第一篇：小班下,建构式亲亲一家人

小班下,建构式:亲亲一家人

建构式主题活动教案 主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 亲亲热热在一起 时 间 重 点 熟读歌词，用自然的声音演唱歌 曲。教 学 目标 1.能用自然的声音演唱歌曲。2.愿意尝试歌表演。3.体验一家人亲亲热热在一起的幸福 感。难 点 学会富有韵律感地念白 材料准备 音乐磁带、已学过儿歌《敲门》 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、复习儿歌《敲门》 1．带领幼儿一起有节奏地 念儿歌，初步感受歌曲的韵律节 奏。2．“今天老师还把这首儿歌 变成了一首好听的歌呢，你们想 学吗？”老师范唱歌曲，初步感 受歌曲的旋律。

二、学唱歌曲 １．带领幼儿学唱歌提醒幼 儿富有韵律感地念白。２．启发幼儿唱出期盼爸 爸、妈妈回家的感觉。３．分角色演唱。

三、尝试歌表演 1．引导幼儿边唱歌曲，边 表演相应的动作。2．启发幼儿用家庭中的其 他成员来替换相应歌词，进行表 演。

一、感受歌曲的韵律节奏 1．听了音乐有什么感觉？

二、学唱歌曲 1．妈妈在家时，谁会来敲门 呢？ 2．爸爸在家时，谁会来敲门 呢？ ３．爸爸妈妈上班去了，你们 在家里肯定很想念他们，爸爸妈妈 回来了，你们觉得心里怎样啊？

三、尝试歌表演 先学儿歌，后学歌曲，从难度上降低了不少，歌曲 中加上念白，幼儿在学的时 候更有兴趣，分角色的演唱 幼儿积极性很高。活动延伸 课后可以让幼儿以多种角色的形式来唱这首歌。如：爸爸、妈妈可改成爷爷、奶奶或外公、外婆。主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 我的爸爸 时 间 重 点 愿意和爸爸合作游戏，体验和爸爸 一起愉快、甜蜜、安全的感觉。教 学 目标 1．愿意和爸爸合作游戏，体验和爸 爸一起愉快、甜蜜、安全的感觉。2．增进父子之间的亲情。难 点 增进父子之间的亲情。材料准备 邀请个别孩子的爸爸来幼儿园，和幼儿一起参与活动，事 先让爸爸了解本次活动的内容和各个环节。每个幼儿事先在家里将爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下，带到幼儿园来。引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、教师用语言引出话题 1．我们每个人都有一个爸 爸，各人的爸爸都不一样 ２．将幼儿分成几个小组或 要求幼儿两两结伴，拿着自己带 来的照片向同伴作介绍，要求幼 儿清楚地说出爸爸的长相，在家 做些什么事。

二、完整欣赏散文诗《我的爸 爸》 1．请一对父子表演：爸爸 将孩子举起来飞来飞去。2．宝宝趴在爸爸腿上滑滑 梯。3．宝宝骑在爸爸脖子上启 发幼儿回忆并介绍自己最喜欢

三、爸爸一起在家玩的游戏 1．请爸爸介绍在家与孩子 玩的游戏，并示范。

一、教师用语言引出话题

1、你的爸爸是什么样子的？ 他在家里会做些什么事情？

二、完整欣赏散文诗《我的爸爸》 1．宝宝象什么？（小飞机）2．宝宝和爸爸在干什么？（滑 滑梯）3．现在谁是高个子？宝宝骑 在爸爸脖子上有什么感觉？

三、爸爸一起在家玩的游戏 1．你喜欢你的爸爸吗？为什 么？ 2．在家里你最喜欢和爸爸做 的是什么游戏？ 小朋友都愿意和爸爸 合作做游戏，体验和爸爸一 起愉快、甜蜜、安全的感觉。第二天我问一些小朋友他 们都能和爸爸去做“滑滑 梯、小飞机、跷跷板”的游 戏。活动延伸 在活动区投放爸爸的道具，幼儿扮演。主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 爱意摇篮曲 时 间 重 点 感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛 围，并尝试用动作表达自己对音乐的理 解。教 学 目标 111 1．感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛 围，并尝试用动作表达自己对音乐的理解。2．体验爸爸妈妈在孩子成长过程中 给予的浓浓爱意 难 点 体验爸爸妈妈在孩子成长过程中 给予的浓浓爱意 材料准备 幼儿每人一个布娃娃或毛绒动物。音乐磁带《摇篮曲》 一个摇篮，一条娃娃盖的被子 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、欣赏，摇蓝曲 1．教师手抱布娃娃，轻轻抚 摸 2．教师把娃娃放入摇篮，给 娃娃盖上被子 3．幼儿想象自己是婴儿，闭 上眼睛，再次倾听教师哼唱

二、我来哄娃娃睡觉 1．抱起你的小宝宝，他也 想睡觉了，我们起一唱《摇篮曲》 哄宝宝入睡吧。２．放音带，请妈妈们（女 孩子）边跟唱《摇篮曲》边哄宝 宝入睡。３．放音带，请爸爸们（男 孩子）边跟唱《摇篮曲》，边尝 试用各种动作哄宝宝入睡。

三、放音带，请妈妈们边跟唱 变哄宝宝入睡 1．娃娃睡着了吗？嘘，轻 轻地，不要把娃娃吵醒，轻轻地 把娃娃放到床上去。

一、欣赏，摇蓝曲 1．娃娃睡着了吗？ 2．如果你是婴儿，听到这样 的哼唱，你会怎样？

二、我来哄娃娃睡觉 1．如果你是妈妈，你会怎样 哄你的宝宝睡觉？

三、放音带，请妈妈们边跟唱变 哄宝宝入睡 1．回到自己小的时候，感受 被妈妈哄的感觉，你会想到什么？ 感受《摇篮曲》的柔和 与宁静。接着孩子们扮演着 爸爸妈妈抱着自己心爱的 毛绒玩具随着柔美的摇篮 曲一摇一摆地哄宝宝入睡！孩子们用身体动作表达了 对音乐的理解。整个活动充 满着宁静，温馨，浓浓爱意，怎不令人陶醉呢！活动延伸 将歌曲投放娃娃家，幼儿可在娃娃家哄娃娃睡觉。主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 我爱我家 时 间 重 点 感知5 以内的数量 教 学 目标 1．感知5 以内的数量。2．能手口一致的点数，并说出总数。难 点 能手口一致的点数，并说出总数 材料准备 家张与幼儿共同完成一张统计表。幼儿人手5 根游戏棒，门、桌、椅等其他家庭用品操作纸，每人一个纸盒的两面可以打开 竖起的纸板。引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、了解家庭成员情况 １．教师自我介绍：姓名、年龄、家庭主要成员。

二、我家有什么 1．请幼儿对照自己的统计 表，数一数下面的圆点，知道每 样物品各有多少。2．做幼儿活动材料第一册 p10 页上的联系。3．逐一说出我家的××有 多少，并尝试用游戏棒来表示。

三、布置我的家 1．幼儿根据操作纸的分隔 县剪下相应的家庭物品。2．根据自己的设想选择“家 庭用品”贴在打开的纸板上。

一、了解家庭成员情况 １．幼儿说说自己的姓名，家里有哪些人？

二、我家有什么 1．能告诉大家，你家里有些 什么吗？ 2．比一比，谁家里的东西多？

三、布置我的家 1．如果你是家里的设计师，你会怎样布置的的家？ 2．布置成这样的原因是为了 什么？ 介绍自己家庭情况的 时候，幼儿能介绍得比较完 整，后面内容对于小班幼儿 还是有难度的，要他们手口 一致的点数，说出总数,难 度较大。活动延伸 可在活动后“布置我的家”，供幼儿相互点数，进一步感知数量。主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 不再麻烦好妈妈 时 间 重 点 愿意与教师一起愉快的歌唱愿意 做一些力所能及的事。教 学 目标 1．能唱清歌曲，唱准曲调，愿意与 教师一起愉快的歌唱。

2、知道自己渐渐长大，愿意做一些 力所能及的事，不过多的麻烦妈妈。难 点 能唱清歌曲，唱准曲调。材料准备 音乐磁带、已学过儿歌《敲门》 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、谈话引入 1．提问

二、学唱歌曲 1．教师朗诵一遍歌词，让 幼儿仔细听并理解歌词。2．教师范唱歌曲一遍。教师以歌曲的旋律节奏带领幼 儿诵念歌词。3．完整学唱，启发幼儿遍 唱边用恰当的动作进行表演。

三、仿编歌曲 1．教师帮助幼儿用自己相 出的内容仿编歌曲。2．请幼儿回家唱给爸爸、妈妈听。

一、谈话引入 １．请孩子说说妈妈平时在家 都做些什么事情？会帮我们做些 什么事情？

二、学唱歌曲 歌曲中的小朋友会做哪些 事？

三、仿编歌曲 除了歌曲中的这些事，还有哪 些事也是小朋友自己会做的？把 它编到歌里。这首在以往是作为大 班幼儿学唱的内容要解决 歌曲的后半拍起唱对小班 孩子来说是有一定的难度，因此我把这部分作为本次 活动的重难点。通过把歌曲 中的重难点拎出来先学唱，然后再来学唱整首歌曲，所 以幼儿在本次活动中兴致 较高，比较有兴趣地和老师 学唱整首歌曲。活动延伸 请家长配合，让幼儿回家做一些力所能及的事。主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 生气的爸爸妈妈 时 间 重 点 想出更好的办法让爸爸妈妈不生 气、不吵架。教 学 目标 1．理解故事内容：一家人即使吵架 了，也不能分开。2．想出更好的办法让爸爸妈妈不生 气、不吵架。难 点 理解故事内容：一家人即使吵架 了，也不能分开。材料准备 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、看看这是谁 出示爸爸妈妈的形象，请幼 儿看一看这两个人是谁。

二、爸爸妈妈生气了 １．结合挂图次故事欣赏 重点引导幼儿讨论：当宝宝 不小心碰了一下，爸爸妈妈两人 还生气吗？他们是怎么做的？ ２．总结爸爸妈妈别生气。

三、爸爸妈妈别生气 引导幼儿讨论

一、看看这是谁 1．你来看看他们是谁？

二、爸爸妈妈生气了 1．他们怎么会变得像刺猬和 狮子？ 2．故事中的宝宝愿不愿意和 妈妈去外婆家？为什么？ 3．妈妈生气了变得像什么一 样？爸爸生气了变得像什么一 样？

三、爸爸妈妈别生气 1．有没有看见过爸爸妈妈生 气的样子？ 2．爸爸妈妈生气了，会怎么 说，怎么做？ 3．你有没有更好的办法让爸 爸妈妈不吵架？ 在家中，爸爸妈妈吵架 是常有的事。小朋友都不喜 欢父母吵架。今天，从我展 开《生气的爸爸妈妈》这个 活动中可以感觉到孩子们 不喜欢生气的爸爸妈妈。在 活动中孩子纷纷说出自己 的感受。“有什么更好的办 法可以让爸爸妈妈不吵架，而小朋友自己好好的，不发 生意外？”孩子们纷纷发表 自己的意见，有的说：“别 吵了我来给你们唱歌。”有 的说：“我去叫爷爷奶奶 来。”有的说；“老师说好孩 子不能吵架，你们也别吵 了。”有的说“爸爸妈妈你 们不要吵架了，我会伤心 的。”有的说：“爸爸妈妈你 们别吵了，我来讲故事给你 们听。”�6�7�6�7孩子们想了很 多办法。活动延伸 爸爸妈妈下班了，给爸爸妈妈敲敲背、端茶给他们喝。主题名称：亲亲一家人 活动 内容 妈妈的小帮手 时 间 重 点 学习将成对的物品、相关的物品进 行对应匹配。教学 目标 1．学习将成对的物品、相关的物品 进行对应匹配。2．初步养成将物品及时归位的好习惯。难 点 初步养成将物品及时归位的好习惯。材料准备 收集拖鞋、球鞋、凉鞋、溜冰鞋等鞋子各一双、鞋架一个； 5 双不同颜色的袜子；材料包。引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、帮妈妈整理鞋架 1．以游戏的口吻请幼儿帮 助妈妈（教师）一起收拾零乱的 鞋子。2．请幼儿将已配对的鞋子 放在鞋架上。小结语：材料一样、外形一 样、颜色一样、大小一样的鞋子 叫一双，要放在一起。

二、帮妈妈找袜子 1．出示颜色不同的袜子，分给10 个幼儿每人一只，进行 配对。2．示范叠袜子的方法，请 幼儿尝试将袜子叠整齐。小结语：要将两只颜色、图 案一样的袜子叠在一起。

三、帮妈妈整理其他物品 1．出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，请幼儿说说 它们的名称及用处。2．请幼儿将相关的物品放 在一起。小结语：我们要将碗和勺子 放在一起，雨伞和雨鞋放在一 起，它们是好朋友。

一、帮妈妈整理鞋架 1．你是怎么整理的？ 2．这两只鞋子为什么要放在 一起？

二、帮妈妈找袜子 1．请幼儿找一找哪只袜子是 一双？ 2．你是怎么将袜子叠放在一 起的？

三、帮妈妈整理其他物品 1．哪些物品可以放在一？为 什么可以放在一起？ 2．家里还有什么东西是一对 好朋友，可以放在一起？这些东西 放在家里的什么地方？ 从幼儿熟悉的物品引 出活动内容，孩子们都很一 种亲切感，能很快进入状 态。在请幼儿帮助妈妈整 理时，孩子们都很愿意帮 忙，体验到了成功的乐趣。说说其他的物品什么 和什么是好朋友，孩子们能 说出很多，陈开颜说：床和 被子是好朋友；边楷新说： 鞋子和鞋架是好朋友等等。活动延伸 可在区域中完成幼儿活动材料《数学》第3 页的内容。主题名称：亲亲一家人 活动 内容 全家福 时 间 重 点 学习手口一致地点数5 以内的数量，并说出总数。教学 目标 大胆地用水彩笔画自己和爸爸妈妈 的像。感受一家人亲亲热热在一起的幸福 感。难 点 知道不同的家庭中成员的数量会有 差异。材料准备 水彩笔，画纸人手一份，示范画一幅 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、我的爸爸妈妈 1．出示全家福照片，介绍 自己的爸爸妈妈的发型、衣饰 等。2．引导幼儿手口一致地点 数，分别说出每张全家福的总人 数。小结语：我们的全家福上由 爸爸妈妈、宝宝还有爷爷奶奶或 者外公外婆。

二、我家有几口 1．请幼儿指着照片上的家 庭成员数一数共有多少人。2．将按人数多少重新排列 全家福在主题墙上。小结语：每个家庭的人数都 是不一样的，都会用一个数字来 表示。

三、谁家的人口多 1．幼儿观看重新排列的全 家福，比一比谁家多，谁家的人 少，哪些是一样多的。小结语：每张全家福上的 人数都是不一样的，有的多、有 的少，有的是一样多的。

一、我的爸爸妈妈 你的爸爸妈妈是穿什么衣服，梳 什么头发的？

二、我家有几口 1．请你数一数照片上的家庭 成员共有多少人？ 2．请你根据全家福上的人数 将黑板上出示数量分别为3、4、5 的圆点卡片放在相应的照片下面。

三、谁家的人口多 1．全家福上都有谁？ 幼儿通过自己介绍，加 深了对家人的认识，能清楚 地说出自己家的人数。在完成《数学》第1 页 上的内容时，把相应数量的 家庭进行连线，孩子们还不 太明白，需要教师再三提醒 才能完成。在找相应的数量的熊 妈妈和熊宝宝时，孩子们只 能找一个，找第二个时，孩 子们开始连不清楚了，需要 教师帮忙，像：沈鑫源、俞 鑫鹏等小朋友需要教师帮 助完成。活动延伸 和好朋友说说和爸爸妈妈一家人在一起亲亲热热的事。活 动 内容 妈妈过生日 时 间 重 点 学念儿歌。教 学 目标 学念儿歌，感受欢乐、融洽的家庭氛 围。愿意为家人做一些力所能及的事。难 点 将为家人做一些力所能及的事编入 儿歌内朗诵。材料准备 挂图、生日蛋糕盒，凉拌黄瓜一盘 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、谁过生日 1．出示漂亮的大蛋糕，播 放《生日快乐》歌。2．给妈妈过生日：引导幼 儿观看挂图。小结语：妈妈过生日，爸爸 和宝宝要给妈妈做好吃的菜。

二、给妈妈过生日 1．引导幼儿看挂图 2．教师扮演妈妈，幼儿扮 演孩子，把“拌黄瓜”到“妈妈” 的嘴里。小结语：宝宝和爸爸一起做 的菜，妈妈吃起来感觉特别香。

三、学念儿歌 1．教师把给妈妈过生日的 事情编成了一首儿歌，名字就叫 《妈妈过生日》。小结语：儿歌里有虾、汤、还有拌黄瓜，妈妈吃得特别香。

四、仿编儿歌 1．请幼儿说说妈妈喜欢吃 的菜，并将幼儿提出的的菜名替 换到儿歌中去。小结语：我们还可以把自 己妈妈喜欢吃的菜叶编进儿歌 里面去。

一、谁过生日 1．猜一猜，今天是谁的生日？

二、给妈妈过生日 1．两个菜还不够，怎么办？ 2．妈妈喜欢吃什么呢？ 3．为什么妈妈觉得菜的味道 特别好？

三、学念儿歌 1．两个菜还不够，怎么办？ 爸爸干什么？我来干什么？ 2．妈妈尝一口，妈妈会说什 么？ 当听到《生日快乐》歌 时，孩子们都兴奋地唱了起 来，还问我是谁过生日了，我神秘地卖了个关子，孩子 们立刻静下来倾听。在教师边出示图片，边 念儿歌的同时，孩子们通过 视觉和听觉的结合，加深了 对儿歌的理解和印象。通过说说自己妈妈最 喜欢吃的菜，孩子们仿编儿 歌起来就更加容易了。活动延伸 在散步时，午餐后可让孩子唱歌。主题名称：亲亲一家人主题 活动 内容 敲门 时 间 重 点 学念儿歌，能用多种方式表达爱亲 人的情感。教学 目标 1．关注生活细节中渗融的惦念与关 爱之情。2．感受全家人亲亲热热在一起的幸 福。3．能用多中方式表达爱爸爸妈妈的 情感。难 点 仿编儿歌，能用多种方式表达爱亲 人的情感。材料准备 用于装扮爸爸、妈妈的挎包、眼镜、胡子等。引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、妈妈来敲门。1．教师操作木偶爸爸和宝 宝。请幼儿想想、说说。2．门铃响了，妈妈回来了。3．幼儿扮演宝宝，教师扮 演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌边表 演看见妈妈回来时的快乐心情。小结语：你和爸爸在家里的 时候，当然最希望的是妈妈来敲 门喽！

二、爸爸来敲门。1．教师操作木偶妈妈和宝 宝。请幼儿想想、说说。2．幼儿扮演宝宝，教师扮 演爸爸边念儿歌边表演。小结语：你和妈妈在家里的 时候，当然最希望的是爸爸来敲 门喽！

三、还有谁来敲门。1．带领幼儿完整学念儿歌。2．鼓励幼儿把家庭成员编 进儿歌里，一起学念。小结语：我们把自己家里人（爷爷、奶奶、外公、外婆）都 编进去，多有意思呀。

一、妈妈来敲门 1.爸爸和宝宝在等谁？（妈 妈）2．宝宝看见妈妈会说什么？ 会做什么？

二、爸爸来敲门 1．妈妈和宝宝在等谁？（爸 爸）2．宝宝看见爸爸会说什么？ 会做什么？

三、还有谁来敲门 1．想想和爸爸妈妈在家时，还有谁会来敲门？ 由于我利用了一些道 具，孩子很快就进入了我的 预设情境中。通过提问和表 演，孩子们很容易就掌握了 儿歌的内容。在续编的过程中，孩子 们都喜欢把自己最喜欢的 人物编进去了（爷爷、奶奶、外公、外婆）。在表演的过程中，孩子 们用抱抱爸爸妈妈，亲亲爸 爸妈妈，给爸爸妈妈拿拖 鞋，给爸爸妈妈倒水喝等，来表达爱爸爸妈妈的情感。活动延伸 让孩子回家把儿歌念给爸爸妈妈听。主题名称：亲亲一家人主题 活动 内容 我把妈妈弄丢了 时 间 重 点 能有意识地注意妈妈的特征。教学 目标 1．能有意识地注意妈妈的特征。2．能结合自己的感受来描述妈妈的 典型特征。难 点 能结合自己的感受来描述妈妈的 典型特征。材料准备 挂图2 号、故事磁带。引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、完整故事欣赏。引导幼儿完整欣赏故事。小结语：妈妈带菲菲去公园 玩，菲菲却把妈妈给弄丢了，这 下可糟糕了。

二、看图讲述。老师逐一出示四副挂图，讲 述故事。小结语：最后幸亏菲菲记住 了妈妈的特征，才找到了妈妈。

三、谈话：我和我的好妈妈。教师和孩子们一起讨论，说 说自己妈妈的特征。小结语：我们每个人的妈妈 都有自己的特征，我们平时要多 观察注意妈妈的特征，记住妈妈 的爱好，关心我们的好妈妈，好 吗？

一、完整故事欣赏。1．谁来帮助菲菲找妈妈？ 2．菲菲最后找到妈妈了吗？

二、看图讲述。1．菲菲怎么会把妈妈弄丢 的？ 2．菲菲把妈妈弄丢了，她是 怎么做的？ 3．假山前面的人是菲菲的妈 妈吗？为什么不是呢？ 4．短头发的阿姨是菲菲的妈 妈吗？为什么？ 5．菲菲的妈妈头发是怎样 的？ 6．对菲菲笑的阿姨是菲菲的 妈妈吗？ 7．菲菲最喜欢妈妈的什么？ 8．菲菲的妈妈对她说过什 么？ 9．菲菲在哪里找到了妈妈？

三、谈话：我和我的好妈妈。1．你们的妈妈是一个什么样的 妈妈？ 2．你有没有把妈妈弄丢过？你 最后是怎么样才找到妈妈的？ 整个活动的目标基本 能够达成，孩子们很愿意表 达对妈妈的特征描述，虽然 表达有局限，多为头发长 短，喜欢吃的东西。但正如 幼儿园社会活动的一个要 求所述：引导幼儿了解自己 的亲人以及自己生活有关 的环境。让孩子学会关注自 己身边最亲近的人！“特征”，这个词，对 小班孩子他们不太理解。社会活动和语言活动 常有一部分是相互相成的，掌握的不好就会混淆，想到 以前上过一次社会活动却 变成了语言活动，所以在设 计活动时，我把重点放在结 合自己的感受引导幼儿描 述妈妈的特征。活动延伸 区域活动计划表 主题名称 亲亲一家人 主题目标 1．知道自己渐渐长大，愿意做一些力所能及的事，不过多的麻烦大人。2．积极参加亲子游戏，体验一家人共同游戏的快乐。区域名称 投放材料 目标 指导要素 建构区 提供各种质地的构 建材料，幼儿尝试建造 “我家的房子”。活动中发展幼儿的 合作精神。第一层次：引导幼儿友 好合作搭建我家的房子，并 使用多种材料。第二层次： 引导幼儿建构一定的情景，添上路边景色。美工区 提供彩色卡纸、镜 子、剪刀、彩笔等物。学习制作面具。第一层次：画出五官，剪下轮廓，做成面具。第二 层次：做好爸爸妈妈的面 具，画上简单面部特征。阅览区 提供有关亲子游戏 的图书，提供幼儿活动 材料。能逐页看小书，说 出图书的简单内容。指导幼儿逐页翻看小 书，说出简单的内容。角色区 提供餐具、食物、娃娃、家具等物 学习分配角色，扮 演爸爸、妈妈和自己，分工合作。鼓励幼儿进行角色扮 演，模仿成人劳动，与同伴 友好游戏。益智区 提供画有5 以内点 子的盘子，各种小图片。将幼儿在活动“我爱我 加”中布置的家放在区 内。熟悉5 以内的点数 第一层次：引导幼儿先 观察盘子上的点子和小图 片。第二层次：引导幼儿根 据盘子上的点子寻找卡片。第三层次：两幼儿互相合作 玩。重点指导区域 益智区 “亲亲一家人”主题小结 内容 总 结 实 施 成 效 本学期的第一个主题“亲亲一家人”，孩子们都非常喜欢。因为家是宁静的港湾，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。我们试图沿着营造→体味→抒发→回 报的脉络将幼儿与父母之间原本具有的自然情感予以渲染和提升，使这种情感成为 幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。我们为幼儿创设了一个较温馨的氛围，重新划分了娃娃家的区域，并将娃娃家布置一新，我们的主题墙也设在那里。亲情 树上是一片片心形的树叶，树叶上贴着全家福的照片；孩子们的手工作品“我的家” 围成了一个大大的家，里面是爸爸妈妈的照片，下面的柜子上，摆放着爸爸妈妈最 喜欢的东西；在树和家的空地上，我们播种了一颗颗爱心，那是孩子对家长的祝福。我们的主体墙以爱为主线，强化亲情呵护在幼儿成长中的积极作用。通过本主题一系列活动，让孩子们感受到家是共同生活在一起的地方。在感受 爸爸、妈妈的温暖的同时也知道感激、知道了关心、知道了爱。在活动中孩子们更 喜欢扮演爸爸妈妈的角色，“娃娃家”在这个主题中是最受欢迎的。“家庭总动员” 活动让孩子们和爸爸妈妈在游戏中进行了一 次有意义的亲子活动，促进了亲子间的 感情。存 在 的 问 题 在纸工活动中，有部分幼儿动手能力较弱，不会用剪刀。在不能完成任务时表 现出焦急、大哭的现象。思 考 教师对有困难幼儿应耐心指导，给予帮助并鼓励其自己完成任务，同时与家长 取得联系，让孩子在家中得到锻炼。游戏安排 次数 内容 游戏一 游戏二 游 戏 内 容 模仿操：《游乐场里真好玩》 艺术游戏：《手指谣》 游 戏 材 料 音乐、小转椅、滑滑梯、翘翘板、荡秋 千。磁带《手指谣》 幼 儿 游 戏 行 为 观 察 幼儿学会了平举，左右扭动左右击 掌两次。幼儿学会了合掌、上举、下蹲。幼儿学会了握拳、下蹲、起立。幼儿学会了体侧、晃动。能力强的幼儿 已能跟着老师一起 做，能力弱的幼儿需老师多示范。用五只手指来表示爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我、是又简单又新颖。所以孩子们非常感兴趣。幼儿在边唱边做动作时都很起劲，许多小朋友还 发挥了想象自己编动作，整堂课气氛活跃。分 析 及 指 导 模仿操：小转椅、滑滑梯、翘翘板 荡秋千，都是小朋友会爱玩的。主要是 让小朋友记住《模仿操》动作，热爱运 动，活动一下小身体。开汽车、洗衣服、拍皮球、跳舞、敲小鼓的 模仿动作都是小朋友会做的，有了动作也使小朋 友很快记住了歌词。《手指谣》是幼儿非常喜欢 的手指游戏。我感觉这堂课上起来比较轻松。游戏 主题名称：亲亲一家人 游戏内容 音乐游戏：《好娃娃》 时间 游戏玩法 幼儿围坐成一个圆圈，学唱徒手做相应动作。如唱爷爷嘴里缺了牙时要求 两只食指点牙齿，奶奶头发时点自己的头发，端杯子、搬凳子时要求用两只手 等。游戏目的 1． 通过学习游戏，激发幼儿尊敬长辈，关心他人的情感。2． 培养幼儿的节奏感和音乐表现力。游 戏 材 料 录音机、磁带。幼 儿 游 戏 过 程

一、请幼儿说说家里除了爸爸妈妈，还有哪些亲人（爷爷、奶奶、外公、外婆）。

二、教师演唱歌曲。请幼儿听一听、说一说歌曲里的小朋友是怎样关心家中的 老人的。

三、请两名幼儿借助事先准备好的茶杯、小凳子边听教师演唱边做动作。

四、全体幼儿在音乐伴奏下，边学唱边徒手做相应动作。行 为 观 察 分 析 孩子们对这首经典的童谣比较熟悉，所以游戏起来比较顺利。歌词内容来自孩子们的生活，所以孩子们表演起来也比较容易。相对平时 比较能干的孩子表演游戏起来比较带劲。主题名称：《亲亲一家人》 游戏内容 体育游戏：《滚铁罐》 时间 游戏玩法 幼儿用棍子拨动罐头盒，让其滚动通过自然障碍物。游戏目的 练习走的能力，发展幼儿手眼协调能力。游 戏 材 料 奶粉罐若干个，场地一块，不要求很平整。幼 儿 游 戏 过 程 幼儿用棍子拨动罐头盒，让其滚动通过自然障碍物，如土块、草坡等。或 者让其滚动通过人为障碍，如两块砖摆成的小门、曲折的路等。行 为 观 察 分 析 当孩子们让罐头盒过独木桥的时候，孩子们非常紧张。有的甚至整个人蹲 下来护着罐头盒过独木桥。活动中，XXX 小朋友表现的非常自然、大胆。主题名称：亲亲一家人 游戏内容 音乐游戏：《五指歌》 时间 游戏玩法 第一段：逐一从身后握拳伸出大拇指，向前伸直手臂左右摇摆两次，做按 汽车喇叭的动作三次。第二段：逐一从身后握拳伸出食指，双手相对做搓衣服的动作四次，双手 做下搓衣服的动作三次。第三段：逐一从身后握拳伸出中指，左手叉腰，右手做拍皮球的动作四次，左右手交换动作。第四段：逐一从身后握拳伸出无名指，拍手四下，手腕转动三次。第五段：逐一从身后握拳伸出小指，左右手交替做敲小鼓的动作四次，双 手齐做敲鼓动作三次。游戏目的 1． 感受音乐的节奏、速度、情绪并能合拍地做手指动作。2． 发展对音乐活动的兴趣和动作的协调能力。游 戏 材 料 指偶若干个。幼 儿 游 戏 过 程

一、教师在手指上分别套上歌曲中五个角色的指偶，请幼儿说说他们是谁。

二、教师借助指偶演唱歌曲，并分别说说五个手指代表谁，会干什么。

三、幼儿学唱歌曲，并依次伸出相应的手指。

四、教师按“动作说明”边唱边做动作，幼儿跟学，动作熟练后可进行仿编。行 为 观 察 分 析 孩子们非常喜欢这个游戏，一边唱歌一边做动作。游戏过程中我主要采取了轮唱、对唱、表演唱等的形式演唱歌曲，如教师 和幼儿轮唱，幼儿和幼儿对唱，这样既提高了幼儿对歌曲表演的兴趣，又发展 了音乐表现力。让枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼，组织形式丰富多样。主题名称：《亲亲一家人》 游戏内容 体育游戏：《送给妈妈一个吻》 时间 游戏玩法 幼儿绕过小椅子，拿着印章在“妈妈”脸上印一个吻，跑回来拍一下后面 小朋友的手，第二个小朋友继续。游戏目的 培养幼儿奔跑的能力。游 戏 材 料 用白纸剪成妈妈的头像，画出简单五官，小椅子。幼 儿 游 戏 过 程 1． 幼儿排成两排或者四列。2． 幼儿绕过小椅子，拿着印章在“妈妈”脸上印一个吻，跑回来拍一下后面 小朋友的手，第二个小朋友继续。3． 在规定的时间内，看哪一个“妈妈”得到的吻最多。4． 在一次游戏中，一个幼儿只能“吻”一次妈妈。行 为 观 察 分 析 游戏活动中孩子们很兴奋，过程中有几个孩子表现的不够勇敢，需要老师 阿姨帮忙。游戏规则孩子们都能遵守，但游戏时等待过程中，有个别孩子控制不住自 己的行为，X 小朋友和Y 小朋友发生了冲突，老师不得不花很多的时间处理，打乱了正常的教育常规。次数 内容 游戏一 游戏二 游 戏 内 容 游戏：《小兔搬家》 游戏：《走平衡》 游 戏 材 料 大型积木人手一块，场地上画出两 列圆圈，幼儿分别排在端线后，大型积 木搭建的房子两座，在终点 地上画出 大于房子基底的方框，当作“栅栏”。平衡木、小摇桥、梅花桩。幼 儿 游 戏 行 为 观 察 1.幼儿在扮演小兔时，很投入。2.有几位幼儿双脚跳时，动作不规 范。3.小朋友的动作有进步。4.并脚连跳时容易摔倒，游戏结束 时，幼儿不想结束。走平衡木的时候全部幼儿顺利完成。走小摇桥的时候，大部分幼儿是很有兴趣，但有 几名孩子会边走边往下掉，但他们还会继续大胆 地往前走。走梅花桩的时候，几名人矮的孩子小脚跨不 到位置。分 析 及 指 导 孩子的能力一孩子的年龄有很大 的关系，今年的效果就要比上学期好，特别是那些年龄偏小的孩子，所以，有 时我们对孩子的要求一定要适合孩子 当前的水平。平衡是幼儿体能的一部分，对幼儿的发展很 重要。按目前幼儿的水平来说，我们要多让孩子 练习。次数 内容 游戏一 游戏二 游 戏 内 容 体育游戏：《送给兔妈妈的礼物》 游戏：《小鸡吃虫》 游 戏 材 料 用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一 份；各种蘑菇、萝卜的卡片若干。两条 相距15-20 米的平行线，在终点放蘑菇、萝卜。鸡妈妈头饰一个，1-3 的大点卡各一张，画纸 的小虫子若干。幼 儿 游 戏 行 为 观 察 1.兔妈妈生病了，幼儿扮演小兔，在两腿间夹着纸棒，从起点处学小兔 跳。2.跳到终点采一个蘑菇，回到起点 放入筐中，最后送给兔妈妈。教师戴上头饰扮演鸡妈妈，请幼儿扮演小鸡。游戏开始前，教师出示点卡并引导幼儿感知数量。播放音乐，当音乐停止时，小鸡就去捉虫，妈妈 出示的点卡是几，就捉相应数目的虫子，边捉边 说：“x 个点子就捉x 只虫子。” 分 析 及 指 导 蹦跳过程中不能将纸棒跌落，否则 要重新开始；一次只能采一个蘑菇或萝 卜。扮演角色，进入游戏状况。要求幼儿注意，要看着老师手里的点数才能虫子，和卡片的数量 要一致。游戏内容 数学游戏：抱一抱 时间 游戏玩法 幼儿跟着音乐自由地扭动身体，音乐停的时候，听教师报一个数（5 以内），就找相同数量的朋友抱在一起。游戏目的 培养幼儿倾听的习惯和数数的能力。游 戏 材 料 比较欢快的音乐 幼 儿 游 戏 过 程 1．幼儿跟着音乐自由地扭动身体，音乐停的时候，听教师报一个数（5 以内），就找相同数量的朋友抱在一起。2．数一数抱在一起的朋友数量对不对，如果不对，立即调整。3．游戏反复进行，教师可打乱顺序报数。行 为 观 察 分 析 幼儿在卷过鞭炮以后，对抱一抱有了进一步的兴趣，参与性很高。在前一 个活动的延伸下，孩子们能根据教师的要求进行相应数量的幼儿拥抱在一起，当我点大鞭炮时，孩子们会爆炸开来，特别有意思，还吵着下次还要玩。游戏内容 美术游戏：爸爸的领带 时间 游戏玩法 教师示范用拓印的方法装饰领带，提醒幼儿拓印时不要把颜料沾染到其他 地方。幼儿挑选一种作画工具进行装饰，教师个别指导。游戏目的 能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。游 戏 材 料 油画棒、水粉颜料、水彩笔、印章、积木、旧报纸团、剪刀等。幼 儿 游 戏 过 程 1．教师示范作画的方法，提醒幼儿用颜料作画不要把颜色沾染到其他地方。2．鼓励幼儿常使用不同的工具进行装饰。3．请幼儿沿轮廓剪下已装饰好的领带。行 为 观 察 分 析 通过教师的讲解和示范，孩子们才知道领带是什么东西，一开始很多孩子 都说是围巾，可能是平时没看见过领带。在装饰领带的时候，有的孩子选择条纹装饰、有的选择格子装饰；由个别 孩子效果较差。游戏内容 美术游戏：我家在这里 时间 游戏玩法 教师用彩色粉笔示范房子，然后进行装饰（如：房子的颜色、花纹等）。请幼儿自己选择一块空地作画，引导幼儿把房子画在马路旁边，一层一层 往高处画，鼓励动作快的幼儿在房子周围添画花、树等。游戏目的 根据观察和想象大胆使用线条表现房子的基本特征。游 戏 材 料 各色粉笔、照相机、各种楼房的图片或画报。幼 儿 游 戏 过 程 1．教师出示图片或画报，引导幼儿通过欣赏感知房子的不同特征。2．教师用彩色粉笔示范房子，然后进行装饰（如：房子的颜色、花纹等）。3．请幼儿自己选择一块空地作画，引导幼儿把房子画在马路旁边，一层一层往 高处画，鼓励动作快的幼儿在房子周围添画花、树等。行 为 观 察 分 析 由于幼儿年龄特点，他们对特征明显的物体比较关注，对别的不太关注。所以孩子们在画的时候，只能画出房子的大概结构，另外的装饰这些辅助的东 西还不会体现。游戏内容 美术游戏：亲情树 时间 游戏玩法 请幼儿剪下心形图案，制作心形树叶。用固体胶把全家人的照片贴在心形 卡纸上。把制作好的心形树叶粘贴到树上，装扮亲情树。欣赏亲情树，说说爱家人的心情。游戏目的 鼓励并指导幼儿制作心形树叶。游 戏 材 料 油画棒、固体胶、抹布、水彩笔、剪刀、全家人的照片、画有心形图案的 卡纸、在活动室布置一棵没有树叶的大树。幼 儿 游 戏 过 程 1．请幼儿剪下心形图案，制作心形树叶。2．用固体胶把全家人的照片贴在心形卡纸上。3．把制作好的心形树叶粘贴到树上，装扮亲情树。4．欣赏亲情树，说说爱家人的心情。行 为 观 察 分 析 孩子们能沿着轮廓剪心形图案，但是剪得不是很光，总是这边剪破了，那 边没剪干净，需要教师进行个别指导。说说爱家人的心情，小班幼儿的思维不够放开，需要教师加以适时地指导。游戏内容 数学游戏：找找身边的物品 时间

第二篇：小班亲亲一家人主题活动方案

亲亲一家人主题活动方案

一、主题说明：家是一个宁静的港湾，是每个人魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全感，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情在幼儿成长中的积极影响。孩子从出生七就和家人亲密生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。孩子在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被抱回的对象。然而，最为一个独立的个体，孩子也应该学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。让每一个孩子从小成为和谐家庭中的医院，是他们学习做人的起点。也许爸爸妈妈之间会有争执，也许会有些不开心的事情，蛋我们始终是亲亲热热的一家人。

二、主题目标

1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。

4、了解并描述爸爸妈妈的喜好。

三、主题环境创设

1、创设友好、温馨、家庭式的环境氛围。

2、布置“我的家”、“全家福”等专栏。

3、布置“亲亲一家人”亲情专栏区。

四、家园共育

1、与孩子一起翻阅家庭生活的照片，使孩子了解自己的成长过程，体验家庭成员对自己的关爱。

2、请家长尽量抽时间来园参加相关的活动，让孩子感受父母对他们的爱。

主题“亲亲一家人”的反思

本学期的第一个主题“亲亲一家人”，孩子们都非常喜欢。因为家是宁静的港湾，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。我们试图沿着营造→体味→抒发→回报的脉络将幼儿与父母之间原本具有的自然情感予以渲染和提升，使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。我们为幼儿创设了一个较温馨的氛围，重新划分了娃娃家的区域，并将娃娃家布置一新，我们的主题墙也设在那里。亲情树上是一片片心形的树叶，树叶上贴着全家福的照片；孩子们的手工作品“我的家”围成了一个大大的家，里面是爸爸妈妈的照片，下面的柜子上，摆放着爸爸妈妈最喜欢的东西；在树和家的空地上，我们播种了一颗颗爱心，那是孩子对家长的祝福。我们的主体墙以爱为主线，强化亲情呵护在幼儿成长中的积极作用。

在主题实施过程中，我们的语言活动《敲门》和艺术活动《亲亲热热一家人》是贯穿在一起的，语言活动《敲门》，让幼儿在关注生活细节中渗透惦念、关爱的心情。特别是在情境表演时，看到爸爸（妈妈）回家时表现出的抱一抱、亲一亲等等，感受全家人亲亲热热在一起的幸福。很多家长反映，孩子回家后也为爸爸妈妈表演了，有的还让已经进门的爸爸妈妈重新到外面，敲了门再进来，然后再帮爸爸妈妈开门、拿鞋，抱一抱、亲一亲。这首儿歌也为下次的活动《亲亲热热在一起》起到了一个很好的铺垫作用。由于幼儿对于歌词已经熟悉，在音乐的伴奏下，他们很快就掌握了歌曲的演唱。在创编部分中，他们也能用家庭中的其他成员来替换相应的歌词，进行表演，如：“我和妈妈在家里，总想外婆来敲门”，“我和爷爷在家里，总想奶奶来敲门”等，从中让幼儿体验到一家人在一起的幸福感。在活动《我的爸爸妈妈》中，我们让幼儿相互介绍自己的父母和自己与父母的相象之处，幼儿们都大胆地讲述着自己的见解，有的说“我的眼睛长得象妈妈”、有的说“我的皮肤和妈妈一样白”、也有的说“我的脸和手长得象爸爸”等等，让幼儿体验到了家庭成员之间的温馨和亲密的关系。而活动《爸爸的领带》使爸爸真正介入到幼儿的生活学习当中。领带是爸爸的主要衣饰特点，是男性特有的衣饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。当爸爸们在班级的相册中看到孩子亲手为自己画的领带时，一个个笑得是那样的幸福。而此时孩子们送出去的又岂止一根画的领带呢？ 活动《生气的爸爸妈妈》，也让孩子知道爸爸妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情，但我们始终是亲亲热热的一家人，是不能分开的一家人。

在整个主题的实施过程中，孩子们懂得了如何去爱家里的每一个人，爱幼儿园的每一个同伴……激发了孩子爱家的情感，从而形成为家做事的意识，也提高幼儿的自理能力。

写到这里，突然又生出很多的感想。作为父母的我们，平日里，有没有因为工作而忽视孩子的成长？有没有因为应酬而耽误孩子的教育？有没有因为粗心而忘记对孩子的承诺？有没有因为自己的心情不佳而伤害了孩子的情感？我们是亲亲热热的一家人，让我们努力为孩子营造一个温馨和谐的家庭，让孩子从小成为和谐家庭中的一员，享受家庭的温暖。

第三篇：幼儿园小班感恩节教案《亲亲一家人》含反思

亲亲一家人教案适用于小班的感恩节主题教学活动当中，了解感恩节的由来，将感恩的种子播撒在幼儿的心田，快来看看幼儿园亲亲一家人教案吧。

活动名称：happythanksgiving day！——“感恩你我，真情成长”

活动目的：

了解感恩节的由来，将感恩的种子播撒在幼儿的心田。

了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

活动准备：

1、老师准备苹果、葡萄、食物火鸡的图片。

2、每位小朋友准备卡纸一张和12色绘画水彩笔。

活动过程：

1、感恩节的由来。（幼儿教师可根据自己的理解，以故事的方式给小朋友们讲述什么是感恩节。）感恩节（ThanksgivingDay）是美国和加拿大共有的节日，由美国人民独创，原意是为了感谢上天赐予的好收成、感谢印第安人的帮助。

1620年，一些英国受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”号船去美洲寻求宗教自由。他们在海上颠簸了两个月之后，终于在酷寒的11月里，在马萨诸塞州的普利茅斯登陆。

在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病，危急时刻他们得到了当地印第安人的帮助，活下来的人们在第一个春季即1621年开始播种。整个夏天他们都热切地盼望着丰收的到来，他们深知自己的生存以及殖民地的存在都取决于即将到来的收成。最后，庄稼获得了意外的丰收，为了感谢上帝赐予的丰收，为了感谢印第安人的帮助，举行了3天的狂欢活动。从此，这一习俗就此沿续下来，并逐渐风行各地。1863年，美国总统林肯宣布每年11月的第四个星期四为感恩节。感恩节庆祝活动便定在这一天，直到如今。

2、引导小朋友理解感恩节的意义，懂得感谢父母、尊重他人。

3、老师总结感恩节习俗。

感恩节庆祝模式许多年来从未改变。丰盛的家宴早在几个月之前就开始着手准备。人们在餐桌上可以吃到苹果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，还有葡萄干布丁、碎肉馅饼、各种其他食物以及红莓苔汁和鲜果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火鸡（roastturkey）和南瓜馅饼(pumpkinpie），这些菜一直是感恩节中最富于传统和最受人喜爱的食品。

4、以感恩节食物为背景，引导小朋友制作感恩卡片：画上父母、小朋友、苹果、葡萄和火鸡。

5、展示感恩节卡片，教师总结。

教学反思：

通过这次活动，我觉得利用好一些节日来进行教育活动能起到事半功倍的作用。现在大部分都是独生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良习性，只靠日常的教学活动，或者老师的言语教导来实施教育是不够的，教育效益也不一定高，所以结合好的节日来进行，教育效益就大大提高了。而作为教师本身，要充分考虑利用的方式方法，以达到最佳效果，同时通过每一次的活动，进一步的学习，提升自己的专业水平！

小百科：感恩节是每年11月的第四个星期四，原意是为了感谢上天赐予的好收成。这一天大家一起分享感恩的欢乐，并且感谢上帝的恩惠。

第四篇：幼儿园小班主题活动教案《亲亲一家人》

《小班主题活动教案《亲亲一家人》》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题活动教案《亲亲一家人》！

一、主题说明

家是一个宁静的港湾，是每个人魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全感，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情在幼儿成长中的积极影响。孩子从出生七就和家人亲密生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。孩子在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被抱回的对象。然而，最为一个独立的个体，孩子也应该学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。让每一个孩子从小成为和谐家庭中的医院，是他们学习做人的起点。也许爸爸妈妈之间会有争执，也许会有些不开心的事情，蛋我们始终是亲亲热热的一家人。

二、主题目标

1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。

4、了解并描述爸爸妈妈的喜好。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

三、主题环境创设

1、创设友好、温馨、家庭式的环境氛围。

2、布置“我的家”、“全家福”等专栏。

3、布置“亲亲一家人”亲情专栏区。

四、家园共育

1、与孩子一起翻阅家庭生活的照片，使孩子了解自己的成长过程，体验家庭成员对自己的关爱。

2、请家长尽量抽时间来园参加相关的活动，让孩子感受父母对他们的爱。

五、活动内容

1、集体活动

社会：《敲门》 分享：《天气》《袜子》《春天》《化装》音乐：《亲亲热热在一起》 《虫虫虫虫爬》

语言：《我的家人》 情境：《钓鱼》主题活动

社会：《敲门》 《农场里》主题活动

安全：《红灯绿灯眨眼睛》

2、区域活动

娃娃家：毛绒玩具，小桌椅板凳、玩具模型等居家生活用具。

图书区：各种各样的故事图书、绘本

建构区：提供大小型积木、插塑供幼儿操作。

生活区：提供各种袜子、小衣服、纱巾等锻炼幼儿小手的灵活性发展。

3、运动活动

彩虹伞(听信号跑跳);手脚板(锻炼幼儿的手脚协调能力);(.教案出自：快思教案.网.)玩大型玩具(培养幼儿的安全意识);竞赛跑(跑步动作的协调性);时光隧道(锻炼孩子的钻爬能力)

4、生活活动

1、了解孩子在假期中的生活情况，帮助幼儿稳定情绪、适应集体生活。

2、对新入园幼儿，教师要多关注，使他们尽快适应集体生活，知道自己的班级。

3、引导幼儿进一步熟悉盥洗的顺序，养成主动、按时饮水和如厕的习惯。

小班主题活动教案《亲亲一家人》这篇文章共2746字。

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第五篇：主题《亲亲一家人》的教案

活动名称：

猜猜我是谁

设计思路：

随着“亲亲一家人”主题活动的展开，为了让孩子感受亲情、感受关爱，我们将家长配合带来的宝宝与家人的合影布置在班级的主题墙上。不久，我发现孩子们很喜欢聚在一起观看，并饶有兴趣地寻找自己和同伴的照片，不时地说：“某某某，我看到你啦！你的呢？我在这里。”……大家在相互寻找的过程中获得了喜悦的情感体验。此外，小班孩子受自我中心思维的影响，他们还不太会主动关注周围的同伴，不会有意识地识记某些事物，而发展幼儿的社会性，让幼儿学会关注同伴也正式小班幼儿的重要发展目标之一。

正巧班级里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子们自身所关注的和同伴生病事件来引发他们对同伴的关注与关心呢？于是，结合小班幼儿年龄特点和本班幼儿家长包办、自我中心的实际情况以及我园的德育特色，“猜猜我是谁”诞生了！

活动目标：

在看看、猜猜同伴五官的过程中，学习有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共处的快乐。

活动准备：

PPT上某小朋友大头照、“找朋友”的音乐、手机

活动过程：

一、导入活动：

师：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？找到你的好朋友，和他拥抱一下。

二、观察表达：

师：电脑的大屏幕里也有一个小朋友，请你们猜猜他是我们班的哪个小朋友？

师：（PPT展示局部眼睛）这是一双怎样的眼睛呀？你的眼睛长得怎么样的？

师：（露出眼睛和短头发）猜猜他是男孩还是女孩呢？为什么？只有男孩才能留短发吗？女孩有剪短发的吗？

师：（露出头发、眼睛和鼻子）现在猜猜他可能是谁？

三、思考交流：

师：今天这个小朋友来了吗？（PPT展示幼儿躺在床上）他到底怎么了？

师：我们问问他的妈妈为什么他没来幼儿园。（教师接着拨通该幼儿家的电话，并询问）

师：原来他真的生病了，还在住院呢，那我们想对他说些什么话？

四、游戏体验：

师：我们大家都是好朋友！好朋友在一起可真高兴呀！我们一起来做找朋友的游戏吧！