第一篇：纸牌搭高活动

12月28下午第二节后，在学校的多媒体电教室，学校的六年级学生进行了一场别开生面的“纸牌搭高”活动，学生仅限使用一幅牌，可采用折、摆、剪的方式，不能用胶水粘。在规定的时间内，哪位学生纸牌搭得最高，为最终获胜者。通过此次活动，培养了学生的动手操作能力，拓展了学生的课外生活。

第二篇：有趣的纸牌搭活动

有趣的纸牌搭活动

今天，我们班组织了一次别开生面的活动——纸牌搭高。

下午第二节课便开始了比赛，我们争先恐后地拿出息的纸牌，生怕别人早拿扑克牌先搭起这“金字塔”，我也不甘落后抽出两张扑克牌，将它们面对面摆放好。可是不行，那样一下子就倒了。没办法，我只好将下面的部位叉开一些，咦还真灵了，刚刚弱不禁风的“金字塔”现在变得如此“坚固”。接着，我又抽出了两张按原来的方法搭了起来，在我这位小小建筑师的精心呵护下“金字塔宝宝”越长越大。可是抽出了两张按原来的方法搭了起来，在我这位小小建筑师的精心呵护下“金字塔宝宝”越长越大。可是好景不长，不知道是风在作祟还是别人在诅咒，“金字塔”哗一下全倒了，我丝毫没有心理准备，伤心极了„„

顿时，脑海里一下子闪过“失败乃成功之母，世上无难事，只怕有心人”，凭着坚固的毅力，我很快吸取了教训，振奋精神，在新的起点上小心翼翼地将纸牌一张一张叠了起来。一层，二层，三层，四层看着纸牌摇摇欲坠的样子，我的内心无比紧张，赶忙请老师将这惊心动魄的一幕拍下来。刹那间，第一层纸牌全塌了，上面的也受到了干扰紧跟着整座“大楼”全塌了下来。还好老师将我这座唯一的“金字塔”用照片让它活了下来。

浙江宁波红联实验小学四年级:沈豫杭

第三篇：C1,纸牌搭高、撕纸、鸡蛋撞地球

“纸牌搭高”、“撕纸比赛”、“鸡蛋撞地球”具体方案

一、纸牌搭高（初定5.15）

初赛：各班利用一节班队课或一次大课间时间，每位学生一副纸牌（普通扑克牌共54张，学生自带），在规定时间（15分钟）内完成搭高，以垂直高度作为衡量标准，不能有其它辅助材料，如剪刀、胶水等。

决赛：1-6年级全体学生，每班推荐10人，两人一组，参加决赛，决赛用纸牌由学校总务处提供。

报名方式：名单按要求提前报科学组（到时会提前下发报名表）。决赛地点：录播教室。时间：初定5.15下午半天。

一年级决赛时间：周四上午大课间（第4节课）。二年级决赛时间：周五上午班队课（第4节课）。三年级决赛时间：周五12：50-13：20（第1节课）四年级决赛时间：周五13：25-13：55（第1节课）五年级决赛时间：周五14：00-14：30（第2节课）六年级决赛时间：周五14：35-15：05（第2节课）

年级段决赛期间，本年级段的各班未参加决赛的学生在各自教室，观看现场直播。

评比：1）按高度从高到低评出一二三等奖若干名。

2）参加决赛的学生，总高度相加即为班级成绩，评出一二三等奖。注：初赛期间，每班在教室多媒体上出示【实验小学科技节系列活动之“纸牌搭高”】字样。

二、撕纸比赛。（初定5.22）所需物品：每名参赛选手一张A4纸

比赛规则：要求选手在10分钟内用手撕的方法将一张A4纸展开尽量长的距离，不能使用任何工具；制作纸条时，纸条不可断裂，发生断裂情况可以在较长段纸条上进行再制作，不可将已断裂的纸条以打结等各种方式再行连接；在测试区域，学生将纸水平平摊在地面，不能用物体固定两端，裁判进行测量；最后按照长度排出名次。报名方式：名单按要求提前报科学组（到时会提前下发报名表）。决赛地点：录播教室。时间：初定5.22下午半天。

一年级决赛时间：周五10：50-11：10（第4节课）。二年级决赛时间：周五11：10-11：30（第4节课）。三年级决赛时间：周五13：10-13：30（第1节课）四年级决赛时间：周五13：30-13：50（第1节课）五年级决赛时间：周五14：00-14：20（第2节课）六年级决赛时间：周五14：20-14：40（第2节课）

年级段决赛期间，本年级段的各班未参加决赛的学生在各自教室，观看现场直播。

评比：1）按高度从高到低评出一二三等奖若干名。

2）参加决赛的学生，总高度相加即为班级成绩，评出一二三等奖。注：初赛期间，每班在教室多媒体上出示【实验小学科技节系列活动之“纸牌搭高”】字样。比赛时间：（初定5.22下午半天）。

6、鸡蛋撞地球（初定5.29）

将一枚普通鸡蛋从教学楼上抛到水泥地面的指定地点上，在蛋壳不破裂的前提下，整个作品质量越轻、着陆越准确得分越高，得分高者为胜。鸡蛋及其保护装置自行设计和准备（如：废纸、塑料瓶、泡沫、棉花、吸管……对鸡蛋可以实施各种防震减速保护）。

比赛时，不参加比赛的学生在班主任的带领下，在指定区域观看。参加比赛的学生，由副班主任带领，到指定楼层进行投掷。等裁判发出指令后，参赛学生才能投掷，如提前投掷，质量增加50克；不能投掷到指定区域的，不得分。投掷顺序按报名顺序进行。不允许使用鸭蛋等其它蛋类，如违反规定，取消比赛资格。

报名方式：名单按要求提前报科学组（到时会提前下发报名表）。原则上每班推荐人数不能超过10人，优秀者确实较多，适当增加1-2个名额。

比赛时间：初定5.29下午半天，分年级段进行。三年级决赛时间：周五12：50-13：20（第1节课）五年级决赛时间：周五13：25-13：55（第1节课）四年级决赛时间：周五14：00-14：30（第2节课）六年级决赛时间：周五14：35-15：05（第2节课）

比赛地点：三四年级：C楼三楼计算机教室前投掷；五六年级：C楼四楼美术教室前投掷。

评比：1）各年级段学生，按照得分评出一二三等奖。

2）班级评出团体奖（看成功数）。其他说明：

1）请各班及早安排，鼓励学生动手动脑，要多次试验，并总结经验进行改进。

2）鸡蛋建议熟鸡蛋，失败了可以吃掉。3）一二年级学生观看。

注：比赛期间，学校在比赛场地挂出【实验小学科技节系列活动之“鸡蛋撞地球”】字样横幅。

第四篇：搭纸牌教学设计

【202_年济南市小学综合实践活动优质课评选】

搭纸牌

平阴县博士小学

宋厚真 202_年4月

《搭纸牌》教学设计

一、主题确立

综合实践活动指导纲要中指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的，学生感兴趣的课题来研究。正是基于此点，我把《搭纸牌》做为本次综合实践活动的主题。

二、活动目标

教学方法：动手操作法、演示法、练习法、课堂讨论法、实习法。

教学目标：

1、通过学习掌握基本的纸牌搭建方法，了解可以通过改变物体形状增强其平衡性，使不能独自站立的物体站立起来的道理

2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。

3、通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。

三、活动重难点

通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。

四、活动准备 学生准备：扑克牌

教师准备：多媒体课件、课堂工具袋。

五、活动过程

（一）试一试

老师为每位同学准备了一张纸牌。对，我们也可以叫它扑克。

（1）教师提问：就是这样一张普通的纸牌，你能想办法让它站住吗？

（2）动手尝试（请你动动脑筋，动手试一试，好吗？）

教师引导：你可以和同桌讨论一下，在桌子上试一试，怎么才能让纸牌站起来？（有意识地观察：让纸牌站起来的两种方法是否存在。）

（3）讨论交流：你成功了吗，你用的是什么办法？有不一样的办法吗？

（有两种办法：A、让别的东西帮忙B、折的办法）情况一：有人发现自然引出折的办法； 情况二：没人发现，老师“魔术”引出

（4）、总结经验：想让纸牌自己站住的办法：

第一种办法：让别的东西帮忙（举例说明，让学生寻找发现相类似的方法）

第二种办法：让纸牌变形（可以用折或弯曲的办法改变纸牌的形状，让它的身体保持平衡，纸牌就能自己站住了）

（二）议一议 教师提问：我们已经学会了让纸牌站起来的本领，今天我们就用这个本领，完成一次挑战——用纸牌搭高楼。

首先我们来欣赏一些用纸牌搭建高楼。（幻灯片呈现纸牌搭建照片）

我们把这些用纸牌搭建的建筑称之为纸牌建筑。

看完图片，你觉得这些纸牌建筑有什么特点？（高、稳、形式多样。底部用了大量的牌，以加深它的坚固性和强大的承受能力）

为什么他们搭的那么好呢？

今天，我们只有纸牌，没有任何工具，那么在做的时候，应该注意哪些问题呢？

（三）做一做

我看到很多同学都跃跃欲试了，那就让我们动手挑战一下吧。三人小组为单位，每个组搭建一座高楼。（音乐起）

学生动手搭建，教师巡回指导（A、有意识地重点指导：搭得漂亮的、搭得高的；B、关注学生折的方法、搭的技巧——胆大心细；适时的鼓励——失败了再继续）

（四）比一比

A、你最喜欢哪一幢？为什么？（因为搭得漂亮，重点引导学生观察它应用了哪些变形）B、谁的高楼造得最稳？你是怎么搭的？（请学生介绍自己的经验，用学生自己的话概括造高楼的要诀——先要搭第一层，纸牌要站得牢；往上搭第二层的时候要放一张平的纸牌，再往上搭。）

C、谁搭的高楼最高？为什么？（纸牌要站起来）

D、你的房子怎么倒了，变成了一堆废墟？（是发生地震了还是方法不对，我们大家帮助它重建）

（五）评一评 A、学生自评、互评 B、教师总评

（六）拓展延伸

有兴趣的同学可以回家和爸爸、妈妈一起继续探讨和研究搭纸牌的新思路和把纸牌折成不同形状后的效果。

附：

（如：龙马精神等）小组搭纸牌活动设计方案

小组任务

成员分工

图形设计

小组活动效果

小组活动反思

备注

第五篇：搭纸牌三课时教学设计

《搭纸牌》三课时教学设计

一、主题确立

综合实践活动指导纲要中指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的，学生感兴趣的课题来研究。正是基于此点，我把《搭纸牌》做为本次综合实践活动的主题。

二、活动目标

教学方法：动手操作法、演示法、练习法、课堂讨论法、实习法。

教学目标：

1、通过学习掌握基本的纸牌搭建方法，了解可以通过改变物体形状增强其平衡性，使不能独自站立的物体站立起来的道理

2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。

3、通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。

三、活动重难点

通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。

四、活动准备 学生准备：扑克牌

教师准备：多媒体课件、课堂工具袋。

五、活动过程

（一）做一做

上节课，我们每个小朋友都搭建了漂亮又高的高塔，这节课，我们以小组为单位来搭一搭。分组，搭建一座高楼。

学生动手搭建，教师巡回指导（A、有意识地重点指导：搭得漂亮的、搭得高的；B、关注学生折的方法、搭的技巧——胆大心细；适时的鼓励——失败了再继续;C、重点指导小组合作的方法）

（二）比一比

A、你最喜欢哪一幢？为什么？

B、哪个组的高楼造得最稳？你是怎么搭的？（请学生介绍自己的经验，用学生自己的话概括造高楼的要诀——先要搭第一层，纸牌要站得牢；往上搭第二层的时候要放一张平的纸牌，再往上搭。）

C、谁搭的高楼最高？为什么？（纸牌要站起来）

D、你们的房子怎么倒了，变成了一堆废墟？（是发生地震了还是方法不对，我们大家帮助它重建）

E、请你们说一说，你们在小组合作的时候是怎么做的?(本节课的重点)

（三）评一评 A、学生自评、互评 B、教师总评

（四）拓展延伸

有兴趣的同学可以回家和爸爸、妈妈一起继续探讨和研究搭纸牌的新思路和把纸牌折成不同形状后的效果。