第一篇：教师企业实践阶段总结(新)

兴隆县职教中心学前教育专业 教师企业实践过程及总结

根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，将服务需求、就业导向的基本原则落到实处，继续推进我校学前教育专业教学与企业需求零缝隙链接，完成本学期教师企业实践计划，按要求轮到任新风和于爽两位教师在2016年1月10日至1月20日进入我校合作园——金色童年双语艺术幼儿园进行为期两周的企业实践，具体实践过程及总结如下：

一、企业实践内容、方式

本次实践主要是零距离跟近幼儿园一日活动，直观了解幼儿园五大领域课程的授课模式及环节设计，具体掌握幼儿家长关注的核心内容和园长对我校学前教育专业提出的培养建议。实践方式为跟班、听课、家长座谈、园长座谈。

二、企业实践过程（详见企业实践安排表）

三、企业实践总结

（一）成功之处与收获

通过此次企业实践，任新风和于爽两位教师真切的体验到了幼儿园一日活动和课程的设置与实施，直观了解幼儿园岗位能力要求，特别是在家长、园长座谈中收集到了最前沿的社会需求和企业培养建议，使其教学思路得到了转变，同时积累了幼儿园工作的直接经验。在企业实践过程中两位教师感受到了专业部现有培养方向和模式的有效性，特别是听了我校幼师33班实习学生幼儿园一日保育工作和听实习学生的示范课后，深深的感受到了实习学生认真、踏实、不怕吃苦的工作态度和真心关爱幼儿的职业精神，以及自信大方组织教学，精心设计游戏的教学能力。同时及时发现教学实习学生讲课过程中的不足，并不足之处给予实际又实效的诊断与指导。最重要的是结合企业实践所得，两位教师均对自己所教学科有了进一步的改进思路，针对幼儿园教育教学需求对学科知识进行有效提炼，把学科教学与职业能力直接链接，大大增强所教学科的实用性和实效性。

（二）不足之处与改进

通过此次企业实践，任新风和于爽两位教师普遍感受到书本知识和实际工作需求依然存在一定距离，应继续加快教学实用性和实效性的改进力度。根据企业实践教师总结、反馈，专业部根据存在的不足采取相应改进措施。

1.针对教学内容与幼儿园实际工作存在一定差距的问题，加大、加快专业教师下企业实践的力度，由原计划每学期安排2名专业教师下企业实践，增加到5名专业教师。向县局努力争取幼儿园教师国培、省培机会，让我校学前教育专业教师能以幼儿园教师身份进行接地气式的实用型学习，并且通过国培、省培机会到教育理念、教学方法先进的国家级、省级示范性幼儿园进行企业实践。2．针对专业理论课知识性太强，教学方式多以讲授为主，学生多以背记为主，缺少实操性的问题，加大、加快专业理论教师教研活动的开展，以专业理论课教师集体备课的形式，努力推出以运用SH教学模式进行有效讲、练为主的示范课，并引领专业理论教师采用案例式、情境式、任务驱动式等教学方法，提升专业理论课的吸引力，提高学生学习专业理论课的兴趣。同时增加理实比例，争取做到理实1：1，充分发挥校内合作幼儿园的优势，达到理实一体的教学效果。即让专业理论教师根据所授专业知识内容，安排学生进入幼儿园针对性的进行观察或操作。对于不便于到幼儿园实践的理论部分，教师还可组织学生进行模拟操作。3.针对专业理论课教材概念和理论性太强，知识内容较陈旧、繁杂等问题，加大、加快专业课校本教材的研究力度。本学期主要围绕任新风老师教授的《自然科学常识》这门课程为抓手，在其原来自主探究的《花儿为什么这样红》、《仙人掌净化水》、《小蚂蚁为什么不会迷路》、《萤火虫为什么闪闪发光》、《多彩的焰火》等实用性、趣味性很强的教案的基础上进行模块式的完善，力争形成与幼儿园教学密切联系的具有实用性和实效性的校本教材。将幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学三门专业理论课程有机的与教学实习学生所写的《幼儿园教学实习问题探究解析》中突出问题相结合，让专业理论课成为真正能够帮助学生在实习和工作中答疑、解疑的工具书，组织三学教师根据教学实习学生所提出的问题建立幼儿园常见问题解决集锦，形成行之有效的校本教材，从而更好的帮助教学实习学生利用有效的专业理论知识解决实习过程中出现的一般性问题。共同打造实效、实用型专业理论课教学成果。

本次教师企业实践的两位老师非常认真的完成了实践工作，并针对发现的问题提出了建设性的建议，有效的助推了专业部的发展。通过本次教师企业实践活动我们尝到了以企业实践推动教学改进，进而有力推动专业发展的甜头，总结出了以企业实践为基搞好教学教研是专业长效发展的硬道理，还树立了企业实践是方式，实践之后搞教研、推发展是关键的意识，杜绝只为完成企业实践任务而安排企业实践的空头行为，真正将教师企业实践做实、做好。

第二篇：实践阶段总结

实践阶段总结

很荣幸自己有机会参加2010年11月福建省农村教师教育教学能力提升工程骨干教师第五期数学省级培训班。通过这次培训，不仅学到了一些先进的教育理论和逐步完善了教学技能，积累了更多具有实践价值的教育经验和科学方法，而且促进并提高了自己继续教育的教育教学水平。现将培训工作总结如下：

一、基本情况和培训内容: 我们这个班共有81名学员。此次培训的涉及四个阶段：教育理论知识讲授、专题讲座、跟班学习和在岗研训。2008年9月-2009年3月在琼台师专府城校区集中学习。这期间培训学员系统地学习了数学教学理念和方法、电脑基本理论和操作、课件制作、普通话训练、钢笔和粉笔字练习、小学数学教学策略与设计、教育心理学、小学奥赛、聆听专家讲座、跟班学习等几个方面的内容； 2009年3月-5月按照培训计划的有关要求，安排全体学员回到各自工作岗位有目的、有计划地进行在岗研训；2009年6月2日-12日回到琼台师专进行集中考核和总结。

二、提高认识，精心筹备。

数理系从领导到教师都充分认识到提升教师专业知识和专业技能的水平是教师发展的必由之路，是全面提高教育教学质量的根本保证。基于这种认识，大家以极大的热情投入到小学教师培训班的工作中来，在总结前两期培训班培训和调查研究的基础上，统筹安排培训班工作，成立了工作领导小组原由冯昌潮主任负责，后由分管实践教学的主任负责，采取得力措施，确保培训质量，落实到位。

三、精选任课教师，合理安排培训内容。

为保证培训质量，学校教务处和数理系认真选聘任课教师，精心挑选了专业知识丰富、专业技能高超、享有较高知名度的教师，担任培训班的主讲教师。在培训内容的安排上，根据学员的实际需要，精心安排，精心设计，并采取调查问卷的形式广泛征求学员对课程设置的意见（上小学数学教学策略与设计时，李长毅老师就是这样实施的），增强了培训的针对性和实效性，深受学员的欢迎。

四、强化培训模式，力求培训的丰富多彩。

本次培训一改以往以教师讲授为主陈旧枯燥的培训形式，一些主讲教师而代之以，讲练结合、专题讲座、示范课观摩、观看典型课例进行研讨等生动活泼的培训方式，通过丰富多彩的培训形式，使参训学员愉快地掌握理论知识与专业技能，取得了很好的效果。经深入调查了解到，学员觉得，参加这次培训学习自己终于感受到了名师的风采，聆听到了精彩的讲座，增长了见识，开阔了视野。

五、加强管理，强调过程与结果并重。

为使培训达到预期的效果，先是学校教务处、后是继续教育部加强了对培训工作的管理。一是制定了任课教师工作职责和班主任工作职责，提出了明确具体的要求。二是制定了严格的学员管理制度，涵盖了学员的日常行为规范、考勤、综合考核几方面的内容，既强调对学员培训过程的管理，也强调培训结果的重要性，改变了过去只重结果不重过程的偏颇做法。数学班还采取了一些行之有效的办法来激发学员的培训热情，有相当部分学员进入学校时竟有这样的思想：认为此次培训学习不过是种形式，走过场就可，到琼台只是种享受而已。后来又听说学校在生活上没什么补助，于是有些学员在进入校园不久，就想自我放弃，半途而废。班主任黄奋老师经深入班中、学员宿舍了解情况后，及时地把情况反映给学校。学校很快召开了各市县学员代表会议。在会上，代表们提出了很多要求，学校领导认真聆听并讨论后，都一一解决了学员们的要求。诸如：对学员提出的在培训上要安排师资高、知识渊博的教师任课。在培训经费有限的情况下，重新计划安排每人每天补助5元。学校领导与教师的亲切关怀，使学员中各种不利思想包袱都甩掉了。全体数学班的学员端正了学习态度，以高度的事业心和责任感投入到了这次培训中。这些得力的做法，无疑为提高培训质量、取得良好的培训效果提供了有力保障。

六、慧眼精选班干，放手组织活动。

培训班级也是学校教育和管理的基本单位。班委会是班主任进行教育工作的依靠力量。数学脱产培训班主任精选了一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。班委会成员在班里各项工作中，都各自积极发挥了职能作用，为班级做了很多工作，得到了老师和学员们的好评。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能。班主任黄奋老师多次指导班干部要积极组织和参与学校各项有意义的活动。一年来，在老师们的指导下，数学班分别开展了《任何复杂的事都能解决》、《小拍卖会》等团队活动；在班委会的组织下，学员们到教工俱乐部举行了4次歌舞会，促进了相互间的交流和学习；此外，数学班还从班会费里拿出250元买了球网、排球、羽毛球拍，让学员们能在学习之余很好地放松和锻炼。在每天下午放学后的学校操场上，经常会看到我班的男男女女学员一起打球的身影；在学校的树底下，数学班的学员们经常聚在一起有说有笑，仿佛又回到了中师校园生活。学校领导经常说：“你们这一期培训班的学员很团结、活泼，这个优秀的班集体很令我们放心。”

这次培训层次高，要求严格，是来自乡村的学员教师们，在职业生涯成长中不可多得的一次学习机会。在课余，学员们经常在教室里、宿舍里孜孜不倦地学习。班里面的很多学员早已结婚成家，可是学员们除了特殊情况，一般都不请假，甚至有的学员从开学到放假才回过一次家。乐东县的陈雷学员也因此曾打趣道：“我的小孩可能都不认得我了。”在课堂上，学员们认真地听老师和专家们作精辟的论述，并及时做好笔记。在书法课堂上，学员们就像一年级的学生一样，跟着陈白羽老师一笔一画地练字；在学习普通话时，学员们更像幼儿园的小朋友一样，跟着周萍老师张大嘴巴从声母开始纠正；听了李长毅老师讲授的《小学数学教学策略与设计》以后，学员们的教育教学理论有了很大的提高。工作时学员们很少有机会学电脑，在培训这段时间里，学员们学电脑可用功了！晚上都舍不得去逛街，早早吃完饭就在电脑室门口等候开门。经过勤学苦练，现在很多学员不但学会了电脑操作，还学会了制作课件呢！

这次的培训学习，得到了各级领导的高度重视，为学员们创造了良好的学习机会，提供了良好的学习条件。通过培训，学员们了解了新课程改革的背景、课程改革的目的、意义，进一步加深了对新课程标准的理解。很多学员不仅学到了一些先进的教育理论和逐步完善了教学技能，而且积累了更多具有实践价值的教育经验和科学方法。学员们经过刻苦学习，努力尝试，不断实践，取得了可喜的成绩。

八、存在问题与不足

1、个别学员对学校与班级的管理不太适应，请假过多，上课是迟到、早退现象时常的。因此，今后的培训工作，我们要加大力度抓落实，强化管理。对来培训的教师必须严格把关，一定要起到骨干教师的带头作用。

2、学员跟班学习的管理、学员在岗研训的跟踪与管理等等方面还存在不尽人意的地方。

总之，为适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，迎着新世纪的曙光，站在时代的潮头，发挥琼台的优势与影响力，让我们一起为农村教育的振兴而努力奋斗吧。

农村小学数学教师远程培训总结

炎炎夏日，全县组织了远程培训，我怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加了此次培训，认真聆听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加讨论，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训作如下总结：

整个培训分六个专题进行，分别为专题一是总论，专题二是“源于教材、高于教材”，专题三是数与代数，专题四是空间与图形，专题五是统计与概率，专题六是实践与综合应用。整个培训在充分调查教师实施新课标中产生的困惑和儿童学习中遇到的难点的基础上，围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进行重点讲解。本次培训最突出的就是结合了许多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞；大量教学实录让我学习起来也很感兴趣，更能对照自己教学找到不足和改进的地方。

其一，总论和“源于教材、高于教材”部分，我们所熟悉的张奠宙、史宁中和黄建弘等数学教育专家从不同角度对“国家课标与自身修养、数学本质与数学素养”进行了全面剖析和讲解。特别是数学教育家张奠宙教授以《注重数学本质、提高数学素养》为题做了两场主讲。他先从数与代数领域问题、图形与几何领域问题、统计与概率领域的问题、综合与实践活动领域问题高屋建瓴给我们阐述了数学本质的东西，同时结合实例说明了数学老师应怎样提高自身数学素养。让我知道了：在教学小学数学的时候，应该“源于教材，高于教材”；就像我们不仅知道0是自然数还知道为什么是自然数？知道教材上说的什么是面积，但那并不是严格的定义，而对于小学生来说也不需要严格的定义？我们还应该“居高临下，注重本质”；就像我们不仅关注分数的份数定义，还关注分数的商的定义，以及比的定义，分数是一个新的数；我们还知道分数的基本性质是一个等价性，在分数的大家庭里，有多种表示的形式。我们还体会到应该“总体把握，做到心中有数”；正如知道几何有5种不同方面的几何，知道算法多样化中什么是最为基本的通性通法？还知道为什么概率要和统计联系在一起？与此同时，我们更感觉到数学教学应该“与时俱进，富有时代特色”；就象身份证检验码，以及图形的运动变换，以及富有时代气息的问题解决都是不断提醒我们要有“与时俱进”的眼光来看小学数学。

其二，后四个专题分别从小学数学教学内容的四个板块数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用进行了培训。各位专家结合大量课堂实录对如何落实国家课程标准，如何帮助儿童学习数学、帮助各位老师提升自己的教学实践能力进行了精彩的讲解。

首先是数与代数部分，第一个问题是“如何帮助学生建立分数的初步概念”，宋老师谈到要顺利完成从分数的初步概念到分数“商”定义的过渡，教师在教学分数的初步概念的一开始，就要帮助学生进行“做”分数的活动，而且在整个分数的初步概念的教学阶段，都应该强调这一过程，不断地将这一过程进行压缩和内化。第二、三个问题是例谈用算术法和方程法解决问题及解决问题的教学策略。让我知道了策略教学的最终目标是为了让学生发展思维，掌握解决问题中的各种策略，从而长效地、持久地在学习的过程中间形成独立获取知识的意识，提高主动解决问题的能力，如果能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略”，那么，我相信，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的陶醉与吸引。

其次是空间与图形部分，第一个问题是介绍了教师如何帮助学生建立关于长度的认知结构，并让学生体验统一的度量单位的产生的过程，我们在教学中既要贴近学生生活，又能够体现数学学习过程，并且使用得当的现代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好变化，可以提高和促进学习。第二个问题是从“角的度量”看测量教学，测量是空间和图形中一个重要的部分，而这个内容里面有很多的东西非常难，杨利亚和张叶清两位老师带我们追溯了测量思想，知道了测量教学要善于创设问题情境、巧妙设疑、层层深入推动、建构好测量教学的进程。第三个问题是图形与位置教学的教学，主要要明确这部分教学的基本目标，有两点：其一是图形与位置的内容是发展学生空间观念的良好载体。学生学习这一内容，就是要发展空间观念；二是图形与位置的学习内容，正好对应了以后学习坐标的一些知识，从小学开始，就渗透这方面的知识，无疑是十分重要的奠基工作。

第三板块就是统计与概率，例举“可能性”“平均数”谈了如何搞好这部分的教学。佟辉老师指出小学部分的概率与统计要求学生在具体情境中感觉某些现象的随机性，并用“数”来标志事件发生“可能性”的大小。而平均数是小学数学中的一块教学内容，属于“统计与概率”领域。数学课程标准（实验稿）中把对平均数的理解分成了两段，在中低年级学段要求通过丰富的实例理解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数。而在高年级进一步认识平均数，除了会求一组数据的平均数外，还要求学生能对结果进行简单地解释，解释它的实际含义。平均数是一个“虚拟”的数，作为小学生，对平均数是“虚拟”的数这一点很难理解，因为“虚拟”的数很抽象。看不见摸不着。出现用小数来表示人数等在日常生活中不能用小数表示量的平均数，对学生理解平均数是一个虚拟的数是有帮助的。

第四板块是实践与综合应用，先是谈了“实践与综合应用”的现状分析及学习内容的选择，根据对近年来我国数学教育工作者对小学数学“实践与综合应用”相关研究的整理、对小学数学教师的访谈，以及对小学数学“实践与综合应用”教学活动的观摩，以下4个系列题材可供我们选择。第一、校园活动系列，第二、自然环境系列，第三、社区实践系列，第四、家庭生活系列，每个系列都有详细的说明，可我们教学时参考。接着，让我们知道了“实践与综合应用”学段目标的体现应该是充满着探索性、实践性和应用性，要随着学生学习生活的空间的拓展而拓展，随着学生知识、能力的提高而提高，体现出明显的层次性。第三，这部分的内容适合于探究性的学习方式，同时对教师的课堂实施能力和学生的学习能力都提出了更高的要求。我们老师必须直面它，而不是回避它。越是欠缺越是需要改变，也许开始会影响课时内容的教学任务，影响课时教学的效率，但是从长期的观点来看，只有通过平时教学不断的实践，在实践中不断的积累升华，我们的实施能力才会提高，学生的学习能力才会发展，探究性学习方式的应用才会进入良性发展的轨道。

总之，通过这次远程培训，对我的各方面都有很大的提升。

第三篇：中职教师企业实践总结

旅游酒店服务与管理专业教师暑期企业实践锻炼总结

张桃美

根据学校关于“开展暑期教师实践锻炼活动”工作的安排，更好的为客房服务课程的人才培养方案的修订、教学质量的评价提供依据，为了加强自身的业务能力和实践动手能力，暑假期间我在十师北屯宾馆进行了为期一个月的实践锻炼，这是一次难得的充分展示自我能力和加强自我学习的机会，其间感触颇多，受益匪浅。现将实践锻炼情况总结如下：

一、积极参与，深入企业

具体工作中，我深入酒店一线实践锻炼，从客房部基层操作工作做起，全面了解了酒店经营管理状况、运作方式；学习管理制度、业务流程、操作规范、行业标准等基本情况；实践酒店的真实工作环境、岗位职责、任职条件；熟悉酒店所应用的专业知识，吸收专业的新知识、新技能、新工艺、新方法。

二、边学习、边思考、边提高

1.中职教育教学理念的新突破

下企业实践，像酒店工作人员一样上班下班，从事酒店员工相同的工作。在实践的过程中，不仅体验了工作的艰辛，更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，熟悉酒店相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、重构旅游专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠定了良好的基础，明确了中职教育教学改革的方向，从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。

2.丰富了专业教学资源

下企业实践，收集了酒店客房部的工作流程、岗位操作技能，进行了详细的过程记录，并且拍摄了许多服务现场的照片。一方面，为专业教学提供了丰富而宝贵的资料，更为专业实训室的建设提供了大量实际、生动的素材，丰富了专业教学资源库；另一方面，这些资料还可充分应用于专业核心课程的建设，以利于提高教学质量。

3．实践经验的获得促进教学水平的提高

学习中带着课堂教学改革的问题和任务去学，深入生产一线。我了解和实践了客房先进的设施设备，凡在专业教学资料中讲解的设施设备，在这里基本上都能看到，而且在工作中还亲手操作了。经过这次锻炼，专业课程中将不再是纸上谈兵，可以非常自信的跟学生介绍这些设备的功能和使用，并且马上把实践操作的经验写入校本教材。

另外,我还切切实实地感受到了企业在技术人才需求方面存在的需要和当前职业教育中存在的问题究竟在什么地方,得出了要能够使我校教育培养出来的学生在社会上有用武之地,使他们能够得到企业的认可,就必须根据不断变化的企业技术需求和产业发展来适时地更新教学理念和教材内容。归结起来，主要有以下几个方面的问题：

一、动手能力很重要

企业需要的是技术熟练的工人。因此，应该把实践教学环节放在一个重要的位置，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，在三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给企业带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分的体现。学校

可以大力发掘社会资源，与企业、行业联合办培训基地。提高资源的利用率，以缓解学校基地建设的资金缺口难题。

二、教材改革很重要

要真正发挥实践教学基地的作用，就必须根据企业的发展，定期地到企业进行市场调研，不断地改进教材内容，把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去，才能更好地利用有限的资源，使之发挥最大的效益。我们要关注学生的需求，关注企业的需求，要关注社会的需求，主动改革教材的编排，把问题的关键放在通过怎样的教学才能使学生获得知识技能。只有自己开发适合本校学生的教材才能满足学校的教学需求，才能在职业学校之间的竞争中展现自己的亮点，在同行竞争中立于不败之地。

通过此次到酒店的实践，我接受了企业先进管理理念、严格管理制度、浓厚企业文化的洗礼，教育思想、教育理念得到了升华，实践教学能力和职业岗位操作技能得到较大的提高，收集了大量的教学资源。我也通过学习了解了酒店的全面运作，加强和旅游企业的友好联系，积极为今后我校旅游专业与旅游企业合作搭好桥梁。

第四篇：教师下企业实践总结

教师下企业实践总结

为提高自己的能力和素质，强化专业实践能力的养成，把自己锻炼成一位既有丰富理论知识又有较强实践动手能力的“双师型”教师，在学校统一安排下，我于2017年10月15日至2017年10月21日到厦门海尼生物科技有限公司，进行了为期一个星期的企业实践。

对于我们职业学校的教师来说,教育实践是我们理论联系实际的一个学习过程，是将书本教育理论知识转化为能力，向专业实操员角色过渡的重要环节。由于校领导的高度重视、企业的积极支持和实践师生的共同努力，我们在厦门海尼生物科技有限公司的教学管理实践进行得很顺利。现将实践情况总结如下：

一、总体情况。

按照学校的统一安排，我负责管理16电商运营班的学生在企业的日常管理工作，包括学生的出缺勤管理，学生宿舍管理，把握学生思想动态，做好学生的稳定工作，观察学生在企业的学习生活状态，并做好记录；同时参与了解电商企业运作，认识电商工作岗位，与企业专业技术人员交流，对文化课在专业领域的应用进行调研。

二、实践收获。

1、教学理念的突破

下企业实践，像企业人员一样上下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，教学理念上有了更深的知识。通过到企业实践，教师的实践工作能力得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，明确了职业教育教学改革的方向。

2、实践能力的突破

教师到企业实践，了解企业的生产实际，也带着问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力，掌握了相关生产工艺和新的技术信息，同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了充分的认识，大大提高了实践能力，也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。

3、提高了对人才培养的认识

下企业锻炼学习，使我充分的收集了企业一线的相关资料并了解了企业对学生素质和技能等方面的要求，还通过企业锻炼对教学改革进行了思考，对如何培养高素质高技能的应用型人才有了更深刻的认识和理解，还了解到教学与企业之间的差距，了解到当前人才培养与社会需求的差距，为以后在专业建设、课程开发、教学的工作中能有进一步提高打下了良好的基础。更重要的是使我对于大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性有了进一步的思考。同时我也了解到企业的良好服务意识、心理素质与沟通能力、随机应变能力，这些都是企业员工的基本要求，对我们下一步进行教学改革等都有很好的参考价值。

4、提高了教书育人的责任感

企业的每一道工序流程都是非常严谨的，不容出错，现代化的生产线，不容许任何环节出错，企业的决策更是需要万无一失，只有这样才能生产出合格的产品，才能做出正确的决策。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，原来在工作中存在的偶尔的懈怠思想一扫而空，要树立培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。

在学习期间，我通过观摩、虚心请教、动手实践的方法对公司进行了解，但是面对新的领域、新的产品和新的知识我最终还是感到自身知识的匮乏，才知道“学无止境”的道理。只有把学院的理论知识和企业的实践运用相结合，才能更完全的掌握专业技能。

本次实践活动给了我们很大的触动：理论与实际有一定的距离。职业教育是一种技能型教育，教师仅仅具有理论知识是远远不够的，必需在不断提高自身理论水平的同时，加强实践能力的培养；在授课过程中理论联系实际，既有利于学生对新知识的掌握，又可以调动学生的学习积极性，提高知识掌握的效率。

第五篇：教师企业实践培训总结

教师企业实践培训总结

五月，是一个充满朝气的时节，是人们外出旅游的好时候，也是需要我们勤奋的时节。于是，2019年5月6日，我来到河南省通通优品科技有限公司，参加为期50天的教师企业实践培训活动。现时已过半，颇有收获，小结如下：

一、聆听讲座，更新专业发展理念

实践活动的第一周，公司先后安排企业各部门负责人进行了专题讲座。通通优品公司董事长刘丽女士以自身创业史为例，介绍了电子商务物流行业的发展历程及未来的发展方向；公司合伙人李介从企业经营者的角度，分析了跨境电商行业现状，也提出了对人才的需求；财务总监高富强对电子商务物流行业的追本溯源，充分解释了电商企业经营的最终目标——盈利；IT事业部的古红星用通俗易懂的语言向大家普及了通通优品的商城系统；事业加盟部的李美馨推送的新零售方式下的线下门店，引起大家的极大兴趣；申通客服部的李悦，详尽地介绍了客服的四项基本业务，也传达了努力+改变的工作态度。随着各位企业人的讲述，我对电子商务物流行业的发展有了更加清晰的认识，进一步更新了专业发展理念。

二、实地参观，明确专业培养方向

为了能够更快地融入企业，感受企业工作氛围，公司带领我们到郑州航空港综合实验区、申通快递库区和菜鸟驿站联盟库区进行参观。看到郑州航空港经济综合实验区发展规划，特别是国际航空物流中心、内陆地区对外开放重要门户的定位，更是为电商物流行业提供了更大的发展空间。申通快递和菜鸟驿站库区中的分拣系统，让我们直观地感受到物流业务精细化和自动化的重要之处，进一步明确了专业培养方向。

三、岗位实践，提升专业操作技能

为真正提升专业操作技能，公司安排了相关的实践岗位。结合自身教学需求，我选择了文案策划及新媒体编辑。负责这个岗位实践的三个小师傅都很年轻，充满活力。新媒体记者郭洋洋就如何写好自媒体文章，从九类题材一一介绍，品牌策划的许静讲了一个文案策划的五大部分，美编成甜甜则从一个版面讲起，详细介绍如何做出赏心悦目的排版效果。边讲述边举例边分享，我是边听边看边学。通过这个岗位的实践，不但提升了相关的专业操作技能，更重要的是体验到一名员工应具备的工作态度和业务素质。

四、回顾小结，提升专业实践目标

回顾近期的学习实践，觉得受益匪浅。有了这个实践的平台，不同学校的教师们之间也有了更多交流的机会，对专业建设发展有了更多的启发和帮助。虽然，我对电子商务物流行业的运营有了大概的认知，但如何做一名合格的电商物流企业员工，如何能够培养出更多合格的电商物流企业员工，我还需要进行更加细致地去学习、更加认真地去实践。