第一篇：小班社会活动：学做小客人

【活动方案】小班社会活动：学做小客人

原创 202_-05-08 周雯

活动目标：

1． 初步学会做客的简单礼节。2． 学会用礼貌用语与人交往。3． 喜欢参与集体活动。活动准备：

1． 小动物的头饰若干个。2． 小盘子，小杯子若干个。3． 一篮玩具、图书、布娃娃。4． 自制小电视。5． 娃娃歌。活动过程： 一．引入话题。1． 回忆性谈话。

（1）小朋友，你们的爸爸妈妈有没有带你们去别人家做过客呀？（2）你们去别人家的时候都做些什么事？ 二．学习礼貌用语和简单礼节。1．学习有礼貌的问候主人。

（1）小朋友，你们到别人家做客时会先做什么事？（2）敲门是怎么敲的？

（3）是轻轻的敲还是用手用力的拍打门啊？（4）如果别人家有门铃，你又会怎么做？（5）门开了，小朋友要怎么和主人打招呼？

（6）小朋友们刚才都知道了，到别人家做客要轻轻敲门，见到主人要说：“您好！”见了不同的人还要用不同的称呼，像“叔叔好！”“阿姨好！” 2．学会有礼貌的与人交谈

（1）小朋友，你在做客的时候，主人有没有请你玩玩具，吃东西呀？你要对他说什么？（2）别人的家里好漂亮，小朋友一定很想参观参观，你们要怎么对主人说呢？（3）没有主人的同意，你们能随便玩别人家里的东西吗？

（4）小朋友在做客的时候，如果主人邀请你干什么，就要对主人说：“谢谢！”想要做其他的事情时也要先问主人“我能不能这样做。”等主人说可以后，才可以去做那件事。

3．有礼貌的与人告别。

（1）天黑了，小朋友离开主人家的时候要和主人说什么？（2）你们会谢谢主人招待你们吗？

（3）要不要也邀请主人到你们家里做做客？你怎么邀请他。

（4）刚才有稻多的小朋友都说出了自己做客时的表现，老师发现小朋友都很有礼貌，都会对主人说“您好！”“谢谢！”和“再见！”还会邀请主人也到自己家做客，小朋友都很能干。三．玩角色扮演游戏。1．介绍游戏

（1）小朋友，今天我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫《我是小客人》。（2）老师听说森林里的兔妈妈盖了一个好大的蘑菇房子，它邀请了好多的小动物到家里做客，小朋友也扮成小动物到兔妈妈家去做客，好吗？ 2．讲解游戏玩法。

（1）小动物们要去兔妈妈家做客了，小动物都要做一个有礼貌的小客人。到兔妈妈家时要先敲门，看到兔妈妈就和它们打招呼，兔妈妈招待小动物的时候，小动物要说“谢谢！”等离开兔妈妈家时，千万不要忘了说“再见！”

（2）兔妈妈邀请了小动物来家里做客，小动物是不是也要邀请兔妈妈到自己家做客呀？

（3）老师要看一看，谁是最有礼貌的小客人。（4）请小朋友戴上动物头饰，我们要去兔妈妈家了。（5）有礼貌的小动物不吵也不闹。3．开始游戏，兔妈妈由助教老师扮演。

（1）小动物你们好，欢迎你们来我家做客，快请进。

（2）我要邀请小猫吃鱼；我要邀请小狗玩玩具；我要邀请小鸭看图书（或玩布娃娃，看电视，吃水果）

（3）小动物再见，欢迎你们下次再来玩。（4）游戏可重复玩。

（5）小朋友今天去了兔妈妈家做客，都很有礼貌，看到兔妈妈时都很热情的打招呼，说了“您好”“谢谢”“再见”都非常能干，希望小朋友以后到别人家做客的时候，也能像今天在兔妈妈家一样，做一个有礼貌的小客人。

第二篇：中班社会活动：学做小客人

中班社会活动：学做小客人

一、说活动内容

当今社会，因为越来越多的家庭都是独身子女，我们将不得不面对，家长对孩子宠溺过度，致使孩子只以自我为中心，不懂得基本的礼貌和行为的问题。同时他们自己是不知道这样做是对的还是错的，只能靠大人来帮助他们理解和明白应该怎么做。随着孩子年龄的增长，他们活动圈也在随之不的断扩大，他们接触的事物、交往的人也在不断增多，所以他们扮演的角色也随着活动圈的扩大而扩大。在家里他们是小霸王、小主人；在外面他们是小朋友、小伙伴、小哥哥、小姐姐，有时也会扮演小客人这一角色。由于生理和心理的局限，以及社会经验的缺乏，如何进行不同角色的转换和扮演，如何在小主人与小客人之间进行互变，如何能够使其正确的理解、表达谢意，是幼儿面临的一个难题。学习怎样礼貌的做客，在不同的环境中与不同的人交往交流，丰富孩子的社会生活经验，加强他的社会适应能力，这会让幼儿在经后的人生中受益匪浅。

重点：知道要怎样礼貌的做客

难点：幼儿能够体会到主人对自己的好，并自发的表示感谢 理由：中班幼儿的理解能力与表达感受的能力还不够好，所以要让他们清楚明白的理解他人和表达自己内心的想法是有些困难的。有些幼儿在溺爱的环境中，甚至觉得别人对他好是理所应当的。对于这样的孩子，让其理解感受都困难，表达就更加举步维艰了。

二、说活动目标 经过以上的分析，按照中班幼儿的社会教育内容：帮助幼儿用语言来表达自己的情绪、情感，并能通过语言、动作、表情来了解别人的情感，对别人有好感。我为此定出了以下三点： 1．通过活动知道该怎样礼貌做客；

2．幼儿在活动中能够体会到主人对自己的好，并自发的表示感谢； 3．具有一定的社会交往能力。活动准备：

为了使活动能够顺利的进行，为了更好的进行家园共育，于是做出以下活动准备： 1．幼儿故事一个。（《小燕子做客》）

2．请某个家长准备他的孩子在外做客的照片若干张。（接别人递来的东西、做客时怎样坐的照片、乱翻东西、要吃的等等）

3．事先与xx家长取得联系，获得允许后集体到某个幼儿家做客。

三、说教法

幼儿的思维具有具体形象性，对一些抽象的概念和规则难以理解，为此，本次活动运用一些生动形象、有利于幼儿感知、体验、操作的方法，主要有：故事法、演示法、环境体验法。运用这些教学方法交替使用，互补互助，配合生动的故事、气氛良好的体验环境、直观的照片等，培养孩子的礼节礼貌、表达自己内心感受、理解他人感受、以及良好的社会交往能力。

四、说活动过程

本活动依据以上分析与准备，设计了以下环节：

1、故事精彩激发愿望，家园双方积极配合，儿童直观照片感触。

(1)教师用《小燕子做客》的故事，来吸引幼儿的注意力，勾起幼儿想去别人家做客的愿望。（小燕子受到伙伴的邀请去小狗家做客啦！小燕子到了门口轻轻的敲了伙伴的门，小狗高兴的把小燕子迎接了进去。小燕子进门后端正的坐在了沙发上，小狗快乐的递上了好多好吃的零食和水果，小燕子双手接过了这些好吃的并说了谢谢，小狗更加高兴了觉得小燕子特别有礼貌，于是又递上了许多好玩的玩具。过了好一会，天快要黑了，小燕子该回家了。小燕子就开心的告诉伙伴东西很好吃、玩具很好玩，并且谢谢小狗的款待，最后和小狗说了再见。小狗称赞小燕子真是个懂礼貌的客人，欢迎下次小燕子再去它家做客呢！）教师提示：小朋友们做客能干吗啊？你们想去做客吗？我们去做客应该怎么做呢？

(2)教师出示照片，让幼儿们看看某个小朋友在做客的时候是怎么做的。图片内容为：进别人家之前敲门、接主人递来的水果、坐在沙发上的样子、离开之前的感谢与道别、要吃的、乱翻东西等。（这样使幼儿直接看见别人是怎么做客的，再看看自己是怎么做客的，最后思考自己做的对吗？照片里又做的对吗？）家里做客？

(3)教师引导：小朋友们的爸爸妈妈为 “我是小客人”的活动想了一个好主意，我们来看看是什么主意。教师讲完后，请幼儿说说自己最想去谁的 2．幼儿分享以前经验，彼此积极相互交流。(1)引起讨论 教师提问：

①照片上哪些事我们已经做过了?小朋友们做对了吗？

②你们第一次去别人家做客，你说了些什么?做了些什么?心里感觉怎么样?为什么?(高兴、害怕、紧张„„)③你们做客时发生了什么有趣的事情?(2)看照片思考问题：进去轻敲门、坐姿很端正、递来双手接、离开说再见，伸手要吃的，东西胡乱翻。这些照片哪些是对的？哪些是错的？

3．教师幼儿一齐交流：如何做个懂礼貌受欢迎的小客人(进去轻敲门、坐姿很端正、递来双手接、离开说再见)。4．实践活动体验成功。

(1)交代任务：今天老师请你们到xx小朋友家里做客，你们能争当礼貌受欢迎的小客人吗?(2)讨论任务：你准备怎样做客?可能会遇到什么问题?你准备怎样解决?我们看看哪个小客人最受欢迎？

(3)任务操作：教师仔细观察幼儿们做客情况，注意要以身作则并及时鼓励表现好的幼儿。

五、说活动延伸

1． 结束后组织幼儿进行相互交流，分别以客人与主人两种不同的身份来谈谈自己的感受。2． 建议家长有空多带幼儿去朋友、亲戚家做客，深化幼儿的语言行为能力。3． 抽出时间，老师也去幼儿家做客，让幼儿以主人的身份感受新的体验。

第三篇：小班社会活动：学做小主人

小班社会活动：学做小主人

小班社会活动：学做小主人

活动目标：

1．了解招待客人的一些简单礼节。

2．能运用礼貌语言进行交往。

3．乐于做小主人。

活动准备：

1．排练好情境表演“我做小主人”。

2．事先与大班老师商量好，到时邀请部分大班幼儿前来做客。

3．幼儿操作材料。

活动重点：

了解招待客人的一些简单礼节。

活动难点：

能运用礼貌语言进行交往，乐于做小主人。

审美元素：

现在的幼儿大多都是家中的宠儿，以自我为中心。每当家中来客人时，不会招待客人。本次活动，通过让幼儿学会正确招待客人，知道有礼貌、热情接待客人也是一种行为美。

活动过程：

1．组织幼儿观看情景表演“我做小主人”。师：明明家来了客人，我们看看他是怎样招待客人的。

幼儿观看情境表演。

师：小客人到了明明家，明明是怎样招待客人的？说了哪些话？（引导幼儿说出明明有礼貌的话，并学习礼貌用语。）

2．引导幼儿讨论招待客人的方法。

师：如果有客人到你家做客，你会怎么说、怎么做呢？（请教师当客人，幼儿当主人，练习用礼貌用语招待客人。）

引导幼儿看幼儿操作材料，自由讨论。

师小结：有客人到你家来时，主人要讲礼貌，主动向客人问好，能热情地请客人吃糖果、喝水、玩玩具等，客人走时主动和客人说再见。

3．实践活动“我做小主人”。

师：今天，大班的哥哥姐姐来做客啦！我们应该怎么说呢？

引导幼儿用礼貌用语向客人问好：大班的哥哥姐姐，你们好！欢迎到我们班来做客！

引导幼儿给客人搬椅子，请客人坐下，说：哥哥姐姐，请坐！

引导幼儿与客人交往：哥哥姐姐，请喝水！哥哥姐姐，请玩玩具！

引导幼儿与客人告别：哥哥姐姐，再见！（如果幼儿在某一环节说得不够好，可以反复练习）

4、活动总结与评价。

第四篇：小班社会教案：学做小客人

小班社会教案：学做小客人

活动目标：

1.知道该怎样礼貌做客: 2.体验礼貌地做小客人的快乐。

3.具有一定的社会交往能力。

活动准备：

1.事先与家长取得联系,获得允许后集体到某个幼儿家做客。

2.录制做客的录像带。

3.准备好家长提出的建议图片若干。

活动过程：

一、引出话题,激发愿望;

教师引导:

(1)爸爸妈妈为小朋友们“我是小客人”的活动出了好多主意,我们来看看是些什么主意。教师讲完后,请幼儿说说自己最喜欢哪个主意?为什么?

(2)教师出示图片,激发幼儿想做小客人的愿望。图片内容依次为:拜访小伙伴、去叔叔阿姨家、生日聚会。

2.再现经验,分享交流。

(1)引起讨论

教师提示:

①图片上哪件事我们已经做过了?(拜访小伙伴)

②你们第一次去别人家做客,你说了些什么?做了些什么?心里感觉怎么样?为什么?(高兴、害怕、紧张……)

③你们做客时发生了什么有趣的事情?

(2)看录像思考问题:翻东西、要吃的、与人争吵,这样做对吗?

3.教师与幼儿交流讨论:怎样做个受欢迎的小客人(小朋友要有礼貌)。

4.实践活动,体验成功。

(1)交代任务:今天请你们到小5班集体做客,你们能争当礼貌的小客人吗?

(2)讨论任务:你准备怎样做客?可能会遇到什么问题?你准备怎样解决?看哪个小客人最受欢迎?

(3)任务操作:教师观察幼儿做客情况,注意要以身作则并及时鼓励表现好的幼儿。

延伸提示: 回教室后组织幼儿交流做客的感受。平时也请家长带孩子更多地到同事朋友家中去做客。小班社会“我是小客人”教学反思

从小培养幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，对幼儿来说是具有深刻意义的。以下是我组织的小班社会活动“学做小客人”活动后的反思、体会。收获方面

1．小班幼儿年龄比较小，他们喜欢图片、视频，这些生动的画面，所以我选择了一些平时能够看到、接触到的图片，让他们观察，并产生去做客的兴趣。2．交往活动这个环节设计的比较理想，达到了《纲要》中所提出的“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。”这一要求，让幼儿初步的学习到与人交往的一些基本技能、技巧，为幼儿以后的人际交往打下基础。

3．活动中渗入了其它领域的内容，如：向老师、小朋友致谢这一环节，让幼儿自己组织语言来表达，这就包含着幼儿语言能力的培养。不足之处

1．常规没抓紧，幼儿到中班后就成了一盘散沙，全乱了，既忘了做小客人的礼节，也忘了老师的要求，就和中班的幼儿一起玩了起来。

2．课前交待的目的不够明确，老师没重点把做小客人的细节说清楚，导致幼儿见到被访的主人后没有说礼貌的问候语，直到最后结束活动后才启发幼儿和中班的老师、幼儿致谢、道别。

3．缺乏锻炼。由于幼儿平时与外人交往的机会少，很多幼儿在见到陌生人或到了一个陌生的环境中就会不知所措。

4．与被访班级的教师协商不够详细，没有恰当的安排；没能让隔壁班的幼儿一对一的与我们班幼儿交往，失去了一个对应而又单独锻炼的机会，使幼儿没能完全掌握人际交往的基本礼节。

通过这次活动，我深刻的体会到：学习的目的要明确，活动的开展要围绕主题目标，教师的安排要合理，管理要严谨；要善于发现问题，解决问题，多抓随机性教育，使幼儿在学习过程中能和各领域联系起来，寓教育于活动中。

第五篇：小班社会《学做小客人》教案

小班社会教案《学做小客人》

一、设计思路：

现在的孩子大都是独生子女，为了让他们有更多的交往机会，家人常常会带她们去同伴家玩，但是在他们做小客人的时候，往往不会主动使用礼貌用语，常常在父母的提示、引导下才会与人打招呼问好，有时还会因为争抢玩具等原因与同伴发生矛盾，年龄小的孩子更是如此。《纲要》中提出：„要加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。

我班孩子刚进入幼儿园这个大集体，在礼貌行为方面还没有养成习惯，在交往技能和经验方面更是缺乏，所以我选择了社会活动《学做小客人》，希望通过本次活动，促进孩子礼貌习惯的养成，提高交往技能。因此，我把活动的重难点分别确定为： 重点：在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。难点：在游戏中能正确使用日常的礼貌用语。

在重难点的突破方面我采取了以下策略：

1、通过导入谈话调动孩子关于做客的已有生活经验，调动孩子的兴趣。

2、通过儿歌让幼儿了解文明小客人的行为标准如：进门前要先敲门，并向主人问好，不乱翻主人的东西，主人请我们玩的玩具离开之前要收好，离开时要和主人说再见„„把儿歌中的小客人作为学习的榜样。

3、通过贴近孩子生活的“去老师家做客”这一游戏情景让幼儿实践,把前面两个环节积累的经验运用到自己的行为中，让孩子在一个轻松的氛围下进行体验，同时教师还会通过师生的共同讨论和评价强化孩子的文明礼貌意识和行为。活动目标

1、体验当文明小客人的快乐。

2、在游戏中能正确使用日常的礼貌用语，做文明小客人。

3、在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。活动重难点

重点：在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。难点：在游戏中能正确使用日常的礼貌用语。活动准备

1、录音机、CD

2、幼儿已学习儿歌《有礼貌的小客人》。

3、跟协教老师商量好游戏情境的创设。活动过程

1、教师引导幼儿谈话：你是怎样做小客人的？ 引导语:(1)“你们都去朋友家做过客吗?”“做客的时候玩得开不开心?”(2)“到朋友家做客时,你们都用了哪些礼貌用语?”(引导幼儿说出“您好、请、谢谢等)

2、教师引出儿歌,幼儿回忆儿歌里的情节。

（1）教师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说说儿歌里的小客人是怎么做的。

引导语:”有一首儿歌也讲了一个小客人的事情,现在请你们仔细听听儿歌里的小客人是怎样做的?“ 教师提问:儿歌里的小客人是个怎样的小客人呢？

(幼儿如果回答不出来，教师可以追问:你们觉得他是不是一个有礼貌的小客人?他是怎么做的?)

3、幼儿进行情境游戏：我做小客人。

（1）教师将幼儿分成两组,分别带领幼儿进行情景表演.引导语:”宝宝们,曾老师邀请我们去她家做客,你们会像儿歌里的小客人一样有礼貌吗?谁想来试一试?(教师邀请一组小朋友,进行情境表演,并请协教播放音乐.教师带领一批孩子在表演情境时,对另一批孩子提出要求,指导语:“请你们看看他们是不是有礼貌的小客人!”)引导语:“曾老师家到了?先轻轻地敲门(请问曾老师在家吗?)开门后,教师引导孩子问好”曾老师好!“进门后，曾老师请客人坐并招呼客人给客人倒水拿玩具等,引导孩子用礼貌用语对曾老师说”谢谢“,玩过玩具后引导幼儿将玩具收拾好。引导语:”宝宝们,曾老师今天热情地招待了我们,请我们坐让我们玩玩具,我们对曾老师说谢谢,并把玩具及时收拾好.收拾完了,我们一起跟曾老师挥手说“再见”。(请曾老师进行点评,评价哪些孩子做得好)（2）教师带领另一批孩子进行情境表演.(教师这次只给予动作和眼神的提示.到了曾老师家门口时给予提示:曾老师家到了!接着让幼儿大胆进行表演)

4、活动结束,教师进行小结.引导语:“今天去曾老师家做客,你们开不开心!宋老师觉得你们都是有礼貌的小客人,知道进门先敲门,并向曾老师问好,玩过玩具后知道收拾好,并说谢谢,出门时还会挥手向曾老师说”再见!"你们可真能干!欢迎你们这些有礼貌的小客人去宋老师家做客！

附儿歌：《学做小客人》

我是小客人，我很有礼貌

进门先敲门，然后问声好

东西不乱翻，玩具轻轻放

出门挥挥手，轻声说“再见”