第一篇：播种幸福的种子

播种幸福的种子

苏霍姆林斯基说，“教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人”。

------题记

主持人、老师们，大家晚上好！

相约心语就是相约幸福。今晚我是诚心向大家来讨教学习，一会儿大家的板砖拍得越激烈越好，研讨是我们大家的，愿意与更多的专家、同行们交流探讨。谢谢郑老师，主持人给我的这次机会。

一、初为人师，激情满怀，却屡遭挫折：

九六年，因为我在高中时的勤奋努力，以及在大学里的优秀表现：班学习委员，系学生会学习部部长，光荣加入中国共产党；符合优生优分的原则，有幸回到母校教书。刚刚任教，就受到领导的重用，让我接任高一文班的班主任，是高一年级唯一一个文班，当时初生牛犊不怕虎的我，激情满怀，一心想实现自己理想和报负，做一名人类文明的薪火传承者，人类灵魂的工程师，用青春和热血托起明天的太阳，我连想都没有想就一口应承下来，却全然没有考虑到今后工作的艰辛和坎坷„„

从教十五年来，我一直担任高中文班的班主任兼政治教师。我们说，作一个班主任不容易，作一个好班主任更不容易，作一个文班的好班主任最不容易。我们这里文班的学生，大都是那些学不会数理化，或是学习与行为纪律的双差生，这样的孩子偏多；当然也有一些文科稍好一点的学生，也有一些有志于从文的孩子，但这样的孩子只是少数。勿庸置疑，身为这样班级的班主任，工作的压力和难度可想而知。当时，我记得老校长曾经语重心长的对我说：“文班的学生不好管，政治学科不好教啊，你的担子很重，你要加紧学习，争取早日成为名师！”

我把老校长的话，记在心上，为了早日成为名师，我开始了自己的艰难拔涉之旅。

（1）“严”字当头，深陷重围：

刚参加工作，就担任班主任的重要角色，没有任何的经验积累，仅有一腔热情。那些日子，我恪守“严师出高徒”的古训，对学生严格要求，不能有一丝一毫的马虎。整天二十四小时监护，每日对学生板着脸，对学生要求很苛刻，还自以为是对孩子们好，教育的功利性、目的性淋漓尽致地显现出来。学生们虽然理解我，但更多情况下是敢怒不敢言，背后怨声载道。而我在左冲右突中，也感觉江郎才尽。有一次，让学生们填花名册，有的学生不小心写错了一个字，我严厉地批评了他的不小心，他连忙用橡皮去擦，结果把纸弄脏，再擦居然破了一个洞，我更是对他没有好气，大声斥责他。结果孩子撅着嘴，委屈地眼泪直流„„因为孩子们早操喊口号声音小，我会生气地让他们跑上半个小时，边跑边喊，直到孩子们筋疲力竭，最终我也没有得到理想的结果„„因为一个男生和一名女生出现了早恋情结，我声色俱厉地指斥他们的行为，告诫他们这简直是大逆不道之行，影响极坏。尽管如此，两个孩子并没有因为我的打击而停止，反而越发放肆，直至被学校开除„„在一次评教评学中，有一个学生居然在对“班主任的评价”这一栏里写的：这个老师该撤！当时我感到很震惊，我付出了这么多，孩子们为什么不理解我？这是为什么呢？我百思不得其解。

每天5：30分钟，当人们还在睡梦中时，我早已出现在学校的操场上，坚持和学生一起锻炼，为学生树立榜样，带头出操。无论刮风下雨，无论严寒酷暑，我披星戴月，一如既往，无怨无悔。一天的工作中，要处理许许多多未知的事情。白天还要备课，批改作业，查阅资料，找学生谈心，一直到晚上10：00多钟，当学生们都已经安然入睡，查完晚睡后，我才踏着月色回到寝室。可是尽管我整日忙碌，脚步不停，可是学生们并不领情，状况不断。每次班级量化，我们都是倒数。我为此苦恼过，灰心丧气过，更想过就此放弃。可是天生倔强的我，有着不服输的个性，强烈的自尊心不容许我就此罢手，我要突出重围！

（2）愈挫愈勇，夹缝打拼：

屡屡的失败面前，不但没有击溃我的意志，反而更磨练了我的斗志，明知山有虎偏向虎山行！在我的“高压政策”下，学生们敢怒不敢言，根本没有任何激情可言。那年的运动会，我动员学生们积极参与，想通过运动会调动学生们的激情，可终因士气低落，一次次败北„„在全校师生面前，在其他班的哄笑中，我与我的学生们都感到无地自容„„我无法再观看下去，逃回我的宿舍，我的班长和体委随后来到我的宿舍，在我面前流下委屈的泪水，他们说：“老师，对不起，我们没能给您争光，让您失望了！”沉痛的失败，让我心痛，可是我不知道问题究竟出在了哪里，也不知道我到底应该怎样挽回这种局面。但我深深感受到学生们和我一样，强烈渴望一次成功，渴望阳光和幸福的生活。于是我突发奇想，让班长在后面的黑板上写上了四个大字：愈挫愈勇。我告诉他们，困难和失败都算不得什么，重要的是不能摧垮我们的信心和意志，我们要团结一致，齐心协力，共创我们96-7班的辉煌！接下来，我让班干部们主持召开了一次《团结起来，共创辉煌》的主题班会，这次班会，很多同学走上讲台谈了自己的感想，号召同学们团结起来，我印象最深的是蒲春暖同学握起拳头说：“手只有握成拳头才最有力量！”她的话赢得了同学们的掌声，也给了我深刻的启示：那就是在当前形势下，我要帮孩子们树立起信心！可是如何帮助他们树立信心？如何调动起学生们的积极性？

高一时，学校组织了一次家长会。在家长会上，我很是拘谨，那些家长的年龄都远远大于我，有些家长还是政府高官，但家长们并未因为我年龄小而看不起我，也没有表露出对我的不信任，他们那么谦虚地一口一个王老师的称呼，化解了我内心的防线，他们恳切地给我提出他们的想法和建议，交流学生的所思所想，真心实意地帮助我管理学生。那一刻，我感受到了来自家长的温暖，也深深感受到孩子对于家庭的重要，我萌发出要对家长负责，要对学生负责的强烈心绪。也就是那次家长会，我找到了那名在评教评学中写我该撤的学生的真正原因，他的家长告诉我，他回去后跟家里说了：说老师提问时，提问了全班学生，唯独没有提问我，那时，真得感到很没面子！啊，我真的根本没有想到会有这种事情发生，我仿佛记得是有那么一次，我打算把全班同学提问一次，当我确信我一个不落的把学生提问了一个遍时，却没想到还是把他落下了„„我一时，说不出话来，我为自己的粗心和考虑不周全深深自责„„我发觉自己必须要转换工作的思路，光是高标准、严要求学生还不行，学生们毕竟是有血有肉活生生的生命，十五、六岁的她们哪能不犯一点错误，我对她们的爱，苛刻而近乎无情，严厉而近乎窒息，使学生们失去了活力，失去了他们这个年龄应该享受的关爱和鼓励。我应该让学生感受到我对他们的真爱，我不能再吝啬我对他们的表扬和激励，我要用爱心感化他们，调动起他们的积极性。

当学生病了，我一定亲自问寒问暖，自已掏钱给学生买药，送医院。学生因病不愿吃东西，我就自已在家做好，给学生送到宿舍，使学生倍感温暖；学生没来上课，我第一时间通知到家长，询问原因，避免出现意外；学生出现思想波动、成绩下降，我会及时找到学生详细询问情况，耐心开导，帮助学生重新树立信心，鼓起她学习生活的勇气；有的学生家庭贫困，没有生活费，买不起书本，我总是慷慨解囊，让他们安心学习，鼓励他们坚强地渡过难关；不断发现学生的闪光点，学生进步了，及时公开表扬并通报家长，许多家长知道孩子有进步，都激动的热泪盈眶、、、、、、我为自己的进步而欣喜。

（3）角色转换，沉潜反思：

那年高三时，学校综合考虑，考虑到经验和年龄，没能让我再担任高三的班主任，但仍让我跟班走教课。我不再当班主任，开始全身心投入教学。我不惜牺牲所有的休息时间，在教室辅导学生。由于角色的转换，我与学生接触得多了，我不再板着面孔，当学生遇到难题时也不再严厉地指责他们为什么上课没有认真听讲，而时耐心地给他们讲解，一遍不会再来一遍，不厌其烦，牺牲自己的休息和吃饭时间给他们讲解，直到学生把问题弄通搞懂。学生们也改变了对我的看法，和我无话不谈，开朗了很多。我也时常和他们开个玩笑，学生感觉我像变了个人，我告诉他们这才是我的本来面目，因为对他们的责任和期望，我进入了误区，既让自己很累，也让学生们很沉重，现在不当班主任了，心理上觉得轻松了许多，所以才得以露出了笑颜。我对他们说，虽然你们也许很难理解我，但终究有一天，你们会理解我的。那年的高考，我们的成绩一下子由全地区第十一名提到第九名，这是学校这几年最好的成绩，在五校联考中我的成绩名列第一。那年，校长开大会发给了我奖状，并表扬了我们的成绩。

接下来，学校决定让我仍接任下届高三，并担任班主任，因在评教评学中，学生对我评价极高。可是我拒绝了，因为我想静下来，重新审视自己这三年的历程，反思自己的教学和管理。我发觉自己这三年来工作的盲目性和随意性，班主任工作的含金量极低，导致我的工作没有一个方向和整体的规划，缺少智慧和科技含量，使我百思不得其解的是，学生是如何取得了优异的成绩？也许上天是公平的，它为我全心全意地付出而感动。我发觉我需要充电，教育教学管理绝非我刚来时想像的那样简单。这是一门高深的学问和艺术，充满着神奇与智慧，我想重新来过！

校长在遗憾中答应了我的请求，让我重接的高一，很多人对我的举动很不理解，放着好好的高三不教，非上高一去受苦，想不开。然而，他们又哪里明白我的想法和心愿呢，我要从哪跌倒从哪爬走来，重新寻找属于我自己的幸福！

二、蓦然回首，重新上任，播种幸福：

正如知名班主任万玮所说，也许每一名成熟的班主任回过头看，都会发现自己必经这些过程：失败，反思，再失败，再反思„„如此几个回合，终于有一天猛然大悟，茅塞顿开。

再接任高一99---7班班主任，我的工作有了全新的思路，不像刚接手第一届学生时，那样不成熟。

（一）首先改变自己：

（1）做一个会管理敢践行的班主任：

在转化后进生的工作中，我想尽办法，运用计谋和策略，和学生斗智斗勇。因为高中三年关乎学生成长之前途命运，只许成功不能失败。有人把所谓的差生称为是没有放对位置的财富，一旦把他们放到合适的领域，他们就会马上展现出自己的才华。我一直很欣赏这种说法，并在工作中时时运用，收到很好的效果。学生杨林，由于基础差，不爱学习，经常打架。一次，在打饭时和别人发生磨擦，认为受了别人欺侮，在同学面前失去了面子，于是大打出手。对于这种情况，我首先拿出自己的真诚，耐心地疏导。其次，让班委会组织召开了《我的理想》的主题班会，让同学们大胆说出自己的理想，并且要把自己的理想写出来贴到后面的黑板上。当杨林同学站起来说，“我想当个警察”时，同学们哄得大笑，我马上严肃制止了同学们的笑声说：“我相信杨林同学一定会实现自己的理想，让我们一起来帮助他，祝愿他在今后的学习中能够不断进步，实现自己的理想！”从那以后，我也开始特别关注他，只要他交作业我就表扬他，只要他写我就给他评分，并不断鼓励他，杨林同学就像变了一个人，再也不违纪了，并且自制力增强，成绩有了进步。在两年后的高考中终于不负众望，如愿以偿考入了山西警校。如今已经毕业参加了工作，成为社会有用之才。

为了工作，我手机自费二十四小时开机，以便于随时随地接到学生以及家长打来的电话。一次晚上十一点多钟，我睡梦中手机突然响起来，原来学生报索凌飞同学从床铺上摔下来，摔伤了脚。我急忙起床来到学校，和学生一起把他送到医院，经过诊治后，我把学生接到自己家，亲自给他做好吃的，为他上药，在老师的真情面前，索凌飞突然哭了，他说：“老师，我对不起你，我说谎了，我不是从床铺上摔下来的，我是从二楼往下跳摔的，我是想跳出去上网。”我惊呼到：“这是多么危险的事啊！如果真摔坏了，我怎么对得起你的家长呢，是我没有尽到责任。以后千万不要做这样的傻事了。”之后，我了解到，该同学以前就经常偷偷出去上网，沉迷于网络。针对这件事，我主持召开了《中学生上网的利与弊》的主题班会。会上利用多媒体为学生播放了动漫《网络猪》，提出正方反方的观点，然后让学生分组讨论，陈述理由，得出正确结论。在同学们热烈的发言中，索凌飞同学也说出了自己的心理话，他表示再也不违犯纪律，偷偷溜出去上网，一定要认真学习，不辜负老师和家长的期望。在以后的学习中，正如他所说的，他再也没有偷偷出去上网，学习成绩有了很大进步。索凌飞的家长见到我就说，“王老师，真得太感谢您了，要不是您，他哪能有今天啊！”

（2）做一个充满爱心与智慧的班主任。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在。学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的加倍呵护。”

《案例一》：《幸福就是这冬日暖阳》 突然接到电话，“老师，您还好吗，我放了寒假，回家过年来了，过年打算去看看你，你可千万不要回老家，我去年去看你就吃了‘闭门羹’，哈哈，老师，你怎不说话，有没有听出我是谁？”“这么熟悉的声音我怎会听不出，你不就是ZMD嘛。哈哈”。我笑着回应他时，眼睛却已经湿润，放下电话，想起了三年前的往事。。。

上届的学生中,有一个很有个性的,他家境不好,父亲在丧妻后，在年龄较大时，又从云南娶了个老婆来，说是娶，实际就是花了钱的，但对方还是自愿的。父亲有一个儿子，娶了老婆后又生了他和弟弟，本就不富裕的家庭更加困难，因为哥哥面临结婚还要盖房子，偏偏高二的时候又没有考上公费,本来，他只要说上，他老父亲就答应想办法，但他考虑到家里的困难，不愿意让父亲为难，就在我的惋惜及婉留中辍学了,我很郁闷,可没有别的办法.他说,老师,我要到外面去闯,挣了钱再回来.我只好鼓励他,好好努力。

三个月过去了,我接到他从山东打来的电话,他说,感觉还不错.半年过去了,我接到从广东打来的长途,他依然说,感觉还不错.后来,我在自己的邮箱里发现了他发来的邮件,他说,老师,我后悔了,我后悔没有听你的话,其实,我在外面很苦,很累，我想回去上学，我马上在网上回复了他，告诉他：他是最坚强的，如果真得后悔了，就来找我。

一晃一年半过去了，我突然接到他的电话,他说：“老师,我回来了，我来看你了，我还想上学。”

挂断电话，我把他接到办公室，他没变多少，只是有点瘦了。他说，老师，你看我要复读还行吗？我说：“那就要看你的决心了。”他说：“我既然来，就想好了，就麻烦您给我费心吧。”我领他来到教务处，主任说，再复读，时间太短，希望不大，并且学费很贵，要5000，我的权限只有这么大，否则只好找校长看看能不能再少点。我谢过了主任。决定去找校长。因为我知道，他虽然也挣了点钱，但也花了不少，一个人在外也不容易。我想去找校长试一试，看看还能不能再少一点。

我知道学生是想圆了今生的大学梦，我一定要帮他办成这件事。

我硬着头皮去见校长，说明了情况。没想到校长非常同情我的学生，并且认为我很有责任心，破例只收了几百元的复读费，并且拍着学生的肩膀，说：“小伙子，懂得了生活的艰辛，就更应该有学习的动力，只要努力为时不晚！”我很感激校长，校长竟把学费一下子降到了这么少真得让我太感动。我知道校长很信任我，也很爱惜人才，并且很有正义感，同情弱者。我转身对学生说，一定要珍惜这来之不易的机会，好好努力，不要辜负了校长的期望。

我又领他来到教务处，把他分到了李老师的班里，看着他重新走入教室，我的心才落了地。

半年之后，他参加了高考。这期间每当在楼道碰到他时，就了解一下他的学习和生活情况，鼓励他一定要坚持，要努力，不要放弃。

可是考完之后，填报志愿时，我却没有见过他。我急忙问他的同学怎么回事，同学说，他因为考的分数太少，所以放弃填报志愿了。他说，他只当过了把瘾。怎么可以这样呢，对自己太不负责了。我马上找学生帮忙通知他，赶快来填报志愿！听说，他来了，但也没来见我，说是没脸来见我。无论如何，只要他来了填了志愿就可以了。以后，我一直没有见到他。

没想到时隔三年后的一天他打来了电话，学生很感激我当年对他的帮助，说在填了志愿之后，终于被内蒙古商贸学校录取，虽然是省属大专，但学的专业不错，皮革工艺与设计专业。他宁夏的伯父也给了他很多的帮助。他现在感觉很好。

我突然觉得，心情好晴朗，就像这冬日暖阳。这才是我想要的，这才是我的幸福所在。再没有比听到学生的好消息更能让我的付出得到安慰。

（二）创新班级管理：

郑立平老师在《经营好自己的实验田》中写到：“班级是一本书，只有仔细品读，才知它的真谛；班级是一支歌，只有深情吟唱，才知它的激越；班级是一条路，只有自己走，才知它的艰辛。这片实验田就是你编知梦想的摇篮、展示才华的舞台。也许自己贫瘠地地里开不出什么绚烂的花朵，但我们不能放弃寻觅；也许自己丰腴的地里早已是芳草遍野，但我们仍然要用心血和汗水不停地耕作。有梦想就有奇迹，有付出才会有收获。”

（1）创新班委：对于班委的确定，我由过去的指定，到民主选举，再到班委竞选制，再到班委轮流制，再到值日班长制，经过了一系列地改革创新。现在我们实行的是“一固定两流动模式”。一固定是班委固定，二流动是值日班长人员轮流制，二是日间流动汇报制。由班委负责日常事宜，值日班长每个时段汇报班级情况。之所以实行这种方式，也是根据我们的实际情况所决定的。

一是，有利于随时了解班级情况。

学生刚入班时，往往存在一些不好的习性，或者说还不能很好适应高中生活。初中时一些不良行为带入高中，所以最初的管理难度较大。比如，有的学生上课随便旷课，任课老师上课，如果不注意检查，会导致学生出现一些不该出现的情况。另外，有的任课老师出现问题不和班主任沟通，为学生隐瞒，作老好人。这样，不利于我们随时了解班级情况，所以我实行值日班长流动制，每节课为我汇报班上情况。并在当天值完日后进行值日总结，形成书面材料，以反思提升。

二是，调动了学生参与班级管理的积极性。郑立平老师在《把班级还给学生》中说：“不是学生要当班主任的助手，而是班主任要甘当学生的助手。”陶行知先生也说过：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”每一位学生都有自己的闪光点，都希望表现自己，展现自己独特的人格魅力。我们应该给学生提供一个展示的平台。通过实行值日班长轮流制，以及日间流动制，充分调动了学生的积极性，使不同层次的学生都有机会展示自己，获得生命被尊重的体验，学生的热情被极大的激发出来，潜能得到开发，会创造出我们意想不到的美丽。

附上学生的值班总结：（李梦格）

平时看到其他同学轮流值班，感觉很轻松，也很好奇，我一直都不知道为什么还有必要写一份感想，除了好玩，辛苦点，也没什么了。有些事不经历是不知道的，直到亲身经历了才体会到其中的渊源与深奥。不管大事小事，做好了，竭尽全力去做了，花费精力专注于这件事了，才是好样的。不要以为敷衍了事就无可厚非，如果连一件小事都不能专心去做，有什么理由能成就一番大业呢？抛开这一层不说，一件小事，便足以体现出一个人的责任心，一个人的修养，一个人的品质如何。一个人的责任意识，充分决定着这个人是否能立足于社会，缺乏责任心的人，注定会吃苦头。

一天下来，虽然上楼下楼奔跑了无数次，可心里却甜滋滋的，尽管平时连厕所都懒得去，我感觉到自己在努力完成一件很伟大的任务，我为老师分忧了，对同学们负责了，这是我一个人的成就，谁也替代不了。生命在于充实，充实在于奔跑，我昂首奔跑在一条华丽的道路，每一步都寄托着我无限的梦想与喜悦，承载着我成长的力量！

成绩不论大小，只要自己满意了，知足了，便是伟大的。这一天的经历，所有的感受都是我一个人的，其中的喜悦和自豪只有我一个人会懂。一天的生活，有点累，有点幸福，有点甜蜜，最重要的是，我感触很深：一个值日班长，尚应如此负责如此辛劳，何况日日承担着沉重责任与负担的班主任呢？

谢谢老师给我这次机会，同时，老师您辛苦了！三是，增进了师生接触面，可以加强了解和沟通。四是，有利于老师及时布置和安排任务。

（2）在实施自主化管理中，为动员全体同学参与班级管理，我实施了科代表轮流制，还有特殊岗位责任制等，学习小组宿舍制，卫生值日组长责任制，室内清卫周一制等。

我在《班级自主化管理中充分调动“短板效应”的方法》中写到：

学生是班级的主人，但有些学生是不关心班里的事情的。他们有的是性格原因，有的是不想参与管理，只想一心学习，也有的因为自卑，不敢表现自己。如何让这些学生参与到班级管理中来呢？想来是有一定挑战的。根据木桶效应的原理，这些班级管理中的不积极因素，有可能会成为制约班级管理的“短板”，影响到班级自主化管理的进程，所以在某种程度来讲，要动员全班学生参与进来，重要的是如何调动这一部分学生参与进来。

针对这种情况，我实施了科代表轮流制。对于一些不敢和老师接触的学生，我就提议让他们轮流给我当一周的科代表。在担任科代表的过程中，我会把平常需要布置的一些事情交给他去做，以此来调动他们的积极性，培养他们的责任心。很多学生表示这种方法很好。

学生张亚兵在一次周记中写到：由于性格较内向的原因，最初的科代表竞选中，我没能当选，这一直是我心里的一痛。我渴望能成为老师的助手，帮老师做一些事情，我有着强烈的班集体的责任心，只是我没有胆量亮出自己，我恨自己。自从老师实行了科代表轮流制，我感觉太好了，机会来了。通过这一周的体验，我锻炼了自己的胆量，和老师一天几次的接触，增进了师生之间的沟通和了解，同时，我也理解了老师的工作的繁忙，更佩服老师的智慧，让我圆了自己的梦，谢谢老师！

（3）创新班级文化：

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；图书角；座右铭；地图；板报；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；《班级公约》的橱窗；悬挂在教室前面的班训、班徽等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。在此，我想谈一下关于影视课程教育。A、关于影视课程教育，又可看作是人格课程的开发与学习，是首先为学生确立一个模仿的对象，在课程学习中让学生懂得人际关系的技巧，懂得集体生活的规律，懂得学习的方式和方法。在课程的学习中学生不断寻找模仿的对象，不断追寻体验精神引领的乐趣，而且能够清晰的看到自已成长的足迹，从鲜明的人物特色中不断反思自己，逐渐走向成熟。

随着网络信息时代的到来，大量的电子课件或是影视资源在网上都能下载观看学习。许多与学生所学课程相关的资源都能以动态的形式观看。让学生们在每天枯燥、紧张地学习之余，观看一部有教育意义，反映学生年龄和心理特征的影片，无疑会收到意想不到的教育效果。

除了科任老师根据所学内容让学生们观看外，我和语文、英语两位老师共同商议，还可以让学生们看一些追逐青春与梦想的影片。如高一时，我让他们看《炫年华》、《放牛班的春天》等；高二时，我让他们看《十六岁的雨季》、《暖春》等；高三时，《高考》、《高考1977》、《亮剑》等。并且每次看完后，每人还要提交一份观后感，为避免流于形式，组织专门评审小组，把优秀稿件推荐到广播室。

由此，学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。班级的“软文化”弥漫在班级的各个角落，时时撞击着学生的心灵。班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精神风貌的反映，是班级文化的核心与灵魂。学生经过长期的耳濡目染，社会化的水平不断地得到提高。班级“软文化”的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。

B、学生礼仪仪表课程的设置。

仪表主要是指人的容貌。容貌在很大程度上取决于先天条件。容貌的美有天生丽质和精神气质之分。有的人天生丽质，但无精神气质，只是一尊死的雕像，有的人并不漂亮，却气质风度俱佳。因此不能把容貌美绝对化，就是容貌较好的人也有不足之处，不可能十全十美。修饰打扮一番可掩其不足而增其魅力。适当的容貌修饰，会使人容光焕发，充满活力，给人留下良好印象。

然而，现在的中学生由于受到社会风气，或电影电视网络媒体的流行风影响，出现很多标新立异的个体。如有的女学生公然穿上了“露脐装”，有的男生把头发烫成卷又染成各种颜色，还有的脖子里挂上奇形怪状的挂件，金灿灿的大戒指晃在手指上，真是屡禁难绝。学校为此大会小会，处罚斗争，可是收效甚微。

我班的孙啸，刚来时黑头发烫了小卷，并把上半部分染成了黄色，还在下面留了个“燕尾”。我发现他这种情况后，摸了一下他的“小尾巴”，他立马讨厌地一躲，我看他这种表现，知道急也不行。于是，我就问他，“你觉得这种头型好看吗？”他说：“好看。”我接着问：“为什么要理成这样？”“我妈说这样好看，我就理成这样。”我一听，很不友好。于是说：“下课到我办公室来一下。我要亲自跟家长见一下，共同商量一下这个问题怎么解决。

“不用了，我妈妈忙着呢，没有时间。”

“呵呵，是吗，那好，你妈妈什么时候有时间，我们约定个时间。” “我妈妈什么时候都没有时间。”我一看他是故意的，就话题一转，“哦，你妈妈是做什么工作的？”“开理发馆的。”“嗯，那有可能，顾客是上帝啊，不能耽误挣钱，那我们再找时间吧。”

对这样的学生，我采取避实就虚的做法，主动退让。以免发生争执，弄得我们自己不能下台。但此事绝对不能就此罢手，我在思考着对策。

过了两天，校长在班主任会上明确强调，对于这些仪表有问题的学生一律通知家长，带回处理，不符合要求一律不准回校。听到这消息，我想何不来个将计就计，顺水推舟呢？晚上，我把孙啸找来，故做神秘地对他说：“孙啸，你凭心而论，你说你把头发理成这样合适吗？”他点了点头说：“不合适。”“那为什么要把头发染成这样，又烫成卷呢？觉得真好看吗？”“不是我要这样的，我也没有多想，我妈是开理发馆的，说这样的头发好看，很时尚。就给我弄成了这样。”他这样说着，显得很无辜，完全没有了前几天那种如刺猬般浑身要扎人的样子。我接着说：“那这样，我告诉你学校马上要突击检查学生仪表了，可能这一两天，刚才校长开会布置了，规定要回家很长时间，看来校长这次下了决心，一定要整治校风。常言道，识时务者为俊杰，你是不是提前做好准备，不要等查到你，给老师和家长找麻烦，我可是冒着被批的危险告诉你的，学校不允许走漏消息呢？！”他出人意料地说：“那好，老师，我回去让我妈把黄的染回来，把卷去掉，剪短一点。”“好，事不宜迟，马上去解决吧。”他走了。

第二天，他来到办公室销假，果然剪短了头发，也把黄发染回了黑色，人看上去清爽了很多。他说：“老师，这次您看还可以吗？”“呵呵，太帅了，比原先强多了，不错。做得好！”

上课时，我在班上大力表扬了他。我对同学们说：“今天我要表扬一个同学，这个同学积极响应学校的要求，按照一个中学生的行为准则，和仪表要求整理了自己的头发，真正做到了‘改头换面’，为我们树立了文明中学生的形象，不简单，有勇气，这个人就是孙啸同学，大家为他鼓掌加油！”同学们都把目光投向了他，并给予了他热烈的掌声。

由于受了一些外界的影响，中学生对现在的礼仪常规并没有一个正确的认识，相反学生的逆反心理，反而使学生觉得那些流行的就是美的。看来要让学生懂得什么样才是美的，必须要采取一些措施。

我首先安排中学生礼仪和仪表课程，利用周末自习时间让同学们观看了《金正昆的礼仪规范视频》；又把《中学生仪表规范》打印成册，发给学生学习；同时规定每月进行文明绅士和文明淑女的评选；召开了《你是最美的》的主题班会；并选举出了文明督查标兵，负责检查提醒学生仪表。

经过一系列的活动，学生的整体精神风貌有了很大改观。很多同学悄悄换下了那些奇装异服，摘掉了那些奇形怪状的挂件，树立了正确的审美观，语言行为仪表都取得了可喜的进步，有助于促进良好班风的形成。

三、专业成长，再燃激情，感受幸福：

郑立平老师说“要教育别人，先提升自己。”“正人者先正己”，在发展学生的同时，我们必须发展自己；当我们拥有了更强的专业能力，也就有了更大的教育影响力。

教育以人的生活为目的，人的生活以幸福为目的，教育最终以人的幸福为目的。教育从根本意义上来说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的生活能力，培养人的幸福能力：感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力。

幸福的教育需要幸福的教师：有了幸福的教师，才可能有幸福的学习，才可能有幸福的学生。

所以，实施幸福教育，我们的教师必须做幸福的教师。车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”把笑脸迎向阳光，就不会有阴影。

十几年的打拼中，我收获了辛酸、苦闷、孤独、寂寞，不断地发现问题、解决问题的过程中，我也开始走上了反思之路，走上了追寻班主任专业成长之路，走上了追寻幸福之路！

（1）走进网络，邂逅幸运：我很早接触电脑，但一直没有利用起来，只是写写教案。2007年，我在网上注册了博客，写一些自己的随笔日记。然后一有时间就在网上学习别人的文章。2008年7月，一次偶然的点击，我走进了王立文老师创办的910名师家园博客，读到了他专业而精彩的文章，感觉那样亲切，那样令我兴奋。我马上给他发了消息，希望能加入他的团队，向老师们学习。王老师欣然同意了我的请求。在那里我迈出了专业成长的第一步。我当时的感觉，就好像一个迷路的孩子突然找到了家一样，我觉得这才是我多年来寻找的精神家园。随后，我在那里加入了群内的文字编辑，在不断整理大家精彩发言的过程中，我获得了成长。在王老师的邀请下，我在《班主任之友》连载专栏创办了《高考倒计时连载》专贴。并坚持无论多晚每天坚持写一篇随笔，班刊里我遇到那么多好朋友、同行们，有名师，有专家，大家都那么热情和真诚，不断地给予着我真诚的鼓励和支持，我感激而又振奋。随后，我又在假期注册了中国教师研修网，在研修网结识了很多好编辑和同行们，像高立平老师，蕾蕾老师，还有耿纯亮老师，赵少芹老师，刘志权老师，王红老师，蔡静老师等。尤其是耿纯亮老师热情邀请我加入智慧训练营，针对智慧训练营业的情景话题，撰写营长小记，得到同行们的称赞以及专家们的肯定，我为自己的成长而高兴。在蕾蕾老师和耿老师的推荐下，研修网免费为我开通了全国中小学教师研修的平台，让我幸运地能亲耳聆听到专家们的精彩报告和文字资料的学习，接受了系统的培训，真得很感谢研修网，感谢编辑和老师们！

（2）走近名师，专业提升：2009年，全国知名班主任郑学志老师，邀请我为《班主任》“怎么办？”栏目撰写专栏。随后郑老师又带领我们加入《班级自主化管理》实验课题研究，郑老师每周一在群内为我们召开会议，讲解写作的目的和意义，鼓励我们“思路决定出路，心态决定成功”，他充满热情地告诉我们：草根也能长成参天大树！我的心灵获得了巨大的提升，对自己充满了自信，感谢郑老师，引领我们的专业成长！

（3）相约心语，奠基幸福：2010年的3月，我有幸成为心语的一名成员，真正与钦佩敬重已久的追梦书生郑立平老师面对面交流，当我以一颗忐忑之心，走近郑老师时，我发觉郑老师是那么平易和温和，完全没有名师的架子，他那么无私而又坦诚地将自己的知识和信念传递给我们，鼓励我们要发出自己的芽，开出自己的花！他的讲座《相约心语，创造幸福》激起了我们对班主任工作更多的热忱，增长了我们对班主任工作更多的信心，为我们指点迷津，传授幸福的法宝。他在班刊开设专贴为老师们面对面解答各种疑难问题，又带领我们这一批平民教师，走进研修网，追寻班主任的幸福。在每周二的研讨和每周四的的视频会议中，我聆听名师们的讲座，不断充实自己的灵魂，在郑老师和蕾蕾老师的鼓励下，我勇敢地拿起话筒发言，虽然我的发言那么不成熟，但总能听到郑老师 那一句：“讲得很好。”我的心底顿时燃起温暖而幸福的暖流„„每一次聆听他的讲座，都是一次丰富的精神大餐！无论对谁他都是那么坦诚和热情，无论你提出什么样的问题，他都认认真真，一丝不苟地给予解答。印象最深的一次，郑老师带病依然坚持为老师们讲解，他咳嗽不断，却没有停止，直到完满解答完毕，这才是真正的名师！在郑老师的带领下，我们心语不断努力进取。5月21日，《中国教育报》刊登了“如何把握自主管理的度”栏目。我们心语群包括我在内的12位老师的观点榜上有名！当我拿到报纸，当我看到那一个个熟悉的名字，当我自豪地向我的同事和领导说：这些精英都是我们郑立平老师心语团队的成员时，大家那么羡慕和赞叹。那一刻，我终于明白自己这么多年来，左冲右突是为的什么？是为了幸福！我要像郑老师那样，做一个勇敢地追梦人，做一个执著地追梦人，做一个幸福的追梦人！

第二篇：播种一粒种子

播种一粒种子，收获一片阳光

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予。

为了报答老师对我的爱，更为了所有需要爱的孩子，2010年我站在“人民教师”的伟大行列。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。

每天清晨“老师，您好。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

记得一次期中考试，我们班里有位学生突然肚子疼，很难受的样子，我就叫她到办公室，我先用头与她的头碰在一起，又用手摸摸她的额头，再用体温表量了一下温度，最后没有发热，就带她到医务室拿药，因为她没有带钱，我就帮助她垫上2元钱，后来，我班的学生硬是把钱还给了我，再改作文的时候，当我看见她的作文写到“老师，你就像我的妈妈那样亲切，我能叫你声老师妈妈吗？”看完她的作文，我的眼泪就掉了下来，学生能把我看成妈妈，就说明她信任这个老师，我们心与心之间是没有距离的，在这种爱的环境中，我感到是幸福的，我想在我的学生心里我播种了一粒种子，那是爱的种子。

还记得有一次开班会，当时我给我们班的学生定了一个主题，“我的梦想”，每个同学都得发言，说出自己的梦想，有想当老师、警察、医生、律师、老板、村长„„等等，当轮到我们班的一位平时脏兮兮的，学习成绩也很差，还整天调皮的学生的时候，他刚站起来，有位调皮的男生就说：“老师他没有梦想，他就是一只狗。”话音刚落，全班同学哈哈的笑了，但是那位同学却哭了，哭得那么伤心，我想他的自尊心一定受到伤害，在别人侮辱他的时候，他能哭，说明他是一位有尊严的孩子，当时我就告诉我们全班的学生，不论你的地位高还是低，不论你贫还是富，我们都是平等的，人要有尊严的活着。当时我就让那个无心的学生向他道了歉，事后两人还成了很好的朋友，我想，这颗尊严的种子播种到了我的学生心里。

我的启蒙老师曾对我说：“在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，也是教师的全部财富。”是啊，当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。我们老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师的宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。当这些种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。

因此，我热爱教育，甘当播种希望的老师。也许我选择的教育事业，注定我这一生只能默默无闻，只能默默奉献，但是我非常乐意，非常自豪。在播种知识的宽阔领域里，我愿做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，即使它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒，也要努力让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向远方。我心中将永远铭记这样一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我们心中的太阳。

我的演讲完了，谢谢大家

第三篇：播种希望的种子

《播种希望的种子》

常州市武进区东青实验学校潘丽新 今天又读朱永新的《新教育》时，看到新教育提倡的“每月一事”后，感触颇深，于是写了这篇随感。

从2006年开始，新教育实验就一直在思考如何把“交给学生一生有用的东西”的理念，落实到学校教育的具体实践中去。经过反复讨论和研究，决定开展“新教育每月一事”的尝试。初步的想法是选择一些立足于学生一生有用的重要的习惯，从一件件非常具体的小事展开，如“让我们不闯红灯”、“让我们去踏青”、“让我们去玩球”等，而每一件事情后面，是一个重要的主题，如关于规则、关于人与自然、关于运动与健康等。主题活动与新教育实验的六大行动结合起来，把公民教育、生命教育贯穿其中。于是有了初步设计的每月一事：

吃饭（节俭）（1月）玩球（健身）（7月）走路（规则）（2月）问候（交往）（8月）种树（公益）（3月）阅读（求知）（9月）踏青（自然）（4月）家书（感恩）（10月）扫地（劳动）（5月）演说（口才）（11月）唱歌（艺术）（6月）日记（自省）（12月）在这些活动中，我最感兴趣的是“1月，让我们学会吃饭”和“2月，让我们不闯红灯”。

1月的主题定为“让我们学会吃饭”源自朱永新老师看到的一则小故事。据说，有一个中国人在意大利罗马曾经遭遇过一次他一辈子也不会忘记的耻辱：在下榻的第一个酒店的电梯门上，他看到了用钢笔书写的并且是添粗了笔画的四个中文大字“请勿吐痰”。这四个字在这美丽的酒店里

非常刺目！酒店里使用的是意大利语言，酒店服务单上有三种语言：意大利语、英语和日语。中国文字在这些冠冕堂皇的地方排不上号，却在电梯门口以警告的形式出现。可见，中国人这种不文明的举止是多么地令人厌恶。

随地吐痰是一件小事，甚至比吃饭还要小，几乎没有人不懂得这些基本的道理，但是为什么随地吐痰仍然是我们独特的“风景线”，为什么？！因为我们的教育一直没有认真地关注这些小事情。所以，当朱永新老师听说江苏翔宇教育集团把“不随地吐痰”作为校训时，朱老师曾经为卢志文校长的用心而喝彩。

选择“让我们学会吃饭”作为一年的第一个月的主题，首先是因为“民以食为天”，吃饭是我们日常生活中最常见的行为。学会吃饭不仅与节俭的美德有关，学会吃饭也与文明的礼仪有关，学会吃饭还与身体的健康有关„„

“2月，让我们不闯红灯”的背后也有这样一个“经典”的故事：某青年出国留学期间，谈了一个外国的女朋友。两人情投意合，相亲相爱。有一次，男青年与女朋友外出逛街，走到一个十字路口的时候，恰巧遇上了红灯。他左顾右看，发现没有一辆车子来往，于是闯过红灯直接往前走了过去。走了几步以后，发现女朋友没有跟过来，于是就对她说：“走呀，现在没有车子经过呀！”女孩很不高兴。等到绿灯亮了才走了过来。后来，女孩离开了他。女孩说：“像你这样闯红灯，不守交通的规则，说明你是很不讲公共规则的人，我们将来没有办法一起生活。”后来，这个青年回国了。一段时间后，他又谈了一个女朋友。巧得很，他们一起上街的时候也遇上了红灯。这次，这个青年没有闯红灯，而是站着等绿灯亮了才走过马路。但是，他的女朋友不高兴地说：“你这个人怎么这么老实？这样老

实的人，将来不吃亏才怪呢！”于是，他们也分手了。

这两个故事都是值得我们深思的。它说明，中国人与西方人对待文明、对待规则问题的态度是明显不同的。我们许多问题的背后，如前面说到的吐痰问题、在公共场所大声喧哗、排队加塞等等，其实最主要的就是对于规则的淡漠甚至无视。吐痰、吃饭、走路等等这些都是我们生活中非常非常细小的行为，但是这些细小行为背后显示出的却是关乎文明、关乎规范、关乎公德、关乎责任的大问题。我们常州市现在正在争创“文明城市”，上到领导，下到百姓，都非常地关心，找出了很多我们平常司空见惯却毫不在意的一些不文明行为，每次在报纸、电视上看到这些，我在深感惭愧的同时又觉得责任重大。

我觉得要纠正这些陋习，我们这些在第一线工作的教师们有不可推卸的教育重任，特别是作为低年级的教师，我们更是觉得肩上的责任重大。所以经常，我看见我们的低年级老师们随时随地地、一遍又一遍地、不厌其烦地引导、教育我们的孩子们从说好话，走好路，吃好饭开始，努力从小做一个讲文明、守规则、负责任；爱自己、爱他人、爱自然、爱生活的具有较高素养的现代文明人。

这正是新教育实验人的理想，更是我们每一位教师的最大的理想。理想是追逐理想的，理想与理想是会产生共鸣的，理想是需要理想的支持的。你有一个理想，我有一个理想，我们共同的理想就有强大的力量。

印度谚语说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。所以从这个层面上来说新教育是播种理想的事业，让我们运用这共同理想的强大力量，在这教育的“春天”播下美好的、希望的种子，期待在教育的“金秋”丰收累累的硕果。

2011-06-10

第四篇：播种爱的种子

播种爱的种子

上虞市城东小学徐波

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，常常用来隐指教师，听起来总有几分无奈和悲壮。相比之下，我更认为教师应该是一名勤劳的播种者，播种下金色的种子在孩子的心田，让理想的种子在这块奇妙的土壤里，收获惊奇的果实。教师这个职业不应该总是奉献和牺牲。我们在奉献和牺牲的同时，也在收获，收获个人的成长，收获内心的安定，收获孩子的信赖，这就是播种者的快乐。家长满怀着全部的信任把他们天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们，我们怎么能不全身心去耕耘、浇灌呢？

尤其是班主任，一个班集体的引领者，受到多少孩子的爱戴和崇拜。每个清晨来到校园，一个个标准的队礼，一声声清脆的问好，就像心中拂过暖暖春风；每次铃声步入课堂，望着一双双渴求知识的目光，听着孩子精神抖擞的回答，心中就一阵振奋，怎敢敷衍了事备课就走进课堂？课后玩耍的时光，是孩子的快乐时光，一个个生龙活虎的身影，一串串银铃般的笑声，兴奋地拉着你的手加入他们的队伍，你会明白“为什么会把孩子比作祖国的花朵？为什么会有个成语叫“笑靥如花”？”你会满心感染孩子的真诚和快活，你会恍惚回到童年的无忧无虑时。

班主任有班主任独有的快乐，也有班主任自己的烦恼。班主任也是个“官”，管这底下一班孩子芝麻大的“大事”。谁上课开小差了，谁作业不认真了，谁下课和同学闹别扭了，谁的指甲忘了剪了，谁的东西不见了，谁的父母离异了，谁的情绪最近低落了„„这些对成人来说是小事，对孩子来说是含糊不得的“大事”。这些事涉及学习、生活、活动、心理健康，林林总总。有时一时间撞上好几件事，就只能看见班主任整天苦口婆心地教育这，教育那。

教师不是圣人，班主任也不是。社会寄予教师要求太高，奉献、坚忍、耐心、博学„„教师也是正常人，有喜怒哀乐，有自己的情绪起伏。谁也不否认，有那么一个时候，你曾为孩子的调皮而埋怨，为孩子的成绩退步而急躁，为孩子的违纪而失态，为孩子的撒谎而愤怒。有时觉得很累，有时觉得很烦，但这时想到自

己身上肩负的责任，那是四十多个孩子和家长的期盼。我是孩子的引路人，我要领着孩子寻找梦想的翅膀。

我的孩子在寻找梦想，实现梦想的同时，我时时在问：我应该寻找什么？这是我选择我的职业的理由，是我让理直气壮地做班主任的理由。在给孩子浇灌的同时，我也寻找到那颗隐蔽已久的幸福的种子，让它在心中生根发芽，让它给与我源源不断爱的力量。爱是一种神奇的力量，它能让贫瘠的土地变得肥沃，让孩子们的种子发芽、变壮。

让爱滋润孩子的心田，真诚关爱班级的每一位孩子。班主任的事业就是一份以爱为基础的事业。爱这些孩子，像宽容亲人的小脾气，宽容邻家孩子的恶作剧，去欣赏他的优点，包容他的缺点。听一些特级教师上课的时候的时候，我总在观察。不管是于永正老师还是李吉林老师，尽管都白发苍苍，但都让人感觉慈眉善目，平易近人。他们的眼睛里包含着对孩子的慈爱，他们的笑容里常透着些许童真。岁月无情，爱却在他们的容颜变得柔和和生动。古人云：亲其师，信其道。信其道，则遁其步。因为他们对孩子无私的爱，孩子才那么喜欢他们，信任他们，他们的课才具有那么的魅力。

一个教学技术精湛的老师，只能称其为书匠，这和工匠、花匠没什么区别。而那些大师，是把他们毕生的心血和爱倾注到了教育事业，那是用爱铸成的一生的大业，这也是“职业”和“事业”的区别。我们年轻的班主任，就要向这些大师学习，用爱去浇灌，用情去耕耘，让祖国的花朵开得更加灿烂。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的写照。我作为一个平凡的班主任，虽然没有深厚的教学功底，但我可以学着对孩子注入爱心。我相信爱是会传染的，孩子也会爱我，爱会让土地变得更肥沃。瞧！金子般的种子已悄然萌发，向着明媚的未来招手微笑„„

第五篇：播种希望种子的人

播种希望种子的人

江西湖口二中初三（4）班沈 阳

（指导老师张 勖）

幽默是一种智慧。

我见过的有幽默感的人不多，其中最典型的一个人就是我的爸爸，因此，虽然我家境贫寒，但由于爸爸的幽默话语，总会让我们全家笑声荡漾久久。第二位就是我现在的班主任——张老师。

我们这一群失意的孩子聚集在这个三（4）班，多少都会有点失意的感觉，是他那幽默的话语，总让我感到，时间竟是如此的短暂；是他那幽默的话语，使我懂得，生活中希望还是有的；是他那幽默的话语，让我们在他的每一节课上都撒下欢快的笑声……

他的讲课，让我发现他的阅读量是那么的广泛。如：在一次课堂上，他就由一个知识点讲到了我们中华民族五千年的历史。他还告诉我们怎样来检验自己是否是真正的中国人，那一次，我们笑了很久。然而笑归笑，却更让我明白，这些知识，都是我以前未曾知道的。作为一个中国人，就连自己祖国的一些最起码的历史都一窍不通，还谈什么为祖国、为人民做贡献呢？

他说：“我宁愿用更多的时间来教你们怎样做人，宁愿少花时间来讲课本上的那些知识。”的确，当你连人都不会做的时候，你还拿什么来成才呢？不是也有一句古话叫“欲成才，先成人”吗？

在他与我们交往的这段日子里，我发现自己读的书还太少太少。每当他问我们一些基本常识时，我们也是一问三不知地摇头，他看看

我们，然后他也摇摇头，无奈只有自己说出来。有时，就算是他发怒责备我们时，中间也会搞出一些笑话来，脸皮厚的我们又在下面咯咯地笑起来，他也跟着笑，诚然没有一个班主任的架子。

还有一点，那就是我们每个学生都渴望老师拥有一颗公正的心。正因为他有一颗公正的心，使得我们面对生活不必有那种抑郁的感觉；是他那颗鼓励的心，让我们充满自信；是他那颗明亮的心，让我们这个三（4）班不再暗淡；是他那颗快乐的心，使得我们这一群孩子高兴就笑、就跳，不高兴就哭、就闹，面对生活，我们可以无拘无束；是他的那颗公正的心，让我明白，爱，需要有人来栽培……

往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽，相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：“错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。”

是的，如果我错过了太阳，我是不会哭泣的，因为已经有人为我播种了那希望的种子……

（本文曾发表于湖口二中校报《校园生活》）

今夜月更明

江西湖口二中初二（3）班周祎梅

（指导老师张 勖）

一轮明月挂在中天。淡淡的月晕，宛若少女脸上的粉黛，更增添了几分妩媚，几分姿色。今晚上皎月特别圆，特别满。五月的春风，带着对故乡的向往，执着的向前奔流。流过绿树成阴的堤岸，流过炊烟袅袅的村落……

月，总喜欢勾起思念的情丝。李白的“举头望明月，低头思故乡”道出了多少人的思乡之情。“娃子，你要好好读书，将来变成金凤凰，飞上枝头，飞出这个穷山沟，再也不要回来了”。这句话时时刻刻荡漾在我的耳边，久久不能散去。因为这也是母亲对我唯一的希望，因此我也把它铭刻在心。于是我跟着在城里工作的舅舅读书生活，五年没回过一次家，可梦里经常回故乡。今天，就着五一长假，我来了。

汽车的汽笛声还回响在耳旁——幽然深长，不禁勾起了我对故乡的回忆。

在我的脑海中，深深地记得：我的家乡并不富裕。时常发生洪涝和旱灾。虽然人们都很勤劳、朴实。每天当东方刚露出一点鱼肚白，人们就开始了一天的辛勤工作，直到黑幕降临，人们才踏上太阳的余晖回家。这样辛勤劳作的结果却不堪入目——有的人活活累死了，有的放弃了，家乡越来越穷。

人们的生活条件非常艰苦——有的房子，外面下大雨，里面下小雨。孩子们的衣服全是旧的，就连女孩子的裙子也是妈妈的旧衣服改做的。要买点生活用品得翻山越岭，一条象样的马路都没有。还记得母亲那微驼的背和那双瘦弱的手，我不由得鼻子一酸。“妈妈，你怎么样了。”面对这样的生活，唉……

透过汽车的窗户，映入眼帘的虽然是草绿了，花开了，绿茵茵的、红艳艳的，千姿百态。流光溢彩，每一片叶子和花瓣都在春风上摇曳，辛勤的蜜蜂嗡嗡地、欢快地绕着花丛边歌边舞。天色晚了，太阳就要落到山的那一边了，只留下半边羞红的脸。映红了西天上的晚霞，晚霞的红光慢慢地沿着树干移动，越移越高。我不由打了一个寒颤，全身毛骨悚然，一点高兴的情绪也没有。

这时母亲接我来了，我愣了半天，还没回过神来；只见母亲的头发又黑又亮。在余晖的映照下闪闪发亮。更令我惊讶的是，母亲穿上了皮鞋和裙子。对于这突如其来的变化，我有点不知所措。妈妈说：“走，乖女儿，天色晚了，俺娘俩今儿个搭车回去。”我不知云里梦里，糊里糊涂地跟着妈妈走。坐上了辆出租车。车在宽阔的公路上疾驰。妈妈告诉我：“娃子，现在家里富裕了，你不用太节俭了。乡里修了公路，从今那泥泞的山路就变成永远的回忆了。咱家还盖了小洋楼，你回家也不用担心没地儿睡觉了。看！我还帮你买了两件新衣服呢。”我一看： 这不是今年流行的新款式吗！二百多块钱一件呢。想想当年的寒酸样，我感到不可思议！

夜幕悄悄地降临了，红霞已经消褪了，深蓝色的天空格外空旷。许许多多的小洋楼矗立在夜色中，显得那样气派、豪华，各家窗户里透出五颜六色的灯光；还有那一首首新的流行歌曲也飘进了千家万户。回到自家，我吓了一跳：家里不但有了彩电，还有洗衣机、电冰箱！而且全都是名牌。这是我的家吗，这一切都是真的吗？母亲爽朗的笑声回荡在耳边：“这都是党的富民政策好啊！修了路，养了鱼，盖了楼。如今这日子真是越过越快活了。”躺在软软的席梦思床上，我思绪万千。是啊！党的富民政策好啊！我心中感情激荡，形成一股向上的动力，一个深深的祝愿油然而生：愿我的家乡越变越好，越变越漂亮。就如苍穹中的那一轮明月更皎洁、明亮。

（本文获江西省“兴赣富民奔小康”作文竞赛二等奖）

别样纸花

江西湖口二中初三（4）班 李盼盼

（指导老师张勖）

一年一度的清明节又到了，街上的商店都摆出了各式各样的纸花，有“摇钱树”，有“小花圈”，有“单花标”，真是一年胜一年，花样翻新，种类齐全。

今天我也下乡做清明，但没有拿上漂亮的纸花去祭祖，而是拿着一捆捆没有花的“漂亮”纸棍。

不知爷爷今天哪来的雅兴，硬不让妈妈去买纸花，还自己去竹林砍了些瘦竹子，又去商店买了红纸，还让奶奶煮了很多米汤，说是今年要自己做纸花，我们孩子对这可是颇有兴趣，都围着爷爷做工的桌子旁，拜师学艺，只见爷爷把红纸裁成长条，又细心的剪成许多半开口，再用刀细细的削起竹子来，听爸爸说爷爷以前也做过这活，可能现在有些触景生情，又想怀怀旧吧！可妈妈似乎很不乐意，不停的在一旁嘀咕，说什么“二元钱的事，可以买50多根，何必又费时间又费力，又不如买的好看。”爷爷似乎有些怒容，丢下手里的活，在一旁点起烟，闷抽起来……

我们一下子都变成了木头人，一个个都明白，妈惹爷爷生气了，于是爸爸赶紧接替了爷爷的位置，不动声色的扎起纸棍来，妈妈也赶紧帮忙，少了先前的那些唠叨，由于大家的努力，一下子，一捆捆纸

棍就扎好了，但依我看，这些纸棍的确有些丑陋、单调、做工粗糙，远不如街市上的纸花漂亮，色彩艳丽、精细。

下午，爸妈、我和妹妹都去为奶奶上坟，由于纸棍太过落伍，我便让妹妹拿着，自己提着小篮子，和他们拿纸花的人走在一起。

上坟回来，爷爷似乎很开心，可能是因为我们用了那些“鲜艳”的纸棍吧，他一看见我们回来，便把我和妹妹叫在一旁，讲起了他们那个年代的故事，不知为何，听着听着，我的心有些隐隐作痛，心中无各有一种愧疚，是为了那捆纸棍吗？还是为了……

总之，这次清明回来，似乎令我有许多疑问，不仅仅是那捆别样的纸花，可能更多的是我们这代人永远不会了解的亲情，那些老人们心中的那些愁呀，情呀，我只记得，奶奶坟头那些别样纸花在我心中摇曳……

（本文曾发表于湖口二中校报《校园生活》）

好友趣事二则

江西湖口二中初三（4）班梅青鸿

（指导老师张勖）

其一

某某，女，微胖身高，远远望去，那就是“横看成桶，侧成方”，好在有头飘逸的头发，才让远观者消除了这一念头。此女性情开朗、大方。至今最喜欢她的一句话就是：“今天我请客。”久而久之，每当此话说毕，一群“死党”便迅速条件反射，像“二战”后的难民，一窝蜂似地冲向学校食堂。其结果当然是狠“宰”她一顿。可她丝毫不计较。当然，也有意外的时候。一次我与她去逛街，刚好路过一家饭馆，她突然说：“我请——”，话音未落，我以我所能的最快速度冲向餐馆。但离奇的是，她竟原地不动，一改往日的淑女形象，大声喊道“喂，给我回来，我是在说：“请问这附近有没有有厕所？”

瞧！她就是这样，典型的小葱拌豆腐——一清二白

其二

上文已介绍过了，此人微胖，青春少女嘛！当然爱美了，为此她攒钱买了一大堆含高级维生素食品，还有所谓的“减肥药”回来，每天躲在寝室里有事没事地吃着。一开始，她心里还乐着呢：“没想到吃着这像零食的玩意也能减肥！不可思议。”就这样，她对未来充满无限的憧憬中足吃了一个月。可一个月后，她竟长了2公斤！她哭丧着脸向我诉苦：“什么减肥药嘛！我看是越减越肥了。”

作为她的朋友，我对此深表同情，只有在心中默默地为她祈祷，希望她早日像芹菜一样苗条。

随身听里播出一段好熟悉的音乐。喔！想起来了，是张信哲的《友情余味》。

……

（本文曾发表于湖口二中校报《校园生活》）