第一篇：德育创新方案

德育创新方案

伊川县实验小学

2015年9月1日

德育创新方案

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，为切实贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》,坚持德育为首、育人为本、注重实效，以弘扬和培育民族精神教育为核心，抓住文明行为习惯养成教育和诚信教育的关键，健全工作机制，完善德育体系，改进教育教学方法，努力把我校的思想道德建设工作提高到一个新水平。

二、工作目标

按照未成年人思想道德建设工作的总体目标和未成年人的成长规律，全面贯彻党的教育方针，切实把以德育人放在首位。通过贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的教育，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。牢固树立以人为本、以德育为首的教育理念，把德育工作摆在素质教育的首要位置，不断整合德育资源，丰富德育内容，拓宽德育渠道，改进德育方法，分层次、有重点、全方位地加强青少年思想道德建设。

三、工作内容和措施

1、加强对小学生进行诚信教育，把诚信教育作为学生弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容，纳入年级组 德育工作计划。近一个时期要组织开展“创建诚信校园，培育诚信师生”主题教育，通过开展诚信主题班活动，诚信评选活动及升国旗演讲等形式,使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强诚信意识，树立守信为荣、失信可耻的观念。把诚信教育深入人心。

2、结合开展“公民道德宣传日”、“弘扬和培育民族精神教育月”等活动，尤其在各种考试之前，采取多种形式，在学生开展“好孩子要诚信”等系列教育活动。

3、组织学生广泛参与创建文明学校、诚信学校等活动，使学生在参与活动中受教育。关爱和帮助贫困学生。对有特殊困难家庭的学生，学校要采取多种形式开展帮困助学活动，要关注贫困学生的心理健康教育。

4、结合读书活动，“人人知诚信、人人讲诚信”征文教育活动。养成良好道德品质和文明行为。要大力宣传并贯彻执行教育部新颁发的“小学生日常行为规范”，对学生进行基本道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育；要注重体验，变他律为自律，使学生在爱国守法、诚实守信、文明礼貌、遵守秩序、保护环境、勤俭节约等方面培育良好的道德修养，增强其守法、守规、守纪的意识和能力，促进文明行为习惯的养成。

5、大力倡导、推行诚信作业。坚决杜绝学生考试作弊、替代作业等不诚信现象，避免教育活动的形式主义。

6、提升学科教育水平。在各学科教学中，各班要充分挖掘学科课程蕴含的德育因素，有机渗透德育教育的内容，促进学生人生观、价值观的提升；在教学中，教师要以民主平等的态度对待学生，关注学生的情感体验,营造具有道德感染力的课堂生活氛围。大力推进活动课程。要以综合实践活动课程为突破口，开展多种形式的德育实践活动，引导学生主动参与，勇于实践，积极反思，提高学生的道德判断能力。

7、积极探索实践教学和学生参加社会实践的有效活动，综合利用教育资源，开展多种形式的道德实践活动。利用节假日、纪念日开展相应的主题教育。加强学生国情、民情教育，让学生深入了解现阶段社会发展的良好状况和美好前景，增进爱国爱家乡的热情。开展好“读书活动”，引导多读书、读好书。认真按照教育局、付店镇中心校关于中小学德育工作要求精神，组

织

开

展

活动。

伊川县实验小学

2015年9月1日

第二篇：创新德育

开办内地新疆高中班是党和国家的重大战略决策。新疆内高班学生既是将来新疆社会主义事业的建设者，也是新疆各级干部队伍来源的重要后备力量。在不久的将来，他们将成为新疆各方面工作的骨干，许多人将走上各级领导岗位。他们的素质如何，特别是政治思想素质如何，直接关系到21世纪新疆的面貌，关系到新疆社会的稳定、经济的发展、民族的团结和国家的统一等大局问题。广州市玉岩中学于2010年9月开始承办内高班，到目前为止，共招收了79名新疆民考民学生，两个班，分预科和高一年级，生源主要来自喀什、伊犁、和田、阿克苏等地州。

为加强对我校新疆学生的教育与管理工作，学校承办之初就制订了“建章立制，开好先例，确立目标，创造佳绩”的十六字工作方针，坚持“育人为本，德育为先”的办学宗旨，从学校自身实际出发，努力提高教育教学科学管理水平，加强和改进德育工作，和谐发展，全面育人，在注重通过制度约束、奖惩规则等“刚性管理”对学生进行养成教育的同时，也要采取“柔性管理”，即尊重学生的情感需求、人格独立与个性自由，从而促进学生的个性发展，使教师成为内高班学生内心世界成长的太阳,使学校成为内高班师生共同幸福成长的精神家园。

一、开展民、汉学生手拉手结对活动，促进民族关系融和

新疆的孩子初到内地，普遍存在语言交流困难、生活不适应、学习基础较差、生活自理能力不强等问题，并且他们从到校至放假有一年的时间不能回家。对于这样一群来自远方的孩子，我们有责任、有义务帮他们在广州找一个小主人与之手拉手，让这群孩子在第二故乡也能感受到家的温暖。为此，我们开展了“民、汉学生手拉手结对活动”。该活动以“交流、交往、交融、和谐”为主题，拟开展民族学生走进汉族学生家庭、共建“民族和谐林”、“交流语言、学习互助”、“宿舍文化共建”、“同读一本书、同看一部电影、共唱一首红色革命歌曲、共绘一幅民族团结图画、共办一份手抄报”、开展“走访高新企业、社区服务、勤工俭学等”为主要内容的社会实践活动，每学年举行一次民、汉结对活动成果展示等8个方面的主题活动。

2011年6月3日，我校举行了结对活动启动仪式，请来了区教育局相关领导、学生家长代表等人参加。萝岗区教育局副局长谢庆文、玉岩中学校长孟纯初出席启动仪式并讲话，高一年级学生家长代表王先智在大会上发言。

6月份，新疆部先后两次开展了民族学生走进本地学生家庭的结对活动。分两种形式进行，一种是本地学生把结对的民族学生接进家里，交流内容包括：本地学生介绍放鞭炮、洗手、上茶、落座等汉族礼节，介绍家庭成员，新疆学生则介绍自己和家庭成员；本地学生教新疆学生学习剪纸艺术；新疆学生教本地学生做拉面，本地学生家庭教新疆学生做粤菜，介绍粤菜的有关知识；在本地学生家庭苗圃同种一棵友谊树；新疆学生和本地学生互赠带有地方色彩的小礼品；相互交换民、汉学生友谊信等。另一种形式是把结对的本地学生的父母接到学校做家长义工，让他们替代内高班学生的父母，作为新疆学生的第二父母，与课任老师交流成长情况，走进新疆孩子的课室听课，了解教师课堂教学情况及学生听课情况，参观结对的内高班学生的宿舍，了解个人物品配备情况等，最后在清真餐厅与结对学生共进午餐，了解结对学生的饮食情况，交流成长报告、参观及听课的具体细节。通过这种交流，使内高班学生真切地感受到异乡第二父母的关爱，同时也开阔了学生的视野，加深了友谊。

二、开展社会实践活动，培养学生创新精神和实践能力

现代社会的发展，首先要求学生在思想观念上发生转变，由单纯地学习知识转变为既学习知识又培养能力，并且在增长知识和能力中，更加注重能力的培养。因此，社会实践作为知能转化的基本途径，在学生能力的培养中日益显露出它的重要地位。

为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神和实践能力，立志献身社会主义现代化建设事业的新疆优秀建设人才，我校结合广州开发区、萝岗区的地域资源和经济优势的特点（广州开发区、萝岗区是我国工业与科技发展的重要基地。世界前五百强的知名企业就有一百多家在广州开发区、萝岗区落户），组织内高班学生开展了“走访区内国际知名企业”的社会实践活动，先后参观了本田汽车（中国）有限公司、广州市香雪制药股份有限公司、广东威创视讯科技股份有限公司、广州视睿电子科技有限公司等国际国内知名企业。

每一次参观，我们都精心策划，认真落实，切实让学生有所感悟，有所收获。参观前一周制订翔实的方案，设计访谈表格、问卷等；活动过程中广泛收集活动照片、录像、问卷、课件等过程资料，填写“走访国际知名企业社会实践活动记录表”；参观结束后让学生进一步完善活动材料，如撰写《走访国际知名企业社会实践活动感言》、《走访国际知名企业社会实践活动建议书》、《走访国际知名企业社会实践活动调查报告》等，并以活动汇报课、板报、专刊等多种形式对社会实践活动进行总结。

通过实地参观高科技企业运作，让学生走出校园，走进企业，切身感受企业文化，开阔视野，拓展了学生的国际视野，使他们感受到人才、人力资源的重要性，感受到科学技术的重要，加深了对“科学技术是第一生产力”的理解，从而培养了学生开放的现代化意识，进一步激发学习热情，并促使其开始思考未来的人生职业发展规划。

三、强化行为规范教育，开展“每周一部好电影”的励志教育活动

人的行为是受思想支配的。达·芬奇曾说:“对一件东西的爱好是由知识产生的,知识愈准确,爱好就愈强烈。要达到这准确,就必须对爱好的事物全体所有组成的每一个部分有透彻的知识。”人们的日常行为无论是正确的或是不正确的，都是后天在学校、家庭、社会的环境中通过学习、模仿、教育获得的社会性的行为。对内高班学生进行日常行为规范的养成教育是适应学校、家庭、社会生活的需要，也是适应学生自身发展的需要。

对学生行为规范教育的目的是让学生学会自律，这其中需要教师的反复提醒，需要同学间的相互监督，更需要规章制度的有效约束。这是因为，学生要全面发展，就必须有严格的制度和科学的管理作支撑，才能保障教育工作的顺利开展。根据教育部和新疆内学办有关文件精神，参照其他办班学校的经验，结合玉岩中学教育教学实际，我们制定出一系列教育教学及生活服务的管理制度，有《广州市玉岩中学新疆部值班制度》、《广州市玉岩中学内高班学生节假日管理制度》、《广州市玉岩中学内高班周末电影播放制度》、《广州市玉岩中学生活老师管理制度》、《清真餐厅管理制度》等。我校制定的管理制度具体明确，可操作性强。如周末电影播放制度，为规范周末、节假日的管理，最大限度地丰富学生的假日生活，我校在每周六晚开展“每周一部好电影”的励志教育活动，具体做法分四步：第一步，精选影片。学校专门提供100部内容健康、积极向上、充满阳光、有较强激励作用的影片目录，有 “十大必看心理电影”、“高智商才能看懂的电影”、“哈佛商学院要求学生必看的10部经典电影”等，班主任在这些目录中选出一学年拟看的电影片目，写出“播放计划表”上交新疆部主任室审批。审影片工作由新疆部分管副主任负责初审，报新疆部主任和分管副校长审批。原则上开学初把全学期每周播放的影片安排到位。第二步，预告剧情。生活老师提前观看影片，然后提前一周在班上预告影片故事情节，使学生做好观看的心理准备。第三步，组织观看。生活老师按照学校的安排播放影片，如需调整，生活老师持“每周一部好电影影片播放审批条”按程序审批。观看影片的时间19∶00～21∶40，当晚没有放完的影片下周接着再看，如在21∶40前结束放映，休息10分钟后开始晚自习。原则上每位同学都要参加励志教育活动，有特殊情况不想观看电影的同学向生活老师提出申请，由生活老师另行安排。第四步，观后拓展。为了让感动延续，充分发挥电影对学生的激励教育作用，观看后，我们每月组织学生写影评、感悟，开展“我最喜欢的一句台词”活动，引导学生不仅关注电影的故事情节，更重要的是引导学生关注电影的精神力量。

四、重视家庭教育，坚持家校互动，形成教育合力

现代教育思想认为，培养人才的任务并非学校教育所能单独完成，教育环境的优化也不是单凭学校自身力量所能实现的。随着时代发展，社会进步，学校的教育也面临新的问题。原来单一的教育模式已经不能适应变化了的青年学生，传统教育形式受到了挑战。实践证明，要增加教育的实效性，要把学校教育与学生家庭教育有机结合起来，通过多种方式使学校、家庭、社会的教育力量协调，形成三结合教育合力。

为了让新疆学生家长了解自己的孩子在校的学习生活情况，促进家、校教育有效衔接，我们组织了给内高班学生家长寄家信活动，每年给家长寄三封信：国庆前后寄一封“平安信”、春节前夕寄一封“感恩信”、“暑假前寄一封“学业汇报信”，信的内容包括学生的考试成绩、学生自己写给家人的信、玉岩中学校长致内高班学生家长的信以及学生在校内外拍的各种照片、“家长建议表”等，用特快专递寄给学生家长，确保家长能收到。通过寄家信让家长了解我们的工作，理解我们的工作，进而支持我们的工作，共同教育好学生。

除了寄家信，为全面了解内高班学生的成长环境，进一步提升内高班的教育教学水平，树立玉岩中学的优良教育形象，我校还开展了暑期家访活动，成立了教师家访团，教师家访团于2011年7月12日至19日开展了为期8天的家访活动。在8天的家访活动中，教师家访团冒着酷暑，不顾劳累，辗转1.2万多公里，从广州到新疆，走访了喀什地区的疏附县、疏勒开办内地新疆高中班是党和国家的重大战略决策。新疆内高班学生既是将来新疆社会主义事业的建设者，也是新疆各级干部队伍来源的重要后备力量。在不久的将来，他们将成为新疆各方面工作的骨干，许多人将走上各级领导岗位。他们的素质如何，特别是政治思想素质如何，直接关系到21世纪新疆的面貌，关系到新疆社会的稳定、经济的发展、民族的团结和国家的统一等大局问题。广州市玉岩中学于2010年9月开始承办内高班，到目前为止，共招收了79名新疆民考民学生，两个班，分预科和高一年级，生源主要来自喀什、伊犁、和田、阿克苏等地州。

为加强对我校新疆学生的教育与管理工作，学校承办之初就制订了“建章立制，开好先例，确立目标，创造佳绩”的十六字工作方针，坚持“育人为本，德育为先”的办学宗旨，从学校自身实际出发，努力提高教育教学科学管理水平，加强和改进德育工作，和谐发展，全面育人，在注重通过制度约束、奖惩规则等“刚性管理”对学生进行养成教育的同时，也要采取“柔性管理”，即尊重学生的情感需求、人格独立与个性自由，从而促进学生的个性发展，使教师成为内高班学生内心世界成长的太阳,使学校成为内高班师生共同幸福成长的精神家园。

一、开展民、汉学生手拉手结对活动，促进民族关系融和

新疆的孩子初到内地，普遍存在语言交流困难、生活不适应、学习基础较差、生活自理能力不强等问题，并且他们从到校至放假有一年的时间不能回家。对于这样一群来自远方的孩子，我们有责任、有义务帮他们在广州找一个小主人与之手拉手，让这群孩子在第二故乡也能感受到家的温暖。为此，我们开展了“民、汉学生手拉手结对活动”。该活动以“交流、交往、交融、和谐”为主题，拟开展民族学生走进汉族学生家庭、共建“民族和谐林”、“交流语言、学习互助”、“宿舍文化共建”、“同读一本书、同看一部电影、共唱一首红色革命歌曲、共绘一幅民族团结图画、共办一份手抄报”、开展“走访高新企业、社区服务、勤工俭学等”为主要内容的社会实践活动，每学年举行一次民、汉结对活动成果展示等8个方面的主题活动。

2011年6月3日，我校举行了结对活动启动仪式，请来了区教育局相关领导、学生家长代表等人参加。萝岗区教育局副局长谢庆文、玉岩中学校长孟纯初出席启动仪式并讲话，高一年级学生家长代表王先智在大会上发言。

6月份，新疆部先后两次开展了民族学生走进本地学生家庭的结对活动。分两种形式进行，一种是本地学生把结对的民族学生接进家里，交流内容包括：本地学生介绍放鞭炮、洗手、上茶、落座等汉族礼节，介绍家庭成员，新疆学生则介绍自己和家庭成员；本地学生教新疆学生学习剪纸艺术；新疆学生教本地学生做拉面，本地学生家庭教新疆学生做粤菜，介绍粤菜的有关知识；在本地学生家庭苗圃同种一棵友谊树；新疆学生和本地学生互赠带有地方色彩的小礼品；相互交换民、汉学生友谊信等。另一种形式是把结对的本地学生的父母接到学校做家长义工，让他们替代内高班学生的父母，作为新疆学生的第二父母，与课任老师交流成长情况，走进新疆孩子的课室听课，了解教师课堂教学情况及学生听课情况，参观结对的内高班学生的宿舍，了解个人物品配备情况等，最后在清真餐厅与结对学生共进午餐，了解结对学生的饮食情况，交流成长报告、参观及听课的具体细节。通过这种交流，使内高班学生真切地感受到异乡第二父母的关爱，同时也开阔了学生的视野，加深了友谊。

二、开展社会实践活动，培养学生创新精神和实践能力

现代社会的发展，首先要求学生在思想观念上发生转变，由单纯地学习知识转变为既学习知识又培养能力，并且在增长知识和能力中，更加注重能力的培养。因此，社会实践作为知能转化的基本途径，在学生能力的培养中日益显露出它的重要地位。

为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神和实践能力，立志献身社会主义现代化建设事业的新疆优秀建设人才，我校结合广州开发区、萝岗区的地域资源和经济优势的特点（广州开发区、萝岗区是我国工业与科技发展的重要基地。世界前五百强的知名企业就有一百多家在广州开发区、萝岗区落户），组织内高班学生开展了“走访区内国际知名企业”的社会实践活动，先后参观了本田汽车（中国）有限公司、广州市香雪制药股份有限公司、广东威创视讯科技股份有限公司、广州视睿电子科技有限公司等国际国内知名企业。

每一次参观，我们都精心策划，认真落实，切实让学生有所感悟，有所收获。参观前一周制订翔实的方案，设计访谈表格、问卷等；活动过程中广泛收集活动照片、录像、问卷、课件等过程资料，填写“走访国际知名企业社会实践活动记录表”；参观结束后让学生进一步完善活动材料，如撰写《走访国际知名企业社会实践活动感言》、《走访国际知名企业社会实践活动建议书》、《走访国际知名企业社会实践活动调查报告》等，并以活动汇报课、板报、专刊等多种形式对社会实践活动进行总结。

通过实地参观高科技企业运作，让学生走出校园，走进企业，切身感受企业文化，开阔视野，拓展了学生的国际视野，使他们感受到人才、人力资源的重要性，感受到科学技术的重要，加深了对“科学技术是第一生产力”的理解，从而培养了学生开放的现代化意识，进一步激发学习热情，并促使其开始思考未来的人生职业发展规划。

三、强化行为规范教育，开展“每周一部好电影”的励志教育活动

人的行为是受思想支配的。达·芬奇曾说:“对一件东西的爱好是由知识产生的,知识愈准确,爱好就愈强烈。要达到这准确,就必须对爱好的事物全体所有组成的每一个部分有透彻的知识。”人们的日常行为无论是正确的或是不正确的，都是后天在学校、家庭、社会的环境中通过学习、模仿、教育获得的社会性的行为。对内高班学生进行日常行为规范的养成教育是适应学校、家庭、社会生活的需要，也是适应学生自身发展的需要。

对学生行为规范教育的目的是让学生学会自律，这其中需要教师的反复提醒，需要同学间的相互监督，更需要规章制度的有效约束。这是因为，学生要全面发展，就必须有严格的制度和科学的管理作支撑，才能保障教育工作的顺利开展。根据教育部和新疆内学办有关文件精神，参照其他办班学校的经验，结合玉岩中学教育教学实际，我们制定出一系列教育教学及生活服务的管理制度，有《广州市玉岩中学新疆部值班制度》、《广州市玉岩中学内高班学生节假日管理制度》、《广州市玉岩中学内高班周末电影播放制度》、《广州市玉岩中学生活老师管理制度》、《清真餐厅管理制度》等。我校制定的管理制度具体明确，可操作性强。如周末电影播放制度，为规范周末、节假日的管理，最大限度地丰富学生的假日生活，我校在每周六晚开展“每周一部好电影”的励志教育活动，具体做法分四步：第一步，精选影片。学校专门提供100部内容健康、积极向上、充满阳光、有较强激励作用的影片目录，有 “十大必看心理电影”、“高智商才能看懂的电影”、“哈佛商学院要求学生必看的10部经典电影”等，班主任在这些目录中选出一学年拟看的电影片目，写出“播放计划表”上交新疆部主任室审批。审影片工作由新疆部分管副主任负责初审，报新疆部主任和分管副校长审批。原则上开学初把全学期每周播放的影片安排到位。第二步，预告剧情。生活老师提前观看影片，然后提前一周在班上预告影片故事情节，使学生做好观看的心理准备。第三步，组织观看。生活老师按照学校的安排播放影片，如需调整，生活老师持“每周一部好电影影片播放审批条”按程序审批。观看影片的时间19∶00～21∶40，当晚没有放完的影片下周接着再看，如在21∶40前结束放映，休息10分钟后开始晚自习。原则上每位同学都要参加励志教育活动，有特殊情况不想观看电影的同学向生活老师提出申请，由生活老师另行安排。第四步，观后拓展。为了让感动延续，充分发挥电影对学生的激励教育作用，观看后，我们每月组织学生写影评、感悟，开展“我最喜欢的一句台词”活动，引导学生不仅关注电影的故事情节，更重要的是引导学生关注电影的精神力量。

四、重视家庭教育，坚持家校互动，形成教育合力

现代教育思想认为，培养人才的任务并非学校教育所能单独完成，教育环境的优化也不是单凭学校自身力量所能实现的。随着时代发展，社会进步，学校的教育也面临新的问题。原来单一的教育模式已经不能适应变化了的青年学生，传统教育形式受到了挑战。实践证明，要增加教育的实效性，要把学校教育与学生家庭教育有机结合起来，通过多种方式使学校、家庭、社会的教育力量协调，形成三结合教育合力。

为了让新疆学生家长了解自己的孩子在校的学习生活情况，促进家、校教育有效衔接，我们组织了给内高班学生家长寄家信活动，每年给家长寄三封信：国庆前后寄一封“平安信”、春节前夕寄一封“感恩信”、“暑假前寄一封“学业汇报信”，信的内容包括学生的考试成绩、学生自己写给家人的信、玉岩中学校长致内高班学生家长的信以及学生在校内外拍的各种照片、“家长建议表”等，用特快专递寄给学生家长，确保家长能收到。通过寄家信让家长了解我们的工作，理解我们的工作，进而支持我们的工作，共同教育好学生。

除了寄家信，为全面了解内高班学生的成长环境，进一步提升内高班的教育教学水平，树立玉岩中学的优良教育形象，我校还开展了暑期家访活动，成立了教师家访团，教师家访团于2011年7月12日至19日开展了为期8天的家访活动。在8天的家访活动中，教师家访团冒着酷暑，不顾劳累，辗转1.2万多公里，从广州到新疆，走访了喀什地区的疏附县、疏勒县、莎车县、英吉沙县、岳普湖县，克孜勒苏柯尔克孜自治州的阿图什市、阿克陶县和吐鲁番地区的鄯善县„„走访了15名维吾尔族学生家庭，给每名学生家庭送去了200元的慰问金。通过家访，老师们深入地了解了学生的成长环境，与家长、学生、当地民众交流了感情，宣传了党和国家的民族教育政策，扩大了内高班在新疆的影响。

内高班教育任务是艰巨的，使命是光荣的。今后，我们将进一步创新新疆班教育教学和学生管理工作，促进学生有个性地发展，使新疆学生更加健康、全面地成长。

县、莎车县、英吉沙县、岳普湖县，克孜勒苏柯尔克孜自治州的阿图什市、阿克陶县和吐鲁番地区的鄯善县„„走访了15名维吾尔族学生家庭，给每名学生家庭送去了200元的慰问金。通过家访，老师们深入地了解了学生的成长环境，与家长、学生、当地民众交流了感情，宣传了党和国家的民族教育政策，扩大了内高班在新疆的影响。

内高班教育任务是艰巨的，使命是光荣的。今后，我们将进一步创新新疆班教育教学和学生管理工作，促进学生有个性地发展，使新疆学生更加健康、全面地成长。

第三篇：德育创新

我 很 优 秀——培植你的信念熊正勇案例：新学期如期而至，我象往常一样，总要精心设计好第一堂课，作为新学年献给孩子们的第一份礼物。当一切准备就绪，我一路上哼着快乐的小曲，胸有成竹地赶往4.3班教室，为孩子们献上第一节信息课。当我一走进教室，我马上收起脸上的微笑，站在一旁静静观赏。瞧！教室里打闹声此起彼伏，犹如一个热闹的菜市场。特别是班里出名的“匪头子”（小强），站在凳子上，肆无忌惮，大声发表他的“演说”。“我是超级恐龙，我将统治整个宇宙，让人类见鬼去吧！”他一边得意洋洋地说，还一边向同学们做鬼脸。“谁敢和我挑战，我将让他死无葬身之地。”在他的挑衅下，号称“淘气包”的小涛也不甘示弱，干脆跳到电脑桌上和小强拼杀起来！教室里吵闹声、尖叫声、喝彩声、加油声响成一片。孩子们正全身心地观看这场“和平”与“战争”表演，哪还有心思管你老师呢。我心里为之一颤：平时老师的威信都哪儿去了？教书十几年，一米七几的个儿，还是涪城教育界小有名气的优秀教师，却驾御不了这些小不点。我心里升起一股莫名的悲哀。总得想办法控制这种局势，但又不失教师的尊严与道德修养。犹豫片刻，我信步走上讲台，向孩子们做了一个安静的手势，孩子们才端端正正地坐在自己的位置上。而这两个不“安分”的人很不情愿地回到自己的座位上，可手还不停地摆弄着书本，根本不理会我这个老师。对于这两个孩子，所有任课教师早已“伤透了心”。什么礼仪啊，常规啊，早已在他俩的身上消失得无影无踪。如果再给他们进行一次常规、纪律的教育，我想收效也是为微乎其微。看样子，这一堂精彩的见面课得放一放。我想要教会孩子学习，首先得教会孩子怎样做人。这时，我脑子里闪出一个想法：给孩们讲一个故事吧，讲一个我曾读过的故事，而让我终生受用的故事……

第四篇：创新德育工作方法

创新德育工作方法，推进学校德育工作稳步发展

温家宝总理曾指出“教育是面向人人的教育”，《国家中长期教育改革和发展纲要》指出，“教育不能仅仅只停留在技术和技能的培养上，更重要的应该放在对人的价值观、世界观、对社会的认知度和对新技术发展趋势的敏感性上，这样我国的教育才能处于世界领先地位。”由此可见，德育应始终放在学校工作的首要位置，以服务为宗旨”，牢固树立“育人为本，德育为先”的育人理念，把“学知识”与“学做人”有机地结合，教育学生立德做人，成才先成人，才能培养出真正符合社会需求的新型人才。

一、完善组织制度，构建系统科学的德育管理体系。

科学的学校德育工作管理体系是德育工作的保障。我们根据学校特点，建立了校领导、班主任、科任教师、管理人员齐抓共管、全员参与的德育工作体系，打造了一支强有力的德育工作队伍，制定了一整套完善的德育工作制度，形成全方位、全时段、全过程的德育管理新机制。

1、成立学校德育工作领导组，加强对学校德育工作的领导。学校成立了以校长张占领同志为组长，班主任、课任教师为成员的德育工作领导组。领导组每学期都要召开专项会议，制定学校德育工作目标，研究学校德育工作计划，指导德育工作部门和德育工作人员开展德育工作。

2、建立完善的德育工作制度，规范学校德育管理。

制度是规范管理的保障。为了能够规范学校的德育管理，确定了学校德育目标、任务和内容，指出了学校德育途径，明确了学校德育的领导、管理和考核意见。在此基础上，学校制定《升国旗制度》、《班主任例会制度》等一系列行之有效的德育管理制度，明确了各类人员德育工作职责，做到德育管理有章可循，有据可依，规范管理。

3、建立学校、班主任、学生干部三级管理机制，打造全方位的德育管理队伍。

学校德育工作领导组，不仅肩负实施德育工作的重要任务，还要积极主动为班主任、科任教师等德育工作者做好支持和服务，为他们提供实施德育工作的平台，着力解决他们在实施德育工作中遇到的困难。

班主任是学校德育工作的主要实施者，肩负着对学生进行思想政治教育、行为习惯养成教育、心理健康教育、民主法制教育、团队合作精神培养等各项德育目标的实施。班主任应通过班会、谈心、家访等多种方式，加强与学生的沟通；通过民主科学的管理，树立自己在学生中的威信；通过关心爱护学生，缩短与学生心灵兼的距离；通过良好高尚的人格魅力来赢得学生的尊重。班主任作为班级德育工作的组织实施者，应主动加强同科任教师、相关学校管理人员之间的联系，争取更多的人员参与到学生管理中来，实现全员参与管理。

加强学生干部队伍建设，建立一支以学生会干部为核心，班委会主体的两级学生干部管理队伍。学生干部组织是学校和班级提供给学

生锻炼的组织管理能力的一个很好的平台，也是学校德育管理中学生自我管理的一个有效手段。建设好一支优良的学生干部队伍，能够很好的促进学校德育工作的发展。相反，如果学生干部不能自我约束，起不到带头作用，他们不仅得不到有效的锻炼，不能在学生中树立威信，还会产生极坏的影响。因此，学校在学生会干部选拔、班级干部管理方面非常慎重。学生会干部采用公开选拔，考核任用的方法，效果还不错。每学期学校都要组织进行学生干部培训，提高他们的个人素养，培养他们的管理能力。班主任更是要定期组织召开班干部会议，了解班干部的工作状态，指导开展班级管理，为他们排忧解难。今后我们还将在干部轮流制改革上下更大的功夫，让更多的学生得到锻炼的机会。

二、创新德育工作方法，探索学校德育工作新途径。

1、抓好新生入学教育，帮助学生尽快完成新环境下的角色转变。抓住新生入学时机，做好新生入学培训。学生进入小学阶段学习，会将以前养成的一些不良习惯带人学校，但是在刚刚入学的这段时间，他们在对新的环境还不太熟悉的情况下，必定会有所收敛。这时对学生进行思想政治教育、纪律教育、团队合作、文明礼仪、行为养成、法制安全、心理健康教育等会有更好的效果。一年级班主任张瑞霞把握这一有利时机，通过一系列的教育，培养锻炼学生养成吃苦耐劳、团结协作等良好的精神品质，使他们尽快转变过来，尽快适应学校的严格管理，完成角色转变。使他们充满对全新的学校生活的美好向往，为进一步的教育培养打下良好的基础。

2、以养成教育为重点，抓好学生常规管理。

我们应把教育的重点从培养学生文化素养和专业技能转变到培养学生优秀的品质和良好的行为规范上来。从一些学生养成教育做的比较好的班主任那里了解到，养成教育不是一时一天能做好的，重在平时的点点滴滴。主要表现在：一是要严格要求，要求学生按照《中学生一日常规》的要求，规范自己的言行；二是严格管理，“管是为了不管”是管理的最高境界，要让学生始终感觉到你无处不在。管理一定要重在平时，发现学生存在不良的行为习惯，一定要及时纠正，否则小错不改，行为习惯就会越来越差；三是要身体力行、言传身教，学生可塑性非常强，在家看父母，在校看老师，要求学生做到的事情，我们不仅要做到，而且要做好。四是要多鼓励、少批评，过多的批评会让学生产生逆反，而一句鼓励的话可能会达到意想不到的教育效果，陶行知先生“四颗糖”的故事便能很好的说明问题。

3、强化德育课教学改革，加强学科德育渗透。

德育课是学生思想政治教育的主阵地，德育课传统的填鸭式教学模式确实有点枯燥、乏味，不能起到很好的教育效果。德育课教师应以本次学校教育教学改革为契机，发挥学校教学特点，创新教学方式，把一些贴近学生生活的鲜活的案例引进到德育课课堂上来，替代一些纯理论的教学，改变学生上课睡觉的现状，让德育课变得更加生动、有效。

各科教师应按照三维教学目标的要求，认真思考真正将情感、态度、价值观写进教学目标，在教学中时时渗透德育教育，真正实现全员育人的德育工作目标。

4、重视心理健康教育，用情感打动学生的心灵。学校选派老师参加心理健康师培训，开设心理健康课，其目的就是开展好学校的心理健康教育工作，让学生心胸变得更开阔，心理变得更纯真，脸上的笑容更灿烂！

5、加强法制和安全教育，建立安全和谐校园。

知法才谈懂法，懂法才会用法。法制教育是学校德育工作不可缺少的重要组成部分，加强法制教育，增强学生法律意识，更是必不可少。我们一贯坚持利用国旗下讲话、校园广播站、宣传栏、班级黑板报等多种宣传阵地，多阵地、多形式、多内容，扎实开展法制教育，效果显著。还通过法制报告会、法律进课堂等活动，更多的利用社会力量，加强对学生的法制教育，时刻教育学生遵守法规，学会用法律的武器保护自己。

安全重在教育，管理重在平时，让师生始终树立“安全第一”的思想意识，是做好学校安全工作的重要保障。首先是加强安全教育，做到“安全教育，警钟长鸣”。经常利用班主任例会、国旗下讲话、主题班会、黑板报、广播站、校园网等将安全教育工作经常化、季节化，如春季开展流行病和卫生安全教育、夏季开展防溺水防雷击教育、秋季开展交通安全教育、冬季开展防火教育等，让师生始终牢固树立“安全第一”的思想意识，防止安全责任事故的发生。其次是建立安

全预案。开展各种活动之前必先召开准备会议，重点强调安全责任。再次是强化安全管理。在日常工作中坚决执行学校各项安全工作制度，狠抓学生违纪、课外活动、等安全管理中的几个关键点，增加人手，加强值班巡逻，严密监控。同时通过组织开展学生“社会实践活动周”活动，让学生参与学校管理，实现学生自我管理，有效的提高了学校安全管理的效能。最后是定期进行安全隐患排查，发现并及时解决安全问题。定期对校园周边环境、校舍、教学设施、消防设施、安全通道、办公设施、进行安全检查，发现问题及时整改。

6、加强校园文化建设，创设良好的育人环境。

良好的校园环境可以净化人的心灵，积极向上的校园文化可以感染人的精神。随着校园基本建设的完成，学校下一步将将建设的重点转移到美化校园环境、彰显办学特色的校园文化氛围建设上来。通过“一训”、“三风”、校歌、校刊等校园人文环境的建立，来激励、感染我们的学生，爱校如家，以校为荣。

积极组织建立各类兴趣小组，开展丰富多彩的校园文体活动，为学生提供展现自我的舞台。根据学校德育工作实际，让学生在活动中到得锻炼，提升自我，增强自信！

7、抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展。

重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力，举办家长学校讲座，定期召开形式多样的家长会。通过家长会、家访、网络信息平台等，开展家校交流。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用

不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。通过社会实践活动，继续深入开展社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。

三、加强过程考核，完善德育工作评价机制。

1、尝试学生思想道德素质学分制改革，对学生思想道德、行为规范等进行公正、合理的评价，作为学生评优、毕业等操行评定的重要依据。将《中小学生日常行为规范》、《学生奖惩制度》和《小学生一日常规》等进行细化成分值，对学生进行过程性考核，教育、约束学生养成良好的道德、行为习惯，使他们成为文明、守纪的合法公民。

2、完善班级和班主任考核制度，加强对班主任工作的过程性考核。班主任作为学校德育工作的主要实施者之一，必须按照学校德育工作总体目标，规范实施德育教育。加强班主任工作考核，对班主任德育工作开展情况进行科学的评价，提高班主任工作的积极性和有效性，更好的促进学校德育工作实施和发展。

3、加强对德育课教师的教学过程督查和考核，激励各科教师在教学中实施德育渗透。德育课是学校实施学生思想政治、公民道德、法律法规教育的主阵地，学校领导应通过推门听课、学生评议等，了解德育课教学情况，完善教学考核机制，保障德育课的高效。学校还应通过教学改革，突出教学过程考核中各科教学中德育渗透部分，引起全体教师对德育工作的重视，实现全员育人的目标。

四、理清工作思路，谋划未来德育发展方向。

1、加强德育队伍建设和完善德育制度建设，建立更加系统的德育管理体系。对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。

2、常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。

3、深入开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种文体活动，培养学生说普通话、写规范字及审美意识。

4、加强法制、安全教育，建立法制、安全教育长效机制，将法制、安全教育贯穿于德育工作始终。

5、加强落后学生和留守学生管理，让他们在关心教育中健康成长。

6、更加注重心理健康教育，以多种形式加强与学生心灵的沟通，排除学生思想障碍，提供心理援助。

7、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。

8、尝试学生操行学分制改革，对学生的操行进行有效的约束。

督导论文

创新德育工作方法，推进学校德育工作稳步发展

孟庄镇口张学校

作者：张占领

2011.6

第五篇：德育创新学习心得

德育创新与班主任队伍建设研修班

学习心得

七年级三班:邢电岩

很幸运来到实验中学，又很幸运刚参加工作就能做班主任。在2010年10月16日——17日，学校又给我提供了一次学习的机会，在济宁参加了“全国中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班”为期两天的学习，近距离聆听了全国优秀班主任、全国优秀教师钟竺、华林飞等专家的报告，使我学到了很多很多.对像我这样的年轻班主任更好比及时雨，像我们这样的年轻班主任，缺少的不是活力和激情，而是一线的工作经验，通过学习，对班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。在这次培训学习中，我的受益很深。

一、作为班主任要不断提高自身素质，才能享受职业幸福这一点是感于全国优秀班主任张芳专家的报告主题，他提出，教师唯有不断提升自身素质，才能享受职业幸福。具体从五个方面作了阐释：一，要拥有现代的教育理念。

二、要具备完整的知识和能力结构。

三、科学的教育方法，借题发挥，使教育水到渠成；以退为进，使沟通事半功倍；提到了利用评语，让文字成为和学生交流的桥梁；学会换位思考，使师生更加理解。

四、健康的心理状态。

五、良好的生活能力，兴趣广泛，有幽默感，了解学生，给与鼓励，精通教学技术。班主任的素质不是与生俱 1

来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多相似的情况，比如问题学生、班规的制定、比赛失败后的心里疏导、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验。

（二）提高自身素质要善于提炼总结。要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、班主任工作需要教育智慧，要做智慧型班主任

有感于全国优秀教师华林飞的报告《关爱学生需要教育智慧》，努力做智慧型班主任。华专家先从五方面谈了为什么要做智慧型班主任：理由一，教育对象的特殊性，有人说，世界上最难做的就是人的工作，最难搞的就是以人为载体的“实验”。而我们班主任时时刻刻都在跟人——我们的学生打交道；每次做的都是人的“实验”——学生的思想教育工作。理由二，教育工作复杂性，需要特殊的技巧合情合理的解决学生中间发生的各种问题。理由三，教育创新的需要，要对教育这个话题做全新的解读。理由四，是把“爱的教育”升华为“教育爱”。理由五：教育是一个激情和理性相伴的过程。华专家接着又结合自己的实践谈了做智慧型班主任的思考：

一、以柔克刚，学会宽容与忍耐。

二、鼓励期许，掌握有效的励志方式。

三、温柔一刀，何须动雷霆万钧之怒。

四、沟通交往，捕捉时机走进学生的心灵。班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评的赏识教育，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。”因此在对学生进行思想教

育时，切忌道理一堆又一堆，你讲得口干舌燥，学生却左耳进右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。

（二）严慈相济，爱是法宝。作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。严而有方，爱而有法。

总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我找到了更好的班主任工作策略,同时非常感谢学校能给与我这样一个难得的学习机会，也真心希望这样的活动能时时有，有更多更好的学习充电的机会，帮助我迅速的在班主任队伍中成长起来。