第一篇：中学生作文：校服的记忆

中学生作文：校服的记忆

中学生作文：校服的记忆

青春是不羁中流露出的执着，花海中埋藏的对青春的信仰，骨里流出的不负青春。或华丽或悠扬，流年带走青春，仅留下一套套烙满青春记忆的校服。因为，浮华映悲伤。

（一）空气中弥散着花苞草芽淡淡的香，耳边仿佛听到了鲜花怒放的声音。青春的校园，一切都显得那般朝气，那般蓬勃，流动的蓝色斑点，相接成一幅画卷。淡然一瞥，却发现自己的校服外套不翼而飞。心中急成一片，想着校服丢失各种各样的可能性。一种莫名的感觉在心中荡漾开来，是担心是害怕又抑或是什么。

操场上的学生都在自由活动，我四处寻找，一眼望去，看台上有一大堆的校服向我招手。我心中一惊，便向那跑去。

一件件校服大同小异，再不同，也只是型号罢了，我的心又焦躁起来。我淡淡地看了下校服，狠狠地后悔怎么没给自己的校服作上标记。踌躇了许久，我心一横，伸手抓了一件看似熟悉的校服。心中忐忑不安地穿上这件校服，习惯性地把手插进口袋，竟发现里面有我早晨放的餐巾纸。心喜。这种失而复得的惊喜，让我感觉，原来我与它的缘分有那么深。

（二）清风拂面，花香扑鼻。阳光柔柔的，照在少年们的脸上。脸上写满了骄傲的少年，在校服上也印下了自己特立独行的符号与图案。

也是偶然看见，好友的衣襟上莫名多了几串英文字母和一直卡通猫。见我看的发呆，好友便大方地脱下来，与我一起欣赏。

“这些英文写的真不错！”我暗暗赞叹。怎知好友听见了，回给我自豪的微笑。我轻笑了声，这些真是独具一格。这些英文字体犹如罂粟一般，妖娆地生长。它们如是信仰——I belive.而那只卡通猫，瘦小的身子隐不住那萌萌的特点，细长的尾巴弯成S形，真是一只灵动的猫。

看着这些美丽的字符，仿佛在心底，就被深深地震撼了。

青春无限，记忆无尽。曾经许下的约定，一样的校园，熟悉的校服，定格这个记忆。

第二篇：关于中学生校服的看法

关于中学生校服的看法调查

校服的种类多种多样，每个学校的校服几乎都在某张程度上折射出了学校的文化和教育方式。那么中学生对于校服有哪些建议以及对于有关校服的种种制度的看法呢？以上诸多问题促成了我们的调查问卷。请您对于你所在学校的校服进行评论：在下列括号中填写你的答案。

Q1 你是否希望有校服 ？(单选题)A.是 B.否

Q2 你对现在校服满意吗？(单选题)A.满意 B.不满意 C.一般

D.非常不满意

Q3 你认为现在的校服有必要改进吗？(单选题)A.很有必要 B.都可以 C.没必要

Q4 你认为现在中学生的校服质量如何？(单选题)A.很好 B.一般 C.较差 D.很差

Q5 你认为女生校服应该有裙子吗？(单选题)A.可以 B.无所谓 C.不需要

Q6 你认为哪种款式适合中学生校服？(多选题)A.运动系 B.牛仔系列 C.日韩式制服 D.休闲服 E.其它

Q7 你觉得中国的校服于国外相比(多选题)A.俗气 B.时尚 C.款式单一 D.透风性差 Q8 你同意学生自己设计校服吗？(单选题)A.十分同意 B.同意 C.无所谓 D.不同意

Q9 你希望设计的校服是怎样的风格(多选题)A.休闲宽松型 B.实用朴素型 C.传统型 D.流行型 E.其它

第三篇：校服与中学生形象范文

课题名称：校服与中学生形象

班级：高一（4）班

负责人：梁邱

课题组成员：金海桥、叶福永、林山米、梁星星、梁婷婷、潘胤如，梁邱 指导教师：施仁贵

课题研究涉及的主导学科：语文，美术

课题研究涉及的相关学科：数学，电脑

中文摘要：可以使一些中学生纠正错误的观点了解真正的形象，能够使部分中学生了解到错误明白事实，能够较好的反映出当代学生的作风和品质。英文摘要：Students’ clothes is very important.关键词：当代 中学生 校服 学生形象

研究解决的问题：当代中学生的校服与学生形象的联系

研究问题的假设：能够较好的反映出当代学生的作风和品质。

研究采用的基本方法：①问卷调查，调查对象为部分普通中学学生和职校学生，部分教师、家长。

②专家访谈。

③文献资料研究。

研究的基本过程：时间：课余，节假日

地点：校内，图书馆，教室，办公室

完成的研究工作：用调查研究报告的形式反映中学生对自身形象的认识及对校服改革的需求。

基本步骤：设计问卷-进行调查--分析资料――得出结论

研究获得的结论：调查表明只有50%的学生对于自身形象表示满意。也就是说，50%的学生对自身的形象不满意或不太满意，但试图改善自身形象的却只有15%

在这次调查中，我们发现大家对自身形象十分关心。而社会、学校、家庭对学生形象的改善应给予更多的帮助与指导。作为新一代，无论是个人还是群体，都应该表现出自己独特

研究的结果分析：我们认为造成这一现象的原因主要有以下几方面：

一、学生认为有许多的因素制约着他们形象的改善。27.5%的学生认为是校规，78%的学生认为是同学老师的意见，20%的学生认为是父母的看法。

二、社会、学校、家庭在形象方面对学生多给予的正确引导比较欠缺。调查显示，只有约17%的老师，45%的家长经常与学生谈论形象问题。在受调查的学生中只有14%的学生会主动与他人谈论形象问题。对于社会上的形象咨询，有93.75%的学生不曾求教。因此，学生所获得的正确的形象方面的指导是不够的。

三、学生对形象的认识存在着误区，虽然大多数学生认为形象的概念应定义为“修养”但实际生活中，学生以流行体为形象参考的仍然很多。71.62%的学生非常关心流行动态。55%的学生存有追逐流行的倾向。这种观念与实际行动的分离也使学生缺乏形象参照系。

四、对于一部分学生而言，还存在不能很好处理完善自我形象与学习两方面关系的问题。其中8.8%的学生面临这方面的困难，但91.2%的学生还是认为能处理好二者的关系，这就需要彼此互相交流，取长补短。

然而，对于现今的校服满意的学生仅为10%，这也说明了为什么大多数学生不愿意穿校服。有35%的学生每天穿校服，60%的学生需要时才穿。平时一般不穿者占5%。93.75%的学生出于学校的要求才穿的，自愿购买者仅有1.5%，为什么会造成这种现象呢？我们认为主要原因有以下两点：

一、62%的学生希望校服具有活泼的风格，这里需要指出的是，不少学生认为校服应流行前卫这是认识中的一个误区。然而对于现在的校服，在学生们看来大多数属于朴素型和端庄型。更有不少学生认为校服很土，很古板。这不能不说是一种悲哀。大多数学生对于日本、香港及西方的校服比较欣赏。由于中西方文化的冲击，不同国家不同地区的文化影响了他们的审美观念，因而他们对校服的要求较高。尤其对校服设计是比较高的。

二、现有的校服价格与学生心目中的价格有落差。70%的学生认为校服价格太高，而认为价格适中的几乎为0，且价格与质量不成正比。可见现有校服的价格与质量有待调整。另外，多数学生认为男女校服应分开，且质量要提高，最好能附加领带，颜色要和谐。这样才能体现一个学校的精神风貌，才能体现我们的风格。

课题小组的建议或倡导：我们期待学校接受一些学生对校服的提议进行改进。我们期待更好更新的校服出现。

研究及完成报告中，每一课题组成员完成的具体工作：

梁星星、潘胤汝：资料管理、分析整理

全体组员：校外采访

梁婷婷、林山米：经费管理

叶福永、金海桥：考勤

梁邱：网络、电脑

全体组员：论文撰写、论文设计、问卷分析、统计

课题组成员的心得体会：大家对自身形象十分关心。而社会、学校、家庭对学生形象的改善应给予更多的帮助与指导。作为新一代，无论是个人还是群体，都应

该表现出自己独特的风貌，因为形象展示已成为我们走向社会的重要环节。培养了我们的动手能力，统计能力，交际能力等。

同组评价：大家表现的都非常出色，非常的团结，分工明确，细致，到位。完成的非常出色。

指导教师意见及评价：同学们通过自己的亲手实践很好的完成了自己制定的目标，并且达到了预期的效果和目标，我为他们感到骄傲！！

附件：关于中学生校服的调查问卷

你对现有校服是否满意：

冬装：____春秋装：____夏装：____

(A)满意(B)基本满意(C)一般(D)不满意(E)很不满意(F)无所谓

2．买校服是否出于自愿：

(A)是(B)否

3．你认为价格是否合理：

A)太贵(B)正合适(C)便宜(D)无所谓

4．你出于何种目的而穿校服：

(A)方便(B)美观(C)学校要求(D)其他

5你认为贵校校服属于何种风格：

(A)朴素型(B)端庄型

(C)活泼型(D)流行型

(E)前卫型(F)其他

6．你认为现在校服是否能体现你个人的形象?

(A)能够(B)较能够

(C)不能(D)无所谓

7．你认为你的校服是否能体现你的个人形象?

(A)能够

(B)较能够(C)不能

8你在一周内平均穿校服次数：

(A)每天都穿(B)2-3天

(C)需要时才穿(D)不穿

9你的家人是否支持你穿校服?

(A)支持(B)无所谓(C)不支持

10．你认为校服改革有无必要?

(A)有必要(B)没有必要(C)无所谓

11．你希望校服具有哪种风格：

(A)朴素型(B)端庄型

(C)活泼型(D)流行型

(E)前卫型(F)其他

12现在的校服有非改良不可的必要吗?

A.有B.没有 C.无所谓

13．你最喜欢：____学校的校服(国内)____(国家)的校服

14．请对校服改革提出你的建议：

第四篇：关于中学生校服的研究成果

关于中学生校服的研究成果：

一、有人说，生活最基本的四大主题就是衣食住行。校服，也许在家长眼里就是一笔情愿或者不情愿的支出，但在我们学生眼里，那绝对是生活中的大事，而且是校园中长久的热点。可以说 校服是一个学校的标志，我们学校也规定了在周一要穿校服参加升旗仪式，体育课应该穿校服上课，可是你却会发现我们的校园里穿校服的人很少，虽然穿校服看起来整齐有秩，但是绝大多数同学还是喜欢穿着休闲服。甚至有时候我们会在操场的某个角落捡到完好无损的校服，交到团委写出招领启事却一直都无人认领的事也时有发生。让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。为此，国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。校服对於中学生来说，就是身份的象征，情况跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制服一样。例如警察要穿著警察制服，消防员需穿消防制服等；同样地，学生自然便要穿著他们的制服——校服了。这样，我们就更易分辨出不同阶级的人，还有他们的职业；当然，我们穿校服时，便更容易辩认出我们是学生了。而且，穿著校服可加强学生的纪律性。除了说穿著校服整体上看来较为整齐外，还可时刻提醒学生，让他们认清自己的身份，不断留意自己的言行举止，如此，学生的纪律亦大大的加强了。那所学校对外便得到一个良好的声誉了。所以中学生穿著校服上学，不是没有其好处的啊！穿校服可以培养集体荣誉感。穿校服可以抑制攀比歪风。那些想炫耀名牌服装的同学在统一的校服前显得不协调。穿校服朴素大方，能激发爱学校、爱班级的高尚情感，还能增进团结互助。青春是一种自然美，并不是衣着装饰的。穿啥衣服都能散发青春活力。

二、调查问卷：

1.你认为有必要天天都穿校服吗？（）

A.有B.没有C.无所谓

2.你认为穿校服时会不会显得没有个性？（）

A.会B.不会

3.你认为现在的校服质量高不高？（）

A.高B.不高C.没研究过

4.你是否认为现在校服的款式太过普遍？（）

A.是B.不关注 C.否

5.你认为校服上是否要突显出学校的特色？（）

A.是B.随便C.否

校服既有它的好处也有它的弊端，我们应该以正确的态度来面对它。虽然校服的制定有些不尽如人意，但校服是集体的象征，遏制了攀比的歪风邪气，有助于同学间的团结互助，我们应该接受它。通过课题研究性的学习，我们增长了见识，也意识到团结的力量，团结在一起没有什么事实做不成的，看到我努力的成果，我很开心。

综上所述，要让同学们爱穿校服，让校服真正成为我们学习生活中不可或缺的一个内容，让穿着校服的我们成为一道亮丽的风景线，就必须在校服的质量、款式、色彩搭配上给予足够的重视，这样，即使老师不强调非得穿上校服我们也会自愿穿上的。

第五篇：中学生是否应该穿校服

校服的那些事

我经常会想，学校为什么要让我们穿校服？穿校服有什么用？中学生是否应该穿校服下面？下面，我想分享一个关于校服的故事。

前年，我们学校一位同学在车站捡到一部手机，为了把手机还给失主，他在车站等了好久，一直等到失主领回手机。这位同学没有留下姓名就走了，但他身上穿着光谷实验中学的校服。后来失主通过“校服”找到了我们学校，还赠送了我们实验中学一面锦旗，为我校夯实了诚信、卓越的校训。

校服对于我们来说，是学生身份的象征，让我们有一种角色认同感，跟消防员需穿消防制服，警察要穿警服一样。它时刻提醒我们，我是实验中学的学生，我的言行举止都代表了学校的形象，无形中增强了自我约束力，有助于树立集体责任感和荣誉感，展示集体精神风貌，也有助于学校的整体形象。

其次，校服营造了一种公平、朴实、纯净，安全的心理环境。穿统一校服有利于培养我们的平等观念，避免攀比，有利于同学间以平等的心态相处，对增强同学间的友谊和团结大有裨益；穿便服上学，很容易被不良份子混进校内捣乱引发安全问题，严重的还可能会杀害老师或同学，穿校服回校可加强校园内的安保，保障老师和同学们的生命安全。

校服也是一种情怀，每个人都有一段青葱岁月，想起年少时的喜乐，总会让人感慨良多。毕业时，可以把校服挂在衣橱里，为自己保留一份青春的回忆，对母校的怀念，在我们毕业后想起校园生活时，最能代表校园气息的就是那一件件校服了。

面对中学生是否应该穿校服的问题？我会的回答是肯定的，学生应该穿校服上学。