下载文档第一篇：班主任中考工作总结
篇一：202_年中考班主任工作总结 202_年中考班主任工作总结 初三（1）班
中考已经结束了，回忆这一年的工作，感慨良多。在各级领导和各位老师的关心和帮助下，我班顺利地完成了各项工作，取得了比较优异的成绩：有2个600分以上，另有2个接近600分（一个自我施压过大，一个在优势学科上发挥失误），全班均分过500，400分以下只有一人（389分）。回顾中考备战工作，抓临界生、促跛腿学科和拔a+在校领导的正确领导下，都是很有实效的。下面我从几个方面来谈谈自己的带班工作。
一、增强班级凝聚力
九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。开学第一课是让学生做自我介绍，同学们时而拘谨怯懦，时而落落大方，时而幽默风趣，时而发人深省??那场面异常温馨，同学们的交流促进了相互之间的了解，为强大的班级凝聚力奠定了坚实的基础。最可喜的是很多人提到又在最终达成共识——进入一个好的班级不如创造一个好的班级。班训：学会珍惜，学会负责。
二、多用故事启迪
我受故事《生命的大石块》的启迪，想给升入九年级的同学们上好开学第二课。课堂上学生对“瓶子里满了吗”讨论热烈 ,学生从实验中感受到了——如果不先把大石块放进瓶子里，那么就再也无法把它放进去。那么，什么是生命中的大石块呢？人生目标、学识、梦想（小的东西可以是爱玩的游戏、爱看的电视剧、爱听的流行歌曲等等）。切切记得要先去处理这些大石块，否则，你很可能会终生错过！全班统一思想：努力永远不晚，一点一点的学，把握今天，不留遗憾，克服消极，勇往直前。布置周记：以“昨天、今天、明天”为主题，围绕自己的人生梦想写500字的文章做班级交流。受叙事德育的启发，之后我们又不定期的分享了许多故事，每个故事都有一个针对性的主题，这的确比空洞的说教更有效。无论是生活中还是科学课上学生都熟知蜗牛，但最闪亮的是做一只爬在金字塔顶上的蜗牛。生活可以平凡但绝对要拒绝平庸。
三、提出一个观点
本班学生给我一个印象是“很乖”，缺乏自信。居里夫人说过：信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。可见，当务之急是要给学生树立信心。而建立一个和谐友善、团结互助、积极向上的班级体氛围, 会消除学生的不安全感与紧张情绪，还可以利用积极的心理暗示帮助学生。于是，我借用李镇西老师的一句话对学生提出了这样一个观点：你和他们不一样，让别人因为你的存在而幸福。在接班之后的几周里，我每天尽量在课余时间多去教室走走看看，尽可能地捕捉学生一言一行来诠释这句话：所谓“让人们因我的存在而感到幸福”，就是你尽量让班上的每个同学都因为有你而开心。谁有了困难，你第一个走到他的身边，他会因你而幸福；自习课上，你独立安静地学习，周围的同学会因你而幸福；做清洁的时候，你努力为班上争得流动红旗，全班同学因你而幸福；运动会上，你奋力拼搏，为集体赢得荣誉，我们都因你而幸福；你上课积极思考，课后认真完成作业，老师会因你而幸福；在家里，你孝顺懂事，勤于做家务事，爸爸妈妈会因你而幸福！做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！初三的学习生活很紧张，可学生非常庆幸自己生活在一个非常团结的班集体，这里没有竞争，只有你追我赶。我跟学生说最了不起的是敢于把队友培养成对手。
四、做好各种疏导工作初三是一个非常关键的特殊时期，学生压力大，思想波动也大，学生对中考一般存在着期待和焦虑的心理。本班大多数的男生显得松散、目标不明，更有一些学生觉得压力倍增，不知所措。其实，成长比成功更重要，成长就是思想的不断成熟。
（一）学习方面一般有三个方面的问题：能不能学——智能问题；愿不愿学——态度问题；会不会学——方法问题。班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导。指导措施：帮助学生了解自身的学习基础和学习特点，学会制定计划和目标，学会学什么、如何学、何时学，以积极的心态去学习。
（二）青春期辅导让学生了解自己在青春期心理、生理上的急剧变化，学会克服青春期的烦恼，学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为，鼓励男女生间正常大方的交往。使学生懂得所谓“长大成人”就是学会放弃的过程，学会该放弃的东西就放弃，该放弃的时候就放弃。
（三）情绪辅导让学生了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。指导策略：（1）帮助学生学会正确认识自我。自我认识的重要性就在于让学生树立良好的自我心像，即树立“我属于哪种人”的自我观念。一个人的自我心像是人格的核心，它会影响人的行为，特别是在挫折面前，这种“自我心像”很重要，它可以决定个体应对压力的行为。（2）让学生始终不要放弃自我激励。在压力面前，不少学生表现出自信心不足，进而怀疑自己的能力。我们要告诉学生不断地自我激励是使自己走出压力阴影的有效方法，绝不要轻易放弃自己的努力，让学生记住“每个问题都蕴含着解决的种子”，相信自己具有无限的潜能。（3）教给学生一些控制情绪的方法。学生一般不善于控制自己的情绪，他们常常通过“宣泄”来缓解自己的心理压力，即找个人把自己心理的怒气“说”出来，我们班主任应主动做学生“精神宣泄”的对象。
五、形成家校合力
严是爱，宠是害，不教不导要变坏。认真做好个别教育，俗话说“十个指头有长短”。而且，班主任要积极与家长取得联系、沟通,使家长更好的了解自己孩子在学校的学习、思想及生活状态，以便家长与学校、老师共同管理共同教育，产生合力，使学生有一个连续一致的成长环境。
六、加强班主任工作的学习和研究在平时的工作中，我经常学习教育科学理论，经常学习教育科学的最新研究成果，学习科研方法，并把它运用到班级工作中。
我个人的工作态度是尊重每一个学生的人格，尊重每一个学生的个性发展，为孩子们的成长创造一个愉快的学习环境，在平时的班主任工作和教育教学中，要坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。我谨记的一句教育名言是：教育是激励、鼓舞和唤醒。在班主任工作上我做的还有许多不足，是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我如履薄冰，不敢懈怠。在此，谨向各位领导、各位任课老师表示衷心的感谢！202_-10-5 1篇二：202_年中考班主任工作总结 202_年中考班主任工作总结 九（9）班 张丽华
中考已经结束了，回忆这一年的工作，感慨良多。在校领导和各位老师的关心和帮助下，我班顺利地完成了各项工作，取得了比较优异的成绩：中考6a人数42人，6a+人数11人，6a+人数占全校6a+人数的61%。占全市人数的50%。回顾中考备战工作，抓临界生、促跛腿学科和拔a+在校领导的正确领导下，都是很有实效的。下面我从几个方面来谈谈自己的带班工作。
一、增强班级凝聚力
九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。通过“红五月”“体育节”等活动增强学生的班级凝聚力，我们的班训是：努力了就不后悔！
二、让学生在活动中学知识，通过班会课为载体通分调动学生的学习积极性 经常开展下列活动，１注重感恩教育的培养２、两个自我的教育３、控制三闲时间４、努力做到不放弃任何一个学生。
5、引导学生展望未来以上活动只是我在管理班级中的一部分，每碰到一个问题或一种事情，我都是以科研的态度去想，以活动的形式去展开，而不是通过空洞的说教，你该怎么样怎么样，像树理想展抱负的活动，如果只是让大家说说自己的理想，大家过后马上就忘了，这样搞了活动，可以是终生难忘，在活动中充分调动学生的内因，把要我学变成我要学，把学会一件事情转变成会学的一种能力，让学生学的有趣、快乐！
三、让班级因我的存在而感到幸福”
居里夫人说过：信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。可见，当务之急是要给学生树立信心。而建立一个和谐友善、团结互助、积极向上的班级体氛围, 会消除学生的不安全感与紧张情绪，还可以利用积极的心理暗示帮助学生。于是，我借用李镇西老师的一句话对学生提出了这样一个观点：你和他们不一样，让别人因为你的存在而幸福。我每天尽量在课余时间多去教室走走看看，尽可能地捕捉学生一言一行来诠释这句话：所谓“让人们因我的存在而感到幸福”，就是你尽量让班上的每个同学都因为有你而开心。谁有了困难，你第一个走到他的身边，他会因你而幸福；课间时间，你独立安静地学习，周围的同学会因你而幸福；做班干部的时候，你努力为班上争得纪律示范班，全班同学因你而幸福；运动会上，你奋力拼搏，为集体赢得荣誉，我们都因你而幸福；你上课积极思考，课后认真完成作业，老师会因你而幸福；在家里，你孝顺懂事，勤于做家务事，爸爸妈妈会因你而幸福！做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！
九年级的学习生活很紧张，可学生非常庆幸自己生活在一个非常团结的班集体，这里没有竞争，只有你追我赶。我跟学生说最了不起的是敢于把队友培养成对手。
四、做好各种疏导工作九年级是一个非常关键的特殊时期，学生压力大，思想波动也大，学生对中考一般存在着期待和焦虑的心理。本班大多数的男生显得松散、目标不明，更有一些学生觉得压力倍增，不知所措。其实，成长比成功更重要，成长就是思想的不断成熟。
（一）学习方面一般有三个方面的问题：能不能学——智能问题；愿不愿学——态度问题；会不会学——方法问题。班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导。指导措施：帮助学生了解自身的学习基础和学习特点，学会制定计划和目标，学会学什么、如何学、何时学，以积极的心态去学习。
（二）青春期辅导让学生了解自己在青春期心理、生理上的急剧变化，学会克服青春期的烦恼，学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为，鼓励男女生间正常大方的交往。使学生懂得所谓“长大成人”就是学会放弃的过程，学会该放弃的东西就放弃，该放弃的时候就放弃。
（三）情绪辅导让学生了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。指导策略：（1）帮助学生学会正确认识自我。自我认识的重要性就在于让学生树立良好的自我心像，即树立“我属于哪种人”的自我观念。一个人的自我心像是人格的核心，它会影响人的行为，特别是在挫折面前，这种“自我心像”很重要，它可以决定个体应对压力的行为。（2）让学生始终不要放弃自我激励。在压力面前，不少学生表现出自信心不足，进而怀疑自己的能力。我们要告诉学生不断地自我激励是使自己走出压力阴影的有效方法，绝不要轻易放弃自己的努力，让学生记住“每个问题都蕴含着解决的种子”，相信自己具有无限的潜能。（3）教给学生一些控制情绪的方法。学生一般不善于控制自己的情绪，他们常常通过“宣泄”来缓解自己的心理压力，即找个人把自己心理的怒气“说”出来，我们班主任应主动做学生“精神宣泄”的对象。
五、形成家校合力
严是爱，宠是害，不教不导要变坏。认真做好个别教育，俗话说“十个指头有长短”。而且，班主任要积极与家长取得联系、沟通,使家长更好的了解自己孩子在学校的学习、思想及生活状态，以便家长与学校、老师共同管理共同教育，产生合力，使学生有一个连续一致的成长环境。
六、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
加强班主任工作的学习和研究在平时的工作中，我经常学习教育科学理论，经常学习教育科学的最新研究成果，学习科研方法，并把它运用到班级工作中。
我个人的工作态度是尊重每一个学生的人格，尊重每一个学生的个性发展，为孩子们的成长创造一个愉快的学习环境，在平时的班主任工作和教育教学中，要坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。我谨记的一句教育名言是：教育是激励、鼓舞和唤醒。1在班主任工作上我做的还有许多不足，是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我如履薄冰，不敢懈怠。
２０１５-1-5 2篇三：中考班主任工作总结
班主任中考工作总结
工作单位：大五里乡初级中学
成文日期：二0一二年七月十二日 —202_年九（3）班中考总结 班主任工作总结
—202_年九（3）班中考总结 中考已经结束了，回忆这一年的工作，感慨万千，九年级学习与工作生活，可以概括为，忙、累、杂。不过在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利地完成了各项任务，取得了优异的成绩。一中我班考上了10名，其中一名统招两名自费。下面我就从三个方面来谈谈自己一学期来的工作。
一、强大班级凝聚力的形成
九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。我班取得的成绩，离不开强大的班级的凝聚力。
一、强大的班级凝聚力的培养
（一）开学第一课
开学第一课我与我的学生是这样度过的：首先我站在剑台的中央，做了自我介绍，并真诚的发出邀请，请同学们逐个到前面来先与我握手，再做自我介绍。他们的握手和自我介绍时而拘谨却懦，时而落落大方，时而幽默风趣，时而发人深省„„那场面异常温馨。很多人提到了希望和同学成为知心朋友，融入新的班级体和老师成为朋友，也有人提到制定自己的目标并为之奋斗，考上自己理想的学校，好好努力考上职中就行，还有人提到与分别已久的朋友说说笑笑真好，要好好学习天天向上，希望大家共同创造美好的未来„„尤其是蔡红良同学的讲话：开学了，我就想，希望进入一个好的班级，但现在我站在这里想到的是——进入一个好的班级不如创造一个好的班级。就是因为这句话，他成了我们班的班长。这对班长日后的班级组织活动起到了积极的促进作用。听闻班长时常“背”着我给他们开会鼓劲，练体育时、考试失利时、考前焦虑时等等。这次同学们的交流促进了他们之间的了解和情感的发生发展。为强大的班级凝聚力奠定了坚实的基础。
（二）一个实验
9月2日开学第二天，我匆匆的准备了一个大罐头瓶、一些大石块、一些小石块和一些细沙。邻居奇怪地问：“上学拿这些干什么？”我一笑：“这是秘密。”我是受了故事《生命的大石块》的启迪，想给升入九年级的同学们上好开学第二课。课堂上，我首先摆放那个大罐头瓶在讲台上，问瓶子里有什么，学生说有空气、是空的。接着我先将几个大石块放进瓶子中，又问：“瓶子里满了吗？”同学们看见我装不进剩下的石块了，大声地说：“满了。”后来有一些同学犹豫了。于是，我又拿出了那些小石块放了进去，问满了吗？同学们踌躇了。我接着放进了那些细沙，满了吗？他们中的一些人不确切的说：“没满？”“还可放些什么呢？”“水？”“这个实验你感受到了什么呢？”“这就像我们的学习，不能满足？” “学无止境。”
“象征一个集体或社会，可以有各种各样的人才„„” „„ 最后，我说：“同学们说的很好，不过我有一个问题，如果我不先把大石块放进瓶子里,会怎样呢?”同学们思考了起来。我接着说：“如果你不先把大石块放进瓶子里，那么你就再也无法把它放进去。那么什么是你生命中的大石块呢？你的信仰、学识、梦想，或是和我一样，传道授业解惑？小的东西可以使你爱玩的游戏、爱看的电视剧、爱听的流行歌曲等等。切切记得先去处理这些大石块，否则你会终生错过。”
布置作业：思考自己的人生、梦想,以“昨天、今天、明天”为主题拟一篇500——1000字的文章。题目自拟，体裁不限。
后来我知道了他们的梦想：医生、老师、演员、主持人、探险家、发明家、去太空„„他们的思想：努力永远不晚，一点一点的学，把握今天，不留遗憾，勇敢面对„„ 之后我们分享了很多故事，也有我们亲身经历的事，同学们的故事，启迪着学生也启迪着我。我知道有的时候，教育是一种含蓄而明朗的暗示，以及暗示之后充满信心的期待。交流进一步加强我班的凝聚力。
（三）一个观点的提案
第二周的班会我提出了这样一个观点：“让人们因为的存在而幸福”（此观点摘自李镇西老师的《爱心与教育》)。所谓“让人们因我的存在而感到幸福”，就是你要让班上的每一个人都因为有你这个同学而开心。谁有了困难，你第一个走到他的身边：“别着急，有我呢！”他会因你而幸福；自习课上，你安安静静地学习，周围的同学会因你而幸福；做清洁的时候，你为班上争得一面流动红旗，全班同学因你而幸福；运动会上，你奋力拼搏，为集体赢得荣誉，我们都因你而幸福；你上课积极思考，课后认真作业，老师会因你而幸福；在家里，你孝顺懂事，勤于做家务事，爸爸妈妈会因你而幸福！做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！
在之后的几天里几周里，我尽可能地捕捉学生一言一行来解释这句话。两周后我又安排他们写了周记：“我的幸福”。在之后日子里我时常安排学生写反思和周记，每次我都认真批阅，用心写下我的鼓励、建议、关爱„„并把学生感激老师的语段送给相关的老师看，把我听到的老师对学生的肯定传递给学生。此外，也经常创造生生、师生、师师之间的交流机会。真正把幸福注满了我们的班级。体育加试后二班的班主任对我说：“我班那几个和你班一
第二篇：班主任中考工作总结
202_年中考班主任工作总结
初三（1）班
中考已经结束了，回忆这一年的工作，感慨良多。在各级领导和各位老师的关心和帮助下，我班顺利地完成了各项工作，取得了比较优异的成绩：有2个600分以上，另有2个接近600分（一个自我施压过大，一个在优势学科上发挥失误），全班均分过500，400分以下只有一人（389分）。回顾中考备战工作，抓临界生、促跛腿学科和拔a+在校领导的正确领导下，都是很有实效的。下面我从几个方面来谈谈自己的带班工作。
一、增强班级凝聚力
九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。开学第一课是让学生做自我介绍，同学们时而拘谨怯懦，时而落落大方，时而幽默风趣，时而发人深省??那场面异常温馨，同学们的交流促进了相互之间的了解，为强大的班级凝聚力奠定了坚实的基础。最可喜的是很多人提到又在最终达成共识——进入一个好的班级不如创造一个好的班级。班训：学会珍惜，学会负责。
二、多用故事启迪
我受故事《生命的大石块》的启迪，想给升入九年级的同学们上好开学第二课。课堂上学生对“瓶子里满了吗”讨论热烈 ,学生从实验中感受到了——如果不先把大石块放进瓶子里，那么就再也无法把它放进去。那么，什么是生命中的大石块呢？人生目标、学识、梦想（小的东西可以是爱玩的游戏、爱看的电视剧、爱听的流行歌曲等等）。切切记得要先去处理这些大石块，否则，你很可能会终生错过！全班统一思想：努力永远不晚，一点一点的学，把握今天，不留遗憾，克服消极，勇往直前。布置周记：以“昨天、今天、明天”为主题，围绕自己的人生梦想写500字的文章做班级交流。
受叙事德育的启发，之后我们又不定期的分享了许多故事，每个故事都有一个针对性的主题，这的确比空洞的说教更有效。无论是生活中还是科学课上学生都熟知蜗牛，但最闪亮的是做一只爬在金字塔顶上的蜗牛。生活可以平凡但绝对要拒绝平庸。
三、提出一个观点
本班学生给我一个印象是“很乖”，缺乏自信。居里夫人说过：信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。可见，当务之急是要给学生树立信心。而建立一个和谐友善、团结互助、积极向上的班级体氛围, 会消除学生的不安全感与紧张情绪，还可以利用积极的心理暗示帮助学生。于是，我借用李镇西老师的一句话对学生提出了这样一个观点：你和他们不一样，让别人因为你的存在而幸福。在接班之后的几周里，我每天尽量在课余时间多去教室走走看看，尽可能地捕捉学生一言一行来诠释这句话：所谓“让人们因我的存在而感到幸福”，就是你尽量让班上的每个同学都因为有你而开心。谁有了困难，你第一个走到他的身边，他会因你而幸福；自习课上，你独立安静地学习，周围的同学会因你而幸福；做清洁的时候，你努力为班上争得流动红旗，全班同学因你而幸福；运动会上，你奋力拼搏，为集体赢得荣誉，我们都因你而幸福；你上课积极思考，课后认真完成作业，老师会因你而幸福；在家里，你孝顺懂事，勤于做家务事，爸爸妈妈会因你而幸福！做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！
初三的学习生活很紧张，可学生非常庆幸自己生活在一个非常团结的班集体，这里没有竞争，只有你追我赶。我跟学生说最了不起的是敢于把队友培养成对手。
四、做好各种疏导工作
初三是一个非常关键的特殊时期，学生压力大，思想波动也大，学生对中考一般存在着期待和焦虑的心理。本班大多数的男生显得松散、目标不明，更有一些学生觉得压力倍增，不知所措。其实，成长比成功更重要，成长就是思想的不断成熟。
（一）学习方面 一般有三个方面的问题：能不能学——智能问题；愿不愿学——态度问题；会不会学——方法问题。班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导。指导措施：帮助学生了解自身的学习基础和学习特点，学会制定计划和目标，学会学什么、如何学、何时学，以积极的心态去学习。
（二）青春期辅导 让学生了解自己在青春期心理、生理上的急剧变化，学会克服青春期的烦恼，学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为，鼓励男女生间正常大方的交往。使学生懂得所谓“长大成人”就是学会放弃的过程，学会该放弃的东西就放弃，该放弃的时候就放弃。
（三）情绪辅导 让学生了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。指导策略：（1）帮助学生学会正确认识自我。自我认识的重要性就在于让学生树立良好的自我心像，即树立“我属于哪种人”的自我观念。一个人的自我心像是人格的核心，它会影响人的行为，特别是在挫折面前，这种“自我心像”很重要，它可以决定个体应对压力的行为。（2）让学生始终不要放弃自我激励。在压力面前，不少学生表现出自信心不足，进而怀疑自己的能力。我们要告诉学生不断地自我激励是使自己走出压力阴影的有效方法，绝不要轻易放弃自己的努力，让学生记住“每个问题都蕴含着解决的种子”，相信自己具有无限的潜能。（3）教给学生一些控制情绪的方法。学生一般不善于控制自己的情绪，他们常常通过“宣泄”来缓解自己的心理压力，即找个人把自己心理的怒气“说”出来，我们班主任应主动做学生“精神宣泄”的对象。
五、形成家校合力 严是爱，宠是害，不教不导要变坏。认真做好个别教育，俗话说“十个指头有长短”。而且，班主任要积极与家长取得联系、沟通,使家长更好的了解自己孩子在学校的学习、思想及生活状态，以便家长与学校、老师共同管理共同教育，产生合力，使学生有一个连续一致的成长环境。
六、加强班主任工作的学习和研究 在平时的工作中，我经常学习教育科学理论，经常学习教育科学的最新研究成果，学习科研方法，并把它运用到班级工作中。
我个人的工作态度是尊重每一个学生的人格，尊重每一个学生的个性发展，为孩子们的成长创造一个愉快的学习环境，在平时的班主任工作和教育教学中，要坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。我谨记的一句教育名言是：教育是激励、鼓舞和唤醒。在班主任工作上我做的还有许多不足，是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我如履薄冰，不敢懈怠。在此，谨向各位领导、各位任课老师表示衷心的感谢！202_-10-5 1篇二：202_年中考班主任工作总结 202_年中考班主任工作总结
九（9）班 张丽华
中考已经结束了，回忆这一年的工作，感慨良多。在校领导和各位老师的关心和帮助下，我班顺利地完成了各项工作，取得了比较优异的成绩：中考6a人数42人，6a+人数11人，6a+人数占全校6a+人数的61%。占全市人数的50%。回顾中考备战工作，抓临界生、促跛腿学科和拔a+在校领导的正确领导下，都是很有实效的。下面我从几个方面来谈谈自己的带班工作。
一、增强班级凝聚力
九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。通过“红五月”“体育节”等活动增强学生的班级凝聚力，我们的班训是：努力了就不后悔！
二、让学生在活动中学知识，通过班会课为载体通分调动学生的学习积极性 经常开展下列活动，１注重感恩教育的培养２、两个自我的教育３、控制三闲时间４、努力做到不放弃任何一个学生。
5、引导学生展望未来以上活动只是我在管理班级中的一部分，每碰到一个问题或一种事情，我都是以科研的态度去想，以活动的形式去展开，而不是通过空洞的说教，你该怎么样怎么样，像树理想展抱负的活动，如果只是让大家说说自己的理想，大家过后马上就忘了，这样搞了活动，可以是终生难忘，在活动中充分调动学生的内因，把要我学变成我要学，把学会一件事情转变成会学的一种能力，让学生学的有趣、快乐！
三、让班级因我的存在而感到幸福”
居里夫人说过：信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。可见，当务之急是要给学生树立信心。而建立一个和谐友善、团结互助、积极向上的班级体氛围, 会消除学生的不安全感与紧张情绪，还可以利用积极的心理暗示帮助学生。于是，我借用李镇西老师的一句话对学生提出了这样一个观点：你和他们不一样，让别人因为你的存在而幸福。我每天尽量在课余时间多去教室走走看看，尽可能地捕捉学生一言一行来诠释这句话：所谓“让人们因我的存在而感到幸福”，就是你尽量让班上的每个同学都因为有你而开心。谁有了困难，你第一个走到他的身边，他会因你而幸福；课间时间，你独立安静地学习，周围的同学会因你而幸福；做班干部的时候，你努力为班上争得纪律示范班，全班同学因你而幸福；运动会上，你奋力拼搏，为集体赢得荣誉，我们都因你而幸福；你上课积极思考，课后认真完成作业，老师会因你而幸福；在家里，你孝顺懂事，勤于做家务事，爸爸妈妈会因你而幸福！做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！
九年级的学习生活很紧张，可学生非常庆幸自己生活在一个非常团结的班集体，这里没有竞争，只有你追我赶。我跟学生说最了不起的是敢于把队友培养成对手。
四、做好各种疏导工作
九年级是一个非常关键的特殊时期，学生压力大，思想波动也大，学生对中考一般存在着期待和焦虑的心理。本班大多数的男生显得松散、目标不明，更有一些学生觉得压力倍增，不知所措。其实，成长比成功更重要，成长就是思想的不断成熟。
（一）学习方面 一般有三个方面的问题：能不能学——智能问题；愿不愿学——态度问题；会不会学——方法问题。班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导。指导措施：帮助学生了解自身的学习基础和学习特点，学会制定计划和目标，学会学什么、如何学、何时学，以积极的心态去学习。
（二）青春期辅导 让学生了解自己在青春期心理、生理上的急剧变化，学会克服青春期的烦恼，学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为，鼓励男女生间正常大方的交往。使学生懂得所谓“长大成人”就是学会放弃的过程，学会该放弃的东西就放弃，该放弃的时候就放弃。
（三）情绪辅导 让学生了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。指导策略：（1）帮助学生学会正确认识自我。自我认识的重要性就在于让学生树立良好的自我心像，即树立“我属于哪种人”的自我观念。一个人的自我心像是人格的核心，它会影响人的行为，特别是在挫折面前，这种“自我心像”很重要，它可以决定个体应对压力的行为。（2）让学生始终不要放弃自我激励。在压力面前，不少学生表现出自信心不足，进而怀疑自己的能力。我们要告诉学生不断地自我激励是使自己走出压力阴影的有效方法，绝不要轻易放弃自己的努力，让学生记住“每个问题都蕴含着解决的种子”，相信自己具有无限的潜能。（3）教给学生一些控制情绪的方法。学生一般不善于控制自己的情绪，他们常常通过“宣泄”来缓解自己的心理压力，即找个人把自己心理的怒气“说”出来，我们班主任应主动做学生“精神宣泄”的对象。
五、形成家校合力 严是爱，宠是害，不教不导要变坏。认真做好个别教育，俗话说“十个指头有长短”。而且，班主任要积极与家长取得联系、沟通,使家长更好的了解自己孩子在学校的学习、思想及生活状态，以便家长与学校、老师共同管理共同教育，产生合力，使学生有一个连续一致的成长环境。
六、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
加强班主任工作的学习和研究 在平时的工作中，我经常学习教育科学理论，经常学习教育科学的最新研究成果，学习科研方法，并把它运用到班级工作中。
我个人的工作态度是尊重每一个学生的人格，尊重每一个学生的个性发展，为孩子们的成长创造一个愉快的学习环境，在平时的班主任工作和教育教学中，要坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。我谨记的一句教育名言是：教育是激励、鼓舞和唤醒。
在班主任工作上我做的还有许多不足，是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我如履薄冰，不敢懈怠。
２０１５-1-5 2篇三：中考班主任工作总结
班主任中考工作总结
工作单位：大五里乡初级中学
成文日期：二0一二年七月十二日 —202_年九（3）班中考总结
班主任工作总结
—202_年九（3）班中考总结
中考已经结束了，回忆这一年的工作，感慨万千，九年级学习与工作生活，可以概括为，忙、累、杂。不过在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利地完成了各项任务，取得了优异的成绩。一中我班考上了10名，其中一名统招两名自费。下面我就从三个方面来谈谈自己一学期来的工作。
一、强大班级凝聚力的形成九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。我班取得的成绩，离不开强大的班级的凝聚力。
一、强大的班级凝聚力的培养
（一）开学第一课 开学第一课我与我的学生是这样度过的：首先我站在剑台的中央，做了自我介绍，并真诚的发出邀请，请同学们逐个到前面来先与我握手，再做自我介绍。他们的握手和自我介绍时而拘谨却懦，时而落落大方，时而幽默风趣，时而发人深省„„那场面异常温馨。很多人提到了希望和同学成为知心朋友，融入新的班级体和老师成为朋友，也有人提到制定自己的目标并为之奋斗，考上自己理想的学校，好好努力考上职中就行，还有人提到与分别已久的朋友说说笑笑真好，要好好学习天天向
上，希望大家共同创造美好的未来„„尤其是蔡红良同学的讲话：开学了，我就想，希望进入一个好的班级，但现在我站在这里想到的是——进入一个好的班级不如创造一个好的班级。就是因为这句话，他成了我们班的班长。这对班长日后的班级组织活动起到了积极的促进作用。听闻班长时常“背”着我给他们开会鼓劲，练体育时、考试失利时、考前焦虑时等等。这次同学们的交流促进了他们之间的了解和情感的发生发展。为强大的班级凝聚力奠定了坚实的基础。
（二）一个实验 9月2日开学第二天，我匆匆的准备了一个大罐头瓶、一些大石块、一些小石块和一些细沙。邻居奇怪地问：“上学拿这些干什么？”我一笑：“这是秘密。”我是受了故事《生命的大石块》的启迪，想给升入九年级的同学们上好开学第二课。课堂上，我首先摆放那个大罐头瓶在讲台上，问瓶子里有什么，学生说有空气、是空的。接着我先将几个大石块放进瓶子中，又问：“瓶子里满了吗？”同学们看见我装不进剩下的石块了，大声地说：“满了。”后来有一些同学犹豫了。于是，我又拿出了那些小石块放了进去，问满了吗？同学们踌躇了。我接着放进了那些细沙，满了吗？他们中的一些人不确切的说：“没满？”“还可放些什么呢？”“水？”“这个实验你感受到了什么呢？”
“这就像我们的学习，不能满足？”
“学无止境。”
“象征一个集体或社会，可以有各种各样的人才„„” „„ 最后，我说：“同学们说的很好，不过我有一个问题，如果我不先把大石块放进瓶子里,会怎样呢?”同学们思考了起来。
我接着说：“如果你不先把大石块放进瓶子里，那么你就再也无法把它放进去。那么什么是你生命中的大石块呢？你的信仰、学识、梦想，或是和我一样，传道授业解惑？小的东西可以使你爱玩的游戏、爱看的电视剧、爱听的流行歌曲等等。切切记得先去处理这些大石块，否则你会终生错过。”
布置作业：思考自己的人生、梦想,以“昨天、今天、明天”为主题拟一篇500——1000字的文章。题目自拟，体裁不限。
后来我知道了他们的梦想：医生、老师、演员、主持人、探险家、发明家、去太空„„他们的思想：努力永远不晚，一点一点的学，把握今天，不留遗憾，勇敢面对„„
之后我们分享了很多故事，也有我们亲身经历的事，同学们的故事，启迪着学生也启迪着我。我知道有的时候，教育是一种含蓄而明朗的暗示，以及暗示之后充满信心的期待。交流
进一步加强我班的凝聚力。
（三）一个观点的提案
第二周的班会我提出了这样一个观点：“让人们因为的存在而幸福”（此观点摘自李镇西老师的《爱心与教育》)。所谓“让人们因我的存在而感到幸福”，就是你要让班上的每一个人都因为有你这个同学而开心。谁有了困难，你第一个走到他的身边：“别着急，有我呢！”他会因你而幸福；自习课上，你安安静静地学习，周围的同学会因你而幸福；做清洁的时候，你为班上争得一面流动红旗，全班同学因你而幸福；运动会上，你奋力拼搏，为集体赢得荣誉，我们都因你而幸福；你上课积极思考，课后认真作业，老师会因你而幸福；在家里，你孝顺懂事，勤于做家务事，爸爸妈妈会因你而幸福！做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！
在之后的几天里几周里，我尽可能地捕捉学生一言一行来解释这句话。两周后我又安排他们写了周记：“我的幸福”。在之后日子里我时常安排学生写反思和周记，每次我都认真批阅，用心写下我的鼓励、建议、关爱„„并把学生感激老师的语段送给相关的老师看，把我听到的老师对学生的肯定传递给学生。此外，也经常创造生生、师生、师师之间的交流机会。真正把幸福注满了我们的班级。
体育加试后二班的班主任对我说：“我班那几个和你班一篇四：初三中考班主任工作总结
创建和谐班级 积极备战中考
司统水
202_年的中考已结束,我们学校中考成绩又上了一个新台阶，我所担任的班级也取得满意的成绩。成绩的取得与学校的正确领导、密切配合分不开，是教师汗水和心血的结晶。班级总体上来看，没有尖子生，但可喜的是我们有一定的中间力量。在这种情况下，我们班全体师生精诚合作，群策群力、努力拼搏。在紧张复习迎考的日子里，每逢我在课间或早晚自习前去教室时，都会发现有科任老师在教室与学生谈心，或辅导学生。每逢看到这些我都会觉得，我并不是孤军作战，我们是一个充满战斗力的和谐的集体。我们就是靠这种力量让本来希望不大学生实现了自己的理想。感谢初三--班所有的科任老师，大家辛苦了，谢谢你们对初三-班工作的支持对同学的关心和鼓励。工作中让我悟到，要做好复习迎考期间的班主任工作，应从以下几方面努力：
一、保持和谐、积极向上的班风
一个班级的班风如何,直接影响着这个班级的各方面工作,影响着学生的品格形成，影响着中考的成败。我深知班风的重要性,所以在初三也不能削弱班风的建设。在寻常的工作生活中,我时刻留意培养学生的集体荣誉感,每当班级在学习上或活动中取得了好成绩,我都要鼓励他们,表扬他们。当班级出现问题,学生犯了错误,我都要和他们一起分析原因,找不足,一起加油,争取下次赶上来。在长期这样的氛围中,学生们有了非常强烈的集体荣誉感,班级整体风气积极向上,充满了活力。
二、把关爱送给每一个学生
高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”在班主任的工作实践中，我深深体会到，对学生的热爱是教育的基础和前提，没有爱就没有教育。大凡考生都有这样的体会，临近考试，或多或少都会有些紧张，更需要老师的安慰、鼓励和理解。为了使学生更安心、更平静地投入到复习中去，我给他们更多的是关爱，尤其是后进生，尽量给他们多一点鼓励，多一点理解，多一点温暖，多一点希望。做到思想心理上积极引导，学习上热心帮助，多与他们聊聊学习方法，生活上关怀体贴，尽量不要让学生对老师有偏心的感觉，老师是爱他们每一个的，同时也让他们体会到老师对他们的一切都是为他们好。对学生强烈的爱，不仅赢得学生的信任、理解、支持和尊重，拉近了师生之间的感情距离，形成了亲密无间的师生关系，他们也懂得了理解老师、体谅老师、关心老师，而且还能鼓舞和鞭策学生，使他们奋发向上，努力拼搏，以不辜负老师的期望，有利于掌握学生的思想动态有针对性地进行教育。为做好班级管理工作奠定坚实的基础。
三、加强学生心理辅导，增强学生自信心
对学生的心理辅导和自信心的培养是我在这个班级一成立后就开始有计划进行。因为我深知非智力因素好坏对学生的学习影响是至关重要的，有时甚至是至命，因此作为为班主任要时常深入学生实际，即勤到位，善于体察学生内心的愿望、困惑和情绪，鼓舞士气、化解矛盾、排忧解难，创造和谐轻松的氛围，特别是临考前的一个多月，能否形成这种气氛是非常重要的。大家都知道几次模拟考试成绩不是很稳定，学生成绩时上时下，特别中考前半个月学生心情浮躁，学习效率极低。怎样才能使学生的情绪稳定下，使学生的水平正常发挥，在时间有限的情况下，只有从非智力因素上再加努力了。我国著名心理学家王极盛教授研究发现；在20个影响考試成功的因素中，排在第一位的是考试中的心理状态，第二位的是考前的心理状态，第三位是学习方法，第四位是学习基础，记忆力仅排在第17位。王教授认为，中高考成功的关键一是硬件，即考生掌握知识的水平，一是软件，即即考生的心态，心理调节得好总成绩可以提高60---100分的考试成绩。为此，我便利用班会课从平常的学习到考前心理到考试心理，对学生进行了系统的辅导，比如以“相信自己，不言放弃，肯定自己—适度紧张—轻松中考，如何预防学习疲劳？如何克服考试恐惧心理？如何防止考试怯场？”等等。强调参加中考要做好“三准备”：准备好心情，准备好身体，准备好方法。同时加强学生坚强意志的培养和训练，加强体育锻炼，增强体质，坚定学生信心。经过这样的努力学生的情绪逐渐稳定了，自信心有增无减。即使如此我还是不太敢放松，特别对像黄惠帧，王冲，刘广泽，白雪，孟月婷，崔阳等几个心理素质较差的学生，为了使他们都能保持良好的心态，直到中考入场前的那一段时间我都坚持和他们在一起轻松闲聊，创造一些轻松的气氛，把鼓励送给他们，用我的自信感染他们，使他们能充满信心走进考场，结果中考他们也如愿以偿了。
四、重视考试技巧
方法是船，是桥，没有这些，在知识的海洋中便不能把学生引
渡到胜利的彼岸，科学合理的学习方法是把学习搞好的必要保证，同理考试也一样要讲究考试方法和技巧。平时，常常碰到一些学生考完试后有这样的反映，或时间不够、或看错题目、或粗心写错得数等等。为此，在每次月考后，重点对学生进行考试方法和技巧进行系列的指导，比如：模拟试考砸了怎么办？临近中考应如何学习？应付中考有哪些诀窍？如何安排考试时间？如何审题？如何答题？答题过程中出现不顺利应怎样处理？等待，同时各科任老师针对各科的情况也进行了相应的指导。这样学生肚中有料，手中有矛，士气十足上战场，获胜的几率就增大了。
五、讲究“宽容”艺术，把握“宽容”尺度
在班主任工作中，适度的宽容决不是放纵不管或听之任之，而是在严格要求的前提下的一种教育艺术。班主任对学生该严的时候要严，该宽的时候尽量宽，要把握好尺度。对学生的宽容包括思想上的宽容、学习上的宽容、纪律上的宽容、生活上的宽容和处理上的宽容等待。平时，对有违纪的学生，不到万不得已我不会采用严厉批评的方式，只是冷静地同他们分析，给他们反思的机会，并容许他们有一个逐步转变的过程。对班内发生的事，能在班内解决的就不要轻易上交给学校处理，能私下解决的就尽量不要公开处理，能不通知家长的就不通知家长，这种区别对待，其实就是一种教育艺术。临近中考更要讲究这种教育艺术，目的是为了保证学生保持稳定、平静的心态，避免因小失大。成绩代表过去，荣誉已成为历史。辞旧迎新是我们教师不老的话题，让我们在新的岁月里面对新的面孔，再接再厉，共创辉煌。篇五：九年级班主任中考备考工作总结
·1·
教学质量总结会发言稿
赵 小 龙
尊敬的各位领导、老师们：
下午好！非常荣幸就班主任工作做交流发言！回首过去一年，我们克服了诸多困难和客观上的不利因素，所任九.1班取得了意想不到的成绩，也有一些亮点，为此有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。教育真的是需要全方位负责的工作。毕业班的所有进步都离不开每一位龙亭人的看的见看不见的默默支持和努力，更少不了任课教师的守望平凡辛勤工作和各位领导的悉心关心爱护、正确领导，也离不开家长的配合及学生本人的刻苦努力。作为班主任我真的十分感谢周围这些不计个人得失、任劳任怨的好同事尤其是九.1班的所有科任老师，是大家成就了我今天的荣誉。在这里我向你们衷心的说一声:谢谢各位领导的抬爱和教导！谢谢老师们的支持和帮助!下面我就把我过去班主任工作中的点滴做法向各位作以汇报，不到之处，敬请批评指正。
一、保证班级稳定方面：
（一）加强班集体建设，强化思想教育
领导重视是做好毕业班工作的前提和保证。毕业班教学工作是学校工作的“重中之重”。学校领导高度重视，把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位。校领导和抓级领导组织指导有方，使班主任工
作有目标有思路有方法。进入九年级之后，为了强化班级建设，加强班级管理，我会同班组教师对班情学情教情做了冷静客观科学的分析评估。班组科任老师都是富有经验的，他们为我的班主任工作提供了很大的帮助。通过各种形式的思想教育，短时间内班级的面貌焕然一新，同学们有了坚定的中考意识。
（二）建设良好班风学风，抓好班级常规
一个班级的学生只有拧成一股绳，劲都往一处使，这样的班级才能是一个优良的班集体。平时，我注意以身作则，要求学生做到的，首先自己做到，让自己成为学生的榜样。向其他班主任一样我给班级提出明确的奋斗目标，并指导学生努力实现它，班中大大小小的事件都由学生自己讨论解决，让学生在民主、平等的气氛中得到发展与提高。尽可能的让学生自己管自己。平时，还注意组织多样的活动，让学生对集体生活感兴趣，并形成一种热爱集体、关心集体的情感，从而营造一种积极、奋发、向上的班级风貌。全班同学在良性竞争的基础上，班级纪律、卫生、成绩等都有了明显的改善，班级面貌得到了很好的提高。
（三）“特别的爱”给“特别的学生”
初三应注意做好后进生的思想工作，到了初三，有一部分成绩差的学生的思想出现很不稳定的现象，如果这个工作没有做好就会出现不良的影响，所以我意识到平时不放松这方面的工作，就能确保班级2
二、提高学习成绩方面
（一）明确学习和奋斗目标；
开学伊始，我让每个学生写下了自己进入初三的目标和计划，让他们提早进入备战状态，另外，利用每星期一次的班会课，开展内容丰富的主题班会，提出不同阶段的班级学习目标以及奋斗目标并在不同的阶段对之前进行一定总结分析。
（二）养成良好的学习习惯提高自我学习效率
在初三的前半学期，年级组统一思想给学生定下的其中一个目标 3 就是养成良好的学习习惯，提高自我学习效率。到了初三，有一部分不适应的学生都反映每天回家都有许多功课，做完后已经很晚了。如果继续复习，第二天上课就没有精神；如果直接睡觉，第二天上课就有点稀里糊涂的。为了解决这问题，我提出提升学习效率，向时间讨效率，不做无用功，不干低效事，力争做到“整体安排、统筹时段、忙而有序”。当时提倡两个做法：一是每天放学先做薄弱学科的作业，迎难而上，在头脑最清醒的时段解决最困难的问题；二是做好计划，每项作业前先自我估算时间，然后设定计划，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。
（三）鼓励竞争 , 强大自我没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争。再同学之间引入竞争机制的同时。让各位学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，采取不断更替的办法，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，使整个班级的成绩稳步提高。
（四）加强学法指导，消灭偏科现象
我和科任教师利用班会课或谈话等有利时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的4 ·5· 不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又注意个别指导。创造条件进行学法交流，让榜样学生谈感受，使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也明确 “ 最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套。而另外一方面中考成绩都是计总分，是各科一起的”团体赛“，哪一科拖后腿都不行，针对科目均衡的问题，我们提出了磨尖纠偏，强科要更强，弱科也不弱，也就是差的学科拼命补上来，达到中等偏上水平，好的学科要突出，使之真正成为优势“。
（五）引进奖励机制，进行榜样教育
班内设立奖励制度，每月进行一次综合评比，对考试成绩优秀和进步大的学生进行奖励，除此以外还可奖励表现进步的学生，以达到表扬先进，鼓励后进的目的。以促进学生有学习兴趣，为中考考出好成绩打下更好的基础。
（六）对阶段性成绩进行分析总结。针对每次考试后的成绩，做好与班组教师及同学们的分析。分析考试成绩反映出来的得与失，并对之前采取的措施进行针对性的调整。主要目标是提高优秀率和及格率。分析会后及时召开家长会，针对考试成绩，将前一阶段学生的学习和纪律情况，反映给家长。促使家长积极跟学校配合，改进学生学习方法，提高学习成绩。
第三篇：中考班主任工作总结
班主任中考工作总结
工作单位：大五里乡初级中学 成文日期：二0一二年七月十二日 —202_年九（3）班中考总结
班主任工作总结
—202_年九（3）班中考总结
中考已经结束了，回忆这一年的工作，感慨万千，九年级学习与工作生活，可以概括为，忙、累、杂。不过在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利地完成了各项任务，取得了优异的成绩。一中我班考上了10名，其中一名统招两名自费。下面我就从三个方面来谈谈自己一学期来的工作。
一、强大班级凝聚力的形成
九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。我班取得的成绩，离不开强大的班级的凝聚力。
一、强大的班级凝聚力的培养
（一）开学第一课
开学第一课我与我的学生是这样度过的：首先我站在剑台的中央，做了自我介绍，并真诚的发出邀请，请同学们逐个到前面来先与我握手，再做自我介绍。他们的握手和自我介绍时而拘谨却懦，时而落落大方，时而幽默风趣，时而发人深省……那场面异常温馨。很多人提到了希望和同学成为知心朋友，融入新的班级体和老师成为朋友，也有人提到制定自己的目标并为之奋斗，考上自己理想的学校，好好努力考上职中就行，还有人提到与分别已久的朋友说说笑笑真好，要好好学习天天向 上，希望大家共同创造美好的未来……尤其是蔡红良同学的讲话：开学了，我就想，希望进入一个好的班级，但现在我站在这里想到的是——进入一个好的班级不如创造一个好的班级。就是因为这句话，他成了我们班的班长。这对班长日后的班级组织活动起到了积极的促进作用。听闻班长时常“背”着我给他们开会鼓劲，练体育时、考试失利时、考前焦虑时等等。这次同学们的交流促进了他们之间的了解和情感的发生发展。为强大的班级凝聚力奠定了坚实的基础。
（二）一个实验
9月2日开学第二天，我匆匆的准备了一个大罐头瓶、一些大石块、一些小石块和一些细沙。邻居奇怪地问：“上学拿这些干什么？”我一笑：“这是秘密。”我是受了故事《生命的大石块》的启迪，想给升入九年级的同学们上好开学第二课。课堂上，我首先摆放那个大罐头瓶在讲台上，问瓶子里有什么，学生说有空气、是空的。接着我先将几个大石块放进瓶子中，又问：“瓶子里满了吗？”同学们看见我装不进剩下的石块了，大声地说：“满了。”后来有一些同学犹豫了。于是，我又拿出了那些小石块放了进去，问满了吗？同学们踌躇了。我接着放进了那些细沙，满了吗？他们中的一些人不确切的说：“没满？”“还可放些什么呢？”“水？”“这个实验你感受到了什么呢？” “这就像我们的学习，不能满足？” “学无止境。”
“象征一个集体或社会，可以有各种各样的人才……” ……
最后，我说：“同学们说的很好，不过我有一个问题，如果我不先把大石块放进瓶子里,会怎样呢?”同学们思考了起来。
我接着说：“如果你不先把大石块放进瓶子里，那么你就再也无法把它放进去。那么什么是你生命中的大石块呢？你的信仰、学识、梦想，或是和我一样，传道授业解惑？小的东西可以使你爱玩的游戏、爱看的电视剧、爱听的流行歌曲等等。切切记得先去处理这些大石块，否则你会终生错过。”
布置作业：思考自己的人生、梦想,以“昨天、今天、明天”为主题拟一篇500——1000字的文章。题目自拟，体裁不限。
后来我知道了他们的梦想：医生、老师、演员、主持人、探险家、发明家、去太空……他们的思想：努力永远不晚，一点一点的学，把握今天，不留遗憾，勇敢面对……
之后我们分享了很多故事，也有我们亲身经历的事，同学们的故事，启迪着学生也启迪着我。我知道有的时候，教育是一种含蓄而明朗的暗示，以及暗示之后充满信心的期待。交流 进一步加强我班的凝聚力。
（三）一个观点的提案
第二周的班会我提出了这样一个观点：“让人们因为的存在而幸福”（此观点摘自李镇西老师的《爱心与教育》)。所谓“让人们因我的存在而感到幸福”，就是你要让班上的每一个人都因为有你这个同学而开心。谁有了困难，你第一个走到他的身边：“别着急，有我呢！”他会因你而幸福；自习课上，你安安静静地学习，周围的同学会因你而幸福；做清洁的时候，你为班上争得一面流动红旗，全班同学因你而幸福；运动会上，你奋力拼搏，为集体赢得荣誉，我们都因你而幸福；你上课积极思考，课后认真作业，老师会因你而幸福；在家里，你孝顺懂事，勤于做家务事，爸爸妈妈会因你而幸福！做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！
在之后的几天里几周里，我尽可能地捕捉学生一言一行来解释这句话。两周后我又安排他们写了周记：“我的幸福”。在之后日子里我时常安排学生写反思和周记，每次我都认真批阅，用心写下我的鼓励、建议、关爱……并把学生感激老师的语段送给相关的老师看，把我听到的老师对学生的肯定传递给学生。此外，也经常创造生生、师生、师师之间的交流机会。真正把幸福注满了我们的班级。
体育加试后二班的班主任对我说：“我班那几个和你班一 起加试的同学回来对我说；老师我知道三班为什末考那么好了，他们班太团结了。”于是他就学说了我班同学在加试前的一些对话。真是令我万分欣慰，因为他们出乎我意外的成长与成熟。这就是我们班强大的班级凝聚力：来自于心与心的交流。二、一些案例
1、景海存
一个成绩优秀但爱帮他人打架的学生。九年级一年里他先后发生了四起打架事件，一次是学期初，因有人欺负他小弟。那次我把它分析了利害关系，建议了合理的处事方向。并要求他写了对这件事的反思报告。希望他珍视自己真爱他人。第二学期的四月，我因骑车不慎被地球撞击头部，额头一个大包两眼血清，无法上班近一周。这期间他又为同学抱不平出手打人，老师们怕我不放心未通知我。待我回校一周后，阴雨天我被通知他又打架了，当时我在回家的路上，骑着短了点的电动车，手机又没电，心情真是气恼极了。回到家里，我打通了他父亲的电话，建议他带上孩子一起去医院探望挨打的孩子，并勒令景海存同学明天在家反省后再来学校。他父亲都照做了。后来在一次作文中，我看到了我的预期效果：他写到轰隆隆的雷声，接电话后的父亲的脸，艰难的医院之行，低三下四道歉的父亲的身影……那次之后的他作业质量大大提高。
自行车摆放问题 中考他以总分572分考入了一中。
2、孙可心
成绩在30名左右晃动，做题很用心。我一直鼓励她有一中的实力。练体育的日子里，她常跑不动，说早起没吃饭。在一次周记的留言中，我说到：一定要好好吃饭，只有身体强健了，才有力量战斗青春啊。这既增进了我们的情感，也鼓舞了她的气势。在体育加试中她的跑步终于满分了，在后学期的两次大型模拟中她也成功的考进了前20名。中考她以总分557分顺利考入了一中。
3、杨文静
从第一学期看有一中实力，但到了第二学期，她的情绪发生了很大变化，成绩也显著下滑。在家访中了解到：家长与孩子的沟通出现了问题，孩子觉得家长快把自己逼的喘不过气来，家长一再斥责警告孩子考不上一中不用上了等。我在家长和学生之间开展了一系列周旋。毕竟家长是成年人，很快接受了我的一些意见，对孩子多正面的关爱。但孩子转变的就不那么容易了，我与她的多次谈心她只是说理解、知道，但就是干不进去。我也有些束手无策了。冥思苦想时时记挂，终于我想到了一记，她有两三次的周记中提到的一段话，我也喜欢，所以摘录了下来：
意志，总是在残酷和无情中坚强 思想，总是在抉择和承受中成熟 生命，总是在探索和前行中崛起
我叫她到身边来找到了这段话：看看这是谁写给自己和老师看的。她笑了我也笑了。中考她以总分558分考入了一中。
4、李雅娟
从上半年来看，二中实力偏弱一些。数学一直优秀‘不爱背的科目。对此我多次鼓励她挑战弱科，指导背诵的方法。在她的反思、周记中可以深切感受到，她是一个懂得体会，知道感恩的孩子。她的多片反思、周记被我拿给了相关的老师看，不断地感动着、鼓舞着我们班的任课教师们。
到了下半年，却发生了一些意想不到的事情。在体育加试时大家都穿了短装，她却没准备;5月快中考了，她与（2）班的同学打架,；上课也昏昏沉沉，一副没兴致的样子；成绩不断下滑，滑道与二中无缘。这期间，我多次找到家长，共同与她谈心，单独与她谈心，就是不见效果。冥思苦想中圣誕时她发给我的短信，成了我叫醒她的一线希望。我在手机上找到那条短信，递给了她。她一边看一边有质疑的语气说：“这是我写的？真的？哦，是我写的。”还好她醒了，第二天早早的交上了做得既认真又足量的作业。中考他以总分466分考上了二中。
5、李金卫 提到李金卫同学时，我想到了一个词——效率。但不是他的效率，而是我的效率。可能是我的头脑不够灵动，在教学工作中总是把自己搞得很累。对于李金卫的提高，我几乎是靠死磨硬泡的课下辅导进行的，所以感觉可能是自己的工作效率太低。
上半年我发现他在学数学上非常胆怯，头脑够用，却总是说：“我数学一直不好，及格都没把握。”于是，我几乎是天天对他说：“你的数学头脑一点儿也不差，考80多分绝对没问题。只要你自己用心做作业，老师就能帮你。”可他的作业一直不乐观，我感觉是他不相信自己，总是有抄袭心理和现象存在，尽管我一再鼓励、分析利害，但效果甚微。
到了第二学期，我仍然坚持。临近中考一个月左右，我对他下了最后通碟：“到现在，你若还抄作业，老师也没信心了，是逼我放弃你吗？”他慌慌张张的地说：“老师，不是，不是。”我说：“老师一直要求你坚强的自己做作业，不怕你做错，就怕你都抄对了。因为你有错，老师可以从具体知识点和方法上帮你提高。否则，老师能帮你什么？”
从那次谈话后，我决定放弃我的午休，帮他辅导，每天保证他15-20分钟的午休时间就行。第二天，我们就开始了这样的辅导历程。大约一两周左右，我接到了李金卫同学父亲的电话：“老师，李金卫最近学习怎么样？”“我正全力辅导他，感 觉做题很有样了。”“我也是发现他，这些日子在家里爱学习了，比以前知道干了，也很愿意干。也不用我们说了。太感谢你了，老师。”我心里甭提多个高兴了。我一直认为只要学生能从一科学进去，就会带动他整个的学习。中考他以总分466分考上了二中。那个高兴呀。
6、邹广良
三、团结的力量
最后，我认为也是最重要的是：大五里中学全体师生团结的力量。在这里我要感谢所有的大五里中学的教师。四月，我因伤在家休息期间，九年级的三位数学教师争着为我代课。为了调课几乎所得教师都积极让路，景海存打架时就连八年级的老师都来做工作。这让我深深的感受了团结的幸福。在大五里中学真幸运。
以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这一年的工作，几多感慨，这其中有经验，有教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实，又难过，也有快乐。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。最后用一句诗：“路漫漫其修远兮吾将上下而求索” 来结束我的工作总结。
第四篇：202_年中考班主任工作总结
202_年中考班主任工作总结
初三（1）班
中考已经结束了，回忆这一年的工作，感慨良多。在各级领导和各位老师的关心和帮助下，我班顺利地完成了各项工作，取得了比较优异的成绩：有2个600分以上，另有2个接近600分（一个自我施压过大，一个在优势学科上发挥失误），全班均分过500，400分以下只有一人（389分）。回顾中考备战工作，抓临界生、促跛腿学科和拔A+在校领导的正确领导下，都是很有实效的。下面我从几个方面来谈谈自己的带班工作。
一、增强班级凝聚力
九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。开学第一课是让学生做自我介绍，同学们时而拘谨怯懦，时而落落大方，时而幽默风趣，时而发人深省„„那场面异常温馨，同学们的交流促进了相互之间的了解，为强大的班级凝聚力奠定了坚实的基础。最可喜的是很多人提到又在最终达成共识——进入一个好的班级不如创造一个好的班级。班训：学会珍惜，学会负责。
二、多用故事启迪
我受故事《生命的大石块》的启迪，想给升入九年级的同学们上好开学第二课。课堂上学生对“瓶子里满了吗”讨论热烈 ,学生从实验中感受到了——如果不先把大石块放进瓶子里，那么就再也无法把它放进去。那么，什么是生命中的大石块呢？人生目标、学识、梦想（小的东西可以是爱玩的游戏、爱看的电视剧、爱听的流行歌曲等等）。切切记得要先去处理这些大石块，否则，你很可能会终生错过！全班统一思想：努力永远不晚，一点一点的学，把握今天，不留遗憾，克服消极，勇往直前。布置周记：以“昨天、今天、明天”为主题，围绕自己的人生梦想写500字的文章做班级交流。
受叙事德育的启发，之后我们又不定期的分享了许多故事，每个故事都有一个针对性的主题，这的确比空洞的说教更有效。无论是生活中还是科学课上学生都熟知蜗牛，但最闪亮的是做一只爬在金字塔顶上的蜗牛。生活可以平凡但绝对要拒绝平庸。
三、提出一个观点
本班学生给我一个印象是“很乖”，缺乏自信。居里夫人说过：信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。可见，当务之急是要给学生树立信心。而建立一个和谐友善、团结互助、积极向上的班级体氛围, 会消除学生的不安全感与紧张情绪，还可以利用积极的心理暗示帮助学生。于是，我借用李镇西老师的一句话对学生提出了这样一个观点：你和他们不一样，让别人因为你的存在而幸福。在接班之后的几周里，我每天尽量在课余时间多去教室走走看看，尽可能地捕捉学生一言一行来诠释这句话：所谓“让人们因我的存在而感到幸福”，就是你尽量让班上的每个同学都因为有你而开心。谁有了困难，你第一个走到他的身边，他会因你而幸福；自习课上，你独立安静地学习，周围的同学会因你而幸福；做清洁的时候，你努力为班上争得流动红旗，全班同学因你而幸福；运动会上，你奋力拼搏，为集体赢得荣誉，我们都因你而幸福；你上课积极思考，课后认真完成作业，老师会因你而幸福；在家里，你孝顺懂事，勤于做家务事，爸爸妈妈会因你而幸福！做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！
初三的学习生活很紧张，可学生非常庆幸自己生活在一个非常团结的班集体，这里没有竞争，只有你追我赶。我跟学生说最了不起的是敢于把队友培养成对手。
四、做好各种疏导工作 初三是一个非常关键的特殊时期，学生压力大，思想波动也大，学生对中考一般存在着期待和焦虑的心理。本班大多数的男生显得松散、目标不明，更有一些学生觉得压力倍增，不知所措。其实，成长比成功更重要，成长就是思想的不断成熟。
（一）学习方面 一般有三个方面的问题：能不能学——智能问题；愿不愿学——态度问题；会不会学——方法问题。班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导。指导措施：帮助学生了解自身的学习基础和学习特点，学会制定计划和目标，学会学什么、如何学、何时学，以积极的心态去学习。
（二）青春期辅导 让学生了解自己在青春期心理、生理上的急剧变化，学会克服青春期的烦恼，学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为，鼓励男女生间正常大方的交往。使学生懂得所谓“长大成人”就是学会放弃的过程，学会该放弃的东西就放弃，该放弃的时候就放弃。
（三）情绪辅导 让学生了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。指导策略：（1）帮助学生学会正确认识自我。自我认识的重要性就在于让学生树立良好的自我心像，即树立“我属于哪种人”的自我观念。一个人的自我心像是人格的核心，它会影响人的行为，特别是在挫折面前，这种“自我心像”很重要，它可以决定个体应对压力的行为。（2）让学生始终不要放弃自我激励。在压力面前，不少学生表现出自信心不足，进而怀疑自己的能力。我们要告诉学生不断地自我激励是使自己走出压力阴影的有效方法，绝不要轻易放弃自己的努力，让学生记住“每个问题都蕴含着解决的种子”，相信自己具有无限的潜能。（3）教给学生一些控制情绪的方法。学生一般不善于控制自己的情绪，他们常常通过“宣泄”来缓解自己的心理压力，即找个人把自己心理的怒气“说”出来，我们班主任应主动做学生“精神宣泄”的对象。
五、形成家校合力
严是爱，宠是害，不教不导要变坏。认真做好个别教育，俗话说“十个指头有长短”。而且，班主任要积极与家长取得联系、沟通,使家长更好的了解自己孩子在学校的学习、思想及生活状态，以便家长与学校、老师共同管理共同教育，产生合力，使学生有一个连续一致的成长环境。
六、加强班主任工作的学习和研究 在平时的工作中，我经常学习教育科学理论，经常学习教育科学的最新研究成果，学习科研方法，并把它运用到班级工作中。
我个人的工作态度是尊重每一个学生的人格，尊重每一个学生的个性发展，为孩子们的成长创造一个愉快的学习环境，在平时的班主任工作和教育教学中，要坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。我谨记的一句教育名言是：教育是激励、鼓舞和唤醒。
在班主任工作上我做的还有许多不足，是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我如履薄冰，不敢懈怠。在此，谨向各位领导、各位任课老师表示衷心的感谢！
202_-10-5
第五篇：初三中考班主任工作总结
创建和谐班级
积极备战中考
司统水
202_年的中考已结束,我们学校中考成绩又上了一个新台阶，我所担任的班级也取得满意的成绩。成绩的取得与学校的正确领导、密切配合分不开，是教师汗水和心血的结晶。班级总体上来看，没有尖子生，但可喜的是我们有一定的中间力量。在这种情况下，我们班全体师生精诚合作，群策群力、努力拼搏。在紧张复习迎考的日子里，每逢我在课间或早晚自习前去教室时，都会发现有科任老师在教室与学生谈心，或辅导学生。每逢看到这些我都会觉得，我并不是孤军作战，我们是一个充满战斗力的和谐的集体。我们就是靠这种力量让本来希望不大学生实现了自己的理想。感谢初三--班所有的科任老师，大家辛苦了，谢谢你们对初三-班工作的支持对同学的关心和鼓励。工作中让我悟到，要做好复习迎考期间的班主任工作，应从以下几方面努力：
一、保持和谐、积极向上的班风
一个班级的班风如何,直接影响着这个班级的各方面工作,影响着学生的品格形成，影响着中考的成败。我深知班风的重要性,所以在初三也不能削弱班风的建设。在寻常的工作生活中,我时刻留意培养学生的集体荣誉感,每当班级在学习上或活动中取得了好成绩,我都要鼓励他们,表扬他们。当班级出现问题,学生犯了错误,我都要和他们一起分析原因,找不足,一起加油,争取下次赶上来。在长期这样的氛围中,学生们有了非常强烈的集体荣誉感,班级整体风气积极向上,充满了活力。
二、把关爱送给每一个学生
高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”在班主任的工作实践中，我深深体会到，对学生的热爱是教育的基础和前提，没有爱就没有教育。大凡考生都有这样的体会，临近考试，或多或少都会有些紧张，更需要老师的安慰、鼓励和理解。为了使学生更安心、更平静地投入到复习中去，我给他们更多的是关爱，尤其是后进生，尽量给他们多一点鼓励，多一点理解，多一点温暖，多一点希望。做到思想心理上积极引导，学习上热心帮助，多与他们聊聊学习方法，生活上关怀体贴，尽量不要让学生对老师有偏心的感觉，老师是爱他们每一个的，同时也让他们体会到老师对他们的一切都是为他们好。对学生强烈的爱，不仅赢得学生的信任、理解、支持和尊重，拉近了师生之间的感情距离，形成了亲密无间的师生关系，他们也懂得了理解老师、体谅老师、关心老师，而且还能鼓舞和鞭策学生，使他们奋发向上，努力拼搏，以不辜负老师的期望，有利于掌握学生的思想动态有针对性地进行教育。为做好班级管理工作奠定坚实的基础。
三、加强学生心理辅导，增强学生自信心
对学生的心理辅导和自信心的培养是我在这个班级一成立后就开始有计划进行。因为我深知非智力因素好坏对学生的学习影响是至关重要的，有时甚至是至命，因此作为为班主任要时常深入学生实际，即勤到位，善于体察学生内心的愿望、困惑和情绪，鼓舞士气、化解矛盾、排忧解难，创造和谐轻松的氛围，特别是临考前的一个多月，能否形成这种气氛是非常重要的。大家都知道几次模拟考试成绩不是很稳定，学生成绩时上时下，特别中考前半个月学生心情浮躁，学习效率极低。怎样才能使学生的情绪稳定下，使学生的水平正常发挥，在时间有限的情况下，只有从非智力因素上再加努力了。我国著名心理学家王极盛教授研究发现；在20个影响考試成功的因素中，排在第一位的是考试中的心理状态，第二位的是考前的心理状态，第三位是学习方法，第四位是学习基础，记忆力仅排在第17位。王教授认为，中高考成功的关键一是硬件，即考生掌握知识的水平，一是软件，即即考生的心态，心理调节得好总成绩可以提高60---100分的考试成绩。为此，我便利用班会课从平常的学习到考前心理到考试心理，对学生进行了系统的辅导，比如以“相信自己，不言放弃，肯定自己—适度紧张—轻松中考，如何预防学习疲劳？如何克服考试恐惧心理？如何防止考试怯场？”等等。强调参加中考要做好“三准备”：准备好心情，准备好身体，准备好方法。同时加强学生坚强意志的培养和训练，加强体育锻炼，增强体质，坚定学生信心。经过这样的努力学生的情绪逐渐稳定了，自信心有增无减。即使如此我还是不太敢放松，特别对像黄惠帧，王冲，刘广泽，白雪，孟月婷，崔阳等几个心理素质较差的学生，为了使他们都能保持良好的心态，直到中考入场前的那一段时间我都坚持和他们在一起轻松闲聊，创造一些轻松的气氛，把鼓励送给他们，用我的自信感染他们，使他们能充满信心走进考场，结果中考他们也如愿以偿了。
四、重视考试技巧
方法是船，是桥，没有这些，在知识的海洋中便不能把学生引 渡到胜利的彼岸，科学合理的学习方法是把学习搞好的必要保证，同理考试也一样要讲究考试方法和技巧。平时，常常碰到一些学生考完试后有这样的反映，或时间不够、或看错题目、或粗心写错得数等等。为此，在每次月考后，重点对学生进行考试方法和技巧进行系列的指导，比如：模拟试考砸了怎么办？临近中考应如何学习？应付中考有哪些诀窍？如何安排考试时间？如何审题？如何答题？答题过程中出现不顺利应怎样处理？等待，同时各科任老师针对各科的情况也进行了相应的指导。这样学生肚中有料，手中有矛，士气十足上战场，获胜的几率就增大了。
五、讲究“宽容”艺术，把握“宽容”尺度
在班主任工作中，适度的宽容决不是放纵不管或听之任之，而是在严格要求的前提下的一种教育艺术。班主任对学生该严的时候要严，该宽的时候尽量宽，要把握好尺度。对学生的宽容包括思想上的宽容、学习上的宽容、纪律上的宽容、生活上的宽容和处理上的宽容等待。平时，对有违纪的学生，不到万不得已我不会采用严厉批评的方式，只是冷静地同他们分析，给他们反思的机会，并容许他们有一个逐步转变的过程。对班内发生的事，能在班内解决的就不要轻易上交给学校处理，能私下解决的就尽量不要公开处理，能不通知家长的就不通知家长，这种区别对待，其实就是一种教育艺术。临近中考更要讲究这种教育艺术，目的是为了保证学生保持稳定、平静的心态，避免因小失大。
成绩代表过去，荣誉已成为历史。辞旧迎新是我们教师不老的话题，让我们在新的岁月里面对新的面孔，再接再厉，共创辉煌。
