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三重门读后感
《三重门》是中国新锐作家韩寒所著的第一部长篇小说，该书通过少年林雨翔的视角，向读者揭示了一个真实的高中生的生活，把亲子关系、师生关系、同学关系的种种矛盾和问题展现开来，体现了学生式的思考、困惑和梦想。
读《三重门》有感
很早就想读韩寒是《三重门》了，不过一直都知停留在想的阶段，说实话我一直都知道韩寒是一个勇于批判现实的人，但是当我看完《三重门》之后我才真实地感受到韩寒的现实。
很多人并不喜欢韩寒，连带他的作品，很多人甚至嗤之以鼻地认为韩寒，一个17岁的嫩小子可以写出什么文章啦啊，很可能是这里凑一点那里凑一点就弄出来的一本书，不过当我看完《三重门》之后我想跟你们说，《三重门》是韩寒真实的写照，那是他真实的经历。
《三重门》讲述的是林雨翔从小学到高中的生活以及学习故事。说到主人公林雨翔不得不从他的童年说起。快乐的童年人似乎都差不多，痛苦的童年各有各的不同。林雨翔的童年直就是一个与众不同的痛苦的噩梦。当村里的同伴都在铁路边玩耍的时候他被文绉绉的父亲关在黑暗的阁楼中，在孤独与痛苦中一遍遍地背诵着诸如《史记》《大学》等古文。他必须始终听父亲的教导——现在背得滚瓜烂熟，以后就出口成章了。也因为这样，在小学时代，他是出了名的神童。
随着林父的升迁，雨翔的中学年代是在城镇中渡过的。因课业繁重他感到学习很吃力，他已没有了资本让同龄人称他为神童，他失落极了;原本美满幸福的家因林母整天整夜的玩麻将，一无心思料理家务，二无心思管教小孩，最后闹得鸡犬不宁，在这种吵闹中，雨翔从小孤寂的心更加寂寞无助;花季是人一生中最美好的时期，然而又伴随着无限的烦恼。就在升高中的那一年他被Susan深深地吸引了，Susan是一个美丽又聪明的女孩。林雨翔为了讨Sussan的欢心拼命地把自己脑海中差不多消失的文学知识硬是挤出来。Susan与林雨翔有一个约定，就是以后要在清华大学见面，Susan为了与林雨翔就读同一间高中放弃了数学的最后几道题，但是阴差阳错地，林雨翔的父母托人把林雨翔以体育生的名义送进了市重点中学，而Susan却进了区重点中学。
在区重点中学里林雨翔根本无心向学，又因为基础太差，所以他逐渐堕落。幸好小时候有一点文学基础以至于他的语文不至于太差，但其他的就不言而喻了。所以林雨翔最后以挂了6只灯笼走出高中的大门。
韩寒描写的这个人物可以说是当代中学生的代表，很多中学生都可以看到自己的缩影，或从小就被父母逼着读书写字，没有闲暇的时间;或父母感情不合闹离婚;或父母恋上赌博，对这个家不管不问;或学校根本就没有改变传统的教育模式，不断给孩子因压增负;或在情窦初开的时期被感情困扰着......总之，《三重门》就好像在描写我们自己的故事，我们与林雨翔一样是故事的主人公。
《三重门》思想的确深刻，但还是有些偏颇。
首先，我肯定的是如今的教育制度的确有问题。正如韩寒所说，高考取材制度让许多学习不行但能力出众或有其他天赋的同学淹没在人海之中。打个比方，如果我是菲尔普斯，甭说八枚金牌，就是游泳池也不会去几次，我只会把去游泳池的时间贡献给补课。如此看来，高考制度问题很大，但能否找出别的更好的教育制度吗?我觉得不可能。我从韩寒的后记中感受到，韩寒是想让大家在自己的特长方面去发展，而不是去全面发展从而全面平庸。
看完韩寒的《三重门》我想了很多，也许以后还会有更多的韩寒出现，而我们所要做的应该是给于他们更多的包容，毕竟人无完人嘛!
韩寒《三重门》读后感
最近重读了韩寒的作品《三重门》，再一次感受到韩寒的幽默。这已经是我第二次拜读这本书了，随着年龄的增长，对这本书的认识也加深了一层。
韩寒出版的第一篇小说，男主人公多多少少有他自己的影子，比如富有个性，从小报读诗书，重文轻理，高中挂科。在我读《三重门》的时候，早把雨翔的形象和那个留着长发桀骜不驯的年轻人联系在一起了。
说到主人公林雨翔不得不从他的童年说起。快乐的童年人似乎都差不多，痛苦的童年各有各的不同。林雨翔的童年直就是一个与众不同的痛苦的噩梦。当村里的同伴都在铁路边玩耍的时候他被文绉绉的父亲关在黑暗的阁楼中，在孤独与痛苦中一遍遍地背诵着诸如《史记》《大学》等古文。他必须始终听父亲的教导——现在背得滚瓜烂熟，以后就出口成章了。也因为这样，在小学时代，他是出了名的神童。然而这神童是那个年代悲剧的代表，对社会上方方面面都充满了反感，却不得不违背自己的意愿去做自己不想做的事情。在自己的骨子里鄙视中国教育，却只在骨子里，而肉体却在“无比光明伟大”的中国社会的领导下成长。对于当时的中国教育，我很同意韩寒的一句话：一个人，没有资格判定甲的文章是优秀，而乙的文章不及格。只能说我喜欢甲的文章不喜欢乙的文章，或者说，甲的文章和教学大纲上要求的差不多，乙的差得有点远。建议以后的评分取消优良中差，“优”改成“正合我意”，“良”改成“相差不远”，“合格”则是“参考大纲”，“不合格”自然是“逆我者亡”。
我的性格与书中的林雨翔的性格有些相似，懦弱，虚荣，什么都想批判，这些并不是那个中学生时代独有的性格，却在不同的时代受到了不同的待遇。至少我认为我的现况比林雨翔好的多了。
全书的剧情被中考给“腰斩”了。前半段大多是暖色调的，而雨翔上了高中后就多是韩寒的冷幽默了，而后半段在对人性的抨击方面更耐人寻味。这和金庸的小说有些相似。《连城诀》前“江湖”，天高地迥、光风霁月。《连城诀》后“江湖”，污烟瘴气、沆瀣沉浊。而小说中的初中与高中的生活的区别，亦是如此。
林雨翔的经历不禁让人为之扼腕叹息。学业，生活，恋爱处处不得意。但转念一想，当今又有几人能在三重门中活得潇潇洒洒呢?每个人都梦想着自己总能无忧无虑得活在这世上，但这二者是不可兼得的。要活在这世上，就不能无忧无虑;相对的，想要无忧无虑，就只有做一个得道高僧，或隐居深山，不食人间烟火。否则，你的生活必须在坎坎坷坷中度过。
任何时代都有任何时代人的烦恼。特别是这个时代。小学、初中、高中、大学时时刻刻都在三重门中迂回、周旋。无疑的，林雨翔的经历激起了各时代人的共鸣。或许，现实就是这样的无奈吧。你适应了，不过多一个教育的牺牲品;你尝试去改变，却难于上青天。很庆幸我经历了那些炼狱依旧有着一个清醒的头脑。我现在只是一个初三学生，不是在水深火热中挣扎，但却依旧要去改变——这也许就是我们每个人的无奈吧。
读完《三重门》后，我感受更多的是郁闷与惆怅，而不是刚开始重读时的愉快。作者把一个消极的意味深长的结尾丢给了我们，让我们去无限地延伸。这是一个消极的包袱，但韩寒本人又点燃了一盏希望的灯火。那桀骜不驯的个性，沉着老调的笔锋和打碎枷锁换得自由的辉煌人生为我指明了方向。
第二篇：三重门读后感
《三重门》读后感 刘陈超（905）
以前和老师顶嘴，老师问我是不是想做韩寒那样的人，当时毫不犹豫地回答“是”了,此后我却对这个名字产生了莫名的兴趣，后来听说他的文笔上很有造诣，便想看看，于是在今年暑假买了几本韩寒的书，拜读了一番。其中最令我印象深刻的便是他的代表作《三重门》了。故事讲得是一名中学生的故事，主人公姓林名雨翔，天资聪颖。但自幼年起被父亲逼背古文，后有不凡表现，读了现代小说后认为自己已经饱读诗书了，便撇开了课本，每次考试都用自己小时候的积累。但积累逐渐不支，他却依旧孤傲。So，老师评：此人胸襟不广，傲而无才，学而不精，懦弱却善表现，必不守气节，不成大器。老师的话如同利箭句句戳中要害，林雨翔却依旧无动于衷。
在周庄，他邂逅了令人怦然心动的Susan，在过后的几次接触中，他发现，自己喜欢上了这个德艺双馨的漂亮女孩。于是鼓足勇气写了一封情书寄过去后，却被告知三年后清华园见。也好，没有完全拒绝嘛，只要考上清华，不就可以了嘛。可林雨翔想和Susan一直能见面，便拼了命地想去市重点。以体育特长生的名义侥幸进入后，却被告知Susan进的是区重点。没想到林雨翔从此一蹶不振，走上了三重堕落之门。喂喂，你们不是约定好了清华园见嘛，何必此时就放弃呢？在最后离成功只剩几步的地方，他开始垂直下坠，再也起不来，早早地被抛回了原点。可，这能只怪他吗？ 他也并不是天生如此。
林父的强制他读书；林母的缺乏关爱；马德保培养了他的自傲；梁梓军教他学坏；钱荣的冷嘲热讽......一切都孕育着他的堕落。作者更想表达的是当时社会的教育面的黑暗，各个地方都是对平凡学生的毒害，直至现在这些阴暗面依旧挥之不去：学生的攀比，家长的冷漠，同龄的“老练”，老师的虚荣。一切的一切，让这些本来不错的学生痛苦不堪，也是一步步走上了堕落。
我们也该好好想想这个问题，毕竟青少年是未来的主力军。少年教育的失败，何以强中华！这几年的现象已经得到很大的改进了，但希望国家和社会继续关注。让我们接着讲主人公吧： 林雨翔最后因逃夜被发现而即将被处分，成绩又不可能再提上去。进退两难，如图在悬崖上攀住一块磐石，上不去、下不来、手又痛得流血。从此他的理想破灭，与Susan与清华园再也无缘。
但愿林雨翔的悲剧不再重演。
第三篇：《三重门》读后感
第一次看《三重门》是在7年前，书从学生那里收来的。因为我尚长韩寒两岁，妒忌心作祟，书也只是随便翻翻，当做一般校园青春读物，后来还给孩子。韩寒，少年作家而已。
近年一直看公民韩寒的博客，对他文字的兴趣远胜于教育里的诸多兵法。于是一时心血来潮，买了本《三重门》细读，甚后有读之晚矣之感，不由发出一声“为师当读《三重
门》”的长叹！
七年的班主任经历，与学生一起成长的7年，有一个现实不得不面对。我和周围越来越多的班主任都感觉到现在的学生越来越捉摸不透。虽然，自我感觉和学生感情还算亲近，但发现的许多新问题也的确越来越出乎意料。可怕的还在于，还有很多在底下掩藏。自然，会有相当的领导、专家、名师会义正言辞的指出是这是现在许多班主任不深入学生、不深入班级、不深入生活所致，也会拿出一个个成功的案例来驳斥。但以我的观察：个案的成功决不能代替当前绝大多数班主任工作面临的困境。以韩寒的个人经历来看，小说描述的应有相当的自传体成分。曾有不少的评论者认为小说写的很阴暗，是一位教育失败者对所处教育环境的揶揄和嘲弄。可是，如今站在班主任视角来看，这部小说对学校现实的刻画无丝毫夸大的成分。相反，新的物质条件下，很多问题更加严重。
比如，学生对学校的逆反。能够揭露孩子在学校自杀的还仅是社会和媒体的一角，学生对学校的厌恶近年来已经到了极点。这样的厌恶，包括学习、老师、领导、宿舍等。比如202_年11月，新密市实验高中305班19岁学生李金川在宿舍内死亡。在留下的七八页遗书中大多都是揭露新密实验高中“不正之风”的：“我曾经向往的高中生活，想不到要以这种方式结束。尚某，虚伪、势利、外强中干，为什么我高中第一个班主任会是你?你让我对这所学校产生了阴影。有人看见你在段长办公室看黄色(视频)，你就恁(来源：好范文 http://www.teniu.cc/）憋得慌?回家看不中?学校是教书育人的地方，你还有没有点人民教师的样子……”“我满怀希望地进入重点高中，结果我的希望、我的梦却被无情网地撕碎了，而毁了我一生的就是我的班主任。有钱的学生请吃喝、送礼，就会被调到好座位上。他(尚某)看不起穷学生，更看不起农村的学生，经常在言语中对穷孩子与农村孩子进行讽刺与打击。” 这是小说吗？此起彼伏的中学生自杀之风、暴力之风，涌动着对学校育人环境的绝望和控诉。
比如，中学生的恋爱之风。如果说青春期男女孩子之间的懵懂那是一种自然的、正常的心理活动的话，那么现在中学生对恋爱的理解恐怕大出成人的意料。我曾经班级一位老实的农村孩子毕业一年后从某重点大学回来和我说：老师，现在宿舍里八个人，高中阶段没谈过恋爱、没有和女孩子上过床的恐怕就他这一个了。所以，他常常会遭到宿舍同学的耻笑。这也是小说吗？自从三年前第一次“违法”打开学生手机之后，我对中学生带手机是持坚决拒绝否定态度。以往，我都是非常信任在收到手机后会交代一番后还给学生。那一次，在我第四次收到同一个学生的手机之后我打开一看，里面下载的是黄色小说，黄色网站的链接是手机里设置好的。微观的很多问题，迟早会在宏观层面显示出来。去年，国家终于下大力气整治手机黄网，就可以想象，仅学生那头有多少学生在接受着黄色网站的性教育呢？
比如，对美好事物的绝望。美好的事物包括很多，比如对实验的兴趣，对文学的憧憬，对美好品质的追求等。可是，在被高考肢解以后，动手的机会没有了、运动的机会少了、课本上优美的文字只剩下中心思想、传统的美德只剩下被私下嘲弄的对象。“文学这东西好比一个美女，往往人第一眼看见就顿生崇敬向往。搞文学工作的好比是这个美女的老公，既已到手、不必再苦苦追求，甚至可以摧残。雨翔没进文学社时常听人说文学多么高尚，进了文学杜渐渐明白，“搞文学”里的“搞”作瞎搞、乱弄解释，更恰当一点可以说是“编文学”或是‘槁文学’。”成人的乏味、功利偏要去忽悠自以为尚在控制之中的学生，结果，自己成为嘲弄的对象。
在春节和周立波的谈话中，韩寒说他喜欢学习，不喜欢学习的那个地方。这个不假，一点都不“小说”。韩寒既不是我们的教育制度创造出来的，可是没有我们这样的教育制度也没有韩寒。幸运就幸运在韩寒受了点教育的恩惠又能够及时的逃脱这个教育环境，所以他成为一位“公民韩寒”，而非“天才韩寒”。他对教育的的老道，对教育制度和世界的反讽和清醒，对自由和独立的渴望，对男女关系的怀疑，对人性本能和人类理想的批判，都远远超过为人师的我们。所以，我推荐将《三重门》作为教师必读书目，明白自己有时候在学生前面有时候不是为人师表，而是愚蠢、阴暗和无知的代名词。
第四篇：三重门读后感
花了一个寒假读了韩寒的书，虽然韩寒这个名字已经“红”了好些年，但是，直到最近，我都才有机会拜读他的任何一部著作，三重门读后感。
也许他有些坏，也许他有些叛逆，也许他还有点才华，也许他有些忧郁，也许他有些思想过度，也许他有些不太合众。太多的也许构成了他与众不同的学生生活。就是他，与现代中学生不同，但又有些共同点的“高材生”——韩寒。他是中国最年轻的小说家之一，出版了许多本震撼中国文坛的经典学生小说，他的成名作《三重门》是他第一本出版发表的小说，由于文中的言语之犀利、老练，让人难以想象这竟出自一位高中生之手。
《三重门》是以第一人称叙述的，文中的主人公是一位名叫林雨翔的中学生。如鲁迅一样，林雨翔正是韩寒本人学生生活的真实写照，只不过稍加改变其性格罢了。
小说开头介绍雨翔的“出处”，是一位小镇中学的初中生。他在他父亲的“教导”下，对古文略有了解，文科长于理科，于是参加了校文学社，在志同道合的马老师指导下，他以一篇急急忙忙赶出来的作文竟然意外地获得了全国作文大赛一等奖，可见其功底深厚。中考前夕，他的父母为了他能考上市重点高中，花尽了心思，找人为他恶补了一段时间，补课费就达五千多元，还不包括这样那样的补品。
他的心思不全在学习上，除了学习，还在为了一个叫Susan的女孩“劳心劳力”。虽说如此，她也鼓励雨翔努力学习，并说三年之后在清华园见。雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下——搞了个体育特长生，打了几万块钱的红包，跌跌撞撞地进入了市南三中。
但阴差阳错的是Susan以三分之差，无缘市南三中的门槛，与雨翔擦肩而过，雨翔后悔不已。挤进了高中后，但他的学习是每况愈下，几门功课高高挂起了“红灯笼”，照亮了前面黑暗的道路。可他哪知，Susan是特意为了他才放弃了唾手可得的市南三中的录取通知书，甘愿放弃十分的题目。雨翔也只好无奈。
韩寒的学生生活也许就是如此，经历了跌宕起伏，有失有得，光辉暗淡的崎岖生涯。也许只有如此，他才能写下这么有哲理性的小说。从文中不难看出韩寒思想的超前，他对中国的教育有着深刻的批判。他以老练、犀利、并带有幽默性的言语，对学生生活的进行全方位了概述。我在想为什么韩寒能写出这样的文章，是什么支持他？哪来的勇气？哪来的精神支柱？他是察觉到了自己的智慧——有智慧在助他。有了智慧，一切都会变成另一副模样，一切都会有另一种说法。
其实每个学生都应该对自己的学校生活有种独特的见解，而不是就像老师所说的中学生活多姿多彩，他们是过来人，他们与我们的时代已经不同了，读后感《三重门读后感》。他们对学校的感触更多的还留在他们的那个时代。
不会每个学生的学校生活都和老师说的那样，不会每个学生都像一些人一样有故事般的校园生活，其实说它枯燥，也不恰当，只不过是学生为了去更好的学校而给自己的一种负担。
中学生活应该给学生一种自己的见解，应该让学生形成这种见解，无论是对是错。这种见解都会在我们每个人成长的路中改变，在遇到了社会上的坎坷后产生新的或者更全面的认知。
中学正是一个让学生形成属于自己的人生观，社会观等等的一个过渡过程，当我们踏上社会后会有新的认识，其实中学完全可以不用这样对学生熏陶，因为一个中学生的观点不是那么容易被改变，如果有人轻易就会改变，那么他不是一个合格的中学生
《三重门》体现了不少现代学生的想法，作为一名中学教师，我需要与时俱进，多多了解学生的内心世界，才能尽心尽责的把工作做到更好。
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花开花落，人生起伏，却总有一种东西留下永恒；品读世态，体味生活，也总有一种东西记录世间百态；繁华浮躁，朴素清明，同样存在一种事物解析生活之理。毋需声音，也不必宣扬，静处一室，品读一本好书，也许我们会体会很多，收获不少。书味飘香，在读书的氛围中，思想升华，置身作家内心世界。
“80后”作家中我欣赏韩寒，不仅是他的文字，更因他的性格。初看韩寒的文字，觉得笔锋犀利，一针见血（我先看的是他的《毒》，这是一本他前三本书的文摘集）。
读《三重门》，我会为Susan与林雨翔的朦胧爱情所感动，甚至流泪。心心相通却无以表达，朦胧爱情之美就在于朦胧。而对于林雨翔的遭遇，我更觉可惜。热爱文学却无以发挥，被其余学习所羁绊，与现实中的韩寒极为相似。或许它打动人的地方就在这儿，韩寒受同龄读者爱戴的原因也在此。理想与现实的差距永远是一个值得品读的话题．
再读《三重门》时先觉得这本小说很像钱钟书的《围城》，无论是文笔，还是整体基调，主人公林雨翔与方鸿渐惊人得神似，其中雨翔对Susan的感情又颇像《天龙八部》中段誉对王语嫣的痴情。这本书里还有一个有趣的现象：主人公林雨翔的个性及为人处事的风格随着小说的进行也发生着潜移默化的变革。初中时的林雨翔性格温柔敦厚，较为单纯，学生气甚浓；进入高中后雨翔性格中的锋芒显现出来，和钱荣争得不亦乐乎，小说的风格也因此有所改变。小说和作者一起在成长，这是一种很独特的感觉。林雨翔的变化或许是青春期使然，不知韩寒的青春期是否与雨翔相似呢？
掩书细想一下，感觉韩寒与钱钟书的区别在于韩寒笔锋更加尖锐，书中更多地展露出社会灰色的一面，并且不留情地给予鞭挞和嘲笑。这也许是因为写作时代的不同，或者因为钱钟书是一个儒雅的学者（人离书本近了，离尘世自然就远了），而且他生性温和；韩寒是一个与众不同的学生（曾经是），是臣服于现行教育体制的学子（包括我）中的异类，其中特深刻的思想如同一把利锥，直指社会。
第五篇：《三重门》读后感
《三重门》读后感
《三重门》之作出自一位十七岁的高中生韩寒之手。对于一个十七岁便能领悟出人生和各种尖锐的见解，心中不禁佩服起来。韩寒用一种少年独有的思维方式、行为习惯、感情取向来看世间。有狂傲的才子韩寒曾引起一时争论，也难怪，这样一个才子功课竟然七门红灯。所谓怪才现象这种现象的出现当然会引来争论。
作为一个学生读者，这本书确实让我震撼了一翻。让我从头到底的感觉就是：“对呀，写的不就是我们现在高中生的生活吗？” 书中的幽默，黑色幽默、苦涩幽默、压抑的调侃、刻意的潇洒、知性的比喻、品读之间往往为其新颖别致的幽默感揭出一些笑声。一些比喻也果真幽默俏皮得可以，一般来说，比喻是把两类似或相关的事物连在一起，而韩寒的比喻则许多一反常规，硬是把基本毫不相干的东西连接起来，所引用的幽默比喻处处一针见血的披露了许多社会现象。《三重门》所用之语妙趣横生，嬉笑怒骂皆成文章，带着种淋漓尽致、潇洒酣畅的审视。韩寒偏爱中国古代文字，所以文章中也用了不少古文，皆创造出了幽默加古文的领域。可谓不乏充满睿智的幽默感的神来之笔，象征性的，寓言式的传达出了当今时代和社会本质上的真实。
首先，我肯定的是如今的教育制度的确有问题。正如韩寒所说，高考取材制度让许多学习不行但能力出众或有其他天赋的同学淹没在人海之中。打个比方，如果我是菲尔普斯，甭说八枚金牌，就是游泳池也不会去几次，我只会把去游泳池的时间贡献给补课。如此看来，高考制度问题很大，但能否找出别的更好的教育制度吗？我觉得不可能。我从韩寒的后记中感受到，韩寒是想让大家在自己的特长方面去发展，而不是去全面发展从而全面平庸。看完韩寒的《三重门》我想了很多，也许以后还会有更多的韩寒出现，而我们所要做的应该是给于他们更多的包容，毕竟人无完人嘛！
——11级机制（1）班070811117 钱彬
