第一篇：收拾玩具幼儿园活动教案

活动名称：收拾玩具

活动前言：据相关的调查现在的小孩子们都是家里的独生女，从小娇生惯养的，父母们更是舍不得让孩子们干一点的活，平时小孩子们在前面摆弄，父母们跟着后面收拾，从而使孩子养成了许多的坏习惯，以下就让我们来看看吧！

活动目的：

1、初步学会按相同标记收拾玩具。

2、愿意表达自己的想法。

3、体验帮助别人的快乐。活动准备：

1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。

2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。活动过程：

1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。（老师调动了幼儿参与的兴趣。）

2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在X X上面（下面、里面）”的语句。

（1、在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。

2、镜头 的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。

3、师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。）

3、引导幼儿讨论、寻找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发现了什么？

（1、幼儿能积极地寻找玩具。

2、在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿：发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。

3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。）

4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。（个别、全体）

（1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。

2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。

3、老师的感叹词较多）

（在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。）

6、师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。

第二篇：小班社会活动：收拾玩具

设计意图：在玩娃娃家时，幼儿不能有次序地收拾玩具，菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。因此，这节课重点是放在让幼儿根据标记把玩具收拾回塑料筐中，并让幼儿知道要先收拾好菜市场的菜，再收拾餐具，最好把桌椅摆放整齐。活动目的：

1、初步学会按相同标记收拾玩具。

2、愿意表达自己的想法。

3、体验帮助别人的快乐。活动准备：

1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。

2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。活动过程：

1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。（老师调动了幼儿参与的兴趣。）

2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在xx上面（下面、里面）”的语句。（1、在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。

2、镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。

3、师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。）

3、引导幼儿讨论、寻找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发现了什么？（1、幼儿能积极地寻找玩具。

2、在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿：发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。

3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。）

4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。（个别、全体）（1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。

2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。

3、老师的感叹词较多）

5、请个别幼儿收拾餐具。（在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。）

6、师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。活动反思：本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

第三篇：安全教育：收拾玩具很重要（本站推荐）

收拾玩具很重要

活动目标：

1、通过观看木偶表演，知道收拾玩具很重要。

2、在游戏中熟记本班玩具的位置，并制作标记图。

3、形成初步的任务意识，能主动收拾玩具。活动准备：

1、木偶小男孩两个。

2、教学挂图和幼儿用书。活动重点难点：

重点：通过观看木偶表演，知道收拾玩具很重要。难点：熟记本班玩具的位置，制作标记图。活动过程：

1、教师提问，导入活动。

（1）小朋友，你们喜欢玩玩具吗？玩过玩具以后我们要做一件什么事呢？

（2）游戏结束时，我们要把玩具收拾好，这一点非常重要！不信，你们看！

2、木偶表演——不及时收好玩具的后果。

游戏结束了，收玩具的时间到了，大家开始收拾玩具。只有在积木区玩的丁丁和奇奇，一边玩一边打闹，积木和其他材料散了一地。丁丁（拿起积木当手枪）：叭！叭！叭！奇奇（做中枪状）：哎呦！丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩。

奇奇（一脚踩在了圆形积木上，重重的摔了一跤）：啊！丁丁（把奇奇扶起来）：你怎么了？我扶你起来。奇奇（刚站起来又坐了下去）：不行，我站不起来了！

3、通过提问帮助幼儿理解表演内容，了解收拾玩具很重要。

（1）大家都在收拾玩具的时候，丁丁和奇奇在干什么？

（2）后来发生了什么事？

（3）不收玩具真的没关系吗？为什么？

4、引导幼儿观看挂图，集体讨论画面内容。（1）奇奇的脚怎么了？我们来看看故事的结尾是什么。（2）老师把奇奇送到了哪里？

（3）医生是怎么说的？奇奇又说了什么？（4）你们说，奇奇以后会怎么做呢？

5、组织幼儿讨论本班玩具的收拾办法。

我们班有什么玩具？它们的家在哪里？我们该怎么收拾它们呢？

6、玩游戏“什么玩具不见了”，熟记本班玩具的摆放位置。

（1）请幼儿仔细观察各种玩具在玩具中摆放的位置。

（2）请幼儿闭上眼睛，教师逐次拿走玩具或变换玩具位置，请幼儿指出什么玩具不见了，哪些玩具调换了位置。

7、请幼儿画出各玩具的标记图，剪下贴到玩具柜上。

中三班 2012、10、11

第四篇：幼儿园小班数学教案《收拾玩具》及教学反思

《小班数学教案《收拾玩具》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《收拾玩具》含反思！

活动目标：

1.练习将教室中的玩具分类，并养成分类摆放玩具的好习惯。

2.学会把特征相同的物品摆放在一起。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1.《我的数学》第13页。

2.教室中的各种玩具、篮子、水笔。

活动过程：

1.在教室的各个活动区中，各收集2--3种玩具，放在篮子里。

2.在集体活动时间，展示篮子里的玩具，问幼儿：“这些都是教室里的玩具，可是它们全部都混在一起了，怎么办?”

3.拿出其中的一种玩具，问幼儿：“你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢?”

4.一一拿出篮子里的玩具，并按幼儿说的区域，将玩具一一分类摆放，摆在篮子前面。

5.指着其中一堆玩具，问幼儿：“现在，谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢?”

6.请幼儿依次将一堆堆的玩具送回“家”。

7.带领幼儿打开《我的数学》第13页，引导幼儿观察画面，说说图上有什么。!来自快思老师教案.!启发幼儿把同一类的东西圈起来，并说说把它们归为一类的理由。

教学反思：

能按不同活动区的性质，将玩具分类。

小班数学教案《收拾玩具》含反思这篇文章共1354字。

第五篇：收拾书包教案

收拾书包

一、活动目标

1、知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。

2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。

二、活动重难点

在活动中让幼儿发现问题、分析问题和解决问题。

三、活动准备

1.培训参加情境表演的演员：在班上选两名（男女各一人）比较大方的小朋友做演员，让他们学习表演收拾书包。

2.布置表演场地：活动开始前在讲台上面向全班放两个人坐的课桌椅，抽屉里有他们的书包，桌面上分别放着他们的书本和文具。

四、活动过程

根据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为五个环节： 第一个环节：导入

今天老师请了两个小朋友来给大家作表演，我先给大家介绍着两个演员（请出两个表演的孩子），这个小姑娘叫兰兰，这个小男孩叫林林。现在我们看看，在什么时间兰兰和林林在做什么？他们是怎么做的？结果怎么样？表演内容：下课铃声响了，兰兰和林林从自己的座位上站起来，齐声说：“老师再见。”两人开始收拾自己的书包，准备回家。林林一边叫“回家啦”，一边把书、本子、文具乱七八糟地往书包里塞，书的角卷了，本子撕开了，铅笔掉到地上也不知道；兰兰把桌子上的铅笔、橡皮擦放进文具盒里，再把书和本子按大小整齐叠好，轻轻放进书包里。这时林林背上书包说：“我收拾得快，我走啦。”林林走出了教室。兰兰也背好书包，发现了林林掉在地上的铅笔，她弯腰拾起笔追出去，一边喊：“林林，你的笔。”

第二个环节：组织观看表演和说话

让小朋友完整地看一遍表演，并说前面提的问题：他们在做什么？怎么做的？结果怎么样？如果幼儿说得不具体，可以让兰兰和林林轮流表演收拾书包的过程。一个演完以后，让大家说说他是怎么做的，结果怎么样，说完以后请另一个演员表演，大家议论。

第三个环节：指导幼儿看图说话

刚才我们看来兰兰和林林是怎样收拾书包的，现在我们看看书上的两个小朋友是怎么做的。让幼儿仔细看图并启发他们说出图画内容和自己的意见：这两个小朋友是怎样收拾书包的？他俩谁做的好，谁做的不够好？为什么？我们要怎样收拾书包？

第四环节：操作活动，训练幼儿动手、动脑的能力。

为了巩固所学的知识，让幼儿更加爱惜自己的东西，请幼儿来训练怎样收拾书包。

第五个环节：老师念儿歌作为结束

在这一活动课结束之前，再回头来看刚才表演里的小朋友—兰兰和林林，他们谁做得好，谁做的不够好，为什么，我们该怎样收拾书包。在这一环节中，我采用了情景表演法把刚才的故事重新让两个小朋友分开表演一次，然后指导幼儿理解怎样才是做的好的。同时让幼儿知道知错就改仍是好孩子。然后以念儿歌作为结束。