第一篇：认识生字手教案

认识生字“手”教学设计

教学内容：实用语文第二册第12课第一课时 教学对象：培一三班 教学时间：2011年5月18日 教学目标：

程度好的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手”；

2、能写“手”字，能认读笔画弯钩。

3、能认读词语：左手、右手、洗手；

4、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。中等程度的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手”；

2、能认读词语：左手、右手、洗手；

3、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。程度差的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手”；

2、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。教学重点：“手”字的认读和书写

词语：左手、右手、洗手的认读； 教学难点：“手”字的认读和书写 教学方法：讲解法、练习法、直观演示法

教学准备：教学卡片：生字卡片“左”、“右”、“毛”、“巾”，以及练习题卡片。教学过程：

一、复习导入

（一）实物图片复习

用PPT呈现毛巾、肥皂和脸盆的图片，让学生说出它们的名称。

（二）基本笔画复习，学习笔画弯钩。

1、复习笔画横、竖、撇、捺、竖勾

用PPT呈现出以上笔画，先让学生读，再教读。

2、学习新的笔画弯钩

先让学生认读竖勾，再由此引出与竖勾相似的一个笔画弯钩。

讲弯钩的竖勾的不同：先让学生说一说它们有什么不同，再讲解。然后再让学生辨认。

（三）复习生字左、右、毛、巾

用PPT呈现这几个字，先让学生读，再教读，然后再齐读几遍。

二、教学生字“手”(一)图片引人

用学生平时的生活照片和一张图片引出“手”字，让学生对手形成一个初步的印象。

（二）教学手字的读写

1、教“手”字的读音

2、教“手”字的写法

师：让学生模仿flash中手字的笔画书空书写，然后老师再在黑板上的田字格中一笔一划的写出“手”字。

分别依次写出“手”字的四个笔画。生：老师写的时候学生边读边写 生：在书上临摹写“手”字

师：请一两个程度好的学生到黑板上写“手”字。

三、教学词语左手、右手、洗手

（一）跟老师学儿歌“左右手” 先老师教读，然后再让学生一起读。(二)教学词语左手、右手和洗手

1、、教读词语左手、右手。

2、教读词语洗手。

用PPT显示上面的三个词语，先教读，再齐读，然后再让学生自由举手读。

四、儿歌“我爱洗手”

用PPT播放小朋友排队洗手的图片，给学生讲洗手的重要性。为后面讲洗手课做准备。

听儿歌“我爱洗手”。

练习巩固：学生练习写生字“手”和笔画弯钩。

五、总结本节课的学习内容

第二篇：语教认识生字教案

蒲公英的梦识字教案

教学目标：

1.学习本课生字生词，准确理解词句的意思，读准生字，理解词汇 2.自主认字，借助读音认识生字 3.小组交流，交流识字方法

教学重点难点：迫不及待、酸雨、呼啸等词语的解释 教学准备：蒲公英图案、生字卡片、课件 教学流程：

一、创设情境、导入新课：

（一、）师：同学们都有自己的梦想，今天我们就来谈一谈同学们的梦想。

生：我想当科学家，我想当宇航员，像杨利伟一样，师：翻开课本15课，看看标题，蒲公英也有它的梦想，生：齐读课题

二、初读课文、整体感知

（一、）生自由读课文，不认识的字、不理解的词语圈点勾画，可以和同桌交流一下，也可以问老师。

（二、）教师朗读课文，朗读时要求学生听清楚做好标记的不认识的字词。

1、出示本课会认及会写的生字。认：梦、恼、迫、饮、遭、遇、污、操 写：蒲、废、迫、聋、啸、遭、源 2 指名认字，师注音。

蒲公英的梦识字教案

3去掉拼音，开火车读生字。

4在文中画出含有生字的词语，读两遍。5词语运用（小黑板出示词语）

废气、恬静、迫不及待、酸雨、震耳欲聋、呼啸 先看看这些词语在句子中的应用并模仿另造一个句子。6.书写会写的生字，注意笔顺、笔画、笔锋及间架结构。

三、精读课文，赏析内涵

同学们我们已经会读写本课的生字及词语，下面就让我们共同分析各课的主要内容。

设计理念：本课设计坚持以读为本的原则，充分发挥多读功能作用，让学生快乐的识字，在识字中去记。培养学生良好的学习习惯，体验语言的美，词语的美，感受学习语文的乐趣。

第三篇：学前班幼儿要认识的生字

我认识的字

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

上

下 人

大

小

中

天

不

口

日

田

目

元

无 冬

夏

秋

冬

分

刀

又

双

木

林

多

少 尖

个

女

男

花

水

山

早

忘

给

掉

缝 肩

手

挖

吹

美

回

门

飞

火

叶

了

子 他

她

它

元

无

我爱你

哥哥

妈妈

爸爸

白色

儿子

果果

石头

舌头 太阳

草丛

扣子

太阳

马上

鸭蛋

开心

安全 起床

抓住

爪子

一个

疲劳

调皮

遥远

漂亮 大刀

棒棒的 宽宽的 尖尖的粗粗的暖洋洋 狐狸

鸭子

乌龟

小鸟

兔子

蜘蛛

乌鸦

蜗牛 熊

羊

牛

鸡

鸭

狼

狗

马

狮子

老鼠

第四篇：小班语言教案：我的小手(认识手)

活动目标：让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。活动准备：手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子活动环节：

一、引出主题

1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦！

2、（放音乐）做游戏。教师边讲边做动作

3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

二、游戏：认识小手

1、师：看看我们手上都什么？

2、师：有几个手指啊，来数一数？

3、师：你认识他们吗？指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

4、出示手图片，图字相结合小结：边说边出示字

三、游戏“变魔术”

1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。

2、幼儿变魔术

3、教师用儿歌总结出来。

四、能干的小手

1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？

2、师：我们的小手本领真大。平时都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？

3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。

第五篇：生字复习教案三稿

生字复习教案

复习目标：1能正确认读本册中出现的形近字和同音字，并能根据拼音正确书写、听写和默写期中的生字词。

2：能区分书中的同音字、形近字，并能正确地运用到相应的句子中。

教学过程

一：复习导入

师：同学们好，时间过得真快啊，马上就要放寒假了！陈老师已经和小朋友们一起渡过了整整一个学期的时间了。在这个学期里，你们学会了哪些知识呢？ 生自由讨论„„

预设一：我们学会写了很多个生字

师：恩„„是啊！不知不觉中我们已经学会写了那么多的生字，赶快翻到语文书的146页的生字表。哦„„原来我们已经学习了那么多的生字了。

师：今天啊，我们就要来一起说说这些生字的小秘密啦！有些生字的关系就像我们班上的石灵娜和石灵惠一样。石灵娜和石灵惠两位小朋友请站起来，其他小朋友仔细观察一下，觉得我们这对双胞胎有什么特点啊？ 生：样子长得很像！

师：对呀！你真是个细心的小朋友„„在我们学习过的这些生字里呀，也有一些生字像他们两个人一样，长得很像，你们记得有哪些生字吗？ 生讨论„„

老师选择有代表性的板书。

师：今天这节课啊我们就要跟这些形近字朋友过过招，一起渡过这节课吧！师：你们看，陈老师把哪个生字宝宝请到了大家的面前啊？？ 生：人

师：哦„„原来是个人字啊！陈老师先来给你们变个魔术吧！我是“人”，我变，呀！你们看，陈老师把人变成了一个什么字啊？ 幻灯片出示人——入 生：入

师：原来是个“入”字啊！那你们能不能用你们的火眼金睛来区分一下这两个字呢？ 生：撇长捺短是个人，大人的人；撇短捺长是个入，出入的入 师：恩„„好样的。你们刚刚比一比了，那能不能来组组词呢？ 生自由组词 多媒体出示词语

这里有一个词语有些不一样，哪位细心的小朋友发现了吗？ 生：出入。：

师：哪位小朋友可以来猜猜为什么这个词语出现得时候不一样呀？ 预设：生：出和入是一组反义词。

师：是呀！这是一个由反义词组成的词语，像这样的词语你们还知道哪些呢？ 生：远近、高矮、大小、黑白、前后、左右„„

师：是的。在我们的生字王国就是有那么多的奥秘在等着你们去积极地发现去探索。刚刚变了一个小魔术，陈老师觉得还不过瘾，想带着你们再去生字王国里做一回神奇的小魔术师，请准备好的同学坐端正啦，我们一起来看看哪个生字宝宝等着你们来施展魔法呢！出示手——毛 老师引导学生边拍手边说是哪个字。

贝——见

天——无

开——升

师：这个魔术真神奇呀！大家拍拍手就可以变出那么多不同的生字，还给他们找到了那么多的饿生字好朋友！让我们一起来拍拍小手鼓励一下自己吧！课间操：棒棒棒，你真棒！师：：看到有这么神奇的魔术，还有一些生字宝宝也迫不及待地想出现在你们的面前了。谁愿意来做个神奇的魔术师呢？ 出示日，学生说有目、田还有白

师：恩„„„好的。神奇的小魔术师，请你来说说你这个魔术是怎么来变得呀？ 预设：我是给它加一笔，组成一个新的字。师：原来给我们的生字宝宝再加一笔也可以变出一个新的生字宝宝呀！那接下来谁愿意来继续施展你们神奇的魔力呢？ 多媒体出示：口——中

了——子 牛——生

米——来

木——禾 本 卜——下 万——方 月——用 乌——鸟

预设：一个口字再加一笔变成什么呀？ 生：日

师：咦？是变成日吗？请小魔术师们再来看看，这个口子的第二笔的笔顺是什么？ 生：横折钩

师：横折呢还是横折钩呀？ 教师板书口和日区分一下。

师：因为有一个笔画不同，所以口加一笔是日吗？ 生：不是！

师：那会变成呢？陈老师想请一位魔法了得的小魔术来说说，会变成哪个字呢？ 生：中！

师：恩„„看看，生字王国的国王特意给你们送来了一封信，信里说呀，口加一笔只能是个中，你们记牢了没呀？ 生：记牢了！

师：好的！接下来我们继续来变吧！

日——目

我是日，日光的日；我是目，耳目的目 白——自

我是白，白天的白；我是自，自己的自 了——子 牛——生

米——来

木——禾 本 卜——下 万——方 鸟——乌 用——月

师：神奇的魔术结束啦！但是同学们还要和我们生字一起来做一个开火车-拍手游戏呢！生组词„„

师：小朋友们会认会写还会说了，那你们会用吗？我们马上就来个小小测试吧！做小试卷。

期间教师下去查看并反馈问题。三：同音字复习

师：小朋友们真棒！成功地区别出了那么多的形近字宝宝。形近字的问题已经解决了，但是生字王国里秘密可不止这一个哦，你们听，陈老师现在来说一个拼音，请两位小朋友上来写一写你们觉得是哪个生字呢？ 出示：生和升

师：你们看，听到拼音sheng，小朋友们的脑海里就出现了这两个生字，为什么会出现这两个生字呢？

生：读音一模一样！

师：恩„„是啊！那除了读音相同之外，这两位宝宝的意思和写法一样吗？ 生：不一样。一个是表示动作的，表示物体从下面慢慢地往上升高了！师：那你们能不能给这两个字来找找朋友呢？ 上升

升高

生日

生长

师：是呀！像这样一些读音相同，但意思和写法完全不同的生字宝宝他们也有一个特殊的名字叫做同音字。那聪明的你们还知道有哪些这样的生字宝宝呢？ 生自由讨论。

师：恩！你们的反应真快！为了奖励你们，圣诞老人把我们小朋友们学习过的同音字都请到了电脑上，小朋友们和他们来打一下招呼吧！出示多媒体课件

做、作 ：做代表动作；作就是作业

坐与座：坐代表的是一个动作，座表示的是位置，座位 他 她与它

进与近：进入的进是一个动作，近表示距离，远近的近东与冬 业与夜： 和与禾

师：这些字小朋友们都认识，那你们能正确地来运用这些生字吗？ 选字填空 做

作

我回到座位开始（）（）业。夜

业

今天我很快完成了作（）。

到了（）晚，我就和妈妈一起在院子里数星星。东

冬

（）天到了，天气冷了，妈妈给我买了很多过冬的（）西。坐

座 上课铃声一响，我马上回到自己的（）位安静地（）好。他

她

它 我爱我的爷爷，（）也很爱我。这是一只美丽的小鸟，（）的叫声真好听啊！那是我的老师，我们都说（）像妈妈 和

禾

田野里的（）苗绿油油的。我（）她是好朋友。

四：课堂小结

师：课上到这里就告一段落了，我们再来回顾一下，这节课我们学习了哪些知识呀？ 生：形近字和同音字。

师：今天小朋友运用神奇的魔法将汉字的秘密都找了出来！我们祖国的文化博大精深，充满了许许多多这样的秘密！只要你们在平时能够多读书，多认字，多观察，一定能够取得好的成绩，拿到满分。