也不会…；就是…了点儿；值得；到不了/至少；用不着；又不是。

3、回答学生的提问