第一篇：正式版 小巷深处 教案设计

小巷深处 林莉 【教学目标】

1、知识与技能：积累生字词语，理解课文内容。

学习通过人物的外貌、神态、心理等描写表现人物性格的方法。

掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。

2、过程与方法：自主、合作、探究。

情境教学法。

3、情感态度与价值观：感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。【教学重点】

1、学习通过人物的外貌、神态、心理等描写表现人物性格的方法。

2、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。

【教学难点】

1、掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。

2、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。

【教学准备】教师准备

1、布置学生预习课文，找出生字词，自己注音、释义。

2、搜集有母爱的诗词、谚语。

3、准备ppt。学生准备

1、预习课文，解决生字词，初通文意。

2、搜集有关母爱的诗词、谚语。

【课时安排】2课时 【教学过程】

一、创设情境，导入新课

母爱是人世间最伟大、最无私的爱，我们自从降临到这大千世界，就无时无刻的感受到母爱。于是，在文人墨客的笔下，就产生了许多不朽的篇章，同学们，你们知道都有哪些关于母爱的诗词谚语吗？

（儿行千里母担忧”（谚语）“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”（唐•孟郊）“白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止”（唐•韩愈）“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”（谚语）“长江能容百代客，寸草难报三春晖”（对联）“难偿世上儿女债，可怜天下父母心”（谚语）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”（鲁迅））

今天我们一起来认识一位母亲的形象，她虽是养母，却胜过生母，她以一位母亲的崇高无私的爱呵护着“我”长大，但“我”却在长大后，对于抚育“我”长大的养母产生了隔阂，对养育“我”长大的贫困的家产生了厌恶之情，并且离开了它，养母与“我”之间发生了什么事情？母女二人后来的生活又怎样了？让我们带着对文中这母女二人的命运和情感的关切之情来阅读这篇感人至深的抒情散文。

二、通读课文，整体感知 首先，让我们简单的了解一下作者。

林莉是一个普通创作者，1972年生于湖北嘉鱼。出生不久便被抛弃。被一盲女所收养。生活十分窘迫。后来考上了县中，不久后开始了文学创作。《小巷深处》便是她的代表作。

请同学们打开书，翻到《小巷深处》这篇课文，因为大家已经提前预习过了，相信你们对文中的生字词也就不再陌生，请一位同学把这些字词朗读一遍，注意语速。1.正字、正音

搀着 酱油 黝黑 荤菜 诸如 揶揄 难堪 卑微 哽咽

老师还在文中找出了几个比较难以理解的词语，这几个是书上没有解释的，请同学们齐读一遍。释义：

名正言顺:名义正当,道理也讲得通。斑驳:一种颜色中杂有别种颜色,花花搭搭的。满面春风:形容愉快和蔼的面容。也说春风满面。依稀:模模糊糊。

2.整体把握课文，划分段落层次.给同学们2分钟的时间，通读课文，告诉我，文章可以分为几个大段每段的段落大意是什么。（板书课题、作者）

第一段（1——9）小时候我对生活的满足，对养母的感激依恋。

第二段（10—16）长大后，我为有个瞎眼的母亲和贫困的家而感到难堪。

第三段（17—29）我为母爱感动落泪，为自己的虚荣无知深感羞愧自责。

3.思考：这篇文章讲述了一个什么样的故事？（了解故事情节和内容）

一个双目失明的妇女用卖冰棍的微薄收入，收养了“我”这个弃婴，并含辛茹苦地养大了“我”，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。

三、再读课文，品味母爱

1． 学生交流文中最令人感动的地方，并说说理由。

同学们，在母亲为我无私付出和我情感发生变化的过程中，肯定会发生许多让你感动的事来，请同学们讨论交流一下自己对课文的感受。参考：本文写盲母对养女的爱质朴感人，伟大的母爱蕴含在平凡的事情之中：

（1）用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”；（2）为了“我”，她拿出了所有的积蓄换住处；（3）抱着“我”处处炫耀，为“我”和别人吵架；（4）为了“我”，她改变了以往泼辣的性格；（5）为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营；

（6）把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”取得的每一点

成绩而骄傲；

（7）当我为家的贫困、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静；（8）她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是，为了照顾我的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零的回家。

盲母在生活中对养女的深沉无私而又无微不至的爱，读来感人至深。

2.跳读文中具体描写盲母爱养女的生活片段的文字。

讨论：这几件事是按什么顺序写的？贯穿于其中的一条感情线索是什么？“我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么?

参考：本文写盲母的几个生活片段是按时间顺序写的，“我”对母亲的感情变化是贯穿全篇的一条感情线索。

按照这条线索，“我”对母亲的感情变化可分为4个阶段：（1）对生活感到满足，并为有这样的母亲而自豪；

（2）沉默、回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走；（3）淡忘了家、淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝；（4）悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。

变化的原因是：幼时纯真，长大后虚荣心作祟，后来，老婆婆的一番话教育了“我”，打动了“我”，从而使我悔悟，情感回归。

四、小结: 文章用朴实无华的语言，通过生活琐事表现养母对“我”的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的伟大与无私。同时我们也看到了“我”随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲“深深的爱所感动而悔悟流泪，这平实的叙事中潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。

五、讨论：”我"是个坏女孩吗?(学生各抒己见)

六、板书设计：

盲母 爱 养女

描写方法

收养抚育 满足、自豪

外貌描写

（来到小巷）

搬家

改脾气 沉默、回避

神态描写

（走出小巷）

终年辛劳

为“我”骄傲 淡忘、隔绝

语言描写

抑制感情

送生活费、营养品 悔悟、感激

动作描写

（回归小巷）

第二课时

一、回顾上节内容，导入新课

《小巷深处》这篇文章以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。那么，具体是母亲的哪些地方感动了我呢？

二、自由阅读课文，品味母爱。

1、边阅读边思考：文中刻画母亲用了哪些描写方法？表现了母亲怎样的性格特点？（学生思考讨论）参考：本文刻画母亲用了多种描写方法： 外貌、神态描写：

（1）“夏天，母亲就如同一尊雕像„„身上的衣服早已辨不出色彩来。”这段外貌描写突出母亲的辛劳、苍老，写出了“我”对母亲无私的付出的敬佩和赞颂。

（2）“在风中，她无助地„„又光又亮的竹棒。”这段外貌、神态描写，抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深深感动之情，也流露出“我”对于自己无知、爱慕虚荣的深深自责。

（3）．“在风中，她的脸„„又仿佛在等候。”表现了母亲终年劳动，饱尝日晒的艰辛；母亲痛苦又坚强的心情、神态。

（4）神态：“她依旧满面春风”巧妙地掩饰因“我”不回家而引起的内心深深的失落与痛苦。

总结：以上几处是对母亲外貌、神情刻画的句子，它表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母

亲既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了“我”被母爱打动，有深深的自责的思想感情。

语言描写（略）

动作描写（略）

2、反复阅读末尾3节文字，体会字里行间蕴含的深厚感情。参考：形象是感情的寄托，“村旁那长长的路„长长的人影”，还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、暗淡的眼睛和挺拔的身姿、充满憧憬的神态，都是作者寄托感情的形象，作者借对这些形象的描写，抒发了“我”对盲母的理解、感激和至爱之情。

三、总结全文，理解主题

参考：本文用饱蘸深情的笔墨，抒写了养母对“我”深切而无私的爱和“我”对养母的敬爱、感激之情。感情极为真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的寄托所在。

四、感悟母爱：母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么?请大家结合自己的实际写一段最想对妈妈说的话（教师也可以说说）。妈妈，我想对您说„„

(想想你的母亲为你付出了多少，你是怎么回报的)妈妈，我想对您说：“您三十年的风风雨雨，三十年的含辛茹苦，把我养大。今天，作为人民教师的我－您的孩子，正在教育战线上默默耕耘着，我对教育事业的奉献不敢说像‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成

灰泪始干’一样伟大，但我可以毫不犹豫的做到‘捧着一颗心来，不带半根草去’。总有一个人将我们支撑,总有一种爱将我们包围.这个人就是母亲,这种爱就是母爱!”（播放《烛光里的妈妈》）

五、小结：同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！

六、布置作业

以《亲情》为题写一篇600字左右的记叙文。

要求：（1）选取两三个生活片段，围绕一条线索组织材料，表现主题；

（2）运用语言、动作、神态等描写，表现人物性格特点；（3）有适当的议论和抒情，写出真情实感。

板书设计

小巷深处 林莉 描写方法 人物特征

外貌、神态描写 终日辛劳

语言描写 无私付出

动作描写 深沉的爱

第二篇：小巷深处

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

铁门二中学生自主学习学案

主备教师：孙大鹏

协作教师：孙惠、王利红

小巷深处

【疑难解析】

1．这篇文章中，盲母亲对养女的爱具体表现在哪些方面？

2．“我”对母亲的思想感情经历了怎样的变化？变化的原因是什么？

3．文章为什么以“小巷深处”为题，而不以“母爱”为题？

4．文章对“小巷”和“竹棒”的描写有什么作用？

【重点品析】

1．“在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”这里的母亲“眼睛是那么黯淡”，为什么“立在那儿却是那么挺拔，那么坚定”？她在憧憬什么呢？

2．“我的视线顷刻间模糊了。在朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。”后面是“我”看到的景象吗？这些形象的描写在文中有什么作用？

3．“妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。”这里的“回来”有什么深层含义？对往事的回忆有什么作用？

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

【同步达纲练习】

一、据课文回答下列问题 1．看拼音写汉字。

cì_________给 kòu________击 瘦biě_________ xuàn________耀 执zhuó_______ yé________揄 pán跚_________ 憧jǐng________ 2．用下列词语造句。

满面春风：__________________________________________________________________

名正言顺：__________________________________________________________________

苦心经营：__________________________________________________________________

3．仿照下面句子，试写一段回忆性的语言。我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。

我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了________________________

__________________________________________________________________。

二、阅读理解 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把眼前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”

②可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出来央求般的神色，“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆苗儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄出去了。

④她出去了就再也没有回来。

⑤邻居把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿„„”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活„„

（选自史铁生《秋天的怀念》）

4．第③自然段中，母亲说得正有劲的时候，为什么忽然不说了？

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ 5．文中加线的句子反复写母亲“悄悄地”“出来”“进来”，联系上下文，分析一下母亲这样做的原因分别是什么？

___________________________________________________________________________ 6．第⑦自然段写“我”和妹妹观赏“烂漫的菊花”，这样写有什么作用？

___________________________________________________________________________ 7．试想一下母亲临死之前最担忧的是什么？死前她想给“我”留下些什么遗言？

___________________________________________________________________________

三、提高训练

选 择

①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：“不把你爸送走，咱们就离婚！”

③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人„„”

④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了！“可是，爸——”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。

⑥星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好„„他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩„„”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。

⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼！我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的„„” ⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹围。他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起„„父亲

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

用手给他捋了捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。

⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家，至于妻子，他已做好最坏的打算。8．第⑥段中画横线句子属于_________描写，表现了父亲____________________的心理。

9．揣摩第④⑨两段中画波浪线的两句话，回答问题。（1）“他只好又把话咽了回去”的根本原因是什么？

___________________________________________________________________________（2）他已经做好的“最坏的打算”是什么？

___________________________________________________________________________

10．第⑧段中作者把__________________比喻为“潮水”，这个比喻形象地表现了____________________________________________________ 11．从全文看，父亲的“选择”在文中具体指的是什么？

（1）______________________________________________________________________

（2）______________________________________________________________________ 12．你对文中人物有什么评价？请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由。（不少于30字）___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师！

第三篇：小巷深处

《小巷深处》教学设计

一、教学目的

1.学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。

 2.学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。

 3.通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。

二、教学重点、难点

(一)重点

 ①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

 ②学习如何选取生活琐事来表达情感。

(二)难点

 掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。

三、课型：教读课

四、教学方法：讨论的形式

五、教学时数： 2课时

第二课时

一、教学要点：

1.归纳上节课提出的问题。

2.由于情感教育是语文教育的重要目标之一，在语文教学中具有特殊的作用，因此，引导学生从本文主旨中去拓展、升华，并展开讨论。

二、教学程序：

(一)导读

1.让两位同学把刻画母亲外貌、神情的句子读出来，体味其中的思想感情。

Ａ．“毒辣的阳光„„衣服早已辨不出色彩来。”(P38)Ｂ．“在风中，她无助„„又光又亮的竹棒。”(P42)Ｃ．“在风中，她的脸„„又仿佛在等候。”(P43)

总结：以上三处是对母亲外貌、神情刻画的句子，它表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了“我”被母爱打动，有深深的自责的思想感情。

2.讨论归纳上节课的四个问题。

第一个问题讨论

提示：①她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”(P40)②“终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。”间接描写表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。

第二个问题讨论

提示：第一问：满足——厌恶——淡忘——悔悟。

第二问：“我”的虚荣。

第三个问题讨论

提示：“我”的感情变化是此文的主线。

第四个问题讨论

提示：小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。

3.引导学生围绕主题去拓展、升华并讨论。

“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”

自古就有一句朴实的话：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。”这是教我们要去爱自己的母亲。 问题：同学们能从“爱自己的母亲”这一基点，去怎样拓展、升华这种感情?(请同学发言)

提示：从文中所表现出的母女之间的真爱这一点拓展开，可联想到：每一个人的爱都应该是博大的、无私的。应做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。这才是爱的较高层次。祖国被比成是我们的母亲，那我们更应像爱自己的母亲一样去爱自己的祖国，这是最高层次的爱。

4.用歌声结束课文：

①请同学们唱《世上只有妈妈好》。

②请同学们唱《爱的奉献》。

③请同学们唱《我爱你——中国》。

板书设计：

小巷深处

养母：

收养 弃婴

改变性格

含辛茹苦

｛ 爱 ｝

为我骄傲

每月送钱

忍受孤独

“我”：满足——疏远——淡忘——悔悟

第四篇：《小巷深处》正式教学设计

《小巷深处》教学设计

一、教学目标:

【知识与技能】

（1）积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。

（2）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。

（3）学习文章选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物和抒发情感的方法。

（4）掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。

【过程与方法】

（1）在反复诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩

（2）通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。

【情感态度与价值观】

学生懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识母爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。

二、教学重点

从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

三、教学难点

学习本文选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物、抒发情感的方法。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

一、导入

汶川地震中感人一幕：抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到

她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信 ：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

思考：这个孩子为什么能够活下来？

那是母爱的力量！同学们，母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受，你不难发现你生活在母爱之中。今天就让我们走进那条深深地小巷，看看那位瞎眼母亲是如何再一次诠释那深深的母爱的。

二、自探自研

1、作者简介

2、阅读课文划出重点字词

3、自读课文并思考：这篇抒情散文写了那些人物？讲述了一个怎样的故事？

4、文中哪些地方是盲母对女儿的爱的表现（母亲为“我”做了那些事）？

5、这些事例是按什么顺序写的？通过母亲为我做的事情可以看出母亲是一个怎样的人呢？

三、互助释疑

自主思考与相互讨论相结合

四、成果展示

展示一：本文作者林莉，1972年生于湖北嘉鱼，出生不久便被抛弃，被一盲女所收养，生活十分窘迫。后来考上了县中，不久后

开始了文学创作。《小巷深处》这篇纪实性的散文便是她的代表作。（以“我”的情感变化为线索，在追述往事中，集中表现善良无私的“瞎眼养母”对养女的挚爱深情。）展示二：字词注音

瘦瘪（biě）炫耀（xuàn）

油腻（nì）执著（zhuó）黝黑（yǒu）揶揄（yã yú）

造孽（niâ）落寞

（mò）

哽咽

（yâ）

蹒跚

（pán shān）憧憬（chōng jǐng）泥泞（nìng）

词语解释 瘦瘪：瘦削干瘪。炫耀：夸耀。

费解：不好懂，不容易理解。揶揄：嘲笑。

满面春风：形容愉快和蔼的面容。落寞：寂寞、冷落。

名正言顺：名义正当，道理也说得通。哽咽：哭时不能痛快的出声。

斑驳：一种颜色种杂有别的颜色，花花搭搭的。造孽：方言，可怜。

蹒跚：这里指艰辛而缓慢地、摇摇晃晃地行走。憧憬：向往。

展示三：这篇抒情散文写了那些人物？讲述了一个怎样的故事？

文中的主要人物有瞎眼母亲、养女“我”。讲述了一个弃婴由瞎眼母亲抚养长大后厌弃家，然后离开家，最后又悔悟的故事，抒写了一个至真至纯的母子深情的故事。

展示四：学生用自己喜爱的方式读课文，找一找：文中哪些地方是盲母对女儿的爱的表现？

本文写盲母对养女的爱质朴感人，伟大的母爱蕴含在平凡的事情之中：

（1）用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”（英姨麻利地收

了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里）；

（2）为了“我”，她拿出了所有的积蓄换住处（第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子）；

（3）为了“我”，她改变了以往泼辣的性格（母亲当初是极泼辣的„„有人说：“为了这个丫头，英姨改好了!”）；

（4）为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营（我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”到了冬天——冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线„„于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补）；

（5）把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”取得的每一点成绩而骄傲（„„她一直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说：“我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。”）；

（6）当“我”为家的贫困、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静（“有人向她问起我，她依旧满面春风„„除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞”）；

（7）她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是，为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家（母亲果然遵守诺言„„然后又孤零零地摸上汽车„„）

盲母在生活中对养女的深沉无私而又无微不至的爱，读来感人至深

展示五：齐读文中具体描写盲母爱养女的生活片断的文字。想一想：这些事例是按什么顺序写的？母亲是一个怎样的人呢？

（1）时间顺序。

（2）这些句子表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情

与神态，从而可知养母是一个善良宽容、吃苦耐劳、坚韧执着、默默无私奉献的辛勤母亲。

五、总结提升

1、我学会了什么？

（提示：基础知识方面）

2、我懂得了什么？

（温馨提示：明白了什么道理）

六、巩固反馈

1、注音

瘦瘪（biě）炫耀（xuàn）

油腻（nì）执著（zhuó）黝黑（yǒu）揶揄（yã yú）

造孽（niâ）落寞

（mò）

哽咽

（yâ）

蹒跚

（pán shān）憧憬（chōng jǐng）泥泞（nìng）

2、词语解释 瘦瘪：瘦削干瘪。炫耀：夸耀。

费解：不好懂，不容易理解。揶揄：嘲笑。

满面春风：形容愉快和蔼的面容。落寞：寂寞、冷落。

名正言顺：名义正当，道理也说得通。哽咽：哭时不能痛快的出声。

斑驳：一种颜色种杂有别的颜色，花花搭搭的

3、母亲具体为我做了那些事情？概括母亲的形象？

（1）、收养了“我”（2）、换住处（3）、改变了以往泼辣的性格（4）、终年辛勤劳作（5）、把“我”调养得像个“千金小姐”（6）、抑制自己的感情（7）、服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品 养母是一个善良宽容、吃苦耐劳、坚韧执着、默默无私奉献的辛勤母亲

第二课时

一、导入新课

上节课通过学习我们看到了一位善良宽容、吃苦耐劳、坚韧执着、默默无私奉献的辛勤母亲，那对于母亲所做的一切“我”是如何对待的。今天我们继续学习从文章中寻找答案。

二、自探自研

1、对一个这样疼“我”爱“我”的母亲，“我”是不是一直也如此的爱她呢？“我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么?

2、本文的主人公是母亲，那么本文运用了哪些描写方法来刻画母亲这一形象的？体会其中蕴含的思想感情。

3、本文写母爱，为什么取名为“小巷深处”？文中小巷和竹棒的描写，起到什么作用？

4、反复朗读文章后三段，体会文字蕴含的深厚感情。

5、思考：“我”是个坏女孩吗?

三、互助释疑

（互相帮助，讨论解决）

四、成果展示

展示一：不是。作者对母亲的感情变化可分四个阶段：

（1）满足，并为母亲自豪。

（2）沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。

（3）淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。

（4）悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。

满足——厌恶——隔绝——悔悟（情感变化是贯穿本文的线索）

变化的原因是：幼时纯真，长大后虚荣心、自尊心作祟，后来，老婆婆的一番话教育了“我”，打动了“我”，从而使我良心受到谴责进而幡然悔悟，情感回归。

小结：我最后悔悟了，是母爱的无私伟大感动了我，使我这个虚

荣无知的孩子成为一个懂事的孩子。

展示二：通过语言、动作、外貌、神态塑造母亲的形象，字里行间蕴含怎样的感情？

（1）“坐在太阳最毒的地方卖，是绝对不会错的”、“我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。”语言描写写出了母亲的含辛茹苦，母亲的坚强及母亲内心深深的自豪。

（2）好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您„„”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”母亲的怨而不恨，默默容忍我的行为。

（3）“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”它描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。

（4）“在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。”外貌神态描写，表达了“我”被母亲无私而伟大的爱深深感动的心情，也流露出“我”对于自己无知、爱慕虚荣的深深自责。

展示三：这是一篇感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。？

“小巷”形象贯穿全文，是母亲花尽所有积蓄，苦心经营的母女俩相依为命的家，小巷深处有母亲，有爱，是“我”的感情寄托。“又光又亮的竹棒”是瞎眼母亲的行动依靠，也是她的生活支柱，精神支柱，情感支柱，是母女感情起伏变化的见证，是“我”成长的见证。文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒”是寄托作者情思的形象。二者都是寄托情感的形象，对它们的描写，其

实就是情感的形象抒发。

展示四：“挺拔”“坚定”表现了母亲痛苦而坚定。

“憧憬”女儿成才。“等待”女儿回来。

“我回来了，我已经回来了” 我回到了小巷深处，回到了母亲的身边。不仅指身体上的回归更是指精神上心灵上的回归。

展示五：根据本文内容，你觉得“我”是个坏女孩吗?（学生各抒己见）

学生可能出现的答案：（1）对“我”的行为应持批评态度，因为她忘恩负义，没有尽到做女儿的责任，对不起自己的养母；（2）认为“我”的做法值得同情，可以理解。因为她是一个被捡来的孩子，有自卑的一面。同时她还是一个孩子，是老师、家长没有教育好的孩子，而且她知错能改的做法也是值得表扬的。（该题没有固定的答案，只要学生言之成理即可）

五、总结提升

1、这节课我学会了什么？

母爱就在我们的身边，在平常的日子里，不一定非得都是惊天动地、轰轰烈烈的母爱才感人。

2、这节课我懂得了什么？

要善于从这些琐事中感受到父母无私的爱。

六、巩固反馈

1、塑造人物的手法有哪几种？本文用了那些手法？

塑造人物的手法有语言、动作、外貌、神态和心理描写。本文用了语言、动作、外貌和神态描写。

2、我的情感经历了哪几次变化？为什么会有这样的变化？

经历四次变化，满足——厌恶——隔绝——悔悟。变化的原因是：幼时纯真，长大后虚荣心、自尊心作祟，后来，老婆婆的一番话教育了“我”，打动了“我”，从而使我良心受到谴责进而幡然悔悟，情感回归。

3、回忆与父母或长辈相处的细节，仿照本文尝试着用一小段文

字描绘他们外貌和神态，要求能突出其性格特点。

答案合理即可。

七、板书设计：

盲母 养女 描写方法 人物特征 收养抚育 满足自豪 外貌 终日劳作 搬家

改脾气 沉默回避 终年辛劳

调养娇女 淡忘隔绝 抑制感情

送生活费 悔悟感激

八、教学反思

神态 语言 动作 9

默默无私 无私奉献 深沉的爱

第五篇：小巷深处课本剧

小巷深处（中学语文课本剧剧本）

第一场：落户小巷【旁白；英姨；买冰棍人；邻居甲】

【场景一

巷口冰棍摊，瞎眼的英姨正在卖冰棍】

旁白：在一个初秋的早上，天还不太冷，树上飘落着几片黄叶。在一个山坡顶上，很多人围着一个用破蓝布袄裹着的婴儿，婴儿不时啼哭，声音凄厉。可是围观的人好像没有谁打算把她抱回去。突然有人提议：嗨，倒不如叫巷口那个卖冰混的瞎眼英姨来捡回去。英姨会抱养这个小女孩吗？请看-------英姨：你当我是瞎子？你才是真瞎子，给二分钱想拿五分的冰棍？找死呀！你？ 买冰棍人：对，对不起，我下次不敢了。英姨：还有下次，滚得远远的--------邻居甲：（边跑边喊）英姐，英姐------（气喘嘘嘘）我告诉你呀，山坡上有个婴儿，天赐给你的呢！（接着用手比划来龙出脉）

英姨：不要不要，我走路都靠竹棍呢，能带好小孩呀-----邻居甲：可是你不要，那个小孩怕是要冻死呢？你把孩子养大，她总比不知冷热的竹棒强吧？那样的话，说不定你老来也有个依靠。英姨：养儿防老我到不指望，只是那孩子没人管呀？那真冻死了可遭罪了，我----我-----

（犹豫片刻，终于下定决心收摊跟着刘嫂走了）

旁白：于是，英姨麻利地收拾了小摊，拄着竹棒，来到小坡，央人把那小孩放进她的瘦瘪却温暖的怀里。第二天，为了这小女孩，她从破棉鞋里掏出了她所有的积蓄150元，拆掉了自已住了十几年的小木棚，搬进小巷深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。从此，这小巷深处有了一个温暖的家。

第二场：享受母爱【英姨；邻居甲；邻居乙

【夜晚，英姨抱着捡来的小女孩在门口纳凉】和路过乡亲说话 英姨：（边唱边轻轻拍打小孩）世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝----邻居甲乙（说着话上场）：英姐，你对这孩子可真用心！英姨：（自豪、炫耀状）：你们看，我丫头多可爱呀，多漂亮，肉滚滚的，嫩嫩的。邻居甲：（不服气反驳）：我说英姐呀，你捡她的那天我就想说了，收养姑娘嘛，也该挑个漂亮。这丫头黑不溜秋，眉不是眉，眼不是眼。（边说边指着婴儿）英姨（气愤）：你说什么呀，真是有眼无珠！（马上转温和）我的宝宝乖，让那些吃不到葡萄说葡萄酸的人快快走吧-----邻居乙：啊呀！（对甲）你忘了英姨可是个骂人王呀，敢这样和她说话。哎，直从捡了这个丫头，英姨你可改好了！（夸奖）

邻居甲：你不知道，英姨可疼这孩子啦-----邻居乙：这孩子长大后要孝顺才对得起英姨哦------（英姨沉浸在对孩子的喜爱中，两人摇摇头下场）

第三场：甜美生活【旁白；英姨；林莉；路人；群众演员几个】

旁白：时光飞逝，小女孩也慢慢长大了。英姨妈妈给了她一个漂亮的名字----林莉，每天，林莉很开心地扶着妈妈从小巷深处缓缓走到巷口。妈妈呢，等林莉上学后就守候着大冰棍箱，顶着烈日大声叫卖。这天放学后------英姨（大吆喝）：买冰棍咧——大热天，冰棍透心凉咧——（很多人围过来买）林莉：（背着书包高兴地上场，等人散后）妈妈，这么多人买，你真厉害，生意怎么那么好？ 英姨：（微笑）这也没什么啦，坐在太阳最毒的地方守着卖，准没错。林莉：可是，你不怕太阳晒吗？

英姨：为了多赚钱供你读书，再累也开心呀！林莉：（感动、哽咽）妈-------旁白：冬天，冰棍无处可卖，母亲就缝制棉被，租给乡民。每晚租金四毛到六毛不等。这样，在母亲的辛苦劳作和苦心经营下，林莉家的日子居然也过得有声有色。而林莉呢，也被调养得像个千金小姐，没有干过任何家活，只知道读一些母亲不懂的书。又是一个大热天---------英姨：（大吆喝）：买冰棍咧——大热天，冰棍透心凉咧——（很多人围过来买）林莉：（拿着作文本，向母亲报喜）妈，你看，老师表扬我：“作文写得很不错，小小年纪，大有作为”。英姨（惊喜落泪）：真的吗？太好了，我就知道，我家的莉儿可了不得。（接着卖冰棍。）路人：给，买支冰棍！

英姨：吃冰棍好，吃了就聪明，跟我家阿莉一样。老师都赞她有出息呢-------路人：可不是，都说阿莉是冰棍调养出来的女秀才呢！

第四场：情感蒙灰【旁白；英姨；林莉；】

旁白：小的时候，林莉对这种生活很满足，为母亲而自豪。随着年龄的增长，她渐渐感到了同学异样的目光和老师分外的关切，后来她终于明白了：原来她是一个瞎子捡来的女儿，她有一个特别贫穷的家。她开始沉默，回避所有的同学，厌恶回家。邻居甲：英姨啊，最近怎么很少看见阿莉啦？ 英姨（满面春风）：我家莉儿学习忙，老师赞她有出息呢？哪会在家耗时间！（落寞）旁白：时间飞逝，林莉以优异的成绩考上了县城重点高中。临行前，她穿上了母亲节衣缩食为她购置的连衣裙。林莉：（自豪）“妈，你说这连衣裙漂不漂亮？” 英姨：“漂亮。” 林莉：（吞吐又清晰）“妈„„您„„以后别„„没急事的话„„不用去找我„„” 英姨（吃惊）：为什么？（沉默良久，点点头），顺手取过那已磨得又光又亮的竹棒向厨房走去。林莉：“您„„”（上前扶住）。英姨（失落，轻轻推开）：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”

第五场：母爱深深【旁白；邻居甲；林莉；英姨；同学】

旁白：三年很快过去了，直到高中毕业时的最后一个星期。这一天-----邻居甲：林莉，林莉，快出来，你妈妈给你捎东西了------林莉：（来到教室门前）您好！邻居甲：这是50元钱，这是你妈妈亲手煮的卤鸡蛋--------林莉：谢谢您！同学：“林莉，你妈对你多好。每月都按时捎东西来，你考了那样好的分数，肯定上重点大学，毕业聚会把你妈请来，也让她高兴高兴吧。” 林莉（迟疑）：哦„„这„„我妈太忙了，她抽不出空，你瞧，连带东西都是一直请别人帮忙，哪有时间呢？不和你说了，我送送阿姨。林莉（感激）：阿姨，真是谢谢您，这三年来让你操了心，让您受累了。邻居甲（疑问）：你„„真的考得很好？（长叹）“真是造孽！你„„你妈怎么那么死心眼！”

林莉：怎么回事？（紧张状）邻居甲：你跟我来-------旁白：老婆婆拉着林莉的手直冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。老远，莉儿看到母亲在风中无助地倚在墙边，凌乱而花白的白发在苍老的脸旁飘着深凹的眼，布满青筋和黑斑枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。邻居甲：莉呀。你有出息啦，可不能没良心啊。（深情埋怨）：这三年，我住在城里，哪能每个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你。然后又孤零零地摸上汽车„„ 林莉（视线模糊，泪眼汪汪飞奔扑向妈妈的怀抱）：妈妈！„„（母女俩人拥抱泣不成声）

旁白：世上有一种最伟大的声音，那便是母亲的呼唤。母爱是永远不会枯竭的。

（《世上只有妈妈好》响起，戏剧达到高潮）