第一篇：班主任如何做好学生思想工作（范文）

班主任如何做好学生思想工作

作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，而在这一过程中，班主任必须要遵循“因材施教，积极引导”两项基本原则。

一． 于脾气较为倔强的学生，不能硬来

这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，对这些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的情况下，对其进行教育。教育过程话不能太多，言多必失，说多了势必会漏嘴，而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，这样教育效果往往适得其反。

我带的班中有这样一位学生，学习成绩不错，性格很倔强，平时，班级里讲一些常规问题，他总是爱理不爱理的样子，但是此时又不好立即批评，可是这种态度总会影响老师的情绪，因此必须要对其进行教育。平时，他在班里也很少闹事，因此，抓住他犯错误的机会也不多。有一次吃晚饭，他嫌食堂里的饭菜不好，吃完饭后，将剩饭倒在餐桌上，并且打翻了饭盒，影响极坏，这时我就抓住这个机会，首先让他讲明过程及其他这样做的动机。在这件事中他认识到自己的错误，并且承认了错误，借此机会，我将平时他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习和班级活动中，他表现得非常积极，也能积极配合老师的各项工作了。

二． 于调皮捣蛋的学生，要严肃耐心

这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事容易冲动，不会细细动脑筋。

在高一年级时，我班有一位学生很调皮。一个礼拜五的下午，班级里上英语兴趣班，他没有参加，准备要回家，想到教室里去拿东西，到教室门口时，教室前后门都锁着，他没有敲门，恰好此时老师也不在，教室里有三十多个同学在做题目，他就从窗户里跳了进去，恰好被英语老师从办公室里走出来发现了，英语老师由于要上课，没有时间来批评他，就让他来找我，我一听是哭笑不得，气不打一处来，我当时很气愤，真想给他两个耳光。但理智控制了我，马上冷静了下来。我想：如果当时处理，肯定效果很不好，也弄不清楚事情的经过，就让他先回家去思考，下个礼拜一再来处理。等到礼拜一，我没有找他，他倒是先来找我，已经将事情的经过写清楚了，也承认了自己的错误。我看了之后，首先对他进行了批评，然后将事情的利害关系讲清楚，让他彻底明白自己所犯错误的严重性，然后将他的保证书夹进了我的常规记录本。以后他经常向我讨教数学题目，我乘机将一些道理讲给他听，并适时地指出他的缺点，并教给他解决的办法。在以后的学习中，他进步很快，并且已经改掉了许多不良的习惯。

三． 于性格外向活泼者，要经常给其提醒，适量限制，不可任其发展

这类学生思想活泼，性格开朗，总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其他的同学的学习，在平时的教育过程中，要根据实际情况，定期做好思想教育。一周一小评，两周一大评。并利用这些深入学生的活动来扩大学生的知识面，使其既能够活泼发展，又能够努力进步，并且在发展的过程中要着重于培养。为班级活动，集体活动多做贡献。如果将这些学生稍微放一放，不去管他，那么过一段时间后再去做工作就很难了。

四． 于性格内向的同学，平时做思想工作时要特别注意自己的语言，千万不可出现刺伤学生心理的话

因为内向的学生很少讲话，胆小怕事，所以他受了委屈也不会讲，并且在心里要想好长一段时间，这样势必会影响学生的学习生活，甚至会影响到师生关系，产生抵触情绪。这些学生做工作时一定要细心，找出他们的闪光点，慢慢引导。对于一些题目可以让他们讲出道理来，多加关心交流，充分发挥其动力。这些学生往往有很大的爆发力，只要正确引导，将会得到好的成果。五． 于成绩优秀的学生，做思想工作时一定要严厉

因为这些学生成绩较好，自我感觉良好，往往认为老师不会怎么批评他，如果稍微一放松，骄傲情绪就在他们的心中滋生，如此这样发展下去，成绩势必会下降，并且在思想品德方面变得越来越差，受不了委屈，并且在公共场合也不会顾及别人的面子往往弄得老师很难堪。对这些学生做工作是时，学习方面点到为止，他们会很重视的。思想方面一定要努力加强，并且要非常严格。并且老师和他们相处时，也要保持一定的距离，这样才能使这些学生正常发展，使他们能够有所成就。

六． 于成绩较差者，要多加鼓励、表扬，但是不能太夸大

因为这些学生由于学习成绩教差，自尊心很强，并且也很敏感，表演他时，也不要在公开场合大加宣扬。否则，会引起一些好事者的非议，往往适得其反。对他们适当提出表扬，让他们慢慢体会到成功的喜悦，这时，他们也会在心理上容易接受，并且也会憋足一股劲去努力学习、奋斗，争取取得好成绩，也不辜负老师对他的期望。在做他们的思想工作时要避开在公共场合，尽量在人少安静的地方，谈心式地跟他们交流，那么他们也会消除一些不应该有的误会。在这样的环境下，他们也会听得进去，并且也会真正地动脑筋去思考，体会到老师的一片苦心，从而下定决心，奋起直追，借助于老师的力量努力前进。

总之，班主任在做学生的思想工作时，一定要尊重学生，在人格上人人平等，只有在师生平等的前提下，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处。

第二篇：做好初三学生思想工作

马集镇中学做好初三学生的思想工作，备战中考

新学期开始了，初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期。为在中考中向家长和老师交上一份满意的答卷，我们学校初三六个班的班主任老师为了学生顺利的完成学业，为了学校的长远发展，积极开展了初三学生的思想指导工作。

一、要求初三的同学树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。

二、指导学生制定下半年的学习目标，指导制定学习计划。

三、跟着老师的思路走，掌握有效的学习方法，还要注重学习习惯的培养。

于航李铁柱

第三篇：怎样做好学生思想工作

怎样做好学生思想工作

创设情境是上好思想品德课的有利条件，良好的教学情境会使学生受到深刻思想教育，怎样做好学生思想工作。那么怎样创设教学 情境呢?我在教学实践中探索到利用语言、表演、音影、实物、图画来创设教学情境能取得好的教学效果。

一、语言 思想品德教材是以讲故事为基本线索，从故事中阐明道理，提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德 行为，使学生形成良好的道德行为习惯。因此，故事讲得如何，直接影响到一节课的效果。教师要上好思想品 德课，就需要在掌握大纲要点和教材重点的基础上，分析和研究故事的情节和人物思想感情及心理，在讲述时 用生动形象的语言创造性地反映教材中的情感，动之以情，为进而晓之以理、导之以行铺平道路，范文《怎样做好学生思想工作》。

二、表演 有些课文的戏剧性是较强的。对这样的课，让学生扮角色表演，效果会更好。教师指导小演员体会课文中 角色的形象，恰如其分地表达课文的思想感情，这对小演员和小观众都会受到启发和教育。这种作用常常是教 师语言阐述所起不到的。如《爱清洁讲卫生》、《今日事今日毕》、《独立完成作业》等，都适合用这种形式。

三、音影 这主要是指放录音、放影片，播放歌曲、播放故事，通过音响和屏幕把与课文有密切关系的故事、歌曲传 授给学生，使学生的心理随着屏幕上辗转起伏的故事情节产生共鸣，以强化主题教育。如教《坚持民族气节》 一文，我把课文改写成小故事……

(www.teniu.cc)

第四篇：农村中学班主任应该做好学生的思想工作

农村中学班主任应该做好学生的思想工作

自参加工作以来，我承担班主任工作，至今多年了。多年的教育教学及班主任工作实践证明，一个班级的好与坏，班主任起着至关重要的作用。班主任是班级的组织者和领导者，负责班级的日常管理工作，班主任管理的对象是学生，活生生的人，有思想、有个性、班主任要想管理好班级，必须充分调动学生的积极性，即做好学生的思想工作，让他们做班级的主人。结合多年班主任工作，下面就如何做好学生的思想工作谈谈自己的认识和体会。

班主任在日常工作中要经常深入了解学生的个性特征、心理品质和思想状态等，发现问题及时有的放矢地进行教育、引导。我们在课堂上、在活动中注意观察发现和了解学生的身心状态，并理性的、动态地、个性全面地分析各种问题。只有及时发现问题，科学全面的分析问题，才能为解决问题打下良好的基础。

一、深入调查、关爱学生 当今社会变化万千，离异子女多；经济条件好的大部分农村初中的学生择校进县城就读，其中的一部分学生是跟爷爷奶奶等祖辈一起生活，只有少数学生的父母陪读，这一部分学生家境较好，容易做他们的思想工作；学生存在不同的贫富差距、城乡差距、教育差距等。针对这种情况，班主任要教育好自己的学生，就应深入地调查，了解学生，掌握自己学生的第一手材料，然后有针对性地教育学生，做到一把钥匙开一把锁，针对不同情况的学生给予不同的关爱，这是做好学生思想工作的重要前提。“教育实质是一种爱的教育”。班主任要培养学生特别是初一新生学习的信心与兴趣，就应该以情感去温暖、感动和激励学生，就应该以真诚的爱去关心自己的学生。

尊重是爱的前提。班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，相信他们，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，班主任教师要放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走进教室，融入学生之中，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会，在信任的基础上，了解学生，熟悉学生，让他们感受到被关爱的温暖。班主任教师只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。

二、培养树立良好的班风

在班级管理中，班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。

三、循循善诱、因材施教。

班主任教师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一名课改时代的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。在平时的日常和学习中如何培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1.因材施教 每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2.循循善诱

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如本班一同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的“流动红旗”，拖了班级的“后腿”，同学们都责备他。笔者没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，笔者真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”笔者接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

四、利用主题班会，构建和谐人际关系

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。因此主题班会是培养学生思想品德的有效途径，也是构建师生之间，学生之间和谐人际关系的平台。所以班主任应该动脑筋、想办法、利用多种手段，开展形式多样、丰富多彩的主题班会。如演讲比赛、辩论会、游戏等等。如通过《歌唱祖国》主题班会，可以了解我们伟大的祖国——日新月异的科技发展，万众一心、团结奋战共建和谐社会的可歌可泣的动人事迹，激发学生热爱祖国的情感，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱劳动的思想品质。

五、努力探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则。身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是以情感人。对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。笔者在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是中学生守则、日常行为规范等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

六、立足关怀、激励和爱

在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时，理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多鼓励、少批评”要求班主任善于发现学生的自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。总之，班主任是培养学生良好心理素质的执行者，是学生良好德育的缔造者。新形势下，随着教育新情况的出现，给班主任工作增加了不少的难度，所以班主任不仅要经常深入到班级学生中去，去倾听他们的心声，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任还要加强学习，不断地提高自己的教育艺术和水平，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正在潜移默化过程中给学生思想上的影响，从而使他们树立正确的人生观和价值观。

第五篇：如何做好毕业班学生的思想工作

怎样抓好毕业班的思想教育

教师：王红芳

内容摘要：小学六年级学生在小学里是一个具有特殊的群体，他们在心理上和生理上都发生率明显的变化，是小学进入初中学习生涯的一个重要转折,学生思想不稳定，我们很有必要积极实践、探索怎样抓好小学毕业生的思想教育。主要从三个方面来入手抓好毕业班的思想教育。

大家都知道，小学六年级学生在小学里是一个具有特殊的群体，一步一步地从童年期向青年期过渡，他们在心理上和生理上都发生率明显的变化，他们的心理方面的变化有以下几个：兴趣广泛，充满幻想；男女有别，复杂敏感；独立愿望强，能力提高快；思想易受暗示，分辨能力不高，学习和思想表现的两极分化更为严峻。作为班主任千万不能忽视毕业班学生的思想教育工作。如果不能及时加强学生的思想教育工作，进行有效的心理疏导，就不能为中学输送更多合格人才，同时还会出乱子，扰乱“大局”。如何做好小学毕业班学生的思想教育呢，这是作为毕业班老师都应该思考的问题，我认为可从以下几个方面入手：

首先，思想稳定是学习之根本。思想稳定，情绪稳定，就会在班级中产生一股强大的合力，学生才会真正的稳定。正视现实，切实处理好学生中存在的一些“不正常”现象，是毕业班思想工作中常抓不懈的大事。目前，据我平时的观察，发现我们六年级学生中存在着一些不正常的现象:有厌学的、贪玩的、抄作业的、学习不主动的、作业拖拉的等等。比如我班上侯慧琴同学，上课不认真，东张西望，甚至有一天由于晚上与人聊天，第二天起不来，连课都不来上，家长也没有请假，还是我多次打电话给家长。还有我班上有的同学在上课期间，趁老师在黑板上写字，在学生之间传纸条。这些事例都是学生浮躁的表现。针对这些学生，必须做好他们的思想工作，让学生思想稳定，情绪稳定，全身心地投入到学习中来。但要注意方式方法，我们要以平常心、耐心、恒心来教育学生，切不可感情用事，义气用事，因为，六年级学生的逆反心理比较强，师生间不能激化对立情绪。只有师生关系融洽了，才能和谐发展。

其次，心灵的沟通是前提。离毕业考试已很近，我们在忙于教学的过程中，千万不能忘了跟学生的心灵沟通。侯慧琴同学这种表现让我觉得吃惊，特意抽出时间来与她聊天，进行沟通，经过谈心，她有所好转，每天能坚持上课，作业也能按时上交。从这件事中可以看出，虽然仅仅是利用课余的几分钟时间与学生交流一下，但是，在学生的心灵深处，会有很大的触动性。正确的引导与点拨，能使学生豁然开朗，走出迷茫，给他们提供复习迎考的极大动力。对学生进行正确、全面地评价，使学生都能找到自我，树立信心，鼓足勇气，预备扬帆远航。

最后，家校配合，分层管理。六年级学生产生学习焦虑属于普遍、客观的现象，并且可能需要经历一段的时间才能适应。在这一适应期，作为老师要多进行家访。特别是对那些学困生，更是定计划、定时间、定策略地进行重点家访，积极争取家庭的支持和配合。我们也可利用校信通，经常与家长取得联系,而作为家长，首先需要给予孩子更多的鼓励，培养孩子应对困难的信心；其次，调整学习成绩的定位，尤其是对曾经在小学时成绩较好的孩子，更需要重新看待孩子的进步，可以制定具体、短期的目标引导孩子不断进步。说到家校合作，就想起我班上蒋金鑫同学，不爱听课，上课就睡觉，下课变得精神抖擞，和同学打成一片。于是我和孙老师到他家去家访，询问蒋金鑫的作息情况，找到其原因，制定作息时间及学习计划。并利用和校园与家长联系，及时把孩子在校情况反馈给家长，取得了一定的效果，能够认真听课，不再欠作业。经常家长和教师互通信息，双方多交流，多沟通，找到教育学生的最佳切入点，有力地促进学生的学习进步。起到事半功倍的作用。建立密切的关系，使教师的教育和家庭教育有机地统一起来，有力地促进学生的学习进步。

总之，在临近毕业的最后关头，做好学生的思想的教导工作很主要！因为会直接影响学生的情感！影响学习的成绩！我们老师要对学生寄予希望，给每个孩子一个美好的祝愿，伴他们一路有信心跨进中学的大门，迎接新的挑战。