第一篇：教学总结 吴宗林

六年级下册教学工作总结 吴宗林

本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，可以说 紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学，把 新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想 结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的教学效 果。

现对本学期教学工作做出如下总结：

一、认真备课。备课时，不但备教材、备教法。根据教学内 容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教 学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的 难点，又突出了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每 堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，及时反思，写 下学生学习中的闪光点或困惑。

二，注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量，向40分钟要成绩。在课堂上我 特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得 容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。使学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学 中有乐趣，学中有收获。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全 面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感 与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们 在学习过程中的变化和发展。既抓基础知识的掌握，抓课堂作业 的堂堂清，采用定性与定量相结合。定性采用评语的形式，表现 在数学作业和数学学习周记，以及小学生素质评价手册中。使评 价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的 兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生 的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作 业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关 情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层 次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时 加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生 知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使 之对学习萌发兴趣。关于学困生，我除了在课堂上多照顾他们外，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他 们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于 新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目 标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的 成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有存在的困 惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改 理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长 处，弥补自己的不足，力争再创佳绩。

第二篇：支教总结吴宗卫

支教，我人生的又一财富

寒往暑来，不经意间，一年的支教生活即将结束。回顾一年的工作和表现，有辛苦的付出，也有幸福的收获：赢的学生的喜爱；得到同事的好评；受到领导的肯定。现将一年的工作总结如下：

一、思想方面

在日常教学中，能严格要求自己，遵守校规校纪，以负责的态度服从学校的各项安排，主动与学科老师沟通、交流、合作，虚心向他们学习宝贵的经验，同时也给他们传递先进的教育思想和新的课程理念。在这里，刘宏光、欧洲芹、丁星光、梁文丽等老师的敬业、奉献精神深深感染和影响了我。

二、教育教学方面

根据支教学校的安排，本学年我担任七年级（2）班的《数学》、《综合实践》及八年级的《体育》，为真正起到支教的的作用，我每天都能提前到校，处理作业，面批作业，精心备课，尽自己所能，发挥优势，以点带面，从数学课堂切入，科学合理的设计教学，主动与学科内的刘宏光、吴从文、郑浩三位老师交流、研讨、合作，成功的为202_年11月26日的“安淮学校教学开放周”上了一节校际公开课，在校内上了两节示范课，受到老师和领导的一致好评。

关爱学生，做学生的良师益友。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对农村学生来说，要尊重热爱学生，对学生是肯定的态度，善于培养他们的自信心和学习热情。建立起师生之间沟通的绿色通道，使教与学之间达到宽松、民主、和谐的氛围。

一份耕耘，一份收获，我所带的七（2）班数学，在历次四校（安淮、圆集、沱湖、赤龙）联考中都成绩突出。

一年的支教是短暂的，也是充实的，更是幸福和快乐的。有人说“你支教不累吗？”，我坚定的回答：“不累，因为安淮的环境更舒心，安淮的老师更友情，安淮的领导更人性、更科学”。

下乡支教一年，我收获了许多。支教，我人生的又一财富！

吴宗卫 202_.6.28

第三篇：吴宗定八年级班级总结

202_-202_学第一学期八年级班主任工作总结

吴宗定

一、工作篇

（1）在班级管理上：

建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施：

在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。

（2）在学风建设上：

一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强：

1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；

2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，3、发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。

（3）在心理辅导上：

一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。高中一年级，在面对一个全新的学习、生活环境，容易产生不适应的反抗心理，缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑，所以根据学生成长的过程，在心理辅导上主要从以下方面着手：

1、深入学生宿舍，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在三个月内，全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心；

2、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；

3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；

4、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

二、成绩与问题篇

学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热情高涨；在三次月考里面，学生所取得的进步也是比较明显的，在课堂自习和晚修上，绝大部分学生能够做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。

虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足；优秀班没有突破；学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在；在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。

三、反思篇

正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的经验和教训上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强，甚至是值得反思的。

（1）班主任班级管理工作有待加强。

作为一个新班主任，在班级管理工作上，由于缺乏经验，在实际的管理过程中出现了各种不太适合新时期班主任对班级管理的一些方法和原则，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要进一步完善：

1、班主任批评的艺术性。

2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。

3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致；

4、学生心理辅导的持久性。还没有真正做到与他们每一位学生都谈过心或者建立学生心理档案，做好个案的详细记录等等，这些都是在班级管理工作中的漏洞和不足。

（2）班主任工作的反思

1、管理上的原则性。

2、管理过程中的民主性。

3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯纳曾经说过“假如你手中有一只苹果，我的手中也有一只苹果，大家彼此交换，你我的手头上依然只有一个苹果；但是倘若你有一种思想，我有一种思想，大家彼此交换这种思想，那么每个人就有两种思想”。因此班主任队伍要从实现管理的优化，通过班主任工作心得的交流是必要的，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益，寻找问题的最好的解决方法和途径。

四、方向篇

为了更好提高自己的业务水平和班级管理艺术，进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应该要努力的方向。

1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。

2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。

3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。

学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。

202_-1-20

第四篇：吴林心得体会

202_年“农 村 教 师 参 与 式 教 学”培 训

心 得 体 会

柳川镇懂熬小学：吴林

作为一名长期在教学点工作的教师，这次能参加县教育局举办的“农村教师参与式教学”培训，我感到非常荣幸。这次的参与式培训，并不是像其他培训一样将培训内容全盘灌输给学员，而是通过创设轻松愉快的学习环境，运用视觉、听觉等多种工具，引导学生进行思考，参与检测的学习过程，它是一种活动。

随着时代的变化，我国已由应试教育转化为素质教育，传统的教育方法应当有所改变，怎样改变呢？参与式教学就是方法之一。参与式教学是课堂教学中，在民主、平等的教学氛围中，教师和学生充分发挥各自的主体能动性，积极地开展交往和互动，通过合作达到认识上的共振。它的出发点是让所有的参与者都积极主动的参与到学习中来，目的是使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与者都能有效地参与到学习中来。通过这次培训，使我深深的认识到自己知识的缺乏，同时也使自己的思想得到了升华。这次培训我们是以教师和学生双重身份参加培训，作为学生，我们积极参与活动，既学到了很多知识，又获得了很多快乐。作为教师，我们用心感悟、体验参与式教学，为我们能更好工作打下基础。现将自己的几点体会总结如下：

一、关于课程资源的有效利用与开发。

在村校上课，各种教具相对比较缺乏，怎样才能让学生在课堂中充分地参与活动，在活动中更快、更好地成长呢？这就需要作为教师的我们利用好周围的资源，有些资源就摆在眼前，但我们却视而不见，一般情况下，教材资源我们都能有效的利用了，而且本资源的开发较少些，生本资源的开发需要建立在充分相信学生的基础之上，放手让学生来“为我们服务”特级教师王栋生曾在《不跪着教书》中提到过他在上关于物理知识的《年华家驻》时，曾辅导学生帮他上好了这篇课文，所以在农村的我们，更加应该利用和开发我们的资源优势，让它们走入我们的课堂，为我们的教学服务。

二、什么是参与式教学

参与式教学是国际上普遍推崇的一种教学方式，强调学习者已有的经验，与同伴合作、交流，一起寻找、分析、解决问题的途径，以提高师生的批判意识和自主发展能力。该方式力图使教学活动中的每一个人都投人到学习活动之中，都有表达和交流的机会，在平等对话中产生新的思想和认识，丰富个人体验和经历，并产生新的结果与智慧，进而提高自己改变现状的自信心和自主能力。

参与，指的是个体进人群体的状态，参与为每个学生提供了一种自主、积极的学习氛围，使每个学生达到知、情、意、行的和谐统一，使其在亲历亲为的认知行动中体验学习的乐趣、感受知识的奇妙、增加克服困难的自觉性和能力；为学生认识、修正自我的认知水平、能力结构提供了机会和平台。

参与式就是指能够使个体参与到群体活动中，与其他个体合作学习的方法。这里也包括个体活动，只要他是在思考老师提出的问题，即使不和同学互动也行，这也是参与式。

参与式教学就是在教学过程中，把教师和学生都置于主体地位上，让师生双主体在教与学之间相互参与、相互激励、相互协调、相互促进和相互统一,充分发挥教师“教”和学生“学”两个主体的作用，使师生在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标的方法。它调动了教师和学生两个方面的积极性，发扬了教学民主、学术自由、创造了师生之间的平等的、和谐的、愉快的、健康的学习氛围，是教师教学方法和学生学习方法的融合和统一。

三、参与式教学的先进性

参与式教学，是在师生人格平等的前提下，提倡“以学习者为中心，以活动为主要形式，以学生的发展为目的”一种教育新理念。在教学过程中讲究以良好的合作学习氛围和师生关系为基础，创设师生平等互动、自主、合作、探究的学习环境和途径。在教学中教师也将自己过去习惯的中心位置转移给学生。重“导”而轻“灌”，重“学”而轻“教”。在教给学生相应知识的同时，更注重对学习习惯的培养，让学生在合作氛围中牢牢把握已有经验进行再学习。从而达到“探索方法、积累知识、掌握技能、开发思维、实践能力、进行再创新为目的教学模式。它与传统教学的根本区别在于前者重知识的积累，后者重综合能力的培养。现代教理论认为教育的最终真谛是对学生习惯的培养。所以说，参与式教学，是在引进吸纳英国现行以张扬个性为主要目的参与式教学理念而产生的一种教育思想。是对我国因材施教思想进一步发展和完善。

五、对教师专业发展的理解。

从教多年来，从未静心探讨过“什么是教师专业化”，总认为自己能拿着书本站在讲台上给学生传授知识就是教书，能在学校工作，培养遵纪守法的学生就是育人。通过这次培训学习我更深刻地懂得了，教师专业不单是教书育人，主要是指教师在严格专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程，教师不仅肩负着传道授业的重任，更重要的是担负着“培养全面发展的人”的重任。做教学工作与我们自身的生存、生涯和发展有密切的关系，在教育学生成长的过程中，不断反思自己教学的行为，在不断学习、研究和反思中使自己得到全面的可持续发展，这种专业发展是一个终身学习的过程，是一个不断发现问题、反思问题的过程，也是面临新的挑战、不断成熟、提升、创新、实现自我价值的过程。

四、自我反思

通过学习，我更加意识到反思对于教师成长的重要性，当然，反思有很多种方法。比如自我笔记反思法，评课、说课反思法，问题研究反思法等等，教学反思是教师积累经验的有效手段，美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，可见，反思对于一名教师的成长有多么重要，反思有利于教师专业水平的提高，当然这也跟学习理论知识有关，只有反思发出了问题，在书中，身 边的 老师身上找出解决的办法，实践到课堂中，再与课程标准对照，有没有更好的办法，如引循环，才能把自己的教学提高到更好的层次。

总之，经过学习，我了解到了自己的许多不足，理论学习不够深，课堂实践中运用的新方法不够多，不能及时的总结„„，在今后的教学中，我将加强扎实的理论学习，及进反思，认真总结，在课程改革的征途上更快的前行！

第五篇：李宗林202_总结及202_计划(述职报告)

述职报告

202_年，青花词项目部在公司领导的正确领导下，围绕202_年工作目标和任务，把握机遇，立足本项目工程管理向集团化管理延伸，通过项目全体人员的共同努力，较好的完成了工作目标，为公司化管理打下了坚实的基础。

一、工作完成情况，根据要求，项目部能及早安排，一一落实，较好的完成了各项主要工作目标和任务，202_完成一期工程主体验收完成；基础，主体验收合格率100%，二期工程基础工程已完成，合格率100%。

二、工程质量完成情况，青花词小区是公司202_年重点建设项目，首先根据公司的工作眼球，建立了质量管理体系、项目管理目标和管理人员岗位责任制，为保证小区的住宅质量，组织项目部管理人员根据自己的实施经验，结合工程的特点，编制了项目部质量预防措施。工程开工以后，我们严格控制施工质量，从基础开始，一步一个脚印的进行模板工程重点控制结构尺寸和支撑牢固性，确保设计尺寸的准确和观感质量。

钢筋工程重点控制绑扎质量，尤其是钢筋实物的间距和位置，在施工过程中，要求坚决落实公司预防措施内容并且坚持进行样板引路，同时组织管理人员对其它项目部在建工程进行参观学习，做到扬长避短，提高项目部人员的质量争先意识，砼工程重点控制砼的浇注和养护工作。规范浇注以及及时养护是保证砼质量的根本途径，在整个主体施工期间，认真进行落实，迄止为止，未发现砼裂缝现象。整

个主体工程的施工经过项目的认真控制，全部施工内容符合设计要求，主体质量较好，受到了市监督站领导的好评，达到了预期的质量目标。

三、加强施工现场的管理，确保青花词工程项目管理到位，今年施工的青花词工程项目，在项目部工作人员紧缺，任务繁重的情况下，工程管理人员现场的管理，通过他们扎实的工作，确保了工程计划目标的实现。根据公司的领导和决策指示，协同现场工程师及监理从挖槽、基础及回填、主体工程、砌体工程等进行了全面细致的管理和监督，首先把安全作为工作的重心，严把工程质量关，要求监理人员对重点部位进行全过程旁站，要求现场工程师仔细阅读图纸，发现并解决问题，不能解决的问题及时上报。每日晨会，现场工程师及监理人员回报前一天各栋号施工进度、质量及安全情况，对于出现的问题讨论研究解决，每周的周会要求各施工单位回报上周工作情况及下周工作计划，有需要甲方协调的问题及时与项目部沟通协调，把现场的问题细化分化共同解决。每周组织监理、现场工程人员、施工单位项目经理对各自的施工栋号进行每周一次的安全质量大检查，发现问题及时落实整改，对不予服从的施工单位进行罚款处理，加大管理力度，本着对项目负责，对业主负责的态度，要求全体项目人员共同努力，在工地上多看多转，对实际施工中遇到与图纸不符的以及设计不合理的地方及时提出，与工程部和设计单位沟通解决。

四、工程生产及进度控制，青花词小区开工以后，我们按照公司要求工期，组织制定了施工进度网络计划，并且根据施工进度要求，与各个施工单位制定了质量、进度、安全控制协议书，对其具体进度、生产内容提出了具体要求。在生产过程中，我们根据实际情况，通过制定月计划和周计划，对整个项目的生产进行了控制管理，根据工程设计要求，施工规范，及时调整施工部署，也为分包施工创造了施工条件，确保整个工程的顺利交付。

五、202_年工作存在的不足：

1、青花词小区单体比较多，施工单位多，协调难度大。青花词小区一期9栋住宅楼，五家施工单位，资质较低，技术力量不强，个别施工单位还存在人员配备不齐，缺少技术员，安全员，施工队长兼任放线员等现象。在现场监理和甲方既充当施工单位的质检员，又要充当现场的决策者，对分项，分部工程必须考虑周全，不然造成的后果很严重，如：10#楼中间厨房处不在梁底，落水管在梁与墙中间100mm处，导致污水管放置不开，且无处放置。

2、屋面结构变更复杂，防水，处理难度大。

为了让闷顶层给业主带来更大的利用空间，项目提出变更卫生间处加高等变更。变更后控制点多，标高多，控制难点大，施工单位多等情况。我们加大了巡查力度，加大了交底力度。让每个施工单位心中知道控制点，明白控制点位置。

六、202_年工作计划：我将从以下几点做出努力，做好工作：

1、继续抓好青花词项目管理工作，青花词工程在202_年工作时间紧、任务重，考虑到项目总工期要求，我们将继续抓好施工生产进度控制，积极组织耗人力投入，保证整个小区的如期交付使用。

2、加强业务知识学习，总结前期工作的差距，继续提高管理水平，随着时代的前进，新技术的运用，必须进行专业技术知识再教育，所以在202_年，我们打算首先从前期工作失误，加强学习专业知识，尽管基础薄弱，学习吃力，但是我们相信只要努力，就会有结果，另一方面，积极学习他人的先进之处，做到扬长避短，进一步提高思想认识，开拓视野。

3、进一步做好施工管理工作：202_年的工作中，青花词工程尽管有一定的成绩，但是仍然存在很多不足，需要继续总结和完善。只有很好的总结过去，才能更好的服务未来，202_年，我们要进一步重点做好三个方面的管理，一是人的管理，人事管理的组织者和执行者，项目管理人员不能松懈，只有全体管理人员密切配合，各负其责才能做到施工的各个环节环环相扣，整体工作才能井然有序。二是物的管理，也就是材料的管理，我们将继续在项目管理中做好限额领料制度，并且进一步细化，定期与工程预算量进行对比分析，找出不足，制定对策。三是法的管理，也就是施工方法的研究和管理，在公司各项预防措施的基础上，结合工程实际特点，进行优化和改进，形成一套行之有效的施工方法，以便于知道施工和工人操作，总之，我们将进一步提高自己，研究和改进项目管理办法为公司的发展做出贡献。以上有不当之处，请各位领导及同仁提出批评指正。

青花词项目部 李宗林

202_年1月9日