下载文档第一篇：二年级语文下册整册教案（精选）
窗前，一株紫丁香
教学目标： ⒈认识5个生字，学写8个字,积累词语。⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。⒊通过读书体会老师的辛劳,培养学生尊师爱师的情感.教学重点： ⒈认识5个字，学写8个字。⒉正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备：
生字词卡片，紫丁香有关的资料。
教学时数： 2课时。
教学过程：
第一课时
001
出示紫丁香图片。
说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。教师小结，揭示课题，板书课题： 窗前，一株紫丁香
学生齐读课题。初读课文，认识生字。⒈学生自由读课文，读准字音。⒉指名读课文，学生评价。⒊教师配乐朗读。⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？ ⒌学生质疑解疑。⒍分小组读课文，互帮互学。⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。⒏全班读课文。⒐检查要求认识的字。出示生字卡片：
浓
枝
困
眨
准
抽读卡片。说说你是怎样记住这些字的。
找出带有这些字的句子，读一读。流利、有感情的自由读课文。
思考：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？ 学生分组发言。反馈。
丰富我的词语库。
紫丁香
浓密
解除
眨眼
第二课时
002
一、复习。⒈开火车：抽读生字词语卡片。⒉读课文。
二、背诵课文。⒈学生试背课文。⒉同桌背诵。⒊抽查背诵情况。
三、学习会写字。⒈出示会写字，读一读。
窗
紫
脚
进
枝
歌
困
甜 ⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。⒊仔细观察生字在田字格中的位置。⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。⒌教师范写。⒍学生练写，教师指导。
作业。⒈练写生字。⒉背诵课文。
板书计划：一粒种子
教学目标： ⒈认识3个字，学写8个字。⒉正确、流利、有感情的朗读课文。⒊了解课文内容，体会大自然的生机与情趣,知道种子发芽需要的基本条件,获得一些简单的植物生长的知识.教学重点： ⒈认识3个字，学写8个字。⒉有感情的朗读课文。教学时数： 2课时。教学过程：
第一课时
003
导入新课。
今天我们来学习第二课：一粒种子。请大家齐读课题。读了课题你们有什么问题吗？学生质疑。初读课文。⒈学生自读课文，读准字音，标明课文自然段。⒉指名读课文，大家评议。⒊默读课文，课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么 不明白的吗？ ⒋学生反馈，质疑，解疑。⒌再读课文。
思考：一粒种子是在什么情况下成长的，他看见了什么？ 听见了什么？ ⒍同桌互相说一说。指名反馈。⒎抽读要求认识的字。
挺
蚯
蚓
三、有感情的朗读课文，感悟文中所蕴涵的情感。⒈学生自由读课文。⒉指名读，教师指导。⒊分角色朗读课文。
四、拓展。
种子看到了一个光明的世界，你能说说这个光明的世界 是什么样子的吗？ ⒈分组说。⒉分组反馈。
第二课时
004
复习。⒈认读生字卡，说词。开火车 ⒉指名分自然段读课文。
二、丰富我们的词语库。
暖和
热闹
连忙…… 自由组合表演。学习会写字。⒈出示会写字，读一读，说词，看谁说的多。
暖
渴
舒
服
轻
边
叫
钻 ⒉观察生字在田字格中的位置。⒊同桌互相说一说。⒋有哪些字需要老师和大家的帮助。⒌学生练写，教师个别指导。⒍作业展示。大家评议。
作业： ⒈写字。⒉和家人一起读课文。
板书计划： 小牛的铃声
教学目标： ⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个 自然段。⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.教学重点： 认识4个字，学写8个字。流利、有感情的朗读课文。教学时数： 2课时。教学准备：
生字词语卡片，挂图。教学过程：
第一课时
005
激趣导入。
出示第一副图，学生自主说图意。
揭示课题：3 小牛的铃声
板书课题。学生齐读课题，认识“铃”字。初读课文，随文识字。教师范读课文。
学生自由读课文，读准字音，标明自然段。指名分段读课文，学生评价。抽读生字卡片，检查识字情况。分组认读，说识字方法。学生反馈。
从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。流利、有感情的朗读课文。1学生自由读课文。
2分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不 明白的地方？
3、学生自主质疑解疑。
4、分组反馈。
5、请选择你喜欢的自然段读一读。
6指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。
铃声
出生
熟悉
迎接
玩耍
泉水 自由读课文。作业。朗读课文。
第二课时
006 复习。
抽读生字词语卡片。齐读课文。
二、背诵课文最后一自然段。
三、指导写字。出示会写字。
读一读，说一说你是怎样记住这些字的。组词：
铃：铃声
掩耳盗铃
铃铛 睡：睡觉
睡眠
午睡 脖：脖子 就：就是
起：起来
说起
起步 迎：迎面
欢迎
迎风 晚：夜晚
晚上
傍晚 耍：玩耍
同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？
指名上黑板试写，大家评价。教师指导范写。学生练写。
作业： 写字.背诵课文最后一个自然段。
板书计划：
识字一
教学目标： ⒈认识10个字，一个多音字，会写8个字。
⒉熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵二十四节气歌。⒊通过学习课文，使学生体会到四季的时序更替与物候变 换。
教学重点： ⒈认识10个字，一个多音字，会写8个字。⒉熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵课文。教学难点：
理解二十四节气歌。教学时数：2课时 教学准备：
生字词语卡片。
课前搜集与二十四节气有关的资料。教学过程：
第一课时
009
导入新课。
这节课我们一起来学习识字一：二十四节气歌。学生读课题，质疑，教师解题。
二十四节气是我国劳动人民智慧的结晶。它能反映季节的变化，指导农事活动，关系到千家万户的衣食住行。初读课文，随文识字。⒈学生自由读课文，读准字音。⒉默读课文，找出要求认识的字，反复拼读。⒊再读课文，看看有哪些不明白的地方。⒋学生自主质疑解疑。⒌谁愿意主动站起来读一读课文。⒍同桌互读课文。⒎分组抽读生字卡片，说说识字方法。⒏教师检查识字情况：开火车。熟读课文，理解文中成语的意思。⒈学生自由读文，想一想课文中的成语有什么特点。⒉同桌说说成语的意思。⒊指名反馈，教师指导。⒋你能选一个成语说话吗？ 齐读课文。
作业： ⒈用上12个成语中的一些词，选择一个季节进行描写。⒉将节气歌背诵给家长听。
第二课时
010
复习。⒈认读生字。⒉读课文。⒊背诵课文。
二、汇报自己搜集的有关二十四节气的资料。⒈分组汇报，组长进行整理。⒉分组反馈。
三、指导写字。⒈出示会写字，读一读。⒉观察生字在田字格中的位置，同桌说说该怎样来写这些字。⒊指名上黑板试写，大家评价。⒋教师重点指导：暑、明、寒。⒌学生口头说词。⒍学生练写，教师个别指导。
作业： 写字。
板书设计：
语文乐园一
教学目标：
1、培养学生观察和分析能力，通过观察和分析汉字的特点，激发学生对汉字产生浓厚的兴趣。
2、练习书写6个字，培养学生良好的书写习惯。
3、通过观察词语的联系和变化，发现这些词语的组成规律。
4、学写句子，培养想象能力。
5、感悟朗读，感受诗歌给自己带来的心情上的愉悦，感受诗 歌中描写的春天那美丽的景色。
6、语文生活培养学生的说话能力，并把自己说的内容比较有 条理的记录下来，能适当使用标点。教学时数： 3课时
教学准备：
学生准备一张自己小时侯的照片。教学过程：
第一课时
011
一、有趣的汉字。
1、出示有趣的汉字，学生读一读，你发现了什么？
2、你还能找出带有这些偏旁的字吗？
3、学生反馈。
二、写字板。
1、出示要写的字：
它
室
忙
怪
妹
奶
2、同桌讨论：怎样写这些字才好看呢？
3、指名上黑板试写，大家评价，教师小结指导。
4、学生练写。
三、词语超市。
长
短
（长短）
动
静
（动静）深
浅
（深浅）
高
低
（高低）来
回
（来回）
左
右
（左右）
1、读一读。
2、你发现了什么？
3、你还能说出这样的词语吗？ 分组说一说，指名反馈。
第二课时
012
一、照样子接着写。
夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，树绿绿。秋天（）。我们听到的是溪水潺潺，还有稻田里青蛙的鸣唱。我们看到的是（）。
1、读句子，想象句中描写的景象。
2、结合自己的生活实际，展开想象的翅膀。
3、小组讨论交流。
4、汇报，评价。
二、阅读欣赏。
1、听录音：歌曲《春天在哪里》。
2、学生用自己喜欢的方式自由读诗歌。
3、指名读诗歌，大家评价。
4、教师配乐范读。
5、学生感悟朗读诗歌。
6、分组读。
7、说一说诗中的春天在哪里？汇报朗读。
8、你能用自己的话说说你眼中的春天吗？
9、表演朗读：全般齐读，自己编排动作。
第三课时
013
语文生活
1、教师根据学生交来的照片，随意抽取一张。
2、大家猜一猜，他是谁？
3、请照片的主人说一说：
照片上的你有几岁？照片中藏着一个怎样的故事？ 要求：声音洪亮，态度大方，对于表述的事情要交 代事情的起因、经过、结果。
4、分组互相评说。
5、把自己说的写下来，教师个别指导。要求：字迹要工整，能适当使用标点。
6、把自己写的在小组内读一读。
7、优作欣赏。摘星星
教学目标： ⒈认识11个字，会写8个字。自主积累词语。⒉正确、流利、有感情的朗读课文，了解未来的理想，体会妈妈的心愿。⒊能读懂文中的对话，初步认识冒号、引号。教学重点： ⒈认识11个字，学写8个字。⒉正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：
读懂文中的对话。教学时数： 3课时
教学过程：
第一课时
014
导入新课。
有谁能把天上的星星摘下来？ 学生自由回答。
揭示课题，板书课题：5 摘星星 初读课文，了解内容。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音。
2、同桌互读课文，互相帮助。
3、指名分段读课文，大家评价，教师指导，初步认识 冒号和引号。
4、学生默读课文，想一想课文讲了一件什么事？
5、指名反馈，了解课文内容。
6、你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
学生自主质疑解疑。板书：
淡淡的月色
闪闪的星星
凉凉的夜风
幽幽的花香
7、分组学习要求会认字。
8、抽读生字卡片。
9、找出带有会认字的句子，读一读。细读课文，品位语言，体会情感。
1、学生朗读课文，注意读出问话的语气。
2、读了课文，你认为未未是一个怎样的孩子？
3、分组讨论：未未长大后要给妈妈摘一颗最大最亮的星星，他能摘到吗？说说你的理由。
4、分组反馈。
5、全班齐读课文。
作业： 读课文。
第二课时
015
复习。
1、抽读生字词语卡片。
2、读课文。感悟朗读。
1、分组分角色读课文。
2、指名分角色读课文。
3、自由组合表演朗读课文。指导写字。
1、出示会写字：
摘
未
想
端
面
镜
叔
船
2、读一读，说词。
3、仔细观察田字格里的生字，同桌说一说书写规律。
4、教师范写。
5、学生练写，教师个别指导。
6、作业展示，大家评价。
四、积累词语。
作业： 写字。
和家人表演读课文。
画一副夜空的画，把自己的愿望表达出来。
板书设计：
朱德的扁担
教学目标：
1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累 词语。
2、有感情的朗读课文。
3、了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的 历史背景，使学生受到光荣的传统教育。教学重点：
认识17个字，一个多音字，会写8个字。有感情的朗读课文。教学难点：
感悟文中所蕴涵的情感。教学准备： 课前搜集红军革命根据地和与朱德有关资料。教学时数： 2课时
教学过程：
第一课时
016
激趣 导入。
1、出示扁担的图片，让学生说说这是什么？它可 以用来做什么呢？
2、揭示课题，板书课题：6 朱德的扁担。齐读课题，读准轻声音节“扁担”。针对课题，你有什么问题要问吗？ 学生自由发言。
初读课文，认识生字。
1、学生自由读课文，找出课文中要求认识的字。
2、同桌互相检查生字的读音，读一读，帮一帮。
3、教师抽读：出示生字卡片，开火车。
4、出示带有生字的句子读一读。指名分段读课文，大家评价。
教师范读课文，学生跟着默读，想一想课文讲了一 件什么事情？
学生再读课文，找出不理解的词语。自主质疑。齐读课文，把课文读流利。
作业：
朗读课文。
第二课时
017
复习。
1、认读生字词语卡片。
介绍故事发生的时代背景，介绍朱德，朗读歌谣。
1、学生自主汇报搜集的朱德的资料，教师补充。
2、介绍故事发生的背景。
3、出示歌谣，学生朗读。
自由读，指名读，评读，齐读。
4、过度：
听到这首歌，令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担 的故事。感悟课文。
1、出示扁担图片，朱德用这根扁担做什么用呢？（挑粮上山。）
2、为什么需要挑粮上山呢？
（自由读课文第三自然段，指名读出相关语句，然后用 自己的话说一说，全班齐读。）
3、出示朱德挑粮图，说说你看到的朱德。
4、出示句子：
他头戴斗笠，挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起 走在崎岖的山路上。
学生读句子，说说你理解了什么？ “满满”一词，你从中体会到什么？
5、挑粮上山到底累在哪里？读第三自然段，找一找。
6、战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？
学生默读第四自然段，指名反馈。学生齐读课文。
7、朱德和战士们是怎样挑粮的呢？（1）指名朗读。
（2）分组表演挑粮的过程。自由组合表演。
8、战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢？默读课文，指名反馈。
9、教师小结：
朱德愿意与战士们同甘共苦，这就让大家更加敬爱 他。
10．有感情的朗读课文。作业：
把这个故事讲给家里人听。
第三课时
018
复习。
用自己的话说说朱德的扁担这个故事。学习写字。
1、出示会写字，读一读。
2、小组交流，你是怎样记住这些字的。
3、说词，看谁说的多。
4、仔细观察生字在田字格中的位置。
5、教师范写。
6、学生练写，教师个别指导。
7、评学生的书写。丰富词语库：
情不自禁
解决
浩浩荡荡
醒目
四、作业： 听写字词。
板书设计：
7、回自己的祖国去
教学目标：
认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累词语。有感情的朗读课文。
了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成应当报效祖国的道理。教学重点，难点：
认识17个字，一个多音字，会写8个字。朗读课文。教学准备：
课前搜集有关华罗庚的资料。教学时数： 2课时。教学过程：
第一课时
019
一、导入。
1、板书课题：回自己的祖国去
2、自读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？ 学生自主质疑。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读文，边读边圈出要求认识的字，用自己 喜欢的方式认读生字。
2、分组检查识字情况，小组长出示生字卡片，抽读卡片，说说识字方法。
3、学生反馈，教师抽读卡片，说说识字方法。（开火车）
4、找出带有生字的句子读一读。
5、指名读文，大家评价。
三、准确流利的朗读课文。
1、学生自由读文，要求把课文读得准确流利，边读边找 出不理解的词语。
2、分组质疑，解疑，小组长搜集整理讨论情况。
3、分组反馈，教师指导。
四、默读课文。
1、边读边思考：
课文讲了一件什么事？
2、指名反馈。
3、齐读课文。
第二课时
020
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、出示带有生字的句子，指名读一读。
二、介绍时代背景。
1、学生自由发言，说说自己收集的有关华罗庚的资料。
2、出示挂图，教师讲解。
3、你了解这些以后，该用什么语气读这个题目呢？（1）学生自主感悟朗读课题。（2）指名读课题。
三、感悟朗读课文。
1、自由朗读课文，边读边画出自己的理解。
2、小组交流，选择喜欢的方式汇报。
3、以小组形式汇报学习结果，大家评议。（1）分角色朗读。
（2）表演。
4、汇报过程中，师进行评价，指导。（1）学习第1—5自然段。
重点指导3、5自然段中华罗庚说的话。（2）学习6—10自然段。
面对教授的挽留华罗庚是怎样表现的？学生读一读他们 的对话。指名朗读。思考：
哪句话是说华罗庚为什么要回自己的祖国去？这句话该怎样读呢？自主感悟朗读。指名读。
5、师配乐朗读最后一个自然段。
四、总结。
1、你觉得华罗庚是一个怎样的人？
2、你还了解华罗庚的哪些事迹？分组交流。
作业：
1、有感情的朗读课文。
2、收集爱国名言。
第三课时
021
一、复习。
1、说一说你收集的爱国名言。
二、指导写字。
1、出示会写字：
祖
座
喊
怎
夫
妇
旧
贫
2、读一读。
3、分组给学生交朋友组词。
4、同桌说一说识字方法。
5、指名反馈。
6、观察生字在田字格中的位置。
7、哪些字需要大家的帮助。
8、教师范写。
9、学生练写，教师个别指导。
10、讲评学生的书写。
三、丰富我的词语库。
1、同桌说一说。
2、反馈。
3、请你从中选一个词说话。
作业：
1、写字。
2、读课文。
板书计划： 小英雄于连
教学目标
1、认识14个字，以及两个多音字，会写8个字。自主积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、熟读课文，练习讲故事。教学重点：
1、认识14个字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：讲故事。教学时数： 2课时
教学过程：
第一课时
022
一、导入新课
你知道哪些小英雄的故事？
今天我们又来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连。揭示课题： 小英雄于连 学生读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读文，注意不认识字的读音。
2、小组合作，快速识字。
分组做“生字妈妈找宝宝”的游戏。看哪个小组最快。
3、教师抽读生字卡片，开火车认读，说一说识字方法。
4、学生读一读带有生字的句子。
5、指名分段读课文，大家评价。
6、想想课文讲了一件什么事？
7、指名说说。
三、感悟课文。
1、创设情景，学习第一自然段。
（1）世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹 吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞 尔去游览观光。（2）出示图片。
看到这个撒尿的小男孩，你有什么话想说，有什么想问 的吗？
学生自主发言。
（3）请大家默读课文第一自然段，你知道这个孩子是谁 吗？找出描写这个铜像的句子？ 指名读句子。（4）知道朗读。
2、学习课文2—4自然段（1）自由朗读。
（2）你读懂了什么？有什么问题？
（3）学生质疑解难，教师讲解，指导朗读。
3、读最后一段，联系全文，体会意思。
第二课时
023
一、复习。
1、抽读生字词语。
2、读课文。
二、语文实践。
请你当小导游，向游客介绍于连的铜像。
1、自由练习。
2、分组说。
3、全班反馈。
三、总结。
你从于连身上学到了什么？
四、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、同桌说一说识字方法，给生字交朋友。
3、观察生字的位置。
4、教师范写。
5、学生练写，教师个别指导。
作业：
1、写字。
2、把故事讲给家里人听。
板书设计：
语文乐园二
教学目标：
1、培养学生的观察力，激发学生对汉字产生浓厚的兴趣。
2、指导写好几个字，注意汉字的间架结构。
3、通过写话，培养学生的创造能力。
4、在阅读欣赏中进行环保教育。
5、在我露一手中培养学生自信乐观的人生观。教学过程：
第一课时
024
一、导入。
今天我们来学习语文乐园二。板书：语文乐园二
二、有趣的汉字。
1、出示诗句，读一读，注意带点的字。
2、你发现了什么？
3、指名说一说。
4、背诵儿歌。
三、写字板。
1、出示写字板。
2、读一读。
3、你认为哪个字难写？
4、教师指导书写。
5、学生练写。
6、作业展示。
四、选词写话。
1、出示词语。
芳香
向往
坚定 迎接
非常
敬佩
2、读一读。
3、选词说话，分组交流。
4、反馈。
5、把句子写在横线上，注意加标点。
第二课时
025
一、阅读欣赏。
1、复习部首查字法。
2、自由朗读，找出不认识的字。
3、用部首查字法查出不认识字的读音。
4、流利的朗读短文。
5、指名读一读，大家评价。
6、多种形式读文，感悟情感。
二、语文生活。
1、揭示内容。
2、弄清要求。
3、分组说一说自己的特长，然后展示。
4、班级交流。
5、把自己说的写下来。
我在长
教学目标：
1、会认5个字，1个多音字，会写8个字。自主积累词语。
2、有感情的朗读课文。
3、感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上，积极进取。教学重点、难点
会认5个字，1个多音字，会写8个字。自主积累词语。
感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上，积极进取。教学课时
2课时
第一课时
026
教学过程：
一、导入
你记得那些诗歌？说来听一听
二、新授
1、揭示课题后，学生自由朗读诗歌。
2、学生小组互读
3、教师要求学生读自己喜欢的自然段，学生在一节一节的诗歌朗读中，教师及时进行生字的认识。
（教师讲解要求：教师要学会引导学生进行字词句的理解，让学生知道句词字的含义）
4、游戏识字
5、学生书写生字
三、小结
第二课时
027 教学过程：
一、导入
学生读文
齐读
分组读
分四人小组读
分男生女生读
二、引导思考（结合课文内容，教师应提出的问题）
思考题
1、学生说说自己对“时时刻刻”这一词的理解，再说
几个这样的词（aabb）
从那儿可以看出“我”时时刻刻都在长？
除了课文中列举的例子外，在什么地方你也在成长？
4、成长中你遇到哪些问题，哪些困难？你怎么面对？
5、成长除了指个子长高之外，还包括什么了？
教师小结：我们不管在哪儿，不管在干什么，不管什么
时间，什么季节，不管你是否愿意，是否注意，都挡不
住自己成长的脚步，所以对成长中遇到的困难，问题你
就必须应以积极、乐观的态度去面对。
三、学生自由的进行朗读背诵。
10征友启事 教学目标：
1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中引导学生发现问题，解决问题。培养学生的质
疑能力。
4、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只
有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。教学重点、难点：
会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有
“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。教学课时：
3课时
第一课时
028 教学过程：
一、开门见山的导入
今天我们学习10课——板书课题 《征友启事》
读题认识“征”“启”字，学生读题质疑
1、什么是启事？
2、谁给谁写征友启事？等等。
二、学生自由读文
三、教师范读课文
（要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么？或者 你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。学生积极发言）
四、解决问题
1、小牛为什么要征友？
出示词语卡片“孤单”说话。
2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之处。（教师分别出示两种不同的启示）
在读启示的过程中教师指导认识
朝夕相处
耕田
垂头丧气
闷闷不乐
3、两种不同的启示分别有什么效果？
学生结合课文进行表演，表演中认识词语 “猎狗”“马驹” “学习”“兴高采烈”
五、有情朗读课文
六、小结
请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的 朋友。
第二课时
029 教学过程
一、导入
学生齐读课文
二、游戏——寻找好朋友
方式：教师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指 导朗读句子。
例：
教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。
学生：找到句子后，圈处词语“孤单”重点认识“单”字，相同的方法学习所要认识的生字。
单
张
做
离
教
猫
习
三、游戏识字“我的朋友多”
小组进行交流我是这样记住这些字的。
第三课时
030 教学过程
一、学生读文
二、游戏（听写生字）
三、作业 书写生字
四、拓展思维
编演课本剧——《找朋友》
五、小结 两个橘子
教学目标：
1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中感悟小男孩对妈妈的关心。
4、引导学生关心亲人、长辈。教学重难点：
会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
引导学生关心亲人、长辈。教学课时：
3课时
第一课时
031 教学过程：
初读课文，认识生字。
⒈学生自由读课文，读准字音。
⒉指名读课文，学生评价。
⒊教师朗读。
⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？
5、生质疑解疑。
⒍分小组读课文，互帮互学。
⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。出示生字卡片：
橘
吉
达
邦
兄
弟
摊
津
烧
酸
惹
抽读卡片。说说你是怎样记住这些字的。
找出带有这些字的句子，读一读。流利、有感情的自由读课文。
说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事？ 学生分组发言。反馈。
丰富我的词语库。
琳琅满目
香气扑鼻
津津有味
惹人喜爱
第二课时
032
一、复习。⒈开火车：抽读生字词语卡片。
二、读课文。⒈学生齐读课文 ⒉同桌读文。⒊比赛有情读文。
三、学习会写字。⒈出示会写字，读一读。
兄
弟
钱
鼻
烧
最
喜
病 ⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。⒊仔细观察生字在田字格中的位置。⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。⒌教师范写。⒍学生练写，教师指导。
作业。⒈练写生字。⒉流利的读课文
板书计划：
古诗二首
教学目标： ⒈认识11个字，会写8个字。⒉朗读古诗，初步了解古诗的大概意思。⒊背诵古诗。
4、了解诗的内容，体会汪论与李白之间的情意，体会母亲的 伟大。教学重点： ⒈认识11个字，会写8个字。⒉读背古诗，理解诗意。
教学难点：感悟古诗所蕴涵的情感。教学时数： 2课时
教学准备：
生字词卡片，自己搜集有关李白的资料。教学过程：
第一课时
033
一、导入。
你知道哪些古诗？愿意背诵给大家听吗？（指名背诵）
你知道李白的诗吗？愿意背诵给大家听吗？（指名背诵）
今天我们再学习一首李白的诗。板书课题：《赠汪伦》
学生 读课题。初读古诗。⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。⒉谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字 音是否读得正确。⒊学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。⒋齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。
二、感悟朗读 ⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提 出来，小组讨论。（小组合作学习）⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？（学生反馈）⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？ 学生质疑解疑，教师制导。⒋请一个同学把这首诗的意思完整的说说。⒍你从哪些地方看出李白与汪伦之间的友情很深厚，请你读给 同学听听。想一想当时的情景，体会一下作者当时的心情。学生有感情地朗读古诗。学生背诵古诗。检查识字情况。⒈出示生字卡：
赠
汪
将
欲
踏
潭 ⒉教师抽读，并说说识字方法。
第二课时
034
一、导入。
今天老师要给大家介绍一位唐代诗人“孟郊”
他写了一首古诗《游子吟》诗人选取了一件看似平常而又 深情的临行缝衣的场面。不仅写出了母亲为讲出远门的儿子细 针密线缝制衣服的动作、情景，而且写出了母亲的内心世界— —担心儿子迟迟不能回来，母爱的伟大。
特别是最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”请同学们自由的 读诗，去感受其中的含义。
二、初读古诗。⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。⒉谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字 音是否读得正确。⒊学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。⒋齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。
二、感悟朗读 ⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提 出来，小组讨论。（小组合作学习）⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？（学生反馈）⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？ 学生质疑解疑，教师制导。
4、谁能说说最后一句的含义？
5、请一个同学把这首诗的意思完整的说说。
三、学生有感情地朗读古诗。
四、学生背诵古诗。
五、检查识字情况。⒈出示生字卡：
吟
郊
慈
临
寸 ⒉教师抽读，并说说识字方法。
第三课时
035
复习。⒈认读会认字。⒉指名背诵古诗。学习会写字。⒈出示会写字，读一读。
乘
将
踏
桃
游
郊
线
寸 ⒉指名说词，看谁说的多。⒊观察生字在田字格中的位置，你认为怎样写才好看。⒋同桌说一说识字方法。⒌有哪些字需要老师和同学的帮助。⒍教师范写。⒎学生练写，教师个别指导。作业：
把学过的古诗背诵给家里人听。
识字二
字典公公家里的争吵
教学要求：认识14个生字，书写8个生字。
正确流利有感情地朗读课文。
认识问号、感叹号、句号的作用，能准确的运用。重难点：
认识14个生字，书写8个生字。
认识问号、感叹号、句号的作用，能准确的运用。教学课时：
2课时 教学过程 ：
第一课时
036
一、导入新课
1、创设情境
小朋友你们瞧一瞧谁来了？（字典）字典公公最近遇 到一件心烦的事，是什么事呢？今天我们就来学习一篇文章（板书课题）
2、齐读课题
3、针对课题提问？
二、初读儿歌，找出生字。
1、自由读儿歌，边读边把不认识的字画出来，并用自己 喜欢的方式来解决。
2、学生之间交流识字方法。
3、检查学生的识字情况。
（1）开火车读生字，读准字音。
（2）班级汇报
4、指明学生分小结朗读。
三、学习生字
1、出示绳子，学生认读，读准字音。
2、学生讲认字方法。
3、师重点指导一下生字写法。
4、教师示范书写，学生观察。
5、教师讲评学生书写。
四、作业
五、板书设计
第二课时
037
一、复习旧课
1、听写生字
2、出示词语，学生认读。
二、学习课文
1、自由朗读课文，想一想：字典公公家里谁和谁争吵？
2、感叹号、句号、问号他们为了一件什么事争吵？
3、感叹号、问号、句号有什么作用？
4、他们争吵的结果如何？字典公公说了些什么？
5、学生表演、朗读。
三、拓展练习
字典公公的家里还有哪些标点符号？他们有哪些作用？
四、作业
五、板书设计
语文乐园三
一、教学要求：
区别形近字并组词。
在田字格中书写形近字。
读句子，能给句子加标点符号。
在阅读欣赏中积累优美词语。
语文生活：学做小统计，统计自己零花钱。
二、教学重难点：
在阅读欣赏中积累优美词语
区别形近字并组词
三、课时划分
2课时
四、教学设计
第一课时 038
一、有趣的汉字
1、出示小黑板，载—裁，学生认读。
2、学生区分（从字音、字形、字义上区别）
3、学生用组词。
4、出示其他八组生字，学生可仿造1—3步，同座和小
组互相交流。
5、在班级里交流讨论结果。
二、写字板
1、出示要书写的6个字，学生认读并组词。
2、区别历—厉
要—耍
冠—寇字形上的不同。
3、指导学生观察笔顺，然后书空，特别提醒学生写清
万的笔顺。
4、学生在田字格书写生字，注意字的结构。
5、教师评讲优秀作业。
三、读一读，加标点
1、读课本中的三个句子。
2、想想，句子末尾应加上什么标点。
3、学生独立完成。
4、说一说你为什么这样填。
5、分别用陈述句语气、疑问语气和感叹语气来读好这三 句话。
6、用问号、句号和感叹号说句子。
四、作业
第二课时
039
一、教学目标
在阅读欣赏中积累
语文生活中学会合理利用零花钱。
二、教学过程
1、阅读欣赏
（1）自由朗读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢 的方式解决。
（2）出示词语库中的生字，学生认读。
（3）个别学生分段朗读课文。
（4）学习1—4自然段
1、自由读，想想谁给谁写信？
2、太阳用什么给月亮写信？他在信里会写些什 么？
3、太阳会给月亮讲什么故事？
4、为什么贴的邮票是“西阳”或“晚霞”。
5、指导朗读。
（5）学习5—8自然段
1、自由读，想想这部分是谁给谁写信？他在信 里会写些什么？
2、月亮会给太阳讲那些神秘的梦想？
3、为什么月亮给太阳的信封上贴的邮票是“晨 曦”或“朝霞”？
4、朗读
你想给谁写信？用什么写？会写些什么？
（6）齐读全文
2、语文生活
1、今天我们语文生活要讨论的话题是零用钱。
2、每个同学的手里或多或少都有些零用钱，有的是父母 给的，有的是自己省下来的，那我们先来讨论第一个问题： 应该要零用钱吗？
辩论第一个问题：应不应该要零用钱。
辩论第二个问题；花零用钱要不要跟家长商量
3、说说你的零用钱是怎么花的？
4、学做统计表
5、总结
希望小朋友们能合理的支配自己的零用钱，能不浪费
自己的零用钱，同时养成纪录的好习惯。
3、作业
摘抄优美的词语、句子和段落
第四单元
13风娃娃
教学要求：
1、认识14个生字，会写8个生字
2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中风娃娃 的愿望—尽力为人民做好事。
3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜
欢。
教学重难点：
1、认识14个生字，会写8个生字
2、知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时 040
一、谈话导入
同学们一定都喜欢娃娃吧！你们自己有玩具娃娃吗？有
什么娃娃？
今天我们要认识一个新娃娃（板书：课题风娃娃）学生
齐读
二、初读课文
1、听课文录音，学生边读边画出生字。
2、自读课文，遇到生字把它读正确。
3、出示生字卡片，学生认读。
4、出示带生字的句子测读。
（1）风筝线处断了，几支风筝在空中飘扬，不一会就
无影无踪。
（2）孩子们急得直跺脚，都埋怨天上的风。
……
5、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。
三、学习生字
1、出示要书写的8个生字娃娃，学生读准字音。
2、学生练习组词
3、你是怎样认识这些生字的？
4、教师重点指导一下生字的书写。
跺
怨
跃
勇
敢
5、学生练习书写生字，教师巡视指导。
6、教师讲评学生的书写。
四、作业
第二课时 041
一、复习旧知
1、生字
2、出示带生字的词语测试
二、学习课文
1、通读课文，理清线索
读课文，想想风娃娃做了那些事？学生汇报。
教师板书：吹风争、吹风车······
以上几次，那些是做的好事？那些是坏事？
2、提出质疑，小组讨论 风娃娃为什么好事办坏事？ 它为什么想到帮人们做好事？
3、分块学习、反馈交流 研读“做坏事”板块
风娃娃看到了什么？它是怎么做，结果怎样？
风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想？读一读这句话？
研究“做好事”板块 学习第三段
自由朗读第三段
他是怎样做的？结果怎样？ 学习第四段
自由朗读第四段
风娃娃来到什么地方？看到了什么？它会想些 什么？
他是怎么做的？急忙说明了什么？你能说一 说他的近义词吗？
纤夫的心情怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢？ 指导朗读
学习第五自然段（方法同上）
三、延伸思维
你帮助过别人吗？说一说好吗？
四、作业
做一件好事 课堂设计：
15、聪明的阿凡提 教学目标：
1、会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、表演课文中的故事
教学重难点：
会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。教学课时：
2课时
第一课时
042 教学过程：
初读课文，认识生字。
⒈学生自由读课文，读准字音。
⒉指名读课文，学生评价。
⒊教师朗读。
⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？
5、生质疑解疑。⒍分小组读课文，互帮互学。
⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。出示生字卡片：
凡
辩
汹
评
饼
应
挡
帐 凑
势
抽读卡片。
说说你是怎样记住这些字的。
找出带有这些字的句子，读一读。流利、有感情的自由读课文。想一想
课文说了一个什么故事
学生分组发言。
反馈。
丰富我的词语库。
故事中还有那些优美的词语 故事中你有那些不理解的词语
四、书写生字
第二课时
043
一、复习。⒈开火车：抽读生字词语卡片。
二、读课文。⒈学生齐读课文 ⒉同桌读文。⒊比赛有情读文。
三、学习会写字。⒈听写词语
阿凡提
毛驴
吵架
评理
吃饼
应该
2、出示带生字的句子读一读
四、学习课文第一到三自然段
1、阿凡提看到了什么？他们为什么会吵架？
（生：自由读2—3自然段，用自己的话说一说吵架原因）
2、你觉得饭馆老板是怎样的人？
你会怎样读这句话？
遇上这样的人，穷人是怎样表现的？你会怎么办？
请你用一边······一边说一句话？
3、教师指导朗读
4、学生自由读
五、学习课文4—5自然段
（方法同上）作业。⒈练写生字。⒉流利的读课文
板书计划： 小露珠的梦
教学要求：
1、学会认识12个生字、会书写8个字
2、有感情的朗读
３、以朗读的方式感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著 的实现梦想的精神。
教学重难点：
１、学会认读１２个生字，书写８个生字。
２、感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的 精神。课时划分：
２课时 教学设计：
第一课时
044
一、导入新课
１、小朋友你有梦想吗？你们的梦想是什么？
２、出示课文插图，今天我们的小露珠和小朋友一样也有美好 的梦想，他的梦想是什么？今天我们就来学习《小露珠的梦想》
３、学生看题质疑
二、初读课文
１、生自由读课文，圈出不认识的生字，用自己喜欢的方式解 决。
２、出示生字卡片，学生认读生字，读准字音。
湛、翔、昂、载、湛、涉、澈
３、出示词语卡片，学生选读
遥远、湛蓝、海鸥、飞翔、昂着头、长途跋涉、历尽、清澈、载着、千辛万苦、遮住、露珠
４、出示带生字的句子测读
５、指明学生分段朗读课文，把课文读正确流利。
三、学习生字
１、出示书写生字
２、将这８个字开花组词。
３、学生识记字形，分析部件。
４、指导学生书写生字，重点指导以下几个字
昂、爬、旗、睁
５、教师书写
６、学生书写
７、教师讲评学生的书写
四、作业
１、正确流利的朗读课文。
２、书写田字格的生字。
五、版式设计
第二课时
045
教学目标：有感情的朗读课文
学习小露珠不畏艰难困苦，执著的视线梦想的精神
了解水在自然界里的变化的科学知识 教学过程
一、复习旧知
１、出示生字学生认读
２、读词语
二、学习新课
１、你没见过露珠吗？在什么地方？是什么样？
２、小露珠自从遇到太阳公公，心中就有一个梦想，他的 梦想是什么呢？
３、学习——太阳公公和小露珠的对话
（！）自由朗读这一部分
（２）从他们的对话中你读懂了什么？
（３）大海的美，美在那里？
虽然大海十分美，可是到达大海是一件非常不容易的事，从哪些词语看出来？小露珠听完太
阳公公的话是怎么说的？
（４）指导朗读（分角色读）
１、读出大海的美，边读边想象美丽的图案
２、读出小露珠不怕艰难的语气
４、播放课件———水的旅行，看完后说出水是怎样变 化的？（认识自然界中水的变化）
５、拓展思维
小草会对小露珠说什么？小露珠会对小草说什么？
６、学习最后三自然段
（１）生自由朗读
（２）指导学生分角色朗读
（３）齐读
７、引导想象
小露珠来到大海，会看到什么？会说些什么？请 你展开想象那个说一说？
三、总结全文
１、齐读全文
２、你在小露珠身上学到了什么？你会怎样实现你的愿望？
３、表演课文
四、作业
１、流利朗读课文
２、听写词语 板书设计：
口 袋 阵
第一课时
046
教学要求：
1、学会认识２０个生字、会书写8个字
2、有感情的朗读
教学重难点：
１、学会认读１２个生字，书写８个生字。
２、朗读中理解课文内容 教学过程：
一、导入
１、教师出示一个口袋，说说口袋可以装什么？
２、在明朝的时候，倭寇经常入侵东部，倭寇是指日本还盗，他们杀人放火，抢劫购物，威继光奉命去平定他们，在一次战域中 威继光身边只剩下一千多人，他就利用口袋可以装东西的原理，布了 一个口袋阵，让倭寇们自投罗网，取得了胜利。
二、初读课文
１、自由朗读课文，画出生字
２、同桌互读认读生字，要求读准字音。
３、开火车认读生字，读准字音
前鼻音：侵、军、战、隐
后鼻音：奉、将、令、蒙、降
多音字：
蒙
将
降
４、出示词语卡片学生认读。
爱戴
沉着
隐蔽
寂静
以少胜多
人仰马翻
倭寇
入侵
地区
奉命
军队
纪律
作战
准备
其他
将士
隐蔽
一声令下
投降
蒙了
５、出示带生字的句子测试
６、教师范读课文，边听边想课文讲了什么事？
７、指名学生朗读，把课文读正确。
三、学习生字
１、出示要写的生字：去、均、纪、律、备、令、杀、投
学生认读
２、给这些生字组词
３、学生识记生字（多种方法识记）
４、教师指导书写
５、学生作业
四、小结
教学设计：
第二课时
047 教学目标：有感情的朗读
体会威继光是一个沉着冷静，智勇双全的将领。教学过程：
一、导入
１、认读生字词
２、出示有生字的句子读
二、学习新课
１、学习第一自然段
（１）自由读一自然段，你知道了什么？
（２）为什么威继光的军队被人们称为“威家军”？
（３）什么叫爱戴？你能用爱戴说一句话吗？
（４）齐读第一自然段
２、学习２—４自然段
（１）学生读２自然段
教师提问：
——你知道了什么？
（生：时间、地点、谁和谁打仗）
——什么叫决一死战？双方的人数分别是多少？
——这种情况下，威继光想些什么？做些什么？请同学 们在书上找一找。读出来。
——他以少胜多的妙计是什么？为什么让每个人的手 上都举着松树枝呢？
（２）师范读、学生读
（３）学习３—４自然段
—倭寇怎么想？怎么表现？
—为什么要用“涌”字？
—那句话写隐蔽工作好？读一读。
—为什么要在“口袋”上加引号。
－这次战斗结果如何？
（４）学生读３＿４段
出示重点句：
将士们纷纷仍掉松树枝，像下山猛虎，一齐冲下敌人．
学生读
用＂像＂说一句话 三＼总结全文 板书设计：
语文乐园四
第一课时
048
教学目标：
１、积累词语，学习词语搭配和表示内心感受的四个字词语
２、读读写写，能说写带“像”的比喻句
３、阅读欣赏 教学重难点：积累词语，能说写带“像”的比喻句 教学过程：
一、词语超市
出示第一行词语“兴致勃勃、兴高采烈、闷闷不乐、垂头丧气”四个，学生读。
２、请你选一个词语说一句话
３、还有那些表示心情的词语
４、练习词语搭配
（１）学生自由读
（２）齐读词语
５、出示词语口头填空
（）原野
（）珍珠
（）松林
（）小溪
（）大河
（）大海
二、读写
１、出示第一句话“青青的草坪像一块绿色的地毯”学生自
由读，草坪和地毯有什么相似的地方？
２、说一说小露珠和珍珠有什么相似之处？
３、用“像”学生口头练习说话
三、阅读欣赏
１、请学生讲讲对小草的认识
２、小草是很不起眼的，但他坚强、快乐的来到我们的生活 中，每到春天小草就生机勃勃，今天我们就来学习有关小草的诗
《赋得古原草送别》板书
将解：这是一首应考习作，相传白居易１６岁所作，按科举 考试规定，凡指定的试题，题目前都要加赋得二字。
３、教师范读诗歌，生听。
４、学生自由读。
５、了解诗意。
（１）自读，找出难懂的词。
（２）小组讨论。
６、教师说诗意
７、学生体会诗歌表达的情感。
８、指导朗读背诵
四、作业 板书设计：
第二课时
049
教学目标：
１、练习写字，要求工整。
２、能与同学合作办手抄报。教学过程：
一、复习导入：
１、背诵古诗。
２、讲白居易的故事。
二、写字板：
１、写字任务《赋得古原草送别》诗的前四句。
２、学生认读诗句。
３、学生观察书写格式，然后说一说。
４、教师重点指导以下几个字：
离
原
野
５、学生写，教师巡视指导。
６、评价学生书写。
三、语文生活：
１、今天我们自己办报。
２、小组合作－－把你想说的话，想告诉大家的消息写在或画 在手抄报上。
３、教师评价。
四、作业：办手抄报。葡萄沟
教学目标：
认识12个字，会写8个字。自主积累词语。有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，从而产生喜爱之情。教学重点：
认识12个生字，会写8个字。
有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。教学准备：
课前搜集与新疆有关的资料，新疆的风土人情图片。葡萄干。教学时数： 3课时
教学过程：
第一课时
050
一、导入。捧出葡萄干。
（1）分给同学尝一尝。
（2）师：味道好吗？大家知道是哪里出产的葡 萄干吗？（新疆）今天我们一起走进新疆去了 解葡萄干的生产情况。
（3）说说你了解的新疆。反馈搜集的资料。（4）出示地图。认识新疆。板书课题，读题。
二、初读课文，随文识字。学生自由读课文，读准字音。
默读课文，找出要求认识的字，你最喜欢 的句子和词语，标明自然段。分组认读生字，说说识字方法。学生反馈，出示生字卡片认读。出示带有生字的词语卡片开火车。找出带有生字的句子读一读。指名分段读课文，学生评价。三、学生自由读课文。
作业：读课文。第二课时
051
一、复习。
认读生字词语，开火车。
二、感悟朗读。
自由读课文，完成练习：
葡萄沟在（）。葡萄种在（）。
收下来的葡萄有的运到（），有的运到（）。
学生用自己喜欢的方式读自己最喜欢的自 然段。
学生反馈，指名读一读，说说你为什么喜
欢？教师适时指导。通过多种形式的朗读让学 生感悟课文。
三、分组讨论。
1、大家学了课文，你认为葡萄沟是个好地方 吗？为什么？
2、你还知道哪些地方的特产？我们的家乡有 什么特产？
四、有谁能跳一段新疆舞。
五、齐读课文。
作业：请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。背诵第二自然段。
第三课时
052
一、复习。
1、读词语卡片。
茂密
暗红
淡绿
五光十色
热情好客
抽查背诵。
二、制导写字。
1、读一读。
那
产
杏
梨
串
族
修
钉 同桌说词。
教师范写，学生观察。你认为怎样写才好 看？要注意写
什么？
说说你发现了什么？
学生练写，教师巡视，个别指导。
作业展示，大家评价。
作业： 写字。
板书设计：
瀑布
教学目标：
1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理 解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。教学重点：
1、认识6个字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：想象意境。教学时数： 2课时
教学准备：字、词卡片。瀑布挂图。教学过程：
第一课时
053
一、谈话导入。
1、听录音，猜一猜，是什么发出的声音？
2、你们见过瀑布吗？
3、背诵《望庐山瀑布》。揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，随文识字。
1、学生自由读课文。要求：反复读课文，读准 字音。
2、默读课文，找出要求认识的字，以及你喜欢 的句子词语和不明白的地方。
3、同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样 记住它们的。
4、教师抽读卡片，说词，说识字方法。找出带有生字的句子读一读。
三、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？
3、反馈。
学生自由说词，看谁说的多。
有哪些字需要老师的帮助，教师范写。学生练写，教师个别指导。作业展示，大家评价。
作业：
写字，读课文。
第二课时 054
一、复习。
1、开火车，认读生字卡片。
2、听写生字。
二、精读课文，体验感悟。
1、自由读文，看你能你读懂了什么？有什么疑 问？
2、谁愿意说说自己读书的收获。学生反馈，自主质疑解疑。
用自己喜欢的方式读你喜欢的句子。指名读喜欢的句子，结合朗读引导学生体 会诗歌描写的
美好意境。教师根据学生所选的句子灵活安排 学习顺序。适时指导。读全文。
（1）这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来 读呢？学生试读。
（2）指名有感情地朗读课文，大家评价。
（3）大家读得这么好，老师也想来试试，好吗？教师配乐 朗读。
三、背诵课文。
1、学生试背课文。
2、教师指导背诵。
3、抽查背诵情况。
四、总结。
这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什 么想说的吗？
作业： 听写生字。
朗读课文，背诵课文。
板书设计：
沙柳斗沙怪
教学目标：
认识14个生字和一个多音字，会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文 懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜 困难，体会胜利的快乐。
自主积累词语，养成自主学习的习惯。教学重点：
正确、流利、有感情的朗读课文。
认识14个生字和一个多音字，认真书写8 个字。教学难点：
朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的 精神。教学准备：
生字卡片，词语卡片。教学时数： 3课时。教学过程：
第一课时 055
故事导入，激发兴趣。
老师给同学们准备了一个故事，你们想 不想听？教师口述课文。刚才大家听了谁和谁的故事？ 板书课题：19 沙柳斗沙怪。
听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读 课文，看看
能不能在课文中找到答案。初读课文，感知课文课文内容。
学生自由读文，把课文中遇到的困难说 出来。
同桌互读课文，互相解决课文中遇到的 困难。
创设情景，自主识字。
默读课文，找出要求认识的字。
同桌互相读读要求认识的字，并说说识 字方法。
你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙 漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备 了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气 战胜它吗？
出示生字卡片，指名认读，说说识字方 法。
你们能从生字中选一个字说词吗？ 学生自由读课文。作业： 读课文。
第二课时 056
一、复习。
认读生字卡片。填一填。
飞（）走（）
（）昏（）暗 学生齐读词语。
二、自由读文，整体感知。自由读课文。
要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默 读，也可以站起来读。指名读课文。
可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以 是你读得不好的，让大家来帮助你。
大家读的这么好，老师也想来读读，你们同 意吗？教师 范读。
三、精读课文，体验感悟。学习第一自然段。
学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了 什么？ 指名反馈。
是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家 这么勇敢，我们一定可以战胜它。学习第二自然段。
人们想了什么办法对付沙怪呢？
指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟 人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。谁能用“绿化”说一句话。分男女比赛读课文。学习3、4自然段。
自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他 发起了几次进攻？
沙怪的两次进攻是什么样的呢？
第二篇：二年级语文下册整册教案
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 202_年3月7日
窗前，一株紫丁香
教学目标： ⒈认识5个生字，学写8个字,积累词语。⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。⒊通过读书体会老师的辛劳,培养学生尊师爱师的情感.教学重点： ⒈认识5个字，学写8个字。⒉正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备：
生字词卡片，紫丁香有关的资料。
教学时数： 2课时。
教学过程：
第一课时
001
出示紫丁香图片。
说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。教师小结，揭示课题，板书课题： 窗前，一株紫丁香
学生齐读课题。初读课文，认识生字。⒈学生自由读课文，读准字音。⒉指名读课文，学生评价。⒊教师配乐朗读。⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？ ⒌学生质疑解疑。⒍分小组读课文，互帮互学。⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。⒏全班读课文。⒐检查要求认识的字。出示生字卡片：
浓
枝
困
眨
准
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 202_年3月7日
抽读卡片。
说说你是怎样记住这些字的。
找出带有这些字的句子，读一读。流利、有感情的自由读课文。
思考：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？ 学生分组发言。反馈。
丰富我的词语库。
紫丁香
浓密
解除
眨眼
第二课时
002
一、复习。⒈开火车：抽读生字词语卡片。⒉读课文。
二、背诵课文。⒈学生试背课文。⒉同桌背诵。⒊抽查背诵情况。
三、学习会写字。⒈出示会写字，读一读。
窗
紫
脚
进
枝
歌
困
甜 ⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。⒊仔细观察生字在田字格中的位置。⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。⒌教师范写。⒍学生练写，教师指导。作业。⒈练写生字。⒉背诵课文。板书计划：一粒种子
教学目标： ⒈认识3个字，学写8个字。⒉正确、流利、有感情的朗读课文。⒊了解课文内容，体会大自然的生机与情趣,知道种子发芽需要的基本 本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 202_年3月7日
条件,获得一些简单的植物生长的知识.教学重点： ⒈认识3个字，学写8个字。⒉有感情的朗读课文。教学时数： 2课时。教学过程：
第一课时
003
导入新课。
今天我们来学习第二课：一粒种子。请大家齐读课题。读了课题你们有什么问题吗？学生质疑。初读课文。⒈学生自读课文，读准字音，标明课文自然段。⒉指名读课文，大家评议。⒊默读课文，课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么 不明白的吗？ ⒋学生反馈，质疑，解疑。⒌再读课文。
思考：一粒种子是在什么情况下成长的，他看见了什么？ 听见了什么？ ⒍同桌互相说一说。指名反馈。⒎抽读要求认识的字。
挺
蚯
蚓
三、有感情的朗读课文，感悟文中所蕴涵的情感。⒈学生自由读课文。⒉指名读，教师指导。⒊分角色朗读课文。
四、拓展。
种子看到了一个光明的世界，你能说说这个光明的世界 是什么样子的吗？ ⒈分组说。⒉分组反馈。
第二课时
004
复习。
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袁老师 202_年3月7日
⒈认读生字卡，说词。开火车 ⒉指名分自然段读课文。
二、丰富我们的词语库。
暖和
热闹
连忙…… 自由组合表演。学习会写字。⒈出示会写字，读一读，说词，看谁说的多。
暖
渴
舒
服
轻
边
叫
钻 ⒉观察生字在田字格中的位置。⒊同桌互相说一说。⒋有哪些字需要老师和大家的帮助。⒌学生练写，教师个别指导。⒍作业展示。大家评议。
作业： ⒈写字。⒉和家人一起读课文。小牛的铃声 教学目标： ⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个 自然段。⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.教学重点：
认识4个字，学写8个字。流利、有感情的朗读课文。教学时数： 2课时。教学准备：
生字词语卡片，挂图。教学过程：
第一课时
005
激趣导入。
出示第一副图，学生自主说图意。
揭示课题：3 小牛的铃声
板书课题。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 202_年3月7日
学生齐读课题，认识“铃”字。初读课文，随文识字。教师范读课文。
学生自由读课文，读准字音，标明自然段。指名分段读课文，学生评价。抽读生字卡片，检查识字情况。分组认读，说识字方法。学生反馈。
从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。流利、有感情的朗读课文。1学生自由读课文。
2分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不 明白的地方？
3、学生自主质疑解疑。
4、分组反馈。
5、请选择你喜欢的自然段读一读。
6指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。
铃声
出生
熟悉
迎接
玩耍
泉水 自由读课文。作业。朗读课文。
第二课时
006
复习。
抽读生字词语卡片。齐读课文。
二、背诵课文最后一自然段。
三、指导写字。出示会写字。
读一读，说一说你是怎样记住这些字的。组词：
铃：铃声
掩耳盗铃
铃铛 睡：睡觉
睡眠
午睡 脖：脖子 就：就是
起：起来
说起
起步
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袁老师 202_年3月7日
迎：迎面
欢迎
迎风 晚：夜晚
晚上
傍晚 耍：玩耍
同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？
指名上黑板试写，大家评价。教师指导范写。学生练写。
作业： 写字.背诵课文最后一个自然段。
板书计划：
识字一
教学目标： ⒈认识10个字，一个多音字，会写8个字。
⒉熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵二十四节气歌。⒊通过学习课文，使学生体会到四季的时序更替与物候变 换。
教学重点： ⒈认识10个字，一个多音字，会写8个字。⒉熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵课文。教学难点：
理解二十四节气歌。教学时数：2课时 教学准备：
生字词语卡片。
课前搜集与二十四节气有关的资料。教学过程：
第一课时
009
导入新课。
这节课我们一起来学习识字一：二十四节气歌。
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袁老师 202_年3月7日
学生读课题，质疑，教师解题。
二十四节气是我国劳动人民智慧的结晶。它能反映季节的变化，指导农事活动，关系到千家万户的衣食住行。初读课文，随文识字。⒈学生自由读课文，读准字音。⒉默读课文，找出要求认识的字，反复拼读。⒊再读课文，看看有哪些不明白的地方。⒋学生自主质疑解疑。⒌谁愿意主动站起来读一读课文。⒍同桌互读课文。⒎分组抽读生字卡片，说说识字方法。⒏教师检查识字情况：开火车。熟读课文，理解文中成语的意思。⒈学生自由读文，想一想课文中的成语有什么特点。⒉同桌说说成语的意思。⒊指名反馈，教师指导。⒋你能选一个成语说话吗？ 齐读课文。
作业： ⒈用上12个成语中的一些词，选择一个季节进行描写。⒉将节气歌背诵给家长听。
第二课时
010
复习。⒈认读生字。⒉读课文。⒊背诵课文。
二、汇报自己搜集的有关二十四节气的资料。⒈分组汇报，组长进行整理。⒉分组反馈。
三、指导写字。⒈出示会写字，读一读。⒉观察生字在田字格中的位置，同桌说说该怎样来写这些字。⒊指名上黑板试写，大家评价。⒋教师重点指导：暑、明、寒。
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袁老师 202_年3月7日
⒌学生口头说词。⒍学生练写，教师个别指导。
作业： 写字。
语文乐园一
教学目标：
1、培养学生观察和分析能力，通过观察和分析汉字的特点，激发学生对汉字产生浓厚的兴趣。
2、练习书写6个字，培养学生良好的书写习惯。
3、通过观察词语的联系和变化，发现这些词语的组成规律。
4、学写句子，培养想象能力。
5、感悟朗读，感受诗歌给自己带来的心情上的愉悦，感受诗 歌中描写的春天那美丽的景色。
6、语文生活培养学生的说话能力，并把自己说的内容比较有 条理的记录下来，能适当使用标点。教学时数： 3课时
教学准备：
学生准备一张自己小时侯的照片。教学过程：
第一课时
011
一、有趣的汉字。
1、出示有趣的汉字，学生读一读，你发现了什么？
2、你还能找出带有这些偏旁的字吗？
3、学生反馈。
二、写字板。
1、出示要写的字：
它
室
忙
怪
妹
奶
2、同桌讨论：怎样写这些字才好看呢？
3、指名上黑板试写，大家评价，教师小结指导。
4、学生练写。
三、词语超市。
长
短
（长短）
动
静
（动静）深
浅
（深浅）
高
低
（高低）来
回
（来回）
左
右
（左右）
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袁老师 202_年3月7日
1、读一读。
2、你发现了什么？
3、你还能说出这样的词语吗？ 分组说一说，指名反馈。
第二课时
012
一、照样子接着写。
夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，树绿绿。秋天（）。我们听到的是溪水潺潺，还有稻田里青蛙的鸣唱。我们看到的是（）。
1、读句子，想象句中描写的景象。
2、结合自己的生活实际，展开想象的翅膀。
3、小组讨论交流。
4、汇报，评价。
二、阅读欣赏。
1、听录音：歌曲《春天在哪里》。
2、学生用自己喜欢的方式自由读诗歌。
3、指名读诗歌，大家评价。
4、教师配乐范读。
5、学生感悟朗读诗歌。
6、分组读。
7、说一说诗中的春天在哪里？汇报朗读。
8、你能用自己的话说说你眼中的春天吗？
9、表演朗读：全般齐读，自己编排动作。
第三课时
013
语文生活
1、教师根据学生交来的照片，随意抽取一张。
2、大家猜一猜，他是谁？
3、请照片的主人说一说：
照片上的你有几岁？照片中藏着一个怎样的故事？ 要求：声音洪亮，态度大方，对于表述的事情要交 代事情的起因、经过、结果。
4、分组互相评说。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 202_年3月7日
5、把自己说的写下来，教师个别指导。要求：字迹要工整，能适当使用标点。
6、把自己写的在小组内读一读。
7、优作欣赏。摘星星
教学目标： ⒈认识11个字，会写8个字。自主积累词语。⒉正确、流利、有感情的朗读课文，了解未来的理想，体会妈妈的心愿。⒊能读懂文中的对话，初步认识冒号、引号。教学重点： ⒈认识11个字，学写8个字。⒉正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：
读懂文中的对话。教学时数： 3课时
教学过程：
第一课时
014
导入新课。
有谁能把天上的星星摘下来？ 学生自由回答。
揭示课题，板书课题：5 摘星星 初读课文，了解内容。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音。
2、同桌互读课文，互相帮助。
3、指名分段读课文，大家评价，教师指导，初步认识 冒号和引号。
4、学生默读课文，想一想课文讲了一件什么事？
5、指名反馈，了解课文内容。
6、你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
学生自主质疑解疑。板书：
淡淡的月色
闪闪的星星
凉凉的夜风
幽幽的花香
7、分组学习要求会认字。
8、抽读生字卡片。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 202_年3月7日
9、找出带有会认字的句子，读一读。细读课文，品位语言，体会情感。
1、学生朗读课文，注意读出问话的语气。
2、读了课文，你认为未未是一个怎样的孩子？
3、分组讨论：未未长大后要给妈妈摘一颗最大最亮的星星，他能摘到吗？说说你的理由。
4、分组反馈。
5、全班齐读课文。
作业： 读课文。
第二课时
015
复习。
1、抽读生字词语卡片。
2、读课文。感悟朗读。
1、分组分角色读课文。
2、指名分角色读课文。
3、自由组合表演朗读课文。指导写字。
1、出示会写字：
摘
未
想
端
面
镜
叔
船
2、读一读，说词。
3、仔细观察田字格里的生字，同桌说一说书写规律。
4、教师范写。
5、学生练写，教师个别指导。
6、作业展示，大家评价。
四、积累词语。
作业： 写字。
和家人表演读课文。
画一副夜空的画，把自己的愿望表达出来。
朱德的扁担
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 202_年3月7日
教学目标：
1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累 词语。
2、有感情的朗读课文。
3、了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的 历史背景，使学生受到光荣的传统教育。教学重点：
认识17个字，一个多音字，会写8个字。有感情的朗读课文。教学难点：
感悟文中所蕴涵的情感。教学准备：
课前搜集红军革命根据地和与朱德有关资料。教学时数： 2课时
教学过程：
第一课时
016
激趣 导入。
1、出示扁担的图片，让学生说说这是什么？它可 以用来做什么呢？
2、揭示课题，板书课题：6 朱德的扁担。齐读课题，读准轻声音节“扁担”。针对课题，你有什么问题要问吗？ 学生自由发言。
初读课文，认识生字。
1、学生自由读课文，找出课文中要求认识的字。
2、同桌互相检查生字的读音，读一读，帮一帮。
3、教师抽读：出示生字卡片，开火车。
4、出示带有生字的句子读一读。指名分段读课文，大家评价。
教师范读课文，学生跟着默读，想一想课文讲了一 件什么事情？
学生再读课文，找出不理解的词语。自主质疑。齐读课文，把课文读流利。
作业：
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 202_年3月7日
朗读课文。
第二课时
017
复习。
1、认读生字词语卡片。
介绍故事发生的时代背景，介绍朱德，朗读歌谣。
1、学生自主汇报搜集的朱德的资料，教师补充。
2、介绍故事发生的背景。
3、出示歌谣，学生朗读。
自由读，指名读，评读，齐读。
4、过度：
听到这首歌，令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担 的故事。感悟课文。
1、出示扁担图片，朱德用这根扁担做什么用呢？（挑粮上山。）
2、为什么需要挑粮上山呢？
（自由读课文第三自然段，指名读出相关语句，然后用 自己的话说一说，全班齐读。）
3、出示朱德挑粮图，说说你看到的朱德。
4、出示句子：
他头戴斗笠，挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起 走在崎岖的山路上。
学生读句子，说说你理解了什么？ “满满”一词，你从中体会到什么？
5、挑粮上山到底累在哪里？读第三自然段，找一找。
6、战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？
学生默读第四自然段，指名反馈。学生齐读课文。
7、朱德和战士们是怎样挑粮的呢？（1）指名朗读。
（2）分组表演挑粮的过程。自由组合表演。
8、战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢？默读课文，指名反馈。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 202_年3月7日
9、教师小结：
朱德愿意与战士们同甘共苦，这就让大家更加敬爱 他。
10．有感情的朗读课文。作业：
把这个故事讲给家里人听。
第三课时
018 复习。
用自己的话说说朱德的扁担这个故事。学习写字。
1、出示会写字，读一读。
2、小组交流，你是怎样记住这些字的。
3、说词，看谁说的多。
4、仔细观察生字在田字格中的位置。
5、教师范写。
6、学生练写，教师个别指导。
7、评学生的书写。丰富词语库：
情不自禁
解决
浩浩荡荡
醒目
四、作业： 听写字词。
7、回自己的祖国去
教学目标：
认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累词语。有感情的朗读课文。
了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成应当报效祖国的道理。教学重点，难点：
认识17个字，一个多音字，会写8个字。朗读课文。教学准备：
课前搜集有关华罗庚的资料。教学时数： 2课时。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 202_年3月7日
教学过程：
第一课时
019
一、导入。
1、板书课题：回自己的祖国去
2、自读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？ 学生自主质疑。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读文，边读边圈出要求认识的字，用自己 喜欢的方式认读生字。
2、分组检查识字情况，小组长出示生字卡片，抽读卡片，说说识字方法。
3、学生反馈，教师抽读卡片，说说识字方法。（开火车）
4、找出带有生字的句子读一读。
5、指名读文，大家评价。
三、准确流利的朗读课文。
1、学生自由读文，要求把课文读得准确流利，边读边找 出不理解的词语。
2、分组质疑，解疑，小组长搜集整理讨论情况。
3、分组反馈，教师指导。
四、默读课文。
1、边读边思考：
课文讲了一件什么事？
2、指名反馈。
3、齐读课文。
第二课时
020
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、出示带有生字的句子，指名读一读。
二、介绍时代背景。
1、学生自由发言，说说自己收集的有关华罗庚的资料。
2、出示挂图，教师讲解。
3、你了解这些以后，该用什么语气读这个题目呢？（1）学生自主感悟朗读课题。（2）指名读课题。
三、感悟朗读课文。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 202_年3月7日
1、自由朗读课文，边读边画出自己的理解。
2、小组交流，选择喜欢的方式汇报。
3、以小组形式汇报学习结果，大家评议。（1）分角色朗读。
（2）表演。
4、汇报过程中，师进行评价，指导。（1）学习第1—5自然段。
重点指导3、5自然段中华罗庚说的话。（2）学习6—10自然段。
面对教授的挽留华罗庚是怎样表现的？学生读一读他们 的对话。指名朗读。思考：
哪句话是说华罗庚为什么要回自己的祖国去？ 这句话该怎样读呢？自主感悟朗读。指名读。
5、师配乐朗读最后一个自然段。
四、总结。
1、你觉得华罗庚是一个怎样的人？
2、你还了解华罗庚的哪些事迹？分组交流。
作业：
1、有感情的朗读课文。
2、收集爱国名言。
第三课时
021
一、复习。
1、说一说你收集的爱国名言。
二、指导写字。
1、出示会写字：
祖
座
喊
怎
夫
妇
旧
贫
2、读一读。
3、分组给学生交朋友组词。
4、同桌说一说识字方法。
5、指名反馈。
6、观察生字在田字格中的位置。
7、哪些字需要大家的帮助。
8、教师范写。
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9、学生练写，教师个别指导。
10、讲评学生的书写。
三、丰富我的词语库。
1、同桌说一说。
2、反馈。
3、请你从中选一个词说话。
作业：
1、写字。
2、读课文。小英雄于连
教学目标
1、认识14个字，以及两个多音字，会写8个字。自主积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、熟读课文，练习讲故事。教学重点：
1、认识14个字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：讲故事。教学时数： 2课时
教学过程：
第一课时
022
一、导入新课
你知道哪些小英雄的故事？
今天我们又来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连。揭示课题： 小英雄于连 学生读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读文，注意不认识字的读音。
2、小组合作，快速识字。
分组做“生字妈妈找宝宝”的游戏。看哪个小组最快。
3、教师抽读生字卡片，开火车认读，说一说识字方法。
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4、学生读一读带有生字的句子。
5、指名分段读课文，大家评价。
6、想想课文讲了一件什么事？
7、指名说说。
三、感悟课文。
1、创设情景，学习第一自然段。
（1）世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹 吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞 尔去游览观光。（2）出示图片。
看到这个撒尿的小男孩，你有什么话想说，有什么想问 的吗？
学生自主发言。
（3）请大家默读课文第一自然段，你知道这个孩子是谁 吗？找出描写这个铜像的句子？ 指名读句子。（4）知道朗读。
2、学习课文2—4自然段（1）自由朗读。
（2）你读懂了什么？有什么问题？
（3）学生质疑解难，教师讲解，指导朗读。
3、读最后一段，联系全文，体会意思。
第二课时
023
一、复习。
1、抽读生字词语。
2、读课文。
二、语文实践。
请你当小导游，向游客介绍于连的铜像。
1、自由练习。
2、分组说。
3、全班反馈。
三、总结。
你从于连身上学到了什么？
四、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、同桌说一说识字方法，给生字交朋友。
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3、观察生字的位置。
4、教师范写。
5、学生练写，教师个别指导。
作业：
1、写字。
2、把故事讲给家里人听。
板书设计：
语文乐园二
教学目标：
1、培养学生的观察力，激发学生对汉字产生浓厚的兴趣。
2、指导写好几个字，注意汉字的间架结构。
3、通过写话，培养学生的创造能力。
4、在阅读欣赏中进行环保教育。
5、在我露一手中培养学生自信乐观的人生观。教学过程：
第一课时
024
一、导入。
今天我们来学习语文乐园二。板书：语文乐园二
二、有趣的汉字。
1、出示诗句，读一读，注意带点的字。
2、你发现了什么？
3、指名说一说。
4、背诵儿歌。
三、写字板。
1、出示写字板。
2、读一读。
3、你认为哪个字难写？
4、教师指导书写。
5、学生练写。
6、作业展示。
四、选词写话。
1、出示词语。
芳香
向往
坚定
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迎接
非常
敬佩
2、读一读。
3、选词说话，分组交流。
4、反馈。
5、把句子写在横线上，注意加标点。
第二课时
025
一、阅读欣赏。
1、复习部首查字法。
2、自由朗读，找出不认识的字。
3、用部首查字法查出不认识字的读音。
4、流利的朗读短文。
5、指名读一读，大家评价。
6、多种形式读文，感悟情感。
二、语文生活。
1、揭示内容。
2、弄清要求。
3、分组说一说自己的特长，然后展示。
4、班级交流。
5、把自己说的写下来。
我在长
教学目标：
1、会认5个字，1个多音字，会写8个字。自主积累词语。
2、有感情的朗读课文。
3、感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上，积极进取。教学重点、难点
会认5个字，1个多音字，会写8个字。自主积累词语。
感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上，积极进取。教学课时
2课时
第一课时
026
教学过程：
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一、导入
你记得那些诗歌？说来听一听
二、新授
1、揭示课题后，学生自由朗读诗歌。
2、学生小组互读
3、教师要求学生读自己喜欢的自然段，学生在一节一节的诗歌朗读中，教师及时进行生字的认识。
（教师讲解要求：教师要学会引导学生进行字词句的理解，让学生知道句词字的含义）
4、游戏识字
5、学生书写生字
三、小结
第二课时
027 教学过程：
一、导入
学生读文
齐读
分组读
分四人小组读
分男生女生读
二、引导思考（结合课文内容，教师应提出的问题）
思考题
1、学生说说自己对“时时刻刻”这一词的理解，再说
几个这样的词（aabb）
从那儿可以看出“我”时时刻刻都在长？
除了课文中列举的例子外，在什么地方你也在成长？
4、成长中你遇到哪些问题，哪些困难？你怎么面对？
5、成长除了指个子长高之外，还包括什么了？
教师小结：我们不管在哪儿，不管在干什么，不管什么
时间，什么季节，不管你是否愿意，是否注意，都挡不
住自己成长的脚步，所以对成长中遇到的困难，问题你
就必须应以积极、乐观的态度去面对。
三、学生自由的进行朗读背诵。
10征友启事 教学目标：
1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
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2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中引导学生发现问题，解决问题。培养学生的质
疑能力。
4、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只
有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。教学重点、难点：
会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有
“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。教学课时：
3课时
第一课时
028 教学过程：
一、开门见山的导入
今天我们学习10课——板书课题 《征友启事》
读题认识“征”“启”字，学生读题质疑
1、什么是启事？
2、谁给谁写征友启事？等等。
二、学生自由读文
三、教师范读课文
（要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么？或者 你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。学生积极发言）
四、解决问题
1、小牛为什么要征友？
出示词语卡片“孤单”说话。
2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之处。（教师分别出示两种不同的启示）
在读启示的过程中教师指导认识
朝夕相处
耕田
垂头丧气
闷闷不乐
3、两种不同的启示分别有什么效果？
学生结合课文进行表演，表演中认识词语 “猎狗”“马驹” “学习”“兴高采烈”
五、有情朗读课文
六、小结
请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的 朋友。
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第二课时
029 教学过程
一、导入
学生齐读课文
二、游戏——寻找好朋友
方式：教师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指 导朗读句子。
例：
教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。
学生：找到句子后，圈处词语“孤单”重点认识“单”字，相同的方法学习所要认识的生字。
单
张
做
离
教
猫
习
三、游戏识字“我的朋友多”
小组进行交流我是这样记住这些字的。
第三课时
030 教学过程
一、学生读文
二、游戏（听写生字）
三、作业 书写生字
四、拓展思维
编演课本剧——《找朋友》
五、小结 两个橘子
教学目标：
1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中感悟小男孩对妈妈的关心。
4、引导学生关心亲人、长辈。教学重难点：
会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
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引导学生关心亲人、长辈。教学课时：
3课时
第一课时
031 教学过程：
初读课文，认识生字。
⒈学生自由读课文，读准字音。
⒉指名读课文，学生评价。
⒊教师朗读。
⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？
5、生质疑解疑。
⒍分小组读课文，互帮互学。
⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。出示生字卡片：
橘
吉
达
邦
兄
弟
摊
津
烧
酸
惹
抽读卡片。
说说你是怎样记住这些字的。
找出带有这些字的句子，读一读。流利、有感情的自由读课文。
说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事？ 学生分组发言。反馈。
丰富我的词语库。
琳琅满目
香气扑鼻
津津有味
惹人喜爱
第二课时
032
一、复习。⒈开火车：抽读生字词语卡片。
二、读课文。⒈学生齐读课文 ⒉同桌读文。⒊比赛有情读文。
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三、学习会写字。⒈出示会写字，读一读。
兄
弟
钱
鼻
烧
最
喜
病 ⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。⒊仔细观察生字在田字格中的位置。⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。⒌教师范写。⒍学生练写，教师指导。
作业。⒈练写生字。⒉流利的读课文 12
古诗二首
教学目标： ⒈认识11个字，会写8个字。⒉朗读古诗，初步了解古诗的大概意思。⒊背诵古诗。
4、了解诗的内容，体会汪论与李白之间的情意，体会母亲的 伟大。教学重点： ⒈认识11个字，会写8个字。⒉读背古诗，理解诗意。
教学难点：感悟古诗所蕴涵的情感。教学时数： 2课时
教学准备：
生字词卡片，自己搜集有关李白的资料。教学过程：
第一课时
033
一、导入。
你知道哪些古诗？愿意背诵给大家听吗？（指名背诵）
你知道李白的诗吗？愿意背诵给大家听吗？（指名背诵）
今天我们再学习一首李白的诗。板书课题：《赠汪伦》
学生 读课题。
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初读古诗。⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。⒉谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字 音是否读得正确。⒊学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。⒋齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。
二、感悟朗读 ⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提 出来，小组讨论。（小组合作学习）⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？（学生反馈）⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？ 学生质疑解疑，教师制导。⒋请一个同学把这首诗的意思完整的说说。⒍你从哪些地方看出李白与汪伦之间的友情很深厚，请你读给 同学听听。想一想当时的情景，体会一下作者当时的心情。学生有感情地朗读古诗。学生背诵古诗。检查识字情况。⒈出示生字卡：
赠
汪
将
欲
踏
潭 ⒉教师抽读，并说说识字方法。
第二课时
034
一、导入。
今天老师要给大家介绍一位唐代诗人“孟郊”
他写了一首古诗《游子吟》诗人选取了一件看似平常而又 深情的临行缝衣的场面。不仅写出了母亲为讲出远门的儿子细 针密线缝制衣服的动作、情景，而且写出了母亲的内心世界— —担心儿子迟迟不能回来，母爱的伟大。
特别是最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”请同学们自由的 读诗，去感受其中的含义。
二、初读古诗。⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。⒉谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字 音是否读得正确。
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袁老师 202_年3月7日
⒊学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。⒋齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。
二、感悟朗读 ⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提 出来，小组讨论。（小组合作学习）⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？（学生反馈）⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？ 学生质疑解疑，教师制导。
4、谁能说说最后一句的含义？
5、请一个同学把这首诗的意思完整的说说。
三、学生有感情地朗读古诗。
四、学生背诵古诗。
五、检查识字情况。⒈出示生字卡：
吟
郊
慈
临
寸 ⒉教师抽读，并说说识字方法。
第三课时
035 复习。⒈认读会认字。⒉指名背诵古诗。学习会写字。⒈出示会写字，读一读。
乘
将
踏
桃
游
郊
线
寸 ⒉指名说词，看谁说的多。⒊观察生字在田字格中的位置，你认为怎样写才好看。⒋同桌说一说识字方法。⒌有哪些字需要老师和同学的帮助。⒍教师范写。⒎学生练写，教师个别指导。作业：
把学过的古诗背诵给家里人听。
识字二
字典公公家里的争吵
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 202_年3月7日
教学要求：认识14个生字，书写8个生字。
正确流利有感情地朗读课文。
认识问号、感叹号、句号的作用，能准确的运用。重难点：
认识14个生字，书写8个生字。
认识问号、感叹号、句号的作用，能准确的运用。教学课时：
2课时 教学过程 ：
第一课时
036
一、导入新课
1、创设情境
小朋友你们瞧一瞧谁来了？（字典）字典公公最近遇 到一件心烦的事，是什么事呢？今天我们就来学习一篇文章（板书课题）
2、齐读课题
3、针对课题提问？
二、初读儿歌，找出生字。
1、自由读儿歌，边读边把不认识的字画出来，并用自己 喜欢的方式来解决。
2、学生之间交流识字方法。
3、检查学生的识字情况。
（1）开火车读生字，读准字音。
（2）班级汇报
4、指明学生分小结朗读。
三、学习生字
1、出示绳子，学生认读，读准字音。
2、学生讲认字方法。
3、师重点指导一下生字写法。
4、教师示范书写，学生观察。
5、教师讲评学生书写。
四、作业
五、板书设计
第二课时
037 本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 202_年3月7日
一、复习旧课
1、听写生字
2、出示词语，学生认读。
二、学习课文
1、自由朗读课文，想一想：字典公公家里谁和谁争吵？
2、感叹号、句号、问号他们为了一件什么事争吵？
3、感叹号、问号、句号有什么作用？
4、他们争吵的结果如何？字典公公说了些什么？
5、学生表演、朗读。
三、拓展练习
字典公公的家里还有哪些标点符号？他们有哪些作用？
四、作业
五、板书设计
语文乐园三
一、教学要求：
区别形近字并组词。
在田字格中书写形近字。
读句子，能给句子加标点符号。
在阅读欣赏中积累优美词语。
语文生活：学做小统计，统计自己零花钱。
二、教学重难点：
在阅读欣赏中积累优美词语
区别形近字并组词
三、课时划分
2课时
四、教学设计
第一课时 038
一、有趣的汉字
1、出示小黑板，载—裁，学生认读。
2、学生区分（从字音、字形、字义上区别）
3、学生用组词。
4、出示其他八组生字，学生可仿造1—3步，同座和小
组互相交流。
5、在班级里交流讨论结果。
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袁老师 202_年3月7日
二、写字板
1、出示要书写的6个字，学生认读并组词。
2、区别历—厉
要—耍
冠—寇字形上的不同。
3、指导学生观察笔顺，然后书空，特别提醒学生写清 万的笔顺。
4、学生在田字格书写生字，注意字的结构。
5、教师评讲优秀作业。
三、读一读，加标点
1、读课本中的三个句子。
2、想想，句子末尾应加上什么标点。
3、学生独立完成。
4、说一说你为什么这样填。
5、分别用陈述句语气、疑问语气和感叹语气来读好这三 句话。
6、用问号、句号和感叹号说句子。
四、作业
第二课时
039
一、教学目标
在阅读欣赏中积累
语文生活中学会合理利用零花钱。
二、教学过程
1、阅读欣赏
（1）自由朗读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢 的方式解决。
（2）出示词语库中的生字，学生认读。
（3）个别学生分段朗读课文。
（4）学习1—4自然段
1、自由读，想想谁给谁写信？
2、太阳用什么给月亮写信？他在信里会写些什 么？
3、太阳会给月亮讲什么故事？
4、为什么贴的邮票是“西阳”或“晚霞”。
5、指导朗读。
（5）学习5—8自然段
1、自由读，想想这部分是谁给谁写信？他在信 里会写些什么？ 本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 202_年3月7日
2、月亮会给太阳讲那些神秘的梦想？
3、为什么月亮给太阳的信封上贴的邮票是“晨
曦”或“朝霞”？
4、朗读
你想给谁写信？用什么写？会写些什么？
（6）齐读全文
2、语文生活
1、今天我们语文生活要讨论的话题是零用钱。
2、每个同学的手里或多或少都有些零用钱，有的是父母
给的，有的是自己省下来的，那我们先来讨论第一个问题：
应该要零用钱吗？
辩论第一个问题：应不应该要零用钱。
辩论第二个问题；花零用钱要不要跟家长商量
3、说说你的零用钱是怎么花的？
4、学做统计表
5、总结
希望小朋友们能合理的支配自己的零用钱，能不浪费
自己的零用钱，同时养成纪录的好习惯。
3、作业
摘抄优美的词语、句子和段落
第四单元
13风娃娃
教学要求：
1、认识14个生字，会写8个生字
2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中风娃娃 的愿望—尽力为人民做好事。
3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜
欢。
教学重难点：
1、认识14个生字，会写8个生字
2、知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时 040
一、谈话导入
同学们一定都喜欢娃娃吧！你们自己有玩具娃娃吗？有
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什么娃娃？
今天我们要认识一个新娃娃（板书：课题风娃娃）学生
齐读
二、初读课文
1、听课文录音，学生边读边画出生字。
2、自读课文，遇到生字把它读正确。
3、出示生字卡片，学生认读。
4、出示带生字的句子测读。
（1）风筝线处断了，几支风筝在空中飘扬，不一会就
无影无踪。
（2）孩子们急得直跺脚，都埋怨天上的风。
……
5、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。
三、学习生字
1、出示要书写的8个生字娃娃，学生读准字音。
2、学生练习组词
3、你是怎样认识这些生字的？
4、教师重点指导一下生字的书写。
跺
怨
跃
勇
敢
5、学生练习书写生字，教师巡视指导。
6、教师讲评学生的书写。
四、作业
第二课时 041
一、复习旧知
1、生字
2、出示带生字的词语测试
二、学习课文
1、通读课文，理清线索
读课文，想想风娃娃做了那些事？学生汇报。
教师板书：吹风争、吹风车······
以上几次，那些是做的好事？那些是坏事？
2、提出质疑，小组讨论 风娃娃为什么好事办坏事？ 它为什么想到帮人们做好事？
3、分块学习、反馈交流 研读“做坏事”板块
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袁老师 202_年3月7日
风娃娃看到了什么？它是怎么做，结果怎样？
风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想？读一读这句话？
研究“做好事”板块 学习第三段
自由朗读第三段
他是怎样做的？结果怎样？ 学习第四段
自由朗读第四段
风娃娃来到什么地方？看到了什么？它会想些 什么？
他是怎么做的？急忙说明了什么？你能说一 说他的近义词吗？
纤夫的心情怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢？ 指导朗读
学习第五自然段（方法同上）
三、延伸思维
你帮助过别人吗？说一说好吗？
四、作业
做一件好事
15、聪明的阿凡提 教学目标：
1、会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、表演课文中的故事
教学重难点：
会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。教学课时：
2课时
第一课时
042 教学过程：
初读课文，认识生字。
⒈学生自由读课文，读准字音。
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袁老师 202_年3月7日
⒉指名读课文，学生评价。
⒊教师朗读。
⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？
5、生质疑解疑。
⒍分小组读课文，互帮互学。
⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。出示生字卡片：
凡
辩
汹
评
饼
应
凑
势
抽读卡片。
说说你是怎样记住这些字的。
找出带有这些字的句子，读一读。流利、有感情的自由读课文。想一想
课文说了一个什么故事
学生分组发言。
反馈。
丰富我的词语库。
故事中还有那些优美的词语 故事中你有那些不理解的词语
四、书写生字
第二课时
043
一、复习。⒈开火车：抽读生字词语卡片。
二、读课文。⒈学生齐读课文 ⒉同桌读文。⒊比赛有情读文。
三、学习会写字。⒈听写词语
阿凡提
毛驴
吵架
评理
2、出示带生字的句子读一读
挡
帐
吃饼
应该
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袁老师 202_年3月7日
四、学习课文第一到三自然段
1、阿凡提看到了什么？他们为什么会吵架？
（生：自由读2—3自然段，用自己的话说一说吵架原因）
2、你觉得饭馆老板是怎样的人？
你会怎样读这句话？
遇上这样的人，穷人是怎样表现的？你会怎么办？
请你用一边······一边说一句话？
3、教师指导朗读
4、学生自由读
五、学习课文4—5自然段
（方法同上）作业。⒈练写生字。⒉流利的读课文
板书计划： 小露珠的梦
教学要求：
1、学会认识12个生字、会书写8个字
2、有感情的朗读
３、以朗读的方式感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著 的实现梦想的精神。
教学重难点：
１、学会认读１２个生字，书写８个生字。
２、感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的 精神。课时划分：
２课时 教学设计：
第一课时
044
一、导入新课
１、小朋友你有梦想吗？你们的梦想是什么？
２、出示课文插图，今天我们的小露珠和小朋友一样也有美好 的梦想，他的梦想是什么？今天我们就来学习《小露珠的梦想》
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３、学生看题质疑
二、初读课文
１、生自由读课文，圈出不认识的生字，用自己喜欢的方式解 决。
２、出示生字卡片，学生认读生字，读准字音。
湛、翔、昂、载、湛、涉、澈
３、出示词语卡片，学生选读
遥远、湛蓝、海鸥、飞翔、昂着头、长途跋涉、历尽、清澈、载着、千辛万苦、遮住、露珠
４、出示带生字的句子测读
５、指明学生分段朗读课文，把课文读正确流利。
三、学习生字
１、出示书写生字
２、将这８个字开花组词。
３、学生识记字形，分析部件。
４、指导学生书写生字，重点指导以下几个字
昂、爬、旗、睁
５、教师书写
６、学生书写
７、教师讲评学生的书写
四、作业
１、正确流利的朗读课文。
２、书写田字格的生字。
五、版式设计
第二课时
045
教学目标：有感情的朗读课文
学习小露珠不畏艰难困苦，执著的视线梦想的精神
了解水在自然界里的变化的科学知识 教学过程
一、复习旧知
１、出示生字学生认读
２、读词语
二、学习新课
１、你没见过露珠吗？在什么地方？是什么样？
２、小露珠自从遇到太阳公公，心中就有一个梦想，他的 梦想是什么呢？
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３、学习——太阳公公和小露珠的对话
（！）自由朗读这一部分
（２）从他们的对话中你读懂了什么？
（３）大海的美，美在那里？
虽然大海十分美，可是到达大海是一件非常不容易的事，从哪些词语看出来？小露珠听完太
阳公公的话是怎么说的？
（４）指导朗读（分角色读）
１、读出大海的美，边读边想象美丽的图案
２、读出小露珠不怕艰难的语气
４、播放课件———水的旅行，看完后说出水是怎样变 化的？（认识自然界中水的变化）
５、拓展思维
小草会对小露珠说什么？小露珠会对小草说什么？
６、学习最后三自然段
（１）生自由朗读
（２）指导学生分角色朗读
（３）齐读
７、引导想象
小露珠来到大海，会看到什么？会说些什么？请 你展开想象那个说一说？
三、总结全文
１、齐读全文
２、你在小露珠身上学到了什么？你会怎样实现你的愿望？
３、表演课文
四、作业
１、流利朗读课文
２、听写词语 板书设计：
口 袋 阵
第一课时
046
教学要求：
1、学会认识２０个生字、会书写8个字
2、有感情的朗读
教学重难点：
１、学会认读１２个生字，书写８个生字。
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２、朗读中理解课文内容 教学过程：
一、导入
１、教师出示一个口袋，说说口袋可以装什么？
２、在明朝的时候，倭寇经常入侵东部，倭寇是指日本还盗，他们杀人放火，抢劫购物，威继光奉命去平定他们，在一次战域中 威继光身边只剩下一千多人，他就利用口袋可以装东西的原理，布了 一个口袋阵，让倭寇们自投罗网，取得了胜利。
二、初读课文
１、自由朗读课文，画出生字
２、同桌互读认读生字，要求读准字音。
３、开火车认读生字，读准字音
前鼻音：侵、军、战、隐
后鼻音：奉、将、令、蒙、降
多音字：
蒙
将
降
４、出示词语卡片学生认读。
爱戴
沉着
隐蔽
寂静
以少胜多
人仰马翻
倭寇
入侵
地区
奉命
军队
纪律
作战
准备
其他
将士
隐蔽
一声令下
投降
蒙了
５、出示带生字的句子测试
６、教师范读课文，边听边想课文讲了什么事？
７、指名学生朗读，把课文读正确。
三、学习生字
１、出示要写的生字：去、均、纪、律、备、令、杀、投
学生认读
２、给这些生字组词
３、学生识记生字（多种方法识记）
４、教师指导书写
５、学生作业
四、小结
教学设计：
第二课时
047 本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
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教学目标：有感情的朗读
体会威继光是一个沉着冷静，智勇双全的将领。教学过程：
一、导入
１、认读生字词
２、出示有生字的句子读
二、学习新课
１、学习第一自然段
（１）自由读一自然段，你知道了什么？
（２）为什么威继光的军队被人们称为“威家军”？
（３）什么叫爱戴？你能用爱戴说一句话吗？
（４）齐读第一自然段
２、学习２—４自然段
（１）学生读２自然段
教师提问：
——你知道了什么？
（生：时间、地点、谁和谁打仗）
——什么叫决一死战？双方的人数分别是多少？
——这种情况下，威继光想些什么？做些什么？请同学 们在书上找一找。读出来。
——他以少胜多的妙计是什么？为什么让每个人的手 上都举着松树枝呢？
（２）师范读、学生读
（３）学习３—４自然段
—倭寇怎么想？怎么表现？
—为什么要用“涌”字？
—那句话写隐蔽工作好？读一读。
—为什么要在“口袋”上加引号。
－这次战斗结果如何？
（４）学生读３＿４段
出示重点句：
将士们纷纷仍掉松树枝，像下山猛虎，一齐冲下敌人．
学生读
用＂像＂说一句话 三＼总结全文 板书设计：
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语文乐园四
第一课时
048
教学目标：
１、积累词语，学习词语搭配和表示内心感受的四个字词语
２、读读写写，能说写带“像”的比喻句
３、阅读欣赏 教学重难点：积累词语，能说写带“像”的比喻句 教学过程：
一、词语超市
出示第一行词语“兴致勃勃、兴高采烈、闷闷不乐、垂头丧气”四个，学生读。
２、请你选一个词语说一句话
３、还有那些表示心情的词语
４、练习词语搭配
（１）学生自由读
（２）齐读词语
５、出示词语口头填空
（）原野
（）珍珠
（）松林
（）小溪
（）大河
（）大海
二、读写
１、出示第一句话“青青的草坪像一块绿色的地毯”学生自
由读，草坪和地毯有什么相似的地方？
２、说一说小露珠和珍珠有什么相似之处？
３、用“像”学生口头练习说话
三、阅读欣赏
１、请学生讲讲对小草的认识
２、小草是很不起眼的，但他坚强、快乐的来到我们的生活 中，每到春天小草就生机勃勃，今天我们就来学习有关小草的诗
《赋得古原草送别》板书
将解：这是一首应考习作，相传白居易１６岁所作，按科举 考试规定，凡指定的试题，题目前都要加赋得二字。
３、教师范读诗歌，生听。
４、学生自由读。
５、了解诗意。
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（１）自读，找出难懂的词。
（２）小组讨论。
６、教师说诗意
７、学生体会诗歌表达的情感。
８、指导朗读背诵
四、作业
第二课时
049
教学目标：
１、练习写字，要求工整。
２、能与同学合作办手抄报。教学过程：
一、复习导入：
１、背诵古诗。
２、讲白居易的故事。
二、写字板：
１、写字任务《赋得古原草送别》诗的前四句。
２、学生认读诗句。
３、学生观察书写格式，然后说一说。
４、教师重点指导以下几个字：
离
原
野
５、学生写，教师巡视指导。
６、评价学生书写。
三、语文生活：
１、今天我们自己办报。
２、小组合作－－把你想说的话，想告诉大家的消息写在或画 在手抄报上。
３、教师评价。
四、作业：办手抄报。葡萄沟
教学目标：
认识12个字，会写8个字。自主积累词语。有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
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了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，从而产生喜爱之情。教学重点：
认识12个生字，会写8个字。
有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。教学准备：
课前搜集与新疆有关的资料，新疆的风土人情图片。葡萄干。教学时数： 3课时
教学过程：
第一课时
050
一、导入。捧出葡萄干。
（1）分给同学尝一尝。
（2）师：味道好吗？大家知道是哪里出产的葡 萄干吗？（新疆）今天我们一起走进新疆去了 解葡萄干的生产情况。
（3）说说你了解的新疆。反馈搜集的资料。（4）出示地图。认识新疆。板书课题，读题。
二、初读课文，随文识字。学生自由读课文，读准字音。
默读课文，找出要求认识的字，你最喜欢 的句子和词语，标明自然段。分组认读生字，说说识字方法。学生反馈，出示生字卡片认读。出示带有生字的词语卡片开火车。找出带有生字的句子读一读。指名分段读课文，学生评价。三、学生自由读课文。
作业：读课文。第二课时
051
一、复习。
认读生字词语，开火车。
二、感悟朗读。
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自由读课文，完成练习：
葡萄沟在（）。葡萄种在（）。
收下来的葡萄有的运到（），有的运 到（）。
学生用自己喜欢的方式读自己最喜欢的自 然段。
学生反馈，指名读一读，说说你为什么喜
欢？教师适时指导。通过多种形式的朗读让学 生感悟课文。
三、分组讨论。
1、大家学了课文，你认为葡萄沟是个好地方 吗？为什么？
2、你还知道哪些地方的特产？我们的家乡有 什么特产？
四、有谁能跳一段新疆舞。
五、齐读课文。
作业：请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。背诵第二自然段。
第三课时
052
一、复习。
1、读词语卡片。
茂密
暗红
淡绿
五光十色
热情好客 抽查背诵。
二、制导写字。
1、读一读。
那
产
杏
梨
串
族
修
钉 同桌说词。
教师范写，学生观察。你认为怎样写才好 看？要注意写
什么？
说说你发现了什么？
学生练写，教师巡视，个别指导。
作业展示，大家评价。
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作业： 写字。
瀑布
教学目标：
1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理 解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。教学重点：
1、认识6个字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：想象意境。教学时数： 2课时
教学准备：字、词卡片。瀑布挂图。教学过程：
第一课时
053
一、谈话导入。
1、听录音，猜一猜，是什么发出的声音？
2、你们见过瀑布吗？
3、背诵《望庐山瀑布》。揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，随文识字。
1、学生自由读课文。要求：反复读课文，读准 字音。
2、默读课文，找出要求认识的字，以及你喜欢 的句子词语和不明白的地方。
3、同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样 记住它们的。
4、教师抽读卡片，说词，说识字方法。找出带有生字的句子读一读。
三、指导写字。
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1、出示会写字，读一读。
2、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？
3、反馈。
学生自由说词，看谁说的多。
有哪些字需要老师的帮助，教师范写。学生练写，教师个别指导。作业展示，大家评价。
作业：
写字，读课文。
第二课时 054
一、复习。
1、开火车，认读生字卡片。
2、听写生字。
二、精读课文，体验感悟。
1、自由读文，看你能你读懂了什么？有什么疑 问？
2、谁愿意说说自己读书的收获。学生反馈，自主质疑解疑。
用自己喜欢的方式读你喜欢的句子。指名读喜欢的句子，结合朗读引导学生体 会诗歌描写的
美好意境。教师根据学生所选的句子灵活安排 学习顺序。适时指导。读全文。
（1）这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来 读呢？学生试读。
（2）指名有感情地朗读课文，大家评价。
（3）大家读得这么好，老师也想来试试，好吗？教师配乐 朗读。
三、背诵课文。
1、学生试背课文。
2、教师指导背诵。
3、抽查背诵情况。
四、总结。
这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什
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么想说的吗？
作业： 听写生字。
朗读课文，背诵课文。
板书设计：
沙柳斗沙怪
教学目标：
认识14个生字和一个多音字，会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文 懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜 困难，体会胜利的快乐。
自主积累词语，养成自主学习的习惯。教学重点：
正确、流利、有感情的朗读课文。
认识14个生字和一个多音字，认真书写8 个字。教学难点：
朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的 精神。教学准备：
生字卡片，词语卡片。教学时数： 3课时。教学过程：
第一课时 055
故事导入，激发兴趣。
老师给同学们准备了一个故事，你们想 不想听？教师口述课文。刚才大家听了谁和谁的故事？ 板书课题：19 沙柳斗沙怪。
听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读
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课文，看看
能不能在课文中找到答案。初读课文，感知课文课文内容。
学生自由读文，把课文中遇到的困难说 出来。
同桌互读课文，互相解决课文中遇到的 困难。
创设情景，自主识字。
默读课文，找出要求认识的字。
同桌互相读读要求认识的字，并说说识 字方法。
你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙 漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备 了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气 战胜它吗？
出示生字卡片，指名认读，说说识字方 法。
你们能从生字中选一个字说词吗？ 学生自由读课文。
作业： 读课文。
第二课时 056
一、复习。
认读生字卡片。填一填。
飞（）走（）
（）昏（）暗 学生齐读词语。
二、自由读文，整体感知。自由读课文。
要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默 读，也可以站起来读。指名读课文。
可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以 是你读得不好的，让大家来帮助你。
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大家读的这么好，老师也想来读读，你们同 意吗？教师 范读。
三、精读课文，体验感悟。学习第一自然段。
学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了 什么？ 指名反馈。
是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家 这么勇敢，我们一定可以战胜它。学习第二自然段。
人们想了什么办法对付沙怪呢？
指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟 人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。谁能用“绿化”说一句话。分男女比赛读课文。学习3、4自然段。
自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他 发起了几次进攻？
沙怪的两次进攻是什么样的呢？
比较：扬起一大片沙尘
顿时狂风大作。
飞沙走石
天昏地暗。
（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？ 出示重点句1：
沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢的抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收 水分。
指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。评价。指导朗读。
句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身 的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。喜欢沙柳的同学请读这句话。谁来表演。齐读句子。
师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了 沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。
四、学习第五自然段。
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自由读课文。
假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？ 齐读第五自然段。
五、总结。
作业：读课文。
第三课时 057
一、复习。
丰富我的我的词语库。齐读课文。
二、指导写字。
出示会写字，读一读。分组说词，看谁说的多。
教师范写，学生观察生字在田字格中的位 置，笔顺。
你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？ 指名反馈。
学生练写，教师巡视，个别指导。
作品展示，看谁是小小书法家。作业： 写字。
板书设计：
和狼做朋友
教学目标：
认识9个字，会写8个字。自主积累词语。有感情地朗读课文。
了解课文内容，感受人与动物的情感。教学重点、难点：
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认识9个字，会写8个字。有感情的朗读课文。教学时数： 2课时
教学准备：
生字词语卡片，北极狼的资料。教学过程：
第一课时 058
一、谈话导入。
1、大家喜欢小动物吗？你们有自己的动物朋友吗？你们是怎样和他们成为朋友的？
2、揭示课题，板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你们有什么疑问吗？
二、初读课文，识字。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音。
2、默读课文，标明自然段，找出要求认识的字，以及你喜欢的词语、句子和不明白的地方。同桌拼读要求认识的字，互相帮助，说识字 方法。
教师抽读生字卡片。开火车。找出带有生字的句子读一读。指名分段读课文，大家评价。
同桌互相用自己的话说说这个故事。
三、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，以及书写
笔顺，和要注意的地方。
3、你发现了什么？
学生在小组内说词，看谁说的多。学生练写，教师巡视。作业展评。
作业：
1、写字。
2、读课文。
3、把故事讲给家里人听。
第三篇：人教版品德与生活二年级下册整册教案
人教版品德与生活二年级下册整册教案
我爱家乡山和水 教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点：
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点：
了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学准备：
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等 教学过程
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
家乡物产多又多 教学目标
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：
知道一些物产的来历和特点。教学准备：
1、课件。
2、学生搜集的一些家乡物产资料。
3、录音机、磁带。教学过程
一、激趣导入
同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产，生边看边观察）
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？
今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生读课题。
二：活动过程
1、介绍家乡物产。
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？ 你们是用什么方法了解的，告诉大家。
你们了解这些物产的来历及特点吗？
老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）
各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
生小组互评
师小结活动
二、总结全文
通过今天的活动，你有些什么感受？
老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。我家门前新事多 教学目标
1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好 教学重点：
为家乡的发展变化感到高兴与自豪。教学难点：
对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。教学准备： 课件。教学过程
（一）采风活动
1、创设情境：
同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。（课件演示小明家乡的变化）
2、引发采风兴趣：
同学们，看过之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）
好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！
3、活动计划：
根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。
各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。
４、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合 作，共同完成本次采风活动。
（二）整理活动
１、家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）
２、交流讨论 听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？（小组讨论）
小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？
３、未来畅想：充分发挥自己的想象力，自由交谈。４、激趣引导
同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！
接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！５、小组合作，做版面、写串词……
（三）“家乡的今天与明天”主题活动
播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。
同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。
我们的大地妈妈 教学目标
1． 通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2． 形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学重点：
了解自己生活的家园的环境状况及其变化。教学难点：
能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学准备：
课件。搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学过程第一课时
一、导入。
1． 同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！
2． 生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。3． 今天我们就来学习第一课。（板书课题）活动一：追寻记忆，寻美搜索队。1． 游戏：跟老师一起做做这些动作。
眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮肤。2． 请告诉老师，这些都有什么作用。
3． 在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。
4． 同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。
沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。那可爱的小草，那漂亮的小花……那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。
5． 指名学生说。
6． 看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。7． 如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？
8． 学生讨论，自由回答。
9． 小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？
1． 现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光等）都存在着被污染、被破坏的情况。
2． 同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？ 3． 学生讨论学习。
4． 小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
活动三：留住美好的家园。
1． 在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。
2． 把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示。
第二课时
活动一：小调查。
1． 大家看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2． 四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）
3． 刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。咱们周围的水清吗？你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗？看看周围，你觉得干净吗？
4． 刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾？有没有向水里扔垃圾？是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染？ 活动二：缺水王国历险记。
1． 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。
u 引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历，u 衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？ u 身边只有脏水，现在又急需用水煮饭……怎么办才好呢？ 2． 组织大家一起表演。
3． 刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。
活动三：保护水、节约水。
1． 把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示。
2． 活动过程：请带水来的同学做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请思考：什么水是干净的，什么水是脏的？将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。
3． 给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。
4． 全班学生思考：我们可以为减少水污染做什么？ 不在饮用水源地游玩，不往江河湖海中倾倒垃圾。
5． 生活中怎样才能做到节约用水？ 随手关闭水龙头。建议大家使用节水型水具。多用肥皂，少用洗涤剂。衣服攒够量再洗。
四、总结：
大家知道了在我们生存的环境中，有很多朋友我们要与它们和睦相处！这样才能幸福快乐的度过每一天！大家都来保护我们的生态环境！爱护我们的大地妈妈！
花草树木点头笑 教学目标
1、能够说出常见的植物的名称，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。
3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。
教学重点：能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
教学难点：能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。教学准备：盆栽植物、植物资料、电脑课件、图片、花草种子。
教学过程
一、导入
1、同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴。你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？
2、瞧，老师带来了大地妈妈的照片。你们喜不喜欢这个家园呢？
为什么？你觉得这样的生活环境怎样呢？缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗？
3、原来美丽的花草可以美化我们的家园，有益于人类的健康，还能让动物们快乐地生活。我们的大地妈妈还需要一片绿。
二、我的植物朋友
1、今天你们也带来了许多植物，你们愿意把谁种植在大地妈妈的土壤里呢？先在小组说说你们组有哪些植物，向全班推荐。
2、看，有了花草树木的陪伴，大地妈妈更美了，今天也让这些绿色的植物跟咱们一块来上课，好吗？
三、慧眼识真金：今天，不光同学带了植物，老师这也有许多植物朋友的照片，你们想不想认识它们呢？下面，我们就比一比哪组小朋友认识的植物多，快点进入“慧眼识真金”。
四、植物小专家：知道了这么多花草树木的名字，植物朋友肯定很想和你们交朋友，可是，它们说呀：“知道我们的名字还不够，你还得了解我们的生长习性和特点。” 小朋友，你们的植物知识丰富吗？谁是植物小专家呢？进行下一个环节。
五、花草树木本领大
1、了解了小花小草的生长特点，小朋友们就能真正地种植它们和它们交朋友了，你们个个都是植物小专家。
2、其实，养殖花草对于我们人类也有很多益处，你知道花草树木有哪些作用吗？（净化空气、防止水土流失、隔离噪音……）
3、说得太好了，植物们保护环境的本领可真大。板书：保护环境
4、有些植物它们还有各自特殊的本领。
瞧，老师这有个光荣簿，里面的每种植物都有着特殊的作用。
六、护绿小使者
1、植物们实在太伟大了，它们不仅能保护环境，对于我们人类，它们还具有观赏、食用、药用、装饰等价值。板书：价值高
2、对于珍贵的花草植物，小朋友们，你觉得我们人类应该怎样做呢？怎样爱护保护它们呢？大家出个点子，争做护绿使者。
3、除了爱绿护绿外，我们还应该做个护绿宣传者。我建议把我们刚才护绿的口号写在纸上，然后，送给我们喜欢的植物或自己的好朋友，让身边的每个人都加入到我们的护绿行动中来。
4、同学们，今天课堂上我们一块了解了许多有关植物的知识。爱绿护绿也就能让每一朵花每一棵草对我们人类微笑，让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中。板书：花草树木点头笑
5、生活中这么多可爱美丽的植物朋友，其实它们的小主人就是个护绿使者，因为他们每人都为地球妈妈增添了一道绿色风景，因此，我们也该对他们进行嘉奖。
我和动物交朋友 教学目标
1.知道动物是人类的好朋友。
2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
3.明确如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
教学重点：激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。教学难点：能善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
教学准备：
1.小狗、金鱼、兔子等小动物。
2.多媒体课件。3.玩偶。教学过程课前活动──猜谜语，奖玩偶：
同学们，我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！
“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。” 老虎。“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。” 青蛙。“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。” 猫头鹰。同学们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。
活动一：看一看，猜一猜，导入新课。
1．你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？（播放动画）美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？
2.同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？
3．动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？ 那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？（播放课件：猜猜它是谁）你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！
活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。
1、生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）
2、看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？ 老师今天还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？
3、你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！和它们交朋友时，我们要注意些什么？
4、同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。（板书：喜欢动物）
活动三：听听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。
1我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，一块来听听！
2、通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。
活动四：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。
1．同今天我们的收获可真多！既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。老师有一首拍手歌。我们大家一块拍手读！
2．听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？
美化家园 教学目标
1．体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。
2、知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。
3、体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。教学重点：
知道保护环境要从身边做起，知道保护环境要从身边做起，教学难点：
知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。教学准备：
布臵学生课前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，准备课上做手工。课件。教学过程
一、创设情景
情景之一：孩子们，把你们的小手，小脸蛋儿亮出让老师看看。多漂亮的小手，小脸蛋呀！老师知道你们这双小手还挺能干的！是吗？那好这节课，我们就来比比看。
情景之二：孩子们，昨天，老师让你们准备的塑料袋儿，准备好了吗？真不错！现在，老师交给你们一个任务。听好哟孩子们，看看你们座位四周和课桌的抽屉里干不干净，如果不干净，请你们收拾收拾，把不要的垃圾放在你们准备的塑料袋儿里，行吗？开始吧！设下悬念“垃圾袋放哪儿？”（板书？”）
看，多美的教室呀！只需伸伸手、弯弯腰。美，就这么简单！
二、导行明理
1、可是前不久，老师在《新闻联播》栏目中看到这样一条新闻（播放金果园的录象带）。观看录像后谈感受。
2、原本美丽、迷人的金果园被一帮秋游的孩子糟蹋的面目全非！金果园成了垃圾场。谁看了不心痛，不生气呢？老师和你们有同感。那，我们该怎么做呢？
3、在你们的热情帮助下，金果园又恢复了诱人的模样（播放美丽的金果园）。老师代表果园里的花草、树木感谢你们，并送给你们一个礼物（出示环境保护标志）。
4、师指着黑板的“？”说：“你们在整理教室的时候，有小朋友问我塑料袋里的垃圾怎么办？这个问题你们想出来了吗？为了能让我们的教室更加美丽，现在，咱们就一起来个垃圾大处理
5、老师看见街道两旁的垃圾桶上都写着“可回收”和“不可回收”的字样，你们知道是什么意思吗？那么，哪些垃圾是可以再利用的呢？哪些又是不可再利用的呢？。
三、实践活动
1、师出示贴有卡片的垃圾篓，让学生按要求投放手中的垃圾。
2、废品大变身：这里有一些废品，可不要小看他们，他们变身后，会让你大吃一惊的。瞧，怎么样？神气吧！我这儿还有这样的例子。你能说说他们都是怎么变的吗？学生仔细观察，小组交流。拿出你搜集的废品，试一试吧！
3、我们每天都要扔掉很多垃圾，这些垃圾中有很多是可以回收利用的。有的可炼出石油、柴油；有的可再造洁白的纸张；有的还可以喂养出大肥猪呢……出示资料：1000千克废塑料袋回收后，可炼600千克的汽油和柴油。废纸可以再造纸，回收1000千克废纸可以生产好纸800千克，可以少砍17棵大树。我国有13亿人口，每个人每天节约一粒粮食就是75吨，可以供20万人吃一天。
四、总结：美化环境就让我们从垃圾入桶开始吧。美，就这么简单！齐读儿歌。布臵作业：回家分类处理垃圾。
鲜艳的红领巾 教学目标
1、了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。
2、体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。教学重点：
了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣 教学难点：
能用红领巾激励自己不断进步。教学准备：
录音机、红领巾、多媒体课件 教学过程
一、创设情境：
1、同学们，老师今天和平时一样吗？ 大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗？ 老师感到很光荣和自豪。
我们班的同学是少先队员的请举手。请告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的？ 谁能给我们再回忆一下当时的情景吗？
2、听你们一说，老师想起自己当年入队的情景。你们加入了少先队以后，感觉和以前一样吗？ 的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义。谁能说一说红领巾的意义？
红领巾是红旗的一角，是少先队员的标志。
那你们还知道少先队组织的其他标志吗？除了队旗，大家还知道什么？ 我们少先队员还有自己的歌曲，全称叫《中国少年先锋队队歌》，大家一起唱好吗？（师生齐唱队歌。）
3、同学们对少先队组织了解还真不少，作为一名光荣的少先队员，以后我们还要参加许多有意义的活动，想不想了解更多的少先队组织的知识？
那我们现在就去少先队大队部去看一看，作为一名少先队员讲秩序和讲文明是很重要的，我们要有序地、轻轻地走，不影响其他班的同学。参观以后请你告诉大家，你看到了什么？想到了什么？
4、同学们现在回到教室还很兴奋，谁想告诉老师，你看到了什么想到了什么？ 大家看了少先队大队部以后，对我们少先队组织有了进一步的了解，作为一名少先队员，我们很光荣，我们要爱惜这个光荣的称号，努力学习。
等同学们升到四年级的时候，学校新增选一些大队干部和仪仗队员，学校还要组织许多丰富多彩活动，到时候，同学们的愿望就可能实现，大家要努力啊。
我祝愿你们的愿望早日实现。
除了同学们在大队部看到的以外，还有许许多多优秀的少先队员是我们学习的榜样，想不想听一听、看一看他们的故事，下一节课见。
红领巾胸前飘 教学目标
1、喜欢参加丰富多彩的少先队活动，愿意为少先队活动出谋划策。2.、懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心。
教学重点：
喜欢参加丰富多彩的少先队活动 教学难点：
在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心 教学准备：
少先队活动的海报或音像资料、歌曲《红领巾胸前飘》的磁带、课件 教学过程
（一）激趣导入
去年同学们光荣地加入了少先队，带上了鲜艳的红领巾，成为了一名少先队员，你们高兴吗？
（播放歌曲《红领巾胸前飘》）
（二）多彩的少先队活动 １．少先队活动丰富多彩，请看，出示录象——红领巾广播站、红领巾校刊、义务劳动……学生仔细观看并回忆。
２．实践导行 少先队活动有趣吗？ 我们一起去参加好吗？
学生们选择自己喜欢的少先队活动项目进行模拟活动。（音乐）３．你还能为我们少先队活动做些什么呢？（出示标题：我为红领巾出金点子）
学生们分为两个大组，互相交流之后派代表发言。4．小结：
作为一名优秀的少先队员要积极参加少先队活动，并为少先队活动出谋划策，使我们的活动更加有意义。
（三）红领巾告诉我
１．有一位少先队员在买东西时，遇到了一些难题，大家愿意帮助她出主意吗？出示图片——多找了钱，怎么办？（学生看图并各抒己见）
2．深化理解
在现实生活中做为一个少先队员还会遇到各种各样的难题，你看……出示课件
遇到难题怎么办？ 忘了做作业怎么办？
看到了需要帮助的残疾人该怎么办？ 遇到霸道的学生该怎么办？ 答应了别人要做的事情却做不了，该怎么办？ 3．小表演：遇到以上这些情况我们该怎么办呢？
（１）将学生分为五个小组，各自选择主题进行准备（３分钟）（２）各组分别上台表演。（３）师生共同评价。
4．说一说：在我们身边有许多优秀的少先队员，你们见到了吗？快说一说，他们都是怎样表现的？
5．小结：
作为一名少先队员，一定要做事守信、诚实勇敢、乐于助人…相信大家一定能够成为优秀的少先队员。
快乐的六一 [教学目标]
1、以小主人的姿态自己策划，设计节日活动。
2、积极参与，相互合作，发展创意，表现和动手能力。[教学准备]
有关贫困儿童的图片；去年我校大队部组织的庆“六一”活动录像；调查表
一、看录相片
今天老师带来了一段录像，大家想看吗？请看电视屏幕。(学生看去年我校庆祝“六一”的有关节目。)
你们知道吗，他们在庆祝什么节日？（“六一”）“六一”节是谁的节日呢？
二、揭示课题
这段录像就是去年我们学校大队部组织的庆祝“六一”时录制下来的。时间过得真快呀，今年的“六一”节快要到啦！这个六一是你们上小学后的第一个节日，多么有意义啊！你们要怎样庆祝自己的节日呢？这节课，我们都来当个小小设计家，动动脑筋，策划一下我们班级的六一活动。(板书：六一大策划 齐读)
三、策划“六一”
1、回忆以前的“六一”
现在老师要做一个现场调查，你们去年在幼儿园是怎么过“六一”的？能不能说给大家听一听呢。（学生自由发言）
2、反馈调查
师：那么，你身边的大哥哥、大姐姐在小学是怎么过“六一”节的。请各小组代表把你们调查到的情况说一说。（小组代表反馈：）
3、小组策划
师：同学们都很仔细地调查，认真地完成任务。从你们的调查中，可以看出哥哥姐姐们的“六一”节过得可真快乐呀！同学们可要加油哦，想出更精彩的点子来，比比看，谁出的主意最好，就可以评为我们这节课的金点子。大家有信心吗？（请各小组先商量一下，你们打算怎么过“六一”？
（1）小组讨论，教师巡视（2）全班交流，师：你打算怎么过“六一”呢？谁来告诉大家。（学生自由发言）
同学们的想法真不错。不过，我认为要过好“六一”节，还有很多更有意义的事情可以做。大家请看，这是我们去年为东林幼儿园捐图书和玩具的活动，这也是过“六一”的一种方式。去年“六一”的时候，老人协会的爷爷、奶奶给我们带来了精彩的节目，在我们的节日里，我们可以为他们做点什么呢？(邀请他们来参加活动；慰问他们；帮他们扫地、擦玻璃……)邀请他们来参加活动，要写什么呢？（邀请信，这就需要有的同学当联络组成员，写邀请信。）
师小结：从刚才的调查和同学们的设计看，大概有（游戏组、表演组，画画组、爱心组、联络组、美化组）等几种类型。
（3）自由组合（按游戏组、表演组、画画组等坐在一起）然后小组里讨论一下，你们要准备什么节目，怎么准备？
（4）小组反馈活动情况。
4、引导提升
（1）师：同学们的“六一”策划很有新意，节目又多。相信我们的六一一定会过得很快乐的。可是，你们知道吗，同在蓝天下，同样处于花一样的年龄，却还有一些小朋友没办法过一个快乐的儿童节，甚至连生活和上学都有困难。（出示有关失学儿童的图片）
师：看到这些图片，你想说些什么？（生畅所欲言：请他们一起过“六一”；捐献东西；写信；折千纸鹤送他们等等）
（2）大家都有一颗金子般的爱心，老师感到很高兴。就拿我们班的培阳同学，不久前刚做过手术，身体还很虚弱，可他还坚持来上学，同学们该帮他做些什么呢？
（补功课；做值日；捐钱让他买点营养品，让他补养身体……）
（3）师：是啊，边远山区的贫困儿童我们都要去帮助他，何况是我们身边的同学，不管是生活上或学习上，我们都应该互相关心、互相帮助。老师也被你们感动了。相信有着同学们的爱心和努力，我们的“六一”一定能过得更精彩。“六一”还没到，老师已经沉浸在节日的欢乐中了，让我们先来感受感受节日的愉悦，好吗？(播放歌曲《庆祝六一》。)大家一起唱吧，跳吧。
四、布臵任务
大家回去后根据你们的策划做好准备，好吗？ 快乐的六一 [教学目标]
1、以小主人的姿态自己策划，设计节日活动。
2、积极参与，相互合作，发展创意，表现和动手能力。[教学准备]
有关贫困儿童的图片；去年我校大队部组织的庆“六一”活动录像；调查表
一、看录相片
今天老师带来了一段录像，大家想看吗？请看电视屏幕。(学生看去年我校庆祝“六一”的有关节目。)
你们知道吗，他们在庆祝什么节日？（“六一”）“六一”节是谁的节日呢？
二、揭示课题
这段录像就是去年我们学校大队部组织的庆祝“六一”时录制下来的。时间过得真快呀，今年的“六一”节快要到啦！这个六一是你们上小学后的第一个节日，多么有意义啊！你们要怎样庆祝自己的节日呢？这节课，我们都来当个小小设计家，动动脑筋，策划一下我们班级的六一活动。(板书：六一大策划 齐读)
三、策划“六一”
1、回忆以前的“六一”
现在老师要做一个现场调查，你们去年在幼儿园是怎么过“六一”的？能不能说给大家听一听呢。（学生自由发言）
2、反馈调查
师：那么，你身边的大哥哥、大姐姐在小学是怎么过“六一”节的。请各小组代表把你们调查到的情况说一说。（小组代表反馈：）
3、小组策划
师：同学们都很仔细地调查，认真地完成任务。从你们的调查中，可以看出哥哥姐姐们的“六一”节过得可真快乐呀！同学们可要加油哦，想出更精彩的点子来，比比看，谁出的主意最好，就可以评为我们这节课的金点子。大家有信心吗？（请各小组先商量一下，你们打算怎么过“六一”？
（1）小组讨论，教师巡视（2）全班交流，师：你打算怎么过“六一”呢？谁来告诉大家。（学生自由发言）
同学们的想法真不错。不过，我认为要过好“六一”节，还有很多更有意义的事情可以做。大家请看，这是我们去年为东林幼儿园捐图书和玩具的活动，这也是过“六一”的一种方式。去年“六一”的时候，老人协会的爷爷、奶奶给我们带来了精彩的节目，在我们的节日里，我们可以为他们做点什么呢？(邀请他们来参加活动；慰问他们；帮他们扫地、擦玻璃……)邀请他们来参加活动，要写什么呢？（邀请信，这就需要有的同学当联络组成员，写邀请信。）
师小结：从刚才的调查和同学们的设计看，大概有（游戏组、表演组，画画组、爱心组、联络组、美化组）等几种类型。
（3）自由组合（按游戏组、表演组、画画组等坐在一起）然后小组里讨论一下，你们要准备什么节目，怎么准备？
（4）小组反馈活动情况。
4、引导提升
（1）师：同学们的“六一”策划很有新意，节目又多。相信我们的六一一定会过得很快乐的。可是，你们知道吗，同在蓝天下，同样处于花一样的年龄，却还有一些小朋友没办法过一个快乐的儿童节，甚至连生活和上学都有困难。（出示有关失学儿童的图片）师：看到这些图片，你想说些什么？（生畅所欲言：请他们一起过“六一”；捐献东西；写信；折千纸鹤送他们等等）
（2）大家都有一颗金子般的爱心，老师感到很高兴。就拿我们班的培阳同学，不久前刚做过手术，身体还很虚弱，可他还坚持来上学，同学们该帮他做些什么呢？
（补功课；做值日；捐钱让他买点营养品，让他补养身体……）
（3）师：是啊，边远山区的贫困儿童我们都要去帮助他，何况是我们身边的同学，不管是生活上或学习上，我们都应该互相关心、互相帮助。老师也被你们感动了。相信有着同学们的爱心和努力，我们的“六一”一定能过得更精彩。“六一”还没到，老师已经沉浸在节日的欢乐中了，让我们先来感受感受节日的愉悦，好吗？(播放歌曲《庆祝六一》。)大家一起唱吧，跳吧。
四、布臵任务
大家回去后根据你们的策划做好准备，好吗？ 成长的脚印 教学目标
1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。
2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。教学重点：
体会父母的养育之恩。教学难点：
了解自己在父母的关爱下成长的过程。教学准备：
1、有关成长的歌曲、诗歌、VCD等资料。
2、有关父母爱的文字、图片资料。
3、课件。
教学过程活动
一、听故事看脚印，体验长大
1、我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看电影片段）
2、学生讨论并交流
3、游戏“猜猜我是谁”：出示某学生三张不同年龄阶段的照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。
你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。板书课题
活动
二、收集资料，体验长大
1、脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大？
2、小组讨论，全班交流
活动
三、体会成长离不开家人的关爱
1、从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小朋友，你们瞧，这是什么？
对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这位小朋友的成长经历。
2、小朋友听后谈谈感想
3、小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育 出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。
4、小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。看插图，说图意
5、结合录像片，体会伟大的母爱和父爱。
6、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）
7、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。
8、学生对爸爸妈妈说心里话
9、出示儿歌：我对爸妈说心里话，你们的爱我会报答。活动
四、诵读儿歌，加深体验
1、齐读儿歌
2、齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、总结：我们每个人的健康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育。我们要永远感谢他们。
我的暑假计划
主题活动目标:
情感与态度：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。行为与习惯：做事有计划。
知识与技能：知道有计划有目标地安排自己生活的好处；学会制定暑假小计划。
过程与方法：通过比较、交流等方法进行体验与探究，学会与人探究。活动过程及设计意图：
一、小小论坛：怎样过个快乐有意义的暑假？
设计意图：这一环节的设计首先通过创设情境，让学生畅所欲言自己向往的暑假生活，使教师了解学生的心理需求及存在的问题；然后借助准备的材料让学生通过比较、讨论交流知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意义的；最后通过创设情境，让学生在讨论交流中知道有计划有目标地安排自己生活的好处，激发起做事要有计划的愿望。
具体操作过程如下：
1、暑假畅想：同学们，时间总是过得这么快，转眼间一个学期就要结束了。马上就要迎来大家最喜欢的暑假了！在这两个月的假期内，大家肯定有许多自己想做的事情?那就请大家畅所欲言，说一说暑假期间你想做些什么？
学生自由发言，教师先不予以评价，只做到心中有数。
2、比比说说：听了同学们的发言，有两位小朋友也想来说说自己的想法，咱们一起来听一听。边听边想，你觉得他们俩谁的想法好？
（课件出示一男孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是明明，一想起马上就要放暑假我就高兴得想跳起来。至于暑假怎么过？我已经想好了，到那时候，我要每天睡个大懒觉；看所有我喜欢的动画片；我喜欢吃的零食我要吃个够，特别是肯得基、麦当劳还有各种各样的冰琪淋；对了，我还要到游乐场去玩个够，去游戏厅玩遍所有的游戏。怎么样？我的想法不错吧！
（课件出示一女孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是玲玲，暑假就要到了，我也有很多想做的事情。我想借着暑假的时间多读一些好书，增长自己的知识；我想跟奶奶回农村住一段时间，体验一下农村生活的乐趣；我还想趁着有时间学会游泳；我还想在家里帮着妈妈做点家务；我还想和几位同学商量一下帮助几个同学复习功课……
同学们，你觉得明明的想法好，还是玲玲的想法好呀？为什么？（学生自由发言，教师引导学生认识到对自己有所收获，对别人有所帮助这才是有意义的。）
3、帮帮她：玲玲的想法很有意义，不过她也很犯难，正想请大家帮她想办法呢！怎么回事我们听一听。
（播放录音）我想做的事情这么多，怎么才能把这些事都做好呢？你能帮帮我吗？
（学生发言，教师引导学生懂得合理安排有计划才能把想做的每一件事做好。）
4、心中的烦恼
暑假就要到了，小朋友们多高兴啊！可是小刚却说他宁愿不过暑假。这是怎么回事？原来，他的父母总是给他报两三个培训班，有补习功课的，也有学特长的，每天都排得满满的，小刚说他要被压得喘不过气来了。同学们，你有这样的经历吗？你是怎样解决的？快来帮帮小刚吧！
学生自由发言，师引导学生在理解父母用心良苦的基础上寻求解决问题的合适方法。
二、我有我的暑假小计划
设计意图：这一实践活动的设计目的在于通过创设情境，激发学生积极思考、设计制定计划的愿望，通过交流学会制定计划。
具体操作过程如下：
1、同学们，集体的智慧是无穷的，让我们一起帮玲玲制定一份暑假小计划吧！
2、学生分组讨论制定计划后交流选出最合理的计划。
3、现在就请同学们动脑想想自己怎样过个快乐而有意义的暑假，动手来制定自己的暑假小计划吧？
4、交流自己制定的暑假小计划，师生共评。
5、同学们都有了自己的暑假小计划，老师相信大家一定能自觉地按计划进行，过一个快乐而有意义的暑假！
活动建议：
活动一 小小论坛：怎样过个快乐有意义的暑假？
1、教师要向学生解释说明参与“论坛”就是要充分发表自己的意见。
2、学生在交流自己的暑假畅想时，教师一定要对学生的发言情况做到心中有数，比如学生普遍存在一心只想吃好、玩好的情况。这样才能在下一环节中重点做好引导工作。
3、学生讨论交流明明和玲玲谁的想法有意义时，教师要引导学生认识到只想着吃和玩是没有意义的，并借助参考资料向学生讲明长时间看电视、玩游戏的危害；想着让自己增长知识、学会本领、孝敬父母、帮助别人这都是很有意义的。
4、学生为小亮出谋划策时，教师要予以正确引导，如在与家长谈话时首先要理解父母的良苦用心。
活动二 我有我的暑假小计划
1、学生在分组讨论帮玲玲制定暑假小计划时，教师要注意巡视指导，对于普遍存在的问题在交流评选时予以引导。如时间的安排要合理，要保证充足的睡眠和必要的体育锻炼。教师还可以向学生提供一份较合理的计划表。
2、为了课上省时，教师还可以提前制作一些表格，让学生在表格中填写自己的暑假小计划。
第四篇：人教版小学语文二年级下册整册教案已排版好带反思
人教版小学语文二年级下册整册教案已排版好带反思.txtcopy（复制）别人的个性签名，不叫抄袭，不叫没主见，只不过是感觉对了。遇到过的事一样罢了。本文由jx831219贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。
全册教材分析：
一、教学目标： 1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解 意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写 的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达 之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整 洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指 定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要 内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达 的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的 词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己 的感受。
二、重难点
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字 典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、能按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。能联系语言环境和生活实
-1数星星的孩子
刻苦钻研的精神；培养学生仔细观察、研究自然现象的兴趣。[重点难点] 重点难点] 1．教学重点：引导学生理解课文内容，会认 9 个生字，会写本课 12 个生字。2．教学难点：启发学生观察、研究自然现象的兴趣。[课时安排] 3 课时 课时安排] [教学过程] 教
第五篇：三年级下册音乐整册教案
第一单元
童趣
第一课时
教学内容：歌曲《快乐宝贝》 教学目标：
这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生们通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并能为歌曲创编律动。教学过程：
1．律动。教师教学生作与歌曲有关的律动。2．教师范唱歌曲。
师：同学门的动作真美，现在请大家休息休息，听老师唱一遍歌曲。师：这一遍，我想请同学们配合我一下，说的部分，请同学们来完成。3．学唱歌曲
师：请同学们看看歌片，跟着录音带自己学唱歌曲。4．教师指导纠正歌曲。
第二课时
教学内容：欣赏乐曲《鸟店》
教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管旋乐曲，教育学生 爱护鸟类，为建设我们绿色家园作出自己的贡献。教学过程：
1．情绪欣赏。
师：今天老师给大家带来一首歌曲，再这首乐曲中，表现了这样几种，表现了这样几种情绪：紧张、安详、欢优美、，请同学们在欣赏第一遍后，根据乐曲的顺序，把这几种情绪进行排序。
生：一边听一边排序。
师：谁来说一说你排序的结果？
生：第一是宁静、安详，第二是欢快、优美，第三是紧张、恐怖，第四有是欢快、优美。师：大家听得非常认真。2．编故事欣赏。3．分段欣赏。
4．表演欣赏。学生门在欢快的音乐声中，全部“飞出”教室。结束本课教学。
第三课时
教学内容：
歌曲《打秋千》 教学目标：
通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。教学过程
1．范唱（录音）。
提问：歌曲《打秋千》是一首合唱歌曲，请同学们在听的过程中检验一下自己的耳朵，看能否听出两个声部，如果听出来了，就请告诉我们第二声部唱的什么。师：播放录音范唱。2．学生学唱高声部。
学生以模唱形式学唱高声部。师指导纠正。3．学唱低声部。教师指导纠正。4．两声部合唱。教师指导纠正。
（1）两声部要互相倾听别的声部的演唱。（2）低声部为伴唱，音量要恰当。
第二单元 可爱的家
第一课时
教学内容：学唱歌曲〈小船〉
教学目标：引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。知道学生声断气连地演唱，并准确唱好弱起拍。教学过程：
听歌曲〈小小的船〉，学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。学唱歌曲〈小船〉。
（1）分别听歌曲〈小小的船〉和〈小船〉第一段歌词，熟悉歌曲旋律。a.提问：请你感受一下这两首歌曲有什么不同？
b.复习4/3拍的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。c.再听歌曲感受4/4拍的韵律，身体作律动。（2）学习歌曲〈小船〉的曲谱。
a.分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。b.在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。c.指导学生演唱好弱起拍。
（3）学习歌曲〈小船〉的歌词。（4）学生轻声演唱歌曲。
4．教师提问：你还会哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。5．课后小结。
第二课时
教学内容：欣赏歌曲〈内衣巴河〉 教学目的：
欣赏〈内衣巴河〉，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内衣巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。教学过程：
音乐游戏：我来唱——“七色迷宫”。（1）有多少条路可以走出迷宫？（2）谁能听出老师弹奏的路线？ 2．复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。3． 欣赏歌曲《内衣巴河》。（1）初听歌曲《内衣巴河》，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。（3）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。（4）师生朗诵歌词。
（5）学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
第三课时
教学内容：学唱歌曲《可爱的家》 教学目标： 以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片断。准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。教学过程：
1．音乐游戏：七色迷宫
（1）谁能听出老师弹奏的路线？（2）音乐游戏：节奏、视唱。2．复习演唱歌曲《小船》，复习欣赏《内衣巴河》。
歌曲《小船》和〈内衣巴河〉都表现了对家的依恋，对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲〈可爱的家〉，我们来听一听。3．学习歌曲〈可爱的家〉。（1）学习曲谱。教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六乐句学生小组形式学习曲谱，以口风琴辅助演唱。（2）学习歌词。
1．教师简述歌曲〈可爱的家〉词、曲作家的小故事。听录音范唱。
提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2．学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。提问：你觉得哪一句不好唱？谁来帮助他？教师引导学生准确演唱。3．学生朗读和演唱二、三段歌词。4．演唱整首歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲〈可爱的家〉。5．课后小结。
第四课时
教学内容：
欣赏〈布娃娃〉 教学目标： 欣赏〈布娃娃〉，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领合唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助得人。教学过程：
1．复习演唱、演奏歌曲〈可爱的家〉。
我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子。2．欣赏歌曲〈布娃娃〉。
（1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。教师声情并茂地自弹自唱歌曲。
（2）提问：听了这首歌曲你有什么感受？ 学生思考回答。
（3）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪。（4）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。听录音范唱，学生心里默唱。
提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现的？ 学生分小组讨论并回答。提问：
为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度延长吗？ 为什么用连贯柔和的声音演唱，可不可以变化？
师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。（5）欣赏歌曲、学生演唱歌曲。（6）分小组进行表演。3课后发散思考：
4．欣赏并演唱歌曲〈布娃娃〉。5．课后小结。
提问：今天这节课的学习使你想到了什么？
第三单元
农家孩子的歌
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《小瓜棚》
教学目标：培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。教学过程：
1．导入。
导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？ 看瓜是很苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡、热爱劳动的心情和乐观风趣的性格。2．听几遍录音范唱。
3．跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到 歌谱。歌曲中有大量的节奏，要提示学生注意，波音和后倚音处应予解释。最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。
4．布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。
第二课时
教学内容：
欣赏乐曲《森林水车》《打枣》。教学目标：
区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的旋律。认识民族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。教学过程：
一．欣赏管旋乐合奏《森林水车》。
（1）这首乐曲与《在钟表点里》和《森林里的铁匠》被称为世界三大最大最具描绘性的标题鲜明的乐曲，我们要静静地听赏，并争取记住他的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。（2）学习歌曲旋律。（随伴奏学习歌曲旋律）1．朗读歌词。2．学唱歌词。3．表现歌曲。二．欣赏《牧歌》 1．先听一遍《牧歌》录音，感受内蒙民歌的音调，讲授无伴奏合唱知识：只用人声演唱而不用乐队伴奏的合唱形式。
2．多次反复聆听，除从音色上感受外，再从力度、和声的变化上去体会其美感，教师在每遍听前可作适当的分析引导，启发学生想象。3．发表想象。三．小结。
第三课时
教学内容：
学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教学目标：
理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。教学过程：
1．导入：
从我国是一个农业大国，有大多数人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再丛改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们的兴趣和关注。2．学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
（1）请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两为位主人公的一种什么精神？（2）学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏，还应注意休止符，尤其是八分休止符。（3）学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”和“7”这两个音。3．再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。
第四课时
教学内容：
较为熟练地演唱《小瓜棚》并为之配上背景音响，欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。教学目标： 1．通过收集《小瓜棚》的背景音乐和配合歌声运用这些背景音乐，培育学生收集和运用“信息”的能力并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。2．通过欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使学生感受欢快的民族音调，并对小姑娘的性格产生同感。
教学过程：
1．导入。
在歌曲《小瓜棚》中我们看到了一位乐观自信、非常热爱自己、家乡、热爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们来欣赏一首描绘性格的小女孩生动形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。（1）初听歌曲。
提问：听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？（2）复听歌曲。
进一步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。小结：我们应向主人公学习什么？ 2．复习歌曲《小瓜棚》，可穿插领唱、独唱等形式，要求唱的较为熟练。3．加入背景音响，丰富演唱效果。
在演唱歌曲过程中将这些音响加进去，要求加得巧妙，例如在唱到“听见鸟儿鸣”时，加入鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学生来操纵。
第四单元
绿色的梦
第一课时
教学内容：
欣赏《苗岭的早晨》 教学目标
1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家陈刚及愈逊发激发学生对中华民族音乐的热爱之情。4．创作表演。
教学过程：
1．导入部分：
出示图片指导学生认识乐器的名称及听辨音色。设问：他们之间有什么关联？ 学生：猜测。2．初步欣赏。教师：播放音乐。
学生：完整地欣赏切注意音乐出现了几种情绪。
设问：你们听到音乐中出现过几种情绪？学生：说出自己的答案。3．分段欣赏。第一乐段：
播放教师第一乐段，设问：引子部分想要把人们的思绪带到哪里 学生答案：竹楼、山寨
第二乐段：教师播放第二乐段，设问：请你选择第二乐段与 第一乐段的关系。
教师设问：你为什么这样选？
学生问答：旋律、节奏及情绪上发生的变化。
第三乐段：教师播放音乐，设问：这段音乐听过吗？ 4．创作表演：分组进行。
第二课时
教学内容：
学唱歌曲《少先队植树造林歌》 教学目标：
1．以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。
2．体会连音线在歌曲中的作用。3．用律动的方式进行表演。教学过程
1．复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。2．导入新课。
美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福。可是生态环境的破坏是如此严重，怎么办？ 学生：回答问题 3．学唱歌曲。
（1）听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。（2）简要介绍歌曲的创作背景？（3）学习歌谱：注意歌曲中的连线。（4）学习歌词。
4．创编歌曲的律动。
第三课时
教学内容：
欣赏木琴独奏《小松树》 教学目标：
通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。教学过程：
1．初听全曲：感受乐曲的情绪。
2．再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？ 3．介绍主奏乐器：木琴。
教师可为学生提供木琴的相关资料和图片。有条件的学校，可以组织学生在课下搜集资料。4.分段欣赏。
（1）引子：感受木琴音色特点。
提问：你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？（2）主题欣赏：出示主题谱例，旋律记忆。
（3）再听全曲：这个旋律总共出现了几次？他们都是用木琴演奏的 吗？
（4）再听全曲：当听到木琴演奏的乐段举手表示。他们和第一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？
（5）再听全曲：还有几个乐段不是用木琴演奏的？他们使用什么乐器演奏的？ 4．完整聆听，整体把握乐曲的情绪。5．学唱歌曲：出示歌片，演唱歌词。
6．分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。7．小结。
第四课时
教学内容：音乐情景剧《森林的故事》 教学目标：
1．看图了解故事的情节。
2．用沮散、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想像力及表现力。3．用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的形式表现《森林的故事》。教学过程：
1．导入部分
教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？ 学生：出示生长茂密的图片并给大家介绍。
教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕。作为人类应怎样作呢？ 学生：种树造林。
教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量贡献给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！2．出示本单元中的五张图片。
教师：这五张图连在一起讲述了怎样一个故事？ 学生：根据自己的理解说出故事的梗概。
教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的劫难。一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。3．学唱歌曲部分。
教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。4．分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。教师提供素材。5．各组展示。6．小结。
第五单元 小乐队
第一课时
教学内容：
欣赏乐曲《紫竹调》。教学目标：
通过分析、讲解及参与性听辩，使学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。教学过程：
一、你认识吗？
1．教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。
2．请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏乐段，请学生试着说出是哪件乐器的演奏。并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
3．请学生听一段西洋管旋乐队合作片断及《紫竹调》的合奏部分及正确区分他们即可。
二、介绍、欣赏《紫竹调》
1．教师简介有关《紫竹调》的相关知识。2．听演唱版的《竹调》，可尝试模唱前两句，以感受地方风格。3．听赏全曲，纪录出演奏的顺序。
4．再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。5．学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。
第二课时
教学内容: 1.欣赏合唱曲<小乐队>.2.认识并初步熟悉<小乐队>中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色.教学目标: 1.通过集体欣赏和分组视唱听辨歌声部的旋律等方法,感受合唱曲<小乐队<小乐队>的变换无穷的结构魅力.2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的创作，起到既培养学生的创造、参与性意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。3.继续熟悉另四件乐器的外形及音色。教学过程
一、认识另四件西洋乐器 1．完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。2．分别简介另四件乐器的外形及音色。
二、欣赏合唱曲《小乐队》
1．分组熟悉《小乐队》歌声部的旋律。
2．各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定音形的伴奏。3．教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为单位迅速作出反应并配上自编的伴奏。4．各组就反应速度、编配、演奏等情况做简单的评价。5．完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱顺序。6．各组创编简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。
7．跟随《小乐队》的演唱录音，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。
三、课堂小结。
第六单元 歌声中的回忆
第一课时
教学内容：
学唱歌曲〈卖报歌〉 教学目标：
1．指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱〈卖报歌〉，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2．通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律，节奏。3．通过〈卖报歌〉，使学生了解歌曲的创造背景及作曲家聂耳。教学过程：
1．导入：
播放升国旗、奏〈中华人民共和国国歌〉录像片导入。
教师可提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的〈中华人民共和国国歌时〉，你想到了什么？你们知道这首歌曲是谁创作的吗？ 2介绍作品〈卖报歌〉的创作背景。教师或学生讲故事。3．学习歌曲〈卖报歌〉
（1）教师范唱或播放课件〈卖报歌〉激发情感。
（2）解决歌曲节奏难点，学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。
（3）解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用钢琴，可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律。
（4）学唱歌曲〈卖报歌〉的旋律。
听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方式进行。（5）指导学习歌词。
再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？速度有什么变化？（6）有感请地演唱全曲。4．演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。5．小结。
第二课时
教学内容： 欣赏歌曲《小背篓》。教学目标：
这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。教学过程：
1．导入。
学生以歌曲《小背篓》的背景音乐开始学习。
教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到的景色画出来？ 2．欣赏歌曲《小背篓》
（1）教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。（2）初听全曲。
教师提问：歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？（3）欣赏第一段
教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点/表现了什么情景？新-课-标-第-一-网
（4）欣赏第二段。
教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？
（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。
第三课时
教学内容：
欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》。教学目标
通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。
教学过程：
1．导入。
学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。
教师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美，技术高超。学生活动：听音乐律动《拍皮球》。教师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？ 2．欣赏《竹马游戏》。
（1）感受乐曲情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。（2掌握乐曲的节拍特点。（3记忆主要节奏为乐曲伴奏。
（4听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。
3．导语：老师小时候玩过很多快乐游戏，伴随我度多了难忘、幸福的童年时光，你们看，这是什么？
4．欣赏《陀螺》。
（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。（2）分辨乐曲的节拍。
（3）听《陀螺》音乐表演或伴奏。
5．小结：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的玩具都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！
第七单元 五十六朵花：
第一课时
教学内容：
学唱柯尔克孜族歌曲〈幸福花儿开心上〉 教学目标：
在教师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌〈幸福花儿开心上〉热烈、欢快的情绪。教学过程：
1．导入。
师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。教师提问：谁了解柯尔克孜族这个民族呀？
教师介绍：柯尔克孜族民族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。2．发声练习。
3．学习歌曲〈幸福花儿开心上〉
（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。（3）解决合唱难点。
（4）完整演唱歌曲第一段。（5）完整演唱歌曲第二段 5．歌表演。6．小结。
第二课时
教学内容：
学唱朝鲜族歌曲《恩嗨呀》 教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱的演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜民歌的特点。教学过程： 1．导入
（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。
（3）听《恩嗨呀》范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。2．学唱歌曲。
（1）学习歌曲衬词部分。
（2）学生练习衬词部分，教师演唱齐唱部分。（3）完整学唱歌曲。4．分组创编。
启发学生在唱词部分加入打击乐器伴奏； 5．表现歌曲
教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场景，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜族民歌的特点。6．小结。
第三课时
教学内容：
多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏 教学目标
西藏素有“歌舞的海洋“之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳“。本节课通过多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。教学过程
1．导入。
学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。教师启发：再欣赏这首歌曲时你演唱是一幅什么样的画面？ 2．表现歌曲。3．随歌曲律动。
4．用打击乐器为歌曲伴奏。
5．出示歌曲伴奏谱，分小组练习。6．慢速，各小组合奏练习。7．听音乐进行伴奏。8．小结。
第八单元
七彩的生活
第一课时
教学内容： 唱歌《白鸽》。教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习和教师的指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，学会看合唱谱，有感情地表现这首二声部歌曲。
教学过程：
1．导入。
2．初听歌曲，感受乐曲的情绪。
3．学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。
学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；再教师钢琴的帮助下正确演唱歌曲的旋律。4．学唱二声部。
（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》。
提问：这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱形式吗？如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗？（2）学生分小组练习轮唱形式演唱歌谱。
（3）学生在教师的知道下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。（4）视唱合唱谱，学会看合唱谱。（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。5．口风琴演奏《白鸽》。（1）个人练习歌曲旋律。（2）分小组练习二声部旋律。
（3）全班分成两歌声部演奏歌曲旋律。
第二课时
教学内容： 唱歌《白鸽》。
欣赏《童心是小鸟》。教学目标：
进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《童心是小鸟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。
教学过程：
1．口风琴复习。
（1）个别学生独奏乐曲《白鸽》。（2）全体学生齐奏《白鸽》。（3）学生分组练习轮奏《白鸽》。（4）全体学生轮奏《白鸽》。2．复习歌曲《白鸽》。（1）齐唱。
（2）全体学生二部轮唱。
（3）分小组讨论：运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪？
（4）学生以小组的形式汇报表演，有的用口风琴伴奏；有的用打击乐器伴奏；有的表演舞蹈等等。
3．欣赏歌曲《童心是小鸟》。（1）初听：感受歌曲的情绪。
（2）再听：歌曲内容描述了什么？你喜欢这首歌吗？为什么？（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。
（4）教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？
（5）分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（6）小组讨论：运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪？
第三课时
教学内容：
欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》。教学目标：
通过欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》，感受乐曲带给人们的愉快情绪，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的协调力，培养学生创造力和提高他们的审美情趣。
教学过程：
1．导入：播放歌曲《童心是小鸟》。
2．提问：你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情？你最喜欢学校组织的哪些活动？ 3．初听歌曲；歌曲唱了什么？你对哪一句感兴趣？为什么？ 4．再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。
5．教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱旋律吗？
6．分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？ 7．以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。8． “韵律操”比赛。
以小组为单位，汇报创编演出。教师可以组织学生进行评议，创设最佳表演奖、最佳动作奖、最佳道具奖、最佳创意奖等等。
