第一篇：一年级语文上册教案 土 玉米

教学目标：

1、学会土、玉、米3个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会基本笔画丶（点），能说出名称，会书写。

3、能看图用玉米说话，知道春天种玉米，秋天就能收玉米。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会生字土，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、能看图用玉米说话，知道春天种玉米，秋天就能收玉米。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片指名认读声t、d、m。单韵母u、i，整体认读音节yu。

2、用卡片认读汉字一五木禾，基本笔画一丨丿乀。

二、看图说话。

1、第一幅：图上画着谁在干什么？

春天，老猴子带着小猴子去种玉米。老猴子翻土，小猴子播种。他们干得多起劲啊！（玉米是什么？你知道吗？）

2、第二幅：图上画着谁在干什么？

秋天，地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米，他们心里真高兴！

三、拼拼读读。

指导学生自由拼拼音节认认字，看看图画想意思，再指名试读生字，并正音。

四、学习土，指导书写。

1、土，什么土？（土地、泥土、土堆、沙土、尘土&&）

2、指导书写。

土：注意上面一横长，竖要写在竖中线上。

五、复习巩固。

第二课时

教学目标：

1、学会玉、米2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会基本笔画丶（点），能说出名称，会书写。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习玉、米。

1、拼读音节，正音。

2、字词教学。

玉：你知道还有什么玉？（白玉、宝玉、玉石&&）

米：你知道还有哪些米？（大米、小米&&）

三、书写指导。

玉：指导学生看课堂作业本上的笔顺，让学生边说笔画边书空。注意第二横写在横中线上，最后别忘了一点。

米：看课堂作业本上的笔顺书空，注意下面的撇和捺要略长一些。

四、复习巩固。

1、用卡片认读3个生字和5种笔画。

2、说说笔画名称：丶一丨丿乀￢。也可教师说笔画，学生上来板书。

3、读音节找汉字。教师出示音节卡片yù、tǔ、mǐ，让学生找出汉字卡片。

五、读课文。

第二篇：一年级上册《种玉米》学案

一年级上册《种玉米》学案

教学目标：

1通过看图听（讲）故事，知道种玉米要经过播种、养护（除草、松土、浇灌）、收割等一系列过程。

2通过观察、讨论，发现利用农机可以使农民工作得更快、更省力。

3明白劳动可以增加财富，可以用财富换来新的技术产品满足新的生产需求。

教学重点：知道利用农机可以使农民工作得更快人、更省力，可以通过听故事、完成填空题来落实。

教学难点：知道人们因为生存的需要而生产粮食，可以通过教师记性和归纳来解决。

教学过程：

活动一：看图听故事、回答问题

一、教师教学流程：

1导入：猴伯伯有一个很大的农场，他买了玉米种子准备种又香又甜的玉米。可是，他忙了半天，也没有种多少，这可怎么办呢？想不想听听猴伯伯想了什么好办法？

2讲故事《猴伯伯种玉米》，请学生看图。

3出示填空题，提问：猴伯伯想了什么办法来解决种玉米又累又慢的问题？

二、学生活动流程：

1看图听故事。

2做填空题，交流猴伯伯是怎样想办法解决问题的。

三、教师指导要点：

1教师讲前应先提出问题，让学生带着问题听故事，激发学生的兴趣。

2教师引导学生比较，没有播种机时猴伯伯怎样种玉米，有了播种机后又怎样，让学生认识使用农机可以省力、提高效率。

活动二：看图、回答问题

一、教师教学流程：

1提出问题：玉米种子种在田里，会发生什么变化呢？玉米的成长需要什么条呢？

2指导学生看故事图片，回答问题。

二、学生活动流程：

1看图，并思考玉米成长的过程。

2交流问题，了解玉米成长需要的条。

三、教师指导要点：

引导学生关注：玉米的生长需要阳光、水分、空气等，因此播种玉米后还要做一些养护工作，如除草、松土、灌溉等。

四、堂小结。

教学反思：本节内容贴近学生生活，尤其是对于农村孩子来说，这样的教学内容孩子们并不陌生，所以学生在本节中表现很好，较好的完成了教学目标。

周节次：12——1

种玉米

教学目标：

1通过看图听（讲）故事，知道种玉米要经过播种、养护（除草、松土、浇灌）、收割等一系列过程。

2通过观察、讨论，发现利用农机可以使农民工作得更快、更省力。

3明白劳动可以增加财富，可以用财富换来新的技术产品满足新的生产需求。

教学重点：知道利用农机可以使农民工作得更快人、更省力，可以通过听故事、完成填空题来落实。

教学难点：知道人们因为生存的需要而生产粮食，可以通过教师记性和归纳来解决。

教学过程：

活动一：看图讲故事

一、教师教学流程：

1提出问题：玉米成熟后，猴伯伯又是怎样忙碌的呢？

2指导学生看故事图片，讲故事。

3组织学生交流：猴伯伯是怎样收割玉米的？收割的玉米又是怎样处理的？猴伯伯为什么要买新卡车？

二、学生活动流程：

1看较长，了解收割，出售玉米的故事。

2讲故事。

3思考并交流问题。

三、老师指导要点：

1教师引导学生从“猴伯伯开着收割机采摘玉米”中认识机械化生产的好处，进一步认识机械化生产减轻劳动强度、提高劳动效率的作用。

2教师应引导学生从“猴伯伯将玉米出售给蔬果铺换成钱”中，认识劳动能增加财富；同时，从“猴伯伯又用卖玉米的钱买了新卡车”中，知道可以用劳动所得更新技术设备。

活动二：交流现实生活中农民种食粮的过程：

一、教师教学流程：

联系生活，提出问题：我们平时吃的粮食是怎么来的？农民们用什么工具播种？他们要付出怎样的劳动？我们应该怎样对待粮食？

二、学生活动流程？

讨论与交流。

三、教师指导要点：

这些问题一年级学生在当堂中难以回答，鼓励学生后回家请教父母，下节再讨论。

四、讨论以下问题：

1我们为什么要吃饭？生命生长的需要。

2如果没有人种粮食，将会怎样？人们将饿死。

3种食粮需要做什么？播种、养护（除草、施肥、浇水）、收割等。

4种粮食需要哪些技术和工具支持？播种机、除草工具、灌溉技术、施肥技术、收割机„„

我们应该怎样对待粮食？爱惜粮食、不浪费粮食。

五、堂小结

周节次：13——1

第三篇：一年级语文上册教案

一年级语文上册教案——识字8（A、B案）

教学目标1．认识“初、眉”等10个生字，学会“北、南”等5个生字”2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3．有主动积累谚语的愿望。教学重点认识本课10个生字，会写本课5个生字。课时安排1课时教学准备多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识教学过程

教学案例

（一）一、激趣导入，揭示课题

小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀?揭示课题，板书课题

二、通读课文，感知教材

1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”这种文体。

2．教师范读

在教师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。

三、自主探究，合作学习

1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）

2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。

（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?

（2）怎样看北斗辨方向?

（3）什么是江湖畔?

（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样?

3．引导学生选择自己喜欢的方式学习。

学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。

4．学生汇报交流，教师点拨引导。

（1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字“初、眉”。

（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?

北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。

（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江湖畔”一词的意思。（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。”指导朗读，读出韵文的韵味）。认识生字：湖、即。

（4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。认识生字：雁、归、转、寒。

四、巩固新知、指导书写

1．出示本课生字，去掉拼音，指名认读。

2．游戏“我是小老师，我要考考你”，巩固生字。

3．指导书写。（学生提出难写的字，教师指导）。

4．鼓励学生背诵自己喜欢的句子。

五、学会积累，拓展升华

1．向大家展示自己课前搜集到的谚语。

2．课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友听。

（阜新市实验小学赵淑君）

教学案例

（二）一、谈话引入，感知课文

1．让学生说一说有关天气情况的谚语。

2．出示挂图，教师读课文。

3．告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。

4．讲解什么是谚语，谚语就是在日常生活中人们发现的规律，有一定道理，编成押韵的顺口溜，便于人们记住。

二、感知课文，学习生字

1．让先自学会的同学读课文，激励自主学习的乐趣。

2．出示生字卡，看看哪些学生已经学会了，及时表扬。

3．让学生拼读生字卡片上的音节

4．老师去掉音节领着学生识字。

5．自由认字，同桌互考。

6．开火车认字。

7．指导写字。

三、研读课文，自主探究

读一、二句，体会课文含义，通过月亮形状，测算日期。读三、四句谚语，知道太阳辨方向。读五、六句谚语，通过动物的活动，辨天气。读最后四句，通过动物活动，预测气温变化。

四、领悟写法，课外延伸

通过学习、体会谚语的美，你能把生活中一些现象编成顺口溜吗：试着写一写吧。

人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计

教材简介:《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第一课,课文由一幅农家小院风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。美丽的农家小院,温馨的生活场景,其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嬉闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。朗朗上口的韵文传达出一种暖暖的情感。

设计理念:本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的,本设计充分利用学生的生活经验,引导学生观察课文插图,帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系,从中体会学习汉字的基本规律。在识字、读词的基础上,引导学生运用所学字词练习说话,体现学用结合。

教学目标:

1.认识12个生字,会写4个字。认识笔画“亅”和偏旁“土”。

2.知道“多——少,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点:识字和写字。

教学难点:正确使用量词。

教学时数:2课时。

课前准备:课文挂图、生字词卡片。

教学过程:

第一课时

一、情境导入,激发兴趣

1.师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?

2.今天,老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩,高兴吗?

坐好了,汽车出发了。(灯片出示汽车前进图片。)

3.同学们,我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前,轻轻推开院门,走进小院,仔细找找,小院里有些什么东西?(灯片出示课文插图。)

二、看图识词,读说并举

1.学生同桌互相说说小院里有些什么东西。

2.全班交流。(教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片:“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。)

3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相对照。

4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。

5.“开火车”读词语;齐读词语。

6.游戏:字词与其表示的事物对号入座。

规则:教师摘下黑板上的词语卡片,挂出课文插图,学生以抢答的形式得到卡片,当小老师领读卡片上的词语后,再将它贴到图上相对应的事物旁边。

过渡:认识了小院里的动物和水果,接下来,我们要对它们进行一番比较。

三、图文对照,理解韵文

1.(灯片出示课文题目和插图)仔细看图,说说图上什么大,什么小;什么多,什么少。

2.引导学生进行说话训练:“__________和__________比__________。”

3.(灯片出示韵文)学生自读韵文,印证看图情况。

4.多种形式(同桌对读,拍手读,配动作读,小组赛读,齐读)朗读韵文。

5.图文对照,理解韵文。

(1)文中谁和谁比,比什么?

(2)指导说话:__________比__________多,__________比__________少。

__________比__________大,__________比__________小。

(3)想一想:牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃,根据数量的不同,可以用什么量词来表示?(引导学生理解“群、颗、堆”的意思。)

(4)“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西?用“颗”和“个”扩词。

6.男女生对读韵文。

四、以说为主,拓展练习

1.说说课后练习“我会说”中的物品要用什么量词。

2.看图说:农家乐小院里还有哪些东西?可以用什么量词来说一说?

3.找一找教室里的物品,用上量词说一说。想想哪些物品可以比较,怎么比?

4.说说同学之间可以比什么?(年龄大小、个子高矮、体形胖瘦,各自铅笔的长短„„)

5.灯片出示《对比歌》。熟读成诵。

对比歌

一个大,一个小,一只老虎一只猫。

一个高,一个低,骆驼小羊站一起。

一个圆,一个扁,泥鳅燕鱼最明显。

一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。

一边多,一边少,一群大雁一只鸟。

比一比,想一想,事物差异记得牢。

第二课时

一、复习识字儿歌

拼拼音节,读准音,看看结构,认清形,连成词语,理解义,自己学习,记得清。

二、复习词语

1.读词语和韵文,圈出生字。

2.出示生字卡片,认读生字。

三、识记生字

1.同桌互说:我是怎样记住这些生字的。

2.全班交流记字方法。

(1)熟字加笔画:小→少

(2)熟字相加:木+口→杏

君+羊→群

(3)熟字加偏旁:犭+苗→猫

(4)熟字换偏旁:跳→桃棵→颗谁→堆江→红

(5)熟字换部件:近→边

四、书写生字

1.看清字形,注意笔画、笔顺。

(1)灯片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四个字,引导学生观察这四个字在田字格中笔

画的相同之处。(四个字的竖都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。)

(2)比较“小”“少”的不同,认识“亅”这个新笔画。

(3)多媒体动画演示字的书写笔顺。

2.书空描红。(学生书空后按笔顺描红。)

3.学生写字,教师指导。

学生在课本剩下的田字格中认真写字,教师巡视指导,矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的间架结构情况。

4.展评修改。

(1)自评。把自己写得最好的一个字在四人小组里展示。

(2)互评。小组推选写得最好的字在全班展示。

(3)点评。教师挑选有典型性的书写,用实物投影展示并评析。

(4)修改。教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写,让学生对照发现写得不好的地方,及时进行修改,重写。

五、巩固练习。

1.读记生字词。

2.试背课文儿歌。

第四篇：一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容：2 口 耳 目

第二课时

一、游戏引路，复习巩固 ⑴“给字宝宝戴帽子”。

a、出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”，字卡与音节卡各自打乱顺序排列。

b、指名给“字宝宝”“戴帽子”。c、开火车认读上述带拼音的生字。⑵“拾贝壳”。a、出示沙滩图。

b、指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。c、指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这么分？ d、齐读生字。⑶猜字谜、编字谜。

a、教师出谜面，学生猜谜底。

b、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。⑷加一加、变一变。

如：“口”加一笔变成什么字？加两笔呢？ a、同桌互相考一考。师生互相考一考。⑸“过彩虹桥”。

a、各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。

b、各组比赛过桥。

⑹交流课前自制的生字卡片。⑺完成课后“连一连”。

二、指导书写“木”、“禾” ⑴认识新笔画“撇”、“捺”。

a、出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称，b、教师范写“撇”，讲述书写要则：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。

c、学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。d、同法认识“捺”。⑵书写“木”、“禾”。

a、学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。

b、教师范写这两个字。c、学生分别描一个、写一个。d、评议。e、练写。

小结：本课是象形字归类，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，学习过程中，学生都比较容易接受本课生字的 字义、字形等，学生学得快乐，学得轻松。

板书设计：

教后反思：

第五篇：一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容：

13、平平搭积木

第二课时

一、检查复习。出现生字词。指名读。

二、指导朗读。(一)举行朗读比赛。

1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？ 老师指导读好“这些房子都给谁住？” “还有一间呢？”

“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读，进行准备。

3、比一比谁读得好，(二)启发想像读。

1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩 会说些什么呢？ 鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。

2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它？ 男女生配合读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。)(三)师生配合读。

第2、4小节老师读，其余由学生读。

三、读读说说。

1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多” 去掉呢？

引导学生读、比较、体会。

2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说？

3、口头练习：

很红很红的_________；

很大很大的____________； 很_______很_______的路；

很______很______的_______。

四、说话比赛。

师：平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么？

1、在四人小组里轮流说。

2、选派代表到台上说，集体评议。

3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!

五、布置作业。板书设计：

教后反思：