第一篇：变色的房子

变色的房子

上传: 刘南方

更新时间：2012-6-11 14:26:48

大班语言活动教案设计：变色的房子 活动目标

1、通过谈话、朗读、表演、绘画等形式，引导幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，理解并灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。

2、尝试模仿续编散文，发展幼儿的语言表达力和想象力。

3.激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

活动重点：

理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。

活动难点：

灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。尝试模仿续编散文

活动准备：

多媒体课件，实物，伴奏录音范读等。活动过程：

一、多媒体课件导入：请看大屏幕，谁来了?听，小兔正在说什么?

过度：哦，小兔要我告诉孩子们：它造了一间新房子，是变色的房子?房子会变色?怎么回事?请欣赏散文诗。

二、欣赏散文诗《变色的房子》。

1、老师配音乐(课件三)朗读散文诗：你听到了什么?幼儿自由说。

2、幼儿分享阅读多媒体课件三至六：你看到了什么?幼儿自由说。

3、幼儿边欣赏多媒体课件三至六边听老师配音乐朗读。你感觉怎样?你想给这些优美的图画和语言取一个什么名?说说理由。

三、理解、朗读散文诗。

1、小兔用什么方法打扮自己的新房子?小兔的房子都变了那些颜色?在日常的生活中你都见到那些东西是红艳艳的，绿油油的，金灿灿的?

2、看图重点 理解”花丛”“金灿灿”。

3、变魔术的方法出示实物，让幼儿用上“红艳艳”、“绿油油”、“金灿灿”说一句完整的话。

过度：小兔的房子春天绿油油的，夏天红艳艳的，秋天金灿灿的，好美呀!狐狸，大灰狼、老虎还看不见。小兔就不用害怕他们了。小兔住在这样美，又不用担心害怕的房子里，心情会怎么样呢?你们为小兔感到高兴吗?

4、感情朗读。

(1)那我们高兴的带着笑容看着图片和老师一起朗读散文诗好吗?

(2)不看图片还能高兴的朗读吗?

四、表演散文诗：和老师一块把散文诗表演出来好吗?(听配音乐范读表演)

五、续编散文诗。

1、出示课件七：冬天，雪花飘来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢?白房子会藏在哪呢?谁会看不见呢?把你说的连成一段话好吗?(鼓励孩子充分发挥想象，大胆说话)。

2、老师也编了一段话，你们想听吗?你觉得谁编的更合适呢?为什么?

3、配上音乐朗读编得最好的片段。

六、拓展思维：

1、是谁帮小兔的房子变色的?幼儿自由说。

2、教师小结：春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是树，果，冬天是雪。一句话，是花草树木让小兔的房子变色的，变得一年四季都美丽，还很安全。所以我们也要爱护如：幼儿园，馒头山，仓吉园，街道等一切公共场所的花草树木，我们的家园就会更美丽，我们还能呼吸到新鲜的空气，对我们的身体可有好处了。

3、画画自己喜欢的变色房子。

(1)示范教师喜欢的变色房子。我可喜欢小兔春天绿油油的房子了。也许小兔的房子是蘑菇状的，看我画出来了。你们喜欢小兔哪种变色的房子?也画下来好吗?

(2)幼儿自由画。

(3)欣赏展示幼儿作品。

附散文诗：

变色的房子

小兔，造了一间新房子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上„„。

春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

夏天，小苗开花了，红艳艳的。花房子藏在果子中，大灰狼看不见。

秋天，小树结果了，金灿灿的。金房子藏在果子中，老虎看不见„„。

小兔，住在变色房子里，日子过得挺快乐

《变色的房子》

一、教学目标

1、通过谈话、朗读、表演、创编等方式引导幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言和诗歌 内容的趣味性。

2、尝试模仿续编散文，发展幼儿的语言表达能力和想象力。

3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话，理解并灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”等词语。

二、教学准备：

1、图片四张，小动物图片四张。

2、字卡：春天、夏天、秋天、冬天、绿油油、红艳艳、金灿灿、雪白。

3、优美的音乐。

三、教学过程

（一）激趣导入：“小朋友看谁来了？是小白兔。小白兔造了一间变色的房子，到底是 怎么回事呢？你来猜一猜。”鼓励幼儿大胆发言，激发幼儿的想象力。

（二）欣赏散文诗《变色的房子》，理解散文诗的内容。

1、导入语：“到底小兔的房子为什么会变色呢？请大家来欣赏散文诗《变色的房子》”（教 师有感情的朗诵诗歌请幼儿欣赏。）

2、欣赏后教师提问：“你听到了什么？小兔的房子都变成了哪些颜色？你觉得这首诗歌怎么 样？”鼓励幼儿自由发言，初步理解散文诗的内容，欣赏优美的语言和诗歌内容的趣味性。

3、再次欣赏散文后（借助图片）教师提问：“小兔的房子为什么会变颜色，你喜欢哪一句？ 在日常生活中你都见到哪些东西的绿油油、红艳艳、金灿灿的？”鼓励幼儿用这些词语说一句话，进一步理解散文诗诗画优美的语言。

4、教师小结：“小兔住在这样的房子里是什么样的心情？你们为小兔高兴吗？”

（三）续编散文诗。

出示第四张图片：“冬天雪花飘来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢？谁会看不见？（鼓励幼儿充分发挥想象，大胆讲述、创编。）

（四）表演、朗诵散文诗。

幼儿分成四组，分别朗读春、夏、秋、冬四句，教师朗读前后两句，师生共同表演这首散文诗。

（五）拓展思维。

幼儿尝试根据季节的特点继续创编诗歌：“哪些东西还可以帮助小兔的房子变颜色，请你编出更好听的散文诗和爸爸妈妈一起朗诵好吗？”（鼓励幼儿和家长一起创编，体验快乐）

大班语言《变色的房子》说课稿

各位老师，中午好，今天我为大家说课的内容是大班语言活动《变色的房子》，我将从教材分析、目标定位、活动准备、教学法运用及教学流程、活动延伸来展开今天的说课。

一、说教材分析

《变色的房子》这个故事内容有趣、情节简单、语言优美。故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟、小羊、小狗等动物形象，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程，在这其中，还隐含着一条影响故事情节的主线：即一年四季的变化。让孩子在感受、欣赏故事的过程中，体验着四季变化带来的美好景色。大班的孩子，善于思考，乐于表达，对这个趣味浓浓的故事应该有着积极的兴趣。我将通过与孩子积极有效的互动交流来阅读、分享、分析这个故事。

二、说目标定位：

基于以上分析，从幼儿的认知、技能、情感、态度出发，我把本次活动的目标定位于以下三条：

1．理解故事内容，知道四季变化给房子带来的颜色变化。四季变化对故事情节的发展有着决定作用，因此这条目标将是本次活动中的难点。

2．学说句式：“X色的房子，绿油油，绿色真好看。”及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。语言活动的学习最终是要服务和运用于幼儿的生活，提高其语言表达能力和思维能力。因此，此项目标我把它定位在本次活动的重点。

3．乐于参与讲述活动，感受四季变化带来的美景。

三、说活动准备：

为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性，寓教于乐，我做了以下准备： 首先经验准备：了解一年有哪四个季节，为本次活动打下基础。其次物质准备：

1．字卡——“春、夏、秋、冬”。

2．与故事内容相匹配的图片：房子、动物头像、绿叶、小黄花、果子、大拇指等，这是为了帮助孩子们能更好的观察和理解故事。

3．小动物头饰及场景，这是配合孩子进入到动物的角色进行故事表演所用。

四、说教法和学法：

根据设计的内容和目标，在活动中，我将主要以观察发现法、交流谈话法、游戏表演法三个方法为主。

在活动的开始和认识“春、夏、秋、冬”四季中，采用的是观察发现法。

在理解、分析故事内容时所采用的是师幼互动式的交流谈话法。

游戏表演法则是要幼儿戴上头饰扮角色，演情节，帮助幼儿更好地理解和掌握故事。

此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法，让幼儿在轻松愉快的环境中、丰富多彩的活动中，促进幼儿语言发展。

五、说活动流程：

整个活动共分为四个主要流程 ：

（一）图片导入、引发兴趣；

（二）分段欣赏、理解故事；

（三）完整讲述、巩固认知；

（四）表演故事、拓展经验。下面，我具体说说四大流程

（一）图片导入、引发兴趣

1．首先，我先出示没有颜色的新房子图片：小猪盖了一座新房子，它想给房子涂上漂亮的颜色，你觉得它会涂什么颜色？为什么？这个问题，是把孩子们的兴趣和注意力吸引过来，我会鼓励孩子大胆自由猜测，在他们都关注到我出示的房子这个话题时，自然导入下面一个环节。导入环节最多不超过3分钟。

（二）分段欣赏、理解故事

1．欣赏前半段故事，这里可以听录音或者我自己讲述。我的过度语言这样说：小猪实在拿不定主意，于是它请了朋友们帮忙。

2．听完前半段故事，我会提问：动物朋友为小猪出了哪些主意？根据孩子们的回答，我 出示对应的图片，„„当然，不管幼儿先说到哪里，图片的摆放我都会根据对应的顺序和句式排列，这样有利于帮助幼儿理解故事，并为幼儿学说句式奠定基础。这里我会通过追问的方式来突破重点，比如当幼儿回答不完整时，我会问：“你能用故事里话来说吗？”理解几个形容词时我会问“绿油油是什么样的？你还看到生活中什么东西也是绿油油的？” “金灿灿是什么样的？什么东西也是金灿灿的”„„当第一个句式给孩子正确的示范时，接下来的三句话幼儿就知道套用这样的模式来回答，这样的组织方式就会很容易解决活动的重点。

3．完整学说句式及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。

这里的导语我这样说：动物朋友们的主意真不错，我们一起把这些主意告诉小猪吧。由于我在图片的摆放顺序上早做思考，也通过刚才的互动追问解决了重点，因此，我想幼儿在学说这一句式时应该不会很困难。同时孩子们也能感受到语言交流的乐趣及帮助小猪的愉快体验。

4．欣赏故事后半部分，理解四季变化给房子带来的颜色变化。我这样来引导“朋友们给小猪出了这么好的主意，可是怎样才能实现这些美好的想法呢？请你为它也出出主意。”这是一个开放性的问题，我提供给孩子互相讨论交流的时间，孩子们可以根据自己的想像大胆的表达自己的想法。在猜测的基础上，我讲述故事后半部分，然后提问：“最后，小猪用了什么办法实现了美好的想法呢？”通过听故事，孩子们发现小猪请小鸟帮忙，在房子周围和屋顶播下了种子，这时我出示种子图片，放在刚才图片板书前面，“原来是这些神奇的种子帮助小猪实现了愿望？种子在屋顶是怎么变化的？”根据幼儿的回答，出示字卡及图片，并有效利用刚才的图片板书，帮助幼儿理清思路，理解故事情节，感受四季变化带来的房子的颜色变化。我会提问：你发现小猪的房子的颜色有什么变化？为什么会在春夏秋冬有不同的颜色？幼儿回答后一起总结：真是一座神奇的房子，种子在一年四季有不同的变化，所以房子也变着不同的颜色。

整个第二大环节，我都是通过图片及合理的摆放来突破难点，理解重点的，此环节用时大概15~18分钟。

（三）完整讲述、巩固认知。《纲要》中所指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”因此，在这个环节，我和孩子一起合作来完整讲述故事，我会说“好神奇的房子，让我们一起来完整地讲一讲这个有趣的故事吧。”重点引导他们讲述小动物的话。为接下来的表演积累经验。同时也是对这个故事完整的认知。用时3~5分钟。

（四）表演故事、拓展经验

如果时间允许、幼儿兴致很高，接下来我会安排故事表演的环节。因为游戏与表演是孩子们最感兴趣的学习方式。我将鼓励孩子们选择自己喜欢动物的角色，一起来合作表演故事，在轻松愉快的氛围中快乐的表演，快乐的学习，快乐的提高语言表达与交流能力。

如果时间不够时，我会把表演故事这一环节调整到活动延伸中。

六、说活动延伸

一个集体活动的结束并不意味着幼儿学习活动的结束，所以，我将继续把活动中的教学具投放于孩子的自主游戏区域中，鼓励孩子们在自主游戏时继续来表演、讲述这个故事，既满足更多孩子的表演需求，又继续丰富幼儿的表达表现，使每个孩子获得更多的自信、更大的发展、更多的快乐！

这是我组织本次活动的大概思路，具体的情况，我会根据课堂的现场进行及时的调整，以取得更好的活动效果。

我的说课完了，如有不当，敬请批评指正。

大班语言《变色的房子》说课稿

各位老师，中午好，今天我为大家说课的内容是大班语言活动《变色的房子》，我将从教

材分析、目标定位、活动准备、教学法运用及教学流程、活动延伸来展开今天的说课。

一、说教材分析

《变色的房子》这个故事内容有趣、情节简单、语言优美。故事中有孩子们比较喜欢的小 猪、小鸟、小羊、小狗等动物形象，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友 们意见的过程，在这其中，还隐含着一条影响故事情节的主线：即一年四季的变化。让孩子 在感受、欣赏故事的过程中，体验着四季变化带来的美好景色。大班的孩子，善于思考，乐 于表达，对这个趣味浓浓的故事应该有着积极的兴趣。我将通过与孩子积极有效的互动交流 来阅读、分享、分析这个故事。

二、说目标定位：

基于以上分析，从幼儿的认知、技能、情感、态度出发，我把本次活动的目标定位于以 下三条：．理解故事内容，知道四季变化给房子带来的颜色变化。四季变化对故事情节的发展有 着决定作用，因此这条目标将是本次活动中的难点。．学说句式： “ X 色的房子，绿油油，绿色真好看。”及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。

语言活动的学习最终是要服务和运用于幼儿的生活，提高其语言表达能力和思维能力。因此，此项目标我把它定位在本次活动的重点。．乐于参与讲述活动，感受四季变化带来的美景。

三、说活动准备：

为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性，寓教于乐，我做了以下准备：

首先经验准备：了解一年有哪四个季节，为本次活动打下基础。

其次物质准备：．字卡——“春、夏、秋、冬”。．与故事内容相匹配的图片：房子、动物头像、绿叶、小黄花、果子、大拇指等，这是 为了帮助孩子们能更好的观察和理解故事。．小动物头饰及场景，这是配合孩子进入到动物的角色进行故事表演所用。

四、说教法和学法 ：

根据设计的内容和目标，在活动中，我将主要以观察发现法、交流谈话法、游戏表演法 三个方法为主。

在活动的开始和认识“春、夏、秋、冬”四季中，采用的是观察发现法。

在理解、分析故事内容时所采用的是师幼互动式的交流谈话法。

游戏表演法则是要幼儿戴上头饰扮角色，演情节，帮助幼儿更好地理解和掌握故事。

此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法，让幼儿在轻松愉快的环境中、丰富多彩的活动中，促进幼儿语言发展。

五、说活动流程：

整个活动共分为四个主要流程

：

（一）图片导入、引发兴趣；

（二）分段欣赏、理解故事；

（三）完整讲述、巩固认知；

（四）表演故事、拓展经验。下面，我具体说说四大流程

（一）图片导入、引发兴趣．首先，我先出示没有颜色的新房子图片：小猪盖了一座新房子，它想给房子涂上漂亮 的颜色，你觉得它会涂什么颜色？为什么？这个问题，是把孩子们的兴趣和注意力吸引过来，我会鼓励孩子大胆自由猜测，在他们都关注到我出示的房子这个话题时，自然导入下面一个 环节。导入环节最多不超过 3 分钟。

（二）分段欣赏、理解故事．欣赏前半段故事，这里可以听录音或者我自己讲述。我的过度语言这样说：小猪实在 拿不定主意，于是它请了朋友们帮忙。．听完前半段故事，我会提问：动物朋友为小猪出了哪些主意？根据孩子们的回答，我出示对应的图片，„„当然，不管幼儿先说到哪里，图片的摆放我都会根据对应的顺序和句 式排列，这样有利于帮助幼儿理解故事，并为幼儿学说句式奠定基础。这里我会通过追问的 方式来突破重点，比如当幼儿回答不完整时，我会问： “你能用故事里话来说吗？”理解几个 形容词时我会问“绿油油是什么样的？你还看到生活中什么东西也是绿油油的？”

“金灿灿

是什么样的？什么东西也是金灿灿的”„„当第一个句式给孩子正确的示范时，接下来的三 句话幼儿就知道套用这样的模式来回答，这样的组织方式就会很容易解决活动的重点。．完整学说句式及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。

这里的导语我这样说：动物朋友们的主意真不错，我们一起把这些主意告诉小猪吧。由 于我在图片的摆放顺序上早做思考，也通过刚才的互动追问解决了重点，因此，我想幼儿在 学说这一句式时应该不会很困难。同时孩子们也能感受到语言交流的乐趣及帮助小猪的愉快 体验。．欣赏故事后半部分，理解四季变化给房子带来的颜色变化。

我这样来引导

“朋友们给小猪出了这么好的主意，可是怎样才能实现这些美好的想法呢？ 请你为它也出出主意。

”这是一个开放性的问题，我提供给孩子互相讨论交流的时间，孩子们

可以根据自己的想像大胆的表达自己的想法。在猜测的基础上，我讲述故事后半部分，然后 提问：

“最后，小猪用了什么办法实现了美好的想法呢？”通过听故事，孩子们发现小猪请小 鸟帮忙，在房子周围和屋顶播下了种子，这时我出示种子图片，放在刚才图片板书前面，“原

来是这些神奇的种子帮助小猪实现了愿望？种子在屋顶是怎么变化的？”根据幼儿的回答，出示字卡及图片，并有效利用刚才的图片板书，帮助幼儿理清思路，理解故事情节，感受四 季变化带来的房子的颜色变化。我会提问：你发现小猪的房子的颜色有什么变化？为什么会 在春夏秋冬有不同的颜色？幼儿回答后一起总结：真是一座神奇的房子，种子在一年四季有 不同的变化，所以房子也变着不同的颜色。

整个第二大环节，我都是通过图片及合理的摆放来突破难点，理解重点的，此环节用时 大概 15~18 分钟。

（三）完整讲述、巩固认知。

《纲要》中所指出：

“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创

设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”因此，在这个

环节，我和孩子一起合作来完整讲述故事，我会说“好神奇的房子，让我们一起来完整地讲 一讲这个有趣的故事吧。

”重点引导他们讲述小动物的话。为接下来的表演积累经验。同时也 是对这个故事完整的认知。用时 3~5 分钟。

（四）表演故事、拓展经验

如果时间允许、幼儿兴致很高，接下来我会安排故事表演的环节。因为游戏与表演是孩 子们最感兴趣的学习方式。

我将鼓励孩子们选择自己喜欢动物的角色，一起来合作表演故事，在轻松愉快的氛围中快乐的表演，快乐的学习，快乐的提高语言表达与交流能力。

如果时间不够时，我会把表演故事这一环节调整到活动延伸中。

六、说活动延伸

一个集体活动的结束并不意味着幼儿学习活动的结束，所以，我将继续把活动中的教

学具投放于孩子的自主游戏区域中，鼓励孩子们在自主游戏时继续来表演、讲述这个故事，既满足更多孩子的表演需求，又继续丰富幼儿的表达表现，使每个孩子获得更多的自信、更 大的发展、更多的快乐！

这是我组织本次活动的大概思路，具体的情况，我会根据课堂的现场进行及时的调整，以取得更好的活动效果。

我的说课完了，如有不当，敬请批评指正。

大班语言《会变色的房子》

作者：邓红梅 时间：2012-07-04 23:12:45 纲要提出：创设宽松‘自由的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴。老师交流。《会变色的房子》故事简单有趣，通过故事贯穿全文，在游戏中轻松掌握词汇绿油油 红艳艳 金灿灿

一、导出故事，引发孩子想想

1、你们见过什么样的房子？

2、今天老师给大家讲个故事，看看故事里房子是什么样的

3、小猪把种子拌在泥浆里摸在房子上，你们想反生什么事了？

二、是分段讲述，带领幼儿学习房子在春天，夏天，秋天发生的事情

1、春天发生什么是了？教师先念一遍：春天，种子发芽了，绿油油的，房子藏在绿叶中。狐狸看不见。

发生什么事了？你觉得那句最好听？（如幼儿想出来，师可提示，种子发芽了.是什么颜色？怎么说的

2、夏天，房子又发生什么事了？（师带领幼儿一起念一次）

这次你们听出那个词最好听？对，红艳艳，就是很红很红的事物，红的十分漂亮。小朋友想想生活中哪些事物也可以用红艳艳 说

3、秋天，房子发生什么事了？

老师这里有图片，请小朋友模仿上面来编一段秋天的诗歌，一遍排顺序一遍编故事

三、师幼一起念诗歌，为儿歌编题目

1、我们一起来念一次这美丽的儿歌吧

2、我们的儿歌还没有名字，小朋友一起来给他取个名字吧

四、跟上音乐念儿歌，结束

(大班

上）看图讲述《变色的房子》教案

活动目标 ：、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达 能力。、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同 景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

4、感受与同伴合作的乐趣。

活动重点 ：

利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容。

活动难点：

积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

活动准备：

小猪手偶、儿歌磁带、字卡、故事图片。

活动过程：

一．开始部分：出示小猪手偶，引起幼儿兴趣。

师：

小朋友们你们看今天谁来我们班做客了？听，小猪在说什那么？咱们一起来 看一看吧。

二．基本部分：

1.引导幼儿自己观察图片，初步了解故事内容和人物。

直接出示故事图片，请幼儿说一说：

提问：小猪在干什么？

小动物们在干什么？

他们一起做了哪些事情？

2.观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节 的变化和特征。（第二环节中共有三个步骤）

播放课件，理解故事内容，并提问：

谁在盖房子？

哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建议？

小猪找谁一起想办法？做了什么事情？．谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？

4、教师出示字卡“春、夏、秋、冬”，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用 春、夏、秋、冬进行造句活动。

例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。

三、结束部分：画画自己喜欢的变色房子。

示范教师喜欢的变色房子。我可喜欢小猪春天绿油油的房子了。也许小猪的 房子是蘑菇状的，看我画出来了。

你们喜欢小猪哪种变色的房子 ? 也画下来好 吗 ?

(2)幼儿自由画。

(3)欣赏展示幼儿作品。

第二篇：变色的房子

目标：

1、理解树在不同季节发生的变化及给房子带来的变化

2、学习文中的关键词语绿油油、红艳艳、金灿灿，尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编

3、感受散文诗的意境美

准备：PPT，配乐，教师事先将幼儿用书第35页“变色的房子”的图剪成12张小卡片 过程：

一、谈话导入

师：农民伯伯在种东西的时候，会把种子撒在哪里呢？有一只小兔子造了一间新房子，它把种子拌在泥浆里，刷在了房子上。小朋友猜猜看，房子会发生什么变化呢？跟着老师一起去听听看吧！

二、熟悉内容，理解散文诗的结构，感受并学习关键词语

1、教师朗诵散文诗至“狐狸看不见”

①你听到了什么？（根据幼儿回答摆放卡片）

②请再听一听，看看老师排的卡片顺序对了吗？（再次欣赏有关春天的段落）

③这一段散文诗中有一个好听的词，你听到了吗？“绿油油”是什么意思？还有什么东西也可以用“绿油油”来说呢？

丝师幼一起看卡片朗诵散文诗一、二两段

2、教师朗诵散文诗第三段——有关夏天的段落

①到了夏天，房子发生了什么变化？（教师请个别幼儿上前排列卡片）

②大家听听看排对了没有呢？（教师再次朗诵，请全体幼儿验证卡片排列顺序）

③这一段也有一个表示颜色的词语，你们听出来了吗？“红艳艳”还可以用来说什么东西？ ④师幼一起看卡片朗诵散文诗第三段

3、学习创编有关秋天的诗句

①秋天到了，小兔子的房子又会发生什么变化呢？

②出示有关秋天诗句的卡片，幼儿自由看图创编

③分享交流（请幼儿选出好听的词语）

三、配乐朗诵第一至第四段（秋天这一段让幼儿念自己创编的）

1、季节在变化，小兔子的房子也在跟着变化，这是间什么样的房子呀？

2、小兔住在会变色的房子里，日子会过的怎么样？

3、欣赏散文诗最后一段

四、出示PPT，幼儿完整朗诵散文诗

五、延伸活动

冬天，小兔的房子又会有什么新的变化呢？请小朋友回去想一想，说一说吧！

第三篇：变色的房子教案

教学目标

1．理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。

2．利用排图，尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编。

引 导 策 略

一、引发兴趣。

1教师以神秘的口气说：哎，小兔造了一间新房子（出示房子图片），我们一起来听一听，它是怎样打扮自己的房子的。

二、教师朗诵第一段。

启发想象：小兔将拌有泥浆的种子图贴在房子上会发生什么事呢？它为什么会把种子图刷在新房子上？

三、教师朗诵第二段，幼儿初步感知散文诗的语言结构。

1．教师朗诵：春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

2．教师再朗诵一遍第二段。请大家再仔细听一遍春天发生的事。

3．请幼儿挑选信封里的卡片，按诗歌中对春天的描述，排列出顺序。

4．请幼儿用诗歌的语言再把春天发生的事讲一讲并找出有趣的句子和好听的词。

四、教师朗诵第三段，幼儿了解散文诗的语言结构。

1．教师朗诵：夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。

2．夏天，房子会发生什么事呢？教师朗诵第三段一遍。

3．请幼儿把剪下的小卡片按夏天的描述顺序摆出。

4．幼儿学习朗诵。

五、幼儿根据散文诗结构图，尝试用类似的语言仿编第四段。

1．提出要求：秋天，这房子又会发生什么事呢？请小朋友把它编成一段诗歌。

2．教师指导幼儿把剩下的图片按顺序摆出，并编成第四段诗歌。

3．分享交流。

六、配乐全文朗诵

1．提问：小兔喜欢这间变色的房子吗？

2．请幼儿给散文诗取个名字并集体配乐朗诵。

教学反思

本次活动开展得非常顺利，教具起了很大的辅助作用。通过小图卡的排列，让孩子了解句式结构，为后面的仿编做了很好的铺垫。整个活动我用教具、操作材料支撑活动的开展，并层层深入：开始时，直接提问“小兔子会怎么装扮新房子呢？”让孩子一开始就对小兔子的房子充满好奇，集中注意力。在富词汇时通过提问：什么东西也可以用“绿油油、红艳艳、金灿灿”来说呢？让孩子们去运用而不是反复枯燥地跟念。整个活动孩子们课堂气氛很活跃。

第四篇：变色的房子(散文诗)

大班语言：

变色的房子（散文诗）

一、活动目标：

1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗优美的语言和有序的结构。

2、理解绿油油、红艳艳、金灿灿描述色彩的词语含义，初步学会有感情的朗诵诗歌。

3、了解散文诗重复、均衡的结构，并且能根据图意仿编诗歌。

二、活动准备：

1、散文诗相应的图谱一套

2、散文诗配乐

三、活动过程：

（一）、提问引入课题 教师出示图片，提问：小兔造了一座新房子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上，你们猜一猜，会发生什么事情呢？

（二）、熟悉诗歌内容，理解结构，并学习关键词语

1、理解有关春天的段落 教师朗读有关春天的段落，并提问：你听到了什么？（根据幼儿的回答出示图片）教师结合图谱再次朗诵此段落，这一段诗歌里有哪些很好听的词语？ 请幼儿说一说，还有什么东西可以用绿油油来说？

2、理解有关夏天的段落

教师朗诵有关夏天的段落，提问：你们听到了什么？

教师出示顺序打乱的图片，请幼儿根据诗歌的正确顺序排一排。结合图谱，教师带领幼儿朗读此段落。提问：这一段诗歌里，有什么好听的词语？还有什么是红艳艳的？

3、学习理解有关秋天的图片

教师直觉出示有关秋天的图片，请幼儿根据老师出示的图片，自己来创编一句秋天的诗歌。

教师出示正确诗歌，并请幼儿说一说，老师用了什么好听的词语。教师带领幼儿结合图谱朗读此段落。

4、结合配乐，朗诵诗歌二、三、四段。

（三）、完整欣赏并学习朗诵诗歌

教师提问：小兔造了一座什么样的房子? 出示诗歌的名字。

出示图片，引导幼儿学习诗歌最后一个段落。请幼儿结合图谱，完整的把诗歌念一遍。结合诗歌配乐，请幼儿有感情的朗诵诗歌。

四、小结

请幼儿思考，到了冬天，小兔的房子会变成什么样子？

第五篇：幼儿园教案 变色的房子

幼儿园名称：伊宁市喀尓墩乡中心双语幼儿园 组织教师：王婵 活动内容：散文诗 活动名称：变色的房子 适合年龄段：大班下学期 活动目标：

1、通过谈话、朗读、表演、绘画等形式，引导幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，理解并灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。

2、尝试模仿续编散文，发展幼儿的语言表达力和想象力。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

活动重点：理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。

活动难点：灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。尝试模仿续编散文 活动准备：

多媒体课件，实物，伴奏录音范读等。活动过程：

（一、多媒体课件导入：请看大屏幕，谁来了?听，小兔正在说什么? 过度：哦，小兔要我告诉孩子们：它造了一间新房子，是变色的房子?房子会变色?怎么回事?请欣赏散文诗。

二、欣赏散文诗《变色的房子》。

1、老师配音乐(课件三)朗读散文诗：你听到了什么?幼儿自由说。

2、幼儿分享阅读多媒体课件三至六：你看到了什么?幼儿自由说。

3、幼儿边欣赏多媒体课件三至六边听老师配音乐朗读。你感觉怎样?你想给这些优美的图画和语言取一个什么名?说说理由。

三、理解、朗读散文诗。

1、小兔用什么方法打扮自己的新房子?小兔的房子都变了那些颜色?在日常的生活中你都见到那些东西是红艳艳的，绿油油的，金灿灿的?

2、看图重点 理解”花丛”“金灿灿”。

3、变魔术的方法出示实物，让幼儿用上“红艳艳”、“绿油油”、“金灿灿”说一句完整的话。

过度：小兔的房子春天绿油油的，夏天红艳艳的，秋天金灿灿的，好美呀!狐狸，大灰狼、老虎还看不见。小兔就不用害怕他们了。小兔住在这样美，又不用担心害怕的房子里，心情会怎么样呢?你们为小兔感到高兴吗?

4、感情朗读。

(1)那我们高兴的带着笑容看着图片和老师一起朗读散文诗好吗?(2)不看图片还能高兴的朗读吗?

四、表演散文诗：和老师一块把散文诗表演出来好吗?(听配音乐范读表演)

五、续编散文诗。

1、出示课件七：冬天，雪花飘来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢?白房子会藏在哪呢?谁会看不见呢?把你说的连成一段话好吗?(鼓励孩子充分发挥想象，大胆说话)。

2、老师也编了一段话，你们想听吗?你觉得谁编的更合适呢?为什么?

3、配上音乐朗读编得最好的片段。

六、拓展思维：

1、是谁帮小兔的房子变色的?幼儿自由说。

2、教师小结：春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是树，果，冬天是雪。一句话，是花草树木让小兔的房子变色的，变得一年四季都美丽，还很安全。所以我们也要爱护如：幼儿园，馒头山，仓吉园，街道等一切公共场所的花草树木，我们的家园就会更美丽，我们还能呼吸到新鲜的空气，对我们的身体可有好处了。

3、画画自己喜欢的变色房子。

(1)示范教师喜欢的变色房子。我可喜欢小兔春天绿油油的房子了。也许小兔的房子是蘑菇状的，看我画出来了。你们喜欢小兔哪种变色的房子?也画下来好吗?(2)幼儿自由画。(3)欣赏展示幼儿作品。附散文诗： 变色的房子

小兔，造了一间新房子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上„„。

春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

夏天，小苗开花了，红艳艳的。花房子藏在果子中，大灰狼看不见。

秋天，小树结果了，金灿灿的。金房子藏在果子中，老虎看不见„„。

小兔，住在变色房子里，日子过得挺快乐