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太空旅行
我今天说课的内容是九年制义务教育小学美术课本第五册中的《太空旅行》
首先，我来说一说我对这一课教材的理解：
主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培养学生想象力最好的训练手段，《太空旅行》是关于宇宙太空的想象画。在现代科技飞速发展的今天，人们对宇宙的探索取得了巨大突破，而孩子们对宇宙的神秘也有着强烈的好奇心，兴趣是最好的老师。要使学生画好太空旅行应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把科学幻想中的情景用画笔描绘出来，教学中应该作到以美益智，以美辅，以美增趣，将审美教育贯彻始终。
根据三年级儿童的年龄特点，认识水平以及我对本课教材的理解，我制定了以下教学目标：
１.认知目标：了解浅显的太空知识
２.技能目标：能画出想象中的飞行器和太空背景
３.情感目标：发现和体验美的存在，提高审美能力。
４.创作目标：能灵活运用各种绘画工具材料创造性地表现出太空旅行时的奇特场景
我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，而重点与难点往往是密不可分的。根据本课的教学目标，我将重难点确定如下：
１.重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。
２.难点：以想象的形式画出太空旅行，并灵活运用各种绘画工具材料进行创作。
下面我来说一说本课的教法和学法：
教学方法是在教学活动中形成的调整和构建师生关系、活动方式的范例，根据教学方式的优化原则和课本内容特点，我主要采取了以下方法：
1.直观演示法
美术教学中演示法是常用的一种教学方法，它往往能给学生更直接有效的启迪，也是解决重难点的有效途径。
2.情境教学法：
人的情感往往是在一定的情境中产生的，如临其境才能触景生情。在这一课的教学中，我创设去太空旅行的情境，让学生在欣赏中体验太空旅行的新奇，体验宇宙的美，激发他们学习和创作的兴趣。
3讨论法：学是主体，在教师的主导下，展开讨论，再进行自由发言，这种方法有利于个性和创造性的发挥。
3.练习法
练习法是学生在教师的指导下将所学知识用于实际，形成技能技巧的教学方法。通过教师的导，让学生在课堂上敢于创新，敢于表达自己独特的创造力。为了突破难点，我在学生作业之前发动每位同学进行飞行器的造型设计，为太空旅行的创作拓宽思路，打下基础。
另外，本课教学需要准备计算机多媒体设备一套，教学课件一个，以及提供给学生自由选择的各种绘画工具材料。
下面我来说一说这堂课的教学过程：
（一）.创造情境，导入新课：
一堂课起始的好坏，是整堂课成败的重要因素之一。为了加强师生之间的情感交流，创设宽松的和谐的教学气氛，我选择了从学生熟悉和喜爱的一首小诗入手。这堂课一开始，我运用多媒体出示地球的图片。
（*放映*）
并跟学生做了一些简短的谈话，“老师听说我们班的小朋友刚学会了一首关于地球的小诗，写得特别美是吗？谁能念给老师听一听呀？”这时候，每个小朋友都兴奋的举起了小手。然后，我让他们在背景音乐中一起朗诵。这是一首非常有画面感的诗歌，出自小学第五册语文课本，内容是这样的：
我坐飞船到天上，看看地球什么样
地球是个大圆球，浑身穿着花衣裳
那绿色的地方，是河流湖泊和海洋
那黄色的地方，是沙漠里黄沙在飞扬
那白色的是南极北极冰雪白茫茫......在朗诵的过程中，让学生体验文字中的美感，自然而然地进入审美情境，受到美的熏陶。然后，我再不失时机地提问：“你们知道能看到这些奇妙景象的地方是哪儿吗？”学生异口同声地回答“太空”由此引出关于宇宙太空的话题，从而导入了新课。
（*出示课题*）
（二）：新课教学，认识太空，体验宇宙的美：
获得知识，意味着发现，意味着解决疑问。从这一点上来看，欣赏教学犹为重要。在学生面前展示出直观的形象，让他们学会去观察现象间的细微差别，并结合教师的启发引导，学生才能敢于去发现，深刻地去理解新事物中存在的美。
在新课教学的开始部分，我安排学生一起欣赏一个关于星球大战的电影片段，使学生受影片中的气氛感染，从而调动他们进一步去认识太空。
（*放映*）
影片结束后，我组织学生在小组中展开自由讨论，讨论的内容是“看了这段影片你有什么感觉，如果你可以去太空，最想看到的又是什么呢？”这个问题往往能引起学生的兴趣，结合刚才的影片内容，引导他们充分展开想象思维，而采用自由讨论的形式便于学生之间相互沟通和交流，让他们在敢于表现自己独特想法的同时，也学会倾听不同的声音，讨论结束后，再进行自由发言，答案将是丰富多采的：比如学生感兴趣的外星人，神秘的飞碟，流星，彗星，宇宙中各种美丽的星系......在学生发言的积极性越来越高的时候，我提议：“大家一起去看一看真正的宇宙风光好不好？” 这，课堂气氛显得更加活跃起来。欣赏教学是使学生直观获得审美享受和美术知识的过程，我认为实现这一目标的原则，应该是在学生现有知识的基础上，尽量让他们采用自主研究的方式去欣赏。教师在这一过程中扮演的角色不应该是赠予者，而应该起导向作用,引导他们找到自己对美的理解。
因此，新课教学的第二部分，我利用多媒体课件，让学生欣赏宇宙的风光，在欣赏过程中，给学生足够的表现空间，引导他们自己去发现，自主感受，自我表述。这时，那些课外知识丰富的学生往往能给其他同学以新的启迪。
在学生兴致高昂的时候，我也加入他们的讨论并提出疑问，这么美的太空你们想去吗，用什么方法可以飞向太空呢？学生马上回答可以插上翅膀，可以坐宇宙飞船....这时候，我在黑板上画了一个飞行器。
（*板画*）
画好后告诉学生，老师想坐着这样的飞行器去太空，你们能把自己的想法画出来吗？由此进入新课教学的第三个阶段，飞行器的创作设计。这一阶段要求学生在彩色的小纸片上设计飞行器的外型，完成后自由上台通过实物投影展示自己的作品，并描述一下飞行器的特点和功能，通过自评和互评达到学生之间相互借鉴，相互交流的目的。
美术课不象有些学科那样主要运用聚合思维，寻找单一的答案，如果学生仅靠自身的闭门造车，想象思维只会逐渐枯萎。而那些来自小伙伴之间的交流与传播作用不可小看，美术创作呈现的视觉形象丰富多采，当学生置身其中，象见到万花筒，目不暇接。它有时比教师的讲课作用更大。也更益于难点的解决。
另外，学生范画欣赏也是美术教学中的必要环节，这堂课我准备了几副用各种绘画工具材料创作的《太空旅行》学生作品，将它在飞行器创作的基础上进行展示，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受。让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更具象地明确自己想画什么，可以运用哪些怎样更好地去表现它。紧接着，我提出了作业要求：“同桌的两个小朋友共同完成一副太空旅行的想象画，自由选择你们喜欢的工具材料，把想象中的奇妙景象用自己喜欢的绘画方式表现出来”
（三）作业练习：在愉悦的氛围中鼓励创新
在明确作画要求后，学生开始进行作品创作，美术课中这一阶段的课堂气氛往往容易显得沉闷，我利用背景音乐创设愉悦的氛围，并安排学生以两人合作的方式参与创作过程。鼓励他们自由选择绘画工具材料，给他们创造自由发挥的余地，有了这个余地，孩子们就能够用自己的眼光去观察，从中发现有意思的细节，找到适合自己的创作方式，从而丰富他们的视觉，触觉和审美经验。同时也增强了互相商讨，团结协作的精神。在巡回指导过程中，重视整体指导与个别指导相结合，随时展示有新意的学生作品，达到以点带面的效果。
（四）课堂总结：师生讨论与学生自评互评想结合
在这堂课即将结束的时候，我提议在课堂上办一个小画展。让学生将他们的作品贴在教师四周的墙壁上，并在学生中展开讨论“你最喜欢谁的作品，为什么？”也鼓励小作者们自由上台介绍自己的作品。通过师生讨论和学生的自评互评，形成轻松和谐的交流气氛，提高学生鉴赏美的能力，增强自信心和成就感，最后正堂课在学生积极主动的讨论声中圆满结束。
水彩风景画——天空与大地的画法
《水彩风景画——天空与大地的画法》演说稿
老师们，城市的喧嚣，是否让您觉得疲惫？孩子们在城市的钢铁森林中已许久未亲近我们的大自然。去聆听、去呼吸，那森林的和声，那泥土的芳香。我多想让自己的学生们重回大自然，象我儿时那样能自由地在丛林里嬉戏、在小溪里捉鱼虾。为此，我设计了这节课，通过“水彩风景画——天空与大地的画法”的学习，让学生们学会绘画技法的同时，唤起他们对大自然的热爱之情。一．说教材
本课是初级中学美术课本第三册第二单元的教材。本单元是学生在一定水彩画基础上，为进一步熟悉水彩画的技能而安排。根据本课内容和特点及学生实际情况，我制定以下教学目标和重难点：（课件出示）
1、学生初步掌握水彩画天空与大地的画法。
2、提高学生对色彩的感受能力和表现能力。
3、通过鉴赏，培养学生热爱大自然。热爱祖国山河的思想感情。
教学重点：培养学生的观察能力和创新能力；运用水彩画的特点和色彩知识，表现不同天空的美景。教学难点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，提高他们的绘画技能，从着得到感情的升华。二．教法、学法
以优化课堂教学，提高教学效率为宗旨，以学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，我采取了这样的教学方法：（课件出示）
1、情境教学法：充分挖掘教材中的情景因素，创设与教材情感相符合的情境，使学生仿佛置身其间，如临其间，因起情感上的共鸣。
2、以“赏”带“创”法：赏即欣赏、鉴赏；带就是带动、引；创就是对问题有质疑和思考、创新作品。据此我设计了如下教学环节：“考一考”、“说一说”、“画一画”、“看一看”、“想一想”、“练一练”。除此外，我还综合运用了直观演示、轻音乐欣赏、拍摄鼓励法、谈话法等教学方法。
在课前需要准备有多媒体设备一套，课件一个，范画若干张，数码相机，学生纸及水彩画用具。三．教学过程：
（点击音乐）在悠扬的音乐声中，学生带着轻松、愉悦的心情进入了课堂，为新课的学习作好了准备。我问道：“今天我来考考大家对美术作品的欣赏能力，你们觉得这两张画怎么样？”（展示图片一）这时学生观察后发现缺少了天空。于是我又问：“那你们认为会是怎样的天空呢？”学生纷纷回答：“有蓝天白云的，有夕阳西下时等天空不同的现象。”我便邀请两位同学，让他们大胆将心中对天空的印象描绘下来。他们自信地完成师生共同的作品，在满堂掌声中显得十分自豪。“同学们画得如此棒，那就让我们一起走进自然和家乡去欣赏无限风光，去领略它的真正魅力吧！（展示图片二）
当学生们看着一望无际的大草原，不由地发出了惊叹，“真美啊！”于是我问：“天空是一成不变的蓝色吗？”“天空中云朵的形状和颜色一样吗？怎么不一样？”···通过一连串启发性的提问。学生与老师的交流中，发现了问题，解决了问题。这时候学生的思维、情绪和课堂气氛达到了高潮。我就不失时机地揭示出课题：（点击课件）水彩风景画——天空与大地的画法。在这一环节中，我突出学生的主体地位，引导他们参与审美活动，提高表述能力，学会了对问题有质疑和思考，并在学会欣赏的过程中培养创新意识和思维的扩张、飞跃。
风景如画的自然风光，紧紧抓住了我们的视线，学生急于描绘的心情是多么的迫切啊！可是他们毫无头绪，该如何下笔呢？我及时地在投影仪上直观演示并讲解，让学生了解水彩风景画——天空与大地的绘画技法与步骤：（出示课件）
1、画面构图天空为主，地平线定得底一点；
2、天空的朵朵白云近大远小，变化无穷；
3、画出白云的阴暗面，再自上而下画出蓝天色彩的深浅变化；
4、最后，画出大地的景色。
水彩画的表现形式有很多，我们一起来看几张特殊技法的水彩画和画家的作品，相信的对你们的创作有很大的帮助。（展示图片三）
做完了一系列的准备与铺垫，学生进入了实质性的练习。（点击音乐）在此过程中，让学生说说自己对绘画的感想，“你喜欢怎样的天空”，“为什么这样画”等，并不间断地用相机记录他们的绘画过程并对他们加以指导和鼓励。最后，通过展示作品让学生进行自评、互评。反馈和了解学生对本课内容的理解和掌握；加深和巩固教学目标，锻炼学生实践能力。
《中国书法—篆书的学习鉴赏与互动》
一 说教材 1.教材分析
本单元是高中《书法》的第一课内容，在学习当中，介绍书法的五种书体：篆，隶，行，楷，草。让学生在学习的过程当中，能够对书法的五种书体有基本的了解，增加对书法的兴趣，提高对书法的鉴赏能力。本课主要学习的是篆书的基本知识。2． 教学目标
① 让学生知道书法的五种书体。
② 让学生能够认识分辨五种书体的具体表现形式。
③ 通过学习篆书，让学生对篆书有基本的了解，从而加强对书法的兴趣，提高对书法的修养和鉴赏能力。3.教学重难点
在学习过程中，对篆书的发展历程和流派风格以及各种风格的代表作，如何感受篆书作品的线条美，结构美和气韵美 4． 教学准备
课前了解学生对书法的兴趣程度，收集一些书法的相关资料，包括五种书体的范本，以及自己的书法作品。二 说教法
根据教材特点，结合高中生对书法的审美认识，采用图片演示，范本讲解以及作品欣赏等，激发引导学生的积极性，在课堂上形成良好的互动，在轻松愉悦的气氛中让学生学有所得，从而达到所要求的教学目标。三 说学法
教学相统一，老师的教与学生的学是相互的，老师的教学教法在很大的程度上决定了学生的学习积极性，要重视学生的存在，以学生为中心，充分调动课堂的学习气氛，在一种轻松愉悦的课堂氛围中下获得知识，得到提高。这就要求老师在教学过程中巧妙的引导学生，让学生不断的保持兴趣，与老师形成一种良好的互动，始终在积极性的作用下得到知识，让学生得到提高。四 说教学过程
本课主要是学习篆书的发展历程和风格流派，了解篆书的典型作品代表，在教学过程中，我将采用的是互动参与为主的教学模式，达到教学目标。1 提出疑问，激发兴趣
同学们知道有哪些着名的书法家？有哪些书体？每种书体有哪些典型的代表作? 学生相互交流之后，展示我书写的几幅书法作品，引发学生的注意力，激发学生的兴趣，明确本堂课程的学习目标，导出课题--篆书鉴赏，并板书之。2 结合范本和作品，体验篆书学习之旅
向学生展示篆书作品，让学生轮流欣赏，激发学生的兴趣，在课堂上形成良好的互动。引入教学内容，结合作品向学生讲解。
中国书法艺术源远流长，经过历史的发展演变，有篆书，隶书，行书，楷书和草书五大类。① 篆书的解释
许慎“《说文解字》篆，引书也”，元代盛熙明《法书考》“篆，传也，传其物理，施之无穷”。篆书保留了许多的象形成分，富有装饰性趣味，可以充分感受中国书法艺术的精神气质，很像先秦时期的文学，包罗万象，取之不尽。篆书的关键是悬腕中锋，有助于增加腕力，又是篆刻必要的书法根底，从篆入手，可二者皆得，从篆书入手易获得中锋和腕力，善提锋。② 篆书的发展脉络
篆书是最早的书体，其余四种书体都是在此基础上发展而来，最早的篆书就是殷商时代的甲骨文，距今已有两千多年的历史。两周的金文，甲骨文，石刻，古玺等旧称籀文，钟鼎文，现简称大篆。秦朝，书同文，李斯“罢其与秦文不合者，以秦篆为基础，对六国的篆书整理省改”，此为小篆。汉代，篆书参入隶书体势，后慢慢的被隶书代替，鸟虫篆，蛇龙篆属于装饰性篆书。唐朝，李阳冰创造“玉着篆”，宋元明几乎没有篆书大家，清代碑学大兴，邓石如，赵之谦，吴昌硕等大家。③ 篆书的风格流派 甲骨文
河南南阳小屯村殷商遗址出土，光绪二十五年（1899年），王懿荣，刘鹗发现，后经罗振玉，孙冶让，王国维，搜集考证成为一门显学。殷墟出土的甲骨文刻在龟甲，牛胛骨上的文字，用以占卜，又称殷墟卜辞。时代大约在商代后半期，从盘庚迁都到商纣灭亡，历时273年。15万片，5000多，1000多，论着3万余人，有王国维，罗振玉，郭沫若，日本的伊藤遂治，贝冢茂树，岛邦男等甲骨文专家，中科院历史研究所《甲骨文全集》，5万余字，重要研究资料。大篆
是古文和籀文的总称，包括石鼓文，金文，商周春秋战国的所有文字，风格多样，用笔特点各不相同，都以圆笔为主，有粗细长短变化，与小篆稍有不同，许多字都有象形成分，字形上大小方圆变化大，疏密虚实变化生动自然，有的整个章法错落不齐却协调一致，同一个字有许多不同结构，可自由选择。小篆
秦，“书同文”，李斯以秦篆为基础，整理六国篆书而成。传世作品有《泰山刻石》，《琅邪刻石》，《峄山碑》，“二李”一派，“玉着篆”，“铁线篆”。特点：纯正中锋，书写时力量和速度匀平，使转流畅，必须功夫深厚，心平气和，一以贯之。邓石如，清人篆书，线条偏粗，隶书作篆，加强隶书方圆，顿挫，藏锋，露锋粗细变化，字形有所增长，在于起笔较重，稍顿，有时带方笔，收笔重顿，有明显的粗细变化，富有节奏。
秦篆比较含蓄，平静。清篆跌宕，活泼，更富有精神。从大篆而来，但结构比其更有规律，类似楷书，行书的结构特点。
清篆结构特点：1形体长方，字取纵势 2横平竖直，布白均匀 3.上紧下松，时有对称 ④范本代表 大篆
吴昌硕《石鼓文》，以隶法作篆，左低右高，浓墨 《散氏盘》，行草笔意，曲折有致，随字造形，横势 《毛公鼎》，笔法稳健，字形偏长，气势博大，纵势 小篆
邓石如《白氏草堂记》，线条雄浑，隶法作篆 李斯《泰山刻石》，瘦劲圆润，结构平正典雅。⑤结束语
书法的学习不仅仅是在课堂上，更多的时候是在课外做大量的练习，也不仅仅是纯粹的书写，它也是文化的一种传承，反映了我们国家的悠久历史，我们应该从各方面去认识了解并好好的掌握，让我们的综合素质得到进一步的提高。五 教学感悟与总结
这是一节注重培养学生对书法课程中篆书的学习和鉴赏课，让学生在轻松的学习氛围中体会到祖国书法艺术的博大精深，学会欣赏书法，提高对书法认识的修养，完成教学的审美教育。学习我们祖国优秀的传统经典的代表--书法，不仅仅是对学生大有帮助，同时对与我们老师也是大有裨益的，这也是教学相长的体现。
第2课美术作品的艺术语言
我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书—美术鉴赏第2课《美术作品的艺术语言》。我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以闸述。
一、教材分析
1、教学目标：
本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。
2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。
3、难点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。
二、教学手段：课件展示、讲授、练习
三、教学过程
1、探究导入课题
（1）教师活动：展示相关图片，并引出美术作品的艺术语言。
然后提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言? B、在美术作品中美术家是如何进行表达的?（2）学生活动：A、感受图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。B、思考老师设置的问题，进入求知准备状态
2、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标
学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。
3、新知探究
（一）什么是美术作品的艺术语言?（1）美术作品的艺术语言的概念：美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。教师活动：大屏幕展示美术语言的概念
学生活动：标记知识点
（2）美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色）
语言表现手段：西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理
中国画：笔墨、章法、皴法
教师活动：A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。
B、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式
学生活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。B.踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。
根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容
（3）美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术
教师活动：A、再次展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：从作品写实的程度的角度去对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异
学生活动：A.欣赏作品，并思考老师提出的问题。
踊跃回答问题，《捣练图》中的人物、环境、道具真实具体，《泼墨仙人图》看上去似一个人，但又不是十分的具体准确，只是大笔概括。《1954》让人看不出什么具体的现实形象。根据学生的回答，师生共同总结出美术语言的形态分类。
（二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的。
（1）、具象艺术：目的在于真实的再现现实
教师活动：A、展示顾闲中的《韩熙载夜宴图》，并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技法。
B、提出问题：结合工笔画的绘画技法，总结《韩熙载夜宴图》图中是如何运用艺术语言的。
学生活动：A、结合图示分析工笔画的绘画技法。B、根据工笔画的技法，总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类敷彩的语言表现方式。
教师活动：A、展示达维特的《荷拉斯兄弟宣誓》，指导学生从明暗、空间、透视、构图等几个方面了解具象艺术的其他表现方法。
B、师生共同总结具象艺术的创作目的
学生活动：A、分析并总结《荷拉斯兄弟宣誓》的艺术语言表现手段。B、师生共同总结具象艺术的创作目的
（2）意象艺术：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家生观的精神世界，其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等，为此，艺术家常常采用变形、夸张、重组等语言表现手段
教师活动：A、展示作品达利《记忆的永恒》、杜尚的《走下楼梯的裸女》、德国马尔克的《蓝马》、齐白石的《虾》和宋代梁楷的《泼墨仙人图》
B、提出问题：观察分析以上作品中分别采取了什么样的语言表现手段？
学生活动：A、针对老师提出的问题对展示的作品给与鉴赏和分析 B、学生讨论并回答：变形、夸张、重组、概括、提炼
老师总结：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界
（3）抽象艺术：主要是在20世纪才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型.冷抽象：以几何块面构成的作品，我们称之为“冷抽象”或“理性抽象”
热抽象：完全或主要用色彩和有变化的线条来创作的作品我们称之为“热抽象”
教师活动：A、展示作品荷兰画家蒙德里安的《红黑黄兰构成》、捷克画家库普卡的《牛顿色盘》
B、提出问题：我们从这两幅作品中分别着到了什么形象?两幅作品在运用美术语言元素和语言手段上有什么区别？
学生活动：A、鉴赏作品B、讨论问题、回答问题
教师总结：抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，也就是我们什么形象也辨别不出来，完全诉诸美术语言和手段本身。
4、自我评价练习：
教师活动：展示具象、意象和抽象美术作品若干幅让学生来辨别
学生活动：学生踊跃回答
5、课堂回顾总结：
教师活动：A、这节课。我们学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用艺术语言的。
B、提问：美术作品的基本语言元素是什么？语言表现手段是什么？美术语言的表现形态分为哪三类？
学生活动：学生踊跃复述回答
教师活动：下一节课我们将学习“走进具象艺术”，进一步深入的学习研究具象艺术的有关内容，希望同学们做好预习。
6、板书设计：美术作品的艺术语言
（一）什么是美术作品的艺术语言? 美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言
特征：具体性和形象性
美术语言的内容：基本语言元素：（点、线、面、色）
语言表现手段：西方绘画：明暗、空问、透视、构图、肌理 中国画：笔墨、章法、皴法
（二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的（1）具象艺术（2）意象艺术（3）抽象艺术
第6课、漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美
我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书一一美术鉴赏第6课《漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述
一、教材分析：
1、教学目标：①什么是美术作品的艺术美和形式美
②美术作品的艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的主要表现。
2、教学重点：美术作品的艺术美和形式美并不完全是现实的盲接反映，也不等同于人们一般所说的“漂亮”或“好看”，而是由艺术家借助美术的特定语言、手段和法则创造出美术自身的美，而这种美又是多样的，即不同类型的美术作品由于艺术家所采用的语言、材料、手段等不同而产生的艺术美和形式美就大异其趣。为了说明这一点，在这里就必须紧紧围绕美术的语言元素和语言规则两个方面来讲解，因为美术作品的艺术美和形式美主要就是通过它们来实现的。
3、教学难点：主要在于美术作品的艺术美和形式美既是具体的又是抽象的。应特别注意对概念的讲解，并在概念与作品之问建立联系，即注重通过作品来讲解概念，以使学生对美术作品的艺术美和形式美的认识有形象的依据。
这里的难点还包括对美术作品的艺术美与形式美之间异同的讲解，课文中并没有特别给予说明，只是在课文的第三部分简要地指出了这个问题，美术作品的艺术美和形式美之问既有重合的地方也彼此独立。艺术美包括内容与形式两个方面。也就是说，艺术美是由内容与形式的统一来实现的。而形式美更强调实现内容的手段，即手段本身的美，其中包括语言的构成关系和所使用的材料的特质。
二、教学方法
1、利用图片展示介绍知识，吸引学生注意力，使学生在兴趣中学习
2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏•启发•归纳相结合的教学方法。
三、学法指导：
1、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关音乐和建筑图片，并巧妙导出本课
2、讨论法，小组合作法。通过学生的小组合作，解决学生的个别差异，要求全组同学共同讨论
四、教学过程
1、导入：用多媒体展示雕塑图片《欧米艾尔》。
小结：美术作品的艺术美是艺术所特有的美。美术作品是由艺术家创造出的不同于现实生活的第二自然。它的美不同于一般人的“漂亮”或“好看”的审美观念。这种根深蒂固的观念不仅影响了人们对美术的认识，也有碍于对美术作品的鉴赏。
2、新知探究：
环节
一、什么是艺术美，它有哪些表现？
美术作品中的艺术美不等同现实在的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的美。艺术美又称第二自然，是相对自然美来说的。
美术形象：指一件美术作品中个别的、具体的、完整的艺术形象，也是指一件美术作品中由这种个别的、具体的、完整的艺术形象所形成的综合的整体的艺术形象
教师活动：投放多媒体图片《艾普色姆的赛马》和《记录马奔跑过程的连续摄影》，结合第三课“艺术形象”这一概念进行讲解
学生活动：欣赏图片，小组讨论，分析美术作品的艺术美
环节
二、什么是形式美：如何理解和把握形式美
美术作品的形式美的构成
A、语言元素（点、线、面、色）及其构成的形态变化
B、语言手段（明暗、空问，透视、构图、肌理）及其所构成的审美意象
C、语言规则（变化与统一，对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律等）及其所构成的审美关系。
教师活动：投放潘天寿的作品《雄视》，讲解什么是形式美，指出美术作品的艺术美和形式美既相互包含、渗透又彼此具有独立性。
学生活动：欣赏图片，理解美术作品的形式美
三、拓展：提高实践能力
1、以一件作品为例深入分析作品的形式及其形式美。
2、通过具体作品了解艺术美和形式美在形态上的差异
四、要点回顾
1、什么是艺术美？综合了主观与客观、个人审美与时代精神的艺术形象为“典型形象”或“艺术典型”，又根据它与现实生活的关系而称之为“第二自然”，即“艺术美”。
它有哪些表现？
2、什么是形式美？美术作品除了艺术美之外还有形式所传达出的美，既形式美。
如何理解和把握形式美？
五、课堂小结：总结回顾：这一节课我们了艺术美和形式美，了解了什么事艺术美和形式美
下一节课我们将学习分析理解美术作品的创作意图，请同学们提前预习
第十四课 百花齐放 推陈出新一一中国现代美术
我说课的内容是人美版美术鉴赏第14课《百花齐放 推陈出新一一中国现代美术》，我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学教程四个步骤加以阐述。
教材分析：
1、教学目标：①了解中国近代美术概况。②知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。
2、教学重点：①中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。②中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
3、教学难点：①传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。②分析理解作品。
教学方法：
1、引导探究法：美术作品欣赏是个体的审美活动，绘画作品是静态的物质形态，如果让学生独自欣赏，比较困难，所以我采用“引导探究法”。
2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏•启发归纳相结合的教学方法。
学法指导：
1、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关图片，并巧妙导出本课。
2、讲座法，小组合作法。
教学过程：
一、导入：谈话交流、引入谈话导入
二、新知探究：
环节一：兼容并蓄的中国现代绘画
教师活动：多媒体课件投放出《蛙声十里出山泉》、《溪山行旅图》。介绍中国画发生的激烈转变。
学生活动：（欣赏、讨论）在欣赏作品时说出作者是谁？他绘画的技巧、风格？
小结：在中国现代绘画艺术中，无论是传统型中国画的代表画家还是融合型中国画的代表画家，由于当时的社会背景使他们除了在绘画技巧上的发展，还传达出了画家强烈的爱国主义情感，也就是这种强烈的爱国情感深深的感染着我们。
教师活动：投放多媒体课件，展示图片开《开国大典》、《一湾解冻的湖水》等，介绍西方绘画的引进并迅速发展。
环节
二、再塑民族精神的中国现代雕塑
教师活动：投放图片，介绍中国现代雕塑的迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
学生活动：欣赏图片，讨论中国现代雕塑的成就。
三、联系实际，拓展课题进行练习，巩固学习目标。
1、以作品为例，谈谈传统型中国画和融合型中国画，分析它们的特点，你认为这种融合有意义吗？
2、参观你周围的环境雕塑或雕塑家工作室，说说自己的感受并写下来。
四、课堂小结。
1、兼容并蓄的中国现代绘画
2、再塑民族精神的中国现代雕塑
五、板书设计。（略）
第二篇：【必备】太空旅行作文
【必备】太空旅行作文四篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的太空旅行作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
太空旅行作文 篇1夜晚，皓月当空，星星对我眨着眼睛，月亮对我微笑，看着美丽的星空，真想飞上天去太空旅行了。
突然，天上电闪雷鸣，一道金光照着我，我兴奋地说：“哇！飞碟！”快带我去太空吧！飞碟的们打开了，金光把我吸进飞碟里面。
飞碟起飞了，越过了摩天大厦，越飞越高，进入了太空，我看见了星星，好想装一颗带到地球去，可是我一碰它就从我的手指尖溜走了。
飞碟把我带到了一个不知名的星球，外星人走过来说：“欢迎你来到A星球。”奇怪，外星人怎么会说地球话呢？看着我迷惑不解地样子，他自豪地说：“我们发明了一种语言交流器，可以说各种不同星球的语言。
外星人把我带到他们的公园，那里的溪水清澈见底，鱼儿地球上的不一样，只有一只眼睛；风一吹，鸟语花香，绿树成荫。我们的地球树木被砍伐了，河水污染严重，鱼儿无法生存，地球和A星球真是天壤之别。
外星人把我带到餐厅，这里的食物应有尽有，而且还能根据自己的喜好变形，变色，变味。按红色按钮会出现一杯热乎乎的牛奶，按绿色按钮，会出现一杯冰镇果汁，每一个座位上有一个按钮，一按就会出现一个机器人为我服务。
享受完美味佳肴，我来到奇异动物园，那里动物很奇怪，羊头长在狗头上，虎头长在鸟头上，孔雀的羽毛长在乌鸦身上，而且这些动物都可以和人类交谈，好奇妙！
不知不觉该回家了，望着美丽的A星球，我恋恋不舍，这时，一阵凉风吹过把我吹醒了，原来时幻想，但我相信，不久将来就能乘飞船去太空做客呢！
太空旅行作文 篇2在20xx年的一天，我的“隐形分身弹”刚得完我所得的第十个诺贝尔奖，成为了历史上最伟大的科学家。
为了庆祝这件事，我叫上几位朋友，驾着我的赛伯坦音速飞车来到最大的广场——天翔广场，召唤了音速飞龙智能UFO，去了外太空，我们以每秒5000千米的速度飞了出去，一分钟不到便来到了外太空，我分给他们一人一颗供氧药丸，这可不是治病的，但他能供氧呢！
我们首先来到了冥王星，这里没有一丝生机，是一片废墟，到处弥漫着尸体腐烂的臭气，像才发生了世界大战一样！我赶紧启动了UFO，一下冲到了动漫星。
这里五彩缤纷，人是企鹅宠物、车是企鹅飞车里的车，有翼刃、麦凯伦、金凯伦、暴风雪、卓越、大黄蜂……房子全是变形金刚的作战堡垒，树是喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱中的甜甜树，一旦当上警察，就变成了黑猫警长，高级警官还能变成柯南呢！那里的宠物全是赛尔精灵，至于他们的食物嘛，当然是——饼干小人、铜锣烧、超瓜战队、苦瓜大王……这里住了八天，便念念不舍的离开了。
我们又在奥拉星、彩虹星、灰心星、星星球……拜访了球长。
我们准备去更遥远的星系，便打开虫洞，进入了虫洞，谁知在穿梭过程中我的UFO突然没油了，还好跃出虫洞后落到了奥特曼——梦比优斯手上，他竟然把我们当成了太空垃圾，正当我生气的时候，他一下把我和UFO扔到了后边，我惊慌失措，不经意间按到了后备能源的按钮，及时的刹住了，我们十分兴奋，但是这点能源也只能降落了，突然，我们看到了一颗豪华的星球，散发着耀眼的光芒。我驶着UFO直冲向那颗星球！好奇心越来越大，原来，那是奥特星球——光之国——奥特曼的故乡，我们竟来到了M78星云了，我们和奥特之王高兴的'交谈了一番，连大魔王贝利亚也改过自信了！
游玩一番后，我们才想起我们的UFO没油了我们正在商议怎么办，奥特之王听到了，就派了赛罗奥特曼护送我们回地球。
就这样，这次太空之旅圆满结束了，他们不但没有责怪我油没加满，还感谢我让他们见到了自己的儿时偶像——奥特曼！
太空旅行作文 篇3一天，太空妈妈对太空宝宝说：“孩子我有一个重大的任务要交待给你！”太空宝宝激动地说道：“什么任务呀！快点说，我等不及了！”太空妈妈说：“现在要去一趟地球，看看那里的变化好不好？”太空宝宝爽快地答应了！
太空宝宝来到地球首先看到的是垃圾漫天飞舞，垃圾所散发出的臭味，太空宝宝差一点就要晕倒了！垃圾落在树上，使树无法茁壮生长；垃圾落在农田里使农民伯伯无法继续收获……看到这些的太空宝宝很伤心！
太空宝宝来到地球然后看到的是：人们在不断的砍伐树木，砍伐树木的目的只有一个——当柴火，虽然柴火的用途很多，但是会减少树木，阻碍树木的生长以及散发氧气，看到这一切的太空宝宝很痛苦！
太空宝宝来到地球最后看到的是：人们浪费粮食，农民伯伯辛勤耕种粮食，而一些可耻的人们却不珍惜他（她）们的劳动成果，随时浪费粮食，粮食不断的哭泣着，看到这一切的太空宝宝心里头一片失望……
太空宝宝伤心的回归到太空妈妈的身边怜悯的说道：“地球妈妈太可怜了……呜呜……”
太空旅行作文 篇4一天，我看见一位老爷爷带着一群外国孩子向我走来，他问我去不去太空，我当然想去啦！老爷爷把我轻轻地抱起来，飞向天空，我心里又兴奋又害怕。到了太空，老人给了我一套特殊的太空服，穿上它就可以自由自在地在太空飞翔。
后来，老人带着我和许多地球孩子们到太空参观。一路上，我看到了许多美景。太空和地球不一样，太空的“路”就是天空，“路”上有许多星星，眼睛一眨一眨的，还发着金光呢！首先，老人把我们带到新时代白洞。哇，里面就像天堂一样，雪白一片，踩在上面软棉棉的，就像踩在了云朵上。走到白洞深处，就出现了许多的神话人物：仙女下凡、八仙过海……然后，我们又来到星星城堡，那里全都是可爱的星星。星星国王热情地招待了我们，还和我们一起举办宴会，一起参观金光闪闪的城堡……
最后，我们去参观广寒宫。广寒宫好玩极了，那里有温和的月亮婆婆、美丽的嫦娥姐姐、还有可爱的玉兔宝宝和爱打扮的星星公主。我们一起做了许多游戏，嫦娥姐姐翩翩起舞，之后又捧出了桂花酒。在太空旅行了几天，我们要走了。我们恋恋不舍地告别了美丽的太空。太空美好的景色和人们的热情深深地印在我的心中。“太空，我会再来的！”
第三篇：【实用】太空旅行作文
【实用】太空旅行作文四篇
在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的太空旅行作文4篇，希望对大家有所帮助。
太空旅行作文 篇1神舟七号是我们的自豪，那是我们的梦想在飞，看到神舟七号在太空飞翔，我仿佛也乘着神舟七号飞上了太空，登上了月球。
在太空里我看见了各种各样的星座：有波江座、五仙座、狮子座、长蛇座等等，还有各种行星：水星、木星、火星、土星、彗星、天王星、海王星、冥王星等等，我还看见了整个银河系，那里真是星光灿烂，耀眼夺目，美丽极了！
在月球里我遇见了常蛾姐姐，她对我们人类非常关心，询问了我好多地球上的事情。之后，我又到了一个叫做：“善良星球”的地方，那里住着很多外星人，他们都非常善良、有爱心、很乐于助人，没有犯罪，没有富贵贫穷之分，他们平等快乐的生活着。在那里我结识了一个叫咕哩的外星人，我和他成了好朋友，他热情地向我介绍了他们的地方风俗，并且还带我去吃外星食品，我刚要品尝那些美味佳肴，电话铃把我从梦境中吵醒，原来我不是在太空啊？但我仍在回忆着太空飞翔的情景。
我决定今后一定要努力学习，掌握更多的知识，长大后当一名宇航员，真正实现自己的飞天梦想！
太空旅行作文 篇2自从太空宝宝上世纪去了地球之后，没有第二次去地球，因为上一次地球给太空宝宝的印象十分不好，太空宝宝发誓再也不去地球了。
十多几年过去了，二十几多年过去了，太空妈妈再次交给太空宝宝去地球的任务，因为太空宝宝之前太伤心所以太空妈妈再怎么三番五次的请求它也不去，无奈之下它带着无奈的心情走往地球……
太空宝宝来到地球首先看到的`是：垃圾回收，不像它之前来的那样垃圾漫天飞舞，反而变得干净了，小树在茁壮地生长，农民伯伯可以继续收获，看到这一切的太空宝宝很开心……
太空宝宝来到地球然后看到的是：人们在保护树木，用心的栽培树木，不像以前那样滥砍滥伐，树木散发着新鲜的二氧化碳，看到这些的太空宝宝眉开眼笑……
太空宝宝来到地球最后看到的是：人们在节约粮食，人们领悟到了食物的来之不易，人们还多次举行文明餐桌主题活动，看到这一切的太空宝宝笑的合不拢嘴……
太空宝宝带着依依不舍的心情离开了地球，太空宝宝来到妈妈身边愉快的说道：“妈妈地球太美了！快点我们再去看看……
太空旅行作文 篇3月亮悄悄地爬上树梢，银色的月光洒满了大地，知了在树上叫着。我躺在床上，月光照在我的床头。
咦，周围的一切怎么都变了？知了地叫声没有了，变成了“呼呼”的风声；窗外的大树没有了，变成了浩瀚的星空；皎洁的月光不见了，变成了明亮的星光。原来，我的房子变成了火箭，把我带上了宇宙。我参观了一下我的“火箭”，厨房变成了推进舱，客厅变成了返回舱，我的房间变成了驾驶舱。
我驾驶着飞船在宇宙中快速航行着，不一会儿就发现了一个星球，他全身都是红的，哦，这就是地球的“孪生兄弟”火星吧，我赶紧全速飞向火星，并稳稳地降落下来，我穿上重重的宇航服，走下飞船，只见火星上一片荒芜，只有石头和红土地，我采集了一点土壤样本，从中提取了一滴火星水，我又提取了好多土壤的水分，才集满一杯火星水，我喝了一小口，感到凉快极了，浑身轻松，非常解渴。
这时，我睁开眼睛，瞧瞧四周，一切都没有变，哦，原来我做了一个梦啊！但我坚信，只要好好学习，这个梦一定会成为现实。
太空旅行作文 篇43100年，我是一个科学家，我在20xx年制造了一种“长生不老”丸，我吃了一颗，所以我那时候已经是1100岁的人了，但我还是很年轻。
我制造了一架“光速太空飞船”，它能以光的速度飞行在太空中，我坐上了“光速太空飞船”，开始了我的太空之旅。
我飞呀飞呀，突然看到一个非常黑暗的星球，于是，我就向那个星球飞去，飞到了那里，看到星球上写着“灾难国”，我一打听，知道这里经常遭到怪兽的袭击，我就在那里等了一天，怪兽终于来了，我变身成为“吉戴奈斯克奥特曼”（我制造的一个奥特曼）开始和怪兽战斗了！我看见怪兽长着三个血盆大口，三只非常红的眼，头上还有三只大角，非常可怕。我上去就是一个飞腿，没想到怪兽口喷火焰弹，将我从空中打了回去，我又站了起来，怪兽口中又喷出火焰弹，我闪，我闪，我闪闪闪！我闪了过去。接着，我用“宇宙奥特拳”将其胸部打出一阵火花，接着我用“吉格乌拉斯光线”把怪兽打败。
第四篇：关于太空旅行作文
关于太空旅行作文三篇
在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的太空旅行作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
太空旅行作文 篇1今天，我要乘坐火箭到太空中去旅行。
我带着一颗好奇心，走向发射地。火箭出发了，我想：外星人会不会很可怕呢？
我到了目的地之后，看见一个人，我想：他一定是外星人吧，看起来挺和蔼的。便说：“你是外星人吧？你叫什么名字呀？”他说：“我叫卡尔，我们交个朋友吧？”
后来，我又在外空中看见了许多的垃圾，然后就捡了起来。我一边走一边捡，搞得筋疲力荆忽然，看见前面有个男孩也在捡，我便跑上前，说：“这里有这么多的垃圾，你是捡不完的。”“既然捡不完，那你为什么要捡呢？”我听到了这句话，马上行动起来。最后，发明了太空清洁机，把太空的垃圾搞得一干二净。
最后，一个外星人邀请我到他们的.飞碟里去做客。我来到他们的飞碟里，看见许多的按钮，“这些按钮有什么用呢？”我惊奇的问。“你别小看这些按钮，其实用处可大哩，这些按钮能够攻击敌人。”那个外星人指着按钮说道。
最后，我回到了地球，离别了遥远的太空！
太空旅行作文 篇2在20xx年，我和几个同学坐着航天器108号飞上了太空。
在太空飞行了一个多小时(等于地球12小时)，眼前出现了一个星球，我们叫它X星球，这个星球像个大足球，上面有黑有白，还有一个个小灯闪闪发亮。
飞船停在了那里，我与几个伙伴下了飞船，我发现一个美国飞船停在那里，好象没人，我们用力把门打开，一本日记吸引了我们的注意，上面写着：“请快离开此地，这里有千年蜘蛛精。”我们还没有回过神来，只听外面卡拉卡拉的声音，听起来真恐怖，只见蜘蛛精八只大长爪，足有3米长，身体好似5座楼房那么宽，我们拿出事先准备的武器---闪电雷仍向了蜘蛛精，只听“轰”的一声，蜘蛛精消失了，我们怕蜘蛛精再次出现赶快回到飞船里。
飞船起飞到了许多星球，可都危机四伏，不是大怪物，就是好长好长的毛毛虫。
最后我们到达了目的地817090号星球，下了飞船，一个崭新的世界呈现在眼前，在那里，我们发现有生命迹象。那里有树木，有草，还有叫不上来的动物。天上不是兰色的，而是红色的，可是一会又变成黄色。太奇妙了。正在我们看的入迷，从树后出来两个怪物，他们头是扁的，身子正方形，头上有两个触角，也有两只脚站力行走。这就是外星人吧，我们说：“你好”。他们摇摇头，说：“吧吧唧”。我们也听不明白，后来他们给了我们一个通话器，这回我们听明白了，他们带我们参观了这个世界，和他们的实验室。后来我们成了好朋友。
我们在太空作了很多实验，把我们在学校的知识都用上了，过几天我们就要返回地球，我们要把太空的神奇和奥妙成为现实，为祖国做出贡献。
太空旅行作文 篇3在3001年的时候，人类已经可以做太空旅行了。小孩子也可以参加太空驾驶考试，通过了就可以获得太空驾驶驾照。从而，小孩子也可以太空旅行。
我很顺利的取得的太空驾驶驾照，在取得后的一百天，我为了庆祝，决定做一次去土星的太空旅行。
我的朋友——乔娜，特地为我准备了一辆太空穿梭机，乔娜为它取了一个名字，叫做一个充满智慧的探险者。这个名字真够长。加满燃料后，我开始出发了。
发动机点火，伴随着巨大的震动，我离开了地球表面，来到了太空。太空显得幽深带有神秘感。在无数的晕陨石雨中，我灵活地穿行。作为太空驾驶考试获得满分的，并且是第一名的我轻而易举的通过了这里。很快，我来到了火星。
火星通红通红的，犹如一块红色的宝石。我刚来，火星上正刮着红色的风暴，风暴肆虐的大地。我很快就离开了，经过一段时间，我来到了木星。木星的体积相当庞大，还拥有许多的卫星。卫星在轨道上不停的运行，体积也特别大。做了短暂的停留，我又开始前进。
终于，我来到了土星外面。土星拥有巨大的星环，格外的美丽。在这里，我遇到了人类的太阳舰队。他们正在这里巡逻，补充飞船燃料。他们向我讲述了土星内部的壮观景象，我十分好奇。在他们的指引下，我飞到了位于土星的人类基地。终于我到了土星。
太空旅行，特别有趣。
第五篇：太空旅行作文
精选太空旅行作文四篇
无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的太空旅行作文4篇，希望能够帮助到大家。
太空旅行作文 篇1我妈妈总是说我写作业爱走神。好吧，我确实爱走神，比如昨天。
当时我正在写数学作业，写着写着，我盯着数字“0”发起了呆，“0”越来越大，眼前出现了一大片星空，“0”变成了一个巨大的星球，而“，”号则变成了一艘飞船，我驾驶着逗号飞船在太空遨游。当我的逗号飞船快要到达银河系中央时，我看到了一个巨大的黑洞。听科学家说，黑洞会吞噬周围的一切，连光也逃脱不了。但我不相信，决定来一次冒险之旅。我一闭眼，驾着逗号飞船冲了过去，当我睁开眼时，发现被吸进来的东西都围绕着一颗五彩巨树盘旋，像一个大大的漩涡，四周全是炫目的白色。树上还有一个个大大的树洞。但是，这棵树太大了，我的逗号飞船从树洞进去，就像一只蚂蚁飞进了大象的嘴里。如此大的树洞和树比起来，就像是一根针，树洞只是针眼一样。
我随便进入了一个树洞，里面竟然是一个繁华的都市，里面全是一些像恐龙一样的生物，而且还会制造和使用工具。其中一个庞大的家伙正在组装一部新型火车~~······
正当我想入非非时，耳边又传来了熟悉的声音：“又发呆了，小刘同志。”我不高兴的说：“妈呀，你能不能别在我脑洞大开，想到精彩的时候打断我妈？”哎，可惜，也不知后来到底怎么样了，希望下次走神时能够接上片段。
太空旅行作文 篇2乘坐着哆啦a梦的时光机，我来到了50年后的世界。在现在，人们已经将整个宇宙探索完了，还推出了一款前所未有的天空旅行。
我乘坐着飞碟准备进入外天空。从飞碟往下看，地球一点一点变小，变成了绿蓝相间的球体，还看到了水星，金星木星等卫星。
然后我来到了火星，火星经过50年变化，也和地球一样郁郁葱葱了，山上有各种树木，十分高大，还有各色鲜花光彩夺目，犹如一幅优美画。
这里的空气更是十分清新，并没有未来车辆，没有汽车尾气，这里只有树木排出的氧气。
我又来到了木星，木星十分庞大，就像一千多个地球那样大，而守护它的足足有七十多个小卫星呢！
在返程的路上，我又来到了地球的卫星—月球，在月球上有许多坑洼的凹槽，但当你走过去时，你会发现那些事卖月饼的当铺，在月亮牌的，星星牌的各种款，上面都印了欢迎地球朋友品尝，于是我就买了几个来品尝，果然月球牌的月饼很好吃，太空之旅算没有白来。
在太空中，我看到了金星，木星，月球和许多小卫星，还看到了流星，陨石……最后我还在太空中采集了石头留做纪念。
这次太空旅行可真是有趣，真使我受益匪浅啊！
太空旅行作文 篇3在20xx年的一天，我的“隐形分身弹”刚得完我所得的第十个诺贝尔奖，成为了历史上最伟大的科学家。
为了庆祝这件事，我叫上几位朋友，驾着我的赛伯坦音速飞车来到最大的广场——天翔广场，召唤了音速飞龙智能UFO，去了外太空，我们以每秒5000千米的速度飞了出去，一分钟不到便来到了外太空，我分给他们一人一颗供氧药丸，这可不是治病的，但他能供氧呢！
我们首先来到了冥王星，这里没有一丝生机，是一片废墟，到处弥漫着尸体腐烂的臭气，像才发生了世界大战一样！我赶紧启动了UFO，一下冲到了动漫星。
这里五彩缤纷，人是企鹅宠物、车是企鹅飞车里的车，有翼刃、麦凯伦、金凯伦、暴风雪、卓越、大黄蜂……房子全是变形金刚的作战堡垒，树是喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱中的甜甜树，一旦当上警察，就变成了黑猫警长，高级警官还能变成柯南呢！那里的宠物全是赛尔精灵，至于他们的食物嘛，当然是——饼干小人、铜锣烧、超瓜战队、苦瓜大王……这里住了八天，便念念不舍的离开了。
我们又在奥拉星、彩虹星、灰心星、星星球……拜访了球长。
我们准备去更遥远的星系，便打开虫洞，进入了虫洞，谁知在穿梭过程中我的UFO突然没油了，还好跃出虫洞后落到了奥特曼——梦比优斯手上，他竟然把我们当成了太空垃圾，正当我生气的时候，他一下把我和UFO扔到了后边，我惊慌失措，不经意间按到了后备能源的按钮，及时的刹住了，我们十分兴奋，但是这点能源也只能降落了，突然，我们看到了一颗豪华的星球，散发着耀眼的光芒。我驶着UFO直冲向那颗星球！好奇心越来越大，原来，那是奥特星球——光之国——奥特曼的故乡，我们竟来到了M78星云了，我们和奥特之王高兴的交谈了一番，连大魔王贝利亚也改过自信了！
游玩一番后，我们才想起我们的UFO没油了我们正在商议怎么办，奥特之王听到了，就派了赛罗奥特曼护送我们回地球。
就这样，这次太空之旅圆满结束了，他们不但没有责怪我油没加满，还感谢我让他们见到了自己的儿时偶像——奥特曼！
太空旅行作文 篇4哎呀，真怀念几天以前的旅行啊，“咦，什么旅行，你这么怀念。”我猜你一定会这么说。那我就一一对你解释吧！
一天晚上，我正在看书，突然！一阵光刺来，我被吸上了一艘飞船。刚开始，我还以为有外星人呢，慢慢地，慢慢地我熟悉了这艘飞船的`内部路线，一下子我不小心触碰到了一个按钮，忽然飞船里面的灯全都亮了。在船舱的一间密室里，我找到了一本金灿灿的笔记本，在灯光下闪闪发光，我还以为我找到了一大块扁扁的黄金呢；我拿起一看原来是时光笔记本啊；”找到宝贝啦！“我在船舱中大喊到。
忽然飞船震动了一下，我走到驾驶舱一看，外面飞过好多流星，我的飞船正处在陨石群当中，非常的危险，我应该怎么驾驶飞船离开这里呢？我翻开笔记本，想找到驾驶飞船的方法，焦急的翻看着笔记本！
功夫不负有心人，我找到了躲避陨石群的方法，终于又惊又险的冲出了陨石群。我驾驶飞船遨游在浩瀚的宇宙当中，美丽的宇宙、浩瀚的夜空、数不清的星球，一闪一闪的星星，多么的美丽。
我忽然想起我的裤兜里有一个小型拍摄器，我以最快的速度拿出来，”咔、咔、咔！“我要把这美丽的照片拍下来带回地球。忽然飞船又震动了一下，但是这次比上一次强烈多了，我往驾驶舱外一看，原来是飞船着陆了。这次来到了一个陌生的星球。我要把这颗行星上的资源采集拿回地球去研究。我要为地球的科学事业添砖加瓦，贡献我的力量。
这颗不知名的行星上，不知道有没有前辈们到达过，如果还没有人来过，我暂且将这颗行星取名叫”俊义星球“吧。
采集完毕，我要整装准备返回地球了。怀着满满的激动，登上了飞船，告别了”俊义星球“……
这次的太空旅行充满了刺激、惊险和惊喜，我真的很难忘。
小伙伴们——你们找到了你们自己名字命名的星球了吗？让我们一起努力探索太空的秘密吧！
