第一篇：人音版三年级音乐上册《摇啊摇》教案

人民音乐出版社三年级音乐上册

《摇啊摇》教案

姓

名:

邱

明

单

位：山亭区冯卯镇中心小学 联系方式：

***

tyqiuming@163.com（邮箱）

《摇啊摇》

课题：学唱《摇啊摇》 课型：学唱课 教材分析：

歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。

第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。

第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。

学情分析：

由于学生太过单纯，对于很多感情的东西理解不透，本节课的主题思路要慢慢引导学生，用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。

教学目标：

情感态度与价值观——通过学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。过程与方法——通过节奏游戏、肢体律动和方言改编，使学生感受乐曲的情绪。知识与技能——使学生了能够感受到6/8拍的强弱感，认识反复记号。

教学重点和难点：

重点：体验歌曲中所表达的真挚情感，认识反复记号。难点：感受三拍子及六拍子音乐韵律。

教法：听唱法、练习法、启发引导式、合作式 教具：钢琴、多媒体。教学过程： 课前打出课件，播放歌曲《摇啊摇》。学生伴着音乐进课堂，准备上课！

一、导入:谈话

师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是——学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》。

我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》。设计意图：直入主题，让学生直接感受歌曲的韵律。

二、第一乐句——节拍练习。

（一）1、（出示幻灯片2）师：同学们请看这里，这是《摇啊摇》的一部分歌词，歌词的下面是我给写的节拍，同学们能不能试着和我一起拍一下呢？

生：好„„

师：我先给大家师范一下。好吗？ 生：好„„

师：首先呢，请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手，固定住别动„„

师：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右边朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右„„

师：下面我们一起来试一下好吧？ 生：好„„（跟着老师一起拍）

2、师：同学们拍的太棒了，下面我们一起拍着节拍，试着读一下歌词„„

3、师：你们太厉害了，那接下来你们打拍子，老师给你们唱一下好吗？

生：好„„

（二）1、（出示幻灯片3）师：同学们，你们看这里，和刚才我们打的节拍有什么不一样吗？

生：拍手的方向变了„„

师：恩，很对！那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可以跟着老师一起来„„

2、师：拍，拍自己的左手；左，拍左边朋友的手；右，拍右边朋友的手。我们大家一起来试一下，放慢速度！

生：一起跟着嗨起来

师：你们太有才了，这都难不倒你们。那好吧，现在我们和刚才一样，拍着拍子，一起读一遍歌词。

生：好„„

3、师：同学们，我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的歌曲第一拍是强拍，就是是我们拍第一下的时候要略微重一点，打出来的感觉是--强弱弱。

但是这首《摇啊摇》是6拍子的歌曲，也就是说，每一小节里面要打2个3拍子，也就是2个1、2、3。但是第2个123的第一拍，要比前面的轻一点，打出来的感觉是--强弱弱。次强弱弱。

师：同学们请看这里，每一个“拍”的地方，都要比其他地方强，但是每一小节第一个放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下！

师：我们一起来感受一下吧！

4、师：你们个个都很牛啊，这么快就会了。下面我们一起打拍子，跟着老师唱一下可以吗？

生：可以„„

师：好，那就给我个位子吧„„

设计意图：通过节拍联系，让学生感受3拍子、6拍子的感觉，同时本环节后，歌曲前部分学生都能会唱了。

三、第二乐句——反复记号。

师：你们太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我们就来一起欣赏一下《摇啊摇》完整的歌曲。（出示幻灯片4）

师：同学们在听的同时，看着谱子，你听完后能发现什么吗？（如果没有发现反复的，就再听一遍，同时引导）。

师：很好，最后一行，也就是这首歌的第二乐句，唱了2遍。那为什么只有这个地方唱2遍，你们知道吗？

生：不知道。

师：那老师来告诉你们！（出示幻灯片5）这个符号叫做“反复记号”，在该记号内的部分反复演唱或演奏一次。就比如这首《摇啊摇》的第二部分，就是在这个叫“反复记号”里的，所以我们再唱这里的时候，要反复一遍，也就是唱2遍。（弹唱示范）现在知道为什么这个地方要唱2遍了吧？

生：知道了。师：那我们唱一遍这个地方试一试？ 生：好（钢琴伴奏）

师：太棒了，反复记号就是这个意思！那我们跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好吗？

生：好。（出示幻灯片6）

设计意图：通过反复记号的认识，同时也完成把第二乐句学唱。

四、拓展。

1、师：既然同学们都唱的那么好了，那我们要不要增加点难度呢？ 生：好/啊„„

师：你们有没有信心克服接下来的困难？ 生：有。

师：好，老师相信你们在困难面前是最棒的！请看„„（出示幻灯片7）老师在原有的歌词下面，又添加了一行歌词，你们自己能不能把他唱下来？ 生：„„

师：我们先一起读一遍歌词„„

2、师：老师现在给你们弹琴，我们一起唱一遍试试，有没有信息唱下来？ 生：有„„（弹唱）

师：你们确实在困难面前是最棒的，因为这是一首上海童谣，你们刚刚唱的就是用的上海话！因为老师填的这些歌词，都是上面这写歌词用上海话的发音，老师用同音字给标出来的。也就是说，上海人用上海话唱《摇啊摇》，就是刚才你们唱的那样的发音！现在我们一起来用普通话和上海方言分别唱一遍好不好？

师：现在请同学们全体起立，手拉着手，让我们跟随者音乐一起唱、一起摇吧„„

设计意图：本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉，同时也是对本节课所学唱的《摇啊摇》的一个巩固。

五、结束。

在音乐结尾声中，结束本节课„„

师：同学们，今天开不开心？随着这时候音乐，我们这节课的旅程也就到此结束了！希望你们能每天都这么开开心心，健健康康，好好学习，天天向上！再见吧„„

板书设计：

《摇啊摇》

３/４：强－弱－弱

反复记号： ６/８：强－弱－弱，次强－弱－弱

姓名:邱明 年龄：2９ 单位：山亭区冯卯镇中心小学 性别：男 教龄：５年 职称：二级教师 联系方式：***（手机）tyqiuming@163.com（邮箱）

第二篇：三年级猜谜摇教案

第一课猜谜谣

第一课时 教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。教学过程：

一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢

师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？

三、出示谜谣，激发兴趣。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。再次聆听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。有节奏的读歌词

5、解决难点。（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。（5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齐唱第一段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理

（1）跟音乐范唱齐唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、总结。

五、学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

第二课时 教学目标：

1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

2、激发学生对音乐再创作的能力 教学过程：

一、揭示课题。

1、揭示课题《山村来了售货员》。

2、读课题、仔细听音乐。

3、表达听后的感受。

（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。

（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。

（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。

二、分段聆听音乐。

1、导言。

（1）A段音乐是描写谁的形象？

（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？（3）你们学学挑担子的样子。

2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。

3、B段音乐

（1）你听到了什么声音？（2）你能学学叫卖声吗？（3）山谷还出现了什么声音？

（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5）这时会出现一些什么事情呢？

4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。

（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。

（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。（4）音乐声中有节奏的律动。（5）哼唱主题音乐。（6）边哼唱边律动。

三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。

1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？

2、同学们自己组合编排音乐剧。

3、小组汇报演出，评奖。

第二课

老师呀请你别生气

第一课时 教学目标：

1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。重点、难点：

学唱《老师呀请你别生气》 教学过程：

一、节奏游戏。

1、游戏提示。

用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。

X X 用两个黄杯表示读 ti ti X X 用两个绿杯表示读 da da

0 0 用两个红杯表示休止两拍

2、游戏过程

（1）第一条节奏：黄杯黄杯绿杯红杯红杯（2）第二条节奏：黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯（3）第三条节奏：黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯

二、学习歌曲

1、学习歌曲的念白部分

2、学习歌曲第二乐段（1）创设情境，导入学习

这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！（2）初听歌曲。问：这位同学是如何表达歉意的？

（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！

X

X

X

X | X

X

X

X X |

跺拍跺拍跺拍跺拍拍脚手脚手脚手脚手手

（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。（5）指导学生唱好第二乐段。

3、学唱歌曲第一乐段

（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

4、整体变现歌曲。

可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

三、编创表现

1、创设情境。

这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。亲爱的同学：老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

2、小组合作编创歌词。

3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》

第二课时 教学目标：

1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。教学重难点：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教学过程：

一、组织教学。

1、播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室

2、情境导入。师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

3、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪。

二、新歌教学

1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？

2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情。

3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。

4、第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态。

5、学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。

6、全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱

7、合作分组演唱，加入朗诵。

三、拓展。

想对老师说的悄悄话。

播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师

四、小结。

老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。

第三课时 教学目标：

1、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。

2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌唱宋祖英的成名曲。教学重难点：

了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。教学过程：

一、律动导入

1、播放视频《种太阳》跟着音乐律动。

刚才我们聆听了一首《种太阳》，歌曲里面的小朋友有一个理想，想当一名科学家，可以播种许多的太阳，给人类带来光明和温暖。是同学们：你们有没有自己的理想啊？

老师小时候也有自己的理想，那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师，非常幸运老师已经实现了自己的理想，现在可以站在这里跟同学们一起上课。今天，我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。边听边想，歌曲带给你们怎么的感觉？

二、聆听歌曲

1、初听歌曲，谈谈学生的听后感受。刚才我们听了种太阳的情绪比较欢快，速度比较快，那我们刚才聆听的这首歌曲他的情绪怎么样？速度怎样？

2、演唱形式。

3、配乐朗读歌词，体会情感。（1）配乐朗读第一段歌词。歌曲讲了一个怎么样的故事？

歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师，也非常喜欢老师的这个职业。所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师。现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次？

（2）同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？

三、乐句分析

1、聆听第一段。从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？

2、分析第一部分有几个乐句？乐句与乐句之间有什么关联？

3、分析第二部分

4、有几个乐句？

一、三两个乐句相同的长大后我就成了你，表现怎样的情感？

5、跟琴学唱一、三乐句。

6、聆听第二段与尾声。设问：我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？引出尾声。

7、聆听尾声。尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的？尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？ 小结：

歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律乡土气息浓郁

8、关于宋祖英这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春节联欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名，可以说是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名，是因为她美妙的歌声中蕴含着对老师深深的情谊，表达出成为老师的崇高理想得到实现后的强烈的自豪感。

这样的歌声才是可以打动人的。此刻你们想唱一首什么歌来表达对老师的感情呢？

五、小结。

第三篇：《摇啊摇》教案

《摇啊摇》教案

教材分析：

童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机，对儿童来说都是一件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发儿童的好奇心，想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些具体形象？最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设计意识和动手制作能力都是有益的。

教学目标：

1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小玩具。

2、培养学生的想象力、创造力。

3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。

教学重点：

启发学生在半圆的基础上进行联想和创造，巧妙运用纸材特性和运用简单的科学知识设计做出自己的作品并激发学生的美感。

教学难点：

怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。

教学过程：

一、组织教学。

检查学生用具准备情况。

二、导入新课。

1、玩一玩，说一说

师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生：想。师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。（学生热烈鼓掌）

师：（拿出木摇马并自我介绍）大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？ 生：（高兴地说）愿意。

师：那你们高兴地玩一次。（学生分组玩木摇马）师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答）

师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿）

2、想一想，试一试

师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？

三、学习新课。

1、探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘；

师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？（学生讨论后回答）师：（小结）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。

师：那为什么不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究）（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒）

师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？（出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师巡视了解情况）摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站

师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。（让学生边说边演示）师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。

2、探究摇摆玩具的制作方法；

师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答）

师：（小结制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后整理完成。

师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。（指名学生到前面演示）

四、学生作业。

师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？

提出制作要求：

（1）老师为同学们准备了各种不同的纸，可以根据自己的需要自由地选择。（2）选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。

（3）一定要发挥自己的想象，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不同的作品。

提出奖励办法：

师：如果能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励“我能行”；如果能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒”，如果小组内部团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。

五、学生制作。

1、学生用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作，播放轻音乐，为学生的创作活动提供良好的氛围。

2、教师根据学生的不同情况用富有鼓励性和启发性的语言进行集体或个别辅导。

六、课堂评价。

师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。生：想。

师：你们就到玩具城里去玩吧！（学生欣赏并尽情地玩）师：（教师扮演小记者，以采访的形式进行评价）

七、总结。

师：同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且评价的头头是道。你们真是太棒了。

第四篇：《摇啊摇》教案

《摇啊摇》

教学目标：

1、知识与技能目标：能够有感情的、自然流畅的演唱歌曲。

2、过程与方法目标：通过体验感受，提高学生的音乐审美和表演能力。

3、情感态度价值观： 从歌曲中感受并体验童年生活的幸福和快乐，体会与外婆在一起的温暖。

教学重难点：

1、重点：用优美的歌声准确有感情的演唱歌曲，在歌曲中感受童年的快乐。

2、难点：了解六拍子的强弱规律并唱准音符，用划船的动作表现音乐。

教学过程：

一、教学组织

师生问好，创设情境。

二、导入

师：今天我们将要学习一首新的歌曲，在学习歌曲之前，我想请大家说说自己与外婆的故事。

师：刚刚同学们都说了自己与外婆的故事，接下来我们一起去学习歌曲《摇啊摇》，去发现主人公与外婆的故事。

三、新课教授

1、聆听歌曲

师：第一遍聆听歌曲，老师要同学们思考这首歌曲的速度是什么样的？快速、慢速、中速？

师：再次聆听，想象一下，歌曲该用什么样的情绪去演唱呢？

2、学唱歌曲

（1）发声练习

师：接下来，我们将学唱本首歌曲，先来做一个发声练习，要用自然流畅的声音去演唱，试着用一口气唱完。

（2）学唱

学唱之前先带学生聆听一遍，师：我们先来听一遍，听后告诉老师歌曲是什么拍子的？（学生自由回答）之后将对6/8拍的含义进行讲解（以八分音符为一拍，每小节6拍）然后再次提问，师：之前我们说过2/4拍的强弱规律是强弱，那你们知道6/8拍的强弱规律是什么吗？（强弱弱次强弱弱）然后用拍掌的方式去感受。

接下来，老师进行歌曲范唱，让学生注意歌曲的速度和情绪。

然后，师：接下来，我唱一句，你们唱一句。进行歌曲的学唱。完整的学唱两遍过后，将对学生演唱出问题的几句进行纠正。

学唱过后，师：同学们，你能在歌曲的乐谱中找出你以前没有见过得符号吗？学生找出反复记号，接下来进行讲解。

师：对，这就是反复记号，那么它是怎么反复的呢？我们从头唱到结尾，再从记号出反复至结尾结束。然后再次播放歌曲，学生跟着演唱，让学生注意反复记号的演唱方法。

四、拓展延伸

师：刚刚我们演唱了歌曲，你感觉唱这首歌曲的感觉是什么样的？引导学生想象划船的感觉，播放歌曲，让学生边唱边表演划船的样子，感受歌曲。

师：同学表演的非常好，给自己鼓励一下，接下来，我们集体演唱一遍。

五、课堂小结

这节课，就上到这里，回去，请同学们回去和家人和外婆分享这首好听歌曲吧！

第五篇：《摇啊摇》教案

《摇啊摇》教案

学习目标：

1、学念童谣。

2、用肢体动作表现摇船的动作。活动准备：

1、准备外婆头饰一个。

2、轻音乐。活动过程：

1、问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。

2、师生谈话。

师：你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？ 师：你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？

师：有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？

3、欣赏歌曲。

师：歌声里的小朋友是怎么去外婆家的？

师：你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）师：小朋友摇着船，到了什么地方呢？我们来仔细听一听！

（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好办法搭一座桥？ 师：听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿根据音乐的变化来做不同的动作）

4、学念儿歌。

（1）教师先示范念一遍，幼儿仔细倾听。

（2）请幼儿说一说，这个儿歌和以前学过的儿歌有什么不一样，引导幼儿发现绍兴方言的特点。

（3）幼儿学念2-3遍。（4）重点练习发音。附儿歌：

摇啊摇,摇啊摇，摇到外婆桥。

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