第一篇：网申技巧,技能证书技能特长（本站推荐）

网申简历制作技巧之技能证书/技能特长

各家银行在网申简历填写时，必然不会缺少的一个内容就是关于技能证书的获得情况，因为在这个模块可以最直观反映一个学员是否优秀。相对来说，银行是一个比较重视获奖证书的一类单位。那么，在所获技能证书以及技能特长这个版块，考生应该如何来填写呢？

技能证书这都是硬性条件，如实填制即可，一般来说主要包括外语、计算机、专业技能证书这几个方面。有的银行是直接给下拉列表框，考生从中选择即可，也就意味这一块考生发挥空间并不是很大，如在外语水平证书这块，大部分填的都是英语，考生可以选择的托业、雅思、GRE-

4、GRE-

6、专四或专八等，一般后面可能会让你填考试成绩，考生可如实填写，在语言水平这栏，可以填熟练，表示你可以很好的进行日常沟通。当然对于有其他小语种沟通能力的考生，可以重点强调小语种的掌握情况，这在各大银行是十分加分的，尤其是中国银行，很有可能直接因为你懂得一门小语种而破例一路晋级。若是在计算机证书获得情况填制时，也是直接选择其中已列示的可供选择的证书。一般计算机证书有国家一级计算机证、国家二级计算机证、省级计算机证书。如果有些考生没有考过相关证书，若有可自由编辑的区域，可以在计算机水平这栏，特别强调熟练掌握OFFICE办公系统软件，特别是EXCEL的操作，或统计学软件SPSS基本操作。其实，银行并不是很在意你在计算机等级证书获得情况，只是想通过这些了解你是否具备日常基础的办公软件操作能力，尤其银行常会用到excel表格的编制。

相对于计算机证书的获得，银行更为看重专业技术资格证书。当然，这并不是一个必要条件，却是一个有利条件。专业技术资格证书一般有会计从业资格证、证券从业资格证、银行从业资格证、会计师、CPA、驾照等。资格证当中会计从业和银行从业是比较有竞争力的。当然，如果你拥有会计师，尤其是CPA证书，那就十分有优势了。然而，对于没有的考生也不用气馁，这是一个充分条件而非必要，对于部分证书欠缺的考生，是可以通过其他地方来进行弥补，来体现你个人的优势的。

网申简历制作技巧之科研经历

在网申填制简历时，有部分银行会涉及到科研情况。对于这部分，一般大学毕业生在校期间未涉及发表论文或取得学术成果的可以不填。这里的科研情况指的是在公开学术期刊发表过论文，或者是有署名可查到的项目课题经历，而非毕业论文。相对大部分在校本科生而言，有类似经历是比较少的，这主要是针对研究生或博士的。

若确有涉及，在填写的时候，考生要注意一定的格式和规范。若是论文发表，一般包括的内容有文章及刊载刊物名称、级别、出版时间、作者排名、出版社等信息。填写顺序是：出版时间+论文名称+刊物级别+作者排名+出版社，如“2014年2月，论文“收入冲击与消费不平等研究综述”发表于《经济学动态》，A2，第二作者，中国社会科学院经济研究所出版”。若是项目经历，一般填写顺序是：项目起止时间+项目名称+项目级别+项目内容简述+个人职责+项目成果，如“2012年9月至2012年12月，西南财经大学创新人才培养基金项目，校级，课题：希腊主权债务危机形成机理及其影响研究，本人作为项目主持人，带领4人小组选定课题、论证课题的可行性，主笔撰写立项标书，阶段性成果入选2010“第十五届中国《资本论》研究会学术年会”，并应邀参会”另外，考生注意，在填制科研经历时，各区域内容可以统一用逗号隔开，看起来工整规范。

对于确有相关科研经历的考生可以按照如上格式和要求进行填制，即可以体现你的学术性，也可展现你的专业性，会给HR留下很好的印象。对于没有的考生，“河北华图金领”告诉大家这属于正常情况，银行是可以理解的，可直接留空，不需有太大心理压力。

网申简历制作技巧之家庭背景

银行相对来说是一个比较看重资源的单位，而家庭背景的填列可以从侧面反映一个考生所拥有的资源。所以，需要考生在填制的时候尽量能够体现自己的优势。

家庭情况这模块主要涉及的就是与本人有亲属关系的人员，一般指的是父母、兄弟姐妹。填列的内容有姓名、与本人关系、单位、职务、联系电话、教育情况等。如果考生父母确实接受过良好的教育，并在某公司担任重要岗位，这里就是你展现的地方。如果部分考生家庭情况确实不理想，比如父母是务农，可选择委婉的表达方式，争取一个笔试机会。如果父母只是普通职工，而亲属有担任某大型企业要职，或自主创业，也可以在此处进行反应，以丰富相关内容。

当然，家庭情况是银行筛选简历的一个标准，并不是唯一标准，各大银行在简历筛选时会综合考虑各方面的情况，以求最适合的优秀毕业生。

第二篇：技能+特长论文

中职学生“技能+特长”培养之我见

［摘要］市场经济的飞速发展，对技能型人才提出了更大的需求，这又为中职学校的发展提供了很大的机遇。大力发展中职教育，是国家今后一项长期的政策。在2009年10月29日温家宝总理考察山东临沭县职业中等专业学校时说道：“大力发展职业教育，是教育改革的重要内容，今天的学习就是为了明天的就业，当前应对国际金融危机、扩大内需，重要一点就是解决就业问题。职业教育大有前途，因为它面向就业，面向青年，面向整个社会。”

［关键词］中等职业

教育

技能

特长

培养

中等职业技术教育是我国职业教育体系中的一个重要组成部分，是专门为经济建设培养有一技之长和一专多能的劳动者服务的。它对于我国的经济发展和社会的进步起着非常重要的作用。据实际，就中等职业学校而言，应该如何主动地适应市场，找准位置，做到创新人才培养模式已引起全社会广泛的关注。我校自办学以来坚持以“技能+特长”的人才培养模式，主动面向市场，积极探索技能型人才培养的途径和方法，初步形成了独具特色的人才培养模式。下面结合我校的实际做法就创新中职人才培养模式”的问题和各位同仁探讨和交流。

一、中等职业教育的学生特点

一般来说，初中毕业后没有考上普通高中的才来读中职学校。

1、中职学校门槛低，入学容易。现在的中职学生，生源年龄偏小、综合素质偏低，基本属于“淘汰产品”，中职学生起点较低。目前，由于种种原因，中职学校生源素质普遍不高，其中一部分是思想品德和学习表现比较落后或自身缺点较多的后进生。他们在入学不久，便暴露出各种各样的问题，如组织纪律观念淡薄，经常迟到，早退；由于学习基础差，上课听不懂，作业不会做，学习毫无兴趣，以致产生

厌学情绪；有的言谈举止不文明，沾染不良习气，时常出入游戏机房、营业性卡拉OK厅舞厅；有的喜欢看不健康的书刊录像，常和社会上不良青年混在一起吸烟喝酒，甚至打架斗殴等等。

2、现在的中职学生习惯于原来的保姆式教育方式，养成了被动学习、被动接受式的“被看着”的习惯；其自我控制能力及自学能力十分有限，入校后不能适应新的学习环境。

3、由于没有了升学的压力，将来的就业形势尚可；因此在校的中职生就成了“60分万岁”一族。他们认为只要考试及格就有毕业证，有毕业证就可以找得到工作；没有了进取心，学习上缺乏主观能动性。近几年这种现象尤为突出，怕苦怕累；遇到困难，只想退缩；缺乏锻炼，很难适应将来的就业需要。

二、中职教育发展模式的现状

中等职业学校教育的目标是把学生培养成为“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初.级专门人才”。而中职生凭借着全面系统的职业知识学习和职业技能训练的实用性的优势，赢得了广泛的就业市场。良好的就业环境推动了中等职业学校的发展，尤其是民办的中职学校的兴起与发展；更加说明了这一点。随着“大力发展中职教育”国策的提出和市场经济体制的不断完善，中职学校正逐渐成为独立的教育本体，参与市场竞争。但是生源现状与传统的教育观念和教学模式，以及几十年不变的课程与教材之间的矛盾等若干因素；已成为中职学校生存和发展的桎梏，中职教育改革势在必行。

三、人才培养存在的主要问题

所谓人才培养模式，是指在一定教育思想与教育观念指导下，由教育对象、培养目标、教学内容、方法、途径、质量评价标准等要素构成并且集中为教育教学模式的相对稳定的教育教学组织过程的总称。作为一所中等职业教育学校

应以市场为导向，创新人才培养模式主要从课程设置、专业开发设置、实训设施建设、师资队伍建设等几方面来探讨存在的问题。

1.课程设置和培养规格的特色

课程是人才培养的核心环节，而目前职业教育课程还是延续基础课、专业基础课、专业课的“三段式”课程模式，技能训练放在专业课学习之后的最后一个学期集中进行。这与中等职业教育人才培养规律相违背。与“三段式”课程结构模式相适应的课程结构体系是按科类构建的，文化课、专业基础课、专业课、技能训练的内容都是按科类组合的，按科类组合的课程内容结构体系，适合培养学术型人才，而不适宜培养技术技能型人才。

2.专业开发设置方面

按市场需要开发设置专业，以开发人力资源为己任，以就业为终极目标的职业教育，必须首先面对市场，根据本区域经济和行业发展的需要设置相关的专业。大多专业在编写教学计划大纲时，专业先后次序调整上还欠妥，不利于学生知识的积累。

3.加强实训设施建设，强化技能培养

以职业能力训练为重点的实验实训基础建设，是职业学校落实以就业为导向的物质基础。大部分中职校在这方面还很薄弱，职业学校的实验实训设施是针对职业教育培养目标，根据以就业为导向的课程体系和内容，加强符合学生实际需要的训练性实训设施建设，以解决怎样干的训练性实训设施为主。目前大部分中职校的职业教育所需的实训设施远远不能满足教学的需要，应不断更新教学设施和仪器设备的基础上，根据实际情况采取多种形式，保证学生有足够时间的(实践学时与理论学时近似对等)高效果的实际动手训练，切实提高学生的职业能力，满足技能型人才培养的需要。

4.师资队伍建设问题

当前中等职业教育师资队伍群体结构与个体素质不能满足教学需要，尤其是具备职业教育特色的“三师型”教师严重短缺，主要表现在：教师学历层次不高，缺乏稳定性；“三师型”教师队伍建设的总体水平仍不理想，“三师型”教师队伍现状与其要求尚存在不小的差距，教师自身动手能力不强，职业教育的能力本位原则也就难以得到有效的落实。

四、技能+特长，创新型人才模式培养

进一步深化教育教学改革，不断创新人才培养模式，关键是建立以技能训练为核心、强化实践教学环节的新教学体系，实现传授职业知识、培养职业技能，塑造职业道德，注重特长培养“三位一体”。

一是要改革教学模式，主动适应和配合企业的生产需要，把教学活动与生产实践紧密结合起来，根据学生特长进行逐项培养，实行灵活机动的教学形式。

二是要改革教学内容，注重专业知识、专业技能的培养，科学编制校本教材，侧重提高学生的岗位能力、就业能力和创业能力。要抓好以诚信、敬业为重点的职业道德教育，加强职业指导，培养学生正确的就业观和劳动观。要对学生开展劳动纪律、生产操作、服务规范等方面的教育，增强学生自我管理的能力，培养健全学生的职业素质。

三要改革教学方法，创新有利于培养训练学生技能、职业素养和职业能力的教学方法，把学生在校学习、岗位锻炼与自身情况有机结合起来，激发学生的兴趣和热情。

随着素质教育的不断深入，人的个体的发展，个性的培养越来越引起人们的关注。人的个体的全面、健康的发展是素质教育的基本内含和核心所在，个体的发展表现在个性发展的各个方面。中小学阶段是个性的形成和发展的关键

时期，如何有效地发展学生的个性，是我校眼下思考的重要问题。影响学生个性发展的因素是很多的，在教学工作实践中，学校对学生“特长”的培养，在个性发展中起着重要的作用。

人云：“一着先，吃遍天。”这里所指的即是人的特长和优势。“特长”，是经过长期训练或长期从事某项活动而获得的特别擅长的技能或特有的某方面的经验，是人的能力的重要组成部分。对于人的个体发展来说，往往是人的兴趣浓厚带，是人的潜能挖掘和能力发展的方向，是构成一专多能的综合型人才的必备条件，是将来赖以生存的支柱，也为走向“成功”提供了很大的可能。这也是我校教育的走向模式，特长生的培养是我们的目标和任务之一，他们是活跃校园文化，促进全校学生个性共同发展的活跃因素，同时也展示着一个学校的办学成果。对于服务社会来说，具有一定特长往往能为将来顺利工作奠定基础，能在将来的岗位上最大限度地发挥服务效益。因此，我们的学校教育，在保证基础的同时，也在引导、发现和培养学生的特长，这对学生整体个性的健康、和谐地发展将起着极大的促进作用。

总之，学生能力的培养不仅是一门科学，而且是一门艺术，它需要我们从事教育工作第一线的每个同志在实践中不断探索、总结、提高，这样才能使学校素质教育的目标真正落到实处。

第三篇：面试技能特长

求职简历技能专长怎么写？

技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。其关键在于具体，要把你的某一项技能具体化，尽量详细写你具备什么技能，到达什么程度，字数尽量要多，要详细。

在技能专长中描述自己的销售能力时，应侧重于比较具体的技能，如精通美容护肤彩妆产品与市场，擅长于销售规划、团队激励与培训、市场拓展等。技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。所以要求填写你的销售技能的时候，尽量详细的写，从你之前的工作经验中总结出你的收获。

求职简历技能专长范文一：

本人拥有*年的化妆品渠道销售及管理工作经验，具有全国丰富的网络市场客户资源(化妆品代理商和经销商资源)，在业界有丰富的资源与良好的声誉;具备良好的项目策划、运作、协调、谈判、撰写能力及经验;拥有良好的口头表达能力和沟通技巧，以及出色的人际关系交往和销售谈判能力。具有高度的工作热情，良好的团队合作精神。专业知识的学习以及多年的工作实践，使我积累了丰富的工作经验，并取得了优秀的销售业绩。我本人性格开朗，积极向上，乐于与人沟通，喜欢迎接新的挑战。

接受过市场营销和企业管理等专业知识培训，具有娴熟的销售方法和经验，善于自我激励，能够承受工作压力，有较强的市场销售和市场嗅觉。

能准确地把握客户的心理，与客户进行深层次的沟通。在销售的道路上，从来没有平坦的大道可走。在困难与压力面前，我选择应战。

求职简历技能专长范文二：

本人善于和供应商沟通，确保供应商按时交货与人沟通，在工作中能服从安排，且认真负责，接受能力强，有进取心又有自己独特的见解，同时具有良好的人际交往能力及良好的组织协调决策能力，做事迅速利落，一直得到领导的认可。

我能准确地把握住客户的心理,同时就能于客户进行深层次的沟通。在销售的道路上，从来没有平坦的大道可走。在困难与压力面前，我选择应战。但我也会总结自己的过失,同时 ,不断的学习,来充实自己.这样才能抵御市场形势的千变万化.在市场上立于不败之地。

第四篇：简历技能特长怎么写

技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。其关键在于具体，要把你的某一项技能具体化，尽量详细写你具备什么技能，到达什么程度，字数尽量要多，要详细。

在技能特长中描述自己的销售能力时，应侧重于比较具体的技能，如精通美容护肤彩妆产品与市场，擅长于销售规划、团队激励与培训、市场拓展等。技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。所以要求填写你的销售技能的时候，尽量详细的写，从你之前的工作经验中总结出你的收获。

求职简历技能特长范文一：

本人拥有*年的化妆品渠道销售及管理工作经验，具有全国丰富的网络市场客户资源（化妆品代理商和经销商资源），在业界有丰富的资源与良好的声誉；具备良好的项目策划、运作、协调、谈判、撰写能力及经验；

拥有良好的口头表达能力和沟通技巧，以及出色的人际关系交往和销售谈判能力。具有高度的工作热情，良好的团队合作精神。专业知识的学习以及多年的工作实践，使我积累了丰富的工作经验，并取得了优秀的销售业绩。我本人性格开朗，积极向上，乐于与人沟通，喜欢迎接新的挑战。

接受过市场营销和企业管理等专业知识培训，具有娴熟的销售方法和经验，善于自我激励，能够承受工作压力，有较强的市场销售和市场嗅觉。

能准确地把握客户的心理，与客户进行深层次的沟通。在销售的道路上，从来没有平坦的大道可走。在困难与压力面前，我选择应战。

求职简历技能特长范文二：

本人善于和供应商沟通，确保供应商按时交货与人沟通，在工作中能服从安排，且认真负责，接受能力强，有进取心又有自己独特的见解，同时具有良好的人际交往能力及良好的组织协调决策能力，做事迅速利落，一直得到领导的认可。

我能准确地把握住客户的心理，同时就能于客户进行深层次的沟通。在销售的道路上，从来没有平坦的大道可走。在困难与压力面前，我选择应战。但我也会总结自己的过失，同时 ,不断的学习，来充实自己。这样才能抵御市场形势的千变万化。在市场上立于不败之地。

第五篇：发挥艺术技能特长

发挥艺术技能特长，引领学生走进音乐艺术的情感世界

内容摘要：笔者在音乐艺术课堂教学中特别注重情感教育。在音乐艺术课堂教学中，善于运用自身良好、扎实的音乐艺术素养，通过倾情演绎作品，引领学生感受音乐艺术，充分挖掘学生的音乐艺术表现能力，用身心体验，用情感歌唱、用激情演绎，引领学生走进音乐艺术的情感世界,在审美的过程中提高学生的艺术情操。

关键词：中学音乐艺术 情感教育

音乐艺术教育是以情感培养为主要目的，它是以美的形式向人们传递情感，因此最容易被人们所接受。也由于音乐艺术是对于人类文明和人类情感的高度集中、升华和概括，所以，它能使受教育者的情感更为丰富、深厚、宽泛。亚里士多德认为，当人们在模仿着演唱和演奏以及欣赏等音乐作品时，就会经历一次同作品的情感一样的感情体验，这就是一次隐性的教育，也是完善自我的过程。在音乐艺术教育的过程中，要使学生通过各种作品中不同情感的体验，不断丰富自己的情感，增强对事物的理解能力和判断能力，明辨是非，爱憎分明。音乐艺术教学可以称得上是最好的情感教学。音乐艺术教学中应牢牢把握情感这条主线，用优美动人的音乐去感染学生，打动学生，引领学生走进音乐的情感世界。

一、激发情感，体验情感

要让学生走进音乐艺术情感世界，重在激发情感，体验情感。

1、创设浓郁的音乐艺术情境

在音乐艺术教学中，导言教学是音乐教学的序曲。教师的导言要传情，有感情。“情动而言行”，“情信则辞巧”。确定一种情感基调，根据音乐教材的内容，教师要调整好高低抑扬的语调，徐疾紧松的语速，使学生动之以情，让学生触摸到教师的感情脉络，创造一种浓郁的情感氛围感染学生。例如：我在执教《音乐中的情感抒发》这一课时，从情感入手，在学生接触音乐之前，就安排了一个让学生体验自然情绪的阶段。我采用富有诗意的朗诵，故事激情的方法，为学生深情地讲述了《爱心歌手——丛飞》的事迹，配以《让世界充满爱》的动人旋律，创设音乐情境，渲染浓郁的情感氛围，同学们沉浸在浓浓爱意的音乐情境中，顺着情感的流水，情不自禁地走进了新课《音乐中的情感抒发》。

2、培养学生的音乐感知能力

音乐感知能力是指人对于“音乐语言”的理解能力，这是音乐审美教育的基础，如果学生不具备这种能力，我们的审美教育将无法进行。因此，在音乐教学中要有计划，有目的地培养学生的音乐感知能力。在《音乐中的情感抒发》这一课的教学中，我组织学生以小组为单位，交流展示课前收集的抒发不同情感的声乐、器乐的代表性作品，让学生体验不同的音乐作品表达的不同情感；引导学生对比欣赏、对比研讨《二泉映月》和《赛马》片断，探究赏析了《少女的祈祷》和《绿叶对根的深情》；师生共同创作改变了《二泉映月》原曲的速度、节奏、力度、音乐等，让学生用心体会音乐要素的变化在音乐情感中的作用。通过欣赏交流、对比研讨、探究赏析、师生创作等教学手段，学生深切地感悟到音乐是用来表达情感的，不同的音乐作品表达的是不同的情感，音乐要素的变化是抒发音乐作品情感内涵的重要手段，要学会把握音乐作品的情感倾向，从音乐要素入手，由局部到整体，或由整体到局部，由浅入深，正确分析，把握音乐元素的表现作用。在音乐教学中，教师要结合大量的音乐作品，让学生反复感受、体验、掌握“音乐语言”的一般规律，逐步积累音乐审美经验。如：旋律上行使人感到兴奋、情绪高涨、紧张，旋律下行使人感到平静、情绪低落、松弛；快节奏表现出热烈、紧张、欢快的气氛，慢节奏表现出平静、抒情、忧郁的气氛；快速度营造出热情、激动、欢乐的情绪，慢速度体现出抒情、柔美、深沉的情感；在表现激动、强烈的情绪时，往往力度强，在表现优美、抒情的情绪时，则力度弱等等。

3、唤起丰富的联想

音乐虽不像语言那样具有确定的语义性，但音乐作为一种动态的时间艺术，却在音符的变化运动中提供了较之文学、绘画、舞蹈、雕刻等艺术更为广阔的联想天地。音乐不仅擅长抒情，而且有时也能借助某种特殊音响发挥“造型”的功能，通过声音作媒介给予人们一定的形象联想。或是对自然界、社会生活中某种音响的模拟，如鸟鸣、雷声、机器声等；或是以象征手法表示事物的态势：静态的，如月光、黎明等的写意；动态的，如马不停地奔驰、海涛、行军等；或是借用某一种既定音调象征某种形象„„。这众多的富于生命活力的形象或拟人落脚于人，或借景依附于情„„都能触发联想，勾起人们潜在于脑海的印象，使他们触景生情，去寻味音乐的内在情思，去领略它的真实感，它的美，从而透过描绘的表象，进入更高更美的艺术境界。例如：欣赏课中的民乐合奏曲《春江花月夜》优美婉转的旋律歌颂祖国山河的娇丽景色，江楼钟鼓、月上东山„„渔歌唱晚„„碧波旋转，归舟晚去显得格外宁静。我们从乐曲中由静到动，由动到静，由远而近，由近而远的进行之中，回味到绮丽的自然美和艺术美。教学中，教师要用形象的联想，去触发学生的激情，领略乐曲中柔婉优美的旋律，流畅多变的节奏和精致细腻的配器组成并展现的一幅淡雅媚丽的长卷山水画面，让学生翱翔于联想的天空，饱尝极美妙的艺术享受。

二、抒发情感，升华情感

要让学生进入音乐的情感世界，不仅要激发情感，体验情感，还要通过“艺术实践”活动，经过师生的二度创作把音乐作品的情感内涵准确地表现出来，在表演创作中，抒发个人的情感，从中受到作品思想感情的感染，升华情感，陶冶情操。我在执教《节日欢歌》这一课时，为了让学生尽情地抒发情感，安排了“艺术实践”活动，让学生“动、演、创”。

1、动：从动觉入手，让学生运用肢体动作感受音乐，并在举手投足间流露对音乐的真情实感，使其身心获得自由舒展。中国传统节日——春节是中华民族民俗风情的集中表现，围绕过春节的习俗，我播放多媒体画面，引导学生感受节目喜庆的气氛，让学生进行体态律动，把身体作为一件乐器，把所听到的、感受到的音乐用动作表现出来，抒发心中的欢乐之情。

2、演：通过师生情感互动，创设情境氛围，诱发学生的表现欲望，抓住学生的兴奋点，引导他们动情地歌唱，热情地演奏，激情地舞蹈。欣赏视频《十月是你的生日中国》，我充满激情地演唱，学生载歌载舞表演《今夜礼花满天》。“情义物迁，辞义情发”，师生的情绪如清泉奔涌，激情如火苗燃烧。心灵与音乐互动，情感与音乐交融，实现课我合一，将教学推向了高潮。师生们在歌唱声中歌颂美好的日子，在欢乐声中祝愿祖国明天更美好。

3、创：我抓住“作品的艺术处理”，进一步引导学生就作品的演奏（唱）形式、表演中速度、力度、表情的设计、高潮的处理、节奏安排等问题，进行充分的讨论，大胆提出自己不同的见解，创造条件让他们表现自我，体现个性，抒发真情。启发学生根据《节日欢歌》的乐曲和歌曲，按照自己的兴趣和能力，积极主动地多视觉地即兴创编表演，能唱者唱，能奏者奏，能舞者舞，将自己的感情淋漓尽致地表达出来。

音乐总是有感而发的，它是最擅长于抒发人内心情感的一种艺术形式，《乐记》中提出过“凡音之起，由人心生也”的观点，可以说，音乐是对情感的直接模拟和升华。音乐中情感的体验与抒发不应停留在表面，而要注重挖掘内心的情感体验与情感抒发，寻求那种动人心魄的，使人感到震撼的艺术效果与境界，使学生能很自然地随着音乐的欢快、忧伤、激动、平静、赞美、同情等音乐情绪的变化，产生相应的情感体验、情感抒发，最后使学生的情绪、情感同音乐的情绪、情感和谐地沟通与交流。在音乐教学中，我们要用音乐的情感呼唤学生的情感，真正地让学生进入到音乐的情感世界。