第一篇：精抓 细管 提质量 学校工作经验交流

精抓

细管

提质量

新溪初中是一所城乡结合的单设乡级初中，“小”是我们的特点，“小而精”是我们的特色，学校先后被市县教育局评委“优质生源培养输送先进单位”、“向高中输送特优生先进集体”、连续八年荣获县教体局“素质教育先进学校”称号。现就我校的管理工作向与会的领导做一汇报，希望得到各位领导和同仁的批评与指正，帮助与支持。

一、强化质量意识，把常规管理工作做到极致

学校只有教学质量高，才会有良好的社会声誉，才会有好的生源，才能够立足和生存，才能逐步向良性方向发展。如果学校的教学质量差，生源就会流失，家长就不满意，社会声誉就差，一旦出现这样的恶性循环，那么学校崩盘的日子也就不远了。因此，我们一直把提高教学质量作为我们的中心工作，同时要求全校教师要有“安而不忘危，存而不忘亡”的危机意思，要树立“质量就是良心、质量就是尊严、质量就是品牌”的质量意识。

1、实施电子备课，提高备课质量。采用电子备课，一是可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。二是教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。三是教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。其操作步骤是：个人初备→修改执教→教后反思。学校每学月进行专项检查，具体检查内容：（1）推门听课。检查教学设计是否能指导课堂教学。（2）二次备课。不能照搬照用别人的教案，结合我校学生的实际情况对教案进行修改。（3）检查作业。抽查某日作业与当日教学环节中的作业设计是否一致。（4）授课结束。检查教师是否及时书面反思。使教师教学更理性和优化，从而形成自己的风格和特色。

2、加强教学过程管理，促进质量稳中提升。进一步强化“质量就是良心、质量就是尊严、质量就是品牌”的意识，把提高教学质量的立足点放在过程性的常规管理之中。严格落实《新溪初中教学常规要求》，坚持每学月对教师的教学“六认真”工作进行一次全面检查，根据教师备课、上课、听课、作业布置与批改、单元检测、教研活动、培优辅差、政治学习、业务学习各项质量的高低划分出A、B、C三个等次，并将检查的 情况在教师大会上进行总结，检查的结果纳入期末绩效和评优晋级考核。

3、坚持领导巡课制度。年级分管领导每天不定时到分管年级巡视教师上课情况，值周领导每天必须坚持上午下午分别不少于2次巡视全校教师的上课和坐班情况，有效杜绝教师的随意调课、上课迟到、早退现象的发生。

4、坚持推门听课制度。学校中层以上领导每周坚持2节以上听课，并对上课教师的课堂教学进行指导和点评。

5、坚持教学质量监测，教学质量分析和反馈制度。学校每学月进行一次教学质量测试，测试要求做到了“六个统一”，即：统一命题、统一时间、统一监考、统一阅卷、统一评估、统一分析。学校在每次月考或大型的教学质量考查考核之后，都要以年级为单位分别召开学生和教师教学质量分析会，教导处分析到班到科，教师分析到学生。分析会坚持督查和指导相结合，点与面相结合，定量评价与定性评价相结合，找出存在的问题，推广成功经验，鼓励先进、鞭策落后，帮助教师规范教学行为，提高教育教学水平，从而促进学校教育质量的不断提高。

二、关注每一位学生，促进全面发展

随着城市化进程的加快，许多家长纷纷把孩子转到县城学校就读，在我校自然形成了30人左右的小班。这种自然小班的出现，与城里推行的优质化教育的“小班”迥然不同，它的出现并非有意为之，而是农村教育的一种无奈选择。如何发挥自然班级规模小的优势，我们的理念是关注每一个学生，让进入新中的学生不仅要留得住，而且要学得好，坚持不抛弃不放弃的原则。

1、学生坚持分层管理。根据班级学生的成绩、自主学习能力、智力情况等因素，将学生按2：5：3的比例分为ABC三个层次：A组，基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀；B组，是基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右的学生；C组，是基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，学习上有困难的学生。并才用三个抓手，齐头并进。抓A组，采取“响鼓重锤”。以班级为单位，各班锁定最具潜力的学生，分科进行培优造优，适当运用心理暗示，引导他们不断进取，在复习中给这些学生先行一步、面宽一点，并做到广种博收；抓B组，采取“推拉并举”。给他们压力，给他们奋斗目标，针对他们的薄弱学科搞好补差、抓好辅导，逐步缩小与尖子生的成绩差距，着力扩大丰收面。抓C组，采取“百炼成钢”。每个班级中都存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分的最大“潜力股”。对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信。

2、课堂坚持四个“百分百”策略。做到“百分百发言、百分百互动、百分百作业面批、百分百关注”。由于学生人数少，班额小，教师更有机会“面向每一个”，师生时空距离会进一步拉近，教师关注度会进一步提高，学生成功率也会相应提高。

3、课后辅导坚持“三定”原则。个别化辅导是课堂教学的延伸和补充，我们加强个别化辅导就是为了普遍提高后进生的全面素质，就是为了减轻教师和学生的学习负担。首先，制定辅导计划，个别辅导一般采用三定，即：定时、定人、定内容。定时每天集中答疑，处理学生的共性问题。定人，根据学生的个性差异，学习能力，安排有针对性的辅导。对成绩教好的同学答疑和点拨，以增强其针对性和有效性。后进生学习的依赖性较大，当学生遇到困难时，给予帮助，降低问题的切入点，梯度小一点，速度慢一点。当学生作正确后及时给予充分的肯定和鼓励，让其有成功喜悦，给其自信。定内容，主要督促检查、订正最近的练习卷、作业以及学习中的疑难和困惑。这样循序渐进的训练他们，使他们不断得到进步。

三、强化德育意识，提升学生道德水平

1、实施学生自主管理德育模式。为深入实施“精细化”管理，推进学校自主德育教育，培养和提高学生自主管理、自主学习、自我发展的能力，让学生由被动管理走向主动参与，积极实施以“学生自己管理自己、自己管理班级、参与管理学校”为特征的自主德育模式。在学校领导和班主任组成的自主管理领导小组的指导下由学生志愿提交书面申请，全校竞聘演讲，全校学生投票选举产生了学生自主管理委员会，由主席副主席和纪检部、文体部、组织部、生活部、宣传部组成。每期一聘任，各部委员根据职责由5-12人组成，佩戴标牌上岗，根据详细的一日检查细则，从学生一进校门开始，就给学生自主管理权，包括检查学生的仪表，做操的情况评比，清洁卫生打分，寝室内务考核，“两操“检查，课间巡视等。包括学校丰富多彩的文体活动，也由自主管理委员会组织和实施。既培养和锻炼了学生各方面能力，又减轻了值周教师负担，并提升了学校管理效果。

2、积极探索学生操行评定办法。学生操行评定是学校德育工作的重要环节，通过操行评定，对学生的政治思想、道德品质、行为表现作出科学的评价。其目的在于鼓励学生正确评价自己，肯定成绩、发扬优点，承认缺点、克服弱点，纠正思想品德发展中的偏差，促进学生良好品德和行为习惯的养成。评定内容包括：纪律、出勤、卫生、表、作业完成、教学检测等内容。评定采用学生操行基础分为80分，由学生操行评定小组实行周评、月评、学期评、学年评。评定等次分为优秀：90分以上（含90分），且未受任何处分；良好：70分以上（不含70分）；合格：50分以上（含50分）；不合格： 3 50分以下四个等次。考核结果将记入学籍档案、通知家长并作为校级以上“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干部”评选的重要依据，同时，每月考核不合格者，写说明书500字；连续两个月考核为不合格者，通知家长协助教育；每月考核积分为负分者，回家反省一周。

四、科学使用激励方法，充分调动教师积极性

学校坚持“以人为本、制度规范、情感凝聚、竞争激励”的管理方略，多年来我们坚持将教师放在教育事业的主体位置，把调动教师积极性作为办学的根本措施，努力合理地使用各种激励方法，使全体教师与我们同心同德，为办好学校尽心尽力。

一是思想激励：我们通过周末会、师德师风培训会等，切实加强对教职工的思想政治教育。通过学习各种政策、法律、法规，提高了教职工的法纪意识和纪律观念，激发了大家的使命感和责任感。

二是榜样激励。榜样的力量是无穷的，我们以“向身边的的榜样学习”为主线，在全体师生中广泛开展“学先进，创先进”活动，把本校师生中的典型事例在师生中大力宣讲。例如我校每学期在开学典礼上都要表彰优秀教师、每学月年级会我们都要安排2名教师进行经验交流，主要同大家一起分享他们的教学故事，教学案例，教学反思。通过榜样激励，鞭策全体教师，在全校教师当中逐渐形成了比工作、比贡献、比业绩的良好校风、教风。

三是目标激励。学校修定的《教师绩效工作实施方案》，涉及教职工的全部工作，构建符合素质教育要求的教学评价奖惩机制。突出教学常规的落实，加大了教学业绩的比例。真正实现“多劳多得、优劳优酬”。

四是情感激励。教师是人类文明活动的载体，他们有物质需要，也有精神需要。在诸多的精神文化需要中，情感需要是教师强烈追求的主导需要之一，教师不仅注重进修、评职、晋升等机会，喜欢工作具有挑战性，在工作中证明并发挥自己的才干，胜任感和成就感强烈，而且教师对自尊、荣誉非常关心，希望得到领导、同行对自己的赞许、认可或激励，对自尊感、荣誉感和自豪感体验深刻。教师的这一情感状态是维持其工作积极性的“生命线”。这就为学校管理者的情感投资和情感激励提供了依据，这就要求学校管理者要善于捕捉能激发教师积极性的“关键点”，进行积极的情感投资，使情感激励发挥最佳的心理效应。“多表扬少批评，赏识教育”不仅适用于学生，同样也适用于教师。我们学校领导班子善于捕捉教师的闪光点，抓住时机对他们进行表扬，提高他们的教学热情。

各位领导及同仁，以上仅仅是我校在抓教学质量的一些尝试性想法和做法，尚不成 4 熟，不当之处敬请斧正。

第二篇：2012年中考交流：聚精会神抓教学____理直气壮提质量

聚精会神抓教学 理直气壮体质量

----李四光中学

尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！

在上级教育主管部门的领导下，我校教学管理工作全面贯彻党的教育方针，按照“依法治校，科研兴校”的办学思路，继续坚持教务、教学、教研工作齐抓共管，多措并举，充分发挥广大教师的聪明才智，转变教育教学观念，勇于改革创新，大胆开拓进取，全面推进素质教育，全面提高教学质量。一学年来，通过全体教师的共同努力，学校的各项工作有序开展、各项制度得到有效落实，现将我校近年来的教学管理情况汇报如下，以求抛砖引玉，恳请指导帮助。

一、打造团队聚人心，团结协作讲奉献

加强教师队伍建设，打造一支团结奉献、积极进取的教师队伍是取得成功的保证。我校对于教师建设，一贯给予高度重视，向管理要质量，在团结中聚人气。

首先加强领导干部的责任意识、服务意识，学校通过召开班子会，对教导处、政教处、总务处、学校办公室和年级组、职能等部门进行了明确划分、界定，强化了大局意识、责任意识。学校工作建立了校长—分管校长－部门主任－备课组长—教师的五级责任管理体系，坚持以制度管人管事的原则，谁主管、谁负责，大家都做好自己份内之事。基本做到校长参与抓，分管具体抓，教师认真抓。并且实行校长、副校长、主任年级、学科负责制。同时，要求干部经常深入毕业班级，了解师生的教与学情况，充分掌握第一手资料，帮助年级组长发挥年级组长的核心作用。让组长既要关注课堂，对弱班、弱科进行帮扶，又要善于调动本组教师的积极性、主动性，为他们搭设自我实现的舞台，尤其是年轻教师，更要给以信任，尊重其人格、满足其需求，使其快速成长，也使各年级组更具向心力、凝聚力，成为一支能打硬仗敢打硬仗的团队。

其次对全体教师我们提倡团结协作，乐于奉献的精神，学校在他们工作生活方面提供最大的便利条件，使他们无后顾之忧，安心工作。教师利用课余或休息时间，为学生辅导；主动要课、抢课已成为普遍现象，形成了人人向教学看齐，个个为教学服务的局面。、二、德育为首抓养成，规范管理求实效

学校教学质量的优劣，还在于能否为学生提供一个安全稳定、秩序良好的学习环境，这就要求发挥德育的功能。我校将德育工作和班主任队伍建设，放在了优先发展的位置。

1、加强德育工作，为教学提供有力保障

我校一贯把德育工作放在首要的地位，因为我们清楚的知道，要想提高教学质量，必须要有一个安定、和谐的教育环境作为保障，必须营造一个文明勤奋、健康向上的学习氛围，必须养成一种良好的学习习惯。而所有的这一切都离不开德育工作。我校从初一开始就强调要抓实养成教育，尤其注重学生良好学习习惯的养成，大到预习、听讲、作业、复习，细到笔划、标点、语音、符号，告诫他们学习无小事，处处是关键；初二我们对学生开展青春期教育，使学生认识到自己这个年龄段的特点，克服逆反心理，使初一养成的好习惯能够得以坚持。在此基础上，加强学生学习能力的培养，强调勤思勤学勤问的重要，努力做到不违纪、不厌学、不掉队。初三着重培养学生自主学习的意识，努力做到会思会学会问；还要加强人生观教育、心理健康教育，使学生内心的紧张、焦虑等情绪能得到缓解。随着学生心理素质的增强，他们对自己的未来有规划、有目标，并充满信心，这样学习起来才有劲头。可见，成功不可一蹴而就，需有一个循序渐进、潜移默化的过程。

2、发挥班主任效应，促进各学科全面进步。

加强班集体建设，形成良好的班风学风是班主任的首要工作。在日常工作中，要求班主任通过多种途径，及时了解掌握学生的思想动态，做好针对性教育及心理辅导，把问题及时解决在萌芽状态，形成一种比、学、赶、帮、超的学习竞争氛围。我们针对“只有班主任所教学科成绩突出”这一现象，明确提出“一科优不算优，科科优才算优”的口号，要求班主任发挥自己的优势，帮助其他学科教师加强课堂管理及弱课、弱科的转化。在班主任工作评定时，我们把班级的全科成绩作为评价班主任的硬性条件之一。

同时，要求班主任积极联系家长。采用家访、电话、家长联系单 等方式向家长及时通报学生在校思想、学习状况，倾听家长的意见，取得家长的支持，使教师的教学和学生的学习无后顾之忧。

三、强化过程管理，追求管理实效

在常规教学管理中，我校坚持全程管理，把过程管理和终结管理结合起来，追求务实、有效的管理结果。

1、以查督教：新的学期以来，学校修改完善了《教师工作岗位责任制》，强化了教学的过程管理。每月进行一次常规教学检查，检查以“普查”与“抽查”相结合的方式进行。抽查，是将全年级的教师统一编号后，学月检查采取“抓阉”的方式，重点检查1/3的教师，这由学校主管领导组织专班进行；普查，是安排其他领导面对面检查没有抽查到的教师。本学期，基础年级采取集中检查的方式，学月检查时将各位教师的备查资料集中送到迎检室，领导集中检查，初三年级采取周安排、周检查的形式，包科领导及时将周检查结果反馈给初三蹲点领导，及时通报。教导处根据月教学工作要求，逐项打分，计入教师量化积分，参加教师绩效工资的分配，并将检查的结果通过会议或文字的形式进行全校通报。通过这样的检查方式，教师们工作的自觉性增强了，教学的效率也提高了。

2、以考促教：本学年，我们制定了“月考”制度。每期共进行二次月考，一次期中考试，一次期末考试，月考采取年级备课组出题和校外引题相结合。每次考试，学生年级编号，座位交叉，教师流水阅卷，教导处微机登分，考试的组织相对公平、公正。积分排名公布后，各位教师对照同组学科认真比较，查找不足，在班级质量分析会上，科任教师争着发言，如何改进自己后段教学，如何提高班级整体实力，对班主任提建议、提要求，班主任在班上对学生分层管理，教育学生要争第一。可以说，质量观进一步深入人心，并成为教学的促进力量。

3、以学导教：上学期，第一学月我们各年级、各科开展了指导课、见面课听评课活动。随后开展全校中青年教师教学比武活动，先后三轮(初赛、复赛及优质课展示)，整个活动贯穿全期。本学期，学校教导处期初对基础年级及初三年级的听评活动作了全期安排，做到早安排、早准备，每周一集体备课活动时，教研组将公开课教案集中研讨，最后定案，做到按时听课，及时评课，定期反思。这样的组织形式，使教研活动落到了实处，教师们的教学思想、教学体会相互碰撞，每人都从中悟出了些教学技巧，对提高教学水平起到了很好的导向作用。

4、以头带教：我们注重发挥初三龙头作用，促整体提升。本届中考，为了巩固已取得的成绩，我们确立了2012年中考目标：“总体进前三，科科获表彰，学生全参考，上线150名”；认真开好三个动员会，即第一次质检、第二次质检的初三教师中考动员会，初三学生动员会；制定了三项制度：即《2012年中考 3

备考管理制度》、《2012年中考奖励方案》、《周检查、月奖励、年考核制度》；加强了四方面的管理：中考质量管理，学校与每位初三教师签定了中考质量责任书；领导责任管理，领导包科、包班，同奖同罚，责任层层分解，级级落实；阶段教学管理，将整个复习时间划分为三段：系统复习、专题复习、综合复习；教研教学管理：抓课标、考纲的学习，抓教法、学法的研讨。通过对初三的严格管理，激励基础年级的整体提高。

三、加强研修，拓宽渠道，提升教师专业素养。

教学质量的高低，与教师的专业素养密切相关。可以说，教师的专业水平如果得到有效快速的提升，就会为学校教育教学质量的提升提供源源不断的动力。学校继续拓宽各种渠道，为教师的专业成长铺设绿色的通道。

1、“走出去”：我们非常珍惜外出学习的一切机会，本学年，教师先后外出培训、观摩、学习达136人次，使用培训资金达2万多元，其中我们除了严格按照上级安排学习外，还另外组织老师先后到黄梅晋梅中学、武穴大金中学、蕲春漕河中学、黄州宝塔中学进行交流、听课学习。让老师在专家和外校名师的引领下深入开展课堂行动研究，在研讨、思考、合作中丰厚理论素养，及时总结经验教训，深入探索课堂教学规律，切实解决学习和工作存在的实际问题，努力提高教育教学水平。

2、“请进来”：专家的引领是非常必要的，本学期我们先后邀请了教研室各学科教研员、启黄中学曹老师、蕲春漕河中学近几年参加中考阅卷的几位老师来校指导、讲座，向老师们传授最先进、最前沿的教学理念、教学动态。

四、抓好内功练习，以科研促教学

教学质量是学校的生命线，要让这条生命线充满活力，必须有新鲜血液的注入，而教育科研正是这条生命线所需的新鲜血液。本我校主要做了三方面工作：首先以备课组、教研组为依托，形成了科学的序列。在备课组内部，同年级、同学科的老师互相学习、取长补短，把教育科研落脚点放在练好扎实的基本功和教材研究上；在教研组内部，同学科的老师就该学科的特点，集思广益，一起攻关，研究学科教学方法，共同促进课堂教学效率的提高，把科研的重点放在大面积提高该学科的教学质量上。其次，各课题组富有成效的开展工作，使教育科研工作稳步进展。学校申报的市级课题也取得阶段性成果。此 4

外，教师赛课和教育教学论文也有较好的成绩。有2人获得市级赛课获得一等奖，3人获得县一等奖；教师写作的论文有36篇公开发表，有23篇获得重省、市的奖励，学生参加的三科联赛26人次分别荣获市、县奖励。

各位领导，回顾我校的本的教育教学工作，感触颇深。要取得一定成绩，我们觉得创设一种肯学会学的良好秩序是前提；打造一支团结奉献的教师队伍是保证；建立一种精细管理的有效机制是基础；走出一条开放办学的研训之路是关键；强化一种能考会考的中考训练是保障。我们深知，未来的路还很长，压力也很重，我们还需不断努力，虚心学习兄弟学校的先进经验，积极致力于课堂教学质量的提高，让一批又一批的孩子们学有所成，我们仍需不断的探索和实践，取得更大的进步，为我县教育的发展做出积极的贡献。

谢谢大家！

2012-8-9

第三篇：提质量 抓管理 增效益

提质量 抓管理 增效益

质量效益是企业永恒的追求，管理提升是企业永恒的主题。随着经济、科学技术的日益发展，产品质量的好坏，直接关系到企业的生死存亡。要发展就是把质量放在首位，更要落实到企业的每一名员工心中，形成牢固的质量意识；求品质，更要注意细节，从小事做起，要像呵护生命一样呵护产品质量。以质量求生存，以质量求发展，向质量要效益。

在质量就是生命的今天，产品质量已成为一个企业在市场中立足的根本和发展的保证。产品质量的优劣决定产品的生命，乃至企业的发展命运。产品质量决定产品的市场占有率，没有市场企业就无法生存。产品质量决定于过程质量，过程质量决定于工作质量，工作质量最终决定于员工的素质。无论是产品质量、服务质量，还是工作质量，归根结底取决于制造产品、提供服务、进行管理的人的“质量”。所以，要从管理思想观念的更新、管理制度的健全、管理措施的落实等方面、横向比较，纵向自查，真正找出本单位和本岗位管理中存在的不足，解放思想，创新管理，为实现“十二五”发展目标提供有力支持和坚强保障。

质量是企业的生命之所在，员工是企业的主人，质量的提高需要大家共同努力、共同参与。我们希望广大员工多观察、勤思考，主动学习操作技能，提高自身素质，以主人翁的精神切实参与到公司的生产管理中来，并积极为企业的生产和管理进言献策。

质量代表企业的形象，是企业的生命之所在，每个企业要有好的效益，就必须对产品有一定的质量标准与要求，质量一旦没有，也将意味着企业即将走向亏损甚至破产的局面，怎样把质量提高上去？有以下几个方面。

首先，要加强管理，众所周知，好的开端是成功的一半，加强管理是一项必不可少的内容。从构思到设计，从设计到打样，从打样到制版等，每一步既要满足客户要求，又要考虑到企业的生产能力.控制不严，将给工序带来诸多不便，影响产品质量，造成不必要的浪费，使企业蒙受经济损失。

强化过程管理。过程管理主要*过程控制来完成，其中包括对产品的质量管理与操作人员的主观能动性管理。过程管理相比其他环节复杂而多变，需要操作人员具备自检自查的责任感与能力，又需要他们能够严格执行制定好的工艺标准。经常性的学习培训，争取让每一个操作人员都能掌握产品的操作原则和注意事项，保证产品符合委托厂家的要求。

严格现场管理。企业的生产要求，企业内部管理应该是经营管理程序化、生产服务标准化和职工个人行为规范化等的和谐统一，这是保证产品的基础性工作。久而久之就形成了一种习惯，同时通过规范员工的工作行为和公德素养，增强员工的职业道德意识和自我的约束能力，使员工成为高素质的社会人，这样可使企业营造出环境整洁、生产规范的氛围，从而保证物流畅通，促使产品质量稳步提高。其次，注重机器维护与保养。质量是企业的生命，那么，机器也可以说是质量的生命，如果要印高质量的产品，首先机器的维护很重要。

原材料的统一性。好的机器，好的操作人员，没有好的材料，同样也没有好的产品，因为这三者相辅相成，缺一不可。

再次，注重人才培训。企业通过人的素质体现，企业产品是由全体员工共同生产，因此员工的技术水平、思想素质及精神状态都直接影响产品的质量。

思想决定行动，行动养成习惯。对管理人员进行管理培训，对操作人员应进行操作技能培训，通过外派人员引进力量，就地讲解等方式，有效的吸取管理知识、工艺方法和实用的操作技能，以提高员工的文化，专业素质，在学习中加强质量意识教育，使员工在潜移默化中提高个人素质。为保证产品质量，要不定期的组织有关人员学习工艺标准和相应的工艺管理实施细则，使其形成规范的操作意识。另外，有针对性的开展专业岗位技能培训、岗位练兵、岗位竞赛等，可使操作人员发挥最佳的工作能力，为企业创造最大利润。

总之，一定要强化工艺管理，以促进质量管理，确保产品质量稳步提高，通过使工艺技术标准化、管理程序化，努力培养、训练员工的个人素质等，提升企业的内外部竞争实力，扩大影响，以获取更大的利润。

第四篇：抓管理 提质量 促发展

抓管理 提质量 促发展 全力打造农村一流中学

——浮山县响水河中学校义务教育均衡发展工作汇报

促进义务教育均衡发展，让每一位学生都享受优质的教育资源是学校的责任。近几年来，在县委县政府大力支持和县教育局的正确领导下，我校始终把义务教育均衡发展作为学校工作的重中之重，全面贯彻教育方针，深化教育教学改革，经过全校师生的努力，学校办学条件得到了很大改善，教育质量有了明显提高。现将我校义务教育均衡发展工作情况汇报如下：

一、基本情况

响水河中学是一所环境优雅、景色秀丽、设施齐全的农村寄宿制初级中学，服务于一镇二乡。学校历史悠久、业绩辉煌、声名远播，被誉为‚古镇明珠‛。学校占地面积53360平方米，现有8个教学班，222名学生、59名教职工，其中专任教师37名。近年来，学校坚持‚以德为先，育人为本；教学为主，质量第一；全面发展，争创一流‛的办学理念，坚持‚办现代化学校，育创新型人才‛的办学目标，秉承‚乐学、善思、上进、诚信、励志、发展‛的校训，探索出了一条‚抓规范，重引领，求实效‛的德育工作之路，形成了‚养成教育‛的办学特色。学校先后荣获‚临汾市德育示范校‛、‚临汾市课改先行校‛、‚临汾市防震减灾示范校‛、‚浮山县关心下一代工作先进集体‛、利用例会、教研活动时间，采取集体学、自学、讲座、讨论、座谈会等多种形式，组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德》等法律法规，人人做笔记，个个谈体会，撰写学习心得并进行张贴。其次开展师德师风主题活动。我校先后成功举办了‚颂师德、铸师魂、共圆中国梦‛征文演讲大赛，‚端正教风，提升素养‛、‚你在为谁工作‛征文大赛；开展了‚践行弟子规，树我新形象‛师德师风教育活动；签订师德师风承诺活动；由工会牵头组织开展了教职工篮球、乒乓球、象棋比赛。系列活动的开展，丰富了教职工的业余文化生活，增强了教职工的凝聚力和向心力，提高了教师的师德修养。

（2）开展系列练师能活动，提升教师技能本领。为促进教师尽快成长，学校在打造优秀教师队伍上下功夫，通过抓学案式课堂教学培养优秀教师群体。结合全市‚三名工程‛和县教研室开展的‚教学能手‛、‚课改名师‛赛讲活动，我校开展了‚七课型教学活动‛，即教学能手的引领课，中老年教师的公开课，青年教师的赛讲课，外出学习的教师的移植课，新调入教师的摸底课，常规管理的常态课，校本教研的教研课，形成特色的优质课。这些听评课活动的开展营造了‚碰撞中激励，互助中成长‛的教学氛围，形成了以老带新、以新促老相互学习的良好氛围。

（3）加大投入，强化教师培训。我们每年都会加大经费投入，鼓励教师带着问题参加各种培训活动。如教师学历培训、收借鉴城区先进的做法，是提升我校教研品味的又一个捷径。自从教育局牵头，组织我校与浮山三中‚城乡交流‛以来，学校领导之间建立了教学管理对子，教师间结成了教学研究对子。活动开展以来，结对子教师在教学理念和班级管理等方面都有很大进步，而这种进步在平时的校内交流中又潜在的带动着其他教师，形成了辐射，为我校的教研工作注入了新鲜血液，极大的缩小了我校与城区学校的差距。

（3）推举能手，打造名师

受太谷、长子课改经验的启发，我们创建制定了适合我校实际的‚一三五‛课改模式。根据《浮山县教育局关于进一步认真做好培养中小学课改‚名师‛的实施方案》精神，我们成立深化课堂教学改革领导小组，制定我校教学改革实施方案，召开培养能手、名师动员会，分阶段开展争创活动。在推举能手，打造名师活动中，教师不分学科不分年级，人人全力投入。两年来，我校先后有6名教师被评为县教学能手，2名教师被评为县课改优秀教师、4名教师被评为校级名师,王耀红老师被评为临汾市名师。这些活动的开展，也使得我校成为了临汾市课改先行校联合体成员之一，有关课改的经验材料《扎实抓课改，稳步提质量》在《山西教育》2012年第六期上公开发表。2013年5月10日省教育学会秘书长深入我校课改调研，我校语文教师张颖颖讲授的《云南的歌会》一课，得到领导的好评。2013年9月，我校顺利通过了临汾市教育局课改调研验收。

（4）抓课程建设，促和谐发展

逐步培养学生养成讲文明、懂礼仪、讲卫生、讲诚信等良好品行与习惯；在餐厅墙壁上设计了‚讲究卫生、文明就餐、营养均衡、节约光荣‛标语、悬挂了食堂标语挂图，以此唤醒学生养成良好的卫生节约习惯；在教室内墙壁上书写并张贴了自主学习激励性标语、学习园地、班务栏、班级名片等能突出各班特色的教室文化；在每个宿舍内四周墙壁装饰有学生自己创作、自己设计的的幸运星、剪纸画、粘贴画、格言、优雅个性的装饰品等等。每个宿舍门上都贴有不同的富有个性的宿舍名称文化；校园围墙上粉刷一新的墙体字文化、厕所卫生公约文化等等。学校的每一个角落都成为教育的泉眼，使学生时时都能受到教育的感化，处处都能受到各种文化的熏陶。

二是让颂读导行。我们编写了校本教材《弟子规》、《环境保护》和《文明礼仪手册》读本，并将其延伸形成了《响水河中学弟子规》。政教处每学年制定实施方案、细则、日程安排表，召开动员大会、出板报等，营造浓厚的活动氛围。今年五四青年节，举办了诵读《弟子规》比赛，通过学生诵读、教师解读、专题讲座、学唱‚感恩歌‛、征文、演讲等形式，将所学知识落实到日常行为规范中。每天洗脸洗脚、漱口刷牙及随手弯腰捡垃圾等良好行为已成为习惯，为学生形成完美人格打下了良好的基础。

三是让艺术滋养。我校充分挖掘学校资源，加强学校艺术教育。组建了笛子演奏队、校园女子合唱团、晨曦广播站、大型舞蹈队；成立了体育队、书画、剪纸等多个活动小组，广泛

月月抓，坚持每天一总结，每日一通报，一周一评比，一月一表彰，形成一种相互监督、互相学习、取长补短的浓厚氛围，保障了行为习惯的实效性。

（3）以主题实践活动为载体，深化学生养成教育 我校先后成功举办了初一新生开学典礼及军训汇报表演；庆国庆广播操、歌咏大赛；组织开展了跳绳、拔河、篮球比赛；开展了‚热爱生活、珍爱生命‛、‚中华美德颂‛演讲比赛；召开了庆元旦‚文艺汇演‛暨表彰大会和家长座谈会；开展了‚学雷锋、树新风、讲文明、爱家校‛文明礼貌月活动、庆五四‚弟子规诵读、歌咏‛比赛、‚中华魂‛读书征文比赛、寒暑假社会实践调查等活动，组织学生深入西瓜大棚、果园开展综合实践活动；开展了‚舞动青春‛大型舞蹈表演活动。这一系列活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，而且在活动中也体现了学生的个性特长，增强了同学间的合作与团队精神，发展了学生的综合能力，从而实现了活动中锻炼人、活动中培养人、活动中塑造人的育人目标。

4、强化学校安全管理，创建平安和谐校园

我校始终坚持强化师生的安全意识，强化安全责任管理制，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园，确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。

（1）制定各种安全管理制度，构建安全管理体系。制定

定地发展。

（4）强化学校食堂管理。严把米面、油盐、蔬菜等入口关，与食堂人员签订了食品安全协议书，成立了食堂安全监督领导组，完善了食堂人员身体健康证、营业证等手续，使得学生食堂卫生整洁、饭菜质量明显提高，保证了师生就餐质量。

5、实施“四关工程”，促进教育公平

我校生源学生大部分来自偏远农村，家庭经济困难，学生的学习成绩、思想素质、行为习惯相对来说比较差，其中有些还是单亲家庭的学生，如何让这些学生来学校得到良好的发展成为我校教学研究的一个重大课题。近年来，我校加强国家扶贫政策宣传，积极探索实施‚四关工程‛，即政策上关注贫困生、思想上关爱问题生，学习上关心学困生，生活上关怀单亲生，促进学校和谐发展。

（1）建章立制、摸底调查，关注贫困生。我校对家庭困难的学生、认真落实政府的‚两免一补‛政策，确保贫困学生都能入学、留得住、学得好。几年来，我们坚持实行寄宿贫困生生活补助制度，建立了寄宿贫困生档案，对补助金的发放，我们严格按照制度办事，经过申请、评选、审核、公示、确定等几个阶段，接受监督，确保有限的资金发放到最需要的贫困学生手中。

（2）思想疏导，感化心灵，关爱问题生。学校认真细致地做好了这些学生的登记工作，对学生的情况及变化做好详细的记载，掌握思想动态，加强思想教育，关心爱护这些学生，1

第五篇：抓管理提质量促发展

抓管理提质量促发展

一、加强师德建设，增强责任意识

教师素质，师德最重要。在教师队伍建设过程中，要把师德建设放在首要位置。要求教师树立育人为本的思想。热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。

为了加强师德师风建设，学校在开学初，学期末集中进行师德师风培训，采用集中学习与分散自学相结合的方式，增强了教师教书育人的责任感与使命感。为此，学校组织了师德师风知识竞赛等活动，并规定每位教师每学期写不少于30页的师德师风学习笔记。师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成，每学期设立师生行为规范周。当前我校正不断深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

学生在校时间比较长，教师要勇敢地承担起教育学生的第一责任人，开学初，学校就与各班主任、教师签订责任书，首先在思想上得到重视。因为，教师只有真正尽到教书育人的责任才能达到教书育人的目的，而责任心则是教师最起码的职业良知和工作成效取得的基点，更是一名优秀教师所必备的基本品质！

二、注重课堂改革，提高教学质量

教学质量是学校发展的生命线，2009年，学校的教学成绩跌至历史最低点，在各级领导的关怀下，学校采用领导苦管，教师苦抓，学生苦学的方法，使教育教学上了一个新台阶，学校的排名也进入全县中上等。平时，教师从教学常规入手，精益求精，努力提高教学基本功，立足课堂，加强教学的针对性和有效性，从而提高课堂教学效益。

课堂改革是发展教育教学质量的动力，要走教学探究模式的研究和反思性教学的路子。开学初即召开高效课堂建设研讨会，优质课评选，骨干教师评选等活动。科研是重要的，每一位教师要努力学习其它教师的优秀工作法，努力开展教学科研和反思性教学活，走出去，与兄弟学校进行校际交流，引进来，积极派教师到兰州等地学习培训。加强案例教学，仔细研究新授课、习题课、复习课的教学，以科研促发展，形成适合本校特色的教学方法。改革是发展的动力，只有注重课堂改革，才能不断提高教育教学质量。

三、普及安全知识，增强防范意识

学生的安全教育也是学校生命教育的重要组成部分，各班以安全为主题，经常利用晨会课、主题班会时间宣传安全知识，以图片、讲座等形式进行宣传，进行防震、防火、放电等应急演练，通过主题教育、专题课学习、课外阅读、板报等形式，让学生对安全知识加以了解和熟知，切实提高自身的安全防范和避险能力，确实增强学生的自我保护意识。每一位教师包干校内一间学生宿舍，做到责任到人的同时，学校领导牵头，教师集体参加，每周对校内外寄宿生进行至少两次大排查，做到边排查，边记录，边整改，消除了各种安全隐患，增强了师生的安全意识，在日常管理工作中，注意强化安全防范，师生共同营造了和谐安全的校园环境和周边环境。