第一篇：德江教研室2015年度工作计划0317

明确主题 让抓教研促质量成为自觉

——德江县教育局教研室2015年工作计划

一、指导思想

以科学发展观为统领，以党的“十八大三中四中全会”、习总书记系列重要讲话和省市县《中长期教育改革和发展纲要（2010—2020）》、市委市政府《关于全面提高普通中小学教育教学质量的意见》（铜党发〔2011〕11号）及德江县委县政府《关于全面提高全县教育教学质量的实施意见》（德党办发〔2012〕167号）文件精神为指导，按照县教育局“夯实小学、强化初中、发展幼职、提升高中”的总体部署，围绕“规范管理、依法办学”这一主题，着力推进课程改革，以“校本教研实施与教师专业发展”微课题研究、“一师一优课、一课一名师”推评活动为突破口，细化常规管理，强化质量监督，深化教研服务，践行“研究、指导、服务、管理”的教研职能，促进我县教育均衡发展以及教学质量的提升。

二、工作思路

总体思路是：“一个中心、两个建设、三项研究、四项常规” “一个中心”：以提高教育质量为中心，深化课程改革

“两个建设”：一是校本教研（课改）样本校建设，二是学科教学渗透法制教育示范校建设

“三项研究”：一是开展“构建高校课堂，实施有效教学”的校本研究，二是开展“教学管理”的区域研究，三是抓好“微课题”的课题研究

“四项常规”：一是抓好教学督查视导，二是抓好质量监测，三是抓好教师素能展示，四是抓好周末教研讲堂（含名师送教）

三、主要工作任务

（一）加强自身建设，提升教研服务，强化质量意识

1.建立健全教研队伍（含兼职教研队伍），完善教研制度，增强责任感、紧迫感和危机感，进一步明确自己的职责，强化“研究、指导、服务、管理”意识。

2.加强理论学习和业务培训，不断充实自己，提升四种能力：课堂教学的评价能力、有效教研活动的组织能力、试题命制及评价能力、课题研究能力；坚持“每周一学”的集中学习制度（周一8：30-9：00）。

3.深入学校开展观课议课活动：教研员深入学校的时间不少于20天，观课不少于60节，组织参加各类教学研究活动不少于4次；了解各学校本学科课题研究的情况并参与研究，使教研员真正成为我县先进教育理念的传播者，教育教学的示范者，教学管理的指导者，教师专业成长的引导者，在全县课堂教学改革和教育科研中发挥应有的作用。

4.建立教研员“12345”工作制度：即每个教研员每学年抓好1个片区教研工作、联系2所学校、指导3个教研组工作、组织4次学科研讨课活动、培养5名本学科青年教师。

（二）以“评”代“促”，转变教学观念，强化课改意识

1.结合省市相关文件精神，重点开展“校本教研（课改）样本校”和“科教学渗透法

制教育示范校”建设及“一师一优课、一课一名师”推评活动。

2.结合省市县相关文件和教育发展动向，及时督查各校修订教学常规管理、教师业绩评价考核等制度，如各学校针对不同的学科制定切实可行的教学教研工作计划；建立教学教研工作责任制，目标明确，考核及时，评价合理；严格落实课程计划，安排符合本校实际情况等，贯彻新课程理念，促进教师专业成长。

3.结合省市县“优秀教师”、“乌江名师”、“名优教师”等评选机制，协同相关股室评名师，促发展。

4.协同职称评定及评优选先，把教师的常规工作、课题研究、活动参与、个人学习等结合起来，促进教师走专业发展道路。

5.认真开展“优秀教研组”评选活动，尽力推进“学科教研组”的规范化管理进程。

（三）以“研”促“教”，营造研究氛围，强化研究意识

1.根据《德江县中小学（园）课题研究管理办法》（德教发〔2012〕214号）和《德江县校本研修和教研成果奖励办法（试行）》（德教发〔2012〕215号）文件，研训一体，根据“德江县中小学（园）校本教研实施与教师专业发展”工作方案、完善考核方案，结合教研室领办的省级课题，引领全县教师积极开展学科教学研究，重点开展“微课题”研究。

2.加强校本教研工作的监督（2015年两次专项督导）和指导，把校本教研工作纳入学校年度目标考核，促进校本教研活动的开展。

3.依托国家“一师一优课、一课一名师”推评活动平台，立足县情校情，扎实开展校本教研活动，认真开展校本课题研究，重点在“研究学”上下工夫。

4.督促各校规范地方课程、学校课程的开设，促进学校走校本特色化之路。5.加强教科研成果的评定、推广与应用，彰显校本研修的针对性和有效性。

（四）以活动为载体，为教师搭建展示、交流平台

1.结合省市相关文件精神，开展教师竞技活动（优质课、录像课、课堂教学设计、课堂教学案例、教研论文等评选活动），促进教师交流，锻炼教师技能，提高教师素养，增强教师内涵。

2.紧紧围绕“教师专业发展”这一主题，开展中小学教师专业知识考核和集体备课、周末教研、名师送教等活动。

3.结合主管部门精神，开展学生竞赛活动，激发教师竞争力，提高教师教学积极性。4.争取“专家讲座”（高中考讲座、学科讲座、课改讲座等），拓展教师视野，让“专业引领”落到实处。

5.开展教学调研及单元卷、期末试卷命制工作，提升教师教学实践能力。

（五）以监测为手段，综合评估教学质量

1.以德江教育“十二五”期间“25、55、2218”文化素质工程指标为基本指标，综合市县位次情况，修改质量奖励方案，完善质量评估机制。

2.深入学校开展视导工作，检查常规，全面督促“章章清、月月清”工作。

3.认真开展期末质量监测评估工作，开好“质量分析会”、“小学终端质量监测、中考、高考工作推进会”。

四、2015年月度工作要点

一月：个人工作计划；2014年秋季学期期末成绩统计；“一师一优课、一课一名师”推评活动注册及晒课信息统计；课堂教学设计、课堂教学案例、教研论文等评选工作；高一年级质量监测相关工作；2015年春季学期1—9年级单元卷编辑工作。

二月：2014年秋季学期期末质量分析；股室资料汇编工作；教育科研课题结题工作；“校本教研实施与教师专业发展”样本校申报及考核方案；学科教学渗透法制教育示范校梳理补报工作。

三月：兼职教研员队伍建设工作；开学工作视导；中、高考专题讲座；“一师一优课、一课一名师”晒课信息统计；中考适应性考试试卷命制工作；高三诊断性考试；中考工作会、高考培训会；高中语文、生物、信息技术和初中语文、英语优质课竞赛活动。

四月：“周末教研讲堂”活动；“一师一优课、一课一名师”推评工作；教学常规视导工作；“校本教研实施与教师专业发展”推进会；高中英语、地理、化学、历史和初中历史、小学品德与社会优质课竞赛活动；中考诊断性考试；英语教师区域教研活动。

五月：2015年秋季学期1—9年级单元卷及期末质量监测试卷命制工作；教学常规视导工作（含校本教研专项督导）；2015年全省中小学教师教育教学科研论文及教学设计征集评选活动；“一师一优课、一课一名师”推评工作；小学语文教师下水作文竞赛（现场）；全国小学生英语能力竞赛；全省英语口语评价（师生）。

六月：质量监测工作；非毕业班期末质量监测成绩统计；1—9年级单元卷编辑工作；教学视导活动。

七月：“优秀教研组”评选活动；县级教研成果申报评定活动；小学终端评估、中考、高考成绩统计；课堂教学设计、课堂教学案例、教研论文等评选工作。

八月：小学终端质量监测、中考、高考质量分析；省市县级教研课题申报活动。九月：开学工作视导；小学语文、学学教师素能展示活动；“名师送教下乡”活动；学科教学渗透法制教育县级示范校申报活动。

十月：小学教师“作文教学”优质课评选活动；初（高）中化学、数学、语文学科优质课评选活动；初中化学教师实验操作技能竞赛活动；小学终端评估、中考、高考质量分析会；小学终端评估、中考、高考工作推进会；教学常规视导工作；学科教学渗透法制教育工作评估工作。

十一月：教研课题阶段性工作督查；教学常规视导（含校本教研专项督导）工作；高考专题讲座；2016年春季学期1—9年级单元卷及期末质量监测试卷命制工作；小学教师专业论文评选活动。

十二月：2015年度工作总结；2016年度工作计划；2016年春季学期1—9年级单元卷编辑工作。

德江县教育局教研室

2015年1月9日

第二篇：教研室工作计划

教研室工作计划

教研室工作计划

在新学期中，XXX教育局教研室、教科所以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，认真学习和贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要（试行）》和全国全省基础教育工作会议的有关精神，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感，把课程改革作为市教研室的中心工作，以新课程理念指导教研工作，提升敬业意识，总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新情况、新问题，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育。继续加强理论学习，抓教学常规的落实，引导教师开展课题研究，加强师资队伍建设。进一步加强市教研室自身建设，牢固确立为基层服务的意识，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，为促进学校进步、教师专业成长和学生的发展而作出我们应有的贡献。

一、加强学习，更新观念，提高学习的针对性和实效性。

1．精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

本学期围绕以下专题开展学习活动：

(1)全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准、新教材；

(2)有关有效教学策略和教学评价的理论和经验；

(3)有关研究性学习和校本课程开发的理论和实践；

(4)继续学习有关课程理论专著。

[推荐书目：傅道春编著《新课程中教师行为的变化》；袁振国主编《教育新观念》]

2．加强对全市教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。

(1)继续邀请国内知名课程与教学专家为教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果；

（2）进一步提高《课程与教学》杂志的质量和档次，宣传党和政府有关教育改革的方针政策，交流课程改革与教育教学改革经验，更好地为广大教师进行教学改革与开展课题研究服务；

(3)受XXX教育局委托，编辑反映我市课程实施情况的杂志《XXX基础教育课程改革动态》，以“短、平、快”的形式，及时交流课程实施中取得的经验反映存在的问题，探讨解决问题的方式、方法，提高课程实施的水平；

(4)继续征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果；

(5)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

3、加快信息技术学习进程，不断提升教科研人员的信息素养，增强教科研人员应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。

(1)建设常州教研网站，在新的平台上研究课程与教学问题，促进XXX基础教育的发展。

（2）在现有基础上，进一步学习信息技术，应用基本信息技术提高办公现代化水平；

(3)各学科认真开展江苏省重点课题“信息技术与学科教学整合”的研究，引导教师充分利用信息技术提升课堂教学水平，大面积提高我市教育教学质量；

(4)组织有关人员应用现代教学理论分学科开发多媒体教学辅助课件，开展多媒体教学辅助课件征集和评比活动，建立学科教学多媒体资源库，为教师课堂教学服务。

二、切实加强对课程改革实施过程的研究，进一步提高课程实施的水平

1、进一步健全市区与各辖市区课程改革的网络，明确职责，分工负责，加强对校本培训的指导，提高培训工作的针对性和实效性；

2、各学科课程与教学研究小组的活动开展要正常，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动的水平；

3、积极开展课程研究，提出课程更新与发展的建议，并协助组织实施；开发地方课程，指导并帮助学校按照国家和地方对课程的规定，以及本地区和本校的实际情况，均衡设置课程，合理开发校本课程，提升学校的文化品位，形成独特的办学理念和教育哲学，促进学校的个性化发展；积极开发多样化课程资源，协调校际间课程资源的交流和利用，为学生学习方式的多元化和学习空间的拓展提供服务，为学校选择教材提供服务；围绕学校和教师在课程实施中发生、体验到的实际问题，进行调查研究，提出对策建议；

4、严格执行XXX教研室 “五年发展规划”和各学科近五年发展计划，认真建设学科基地，通过教研室和基地学校的共同努力，形成一批有一定推广价值的教学研究成果；

5、各学科基地要根据基地发展规划，定期开展各种形式的活动，向全市学科教师展示学科基地研究情况；

6、建立促进教师不断提高的评价体系。引导教师对教学行为进行认真的分析和反思，调整和改进教学策略，不断提高教学水平；

7、加强对各种考试的研究，加大考试内容和形式改革的力度，改变将考试作为惟一的评价手段，过分注重分数、等级、结果和升学率的做法，对学生、教师和学校的发展过程进行全面客观的评价；

8、建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行调研和分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制；

9、继续组织高中新教材、新大纲的学习和培训，结合课程改革、高考改革，用好新教材，引导教师改进教学方式，提高教学效益；引导教师认真学习新的高中各科《课程标准》，明确高中课程改革的方向；积极试行学分制管理；

10、以省级示范初中协进会为研究平台，探索综合实践活动的开展、校本课程开发的方式、方法，促进学生学习方式的多元化，减少低效劳动、无效劳动，提升我市初级中学教学改革的水平和档次；

11、以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学教学质量的途径和方法，采取积极措施，改善小学阶段的考试与评价制度，大面积稳步提高小学教学水平；

12、成立XXX幼儿教育研究协作组，探索幼儿教育研究新途径，创建一批具有鲜明教学特色和较高办学质量的品牌幼儿园；幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，采取多种形式，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。

三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

1、目前，市教研室、教研室理论组（教科所）课题研究的重点是：德育工作的针对性与实效性、有效教学理念与教学策略、发展性教学评价方法、信息素养的培养和信息技术与学科教学整合、学生学习方式多元化、校本课程开发与课程管理、教师培训与专业发展等的研究；

2、严格执行XXX课题管理的有关规定，实行课题管理责任人制度，加强对课题研究的过程管理，提高课题研究水平；

3、重点做好青年骨干教师、学科带头人课题研究的指导工作，成立有关专题研究协作组，提高研究水平；

4、协助有关处室搞好“特级教师后备人才”、“江苏省333工程培养对象”、“XXX831青年专家培养工程”的专题研究工作，力争创出常州“品牌”。

5、以课题研究为抓手，加强市级教科基地建设。

四、进一步加强对初

三、高三毕业班教学过程的管理，确保我市教学质量的稳步提高

1、初定于开学初召开XXX2003届高三教学情况分析会，分析我市本届高三教学现状，根据高考改革要求，及时调整教学策略，提高各科复习教学的针对性和实效性；

2、定于2003年3月组织有关人员赴外地了解高考改革形势和兄弟城市教学改革经验，并及时向有关学校传达；

3、定于2003年3月-4月各学科召开高三教学专题研讨会[详见各学科教研计划]，根据各类学校的实际情况，有效地做好复习备考工作；

4、做好三月份和四月份两次模拟考试的命题、印卷、分发、阅卷、分数统计和分析等有关工作，提高命题质量，注重分析反思，改进复习方法，提高复习效益；[两次模拟考试后均召开有关分析会]

5、定于2003年3月中旬召开第六次“中考研讨会”和“小学毕业考试(包括小升初择校考试)研讨会”，回顾、总结2002年中考、小学毕业考试、小升初择校考试等命题工作的基本情况，针对初中和小学教育教学实际，就考试形式和内容进行重点研讨，确定2003年各类考试的命题基本原则；

6、指导各校教师用好市教研室修订、印发的“XXX2002年中考六科考试范围及说明”和XXX中考复习指导，减轻学生过重负担，提高复习效益；

7、根据市教育局部署，高标准、高质量完成中考命题工作。

五、进一步加强对青年教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，加快教师队伍建设步伐

1、各学科教学研究中心组要以青年教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年教师培养力度；各级教研室要把对青年教师培训情况作为对教科研人员工作考核的重要内容；

2、尝试导师制培养方法，通过双向选择，为青年教师确定教学指导专家，有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年教师健康成长；

3、继续抓好青年教师招标课题的研究工作，有重点地安排教育教学专家指导青年教师开展课题研究工作；关注研究过程，加强中期评估管理，促进青年教师发展。

六、切实提高各项常规工作的质量，全心全意为基层学校服务

1、进一步加强对教学过程的指导，把调研与教学质量的监控作为教科研部门的常规工作，采取常规性调研、随机抽查调研、集中与分散调研相结合等办法，提高调研工作的实效性；

2、针对教育教学改革实际，依据教育部有关课堂教学评价的指导性意见，各学科修订、完善适合我市各中小学教学特点的课堂教学评价办法；

3、精心组织XXX初三学生英语口语考试工作，确保万无一失；

4、协助市教育局基础教育处做好初二地理、生物会考、初三历史会考、高一信息技术考试、高二理科实验操作考查和劳动技术操作考查等工作，高质量完成各项命题、阅卷等任务；

5、加强对学校教研组工作的指导，根据“XXX中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作；

6、继续开展期中、期末中小学教学质量调研活动；[具体安排另发]

7、根据有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛；

七、外树形象，内强素质，进一步加强教研室内部建设

1、基础教育课程改革是教研室的工作中心，研究、指导、服务是教研室教科所的工作职能，要采取措施，加快实现教研室工作中心和工作职能的转变；

2、完善各项规章制度，进一步调动全体职员的工作积极性和创造性；

3、建设一支有较强战斗力、专职与兼职相结合的教研员队伍，进一步增强教科研工作的活力；

4、强化政治思想教育，提高教科研人员的政治素质、职业道德素质，增强为基层、为广大教师服务的意识；

5、为了全面提高教科研人员的业务能力和组织、协调能力，教研员要做到“五个一”，即“上好一堂课（5---10节）”、“作好一个讲座（课程与教学论）”“发表一篇论文（省级以上、一学年）”、“抓好一个课题”、“建设好一个基地”；鼓励和支持教科研人员参加硕士、博士等高层次进修，为教科研人员自身培训创造更多机会；

八、其他

完成上级有关部门布置的工作。

第三篇：教研室工作计划

工作计划_教研室

工作计划_教研室

在新学期中，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感，把课程改革作为市教研室的中心工作，以新课程理念指导教研工作，提升敬业意识，总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新情况、新问题，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育。继续加强理论学习，抓教学常规的落实，引导教师开展课题研究，加强师资队伍建设。进一步加强市教研室自身建设，牢固确立为基层服务的意识，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，为促进学校进步、教师专业成长和学生的发展而作出我们应有的贡献。

一、加强学习，更新观念，提高学习的针对性和实效性。

1．精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

本学期围绕以下专题开展学习活动：

(1)全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准、新教材；

(2)有关有效教学策略和教学评价的理论和经验；

(3)有关研究性学习和校本课程开发的理论和实践；

(4)继续学习有关课程理论专著。

[推荐书目：傅道春编著《新课程中教师行为的变化》；袁振国主编《教育新观念》]

2．加强对全市教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。

(1)继续邀请国内知名课程与教学专家为教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果；

（2）进一步提高《课程与教学》杂志的质量和档次，宣传党和政府有关教育改革的方针政策，交流课程改革与教育教学改革经验，更好地为广大教师进行教学改革与开展课题研究服务；

(3)受XXX教育局委托，编辑反映我市课程实施情况的杂志《XXX基础教育课程改革动态》，以“短、平、快”的形式，及时交流课程实施中取得的经验反映存在的问题，探讨解决问题的方式、方法，提高课程实施的水平；

(4)继续征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果；

(5)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

3、加快信息技术学习进程，不断提升教科研人员的信息素养，增强教科研人员应用信息技

术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。

(1)建设常州教研网站，在新的平台上研究课程与教学问题，促进XXX基础教育的发展。

（2）在现有基础上，进一步学习信息技术，应用基本信息技术提高办公现代化水平；

(3)各学科认真开展江苏省重点课题“信息技术与学科教学整合”的研究，引导教师充分利用信息技术提升课堂教学水平，大面积提高我市教育教学质量；

(4)组织有关人员应用现代教学理论分学科开发多媒体教学辅助课件，开展多媒体教学辅助课件征集和评比活动，建立学科教学多媒体资源库，为教师课堂教学服务。

二、切实加强对课程改革实施过程的研究，进一步提高课程实施的水平

1、进一步健全市区与各辖市区课程改革的网络，明确职责，分工负责，加强对校本培训的指导，提高培训工作的针对性和实效性；

2、各学科课程与教学研究小组的活动开展要正常，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动的水平；

3、积极开展课程研究，提出课程更新与发展的建议，并协助组织实施；开发地方课程，指导并帮助学校按照国家和地方对课程的规定，以及本地区和本校的实际情况，均衡设置课程，合理开发校本课程，提升学校的文化品位，形成独特的办学理念和教育哲学，促进学校的个性化发展；积极开发多样化课程资源，协调校际间课程资源的交流和利用，为学生学习方式的多元化和学习空间的拓展提供服务，为学校选择教材提供服务；围绕学校和教师在课程实施中发生、体验到的实际问题，进行调查研究，提出对策建议；

4、严格执行XXX教研室 “五年发展规划”和各学科近五年发展计划，认真建设学科基地，通过教研室和基地学校的共同努力，形成一批有一定推广价值的教学研究成果；

5、各学科基地要根据基地发展规划，定期开展各种形式的活动，向全市学科教师展示学科基地研究情况；

6、建立促进教师不断提高的评价体系。引导教师对教学行为进行认真的分析和反思，调整和改进教学策略，不断提高教学水平；

7、加强对各种考试的研究，加大考试内容和形式改革的力度，改变将考试作为惟一的评价手段，过分注重分数、等级、结果和升学率的做法，对学生、教师和学校的发展过程进行全面客观的评价；

8、建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行调研和分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制；

9、继续组织高中新教材、新大纲的学习和培训，结合课程改革、高考改革，用好新教材，引导教师改进教学方式，提高教学效益；引导教师认真学习新的高中各科《课程标准》，明确高中课程改革的方向；积极试行学分制管理；

10、以省级示范初中协进会为研究平台，探索综合实践活动的开展、校本课程开发的方式、方法，促进学生学习方式的多元化，减少低效劳动、无效劳动，提升我市初级中学教学改革的水平和档次；

11、以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学教学质量的途径和方法，采取积极措施，改善小学阶段的考试与评价制度，大面积稳步提高小学教学水平；

12、成立XXX幼儿教育研究协作组，探索幼儿教育研究新途径，创建一批具有鲜明教学特色和较高办学质量的品牌幼儿园；幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，采取多种形式，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。

三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

1、目前，市教研室、教研室理论组（教科所）课题研究的重点是：德育工作的针对性与实效性、有效教学理念与教学策略、发展性教学评价方法、信息素养的培养和信息技术与学科教学整合、学生学习方式多元化、校本课程开发与课程管理、教师培训与专业发展等的研究；

2、严格执行XXX课题管理的有关规定，实行课题管理责任人制度，加强对课题研究的过程管理，提高课题研究水平；

3、重点做好青年骨干教师、学科带头人课题研究的指导工作，成立有关专题研究协作组，提高研究水平；

4、协助有关处室搞好“特级教师后备人才”、“江苏省333工程培养对象”、“XXX831青年专家培养工程”的专题研究工作，力争创出常州“品牌”。

5、以课题研究为抓手，加强市级教科基地建设。

四、进一步加强对初

三、高三毕业班教学过程的管理，确保我市教学质量的稳步提高

1、初定于开学初召开XXX2013届高三教学情况分析会，分析我市本届高三教学现状，根据高考改革要求，及时调整教学策略，提高各科复习教学的针对性和实效性；

2、定于2013年3月组织有关人员赴外地了解高考改革形势和兄弟城市教学改革经验，并及时向有关学校传达；

3、定于2013年3月-4月各学科召开高三教学专题研讨会[详见各学科教研计划]，根据各类学校的实际情况，有效地做好复习备考工作；

4、做好三月份和四月份两次模拟考试的命题、印卷、分发、阅卷、分数统计和分析等有关工作，提高命题质量，注重分析反思，改进复习方法，提高复习效益；[两次模拟考试后均召开有关分析会]

5、定于2013年3月中旬召开第六次“中考研讨会”和“小学毕业考试(包括小升初择校考试)研讨会”，回顾、总结2012年中考、小学毕业考试、小升初择校考试等命题工作的基本情况，针对初中和小学教育教学实际，就考试形式和内容进行重点研讨，确定2003年各类考试的命题基本原则；

6、指导各校教师用好市教研室修订、印发的“XXX2012年中考六科考试范围及说明”和XXX中考复习指导，减轻学生过重负担，提高复习效益；

7、根据市教育局部署，高标准、高质量完成中考命题工作。

五、进一步加强对青年教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，加快教师队伍建设步伐

1、各学科教学研究中心组要以青年教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年教师培养力度；各级教研室要把对青年教师培训情况作为对教科研人员工作考核的重要内容；

2、尝试导师制培养方法，通过双向选择，为青年教师确定教学指导专家，有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年教师健康成长；

3、继续抓好青年教师招标课题的研究工作，有重点地安排教育教学专家指导青年教师开展课题研究工作；关注研究过程，加强中期评估管理，促进青年教师发展。

六、切实提高各项常规工作的质量，全心全意为基层学校服务

1、进一步加强对教学过程的指导，把调研与教学质量的监控作为教科研部门的常规工作，采取常规性调研、随机抽查调研、集中与分散调研相结合等办法，提高调研工作的实效性；

2、针对教育教学改革实际，依据教育部有关课堂教学评价的指导性意见，各学科修订、完善适合我市各中小学教学特点的课堂教学评价办法；

3、精心组织XXX初三学生英语口语考试工作，确保万无一失；

4、协助市教育局基础教育处做好初二地理、生物会考、初三历史会考、高一信息技术考试、高二理科实验操作考查和劳动技术操作考查等工作，高质量完成各项命题、阅卷等任务；

5、加强对学校教研组工作的指导，根据“XXX中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作；

6、继续开展期中、期末中小学教学质量调研活动；[具体安排另发]

7、根据有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛；

七、外树形象，内强素质，进一步加强教研室内部建设

1、基础教育课程改革是教研室的工作中心，研究、指导、服务是教研室教科所的工作职能，要采取措施，加快实现教研室工作中心和工作职能的转变；

2、完善各项规章制度，进一步调动全体职员的工作积极性和创造性；

3、建设一支有较强战斗力、专职与兼职相结合的教研员队伍，进一步增强教科研工作的活力；

4、强化政治思想教育，提高教科研人员的政治素质、职业道德素质，增强为基层、为广大教师服务的意识；

5、为了全面提高教科研人员的业务能力和组织、协调能力，教研员要做到“五个一”，即“上好一堂课（5---10节）”、“作好一个讲座（课程与教学论）”“发表一篇论文（省级以上、一学年）”、“抓好一个课题”、“建设好一个基地”；鼓励和支持教科研人员参加硕士、博士等高层次进修，为教科研人员自身培训创造更多机会；

八、其他

完成上级有关部门布置的工作。

第四篇：教研室工作计划

2013~2014学年

（一）学期

研究室教研活动计划

1~2周制定教研室活动计划，调整、落实本学期教学任务安排，明确本学期主要教学环节要求，完成教学进度表

3~4周学习讨论第一次党代会报告精神

5~16周每两周安排一位教师进行提高教学质量的主旨发言，介绍

个人的做法与体会，对如何改进教学的设想等；其余教师进行点评、讨论

17~18周课程期终考核工作，下学期课程教学安排

19周完成本学期各门课程期终结束工作，教学资料的整理，教

学工作总结

2013．9．5

第五篇：教研室工作计划

喀什市乃镇花园小学2016-2017学年第二学期教研室工作计划

一、指导思想

根据学校对教研室工作的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以课题为引领，以教师队伍建设和学生发展为根本，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥教务教研处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教务处的工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，加强教科研和教师继续教育培训管理工作，全面提升教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。

二、重点工作

（1）加强教学常规管理，加倍关注一年级模式二的总体教学情况，与新任教师培养。

（2）加强教研组、加强教研组长的培养和锻炼，加强对每天的教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时间以提高效率。

（3）严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效、加强教学质量监控（4）认真落实各年级教学质量检测。（5）加强分析评价，组织好教学质量分析。抓好学生和教师学国语,掌握乘法口诀,课堂作业方面的检查.三、工作目标

（1）以新课堂创建研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改进教学方法，开启师生智慧，培养学生各种能力提高教学质量。

（2）积极探索，在教学上敢于创新，继续深化适合我校学生发展的新课堂教学模式。

四、教学工作管理

（1）渗透生本教育思想，构建和谐高效课堂模式全面落实教学课程计划，努力构建符合生本教育需求的新课堂教学模式，设计以提高学生学习效率为核心的教学方法，所有教师都要从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法;更要把学法指导渗透到教学全过程之中，指导学生自主学习，有目的、有计划地加强学生自主学习方法的指导和训练，养成良好学习习惯，提高自主学习能力。（2）落实教学基本要求，不断提高课堂效益每位教师要认真学习、把握和运用新课标、新教材，认真研究新课标思想和理念，特别要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程:一是认真备课，备课要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生、备好教法，备好例题和练习;二是认真上课，要努力提高课堂教学效率，不讲废话，充分发挥学生的主体作用;三是认真选编、批改、评讲效能作业，效能作业要精选精编，认真批改，讲评到位.;四是认真辅导，在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，同时要科学合理配置各学科课时和辅导时间;五是认真组织考试，要不断研究考试的模式与方法，从批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。

（3）提升教研水平，强化教学实效性

走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求发展。以课题研究为中心，教研科研有机融合，通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究，各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划，做到有准备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学研究。组织骨干示范，引导课堂教学，充分发挥学校骨干教师的带头作用，以达到引领和示范的作用。本期以迎接省课题“双有效教学”活动现场会为契机，组织一批教师展示新课堂研究汇报课，同时加强新聘教师管理工作，使他们尽快进入状态。教师一学期听课不少于15节课。年级组长、教研组长、备课组长、行政领导不少20节。组织好教师的论文撰写、交流、评比、推广工作。

（4）增强教学辅助功能，确保一线稳定有序

加强班级图书馆、阅览室、实验室的管 理，将学校教学业务管理规定的具体专项

要求落到实处，做到物品完好、维修及时、账册完整、记录齐全，为教学一线提供安全、优质的服务;教辅工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印、考务安排、资料收缴等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。

五、工作措施

（1）开展各教研组校本研修活动，在新学期开学日让我校所有教师按教研组进行抽纸选定上公开课顺序。每个月的第一，第三，第四周全体教师在本校参与教研活动。每个月的第二周各个教研组所有成员去教育局安排的学校参加市级教研活动。每周的周四积极参与镇级研修班教研活动。每天的教研活动进行顺序如下： 星期一：数学教研组进行教研活动 星期二：母语语文教研组进行教研活动。星期三：汉语教研组进行教研活动。星期五：综合教研活动。

每一次教研活动的课时安排如下： 第1节课：计算机培训第2节课：公开课 第3节课：说课，评课第4节课：专业测评

（2）每周抽签方式人选2-3名教师进行检查所有资料（教案、作业，进度计划，业务学习等），一发现问题按规则处理，及时纠正存在的问题。

（3）每月开展一次学生各种比赛。数学组组织乘法口诀与快算比赛。3,4,5,6月份的第三周

汉语组组织国语会话比赛等活动。3,4,5月份的第三周

母语语文组组织快读与听写比赛。3,4,5月份的第三周

排名发奖给学生，提高学习兴趣与互相比赛学习的好习惯，从而提高学生的学习兴趣及教学质量。

（4）开学的前一周开展质量分析会议，让每一位教师总结存在的问题，讲以后的整改措施并签订提高教学质量责任书。

（5）每月安排一次教师专业测评月考考试、让所有教师参与，按自己的教研组做试卷，公开得分与排名情况。

（6）按照本学期的《提高国语水平1+1结对子计划》全体教师每月进行一次国语测试，公开成绩。

（7）全体学生每两周进行一次抽测学国语情况，每月一次国语大测试。

喀什市乃镇花园小学

2017.2.14