第一篇:《远方钟声》教案(小文档网整理)
《远方钟声》
教学目标:
1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐,唤起学生心底的遐想,使之乐于参与音乐活动,增强音乐学习的热情和兴趣。
2、能用准确的节奏、正确的换气和和谐优美的声音来演唱歌曲《远方钟声》,表现美妙的“钟声”音乐。
3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象,并能根据个人的认识用自己喜欢的方式做出相应的反应。
教学重点:
感受和表现“钟声”音乐点。
教学难点:
和谐准确的演唱三声部。
教学过程:
一、情境导入,引入课题
师:老师现在要让你们猜一猜,你们听到的是什么声音呢?(钟声)
1、课件播放钟声(当)
师:今天老师带了各种各样的钟声,我们一起来听一听吧!
2、课件出示钟声图片及播放各种钟声。师:谁能来唱唱你听到的钟声呢?
3、请学生模仿钟声(提示学生模仿大钟、小钟等声音)
二、基础训练
导语:同学们唱的都很不错,今天老师带来了一段特别适合大钟演唱的旋律,请看(出示课件),你们能唱一唱吗?
1、师弹琴,生唱旋律
2、学生用身体模仿钟声
师:真不错,刚才我看到同学们唱的时候身体不由自主的动起来了,那我们能不能用身体来做一做听到的声音呢?
3、用碰铃模仿小钟的声音
师:你们模仿的真可爱,老师这里又有一个小钟,它唱的声音跟你们唱的都不一样,你们来听听。
(1)师用碰铃打节奏(带领学生唱出叮叮)
(2)请学生尝试,指名生上台敲碰铃,师带领其他学生拍节奏。
4、大钟、小钟合奏。(1)分组练习
师:同学们敲小钟敲得怎么样,大钟说我也想来试一试,我想和小钟一起唱,那我们来做一做大钟和小钟一起唱好不好啊,请1、2两组的同学当小钟,小钟用什么声好?(叮、叮、叮)就用这个,我们来试试看,老师当敲钟的人。(师用手摆拍)
师:请3、4组同学当大钟,大钟用什么声音好?(当、当、当)那我们也来试试。(师用三拍子指挥)(2)俩钟合奏。
师:真不错,准备好了,敲钟的人敲到哪里,哪边就做出歌声好吗?我来测测你们的反应能力。(师指挥)
师:同学们都很厉害,那老师又要变化了,准备(师指挥)
三、课堂小结
谢谢大家今天带来这么美妙的钟声,现在请同学们听着《远方钟声》,轻轻的离开教室吧﹗
第二篇:钟声教案
钟 声
教学内容:
1、学唱歌曲《美丽的黄昏》
2、表演歌曲《美丽的黄昏》
3、音乐唱名学习。
4、唱准7、1音高,并进行实践创作活动
5、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲 教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,有感情地唱好《美丽的黄昏》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,三、复习七个唱名,唱准 4、7、1音高,并进行实践创作活动,能用七个唱名组成简单旋律。
四、通过乐器学习歌曲《美丽的黄昏》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱 3:器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)
二、新课学习:表演《美丽黄昏》
1、导入:黄昏的晚霞美吗?请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢?
2、听录音——学生谈感受——听音乐,学生说说是几拍子的?——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打
3、引导学生用动作即兴表演(放音乐,学生自由做动作)
4、跟着录音轻唱(连唱,注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌;)
5、说说表现的意境和情绪有什么不同?(分组讨论)
速度 表达的情绪
稍快 轻松、愉快
中速 宁静、美妙
稍慢 低沉、压抑
6、轮唱(聆听录音学生感受——将学生分成二组,甲组先开始唱,唱至2时,乙组从头开始唱——教师指挥,学生轻唱,要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作,边唱边做——有感情地进行三部轮唱,注意三拍子的韵律)
7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节,并画图形谱 1)学生画出第二乐句的图形谱 2)连起来唱——进行轮唱
8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏 分组尝试——分组展示——学生评价 学生自由表演。
第三篇:远方教案范文
《远方》教案 【学习目标】
1.仔细体味“远方”的深刻含义。
2.把握作品的行文思路,体会作品的思想感情。3.鉴赏重点语句 【学习重点、难点】 体会作品的思想感情 体味作品的哲理内涵 鉴赏重点语句 情境导入
疲倦的眼眸,总是透过那群峦,逾越那时空,去看清远方是不是另一个所在,是不是另一番洞天,是不是没有生活的艰难和思想的困惑。
远方是太阳的故乡,远方有风雨的眠床,远方是一个跟尘缘没有约定的地方。那里一定有茂盛火红的枫树,那里一定有大片大片金黄的金盏花。既然选择了远方,就要风雨兼程。
自主学习
合作探究
一、课前预习
(一)注音并解释 蛊(): 怏(): 跛(): 嵯峨(): 桎梏():
(二)形似字 1.悍—捍—焊
悍(hàn): 捍(hàn): 焊(hàn):
2.豌—剜—蜿—惋—婉
豌(wān):
剜(wān):
蜿(wān):
惋(wǎn): 婉(wǎn):
3.怏—泱 怏(yàng): 泱(yàng): 殃(yāng):
4.陶—淘—啕
陶(táo): 淘(táo): 啕(táo):
5.笃—驽 笃(dǔ): 驽(nǔ):。6.遐—暇—瑕—葭 遐(xiá): 暇(xiá): 瑕(xiá): 葭(jiā):
(三)走近作者
许达然(1940-),原名许文雄,台湾台南人。散文家,诗人。东海大学历史系毕业,美国哈佛大学硕士,芝加哥大学史学博士。他的散文具社会意义,现实与人文关怀,理性与感性交融。南方朔以“碎片书写”来形容他的文字具有很大的联想性和跳跃度,闪现着理性的光彩和感性的温暖。著有散文集《含泪的微笑》、《远方》、《土》、《水边》、《人行道》等。
二、研读教材
1.有感情地朗读课文,读准字音,标记议论抒情的语段
2。抓住关键句,可以帮助我们进一步理解文章的情感,在阅读文章时要注意体会关键语句的含义,品味以下这些语句:
(1)有限的高峻是无限的蛊惑,长年的沉默是不变的磁力,山不迷人人自迷,总是使人自动地往它那里去;登高山又有高山,登不完的高山登不完的向往。
(2)血液里似乎遗传着流浪的鲜红,几乎每个人有远行的冲动。
(3)幻想可以点缀生命,但只是远方的云不能构成天空。向往可以活泼生命,但不是人生。我们总不能成天幻想远方,只是向往,只是想往,而抛弃现实。„„幻想使人沉醉,我们常醉看远方而自以为清醒。远方不一定如想象中的那么绮丽,或那么丑恶。
(4)总是有许多人总是有许多人愿舍弃眼前的幸福到远方去,就让他们去吧!不必用佳肴把志在高空的鸟桎梏在笼子里,尽管笼子很大,但笼子不是天空。
3理清文章思路
4把握文章主旨:
5。用一句话概括“远方”的内涵。
6。本文有很多典故、故事、历史事件和材料,长时间的积累不仅可以学到很多知识,还可以丰富我们的思维,完善我们的人格修养,从文中找出这些材料,记在笔记本上
三、拓展提高
“或美或丑,对你,远方仍是温柔的有力的挑战,你去吗?”试写100字左右的文字做出自己的回答:
四、美文花园 如你在远方 许达然
此地阳光恹恹,此地氛围溷溷。你已疲惫,窒息于此地的世俗,喧嚣与愚昧。向往远方,你将去,悄然远离此地。
远方有海,有山与林;远方总是飘扬着你的梦。如你在远方,你独立在传统的影子外,阳光染你,山峦拱你,树林托你;你呼吸无羁,毛孔舒逸。
自故乡携忧郁来,你蛰隐在山麓与水溪间,那地图上找不到名字的小镇。不再哭,甚至珍惜每一声叹息。你欣然活着。
第一朝醒来,你说:“早安,一切存在。”然后饮一杯清醒自己的露水,然后捶钟,捶醒山林里的鸟兽,捶醒人。然后他们醒来发现你的存在。笑问你从哪里来,你说你来自远方,那虚伪与贪婪统治的远方,那曾被你爱过,将来又会被你爱的故乡。然后告诉人们,你不需要名字,你是无名字的捶钟者。日日,你听草与草的细语,拈花微笑。在沙滩上画自己,让自己被浪淹没,而浑然忘记自己。夜夜,你开窗迎接星子们温柔的造访。“你爱星吗?”你会突然想向一个人写信但写后又撕碎,将纸悄撒在风中,撒在海上,撒在你的遗忘里。以前你没问他,现在你再也不能问他了。以前你发现自己喜欢他,但你们总是那样沉默,那一天,他突然沉默地离去了——他已死去许多年了吧?
有雾。雾来时你不知道,但你曾送雾离去。行在雾里,你将满足于自己的孤独,骄傲于不被群众荒谬的迷惑,骄傲于拒绝人间的庸俗。再也不需礼节,不需权威,不需偶像,也不需圣贤;你只需清醒,只需良知。你苦恼,只因清醒,只因还有良知。
有雨,雨会为你弹沉重的歌曲,使你更凄寂,你以你的凄寂冷漠人间的丑陋。踽行在雨里,让泥土沾你,泥土与你只差一个上帝而已,但是上帝啊!你在哪里?雨霁时,擦干身体,但愿自己是个浴后的婴孩。你欣赏自己,想起,每个人都是如此的,每个人都是块泥土!
有鸟,安眠于巢,你不破坏他们的美梦。会有鸟飞过,你曾羡慕航海的水手,但那时你羡慕轻捷地飞过,以影子戏浪的燕子。看浮云悠闲飘过,山默然,如你,如你的默然伫立,敞开心门:“来吧!一切真善美。”
也在海里游泳,造访鱼的屋舍,跟鱼交语;鱼将惊奇你这条陌生的大鱼,你只好介绍自 己,告诉鱼,人类可笑的现代文明,鱼也笑了。然后造访珊瑚的胜绩,告诉珊瑚们,他们的尸体比金字塔还美丽!
秋来时,去捡拾落叶与落花吊祭秋,在他们的墓冢上写句歌迎冬,让镜头去传秋的悲哀。春来时,在墓旁徘徊,顷想冬对大自然残酷的爱与恨,然后以一股悲哀拥抱春。啊,春,又是春时,世人为什么仍存冬意?
不再期待,期待一切曾被期待过的;不再赞美,赞美一切曾被赞美过的。以良知品评一切,你看很多书,燃烧很多热情,很多慈祥,很多冥思。你是真实存在的自己。不写信,只将怀念埋在日记里。不遗忘别人,也许别人已把你遗忘,但你并不介意。你是那紫罗兰,固执地不在白天绽放,只在黑暗时默默地害羞,默默地祝福别人,默默地闪烁贞洁。当有一天,毛发被染白,不知已越过了世纪,不知祖先墓冢的草已长得比你还高,只知自己等不急了,你悄然归来,不再去时昂然,你脚步蹭蹬。你仍认识故乡,但故乡已将你遗忘。故乡的老人会笑问客从何处来,你会泪答,你回自远方,回自梦。你属于故乡。
然后你告诉他们,每年秋天托鸟寄一片落叶回乡的人是你,那落叶是你的怀念;你说“以前离开这里时,这里是养羊的草原,而今学生代替了羊。”然后,你将聪明故乡的愚昧,高贵故乡的世欲。无论人们怎样待你,你并不是那怕失望而鱼墁钓鱼的绅士,你是那到大海钓鱼的渔夫。失望惧你。你还惧什么? 然后,你忘记你曾在远方。然后,你死在故乡。
赏析感悟:
好的散文是感情的花朵,是抒情的音乐。《如你在远方》清冷超然于物外,又泯然融于物中,精致淡雅而又平易深刻。初读,看到是远方之景;再读,看到的是远方的游子;读至最后,让人看到一个人生命的回归,令人禁不住潸然泪下。
文章用第二人称从“你”不满足世俗喧嚣愚昧的生活写起,写到“你”离开故乡,寻找外面精彩的世界,最后又回到自己的故乡。一个人的一生其实就是一个圆,我们从哪里走出,最终又回到哪里。约雷斯说:“每个生命的经验均以死为方向,这乃是生命经验之本质。”但年轻的时候,我们都不懂这些,正像许达然二十岁的时候作的一首诗:“一切都在逝去,生命彷佛是镜前消融的一块冰,我们都看到自己,但都不了解自己。” 不懂,让我们对外面的世界充满着向往;不懂,让我们拥有走出去的勇气。有位诗人说:风景在远方,她的诱惑在于遥远的距离和美丽的传说。“远方有海,有山与林;远方总是飘扬着你的梦”。“将满足于自己的孤独,骄傲于不被群众荒谬的迷惑,骄傲于拒绝人间的庸俗”。外面的世界这样美,令我们艳羡,让我们吃惊。但当你老去,你悄然归来,“你仍认识故乡,但故乡已将你遗忘”,但你是属于故乡的,白发苍苍的你忘记你曾在远方,最后你在故乡死去。这样细致入微的情感,这样益见精练的语言,让我们看到一个生命回归的全过程!
细读许达然的散文,我们还能感受到了一种意境的美。他把最恬静、最自然的景物用恰如其分的文字表达出来,把人心中最隐秘的感觉最复杂的心境传达来。诗化的句法,让我们感受到王唯“明月松间照,清泉石上流”的幽静,感受到陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的超然。他散文的文字魅力还在于:在平淡的文字里,闪烁着理性,流淌着真情。南方朔以“碎片书写”来形容许达然的文字具有很大的联想性和跳跃度,闪现着理性的光彩和感性的温暖。作者的思乡之情、生命困惑、自然感悟都在极俭省的语言中表达出来。所以文中的你在外面流浪一辈子后,又回到能包容你的故乡,完成生命的回归。这样的生命情怀,如此完满平静,如此博大深邃!
参考答案:
(一)生字
蛊(gǔ):古代传说把许多毒虫放在器皿里使互相吞食,最后剩下不死的毒虫叫蛊,用来放在食物里害人。如:蛊惑(毒害;迷惑)人心。也做“鼓惑”。
怏(yàng):怏怏(形容不满意或不高兴的神情。如:怏怏不乐、怏怏不得志。跛(bǒ):腿或脚有毛病,走起路来身体不平衡。如:跛脚、跛行、脚有点跛。歆(xīn):羡慕。如:歆羡、歆慕。嵯峨(cuó’é):山势高峻。桎梏(zhìgù):书面语。脚镣和手铐,比喻束缚人或事物的东西。
(二)多音多义字 和
(hé);①平和;和缓。如:温和、柔和、和颜悦色。②和谐;和睦。如:和衷共济。③结束战争或争执。如:讲和、媾和。④(下棋或赛球)不分胜负。如:和棋、和局。⑤连带。如:和盘托出。(hú):打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求,取得胜利。(huó):在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性。如:和面、和泥。(huò):①粉状物掺和在一起,或加水搅拌使成较稀的东西。如:和药、和稀泥、和弄。②用于洗东西换水的次数或一剂药煎的次数。如:二和药。
(三)形似字
1.悍—捍—焊 悍(hàn):①勇猛。如:强悍、剽悍、悍将。②凶狠;蛮横。如:悍妇、凶悍、悍然不顾、悍然撕毁协议。捍(hàn):保卫;防御。如:捍卫。焊(hàn):焊接。如:电焊。
2.豌—剜—蜿—惋—婉 豌(wān):豌豆。剜(wān):(用刀子等)挖。如:剜肉医疮(比喻只顾眼前,用有害的方法来救急。蜿(wān):蜿蜒(蛇类爬行的样子;山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样子)。惋(wǎn):惋惜。婉(wǎn):①婉转。如:婉言相劝。②美好。如:婉丽。3.怏—泱 怏(yàng):怏怏(形容不满意或不高兴的神情。如:怏怏不乐、怏怏不得志。泱(yàng):①水面广阔。如:湖水泱泱。②形容气魄宏大。如:泱泱大国。殃(yāng):祸害。如:灾殃、遭殃。使受祸害。如:祸国殃民、殃及池鱼。4.陶—淘—啕 陶(táo):①比喻教育培养。如:熏陶。②快乐。如:陶醉。淘(táo):①耗费。如:淘神。②洗。如:淘米。③顽皮。如:淘气。啕(táo):哭。如:号啕大哭。5.笃—驽
笃(dǔ):①忠实。如:笃厚。②(病势)沉重。如:危笃、病笃。③很,甚。如:笃爱、笃好。
驽(nǔ):弩弓。如:万弩齐发、剑拔弩张。6.遐—暇—瑕—葭
遐(xiá):①远。如:遐想、名闻遐迩。②长久。如;遐龄。暇(xiá):没有事的时候;空闲。如:无暇兼顾、自顾不暇。
瑕(xiá):玉上面的斑点,比喻缺点。如:瑕疵、白璧无瑕、纯洁无暇。葭(jiā):初生的芦苇。
1.有限的高峻是无限的蛊惑,长年的沉默是不变的磁力,山不迷人人自迷,总是使人自动地往它那里去;登高山又有高山,登不完的高山登不完的向往。
剖析:这里的“蛊惑”是迷惑的意思。这句话采用了拟人、化实为虚的手法,说明山是人
们心灵的远方。那么,山的什么迷惑了人,使人把它当作是自己远方呢?那就是它的高峻,它的长年的沉默。而山的高峻和沉默是有限的,但人对它的想象却是无限的,它对人的吸引却是如磁力一般强大而持久的。于是,山没有去迷人,而人却心甘情愿去向往它,使人自动地去接近它,了解它,登了这座山后又去登另一座山,人们对它的向往无穷无尽。这句话充分说明了人们对山的向往。
2.血液里似乎遗传着流浪的鲜红,几乎每个人有远行的冲动。剖析:“流浪的鲜红”说的好!血液是鲜红的,用“鲜红”表明了血液的色彩,而在“鲜红”之前加上“流浪”来限制,则写出了血液里有着“流浪”的成分,这就揭示了人们“流浪”的原始色彩,说明了流浪是天生的,与生俱来的,从而说明了人们对“远方”的无限的向往与追求。同时,这句话似乎也给流浪加上了色彩,从而不仅表现了流浪是天生的,而且还把流浪更加形象生动地展示在我们面前。
(二)深意句
幻想可以点缀生命,但只是远方的云不能构成天空。向往可以活泼生命,但不是人生。我们总不能成天幻想远方,只是向往,只是想往,而抛弃现实。„„幻想使人沉醉,我们常醉看远方而自以为清醒。远方不一定如想象中的那么绮丽,或那么丑恶。剖析:作者在这里表明了对远方的深沉的思考,也是对人们关于远方的启发。作者既指出了远方的美好,又指出了我们应该如何来对待远方,我们应该把对远方的向往与现实结合起来,同时,远方有着远方的客观存在的特点,既不一定像我们想象的那么绮丽,也不一定如我们想象的那么丑恶。
(三)中心句
总是有许多人总是有许多人愿舍弃眼前的幸福到远方去,就让他们去吧!不必用佳肴把志在高空的鸟桎梏在笼子里,尽管笼子很大,但笼子不是天空。
剖析:这句话表明了应该如何对待人们对远方的向往的问题,作者的观点是“让他们去”,并采用了比喻的手法来说明理由,那就是,不要拿眼前的幸福来把追求远方的人束缚住,尽管给人的空间像鸟的笼子一样,但是人如果志在高空,那笼子就不是天空,限制只能是束缚。
.文章主题剖析 文章以“远方”为话题,紧紧围绕着“远方”,以丰富的联想和大跨度的跳跃,用精警的语言,谈论了远方对人们的诱惑以及人们与生俱来的对远方的向往和追求,表明了我们应该如何认识远方的态度,并且指出了我们应该如何对待人们对待远方的向往与追求,既有理性的思考,有充沛着感性的温暖,是一篇深刻形象而又感人的精美散文。
第四篇:《钟声叮叮当》教案
《钟声叮叮当》教案
教学内容:
1、聆听歌曲。
2、表演歌曲。
教学目标:
1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐,唤起学生心底的遐想,使之乐于参与音乐活动,增强音乐学习的热情和兴趣。
2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》,表现美妙的“钟声”音乐;并能运用图形谱认唱唱名识谱,唱准fa、si、do'(4、7、i)的音高。
3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象,用表演故事场景来帮助更好地聆听音乐,体会音乐的快乐。
教学重、难点:
1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。
2、演唱歌曲,用歌声表现、模拟钟声。
教学用具:
录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。
教学过程:
一、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。
二、学习歌曲,表现钟声。
1、学生讨论如何模仿钟声(用“叮”“当”来模仿)师出示柯尔文手势,生复习do——do'的音阶。
师:现在加上钟摆的叮当声来唱。师范唱,生用叮当声唱音阶。
2、复习高低声部的旋律。
3、教师示范唱,手弹低声部,唱高声部,请学生仔细聆听。
4、请问学生听到了几个声部,是怎么听出来的。
5、教师引导学生跟录音合作唱低声部,教师用手势引导学生唱低声部。
6、学生跟琴分声部合作唱。
7、艺术处理,速度、力度、音色、情绪加伴奏(碰铃和三角铁),再加身体模仿大钟摇摆的律动。
8、根据艺术处理完整演唱。
三、创设情景、感受钟声。
你们唱得这么好,吸引来了真正的钟声。听,维也纳皇宫的音乐钟想起来了,公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。
1、师讲组曲《哈里 亚诺什》的故事。
2、初听乐曲引子
师:在音乐中你听到了什么声音?
生答。听出钟摆的滴答声。‖:1 5 2 5:‖。
3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱。
4、分段聆听,结合音乐介绍演奏乐器。
5、表演主题。
6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次? 学生回答:4次。
7、分角色完整地表演音乐。
四、小结。
同学们,时间象征着生命、生活,全世界的人们对此充满了希望,还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧,别忘了,下节课将搜集到的资料带来,大家一起分享。
第五篇:教案,新年的钟声
篇一:高中班会教案:“新年的钟声别样响”元旦主题班会设计
一.目的要求:本次活动,让学生们通过辞旧迎新庆祝活动,对过去一年作一回顾,并对新的一年进行全面的展望,并利用成人宣誓仪式,让学生更加明确自己的职责,并作出新年的规划与打算,同时通过全班同学互赠祝福来增进同学了解与友谊,增强班级的凝聚力。
二.活动准备:
1.设计活动方案和报头 2.确定人选
主持人两名
舞蹈《今夜无眠》,表演者四名
英文诗《师恩难忘》朗诵者两名
“成人宣誓仪式”领誓人:班主任或学校领导,宣誓人:年满18周岁的同学
领导祝愿致辞邀请一位学校领导到场
“新年的打算”发言人:4人
青春劲舞《动起来》表演者6-8人(视场地面积而定)
歌曲《明天会更好》演唱者:全体同学 3.道具准备:
周冰倩演唱的《今夜无眠》演奏带
录音剪辑《新年的钟声》音乐
《成人宣誓誓词》准备
“新年打算”发言稿准备,英文诗《师恩难忘》内容准备
“发自内心的祝福”同学们自己书写的贺年卡(每人一张)
“感谢您,亲爱的老师”贺年卡(视教师的数量而定)
《动起来》音乐(香港艺人郭富城演唱版)
歌曲《明天会更好》伴奏音乐
三 活动过程 1.(主持人出场)
甲:365里路程将在今夜走完,365页台历将从明日换篇。
乙:在旧岁姗姗远去的背影里,在新年将至的脚步声中,我们奏响了辞旧迎新的乐章。
合:“新的钟声别样响”辞旧迎新主题班会正式开始!
甲:日月焕新,海角天涯皆溢彩!
乙:山河铺锦,疆南地北总宜春!
甲:在乡村老树上喜鹊的喳喳叫声中,在城市街头上灯笼的红艳艳中,新年向我们走来!
乙:在老人捋须扬眉的欣喜中,在儿童摆臂自乐的欢笑中,新年向我们走来!甲:它带着全新的气息,带着崭新的景象向我们走来了,乙:它带着和煦的阳光,带着衷心的祝福向我们走来了,甲:此时此刻,大江南北,歌绵绵,激情无限!
乙:此时此刻,长城内外,舞翩翩,欢乐无限!请听 2.舞蹈《今夜无眠》表演(放周冰倩演唱带)
甲:踏着音乐的节拍,聆听着同学们的欢呼,新年来了,乙:穿过我们的身体,穿过时光的洗礼,新年的钟声响了。
播放“新年的钟声”录音
甲:钟声一响辞旧岁,它是个感叹号,感叹岁月的流逝!
乙:钟声一响万物春,它是个问号,勾画着美好的明天。
甲:从16岁变成了17岁,从17岁变成了18岁,虽然这只是一个数字的的跃进,它却昭示着我们已向成人靠近,或者已经加入了成人的行列。
乙:民法规定,已满18周岁的公民是完全民事行为能力人,法律已赋予我们更多的权利与义务。下面请已满18周岁的同学上台,在班主任老师的引导下,举行成人宣誓仪式。有请班主任领誓。
4.成人宣誓仪式。
甲: 抚今追昔,我们豪情满怀;展望未来,我们任重道远。
乙:今天我们很荣幸请来了学校领导光临我们的班会,在这激情满怀的时刻,他有勉励的话要对我们说,有请领导致辞 5.领导致辞
甲:权利与义务是一对孪生兄弟,长大成人,我们拥有了更大的权利,乙:再添一岁,我们也肩负了更多的义务和责任。
甲:一元复始,气象万千,每年的这一天都是一条起跑线,乙:又长一岁,责任在肩,每年的这一天都是一座加油站。聆听了新年的钟声,在新的一年,我们有什么打算呢?
新年的打算(学生发言)
甲:同学们,当生命运行的轨迹与色彩斑斓的青春年轮线悄然交汇时,哪一双清澈纯真的双眸,不曾闪露出对未来的憧憬?
乙:当我们聆听着新年的钟声,第一次站在成人方阵中,举起稚嫩的拳头,庄严地宣誓时,我们心中有太多的感谢。
甲:我们感谢阳光的普照,雨露的滋润。
乙:我们感谢父母的呵护,老师的恩泽。
合:如山的恩情,我们无法回报。此时此刻,我们只有向你们送去新年的祝福,道一声我们发自肺腑的感谢——《师恩难忘》 6:英文诗朗诵《师恩难忘》,在朗诵中间,主持人向到场教师鞠躬并赠送新年贺卡。
甲:有人说,年轻是银,年轻是金,年轻就是一颗奔腾的芯
乙:年轻人气宇轩昂,年轻人斗志昂扬,年轻人是早晨八九点的太阳。
甲:今天是个特殊的日子,今夜是个不眠之夜,世界因我们而精彩,今夜由我们来主宰,乙:踏起青春的步伐我们舞姿翩翩,和着青春的旋律我们风采乍现,甲:跳起来,晃动欢快的脑袋,乙:动起来,和着青春的节拍!请所有爱好街舞的同学们都跳起来
7:多人劲舞《动起来》
甲:风儿轻轻掠过,是在传递什么,还是在等待什么?
乙:是在传递着我们的歌声、笑声,等待着你我精彩的人生。
甲:同学们,带上此刻这份愉悦的心情,带上我们真挚的祝福,去迎接美好的明天吧。
乙:用我们青春的朝气将激情的火焰点燃,放飞我们的希望,升腾我们的梦想,合:祝愿大家在新的一年里万象更新,好运常伴,祝同学们学业有成,早日成为一个大写的人!5. 合唱歌曲《明天会更好》在演唱中,主持人手拿由每个同学自己书写祝福语的贺年卡随机分发,主题班会在歌声中结束!
篇二:五年级下册《钟声》教案人教版
第八单元 钟声
第一课时
教学内容: 歌曲《枫桥夜泊》, 电子琴独奏《灵隐钟声》。
教学目标
1.能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。2.感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪。3.初步了解中国的寺庙文化。
教学过程
1.欣赏歌曲《枫桥夜泊》: 感受歌曲《枫桥夜泊》的思乡情绪及表现方法。2.学唱歌曲《枫桥夜泊》
(1)视唱第一乐段。
(2)欣赏歌曲并比较第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同?
(3)视唱第二乐段,教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法。
(4)合着音乐朗诵朗诵。
(5)完整地演唱歌曲。
3.欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》
(1)欣赏由电子琴演奏的《灵隐钟声》,听一听,会带给你什么样的感受。
(2)再欣赏一遍,感受古寺钟声幽静的意境,然后用一句话来描述你的感受。
(3)在《灵隐钟声》的音乐中朗诵古诗。
4、演唱《枫桥夜泊》,感受古典文化带给我们的艺术魅力。
第二课时
教学内容:欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》,切分音。
教学目标
1.感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。2.能听音乐记录空缺的旋律,能分辨切分音。
教学过程
1.探索身边不同的钟声,新年的钟声,各种形象的钟、小闹钟、八音盒的钟声等。
2、教师出示几种不同的钟,并听一听不同的铃声。
3、欣赏《打切分音的小闹钟》
(1)欣赏了解《打切分音的小闹钟》表现的欢快情绪。
(3)听音乐分辨切分音。
(4)听音乐填音符。
(5)演唱第一部分主题(唱谱)。
(6)欣赏乐曲的第二部分和第三部分,随音乐在铃声处用打击乐器敲击。3.拓展欣赏其他表现钟声的音乐:欣赏《基辅大门》并谈感受。
第三课时
教学内容:歌曲《晚钟》,手风琴曲《小苹果》。
教学目标
1.用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。2.了解一些俄罗斯的民歌。
教学过程
1.欣赏合唱《晚钟》,感受歌曲的思乡情绪。
(1)欣赏俄罗斯的民歌《晚钟》,听一听是什么演唱形式?
(2)再听一遍,歌曲表现了什么样的情绪? 2.学唱歌曲领唱部分 3.学唱合唱部分(1)分声部练习合唱部分,教师纠正。(2)合唱。(3)学生指挥并演唱。4.欣赏手风琴曲《小苹果》,了解一些俄罗斯民歌。5.欣赏手风琴独奏《小苹果》。
篇三:五年级下册音乐第八单元钟声教案
文
教学内容: 唱歌 《枫桥夜泊》 《晚钟》
欣赏 电子琴独奏《灵隐钟声》
管弦乐曲《打切分音的小闹钟》
手风琴曲《小苹果》
教学目标:
1、通过学唱古诗歌曲,增进学生对古诗文化的了解,并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》;学习用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
2、感受管弦乐曲《大切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪,并能分辨切分音。
3、通过欣赏手风琴曲《小苹果》,了解俄罗斯民歌,开阔学生的音乐视野。
教学重难点:
重点:1能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。2 难点:歌曲的第二乐段
教学准备:
教具:钢琴、多媒体课件
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《枫桥夜泊》
教学目标:
1、通过学唱古诗歌曲,增进学生对古诗文化的了解,并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。
2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。
3、通过活动复习学过的古诗歌曲,激发学生对古诗文化的热爱。
教学过程:
一、组织教学
创设情境:
1、听古筝曲《渔舟唱晚》(由一名学生演奏),学生走进教室。
2、大屏幕出示:《全唐诗》的画卷,学生观看。
二、复习歌曲
三、导入新课:
1、导言:听着这优美的古筝曲,赏析这名词佳句,你们有什么感受?刚才大屏幕出 示了哪几首诗?(学生说出诗的名字)。
2、师:这几首诗共同特点都出自哪个朝代?
3、师:唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠,尽管离现在已由一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”,你们还记得是哪首歌吗?
4、学生有感情演唱《读唐诗》。
5、师:歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句?谁的作品?谁能解释诗的大 意?
6、师:让我们一起进入古诗的意境中,来体会诗人张继的思乡愁绪。
(播放古诗课件),学生体验情感后,在教师启发下配乐(《枫桥夜泊》的音乐)有感情的诵读《枫桥夜泊》。
7、师:同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》?
四、学习歌曲《枫桥夜泊》
1、初听:播放歌曲《枫桥夜泊》,学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的?《灵隐钟声》
2、学生从音乐要素:速度、力度、旋律等来分析。(教师划旋律线引导学生体会旋律特点)
3、复听:歌曲的高潮乐句在什么地方?这就是歌曲的第二乐段。
教师唱这句最具特色的部分,让学生体验情绪有什么变化?(情绪更激动,突出了思乡的情感。)
4、学习第一乐段:
教师弹奏旋律,学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成?
学生随琴视唱旋律。
5、学习第二乐段:
运用对比的方法,让学生理解第二乐句切分音的效果(寄托着对亲人的无限深情),模唱解决节奏难点。
视唱第二乐段曲谱。
6、完整填词演唱。
7、师:你们知道寒山寺吗?
8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。(课件:寒山寺的图片)
9、师:其实寒山寺是一座小寺,本身并不宏伟,是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。(课件:书法作品和意境画)
10、师:书法作品和意境画的赏析,使我们对悠久的历史文化更加崇敬,现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体,再次演唱《枫桥夜泊》,感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。
五、活动:古诗演唱会
1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。
2、采用比赛的形式来复习古诗歌曲。
3、每组组长抽签选曲目。
4、小组设计表演形式进行排练。
5、各小组的展示。
教师小结下课
第二课时
教学内容:
欣赏 电子琴独奏《灵隐钟声》
教学目标:
了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。
教学过程:
一、复习歌曲《枫桥夜泊》
二、欣赏 电子琴独奏《灵隐钟声》
我国有许多寺庙,寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉,刚才我们用歌声表现了寒山寺的钟声。现在请大家欣赏一首由电子琴独奏的《灵隐钟声》,其中有模仿钟声的声音。听一听,会带给你什么样的感受?
生:欣赏《灵隐钟声》并回答。
师:(出示灵隐寺图片)灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上,又叫“云林禅寺”,到现在已有1600多年历史,是我国佛教禅宗十刹之一。灵隐寺内古树参天,寺前清溪流水,山泉之间曲径通幽,小桥飞跨。
师:在这种环境中,你的心绪就会安静下来,在绿树的掩映中尽情的享受大自然的幽静美。这使我想起了李白的诗《听蜀僧溶弹琴》;还有刘长卿的诗《送灵澈上人》。
如果在《灵隐钟声》的音乐中朗诵这些诗,对音乐就会有更深的理解了。
我国有着悠久、灿烂的古典文化,将音乐 诗词 绘画融为一体,具有独特的艺术魅力。最后让我们再次演唱《枫桥夜泊》,感受古典文化带给我们的艺术魅力吧!
三、师生总结结束教学。
第三课时
教学内容:
欣赏 管弦乐曲《打切分音的小闹钟》
学习切分音
教学目标:
1、感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。
2、能听音乐记旋律填空。
3、能分辨切分音。
教学过程:
1、探索身边不同的钟声
上节课我们学习了《枫桥夜泊》,欣赏了《灵隐钟声》,了解了古寺中那幽静、悠远的钟声,以及听到那钟声给人们带来的伤感情绪。但也不是所有的钟声都是那样的情绪。有的钟声听起来会让我们感到愉快和庄严。你们说说,听到什么钟声会让我们愉快呢?
生:新年的钟声,各种形象的钟,小闹钟,八音盒的钟声等。
师:老师这儿也准备了几种不同的钟,请大家听听这样的钟声表现了什么样的情绪?为什么?
教师几种不同的钟表,听一听不同的铃声。
生:听起来很欢快。
师:这是生活中真实的钟,音乐也有不少表现钟声的作品,你们还记得吗?
生:有,《在钟表店里》《维也纳的钟声》等。
师:今天我们再来欣赏一首《打切分音的小闹钟》,音乐形象地模拟了小闹钟的节奏和铃声,轻快、诙谐,使我们感到非常愉快。听完后请你们说说为什么音乐是轻快的?
2、欣赏 管弦乐曲《打切分音的小闹钟》
生欣赏并回答(有模仿钟声的节奏声,好像还有铃声)
⑴欣赏乐曲第一部分
师:这首乐曲由带再现的三部分组成,第一部分的音乐模仿了小闹钟普格普格的节奏,使我们感到很欢快,你们再想一想为什么叫打切分音的小闹钟呢?
生:在音乐中有切分音
师:哪位同学能在谱子上指出来?
生:指出切分音的音符。
师:切分音有好几种,这是最常见的一种。切分音给人的感觉重音不在第一个音上,而是在第二个音上。下面我给大家唱几首歌曲的片段,听一听哪个是切分音?
师:现在我们再欣赏一遍
生:听音乐分辨切分音
师:欣赏音乐很重要的一点很重要的一点就是要有较强的音乐听力。现在我们来做个小游戏,看看你们的音乐听力怎么样?请大家看课本,下面我把第一主题的音乐弹三遍,看你们谁能把书上第六小结的音符填上。
生:听音乐填音符。
师:现在我们来唱一唱这个主题,要唱得短小、有弹性,切分音的强音要突出一些,更可以
表现音乐欢快、诙谐的情绪。
生:演唱第一部分主题(唱谱)
⑵欣赏乐曲第二部分和第三部分
3、拓展欣赏其它表现钟声的音乐
4、师生总结结束教学。
第四课时
教学内容:
唱歌《晚钟》
欣赏 手风琴曲《小苹果》
教学目标:
1、用较长的气息与悠长的声音演唱《晚钟》
2、了解一些俄罗斯的民歌。
教学过程:
1、欣赏合唱《晚钟》
师:请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》,听一听是什么演唱方式?
生:欣赏并回答
师:这是一首领唱与合唱的歌曲,合唱部分是起衬托作用的,表现了一种意境。现在我们再听一遍,想一想,音乐表现了一种什么样的情绪?
生:欣赏并回答(表现了怀念故乡的情绪)
2、学唱歌曲领唱部分
这是一首表现思乡情绪的歌曲,从傍晚的钟声联想到故乡的往事,和我们前面学过《枫桥夜泊》的意境有些相似,只是音乐的风格不同。现在我们来试唱领唱部分。
生:学生试唱
师:这虽然是一首三四拍歌曲,但它和圆舞曲的三四拍不一样,不能太突出强弱弱的强弱规律,速度要慢一些。如果按圆舞曲的风格来唱,歌曲的意境就被破坏了。
师:教师通过对比的演唱,引导学生理解歌曲的意境。
生:演唱
师:这次唱得稍好一些。因为这首歌曲的速度比较缓慢,所以一定要有较长的气息支持,我们来练习一下长音的呼吸,两个声部的同学都要注意声音的平衡。
生:练习长音的呼吸。
师:哪位同学来试试,看谁的气息长,声音又平稳。
生:比赛。
师:经过刚才的练习,同学们的气息长了一些,现在我们再来唱一遍,相信一定会比刚才更好。演唱时最好两小结一吸气,如果可以的话,四小结一吸气更好。
生:演唱
3、学唱合唱部分
师:这首歌的合唱部分很有特点,描绘了钟声当当的宁静意境。现在我们分声部来视唱乐谱 生:分声部练习合唱部分,教师纠正。
师:现在我们来把两声部合起来唱。
生:合唱
师:现在我们按课本上的要求“hm”和“当”来演唱。
生:合唱
师:请一位同学领唱,其他同学合唱,注意合唱部分要准确。生:合唱
师:现在我来领唱,请同学们合唱,还要请一位同学来指挥。
生:学生指挥并演唱。
师:在结尾处要减慢、减弱,更需要较长的气息支持,我们再来唱一唱。
生:演唱。
4、欣赏 手风琴曲《小苹果》
师:关于这首歌曲还有个故事。这首歌曲虽然是表现思乡情绪的,有些哀愁的感觉,但是在苏联卫国战争期间,苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱,改变了原来歌曲思乡的情绪,好像敲响了保卫阻国的警钟,成了一首号召人民起来战斗的战歌。你们来听一听,为什么同样的歌曲会产生两种不同的情绪呢?
生:音乐的速度、力度有了变化,所以情绪也就不一样了。
师:说得非常好,音乐是通过音乐的要素来表现的,不同的音乐要素就可以产生不同的效果。教师总结:《小苹果》是一首欢快的歌曲,被改编成许多器乐曲的形式。其中手风琴独奏是最受欢迎的一种演奏形式,最后我们再来欣赏这首《小苹果》结束今天的教学。
篇四:大班教案
一活动名称: 单元活动一《动物的分类》 二活动内容: 《剪窗花》一
二活动目标: 1备 注三活动重点: 四活动难点: 五活动准备:
六活动课时:七活动过程:
形象的逼真,感受民间剪纸艺术的美。
2、学会用正方形纸剪出窗花和漂亮的图案;能够分辨 并找出图形与纸样的对应关系,促进其观察与思维能 力。
3、愿意做细致的手工,感受到其中的乐趣。学会用正方形纸剪出窗花和漂亮的图案; 能够分辨并找出图形与纸样的对应关系。
准备各种剪纸作品。准备一些大小、颜色不同的正方 形和长方形色彩之、剪刀等。
第一课时
(一)开始部分
1、教师展示并引导幼儿欣赏剪纸作品
引导幼儿:“想一想,我们可以用什么方法来装饰一 下活动室的窗户和物品”。
出示一些剪好的窗花,也可以出示一些图片,请幼 儿欣赏,并说一说剪的是什么。请幼儿说出有关的经 验。
(二)基本部分
2、教师读故事,引导幼儿观察材料中的图画,并理解 和欣赏。
请幼儿观察图画,并说说画中有什么,在做什么。请 幼儿猜想一下画中的情景。也可引导幼儿观察细节,如问:“仔细看一看,窗户上有什么?”
精河县第三幼儿园(双语)
教师可示范一回剪纸的过程。然后,引导幼儿备好纸,跟着老师一步一步操作。
引导幼儿在画时,要注意控制好比例。可让幼儿在画画时稍有不同,比较剪出来的样子 八教学心得:
有什么不同。
精河县第三幼儿园(双语)
单元活动一
一活动名称: 《分月饼》 二活动目标: 都是等分前的一半。二活动内容: 1,、理解二等分,知道等分后的两分是相同的,每分
三活动重点:四活动难点:五活动准备:六活动课时:七活动过程:
2、激发探索其他图形或食物二等分的兴趣 理解二等分
知道等分后的两分是相同的,幼儿人手一张正方形的纸和圆形的纸、剪刀。
(一)开始部分1通过中秋节吃月饼的话题,引起幼儿对二等分的兴趣。提问导入
“中秋节到了两个好朋友向共同分享一个月饼,要 分的平均,该怎么办呢?”幼儿自由讨论分月饼的 方法。
(二)基本部分
2、幼儿进行二等分的操作 出示正方形或圆形的纸,假设它是一个月饼,尝试进
行二等分。
总结分月饼的情况,理解二等分。教师将等分后的图形与原来的图形作比较。出示等腰三角形、等腰梯形、长方形、鼓励幼儿对上
述图形有不同的方法进行二等分。
(三)结束部分 教师提问
如果月饼是其他形状的,你会二等分吗?怎么分? 幼儿尝试用不同形状的纸来进行二等分。
精河县第三幼儿园(双语)
精河县第三幼儿园(双语)
八教学心得:
单元活动一《动物的分类》 《爷爷为我打月饼》
1、学会用自然的声音演唱歌曲,唱准曲调。
2、萌发对长辈的敬爱之情。
学会用自然的声音演唱歌曲 唱准曲调。
备 注1歌曲录音《爷爷为我打月饼》
(一)开始部分
了解歌曲的主要内容: 亲听歌曲录音2—3遍。----?歌曲中唱了什么?”
幼儿回答问题,教师将幼儿的回答有唱歌的形式 表达出来。
(二)基本部分 分句学唱歌曲
教师用说的方法,让幼儿感知歌曲的节奏。教师弹琴,分句教唱歌曲。
重点摘句教唱,要求幼儿唱准难的句子。
(三)结束部分 分组表演
幼儿自告奋勇上台表演。学习其他同伴唱得好的地方。
精河县第三幼儿园(双语)
篇五:北京的春节教案设计(比赛教案)北京的春节
第二课时
教学目标:
1、深入品读课文,了解老北京春节的风俗习惯,理解节
日习俗中的民族传统文化老北京人热爱生活的情感。
2、学习课文有顺序、详略得当的写法,体会语言特点。重点难点:领悟作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。课前几分钟: 1.出示童谣,自己读读:(配乐)活跃气氛
小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;
腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;
二十七,宰只鸡;二十八,把面发;
二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;
初
一、初二满街走。
一、导入
揭示课题,齐读课题。
大家还记刚才我们唱的那首歌谣讲什么的吗?今天让我们继续走进老舍笔下的《北京的春节》,我们齐读课题。
上节课我们填写了表格,进行了汇报交流。现在请大家根据表格回忆老舍先生是按什么顺序来写的?主要写了什么?
(1.写作顺序:时间顺序。
2.主要内容:主要介绍了北京的春节热闹、喜庆的景象。)
二、了解课文结构
师:你的回答真流利,是啊,北京的春节是丰富多彩的,1、我们以前学过详写、略写相结合的课文,你还记得一篇课文什么该详写?什么该略写吗?
作者围绕着北京的春节写了很多事情,那作者对哪些事情作了详细描写呢?请大家现请大家快速浏览课文,找出课文详细的部分,并作上记号。开始!
2、集体交流:明确作者详写的是“腊
八、除夕、正月初
一、元宵”四个部分。(板书)
三、品读体味,感受年味
(一)下面,我们一起来研究研究这四个部分。我们就按时间先后顺序好吗?
1、腊八
深入地读一读“腊八”部分,勾画出自己印象最深和认为写得好的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流交流。(出示1-2段)
(1)“这不是粥,是小型的农业展览会。”
师:你真会抓词语,也很会体会句子。
①谁知道做腊八粥要哪些材料?
(2)“粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。
②从“熬”字中,你读懂了什么?
师:你真是有心人啊,读懂了北京人热爱生活,重视春节的情感。③是啊,腊八粥材料真丰富呀,当这么多的农产品在你面前的时候,你会想到什么词儿呢?(放图片)
而老舍先生却用了一句什么话?读(出示句子),生齐读。小结:老舍先生的语言真幽默风趣啊!
(2)“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。”
师:呵呵,看来你对吃很有研究。你看如果老师这样写:
①对比句子:(出示句子)
“到年底,蒜泡得很绿,醋也有了些辣味,味道好,又很好看,使人忍不住要多吃几个饺子。”有什么感受?
生:这句话删去了色如翡翠,色味双美,写得就没那么生动,描写不出来它的色泽,写不出原本的美味,就不至于把别人馋得流口水。
生:那样写的话,还比较啰嗦。语言不够简洁,表达意思不够全面。没有色如翡翠那么好。
②指导朗读:
师:哎呀,写作不仅要表达通顺,还讲究语言优美,用词准确,言简意赅的。看来老师还要多学习了。
是啊,只有像老舍先生这样写,才有浓浓的年味儿啊。让我们一起来感受这种浓浓的年味吧!生齐读“除此之外??吃饺子”。
看到这腊八有这么多吃的,这腊八真是够(丰盛)了。(板书)
2、除夕
过渡:下面我们该到哪个日子去啦?(除夕)你们喜欢除夕吗?(喜欢)(1)那就让我们用自己喜欢的方式读第7自然段吧!并找出这段的中心句。
(2)“除夕真热闹啊!”
(3)找出句中中心词。(板书:热闹)
(4)小结:这段的中心句,也是总述句,有总述,就有分述,文段
从哪些地方具体写出除夕很热闹呢?
(5)引导学生抓住重点词:“赶、到处、都穿起、除非、必定”体
会除夕的热闹。
①“家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。”
②“除夕夜家家??不绝。”
③除了鞭炮声,还有什么热闹之处? “ 这天,出门在外的人„„”
(4)理解“守岁”。(两重意思:岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。)
师:你真了不起,连我们中华的传统习俗都了解得这么清楚。
现在让我们回到除夕的现场一起来守岁,手拿出来,一起倒数迎接新年。
5、4„„(播放新年钟声)
(5)小结:对呀,从零点钟声开始一直到天亮,人们围坐在一起辞旧岁、迎接新年的到来。
(6)延伸:孩子们,除夕夜你们一家在做什么呀?
(7)小结:是啊,我们的除夕和北京的除夕一样的热闹,也会做年菜、穿新衣、贴对联、守岁。真可谓是热热闹闹辞旧岁。(贴上联:热热闹闹辞旧岁)
(8)那咱们一起走进这热闹喜庆的除夕之夜好吗?(放新年歌)过年喽,爆竹声声迎??,春风送暖??,千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹声,听着这欢快的音乐声,你似乎看见了什么样的场景?
(9)引读:是啊,这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊。让我们再来体会体会。这是一种普天同庆的热闹,读
生接读。“家家赶做??年画。”(看屏幕)
师:这是一种通宵达旦的热闹,读
生接读。“除夕夜,家家??都要守岁。”
师:这到底是一种团团圆圆的热闹,读
生接读。“在外面做事的人??”
(6)师:我们一起感受到了??(“除夕真热闹啊!”)
3、大年初一
过渡:渡过热闹和喜庆的除夕之夜,我们终于迎来了大年初一了。这次老师不陪大家过大年初一了,要同学们通过自己学习去体会了。小结学习方法:我们一起来小结前面用了什么学习方法。
1、找出段的中心句。
2、围绕中心句,联系上下文理解课文。
(1)下面我们就运用这些方法,自学8—10自然段,做好自学笔记。