下载文档第一篇：五年级写字教案
五年级写字教案
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
教学要求：
1、使学生掌握“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的字的书写要领。
2、培养学生在描红、仿影、临写的过程中，感悟“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的字的书写变化。
3、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。并在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的字的书写
教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读帖、练习、评讲相结合教学准备： 视频展台
教学时间： 四课时 教学过程：
第一课时
一、练做手指操，导入新课。师生边喊口令，边做手指操。
师：今天，我们来学习“毕竟西湖六月中”。
二、教学“毕竟西湖六月中”。
1、指导观察“毕竟西湖六月中”的形态特点。
2、指名上台书写，师讲解“毕竟西湖六月中”的书写要领。
3、生书空练习，并与师一起复述“毕竟西湖六月中”的书写要领。
4、生完成中“毕竟西湖六月中”的仿影。
5、生观察分析“毕竟西湖六月中”的字的书写要领，边说边用手书空，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成仿影。
7、对比找问题，然后在作业纸上完成临写。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、作业展示
选择部分优秀作业进行展示，师指出作业中的优缺点。
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
1、做手指操。
2、复习上节课所练习的字。
二、运用旧知，练写新字。
1、观察“风光不与四时同”的字形。
2、生述“风光不与四时同”书写要点，练习书空。
三、仿影临写，完成练写。
1、仿影“风光不与四时同”。
2、临写“风光不与四时同”
四、学生练习
1、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
2、生进行临写练习时，老师提醒学生注意还要把所写的字字形观察清楚后再写。
五、作业展示
选择部分优秀作业进行展示，师指出作业中的优缺点。
第三课时
一、复习旧知，导入新课。
1、做手指操。
2、复习上节课所练习的字。
二、运用旧知，练写新字。
1、观察“接天莲叶无穷碧”的字形。
2、生述“接天莲叶无穷碧”书写要点，练习书空。
三、仿影临写，完成练写。
1、仿影“接天莲叶无穷碧”。
2、临写“接天莲叶无穷碧”
四、学生练习
1、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
2、生进行临写练习时，老师提醒学生注意还要把所写的字字形观察清楚后再写。
五、作业展示
选择部分优秀作业进行展示，师指出作业中的优缺点。
第四课时
一、复习旧知，导入新课。
1、做手指操。
2、复习上节课所练习的字。
二、运用旧知，练写新字。
1、观察“映日荷花别样红”的字形。
2、生述“映日荷花别样红”书写要点，练习书空。
三、仿影临写，完成练写。
1、仿影“映日荷花别样红”。
2、临写“映日荷花别样红”
四、学生练习
1、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
2、生进行临写练习时，老师提醒学生注意还要把所写的字字形观察清楚后再写。
五、作业展示
选择部分优秀作业进行展示，师指出作业中的优缺点。
第二篇：五年级写字教案
第一周 独体字
（一）教学目标：
1．掌握独体字的汉字的书写规则。2．正确、规范地书写独体字。
教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。教学过程：
一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。（1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？
二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2．出示汉字：夕、乃、戈、之
3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。戈：戈的上横是短横，左低右高。之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二周 独体字
（二）教学目标：
1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
2．继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。教学过程：
一、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字
（二）二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。
读一读（出示小黑板：入、面）
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。
1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。学生练写两个。2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“万”、“石”、“互”、“少”字
（二）指导书写笔画多的独体字。
“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。学生练写两个。
三、学生练习，把握重点。临写一段话。
四、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
第三周 小字头、车字旁
教学目标：
1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。教学过程：
一、导入、新授：
1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）
2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：
观察“常”字。引出课题。1．田字格出示“小字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）
3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。
4．小字头书写要领： 短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。1．先观察字形，整体呈三角形。2．提笔书空，揣摩笔意。
3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。
第四周 马字旁、戈字旁
教学目标：
1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。并示范两个字。
提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。2．请同学上台演示字。
3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。4．小结：简评，同学点评
四、自主学习
1．学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。
2．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。3．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
4．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结： 1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。
第五周 门字框、人字头
教学目标：
1．学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。
2．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。教学过程：
一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课：这节课学习第五课 门字框、人字头
（一）门字框
1．出示课件；“闪” 问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4．请大家看一遍这三个字笔画笔顺。5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
（二）、同桌两人合作学习人字头
1．出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。
2．出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。3．教师作补充、归纳。
4．学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。（听音乐）5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
（三）、教师总结；这节课你学会了什么？
第六周 目字旁、酉字旁
教学目标：
1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁
1．学生读文中说明性文字，观察例字。2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。
第七周 秃宝盖和宝盖头
教学目标：
1．初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。宅，上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。
官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。冠，秃宝盖略宽。
第八周 草字头和竹字头
教学目标：
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程：
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．指导书写。
（1）引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。
（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
（3）教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。芬，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势 笼，上下结构，上小下大。3．自己练练 三 例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。4．反馈
展示作品，学生再次描写。
第九周 八字底 木字底
教学目标：
1.继续学写毛笔字，巩固双姿.2.学习书写字底（八字底木字底），及带有这些字底的字。3.练习行款书写.教学重点: 练习写好带有（八字底 木字底）这些字底的字。教学准备: 小黑板一块.教学过程:
一、复习。
1.小结上节课的学习情况，字头的书写。2.行款练习:不够整齐,字的大小不一。
二、指导、练习字底的书写。1．八字底,左右相称,下脚基本相平。2．只:撇,点起笔分别对正“口”的两下角。3．其:横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。4.木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。5.柴:上部左底右高,下部比上部长而稍宽。
三、学生在老师指导下练习写字。1.读帖，说说要写的字注意点。1.学生练习。
第十周 皿字底 心字底
教学目标：
1．让学生学会本课字底（皿字底、木字底）及有关字的写法,做到正确用笔。
2．培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。教学重难点：
重点：书写字底用笔方法正确。
难点：心字底的写法。教学过程：
一、组织教学
观察学生精神面貌，检查学生写字用具。
二、检查复习
复习“八字底、木字底”的用笔方法。
三、讲授新课 1.板书课题。
2.出示“皿字底、心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。3.字头书写指导：
皿字底：形态较扁。边竖内斜，行笔由重到轻。四竖间隔要匀，底横要长。
心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。4．范字书写指导（1）说说范字有什么特点？该如何书写？（2）范写并讲解。
孟：“子”不要过扁，横处顿笔较重。皿字底长横以上部分不要过于窄长。
盆:上下宽窄相等,对称.思：上窄下宽，长短相同。上部边竖长度一致，下横上斜度较大。下部三点依次渐高。
忽：上部撇不要过短，间隔均匀。下部中间点要小，右边点上提。志:上部较窄,下部较宽,上下对正.四、学生习字。
教师巡视指导。重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。
五、课堂小结。
（1）让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。（2）展示优秀作业，并让学生进行评议。
第十一周 上下结构
教学目标
1、学会几个上下结构字的正确书写。
2、引导学生学会观察字的间架结构。
3、培养学生热爱中国汉字艺术 教学重点：
几个例字的正确规范书写。教学难点：
“势、霞、盐”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教学过程：
一、欣赏导入 1．课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）（生发出感叹）
师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示势、霞、盐）
生分析上下字结构的字特点：书写上下结构的字。除要注意上下的占位比例外，还要处理好上部或下部中的左右部分的占位。
三、指导（1）学生观察（2）提问
通过提问，上宽下窄型的字上半部较宽而下半部较窄。（3）学生观察（4）提问
通过提问，上窄下宽型的字上半部写得窄而下半部写得窄。3．示范
在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“势”。学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习
（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。
（2）展示学生作业，点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结本节课所学内容
书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
六、布置课后作业
教师书写与“势”形态相近的半包围和全包围的字，布置课后作业。
第十二周 左右结构
教学目标：
1、看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。
2、培养写字兴趣。
教学重点：书写左右结构的字书写时注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。
教学难点：仍然是注意笔画的避让与穿插。教学过程：
一、复习：
1.上节课，我们学习了左右结构的字，左右两部分有的差不多胖瘦，有的却胖瘦不同，还记得他们的书写口诀吗？ 2.先指名背，再一齐读一读： 左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠； 主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。二感知：
1.出示：即、和、时，要求与上节课的书写口诀连连线。
2.根据以上口诀，老师书写“即、和、时”时故意只注意左右的胖瘦比例而没注意左右的长短、高低，然后让学生评一评，从而引出“错位”这个书写要求。
3.小结：左右结构的字不仅要看清左右两部分的胖瘦比例，注意主动避让、巧妙穿插，还要看清他们的长短，注意高低错位，这样才能把字写得既活泼有稳实。
三、领悟：
1.即：左右胖瘦、长短都差不多，两边都往中线靠，左高右低错位要注意。
左右等长要错位，左高右低好可爱
对照口诀学生重点练写“即”，写后进行评改。2.出示：和、时，观察它们左右两边哪部分较短？
较短部分是口和日，比较这两个口的书写位置：“和”的口偏左下点，“时”的日偏右上点。（1）时：
a.老师在田字格里范写并讲解“时”：左边的口字刚想舒舒服服坐下来，可他一看右边的同桌长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！于是长得又瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。右边部分很感激小口，就亲亲热热靠过来，和小口做朋友。同学之间，也要这样多体谅别人，为别人着想。所以左边短小的应该注意： 短的在左往上挪，让出位置给右坐
b.请念一念口诀，对照口诀重点练写“时”，并进行评、改。(2)“和”： a.“和”的口在右边，他长得又瘦又短，身子很轻，有几次因为站得高了些而差点被风吹走了，后来左边的禾给他出了个好主意：小朋友，你个子小，请下来些，让我给你挡住大风吧。小个子的口往下一移，果然觉得很稳了。所以右边短小的应该怎么办？观察、讨论。b.出示口诀念一念：
短的在右向下移，左右平稳才适宜。
3.概括本课书写要诀，反复诵读，熟记在心，并对照口诀在本课中分别找出相关类型的字：
左右等长要错位，左高右低好可爱。短的在左往上挪，让出位置给右坐。短的在右向下移，左右平稳才适宜。
四、运用：教师范写（时 姑 矩 即 拜 非 颇 颗 和）一遍，然后学生仿写。教师巡视，讲评。
五、拓展：根据左右结构书写口诀让学生在心中画画书写示意图，然后独立临写，最后同桌互评、互背口诀。
第十三周 左右结构
教学要求：
1．掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。2．练习书写左中右结构的字。教学重点：
处理好左部、中部和右部的宽窄关系。教学时间：1课时 教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左中右结构的字。
二、指导
1．出示小黑板。测砌 2．学生观察字形。3．讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“测”字的“三点水”、“刂”部都很窄，而“贝”部却较宽。
⑵ 中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“七”部则较窄。4．教师范写。5．学生练写。6．分析常见病因。
⑴ 中宽型：① “贝”部过窄。② “贝”部过宽。⑵ 中窄型：① “七”部过窄。② “七”部过宽。
三、练习
练习书写左中右结构的字。
四、总结，概括本课内容。
第十四周 左右结构
教学目标
1、学会几个左右结构字正确书写。
2、引导学生学会观察字的间架结构。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：
几个例字的正确规范书写。教学难点：
“引、封、剑”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教具：笔、墨、纸、砚。学具：笔、墨、纸、砚。教学过程：
一、欣赏导入 1．课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）
师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示引、封、剑）
生分析左右结构字特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
三、指导（1）学生观察（2）提问
通过提问，使学生认识到左边的“弓”字与独体字弓相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。（3）学生观察（4）提问
通过提问，使学生认识到右边一竖与左边的重心吻合。同时注意与左边的避让，这样整个字结构显得更加紧凑一些。3．示范
在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“引”。学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习
（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。
（2）展示学生作业，点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结本节课所学内容
书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
六、布置课后作业
教师书写与“引”形态相近的字，布置课后作业。
第三篇：五年级写字教案
五年级写字下册教案
糜杆桥镇关村小学
时 晨
第一单元 硬笔书法 第1课 长撇斜挑与虚实
教学目标：
1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重难点：
掌握长撇斜挑与虚实的书写方法，做到密处不犯，疏处不离。教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
2、一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1、打开书第4页，指名读字。
2、板书例字：吟、涯
（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：吟、涯为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。长撇斜挑，一般起着挑大梁的作用，是一个字的主笔，需要谨慎。
（3）各学习小组讨论“书法医生”的二字为什么写得不好。指名回答，应该怎么写。
3、学习“疆”“陷”的写法。注意虚实。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写长撇斜挑与虚实的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，做到密处不犯，疏处不离。第2课 框内的横竖分割与横长撇短变化
教学目标：
1、掌握框内的横竖分割与横长撇短变化的书写方法，进行适当的穿插避让。
2、培养学生观察分析、研究的能力。教学重难点：
掌握框内的横竖分割与横长撇短变化的书写方法。教学准备：
范字图片 教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字，学生观察。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
“醉、媚”书写时，要注意框内的横竖分割，整体调匀点画，让右缩左，调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3、“漠”“袄”书写时，要横长撇短，有收有放，不能把横、撇写得一样长短，要安排好笔画疏密。
4、都来当书法医生：分析这些字哪里不够好。
5、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
三、学生进行练习，教师巡视指导。学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。第3课 外抱、内抱与以斜取正
教学目标：
1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。教学重难点：
掌握外抱、内抱与以斜取正的写法。教学准备：
图片、钢笔 教学过程：
一、提问：写字时要注意什么？
（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）
二、细观察、找规律
1、出示例字“岂”“亏” “乃”。
2、学生观察字形，说说外抱、内抱与以斜取正的写法特点。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
5、书法医生：分析这些字的问题。
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师巡视指导。第4课 巨和臣的写法与内四叠
教学目标：
1、掌握巨和臣的写法与内四叠的写法。
2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学重难点：
掌握巨和臣的写法与内四叠的写法。教学准备：
写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。巨和臣的写法：矩、臣 内四叠的写法：噩
三、讨论交流
1、认识、掌握巨和臣的写法与内四叠的书写特点。
2、书法医生：说一说，你在书写时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。第5课 钩画的曲直与纵撇纵捺
教学目标：
1、掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重难点：
掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法。教学准备：
写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。钩画的曲直：咆、狞、豹 纵撇纵捺：赵、诸
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法，处理好比例协调的关系。
2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。
3、书法医生：你在写这几个字时注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。第6课 一字多框与悬针垂露
教学目标：
1、掌握一字多框与悬针垂露的书写方法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重难点：
掌握一字多框与悬针垂露的书写方法。教学准备：
写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论一字多框与悬针垂露的写法。一字多框：曹、鲁、幔 悬针垂露：郎、怜
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。
2、书法医生：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第7课 横四点与字中疏密
教学目标：
1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？ 横四点：嫣
字中疏密：尼、祷、雇
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，然后交流。
2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第二单元 毛笔书法 第1课 上中下结构
（一）教学目标：
通过教学，使学生掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。教学重、难点：
认识和掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1、板书课题，讲解课题（从高度分的四种上中下结构的书写方法）
2、引导学生认真观察范字。上中下大致相等：虑 上扁中下高：慈 中扁上下高：劳 中高上下扁：蒸
3、学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
4、进行交流，归纳书写方法。
5、指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第2课 上中下结构
（二）教学目标：
通过教学，使学生掌握按宽度分的两类上中下结构的书写方法。教学重、难点：
认识和掌握按宽度分的两类上中下结构的书写方法。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1、板书课题，讲解课题（按宽度分的两类上中下结构的写法）
2、引导学生认真观察范字。中窄上下宽：宫、当 中宽上下窄：台、带
3、学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
4、进行交流，归纳书写方法。
5、指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第3课 全包围结构
教学目标：
通过教学，使学生懂得全包围结构的书写方法，把本课范字写好。教学重、难点：
懂得全包围结构的书写方法，把本课范字写好。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
1、左中右结构的书写方法。
2、那么全包围结构的书写方法呢？（引入新课）
三、学习新知。
1、出示范字，指导学生观察。这些字有什么特点？ 全包围结构：外框多呈正方形 固、国、图
2、引导学生认真观察范字。
3、学生独自观察。
找出每个字的特点，归纳出规律。
4、进行交流。
5、指导书写。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第4课 半包围结构
（一）教学目标：
通过教学，使学生学会上包下、下包上的半包围结构的书写方法，把本课范字写好。教学重、难点：
认识和掌握上包下、下包上的半包围结构的书写方法。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1、出示范字，指导学生观察。
2、引导学生认真观察范字，归纳书写方法。上包下的半包围结构：周、风 下包上的半包围结构：幽
3、教师讲解示范。
4、组织学生练习。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优： 将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第5课 半包围结构
（二）教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握左下包右上的半包围结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：
掌握左下包右上的半包围结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
上节课我们学习了上包下、下包上的半包围结构的书写方法，谁来讲一讲？指名学生回答。
三、学习新知。
1、出示范字，指导学生观察。这些字有什么特点？延、翘、逆、建
2、指导分析归纳，认识结构特点。
左下包右上的半包围结构：左偏旁的最后一笔要伸展，呈环抱或托举的状态，被包围的部分要紧靠偏旁，不能伸出主笔之外。
3、示范讲解。
4、指导读本课特点说明。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第6课 半包围结构
（三）教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握右上包左下的半包围结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：
掌握右上包左下的半包围结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。稳定情绪，检查作业。
二、复习旧课，导入新课。
复习左下包右上的半包围结构的写法。今天学习右上包左下的半包围结构。
三、学习新知。
1、出示范字，认识特点。旬、载、气
2、示范讲解。右上包左下的半包围结构，包围部分与被包围部分要守紧中宫，安排笔画，重心要平稳，不可斜倒。
3、学生独自练习，进行交流。
四、学生临写： 学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第7课 半包围结构
（四）教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握左上包右下的半包围结构的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：
掌握左上包右下的半包围结构的书写要领以及组合部件的搭配关系。写好课文例字。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
回忆上一节课的内容，让学生回答。
三、学习新知。
1、出示范字，指导学生认识特点？ 庭、辱、房、疾
2、分析结构特点，认识左上包右下的半包围结构的书写要领以及组合部件的搭配关系。
3、示范讲解。
左上包右下的半包围结构：起包围作用的撇画要舒展，被包围部分守紧中宫，向右下取势，不突出于框外。
4、组织学生练习。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第8课 左中右结构
（一）教学目标：
认识和掌握按宽度分的三种左中右结构的书写要领。教学重、难点：
掌握按宽度分的三种左中右结构的笔画组合方法和书写要领。写好本课例字。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
前面我们学习四种半包围结构的形态特点、书写要领。今天我们要学的是按宽度分的三种左中右结构的笔画组合方法和书写要领。
三、学习新知。
1、出示范字，指导学生认识结构特点？ 瑕、微、卿、谢
2、教师示范，学生观察。按宽度分的三种左中右结构： 右宽左中窄：右边宽，左边和中间较窄，如瑕、微 三部分大致相当：三部分占位大致相当，如卿 左宽中右窄：左边较宽，中间和右边较窄，如谢
3、指导学生练习。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第9课 左中右结构
（二）教学目标：
认识中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。教学重、难点：
掌握中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查课前准备。
二、复习旧课，导入新课。
复习上节课左中右结构的形态特点、书写要领，这节课学习中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。
三、学习新知。
1、出示范字，指导学生分析结构特点。虽、测、栉
2、教师示范讲解，学生观察：中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构
中窄左右宽的左中右结构：中间窄左右宽，如虽 中宽左右窄的左中右结构：中间宽左右窄，如测、栉
要从整体出发，调节局部，安排笔画，合理安排左中右三部分的位置，做到有穿插，有避让。
3、组织学生书空。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第四篇：五年级写字教案
第一课 结构法则
（一）教学目的：
1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具： 小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：青
直
挂
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：横平竖直
3、今天我们来学习结构法则
（一）”：横平竖直。
二、指导书写。
1、出示卡片：青
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
(3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“青”字）
（4）指一名学生上台边说边写。
（5）师生评议。
（6）学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？
3、生字书写。（1）学生读一读。（2）分析生字的特点。（3）学生试写，要求注意横平竖直。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。P2-9。第二课 结构法则
（二）教学目的：
1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。
教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：章、鞋、辩
2、齐读。想：这两个字有什么特点？
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？
4、指名说，老师板书：字形较大 字形较小
二、指导书写。
1、上下结构字形： 〈1〉要点：下竖支上点，重心稳。只有一条重心线。〈2〉老师写：章 〈3〉生试写：草
2、左右结构字形： 〈1〉要点：左边下竖居中，右边下竖对上竖，重心稳。有两条重心线。〈2〉师边将边示范：鞋 〈3〉学生试写： 蝉
3、左中右字形： 〈1〉要点：左边下撇对上点，中间竖对上点，右边下竖对上点，有三条重心线。〈2〉范写：辩 〈3〉学生试写：街
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论：写这一段话应该注意什么？
3、小结：格式、字：
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习9-16页。
第三课 结构法则
（三）教学目的：
1、掌握字的书写规律— 疏密均匀，大小统一。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具： 写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？
3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。
二、指导书写：
1、指导写“青”字。〈1〉要点: 横画排列均匀。〈2〉范写：青 〈3〉生试写一个。
2、指导写“删”字。〈1〉要点:竖画排列均匀。〈2〉 范写：删 〈3〉生试写。
3、指导写“藏”字。〈1〉要点:笔画多收紧。〈2〉 范写：藏 〈3〉生试写
4、指导写“正”字。〈1〉要点:笔画少放松。〈2〉 范写：正 〈3〉生试写
三、名人名言练习。
1、读 想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P17-23的字各两个以及第二条名人名言 第四课
结构法则
（四）教学目的：
1、掌握字的书写规律— 参差变化。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具：
写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？
3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。
二、指导书写：
1、指导写“川奉”字。〈1〉要点: 相同笔画长短变化。〈2〉范写：川奉 〈3〉生试写一个。
2、指导写“双昌”字。〈1〉要点:相同部件先收后放。〈2〉 范写：双昌 〈3〉生试写。
三、名人名言练习。
1、读 想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P23-30的字各两个以及第二条名人名言。第五课
结构法则
（五）教学目的：
1、掌握左短须高，右短宜低的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。
教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：峰、喂、初、叙
2、齐读。想：这两个字有什么特点？
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？
二、指导书写。
1、指导：峰、喂 〈1〉要点：左短须高。〈2〉老师写：峰、喂 〈3〉生试写：峰、喂
2、指导：初、叙 〈1〉要点：右短宜低。〈2〉老师写：初、叙 〈3〉生试写：初、叙
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论：写这一段话应该注意什么？
3、小结：格式、字：
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习30-36页。
第六课
结构法则
（六）教学要求：
1、掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：
一、复习旧课：
上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到以字定形才美观。（揭示课题，齐读）
1、对比写两个“血”字，让学生感悟。
2、阅读书中“概述”，记号，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、以“团”字教学为例： 〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“团”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“以字定形”这一规律。
7、行款练习。〈1〉认读行款内容。〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流： 〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作业展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“团”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。第37—43页。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。第七课
结构法则
（七）教学要求：
1、掌握汉字书写中“比例适当”这一规律，书写中注意写字“比例适当”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。„
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能以字定形呢？
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要以字定形，还要各部分比例适当才美观。（揭示课题，齐读）
1、对比写两个“搜”字，让学生感悟。
2、阅读书中“概述”，记号，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、以“照”字教学为例： 〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“照”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“照”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“比例适当”这一规律。
7、行款练习。〈1〉认读行款内容。〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流： 〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作业展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“照”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。第44—54页。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。
第五篇：五年级写字教案
五年级写字教案（上）
车字旁 耳字旁 子字旁
一 教学目标
1、初步掌握车子旁、耳字旁和子字边这三个偏旁的书写要领。
2、了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“斩、轰、辈、耽、聂、耸、孙、孟、学”等字，写得正确、端正、比例恰当。
4.以写好字的方式巩固识字、积累词语。5.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣 二 教学提示 1．复习回顾。
这是新学期第一堂写字课，教师仍要提出养成良好写字习惯的要求：第一，注意写字姿势，可让同桌互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；第二，看准了，想好了，再落笔，书写时要多动脑筋。2．新课指导。（1）“写写偏旁”。
车子旁：这个偏旁分四笔写成，书写时找到短横和撇折的起笔位置非常关键。第一笔横和第二笔撇折不宜太长。第三笔竖要从短横的中点上方起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔提，不要过于僵硬。
耳字边：注意横画间距要均等，提为斜提，与长竖相连，不出头。子字旁：第一笔横钩，横长钩短，第三笔长横变为提。（2）“小博士信箱”。
穿插和避让，是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。笔画长一点还是短一点，就要看部件之间是互相穿插，还是互相避让。
三 例字指导
“斩”，左短右长，斤第二笔撇可伸向左部车字旁的提下面的空间，通过穿插，使字的结构显得内紧凑外舒展。
“耽”，左右长短宽窄基本相等，耳字旁横向笔画的右端要齐平，以示避让。右边的第三笔撇可适当插入左部提的下方，使左右两部分互相穿插，浑然一体。
“孙”，左右基本相等，左收右放，左部“子”稍收缩，改横为提，右部左右两点要对称。四 练习书写
（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。
（二）展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P1）
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
五、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。教学反思： 板书设计：
斩 轰 孙 孟
学 耸 辈 耽
力字旁、方字旁和石字旁字
一 教学目标
1．初步掌握力字旁、方字旁和石字旁字这三个偏旁的书写要领。2．了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“加 ”、“功”、“努”、“放”、“旅”、“旁”、“矿”、“岩”等字，写得正确、端正、比例恰当。二 教学提示 1．复习前课。
出示“斩、耽、孙”三个字，让学生说说写好这三个字要注意什么，然而在桌上书空练习，再在练习本上练一练。2．新课指导。
（1）“写写偏旁”。
出示力字旁、方字旁和石字旁字的例字，或教师在黑板上范写，引导学生观察每一笔画书写的位置和相同笔画的变化。
教师要让学生知道，四点、心字底都作字底时要尽可能写的形略窄长，通过练习初步掌握这三个偏旁的书写要领。
力字旁：由横折钩和撇组成。撇要直长，略呈弧度。横折钩要横短竖钩长。方字旁：方字旁，由四笔组成。点要圆润，横向右上取势。横折钩要横短钩长。可以苗条的身材应收腰作比喻，让学生形象感知中宫收紧的审美效果。（2）“小博士信箱”。
关键词：“变化”与“呼应”。横平竖直，把字写端正，这是基础。接下去就要把字写生动。只有注意变化和呼应，字就会生动起来。
“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和走势上的变化。本课的重点就是横的变化。“呼应”是指笔画之间联系和照应，如“心”的三点均以自然的笔势互相呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。三 例字指导
“加”，右边“口”略扁，呈上宽下窄梯形状。“努”，上下结构，上小下大。上密下疏
“放”，左右结构，撇捺要舒展，横折钩，横短小，向右下倾斜。“旅”，左右结构，右半部分三个撇，长短不一，竖提居正中。
“矿”，左右结构，注意穿插和避让，紧靠在一起。广的撇要托住石。“岩”，上下结构，长横是主笔，要托上覆下。四 练习书写
（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。
（二）展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
五、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。教学反思：
.努 劲 劳 碧
放 旅 破 碰
鱼字旁、酉字旁和羽字旁
一 教学目标
1．初步掌握鱼字旁、酉字旁和羽字旁这三个偏旁的书写要领。2．了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“鲸、鲨、鲁、配、酒、翻、翠”，写得正确、端正、比例恰当。二
教学提示
1．复习前课。
（1）让学生书写“努 ”、“旅”、“岩。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好力字旁、方字旁和石字旁字的要点。指导学生再写这三个字，看看有没有进步。
（2）让学生说说书写方字旁时要注意什么，教师范写，再次示范。2．新课指导。
（1）“写写偏旁”。
出示鱼字旁、酉字旁和羽字旁的例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较这个偏旁在不同例字的异同点，让学生明白，只要掌握好酉字旁和羽字旁的写法，即可举一反三写好例字。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
鱼字旁：第二笔为横撇，写横撇时注意横和撇一样长，末笔的横要避让为提。酉字旁：字形略长。第六笔是短横，不要丢掉。
（2）“小博士信箱”。
关键词：“因字而异”，即偏旁部首在不同汉字中的形状要“因字而异”，如本课“鱼”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。类似的现象十分普遍，要求学生举一反三，灵活运用。
三
例字指导
“鲸”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。两横平行。
“鲁”，上下结构。上部“鱼”稍扁，稍宽。最后一横长，突出主笔；下部日字底，字形偏长。
“配”，左右结构，左高右低。左短右长。
“酒”，左右结构，左右同高。注意三点水要做到左开右合。
“翻”，左右结构。左宽右窄，左高右低。两个“习”要做到左小右大。“翠”，上下结构，上窄下宽，第二个横，是主笔，要呈托上之势。四 练习书写
（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。
（二）展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
五、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
六、教学反思：
板书设计：
鲁 鱿 配 酒
醉 翔 扇 翻
足字旁、立字旁和止字旁
一 教学目标
1．掌握足字旁、立字旁和止字旁这三个偏旁的书写要领。2．了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律
3．写好“跑、踩、端、童、齿、肯”等字，写得正确、端正、比例恰当。二
教学提示 1．复习前课。
（1）让学生书写“酒、鱿、扇”。选择典型习作字样，让学生评价字样。回顾写鱼字旁、酉字旁和羽字旁的要点。指导学生再写这三个字，看看有没有进步。
（2）具体说说不同汉字 鱼字旁、酉字旁和羽字旁如何做到“因字而异”。2．新课指导。（1）“写写偏旁”。
让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
足字旁：这个偏旁分七笔写成。书写时竖要直挺。撇变为短竖捺变为斜提。
立字旁：要做到点撇呼应。
止字旁：末笔的横做底时要直长。做左旁时要变为提。（2）“小博士信箱”。
关键词：“穿插”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。如“踩”字，足字旁的提起笔，可穿插到木的撇上。三 例字指导
“跑”，左右结构，左小右大。右边“包”的竖弯钩要包住横折钩。“踩”，左右结构，左右等宽等高。注意右半部分是由爪字头和木组成，不要写成撇和米。两部分中间要体现穿插和避让，既不能太开，也不要碰在一起。
“端”，左右结构，左窄右宽。左部横变提，右下的横折钩要横长钩短。
“童”，上下结构，上疏下密。上部“立”末笔横是长横。“齿”，上下结构，上小下大。下部“人”字居正中。“肯”，上下结构，上小下大，上密下疏。四 练习书写
（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。
（二）展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
五、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
六、教学反思：
板书设计：
跑 踩 端 童
齿 肯 跳 跃
综合练习一
教学目标：
1、复习前面学习的偏旁的写法。
2、正确、规范地书写带有这些偏旁的独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直，撇捺舒展，占位准确，布局合理。
3、养成良好的写字习惯。
教学重点、难点：
正确、规范地书写带有这些偏旁的独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直，撇捺舒展，占位准确，布局合理。
教学过程：
一、复习偏旁的写法
1.复习学过的汉字的写法。
2.练习书写偏旁。
二、按要求写下面的字。
1.出示汉字：勉、族、醉、轴、孩、渔、砖、翁
请同学们观察，说说写好这些字要注意什么？
2.正确、规范地书写汉字。
三、练习书写
（一）学生书空、练习写两个，领悟其书写要领。
（二）展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。同时又巩固积累词语。通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
五、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
六、教学反思：
板书设计：
齿 此 孙 孩
轨 轴 酷 醉
上中下结构
教学要求： 在观察与比较的基础上，认识上中下结构的特点； 2 能分析病例，通过上中下对照查出病因； 3 会写这三种类型的上中下结构的字。教学过程： 一、导入 板书课题 上中下结构 你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授 讲解上部最宽的写法
（1）什么叫“上中下相等）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字累、舅
（4）学生观察分析上中下相等字的写法。（5）教师讲解：
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“中间宽长上下窄”
（1）什么叫“中间宽长上下窄”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字参、亭
（4）学生观察分析中间宽长上下窄的写法。（5）教师讲解：
（6）学生临摹，教师巡视指导。3 讲解“中窄上下宽型”
（1）什么叫“中窄上下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字
（4）学生观察分析下部最宽型字的写法。（5）教师讲解：
（6）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习书写
（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。
（二）展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
四、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
六、教学反思：
板书设计：
意 蓝 参 亭
党 愈 鸟 窝
综合练习二
教学目标：
1、复习前面学习的左右结构字的写法。
2、正确、规范地书写不同形态的左右结构的汉字，做到横平竖直，撇捺舒展，占位准确，布局合理。
3、养成良好的写字习惯。
教学重点、难点：
正确、规范地书写不同形态的左右结构的汉字，做到横平竖直，撇捺舒展，占位准确，布局合理 教学过程：
一、复习偏旁的写法
1.复习学过的汉字的写法。
2.练习书写偏旁。
二、按要求写下面的汉字。
1.出示：篱、莫、窖
请同学们观察，说说写好这些字要注意什么？
2.正确、规范地书写汉字。
三、词语书写
（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）
（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。[
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
（三）同桌互评。
（四）生展示，师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。
同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
四、书写古诗
五、在自制的书签上书写名言佳句
（一）在自制书签上抄写自己最喜欢的一句名言佳句。
（二）自我评价等级。
（三）张贴在黑板上展示。
六、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
七、教学反思：
板书设计：
赏心 悦 目
腾 云 驾 雾
