第一篇：师徒结对心得

师徒结对徒弟心得

（师傅： 徒弟：）

备课组

转眼间，参加学校“师徒结对”活动将近1年时间了，在此期间，我在许老师的带领、帮助和指导下，收获颇丰，而这一切都是因为学校为我们搭建的师徒结对这个平台。作为年轻的老师，我有理想有激情有闯劲，虽然出来工作已经是第2年了，但我仍存在很多不足。比如，我们的教学理念还有待更新，业务水平还有待提高，教学经验有待丰富，业务知识有待拓宽„„总之，与老教师相比，我们还有很大差距。而许老师就是一名教学经验非常丰富的高级教师，在他的的关怀、指导，以及帮助、督促下，让我的教学水平有了明显的进步，可以说师徒结对以来是我成长较快的时期。

听课是我们青年教师成长的最好途径，同时听课是一种很大的收获，也是一种享受。所以我有时间就去听许老师的课。因为课程安排等原因，我和许老师互相听的课不是很多，而我尽量每个星期听许老师的课一次，本学期到20周为止累计听许老师的课有 节，许老师的课最大的特点就是板书条理性强，思路清晰，他的课给人感觉从容不迫，特别容易理解，而且中间穿插着许多课本没有的有趣的、与课堂相关的课外知识，让学生在快乐的学习氛围中发现地理知识，并把知识运用到考试题型以及生活当中。每次听许老师的课都有意外的收获。因为每次听完课我都有股想一头扎进书的海洋，让知识涌入我的大脑的冲动，都有让我想狠狠充充电的想法，有位教育学家说过：“教师一旦今日停止学习，明天就将停止教学。”而这学期我也买了很多相关专业的书籍，平时多抽空阅读，丰富自己的知识。

许老师的为人亲切，教学中遇到的疑难问题我经常请教他，他总能耐心、细心的教导我，就像本活字典一样，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等，除了让我折服外，也使我获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和学习的机会，从而使各方面得到提高。

我相信，通过师傅们的言传身教，以他们深厚的涵养、丰富的知识、精湛的教学技能，一定会促使我们迅速成长，在“三尺讲台”上，实现人生的价值，让

我们用青春之心碰撞出学生的心灵之火，用拼搏和汗水爱洒桃李，用努力和奉献与各位师傅们携手，共创辉煌！

人们常常说“师恩难忘”确实如此，在此我感谢学校为我们提供的“拜师结对”这样一个极好的学习机会，感谢我的师傅给予我的引路和帮助,也感谢同组老师的指导和帮助。

第二篇：师徒结对心得

“师徒结对”心得体会

马艳丽 这学期我们学校开展了“师徒结对”教学活动，我非常有幸的拜孙静老师为师傅，孙老师为人亲切，教学经验丰富，知识广博。回首这半年来的工作与生活上的点点滴滴，感触颇深。特别是在这一学期的师徒交流过程中，孙老师不断鼓励我，指导我，锻炼我，使我在不断交流中逐渐成长起来。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

互相听课、评课是徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我也有很大收获：就我个人而言，有人听课势必比没人听课是的兴奋程度要高很多，讲课也更加有激情，对孩子的感染力就更大。因为要向师傅阐述备课的思路，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。师傅给我评课时，会反馈出很多我没有意识到的优点和缺点，让我以后有意识地进行调整，对我有很大的帮助。我听师傅的课也会有很大的收获。孙老师的课教学有序，特别清晰。给人的感觉是从容不迫，课堂气氛十分好。真正做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将语文教学与情感教育结合在一起。认真准备一节轮流课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大的收获。师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大的收获。

在面对学生的态度问题上，孙老师通过多年的经验传授了我很多教学上的方法和应对方式。孙老师让我学会了对待不同学生所需要的不同态度，也教会了我如何正确处理课堂上的偶发事件。

在教学方法上，孙老师通过提供教学、推荐学习文章以及交流心得，让我的视野得到了开阔，同时也让我不断充实了自己。孙老师让我明白了教学是一种创造性的思维活动。要想教会学生用最短的时间、最少的经历，学到最多的知识，教师必须得对所教知识融会贯通、灵活掌握，必须得有一个科学而有效的教学方法，而这些方法的获得来源其实就在我们身边，它可以从学生游戏中来、学生的爱好中来，学生的思维特点中来、也可以从学生的“已知”中来，更可以从教学难点中来，从提高教师自身的素质中来。可以说，教学难点有多少，学生生活有多少，教学方法就应有多少。

有人说过“一日为师，终生为师”，我想这句话最主要的是要表达师徒之间那种深厚的情感。回顾这半年的时间，师傅不光在工作上给了我很多帮助，对我在生活上也给予了很多的关心，时常询问我的生活情况。在此，我要深深地向她说一声：“谢谢您！师傅。”

第三篇：师徒结对心得

师徒结对心得

转眼，我和吴师傅师徒结对快一年了，回顾这一年，收获颇丰！在次我非常感谢公司领导为我们刚毕业学生创造条件，搭建技术发展平台，我是师徒结对的收益者，因为在师傅和其他领导的关爱下，我渐渐的心境成长、技术成熟、性格坚毅！我学到了很多钢结构安装方面的技术，是自己在钢结构施工方面正一步步走向成熟。现将这一年的结对工作做个总结。

师徒结对是以协议的方式确定师徒关系，明确师徒双方的义务和责任，并对师徒结对的成果予以考核。在这段时间里，我在吴老师的帮助下，学习了很多东西。

加强自身修养，提高思想认识。想刚到项目上，还没从学校那种轻松的环境适应过来，害怕吃苦，在吴师傅的教导下，对工作环境有了新的认识，思想上也有充分的准备，知道做工程就是要能吃苦、肯吃苦，才能取得好的成绩，才能更好的成长。刚开始的时候喜欢呆在办公室，师傅就说：多去施工现场，多留心多发现，才能学习更多知识。在师傅的教导下，我慢慢喜欢上在工地上和各工种的施工长交流、与工人接触，这为以后的工作积累了很多关系，给以后工作的开展带来了很多帮助。

拓展知识空间，增强业务能力。在工地上呆着，增长了知识，拓展了知识空间，接触各种行业，如土建、安装、水电、装饰等。思想更成熟，对这个建筑行业也有全面的认识，要学会吃苦，多跑工地现场，发现问题，才能想办法解决问题，多动脑让知识更好的发挥。结合现场实际情况，把书本上的东西于现场结合，理论结合实际，影响更深刻，增强业务能力。

全方位发展，一专多能。到项目上，师傅是项目技术负责人，对技术内业这一块很精通。我也开始接触技术内业，做技术资料。我就一心做起技术资料，其他方面也管得少，后来与师傅经过深入的交流，发现做技术资料也要结合施工现场，涉及到施工图纸、预算等，师傅要求我对各方面多要涉及。经过自己的努力和师傅、同事的帮助，现在我可以独自完成施工过程中的技术资料整理，并能应对业主、监理等的咨询，结合各方面的知识，及时解决现场发生的小状况；对图纸的阅读和工程量的计算也更加娴熟。

最后，我衷心的关系公司为我们提供这样的平台，让我们能在这样的氛围里更好的成长、学习、发展。感谢师傅在这个过程给予我的教导和帮助，也感谢领导们的关怀，让我成为师徒结对的受益者。

XXXXXX公司

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2012年X月X日

第四篇：师徒结对心得

师徒结对心得

各位老师好!我从去年到现在，参加“蓝青工程”师徒结对活动也有一年了，首先我要感谢我的两位师傅，李佩芬老师和张君波老师，对我的指导和鼓励。我觉得这个活动的本质就是一个师徒相长的过程。那么我就从徒弟的角度谈谈我的收获。

首先是听课评课方面：我们作为徒弟的去听师傅的课，或者是任何老师的课，肯定对我们而言都会有很大的收获。而当师傅来听我们的课，尤其是公开课的时候，因为要向师傅阐述备课构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有所提高。

我印象很深我第一次上公开课，教研员来听课，是史铁生的秋天的怀念，然后我一开始写了份教案给李老师，那教案真的不好，李老师基本完全推翻，然后给我讲了要怎么上，最后反正那堂课的效果蛮好的，所以我们新老师如果要上公开课的话，一定要记得多跟师傅沟通。

而且师傅在给我们评课的时候，也会反馈出很多我们自己没有意识到的缺点和优点，我觉得这些对我们都是宝贵的财富。

再者我觉得平时和师傅多交流沟通也很重要，很多我们觉得迷茫、疑惑的问题都可以去请教师父，说不定就会豁然开朗。

我记得我那会儿刚开始教书的时候，就跑李老师办公室问过，为什么上课的时候感觉挺沉闷，明明我我提的问题挺简单的，然后李老师说一个课堂里如果有十个人能给你反馈，跟你交流已经很不错了，然后我发现还真的是这样。这之后我逐渐有了自信心，上课的氛围也越来越活跃了。

总而言之，有了师父的陪伴，我们能少走很多弯路，也能早一步的成为一个合格的人们教师。

谢谢！

张洁

第五篇：师徒结对心得

2015-2016师徒结对心得体会

学校为了使我们青年教师迅速成长，又开展了“师徒结对”活动，我继续做刘玉敏老师的徒弟。这学期通过她指导我教学设计的不断优化、经常观摩她的课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将这学期的结对帮扶工作心得作如下总结：

虽已任教四年年，但由于自己教学经验的缺乏，在上课的时候虽然能很流利的把本节课计划的知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，有时，我讲得筋疲力尽，但学生的收获似乎不多。也许是因为我在上课时忽略了学生的存在，不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。而经过这一年来的历练与学习，在刘老师的帮助下，我有了很大的进步。特别是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流，让我深深地体会到：作为教师要站得高，才能看得远；而在面对学生时，则要把心沉下去。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：

1、细读文本。不管作为任何学科，细读文本是必不可少的。而作为我们基层的语文老师，更要去触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，挖掘文本的内涵。以前我在教学语文时，只以为是的抓住一两句话，两三个词，或者是片言只语，断章取义，只见树木，不见森林，造成对文本的曲解或者是误读。

通过学习，我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。和作者的思想对话，就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原”。作者写作常常是在特定的情境下进行的。特定的民族文化心理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机缘、特定的心情„„

我们必须把握这些元素，方能揣摩作者的用心，这样解读文本才会更真实、丰满、深刻。背景虽然通常并不直接显现在文本之中，我们必须查找有关资料，弄明白这些问题后，才能弄清楚作者的笔力走向，意蕴主题。

新课程改革后，要求教师不要讲得太多，要把学习的主动权还给学生，要把语文课上成学生自己感悟，自我体会，生成的课。所以，作为新课改后的一名语文教师，细读文本更是重中之重。

细读文本，除了要了解作者的生平简介，写作背景，编者的意图，学生今天的感知水平外，更重要的是应该确定文本的主题。老师只有理解了文本要表达的主题，才会围绕着主题将语言、细节、结构、背景等相关的内容，有梯度、有逻辑地整合在一起，从而实现工具性和人文性的教学统一。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，特别是差生，他们更需要得到理解和尊重。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好方法，每一个老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这一学期来来，我听了刘老师的很多节课，还有网上名师的课，也有其它优秀教师的课。每听完一节课，我都会主动和他们交流，吸取他们教学中的长处，向他们请教我没弄明白的知识，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。有时在听了别人的课之后，我还会把那些教师的优点用在自己的课堂教学当中去。

5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

都说反思是教师成长的飞跃。所谓反思是指教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。

一份春华，一份秋实，在这短短的一学期里，我在刘老师的指导下，有了一定的进步。但在某些方面还有缺陷，如教学机智和教学理论我都还有很大的欠缺。不过我相信只要我紧紧把握机会，多向老师请教，我也可以做得更好！