第一篇：贯彻十九大精神,做智慧型教师

贯彻十九大精神，做智慧型教师

生命如水，与石碰撞，能激起绚丽的浪花，涌入山崖则汇成壮丽的瀑布，蜿蜒流淌，亦能滋润大地万物。在忙碌的工作节奏中,学期也迎来了尾声。作为一名幼儿教师，对于教师这个职业的选择，就代表着一种奉献，需要以一种奉献的精神来诠释这个职业的伟大价值，这就意味着需要用爱与责任来书写自己的教育人生。同时作为一名党员的我,始终围绕在党的周围,做一个光明磊落、遵纪守法的人。今年迎来了十九大的召开，习近平同志在党的十九大报告中提出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”。身为党员更加要努力贯彻十九大中党的政策措施。以下是本人在十九大精神感染下做的政治思想汇报及工作总结。

一、自觉维护，砥砺前行

党十九大的召开催人奋进，总书记在党的报告中提出了诸多的新观点、新举措，进一步更新了当的政治性、思想性、指导性，是属于一篇马克思主义的纲领性文献，加深了全党思想认识的统一，积极引导全国各族人民夺取全面建设小康社会新胜利，继续深化改革开放，以及进一步开创中国特色社会主义新局面，将产生重要而深远的影响。作为一个教育工作者，以及基层党组织的党务工作者，不得不使人振奋。总书记强调，不忘初心，牢记使命！便召唤着我自觉维护，砥砺前行。过去五年，党和国家的事业取得了巨大成就，教育事业发展迅猛，我们正是因为在党中央正确领导下，牢记了初心，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持以社会主义核心价值观凝聚我们幼师工作的开展，夯实党建，增强党组织战斗力。从总书记的报告中，我们又强烈体会到使命感！报告做出了新时代的历史方位判断，指出了当前我国社会主要矛盾的变化。在当的十九大报告中指出“教师的人格力量和人格魅力是教育成功的重要条件。”要以德立身，率先垂范。带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，传递正确的价值观，以自己的模范行为影响和带动学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

结合实际的工作经验，体会当的十九大精神，其最为基础是将教书育人作为自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人育才的过程中，不断净化自己的灵魂。在接下来幼师工作的开展中，希望继续在党的领导下，立足岗位，创造性地干好自己的本职工作，为党的教育事业贡献力量，努力争创新业绩。同时，作为一名党员教师，要发挥党员的先进模范作用。提升师德自觉性，培养专业的自信心。要勇于实践，勇于创新，变革自己的教育观念，变革自己的教育手段，变革自己的教学思想，变革自己的教学模式，成为一个学习型、创新型、知识型的党员教师。办好人民满意的教育，使命光荣，责任重大，任务艰巨。

二、不忘初心，工作回顾

（一）思想方面

在思想上，我真心的拥护中国共产党，热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业。为了能使自己进步更快，我在业余时间学习各种书籍、收看新闻，了解党的知识和关心国家大事。习近平同志在党的十九大报告中提出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”。他强调教师要“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”。笔者个人的理解是，“四有”标准既是对合格教师的要求，也是对优秀教师的要求。因此，我们幼师都应该按照“四有”的标准去做，力争做新时期的立德树人榜样。认真学习和贯彻党的教育路线、方针、政策，并以它来要求自己，以身作则，努力学习和工作;用心学习《教师职业道德建设》等书籍，透过工作实践，我有意识的促使自己在实践中树立正确的世界观、人生观和价值观，使自己始终持续一种用心向上的心态，能够正确应对挫折，辨证的看待问题，从而更加努力的开展工作。

（二）工作方面

工作十几年来，我都能用自己的爱获得了孩子们的信任，孩子们都很喜欢亲近我；同时在一日活动中, 积极探索与解决教育实践中的问题，以整合的观念灵活调整活动内容、调整课程目标，有机地结合集体教育活动、小组活动、个别活动等形式灵活开展，细心地观察孩子的表现、倾听孩子的心声、了解孩子的发展水平，从而挖掘出促进幼儿发展的新的价值点，努力做教育的有心人。

在这一年与孩子们朝夕相处的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢乐。这份欢乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也因为有爱而满心欢喜，也因为有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解，的确，虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容与尊重。

（三）纪律方面 1.虚心听课、认真指导。

作为教学经验相对丰富的我来说，听课是提高自身上课能力、辅导年轻教师专业成长的最快途径。所以我总是很珍惜每一次听课的机会，把它们当成自己提高的桥梁。认真听课，认真反思。抱着学习的态度去听课，抱着学习的态度去听取老师们对这节课的评价。课后认真及时地与年轻老师进行沟通，从材料的准备、目标的设定、环节的设置、教学方法的运用等进行交流讨论。其实这个过程也是我学习提高的过程。

2.认真备课。

多年来的教学，让我懂得了备课的基本要点不仅仅是要备知识备教材，更重要的备孩子。孩子不一样，同样的一节课也许会用完全不同的方式去演绎。所以多年来我总是提醒自己要蹲下来了解每一个孩子，及时了解他们的认知能力，认知兴趣，抓住他们的兴趣点，生成课程。变幻多样的内容也让孩子们感觉新鲜，在玩乐中不知不觉地学到了知识，让学习不再枯燥无味。

3.及时反思。

一个合格的老师就是要及时地反思自己的教育行为。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、早退。在平时的工作中，我热爱幼儿教育事业，坚持正确的教育思想，时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中。及时反思成了我的必修课程。每天的备课时间我总会拿出一定的时间来反思自己和孩子们在一起时发生的点点滴滴，把印象深刻的场景写下来，与老师们交流着教育中的困惑和教育成果，开阔了自己的教育视野，也有了意想不到的收获。

三、努力拼搏，展望未来

集党员和幼师于一身的双重角色，就表示自身将具有更高的追求目标以及严格的标准。十九大报告使我深知“唯优秀教师兴，方能教育兴。”自知本身所具备的能力与经验不足，仍需要得到进一步的提高，如：自身方面，在班级管理上不够大胆，有时还有听之任之的感觉；面对新的形势，面对教育改革飞速前进的步伐，党员幼师要率先解放思想，用新观念、新方法研究教育教学中的新情况、解决新问题，用与时俱进的意识和大胆开拓的精神来担负时代所赋予的历史使命。

我坚信，只要将自身的思想和认识融入到十九大报告精神中去，将智慧和力量凝聚到实现十九大确定的各项任务上来，做好教育教学工作，不辜负党和人民的期望，为到2020年基本实现教育现代化。争做一名智慧幼师和一名优秀的党员，我都需要时刻不断的努力，不断的进步。这才对得起我此刻的工作，对得起我此刻所要应对的孩子们，对得起党组织对我的信任，我相信在以后的道路上我会走得更好。

第二篇：做智慧型教师

《做智慧型教师—创建高效课堂》学习心得体会

上周，我有幸聆听了山西省太谷县教研室主任《做智慧型教师—创建高效课堂》的专题讲座。

他从四个方面进行了阐述：

一、从学生入手，变讲堂为学堂。

1、从管理入手分好学习小组

2、采取捆绑式评价

3、对学生做好理论上的培训

4、对学生的小组学习要进行方法上的指导。

二、从教师入手，变教案为学案。

洋思教学模式：先学后教，当堂训练。

三、四种课型怎么上：

新学课：采用导学新方案。

练习课：在黄金时间做黄金题。

试卷讲评课：两种方式：第一种教师阅卷、第二种学生阅卷。

复习课：以练代讲。

四、教师应明确的理念。

1、知识是学会的，不是讲会的；能力是练出来的，不是听出来的。

2、时间加汗水型教师，已不适应时代的发展。

3、教师应进入做事业状态，而不应是做事情状态。

4、理解多与少的关系：教师课上讲得越多，学生学的东西越少；教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；教师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。

张主任的讲座非常精彩，既有理论的支撑，又有实践的案例，生动的讲述赢得阵阵掌声，让我受益匪浅。

从张主任讲述的一个个成功的案例中，我清晰地认识到，我们的课堂改革，必须改变教与学的关系，让教师成为导师，教室成为学室，灌输变为探究，让学生真正成为学习的主人，为他们打造开放、自主、安全的课堂，让学生的主动发展成为现实。把课讲得简单一些，它不是一蹴而就的。它要求教师下功夫备课，只有吃透了教材，吃透了学生，才能突出重点，摒弃繁琐，最大限度地激发学生的学习热情和创造力，从而上出简简单单的好课。“简单”是一种大智慧，它需要教师具有丰富的学识，善于思考的大脑，更重要的是对课程的准确把握和对文本的认真钻研„„只有这样，才能使教学目标更“简单”，让教学内容更“简单”，让教学方法更“简单”。而这些“简单”让学生考试时也感觉“简单”。2013年高效课堂读书心得体会

看完后最深的体会是它以最简洁的语言，概括讲述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明了方向。

首先，它给了我们明确了什么样的课堂是高效课堂，我们的教学才有方向，我们才能达到教学目标。高效课堂强调一切以学生为中心、以快乐为根本。从这个意义上讲，课堂教学是否高效要从其效率和效益两个层面来体现、评估。因此，高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段，高水平地达成培养人的目的，高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。再者，它给出了高效课堂的策略、模式以及课堂要求。也就给我们教师提出了要求，我们上课不但要备教材，还要备学生，备时间备空间等等。其中强调了师生互动、生生互动、合作学习及课堂要有小结和巩固练习。第三它给出了高效课堂的评价形式。

通过学习我才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂，以及如何做才能让自己的课堂高效。“高效课堂”是由两个词语组成的短语——“高效”和“课堂”，关键词在于“高效”。“高效”应该包含学生的高效和教师的高效。学生的高效是能在课堂上通过学习获得高效地发展，教师的高效是能通过课堂的教学来高质量、高收效地完成教学任务和略有提高。理所当然学生是学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的发展是高效课堂的根本。真正的高效课堂，应该是学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福!而学生这种理想的学习状态的出现，则关键在于教师的引导，在于教师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的精心编制。为此教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果，这样教师自然而然在学生提高的同时，自身素质也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些改变，而这种改变的，是由传统课堂中教师反复枯燥的讲、学生无奈被动听的单向灌输关系转变为教师引导下的学生自主学习、合作学习，教师点拨提升，引导学生多方位的交流讨论。高效课堂是对传统课堂的批判式的吸收与改进，抛弃糟粕吸收精华，或者说是一种变革与升华。这种课堂下的师生关系，是一种师生真正平等融洽、交流零障碍、和谐温暖的新型师生关系。当然在高效课堂的学习中，学生的思维是开放式的，这对我们教师的专业知识水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高!

第三篇：做智慧型教师

做智慧型教师 ——青年教师的永恒追求 杨村五中

崔学平

引言：作为教育教学的行者，我工作十年，做班主任八年，一直在自己的工作岗位上思考着，实践着！我一路行走，一路付出，一路风景，一路享受。做最好的老师，是我一生的追求。所谓‘最好’，我想只有知识和能力是远远不够的，更需要的是‘智慧’。智慧地生活在学生中，简单地生活在这个温暖的集体中，就是幸福，就是最好，这是我努力践行的人生哲理。

第一板块:为人的智慧———准确定位自己。

诚心待人，人际关系要简单、简单、再简单，教育学生时刻讲“诚信”，做人要“内敛”。学会低调处事，树立“沉潜”意识。在教学中，要有“低姿态”意识，语文课堂要让学生闪亮登场，教师只是引导、合作者，应该努力让学生赢得自我发展的时间和空间。在交往中，要与人为善，积极合作，他人有求，我必应之。在平常工作中，做十分，说一分，勤勤恳恳，勇挑重担，注重效率，避免拖沓。

第二板块:教育教学的智慧——解读、沟通、引导、点拨构成主旋律

教育和教学就像是孪生的，你中有我，我中有你，从我个人来看应该是一体的，不可分割的，最终包含两个含义：教书和育人。因此我在这里把这两方面综合起来谈。

1、要“用智慧去读懂每一位孩子”。

前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。”

这个杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧与情怀，他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。教育是一门个性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读。

2、要用智慧去看待学生的差异。

学生的差异是客观存在的，我们要用智慧去对待差异。

诸如让所有刚入学的儿童都完成同一种体力劳动，如去提水，一个孩子提5桶水就精疲力竭了，而另一个孩子能提20多桶，如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20多桶，那么，就会损害他的力气，明天想干都干不成了，说不定还会躺到医院里。

这就让我们想到我们的学生，为什么会出现那么多厌学和不完成作业的学生，就是因为我们没有看到学生的差异，没有给学生“差别待遇”。所以，承认学生的差异，对不同层次的学生给予不同的待遇，这就体现着教师的智慧。

我曾经带过一个叫刘垚的学生，初二我教他。刚开始作文连一行字都不会写。他告诉我他一直就没有写过作文。我当时想是不是他懒惰，给自己找借口。后来在写周记的过程中发现他的语言表达很差。我就要求他第一次给我写一行作文，不要多，但是要把话说清楚。后来他破天荒交了第一次作文，写了两行字，出现了五个错别字，我把错别字给他标出来，让他在下面每个再多写几遍。然后把这两行字完整地再写一遍，不准出现错别字，他照做了，写得字很好，两行字中没有错别字，我给了一个优秀。以后每次我都这样做，给他增加行数，在第一学期期末的时候能完整地写400字的记叙文了，在第二学期期末考试的作文中，竟然写了一千多字的记叙文，写的是和我一起学习的过程，虽然没有华丽的辞藻，但是字字都是发自他的内心。前段时间我遇到他，他说考上了武清事业编，在下面法庭上班，说要不是我教他写作文，他也不可能如愿考上事业编。我听了很为他高兴，因为我觉得一个混小子能有这样的出息，我的功夫没有白费。

3、要用提问的智慧先问“为什么”，再想“怎么办”

学生的问题出现了以后，教师的第一反应很重要。正是这第一反应决定了我们后来行动的方向。一般我们的反应都是生气、发脾气，或者是厌恶。接下来就想怎么处理他，要么罚，要么打，要么请家长，但是这些招式都用了以后，好像问题并没有得到有效地解决，甚至有些家长来了，直接告诉我们，他也没有办法了。我们太无奈了！好像世界末日到了！其实我觉得我们走了歪路!真正的路就在脚下。要解决问题，我们必须先了解问题，为什么会发生这样的事情？而且这样的事情为什么总是发生？学生怎么想的？哪些因素决定了他的这些行为？等等问题就出来了。如果我们这样做了，那我恭喜您，您做对了。有时我们自认为很了解学生，其实我们一点也不了解学生。每个学生差别太大了！如果我们带着好奇心积极去了解学生，把他作为一个研究对象的时候，我们对他就不反感了，而且当我们真正的了解了学生之后，真正教育才刚开始。

4、要用随机应变的智慧组织教学。

有这样一则寓言，如果将一只蜜蜂和一只苍蝇放进一个玻璃瓶中，然后将玻璃瓶平放，瓶底朝向较亮的窗口，再打开瓶盖，您猜谁会逃出去？

实验证明，勤劳的蜜蜂会不断地在瓶底找出口，直至力竭而死；而苍蝇却可以在不到两分钟的时间内，从玻璃瓶口逃出。出现这种状况的原因，就在于随机智慧战胜传统教条。

蜜蜂之死，是因为被传统智慧和逻辑所误导。按照蜜蜂的逻辑，它们会认为，“密室”的出口必然是在光线最明亮的地方，因此只管按照自己的判断拼命撞向瓶底，并且不断重复这种它们认为合乎逻辑的行动。相反，智力较低的苍蝇对逻辑却毫不在意，它们只管四下乱飞，却误打误撞地找到了出口，构成了一个智者消亡、头脑简单者却得救的警示故事。

这不单是一个寓言，而是美国一个著名的组织行为学者的实验。他总结这个实验的教训时指出，冒险、试错、即兴发挥、随机应变以及迂回前进，都有助于应付瞬息万变的世情。而对复杂的课堂，我们需要的是随机性的智慧，而不是教条式的智慧，这正是青年教师所缺乏的。

所以,我们要有应对这些突发事件的办法，及时调整教学方法，走出预设，超越预设，充分发挥教师的教学机智,发展生成，创造出更多的“精彩”。如果没有认识到这一点，面对“突发事件”，面对不曾预料到的问题或现象时，忽视偶发事件的价值，只顾追求与预设的一致，必然导致课堂教学在某种意义上的失败。正如叶澜教授所说：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一向都必须遵循固定线路而没有激情的旅程。

5、要用教师的智慧去开启学生的智慧。要让我们的学生成为会思考、有智慧的人。

曾经看过这么一个故事：在美国一所乡村小学里，老师正在带领孩子研究“奇数和奇数之和有什么规律”。经过反复验证，许多孩子都得出了“正确”的结论：两个奇数之和为偶数。老师微笑着认可。这时，一直沉默着的汤姆站了起来：“我认为奇数和奇数之和还是奇数。”全班同学都感到诧异，老师问为什么。汤姆回答：“1个爸爸和1个妈妈结婚后生下了我，一家3口人，不仍旧是奇数吗？”老师先是一愣，然后鼓掌。课后老师把这一情况报告了校长。校长很高兴，升旗仪式上，把汤姆请到主席台赞美。并把这一天定为“汤姆日”。

但是，如果汤姆出生在中国，出现在我们的课堂中，我们会怎么做呢？

第三板块：智慧地结晶——业绩展示

2006年1月获“30周岁以下青年教师教学比武”校级二等奖。

2006年9月录像课《谈生命》获2006年武清区中学信息技术与学科课程整合优秀课评比一等奖。

2006年12月获英特尔未来教育核心课程培训结业证书。

2007年1月论文《语文作业体现点睛之妙》获得天津市基础教育2007“教育创新”区级二等奖，并于2007年6月发表在《新课程探索与实践》（天津市武清区杨村五中卷）。2007年5月我带的七年级（12）班获得杨村五中“体育艺术2+1”先进班集体。

2007年6月德育论文《共同努力，让孩子健康成长——浅谈中学生心理的四大问题及对策》获2007年全国心理健康教育优秀成果国家级三等奖。

2007年6月我负责的区级科研课题《初中语文教学与信息技术整合的研究》被武清区教研室审定为武清区普教系统B级教育科研成果。2008年3月获第三届全国学生作文新奥赛指导教师一等奖。

2007年8月小小说《变化》获2007年武清区农民读书征文活动二等奖。2007年11月在2007—2008学校教学评比中被评为校级优秀课。

2008年3月课件《登泰山记》获2007年武清区优秀教育软件评比一等奖。2008年4月论文《中学语文课堂的“三剑客”》获第三届“语文报杯”全国初中语文教学论文大赛中获市级三等奖。

2009年1月获得天津市教育委员会颁发的天津市中小学班主任证书。2009年2月我和汪培制作的课件《人生寓言》、和王克香老师制作的课件《三国知识竞赛》同时荣获2008——2009武清区第十三届多媒体教育软件大奖赛三等奖。

2009年3月我和王霞老师撰写的论文《浅谈语文教学中“活”的境界》在天津市基础教育2009“教育创新”论文评选中荣获市级三等奖。

2009年8月论文《语文作业体现点睛之笔》获得市级认证

2009年10月我负责的课题《初中语文个性化阅读教学模式研究》被鉴定为武清区普教系统B级教育科研成果

2009年12月荣获学校组织的首届“班主任论坛”校级一等奖，并在2009年武清区中小学班主任论坛中荣获三等奖

2010年3月成为武清区教育学会会员

2010年3月我和王霞老师制作的课件《孔雀东南飞》荣获2009——2010武清区第十四届多媒体教育软件大奖赛二等奖。

2010年3月我指导学生参加第六届全国青少年中华情主题写作大赛，荣获优秀辅导奖

结束语：智慧型的教师，知道学生需求什么，知道怎么去实践 “绿色教育”，理解尊重学生个性发展，了解学生的差异，怎么保护学生求知的欲望和奇思妙想，一名优秀的教师，必定是充满智慧的。我认为，教育的最高境界就是摒弃技巧，充满智慧，大境化无。

做一名智慧型的教师，将是我们永恒的追求。

第四篇：做智慧型教师心得体会

做智慧型教师心得体会

教师不仅仅要成为一名爱心满溢的教师，还要成为一名智慧型的教师。

教师是充满爱心的职业，教师要做一名爱的天使，这是对每一位教师的最基本要求。夏丐尊先生也说：“教育好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而池的所以为池的要素的水，却无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方幸也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”然高尔基又说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。”他告诉我们，教师不仅仅要成为一名爱心教师，还要成为一名智慧型的教师。

教育是一门艺术，是一门科学，教育需要科学的发展观指导我们的教育实践，容不得马虎。对孩子，言传身教，爱而不盲目，严而不苛，民主平等，文明和谐，共同进步。做现代智慧型教师，建立终身教育观是我们教师成长的任务和方向，也是时代的强烈要求。

国外教育专家指出，教育要使学生感受到幸福。幸福教育，是教育本义的回归，是以人为本、尊重生命的表现。然而现在的孩子承受着四面八方的重重压力，又有多少学生在学校感到真正的幸福快乐？前不久，我听说我的一个同事的儿子休学在家。大家都有些吃惊。我们都知道，这个同事的儿子各方面都很突出，非常优秀，本来今年要参加高考。于是，大伙儿猜测不断，得出最后结论可能是心理承受不住巨大的压力。使孩子们轻轻松松接受教育，这是我们每一个教师需要研究的课题。只有孜孜不倦的教师，才能培养出合格的学生、优秀的学生乃至杰出的学生。

努力把自己打造成一名智慧型的教师，要切实提高自身素质，加强自我修炼，其实说难也容易！

一、加大“充电”力度。人的业余时间要坐拥书城，与书为伴，营造自我书香世界。读书是成才的最好途径也是惟一捷径。每天给自己安排一点读书的时间，增加阅读量，要注意学习知识的深、广、新、专。深，是要通读教育理论、著作，理清其来龙去脉，并能利用理论来宏观指导实践；广，是要看各个领域的书籍，要看得杂，连学生喜欢看的书，我们老师也应该去读一读；新，是要多看各类教育报刊杂志，捕捉教育研究的前沿信息，掌握教改动态，了解教学热点；专，就是多看与自己本专业相关的书刊，提高自己的专业水平，在微观上调控工作实践。

常说，教师给学生一杯水，教师必须有一桶水。我们要自己为自己“加油、充电”而孜孜不倦地吸取知识。

二、养成良好习惯。亚里斯多德曾经说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”习惯带给个人的影响是终身的。教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”教师既是教育者又是被教育者，其习惯养成更是意义非凡。

我们教师平时多读书，还得多动笔。利用业余时间写写教育笔记，记录一些所思所感，对自己是一种很大的。写东西要理性思维，要由浅入深，由表及里，由随意到有意，由自觉到自发。动笔的过程，就是思考的过程，组织语言的过程，调节思维的过程，也是进行自我教育和自我提高的过程。

培养形成自身良好的习惯，为成就自己辉煌的教育事业奠定基础。

修炼学习的过程是一个艰难的过程，但是有挫折，才有收获的甜美；有痛苦，才有欢乐的滋味。品牌是打造出来的。做一名智慧型教师，我要不懈努力。是否只要全身心投入，坚持不懈去追求，就能走出一条有自身特色的教育之路？我要用自己的行动去验证！

第五篇：做一名智慧型教师

做一名智慧型教师

---浅谈高效课堂改革下如何做一名教师

平峰镇中心小学----魏永峰

新的课程改革给课堂教学注入了新的活力，新的高效课堂教学模式掀起了新课改的又一轮浪潮，同时也向每一位教师发起了新的挑战。教师这一职业已不是人们所崇尚的“铁饭碗”，而是面临严峻的挑战形势。尤其对广大的农村教师来说，面对更多家庭子女选择进城追求优质教育，在生源锐减的情况下，则是趋于就业形势的压力。如何在复杂竞争的社会中，留得住学校，留得住学生，站稳三尺讲台，这就要求我们教师不仅仅是做“传道、授业、解惑”的“教书匠”，而是要努力把自己打造成为一名有思想、有教育智慧、有专业精神和专业人格的“智慧型”教师。如何做一名智慧型的教师，下面浅谈我的几点看法：

一是做智慧型教师，要放开胸怀，懂得对学生的爱。

作为农村教学的一线教师，每天都要面对烦事琐事组成的一天。繁忙的教学任务，各种形式的应付，为考评忙，为职称忙，为升学竭尽全力，这一切有时候都不自觉的把不良的情绪带进了课堂，使我们的心理失去了平衡，时不顾忌就伤害到了学生。

记得有一次上课，我意味深长的对一位上课打瞌睡的男生笑了笑，没想到，他的脸马上红了，而后再没有发生过这样的现象。还有在一次作业检查中，一名男生在书包里翻腾了半天，也没有找到作业本，我轻轻的摸了摸他的小脑袋，去检查下一位同学的作业。第二天我再检查时，发现讲桌上多了一个热乎乎鸡蛋，再看看哪位同学时，他正用渴求和期盼的眼神看着我，我一下子明白了。类似这样的例子还有很多，一个微笑，一个眼

神，代替了教学当中的呵斥，收到的则是声色俱厉没能达到的效果。学生是一群没有长大的孩子，是孩子就没有不犯错误的。当我们抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，而一味的批评和斥责学习和品德不够好的学生时；当我们抱着对学生“恨铁不成钢”大肆掠夺学生的自由空间和健康时，我们给学生的难道不是霸权主义的爱、强加的爱。我反复的提醒和告诫自己，要给孩子自由发展的空间，给孩子一个成长的梦，只有在宽容的天空下，梦想才能自由的飞翔。

作为教师，我们要随时调整好自己的心态，放开胸怀，把自己的爱平均的分给每一位孩子，平等的分享每个学生的欢乐和苦恼。

二是做智慧型教师，要不断地学习、研究和反思。

随着社会的快速发展，学习已成为每一个人生存的基本方式。作为教师，迫于社会各方面的压力，加强学习，提高自己的知识水平和专业水平，已是自己赖以生存和发展的必然需求。

1、只有坚持不断学习，才能更好地承担起教育教学的任务。

新的高效课堂的实施，大家都感觉到课时不够用，内容讲不完，总觉得一节课不踏实，没有把所学的内容透彻的讲给学生，总有一种疑惑，靠学生自己能完成学习任务吗？我们不妨试试，试着利用自己所学的知识和先进的教学方法，把教材作为依托，讲一篇文章学生学会分析一类文章，讲一道例题学生融会贯通一类题，看学生能否很快的掌握所学的知识，这是不是体现了高效课堂的教学思想，培养了学生的智商。而学生思想和智商的培养，来源于教师的素养。这就要求我们教师要善于学习，多读书，多学习教育专家的一些教学思想和方法，多听公开课，多参加教学研讨，去学习新的教学理念。2009年5月，我有幸参加了全国著名教育专家在宁

夏举办的中小学教师教学研讨会，近距离的聆听了教育专家的讲座。2012年4月再次参加全国著名教育专家在宁夏组织的教学展示及杜郎口整体教学模式观摩研讨会，窦桂梅老师风趣幽默的语言，加之丰富的动作表演，让我着实有了一种拨云见雾，豁然开朗的感觉；崔峦老师精辟的讲座，让我真正感受到了为人师的高尚情怀和价值去向，实乃受益匪浅。在平时的班级管理中，应多向老教师学习管理学生的经验，在平常的教学中，课堂上出现的问题多向同事沟通、交流、研讨，以此来促进个人的专业发展水平和教育成长。

2、潜心研究，才能不断成长。

作为教师，只有潜心研究，才能不断得成长起来，才能适应新形势下高效课堂教学的改革模式，才能生成教育的智慧。苏霍姆林基说：“如果你想让老师的劳动给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”可以看出，教师只有不断地潜心研究教材，钻研知识结构，才能不断提升自己的教学理论，丰富自己的教学经验，使更多的学生享受优质的教育。

3、在不断地反思中寻求智慧

作为教师，一定要学会反思。因为只有反思，才能对自己的教学经验总结、提炼出来。每一节课后写，每一单元教学后写，每一学期结束后写，写出从中的闪光点和不足，寻求改进的方法，记录自己的教育故事，让心灵的泉水自然而然地流淌出来。

三是做智慧型教师，要把这一职业当作一种幸福、快乐。

作为教师，只有把这一份工作当作人生的幸福、快乐，才能真正的为它付出。最美女教师张丽莉，用她的双腿挽救了两名学生，在汶川大地震

中，谭千秋老师用自己的身躯呵护了4名学生，他们都是在平凡的岗位上做出了伟大的举动。那是因为他们真正把这一职业当作了一种幸福、快乐；当作了工作、生活中的目标；当作了自己追求、实现人生价值的去向，才释放出了对学生无私、伟大的爱。用自己的生命诠释了生命的意义，人生的价值，彰显出了做一名教师的智慧、价值和追求。

教育的每一天是新的，教师的每一天也应该是新的。做一名智慧型的教师，“非冰冻三尺一日之寒”。需要广大从事农村教育的教师，不断地锤炼自己、创新自己、反思自己、超越自己，才能在日趋竞争的社会环境中，立足站稳今天，去更好地创造和追求辉煌灿烂的明天。