第一篇:第06课 金鱼乐悠悠—“铅笔”、“橡皮”工具和移动
第六课 金鱼乐悠悠——“铅笔”、“橡皮”工具和移动
教学目标
1.知识与技能:学会使用铅笔橡皮工具画图,学会移动图像。
2.过程与方法:通过任务驱动的方式,让学生掌握铅笔橡皮使用方法。3.情感态度与价值观:进一步培养学生的协作能力。教学重点:使用铅笔橡皮工具的方法。教学难点:移动的操作。教学方法:任务分解法 教学课时:一课时,40分钟 教学准备:多媒体教室 教学设计:
一、情景设置
小金鱼在鱼缸中悠闲地游来游去,它美丽的姿态吸引着人们的目光,见图1,你喜欢小金鱼吗?让我们把它画出来吧!
图1 金鱼乐悠悠
二、新课内容
(一)画鱼缸
1.教师演示,操作步骤如下:
第一步:打开“画图”程序。
第二步:选择“椭圆”工具,选择“灰色”,画出两个椭圆组合起来。第三步:选择“橡皮”工具,鼠标指针变为小方块,拖动鼠标,把不需要的线条擦掉,组合图形为一个玻璃鱼缸,如图2所示。
第四步:选择“椭圆”工具,在鱼缸中画出水线,然后使用“填充”工具,给鱼缸“注水”,如图3所示。
图2 画鱼缸
图3 给鱼缸“注水”
2.学生练习,教师指导。
(二)画小金鱼
1.教师演示,操作步骤如下:
第一步:选择“铅笔”工具,画小金鱼轮廓,如图4所示。第二步:给小金鱼涂上颜色,如图5所示。
图4 画小金鱼
图5 给小金鱼填色
2.学生练习,教师指导。
(三)把小金鱼放进鱼缸 1.教师演示,操作步骤如下:
第一步:单击“选择”工具的下拉按钮,在下拉列表中选择“矩形选择”命令,在选择“透明选择”命令,如图6所示。
图6 设置“选择”工具
图7 把金鱼拖入鱼缸
第二步:从金鱼的左上角向右下图动鼠标,用拖出的虚线矩形框把金鱼圈住,将鼠标移动到鱼上,当指针变为十字箭头时,把金鱼拖入鱼缸,如图7所示。
第三步:选择“椭圆”工具,在金鱼的上方画几个小气泡,如图8所示。
2.学生练习,教师指导。
三、课堂巩固
图8 画小气泡
第二篇:《橡皮头铅笔》教案(最终版)
教学目的
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复述画家发明橡皮头铅笔的过程。
3.让学生各抒己见,说出自己所受的启发。
重点难点
1.了解并能复述画家发明橡皮头铅笔的经过。
2.鼓励学生大胆说出自己所受的启发,可多角度自由感悟。
教具准备
生字卡片,鲁班发明锯子挂图,现代少儿科技作业资料等。
教学过程
一、实物引入,直观形象(7)
1.展实物,出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔,让学生比较,说说它不同之处和利弊。
2.揭课题,设悬念。在铅笔上加个橡皮头,就成了使用方便的橡皮头铅笔,可就这看起来很简单的一件事,却经历了很不简单的一个过程。你想知道吗?
二、初读课文,了解大意(8)
1.自由读课文,把课文读正确,读通顺。
2.全班交流:说说自己从课文中读懂了什么。
三、细读课文,精彩复述(15)
1.再读课文,用自己的话讲讲李浦曼发明橡皮头铅笔的过程。
2.引导学生结合课文内容评议,着重突出:
⑴第三段:李浦曼发明橡皮头铅笔的具体经过,引导学生抓住专心致志凌乱发了狠心等重点词语,走进穷画家的内心世界,并指导情感朗读。
⑵第二段:了解画家和背景,体会他对艺术的执著精神。
四、发明探因,拓展延伸(5)
1.想一想:穷画家为什么无意中竟变成了发明家?
(留心生活中的不便,并想方设法地克服。)
2.议一议:结合自己的学习和生活实际,你能发明什么有用的东西吗?
五、课堂作业
1.书写本课生字词语。
2.朗读课文。
板书设计
介绍画家发明橡皮头铅笔的生活背景 赞扬画家
橡皮头铅笔 讲述画家发明橡皮头铅笔的经过 的执著进
这个发明给人们带来了方便 取精神
第三篇:铅笔和橡皮 童话故事
铅笔和橡皮
在一个美丽的文具盒王国里,住着铅笔和橡皮一家子。它们每天都陪小主人一同去上学,日子过的可真是无忧无虑,开心极了。
有一天,小主人领回了一张奖状。哦,原来是小主人参加铅笔字比赛得了第一名呢!大家都为主人得奖而高兴得唱起了歌儿,跳起了欢快的舞蹈。可是到了第二天晚上,铅笔就按捺不住自己那得意扬扬的心情了,它高傲地昂起头,轻蔑地对橡皮说:“瞧见我的厉害了吧,这可是我为小主人赢得的荣誉哟!你可什么也没做!有你没你都一样!”这一番话可激怒橡皮了,它生气地说:“骄傲狂妄的家伙,难道你忘了平时你出错时都是我挺身而出的吗?”经过一场战争之后,它们谁也不理谁了。
第二天,小主人写作业,铅笔一不小心写错了字,而橡皮却躲在一边不肯出来,小主人找也找不见它,急得满头大汗,只好把错误胡乱一涂,却成了黑乎乎的一块。第三天,小主人因为作业字迹不清楚挨了老师的批评,难过得流下了眼泪。铅笔和橡皮见了,也跟着主人难过。
文具盒把这一切都看在眼里,它和蔼可亲地说:“孩子们,以前你们友好相处时,小主人总是受表扬;现在你们闹别扭,小主人就挨批评。你们缺一不可啊!”它们听了,惭愧极了,都向对方承认错误。
从此,它们分工合作、齐心协力,帮助小主人不断进步,文具盒里又有了往日开心的笑声。
第四篇:橡皮于铅笔的对话
橡皮于铅笔的对话
主人刚得到消息,他画的作品得了一等奖,铅笔与橡皮擦就吵起来了。“这可是我全部的功劳。”铅笔骄傲地说。“主人画画时,你犯的错误,是谁帮你解决问题的”橡皮擦不甘心地说。
铅笔听了,得意忘形地说:“没有你的帮助,我也能把画画得很好。”橡皮擦生气地说:“那好吧,任何事情你自己做,犯了错,我不会帮你解决的。”“哼,走着瞧。”铅笔大摇大摆地回家了。
有一次,学校举行画画比赛。主人就拿起铅笔,这时铅笔向橡皮擦瞟了一眼,嘲笑它说:“哈哈,你没派上用场,真没用。”橡皮擦听了,难过极了,伤心地藏起来了。画着画着,主人画错了,怎么也找不到橡皮擦,结果,主人的画没有得奖。
回到家,主人把铅笔臭骂了一顿。铅笔这才知道自己错了,后悔极了。它满脸惭愧来到橡皮擦的面前说:“对不起,我嘲笑了你,请你原谅我的无礼,我们还是一起合作帮助主人画画吧!”橡皮擦笑容满面地说:“知错就改,还是好朋友。”
它们又成了好朋友,相互照顾,相互帮助。
主人高兴地笑了。
庆师附小四年级:刘峰
第五篇:小学作文:铅笔、橡皮、转笔刀
铅笔、橡皮、转笔刀
一天深夜,小主人小花睡觉了,铅笔盒里响起了吵闹声。
铅笔说:“今天真把我累坏了。”矮小的橡皮争辩说:“你累坏了,我才不信,我常常给小花擦去错别字,我的功劳最大。”转笔刀抢着说:“我的功劳可最大了,无时无刻地飞速旋转着,使我的外表都弄脏了,没有以前那样漂亮。”橡皮说:“我也是呀!被小主人擦得脏脏的,这里一块黑,那里一块黑。”铅笔笑着说:“噢!原来你们俩这么可怜呀!,而我这瘦小的身体却安然无事。”橡皮说:“铅笔,你的身体不是矮了吗?还说安然无事。”转笔刀凶恶地说:“铅笔,我以后要把你刨成越不越短,让你消失。”铅笔说:“你真想得美呀,想让我消失,真难了,你想想怎样对付橡皮吧。”橡皮说:“铅笔,如果我不帮你擦去错别字,你们俩可没什么作用了。”它们一直没睡,它们一直争吵着……
有一天,笔盒里来了一位新朋友——尺子。尺子对它们说:“你们为什么要吵呢?你们这多年的友谊就这样毁掉了,这值得吗?你们还是和睦相处吧,如果大家不相互帮助,是克服不了重重的困难。”大家听了尺子的劝告,都再次做回了好朋友。