第一篇：对于新入职的教师来说

对于新入职的教师来说，旺盛的精力和满怀的激情是他们的优势，而对于教学工作，他们则缺乏客观的认识和基本的经验。为了使青年教师尽快了解学校办学理念，熟悉学校文化，感知课堂魅力，掌握现代教学技术，尽快地融入二高的大集体之中，教研处要对新教师进行管理与指导，组织学校骨干教师对青年教师进行教学常规、专业成长、高效课堂、班级管理、德育工作、创新班教学、创新教育、课件制作等方面的学习，还将组织他们进入课堂听课，实地感受课堂，观摩老教师的授课方法。在各位同事、前辈的悉心关心指导下，相信他们定会在二高迈好职业生涯的第一步，进而实现自己的人生理想。

依据有关规章制度并组织实施和考核。

（3）组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力做好日常教学检查，组织学校课程教学研究。主要通过组织学校课程教学研究课、任课教师讨论会，进行教学交流和探讨。通过听课、召开学生座谈会、问卷调查、进行考查等形式进行教学检查。在教研和检查的基础上，由学校及时研究调整设课计划，修订教学内容和要求。

1、强化理论学习，强化听课评课等常规教研活动。期中、期末进行阶段考核（对照先进教研组评选条件设计考核表，要有材料作佐证）。

2、以三星复评、名特优教师考核为契机，推动公开课、讲座开设等活动的开展。逐步实现实验室的电子化管理。

3、聚焦课堂，有效教学。倡导尝试“三三三”课堂教学模式，倡导使用“学案导学，主动学习”的教学方法。

所谓“三三三”课堂教学模式：第一个“三”是指根据三维目标；第二个“三”是指实施自主学习、师生合作、当堂检测的三步教学程序；第三个“三”是指实现三个转变：由以教师为中心向以学生为中心转变，由以知识为中心向发展智力、提高能力转变，由以课本为中心向使用课本转变。

学案设计，以学定教，以学促教，以学优教。

4、搭建平台，积极推动青年教师、骨干教师成长。

第一学期教学工作计划

责编：超级管理员 添加日期：202_-04-13 郑州二中教务处

指导思想:坚定学校“自主化、国际化”的办学理念，树立“人人都是核燃料”的教学观，认真学习新课程标准,突出课程纲要编写和课标分解两项工作，做好以课堂观察为特征的校本研究，探索开设以选修课为特征校本课程，实施以团队为特征的新的评价体系，推进以创新实验班为龙头的分层教学模式，严格管理,加强检查,实现教风、学风的良性互动,推动学校教学质量稳步提高。工作措施:(一)、加强教师队伍建设。

1、在以课堂教学为中心,加大课堂教学改革力度,完善“641”的课堂教学模式,重视双边活动、兴趣激发、学法指导的同时,重视学风管理,充分落实学生的主体地位,避免人为加重学生课业负担等不良现象,形成良好的学习风气。要切实改变只教不管、教管分离的观念,以管促教。

2、采取“走出去，请进来”的办法，聘请教育专家、领导、骨干教师进行专题讲座、示范课等。讲座的内容体现新形势下的教学思想和理念,教学改革的创新以及教学实践中的体会与感想等。通过讲座学习教育教学新理念、新思想和发展趋势。通过专题讲座、示范课等发挥学校高级教师和骨干教师的积极作用。

3、进一步加强对青年教师教学基本功的检查、培养与提高。开展青年教师拜师活动，发挥骨干教师的传帮带作用。有重点地对青年教师进行推门听课,对教案、板书、课堂管理、教学技能技巧等各方面进行检查与指导。及时发现问题,及时改正、提高。加强“教学反思”这一教学环节的工作。定期开展青年教师作汇报课活动、大练基本功活动。青年教师要虚心向老教师学习,坚持先听课后上课。要求青年教师能多听课,多参与教学研究,多写教学后记或教学叙事。

4、加强教研工作,研究学生的实际,研究新形势下教学的基本方向,研究中高招动向,加强对中高招试题和考纲的研究,研究复习方法。毕业年级教师要切实加强对中高招试题、对《考试说明》的深入研究,特别注重对近三年全国及各地中高招试题的研究,密切关注考试改革的动态,研究题型、题量、题目的难易程度以及题目的命题技巧与命题趋势。各学科要认真研究毕业年级复习课的课型及其教学模式,增强毕业年级备考的针对性和复习课的有效性。

5、为了提高业务素质,提高业务水平,加强听评课活动,重点研究教学实际问题,积极探索校本教研的途径,不断增强教研的实效和活力。要求老师每周都要有听课学习、评课活动,严格教师听课节数,要求教龄在3年(含3年)内的青年教师每周不少于4节,学校领导、教研组长、指导教师不少于2节,其他教师不少于1节。开展“四课活动”,即开展展示课、汇报课、达标课和公开课,为青年教师、骨干教师搭设进一步提高和展示才华的舞台。(二)、加强常规教学管理,进一步打造优良校风、教风和学风。

1、认真落实学校工作计划,每位老师要以《教师职业道德规范》和学校规章制度严格要求自己,增强敬业精神和责任心,牢固树立服务意识,使全体教师统一思想、统一要求、统一规范。

2、加强常规教学管理,向管理要质量。(1)认真落实课堂教学要求,进一步规范教学行为。做到课堂教学有序,教书育人,敢于管理,我的课堂我负责,我的问题我解决,坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象；积极指导学生的学习方法,调动学生的学习积极性,树立良好的、融洽的师生关系；培养学生积极思维和动脑、动手能力,指导学生学会自主学习、合作学习,切实提高教学效率,努力提高教学质量。教师做到上课不迟到、不早退、不压堂。预备铃响后,教师立即进入课堂,组织朗读和预习。不得任意调课,杜绝无故缺课现象,有事认真履行请假手续,通过教务处调整课程,保证正常的教学秩序,坚决杜绝教师上课接听手机的现象。备课组全体成员要充分研究学生,真正降低教学重心,制定切实可行的教学进度计划和教学高度,要求学生掌握知识扎实有效。备课组内要统一要求,统一进度,教学进度最多不能相差2节课,到期末时圆满完成本学期教学任务。(2)认真备好每节课,为上好每节课奠定基础,坚决杜绝无教案上课、无准备上课的不负责行为。课堂教学关注:①“三讲三不讲”,只讲易错、易漏、易混点；不讲学生已会的、不讲学生能自学会的、不讲学生现实无法学会的。②“五个尽量”,尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。③“五个要”:每一节课一要:有教案、有方法—要持案上课,并力求让学生在课堂上掌握科学的思想方法；二要:有资源、有密度—要精心设计每一堂课,控制好课堂教学的节奏；三要:有生活,有应用—要鼓励学生关注社会生活,提高对知识的理解和应用能力；四要:有差异、有落实—要关注学生的个体差异,要有计划地实施分层教学,有重点的进行培优补差。及时反馈,提高实效；五要:有情感,有精神—要关注与学生情感交流,要认真布置和批改每一次作业,做到“每发必批,每批必改,每改必评”,环环紧扣,使教学质量有突破。积极组织参加集体备课,备课组要加强对学生的学法指导,特别要重视学生的预习和复习,注重发挥教研组和备课组的作用,营造浓厚的教研气氛和环境。教研组每月活动一次,备课组活动每周一次,做到有活动内容,有研讨记载,必须人人参与。教研组、备课组必须针对教学中出现的问题进行集体研讨,备课组内必须进行集体备课,规范集体备课的形式,要求做到:个人钻研→集体研讨→形成个案→组织实施→反馈与反思的基本流程。备课的基本内容有:备教材、备目标、备学生、备教案即做到四备。(3)加强作业研究,切实减轻负担。各备课组要加强对作业的研究。对作业的内容、数量、质量、完成要求等都要有统一的意见,加强协作。全体教师都要在作业书写的规范上对学生提要求、作指导,培养学生的良好习惯,形成良好的书写习惯与严谨的思维习惯,为学生将来的进一步发展打下坚实的基础。要认真布置和批改每一次作业,作业要有目的,不能流于形式,教师必须根据教学大纲和教材的要求,经过精选向学生布置适当的作业,避免照搬现成的练习册及习题集,不加选择地布置作业。通过作业的布置与批改,及时反馈教学中的问题。通过恰当的作业评语与作业讲评,达到师生交流、激励学生的目的,使教学质量有突破。(4)端正考风考纪,重视考试的作用,达到考试的目的,认真组织好学生平时测验、阶段考试及各级各类考试。平时测验和阶段考试的命题要突出实效性,每个单元(章节)要进行阶段性检测,由备课组组织实施。阶段考试要加强针对性,试卷必须根据当前教学的实际、学生的学习实际情况命题,测验尽量不使用现成试卷。难易适当,既要符合学生当前实际,有要保证高考的实际需要。对于考试中出现的知识方法错误、及格、优秀人数不多等情况,首先要从命题、教学等各方面分析、寻找原因,然后给学生具体的指导,包括考试心理、考试技术指导,以鼓励学生的学习积极性和创造性。(5)对于学生基础差、功底薄的实际问题,加强对学生的平时辅导,降低重心、耐心讲解、科学引导,激发学习兴趣,提高学习成绩,确保会考顺利通过,通过辅导弥补课堂教学中的不足。对于优秀学生,通过辅导,增强信心,发挥特长,更上一层。(6)加强实验教学、信息技术教学和音体美课堂教学的管理工作,规范教学行为,发挥其应有的功能,保障全体学生的全面发展。

3、加强学风的指导与培养,促进学生良好学习习惯的养成。明确我校学生学习基础相对薄弱的实际情况,培养学生良好的学习风气。做到大胆管理、严格要求。以爱心教育和有效的教学方法提高学生的学习兴趣和积极性。

4、加强监督与检查。教务处对日常教学工作的各个环节进行检查,确保各项工作落实到位。(1)对每天各班8节课的上课情况进行检查。查每节课老师是否有迟到、早退的情况；查老师是否有随意调课的情况；查老师是否有旷课的情况；查老师课堂纪律的管理情况。对每天的检查情况进行认真的记录并进行及时的反馈。

(2)对教案进行定期检查。教研组长对组员的教案每月检查一次,教务处每学期至少检查四次,并做好记录。查是否按教学进度授课；查教案是否齐全,是否规范。要求教师认真备课、教案完整全面。

(3)对课堂教学情况进行捡查。通过教学管理人员推门听课,检查课堂教学情况,检查教师的教学态度、教学能力和教学水平；进行学生问卷调查,检查学生对老师教学的满意程度。

(4)对学生的作业及单元检测情况进行捡查。教研组长对组员的作业布置与批改情况、单元检测情况每月检查一次,教务处每学期至少检查四次,并做好记录。检查教师是否按要求布置和批改作业,检查是否及时进行单元测试。

5、为切实有效地促进各个年级的教学,本学期继续实行章节检测制度,加强过程考核。对检测情况及时进行分析,发现问题及时整改。抓好阶段考试工作,本学期安排4次(2次大,2次小),从命题制卷到考后成绩分析全程把关,使每一次阶段考试都成为矫正教学思路和方法的钥匙。全体教师都要注重对考试的研究,研究考试的功能、目标、效度、指向,使考试真正成为教学质量的主要反馈形式,真正有利于教师的教和学生的学。

6、加强对毕业年级学生的学法指导。毕业年级的全体教师要充分尊重学生的主体地位,发挥学生在迎考复习中的主体作用,切实指导学生进行科学有效的复习,坚决杜绝“满堂讲”、“满堂灌”、“满堂练”,坚决杜绝“发试卷”、“做试卷”、“讲试卷”式的单一模式,要切实提高每一节复习课的效率。

（三）、加强教研组管理，全面实施道德课堂。教研组工作要突出“一个中心，三个抓手”，即以道德课堂为中心，以课程纲要编写为抓手，以课标分解为抓手，以课堂观察为特征的校本研究为抓手。立足于课堂教学，狠抓课堂教学改革，积极开展新课程、新教材的研究与试验。建立听、评课上报制度，各教研组要安排好听评课工作，并在评课完毕后将评课情况及时总结上报，以便于学校从总体上把握教师在课堂教学中存在的普遍问题。教研组内的业务学习要做到有计划性、针对性，以课堂教学中的某个环节为突破口开展系列性研究活动，每次教研活动要做到中心突出，围绕教研课题展开，力争做到通过教研活动使老师们的教学思想得以提高，教学手段得以丰富，促进新老教师之间的互帮互学，使青年教师的业务能力有较大提高，培养一批素质过硬的骨干教师，切忌开展一些大而空的业务学习，学期结束后各教研组要形成文字材料汇报本组的教研成果。

（四）加强年级管理工作，力争有创新和突破。本学期仍实行年级组长负责制。年级组长根据学校的总体计划制定本年级的工作计划、管理措施、月考核等制度。各年级组长在开学的第二周将本年级组的具体工作计划交到教务处。本学期各年级组的工作重点：七年级要以创新班、老周班、管弦乐班为品牌，引入竞争机制，实施“一校两部”管理，进行管理改革；高一年级要开设运行好创新班、实验班和国际班，要践行新绛中学的课改模式，一天只上半天课，以“自主化、国际化”办学理念为指导，以全新的运转模式开展教育教学工作。高二年级要借助文理分班之际，开设创新实验班，加大培养一本生的力度；八年级要实施分层教学，减少学生分化，全面提高教学质量。非毕业年级要探索以团队为特征的新的评价监控体系。高三和九年级要有毕业年级意识，要充分利用教育教学时间，提高工作效率，进行培补差，努力使我校教学质量名列郑州市前列。

（五）抓好校本选修课的开设，充分发挥校本课程的作用 做好校本选修课的开设工作，引导教师挖掘本学科的学科优势，开设有二中特色的校本课程，是本学期教学工作的重点之一。校本课程的开设：一要注意处理好两个课堂的关系；二要注意培养学生的能力和基本功；三要注意培养学生的兴趣爱好。四要注意对课堂知识的延伸和拓展；五要注意联系二中特色。校本课程要“五落实”：时间落实，场地落实，内容落实，措施落实，管理落实。

（六）认真做好研究性学习等方面的工作

为保证研究性学习课程的正常开展，安排每周五下午第三四节课为4s课程学习时间，学生可以在这个时间外出调查、查阅资料、同组讨论等。学校要组织研究性学习讲座，由专任教师对学生进行培训，学生从如何选题、研究方法、怎样调查、撰写论文等方面进行系统学习。然后，自由组合，每个班分成几个组，每个组提出一个课题和选择一个指导教师，指导教师必须全程跟踪和指导该课题组的研究性学习。研究性学习的内容可以是跨学科综合性的，也可以是学科内的。在教师的指导下，学生自主探究，分工合作。

（七）成立信息网络电教中心，实验装备中心和图书管理服务中心，充分发挥实验室、图书室、网络电教室等部门的作用。通过部门资源整合，加强学校现有教学资源的管理和开发，发挥实验室、网络电教室、图书室的作用。构建班级阅读理念，努力拓宽学生的阅读空间。网络多媒体的使用应从服务于教学的角度出发，有选择的加以利用，切忌为了完成次数而应付，本学期学校鼓励教师将多媒体技术及课件运用于课堂，以促进全体教师运用现代教育技术水平的提高。

新的学期即将来到,我们要尽职尽责、爱岗敬业、关心学生,高质量完成学校制定的学期教学目标。让我们群策群力,不计个人得失,顾全大局,我奉献,我快乐,我自尊,我自强,用我们的聪明才智和辛勤汗水把我校良好的教育教学势头推向新的高度。

第二篇：新入职教师

新入职教师培训

新教师是教师队伍中一支新鲜、活泼、积极的新生力量，工作上有冲劲、有热情，但工作的完成经验不足。因此，我们新教师要勇于面对自己的缺点，多学习多思考，不断改进方法，提高自己，力争一年站稳讲台，两年成为合格教师，三年崭露头角或成为教学骨干。结合工作，我对所有新教师提出以下三方面要求：

一、要有明确的目标：

教师业务能力参差不齐，要尽快立住脚，提高业务素质。首先要制定一个自己的目标，通过对目标划分阶段，设置时限，修正目标等方法，一个分目标，一个分目标地去实现，以改善自己的状况。立足自己的岗位，熟悉商丘外国语中学各项工作的流程，实干加巧干。下分三个方面：

1、抓纪律

A良好的纪律是正常教学的有力保障，要主动与同事尤其是班主任交流班级情况。研究学生是教师最重要的基本功，家长判断老师的好坏，主要看你是否关注他得孩子。如：（1）写出所有男女生的名字（2）各科课代表的名字（3）写出坐在某一排学生的名字（4）所教学科薄弱的学生有哪些？等。

B以严为本，严爱结合。对学生严格要求，对学生的不尚行为绝不姑息纵容。如：不认真听讲，不认真完成作业等，就事论事，不戴有色眼镜对待学生。这里的“严”绝不是所谓的“凶”，“动手动脚”“粗口”相反是基于“爱”之上的“严”。严爱结合才能提高教育、教学的质量和效率。建议观看影片《放牛班的春天》。

C批评教育学生应坚持“一个原则，五个步骤”的教育方式。

一个原则：无论学生犯了多大的错，教育从尊重学生开始。教师带着情绪处理问题，只会使事情更糟，学生是未成年人，难免不理智，教师多一分冷静，无疑是给彼此一个台阶。

五个步骤：

（1）教师请有错学生坐下来面对面谈话。

（2）学生说，教师不插话，给学生申辩的机会。

（3）教师摆事实，讲道理，允许学生插话，让学生分析犯错原因。

（4）解决问题让学生“三选一”，让学生自己解决，同学帮助解决，教师帮助解决。

（5）师生达成共识，检验解决问题的效果。

我们的教育，要让棕树长成橡树，让花朵长成玫瑰，差生更可爱。

2、要学会自我保护。

现在的学生、家长维权意识很强，对于教师违犯“十条禁令”的行为（如：体罚、变相体罚、推销资粮、收费补课等）他们会选择投诉或找媒体。从第一节课开始，教师不做不说出格的事，树立良好的形象。202_年9月29日省第11届人大17次会议通过了《河南省未成年人保护条例》规定：学校教职工不得体罚、变相体罚未成年人，不得嘲讽、辱骂、恐吓或以其他方式歧视未成年人，不得随意中断未成年人上课。换句话说：学校教职工随意中断学生上课被视为违法。

第一印象很重要，一定要在以下五个方面做文章（发型、衣着、化妆、站坐姿、手势），别让形象、表情和眼神出卖自己，记住一句话：形象九是品质，规范九是档次，自信九是征服。对待家长要热情和气、干练、有书卷气，抓住有限的几次与家长见面的机会，做好家长工作。自我保护得好得老师通常与学生、家长关系融洽，也有一些绝活。如：知识渊博、有幽默感、体音美方面有特长等。

请老师们记住：学生在改变我们

学生的愚拙培养了我们的忍耐；学生的童心让我们永远年轻；

学生的顽劣锻炼了我们的智慧；学生的错误教会了我们思考；

学生的粗心培养了我们的严谨；学生的优秀激发了我们的热情；

学生的懒惰使我们学会以身作则；学生的进步让我们欢欣鼓舞；

学生的冷暖让我们懂得关心；学生的问候使我们感到温暖。

要了解学生心理，善于随机应变，注意两点

（1）平等地对待每位学生和家长

（2）注意方式，学生抗拒的，不是我们给他得内容，而是我们给他的方式，要注意对待学生的谋略和方法，以鼓励为主，帮他树立目标。例如：要有牺牲和吃亏的精神，不要耍小聪明，大家都受过高等教育，智商、情商大体相当。“你可骗人一时，不会骗人一世”。吃亏是福，协调好与同事的关系，共同把工作干好。学校的良性发展九是教师最大的福利。

二、要脚踏实地的干，实干加巧干

1、教学质量是学校的生命线，我校没有一流的生源，但考入一高的人数和比

例均在全市各中学之前，年年招录学生人数创新高，办公楼三、四、五层都改成了学生宿舍，原因说起来很简单，九是脚踏实地的抓教学质量，抓课堂效率。大家牢记“学生是学习的主人”，每次备课上课都要从每个学生的实际情况出发，把自己当成学生，站在学生的角度考虑学生在学习的过程中会碰到什么问题，才能使“教”有的放矢，把珍贵的教学实践用在该用的地方。“教”和“学”相辅相成，互为所用。新教师要把自己的时间，精力投入到教学过程中以换取最佳的教学效果，多向有经验教师学习教学、理经验，结合自身性格特点，摸索出一套有自己风格、特点的教学方法，要成为明星教师，将来成为明星班主任。如刘建超、张磊、刘琦、田海林等。冯雅俊的听课记录，一节课写2、3页等。

2、分分分，不仅是学生的命根，也是老师的命根，更是学校的命根，每次月

考、段考、期末考试之后，学校将根据成绩进行比较、分析和排序，对于工作态度不端正、课堂管理松懈、成绩倒数的老师，学校将给予口头提醒，限时整改，如果没有改观，学校将实行末尾淘汰。因此，各位新教师要想方设法不要让自己的教学成绩落后。

3、巧干九是让自己的课堂教学、论文撰写等业务部门组织的评选中出类拔

萃，能取得相当的证书，因为评定职称时，对于教师的证书要求相当高，如：论文、优质课、单项奖、教师节表彰等，没有相应的证书九相当于没有合格证，就说明你得资格不够。

三、持之以恒，从小事做起

希望新教师信念坚定，能够为了远大目标自始至终把小事做好。99℃的火离100℃只差一度，却不会沸腾，因此不能轻易放弃自己的目标，唯有坚持才有成功的可能。

不是每个人都能成为王宝强，但王宝强证明每个人都有实现梦想的可能。最后祝愿各位新同事身体健康，工作顺利。

第三篇：对于中国人来说

对于中国人来说，《红楼梦》是个经典，林黛玉可能是个神仙，可望而不可及，既期许又推舍，似乎沦落尘世也是一种姻缘，不想命运如此多作弄，到最后只留得一个形象——“凄美”。

《红楼梦》可说是我国古代带有浓重悲剧色彩的一部宏篇巨著，从开篇的“满纸荒唐言，一把辛酸泪”到“落了片白茫茫大地真干净”都是对“悲剧”二字的尽情演绎、完美诠释。悲剧是最能打动人心的，同时，它留给人们的思考是幽长的、给人们的印象也是深刻的。小说如此，诗歌亦如是。诗话有云：“诗先穷而后工”，穷者，山穷水尽、几入绝境也，就是强调了悲剧色彩在文学作品中的独特性。

而在《红楼梦》中近乎每一个角色都具备其悲剧特征，从贾宝玉的“俗缘已毕、修成圆觉”后复为石到林黛玉“两眼一翻、香魂一缕随风散”就可以看出个大概，而其中林黛玉更是小说中一个感人至深、萦回不尽的例子。曹翁在《红楼梦》中把林黛玉塑造成了一个灵性独具、聪颖异常而偏又命运多难的“凄美”形象。在第三回“接外孙贾母惜孤女”中，黛玉“年貌虽小，却举止言谈不俗，身体面庞虽弱不胜衣，却有一段风流态度”，黛玉之“凄美”已初见端睨。而小说是“凄美”二字，又是着重的从如下几个方面来写作的，“凄”则主要表现在林黛玉的“身世凄凉、纤弱多病”，“美”则表现在“外在、内涵、艺术”这几个方面。两者相加就构成了林黛玉“凄美”的悲剧形象。

本文正是试图从“外在、内涵、艺术及凄惨身世、纤弱多病”这五个方面来论证林黛玉的“凄美”形象。先从林黛玉的美说起。

林黛玉的“外在美”形象

在通篇《红楼梦》中，曹翁对林黛玉的外在美描写并未花费太多笔墨，然而就是那着墨不多的描写却给人留下了极其深刻精致的美丽形象。我们可从开篇的“绛珠仙草”得“受天地之精华，复得甘露滋养，遂脱了草木之胎，换得人形”这些词句中体会到“仙草化身”一种超凡脱俗、得天地精华的清秀非凡之美。一切自然造化都是美的，一草一木俱是韵致天然，更何况是一株得受天地精华、甘露滋养的“仙草”！曹翁此时虽然尚未直接描述黛玉之美，但读者心中，早已经对这“仙草修成的女体”心仪已久了，曹翁于此处已经成功塑造了黛玉一种“清秀灵幻”的美丽形象。

而在读者初见黛玉，作者也未直接着墨来描绘她的美，而是巧借凤姐的嘴及宝玉的眼来突出林黛玉的绝世美丽。心直口快的凤姐一见黛玉即惊叹：“天下竟有这样标致的人儿！我今日才算看见了！”这话虽未直接写出黛玉的美丽，却给读者在心里留下了一个“绝美”的形象，一句“竟有这样标致的人儿！”通过“写虚”的形式给人留下了无限广阔的想象空间，真可谓神来之笔。我们再从宝玉的眼里来看看黛玉的形象：“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”好一个“袅袅婷婷的女儿”、“神仙似的妹妹”！笔至此处，一个活生生的“绝美”黛玉已跃然纸上，这便是林黛玉的“外在美”。

林黛玉的“内涵美”形象

林黛玉是敏感而善良的，其敏感就是关于她的一些“小心眼儿”，一方面这些“小心眼儿”恰恰体现了林黛玉的自尊与自爱，主要是因为她寄人篱下的处境让她总是小心翼翼的为人处事，“生怕被人看轻了去”的心态；另一方面，一个兰心慧质的女孩儿的小心眼儿更可以为她增添些“灵慧与可爱”之处，从而使林黛玉这个角色的塑造变得更加生动、有血有肉、感人至深。这正是作者的高明之处，在较大部分的一些的文学作品中，作者们往往对正面的角色作太多的褒扬而使主人公几达神化的程度，这就导致人物的塑造脱离了现实生活变得空泛无趣、了无动人之情了。

黛玉的这些小心眼儿在小说中的多个方面都有表现，例如：“周瑞家的送来了两枝宫制堆纱新巧的假花”，而黛玉却无视宫花的新巧，只是冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”再就是晴雯拒绝开门一事，其实只是晴雯未能听出黛玉的声音，以为是别家的丫头。本属误会，可怜的林黛玉却想到自己是“依栖”在人家篱下，极度伤心：那一夜她“倚着床栏杆，双手抱着膝，眼睛含着泪，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了。”从这些文字中，我们一方面可以领会黛玉当初的凄凉处境，其意识中“有些怕被人看轻”的顾虑，另一方面也可以看出一些黛玉的“小女儿情态”——一种有些无奈的美丽。

林黛玉处在一个庞大的封建官宦家庭，外面看是笙歌阵阵、花园锦绣、歌舞升平的繁华之所，而实际上却是一个充满着仇恨、倾轧、争夺、势利的黑暗之地。林黛玉谨记其母的遗训：“外祖母与别家不同”，因而在贾府中是“步步小心、时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路。”正因为寄居在这种黑暗的环境当中，林黛玉不得不小心提防自己的作为以及特别在意别人对自己的看法与做法了，因此，这些似乎有点失之偏颇的小心眼儿也就变得情有可原，甚至更能让读者深切体会到寄人篱下的生活是多么的无奈和凄凉。

而在黛玉的善良方面，我们又可以从她与宝钗相处的文字里边看得出来，尽管两人在平日里为情所累而有些磨擦，而至后来待宝钗“竟更比他人好十倍”，还把宝钗让她“每日吃上等燕窝一两以滋阴补气”当作是宝钗对她的体贴。再者我们还可以从她教香菱作诗“诲人不倦”以及她的葬花之举等事可以看出她内心的善良。事实证明，越到后来“大得下人之心”的不是常“施下人以小恩”的宝钗，而“以诚相待，啥也不瞒人”的黛玉，其出自本性的善良与坦诚也由此可见一斑。

林黛玉的“艺术美”形象林黛玉的外在姿容尚是次要的，更能动人心魄的是她丰富、优美、多愁善感的内心世界，是她妙语联珠、一挥而就的艺术才华。我们且看第一次结诗社时以“咏白海棠”为题（限门盆魂痕昏为韵），限一支香时间作出，作不出者则罚。众人冥思苦想之际独黛玉不以为然，或静观秋色或独抚梧桐，或又和丫环嘲笑。待众人纷纷交卷时提笔一挥而就，掷与众人：“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。”众人看了，都道这首为上。尽管这种“恃才傲物”的态度并不可取，但由此我们可以看出林黛玉的才思是何等敏捷、才情是何等的丰富，实在是让人叹服！

作者对于黛玉的艺术天才也是笔墨渲染最多的，广为称诵的作品就有《秋窗风雨夕》、《葬花吟》、《唐多令》、《桃花女儿行》、《题帕三绝》、《五美吟》等，声情并茂，如行云流水，令人拍案叫绝，简直是一个“天才才女”的化身。

黛玉的诗，既能融情于景，也能把她在生活中的境况在诗歌中充分的表达出来。其所作的诗大都寓有深意、意境深远、感人至深，是小说中其它人所不能比拟的。贾雨村是黛玉的启蒙老师，他称黛玉“言语举止另是一样，不与凡女子相同。”尤其是在林黛玉“菊花诗”中的“毫端蕴秀临霜写，口齿含香对月吟”、“满纸自怜题素愿，片言谁解诉秋心？”、“孤标傲世谐谁隐，一样花开为底迟？”这些诗句中，我们可以从中看出黛玉的“孤标傲世，目下无尘”高洁品格。

而黛玉的《葬花吟》则可说是她自己身世的真实写照，从某种意义上甚至可说是“一诗成谶”。这首诗她对自己的处境及心境作了最恰当的描述：“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼！”是对世态炎凉的最好抨击，也是对她当时所处的黑暗环境作真实的描述；“愿奴胁下生双翼，随风飞到天尽头”则是对世间一切美好事物的追求与向往；“尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧”是触景生情的迷茫；而“试看春残花渐落，便是红颜老死时，一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”则又是黛玉对自己的悲惨处境一个“红颜老去、花落人亡”的沉痛预言。“试看春残花渐落，便是红颜老死时，一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”

上述三者之美构成了林黛玉的绝美形象，也许正是应了一句“没有缺陷的美本身就是一种缺陷”这样一句话，曹翁于是给林黛玉加上一段凄凉的身世和一副孱弱病体。因为悲剧的动人之处就是“将美毁灭给人看”，被毁灭的愈美，给人的冲击就愈深刻，这是悲剧所以能引起更多人深层次共鸣的主要原因。

另外，弱势角色是更能引起人们高度关注与同情的一个群体，作者在《红楼梦》中所描绘的林黛玉正就是这样一个能引起读者同情与关注的角色。西施之所以在人们心目中长留，就是拥有一种“娇弱不胜，秀眉微蹙”的三分病态，而《红楼梦》中的林黛玉无疑正是一个与“病西施”有异曲同工之妙的美丽角色，她的美将在人们的心目中长青。

其实有关于林黛玉的凄惨一生在《红楼梦》开篇中就埋下了伏笔：绛珠仙草修成女体后常说“自己受了他雨露之惠，我并无此水可还，他若下世为人，我也同去走一遭，但把我一生所有的眼泪还他，也还得过了。”这就较为简明有据的述说了林黛玉凄惨一生的“因果”关系。

而作者在整个林黛玉“凄美”形象的构筑中之“凄”字则主要是通过两个方面来描述的，其一是其母“贾氏夫人一病而亡”只能寄居于外祖母家“凄惨身世”，其二是“纤弱多病”的“弱草”之身。

身世所致的“凄凉”形象

黛玉年仅六岁时其母亡故，不久其父又丧，林黛玉“上无亲母教养，下无姊妹扶持”，因此只能寄居在外祖母家，而外祖母家又远非林家所能攀的富贵，加上其母亲的遗训“外祖母家自与别处不同”，从而致使黛玉幼小的心灵感到最沉重的压抑。

于是，她在贾府的生活中时常小心翼翼的“步步留心，时时在意，不多行一步路，不多说一句话”，深恐“被人耻笑了去”。可想而知，黛玉的生活是多么的无奈。六七岁的幼童，正是天真活泼、撒欢膝下尽享天伦之际，偏落得如此际遇，真真是凄凉已极！

正因为身世如此，林黛玉时时都是谨小慎微，深怕授人以耻笑的把柄，这种特殊的生活环境遂使黛玉生出不少的“小心眼儿”来，这其实是黛玉“自尊、自爱”的表现。作者以这种“小心眼儿”来描写黛玉的自尊自爱，更能让读者感到黛玉的可怜、可敬，对于她凄凉身世的刻画也可谓入木三分了。因此，时下有人评黛玉“心眼儿太小”实是对作者的一番苦心的深刻误会，这是作者的精妙安排，内有因果关系存焉，不可不用心体察。

就其爱情方面来论，黛玉与宝钗之间，宝玉的心里本是要与黛玉长相厮守。两人之间也有海誓山盟，怎奈黛玉身世地位都不能与宝钗相较，自有贾府中一些势利的人从中作梗，纵是贾母早知道宝玉与黛玉的山盟海誓亦不顾：“别的事都好说。林丫头倒没什么，若宝玉真是这样，这可叫人作难了！”，足可见黛玉在贾家的份量。最后还是有了凤姐与王夫人的“掉包计”，直落得“有情人不成眷属、棒打鸳鸯两离分”的爱情悲剧。黛玉之死，与此有着丝丝缕缕的联系，如此凄凉结局，怎不叫人扼腕唏嘘、眩然欲泪！此“凄凉”形象之一也。

纤弱多病的“凄凉”形象

林黛玉自小就有“不足之症”，而且“经过多少名医，总未见效。”我们从其母贾氏夫人亡故，黛玉“过于哀痛，素本怯弱，因此旧症复发，有好些时不能上学”等语可知其“弱质纤纤”。林黛玉与宝玉初次见面，宝玉便“送妹妹一字，莫若‘颦颦’二字极妙”，至此际，黛玉“既如西施之美，又如西施之病”已跃然纸上了。

黛玉身子本来纤弱，经不起致命的打击。机缘巧合忽听得“傻大姐儿”泄露出宝玉将与宝钗成婚的消息，怨急攻心，立时觉得“那身子竟有千百斤重的，两只脚却象踩着棉花一般，早已软了，只得一步一步慢慢的走将来”，在极度的悲哀中迷了心智，于是有了与宝玉相对傻笑、让读者想哭的一段事故。待后回到潇湘馆门口，她那本来怯弱的身子再也无法承受：“只见黛玉身子往前一栽，哇的一声，一口血直吐出来。”其“命”与“病”，至此际已入“危境”了。

等到贾母闻讯“大惊”前来看望时，黛玉微微睁眼，喘吁吁的说道：“老太太，你白疼了我了！”然后微微一笑，把眼又闭上了。一个“微微睁眼、喘吁吁”的形容，就把一个娇弱无力、病入膏肓、频临仙归的黛玉刻画得何其生动、何其明白！而黛玉一句“老太太，你白疼了我了！”了了数字，让读者感觉到这话里边有多少的怨、有多少的恨、有多少的不甘、又有多少的无奈啊！每每读至此处，我总禁不住要热泪盈眶！不为别的，只为黛玉无奈的“凄凉”！

我们再来看“林黛玉焚稿断痴情”一回，焚诗之际，一连几个“喘”字：“说着又喘„„又喘成一处„„又闭上眼坐着，喘了一会子”把个病态的黛玉可是刻画得入木三分。诗稿既焚，黛玉俗缘得了，心情一松“那黛玉双眼一闭，往后一仰，几乎不曾把紫鹃压倒。”此时的黛玉，已是病入膏肓，无可救药了。及至后来黛玉“手已经凉了，连目光也都散了，身子渐渐冷了，两眼一翻”散手西去，却正是宝玉娶宝钗的这个时辰！一边是人间至悲，一边是美景良辰，人世之至情，竟有“凄凉”而至于此者！

此黛玉之“凄凉”形象二也。

本是天外飞仙，何故凄凉如是？曹翁笔墨之神，亦在于此，一方面让黛玉“美丽”到极至，一方面又让她“凄凉”而至身死！于是乎，一个跨越无数时空的、恒久的悲剧性人

物——“凄美的林黛玉”至此“雕塑”而成，“活生生”站在你的面前，让人为她尽情的感痛伤心，耿耿而不能忘怀。

正因为“至美”，愈显其“至悲”；正因为“至悲”，方得以“至久”。这是艺术永恒不变的真谛。这就是林黛玉动人

翻开《红楼梦》，你将会进入一个美轮美奂的世界。在这个世界里，你会得到一种享受，更多的是精神上的满足。这里，你会认识林黛玉，你会折服于她那华丽的诗词，会惊讶于她的花容月貌，会因为她那病态中带着几分风流的意味所倾倒。这样的一个奇女，带给我们太多的惊喜与惊讶，也让我们为她的遭遇而倍感同情。

尤其欣赏林黛玉的才华，在她的笔下诗词都显得人性化，优美却又带着几分悲伤，这也许和她本身的性格有关系。林黛玉天生就不是一个乐观的人，总会因为一些小事而难过苦恼，偷偷在一旁抹眼泪，觉得自己是一个不幸的人。每当看到她和宝玉吵架而抹眼泪时，我就有些生气，像她那样神仙般的人物，为何总要自寻烦恼呢？世界上有那么多快乐的事，没必要为了一些杂事而难过。可我又想到，或许因为在她前生还是绛珠草的时候，神瑛侍者贾宝玉对她的恩情让她发誓要追随他下凡，用一生的眼泪来偿还。这样的林黛玉，在我眼中是悲情又知恩图报的女子，我为她既感到痛惜又惋惜，她的一生只能在哀愁和痛苦中度过。

林黛玉有她自己的傲骨。她不是一个大度却也算不上自私的人，可她经常会使小性子，弄的贾宝玉为难不已，应该有很多人讨厌她这一点吧。曾经在班级中，我们几个好友在谈《红楼梦》时提到了林黛玉。记得他们当时说，林黛玉这个人性格不太好，为人太小气了，又乱发脾气只会让人讨厌他，而薛宝钗恰恰相反，她为人小心谨慎，脾气又好，在现代这个社会是很难得的。我却偏偏喜欢林黛玉，在我看来，林黛玉的小性很真实 自然，是她真实情感所流露出来的一种表现。我觉得薛宝钗这个人，浑身上下挑不出一丝毛病，和谁相处的都很好，为人有随和，要么是她太单纯，要么就是太有心机。不管怎样我都支持林黛玉。

因为太喜欢林黛玉了吧，总希望她能和贾宝玉在一起，不再受苦。令人可惜的是贾宝玉和薛宝钗结婚了。我到现在还记得那个场景，在贾宝玉和薛宝钗成亲的那一天，贾府上下一派喜气洋洋的景像，黛玉住的地方却凄冷寂静，当时的她已经病重，奄奄一息了，却只有身旁的丫鬟照顾她。她死之前还念念不忘的说着贾宝玉，最后剩下的一口气只来得及喊他的名字就咽气了，这样的结局怎能不让人心痛。我在想若当初让黛玉和她心爱的人在一起，那这样的结局怕是会引起公众的不满吧，毕竟那样的结局太过平淡，有些索然无味。也许这对林黛玉来说是好的，因为她不用再受苦，会再另一个世界活的更好。

在我眼中，林黛玉就是一个充满传奇的女子，她的所有都将会在我的脑海中留下永不磨灭的痕迹！

“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭......侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁......一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！树林深处仿佛有女子轻吟着黛玉传世的《葬花词》，声音呜咽幽怨，无限凄凉。寻着那如泣如诉的声音，恍惚中，又回到了那远古，只见有一袅袅婷婷，婀娜多姿的美貌女子，手持花锄，正将锦袋里的花瓣埋进土里，满脸的忧伤，眸子里含着泪花，轻吟着《葬花词》，那便是悲情女子林黛玉。她一边将花瓣埋进土里，一边自叹道：“落花，世人皆叹吾悲凄，孰知你也如我一般，早早凋零于地。宝玉虽说，女儿如水，又能怎样？终逃不过污浊。唉......”

生在封建社会里的一弱女子，即使与宝玉两情相悦却不能相守，注定了他们的悲剧命运。宝钗也有她的无奈，她同样也逃不掉别人的安排。他们都抗争不过自己的命运。每个人都只是这局棋中的棋子，棋局已

定，还逃得出去吗？

只见黛玉葬完她的花瓣，往回返，两行清泪又顺着腮边滑落。那泪水是流不完的，心中愁思千千万，泪亦如此，愁思不断，泪怎会停歇？纵然是表面光鲜，可内心的悲凄有谁知晓？不愿被污泥所浊，只有用冷僻与眼泪来保护自己。在她柔弱的外表下却有着一颗如此高洁而坚韧的心，她宁愿以冷僻示人，也不愿与腐朽为伍。原来纤纤女子心中也会有铜墙铁壁的支撑！“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟......试看春残花渐落，便是红颜老死时。”吟完这几句诗，她便一路洒泪而去了。只留下了一片残春花景．．．．．．等待她的注定是悲剧，注定是覆灭，但她，一个弱女子却坚持地走了下去．

看着她瘦弱却美丽的背影，不由的想，她的悲剧不是错在她自己，而是错在那个年代，那个年代的黑暗吞噬着多少颗年轻火热的心。可他们，看似柔弱的人却如飞蛾扑火般同黑暗进行着搏斗。因为他们相信，总有一天黑暗里会迸发出火花，照亮前方，那就是他们的幸福！所以－—无畏地前进着，只要满怀坚强与希望！

第四篇：对于教育工作者来说

解决“问题学生”策略的探讨

威宁县第三小学

张海萍

对于教育工作者来说，“问题学生”一词并不陌生。如何界定问题学生却往往是说说容易，做起来比较困难。在自己二十五年教书生涯的点滴总结中，我认为“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。随着社会经济环境的快速发展，对一个时期以来出现的问题学生，数字也是触目惊心的。据统计我国目前的问题学生有5000万，也就是说每6个学生中就有1个问题学生，随着年龄的增长，他们的逆反心理和对抗行为也显得公开化，毫无亲情，目空一切，这些孩子，绝大多数都得到过家庭亲人的溺爱，造成爱心泛滥。爱的泛滥造成了孩子心理上的畸形发展，最终造成的后遗症就是生活上的依赖，学习上的懈怠。加上孩子本身缺乏较强的自我辨别能力，在网络、电视剧情的误导下，大批的网瘾少年、问题少年开始出现，他们撒谎、逃学、上网成瘾、偷东西、早恋、极端的叛逆、与“社会混混”混在一起。

问题学生的形成因素经分析，我认为主要有三方面原因：第一、学生自身，可能好动，好静，有些孤僻等性格原因。第二、家长过去给孩子的爱很多，让其对父母的关怀有百般的依赖，现在因忙于工作，忽略了对孩子的关心，使其感到无助。或是家长错误的教育方式影响了学生的思想。第三、学校单一的教育方式让很多学生不能全身心去 学习。所以，想根治“问题学生”得从多方面入手，要了解清楚学生的问题到底出在了哪里，不能盲目去教育。而教育学生并非班主任一人的事，它需要教育工作者齐心协力，采取切实可行的教育方式，使“问题学生”树立正确的人生观、进取的价值观，具有强烈的责任感、健康的体魄、自强不息的拼搏精神、追求完美的人生态度、杰出的人生品质、良好的控制能力、良好的自我修养及团结协作精神。

我是一名品德与社会课教师，肩负的责任不但是教会学生书本知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观，具有健全的人格。在平常的工作与生活中，我总是有意识留心“问题学生”的言行举止，再找到时机与他们交流、沟通。记得一个星期二的下午，我走进六（2）班教室，十分顺利地完成了教与学的任务。伴着下课铃声，学校广播里想起了《跪羊图》的音乐，此时是手语操时间，学校开展这项活动的目的是让孩子们在美妙的音乐声中受到潜移默化的感恩教育。然而，因班额大，学生动作无法施展，学生又因年龄的缘故，很多孩子一直以来对这手语操都是敷衍了事，根本达不到潜移默化的思想教育。看到这一幕，想到昨天听的四节《五心教育》课，我按耐不住内心的激动，告诉学生：歌曲中小羊为了感恩妈妈，懂得跪乳之恩；小乌鸦为了感谢父母给了自己生命，明白反哺之理。而我们是人类，当我们想起妈妈十月怀胎的艰辛才给了我们生命；当我们想起生病时，妈妈焦急守在病床前的情景，你还会进入不了角色吗？话音刚落，教室里唱起了《跪羊图》，手语操的动作也到位多了。我知道，孩子们此时才真正领悟了感恩教育。通过这事例，我明白了对学生的说服教 育如能抓住特定的情境进行，更能达到预期效果。

在我当值的一天中午，六（4）班陈小虎在操场、楼道搂抱同班同学李琪。见状，心里实在不是滋味。本想追上去制止，可钟声响后，他俩走进了教室，只好将心中的怒火压了下去。下了第一节课，碰巧在操场见到陈小虎，我告诉他：小学生文明礼仪要求学生在公众场所语言、行为举止要文明，怎能与女生搂搂抱抱？假如这女生是自己的妹妹，被其他男生搂抱，你见了，会怎么想？再则，当着我们值周教师的面这样做，是当我们视而不见吗？师生的情感是建立在尊重、理解的基础上的，只有你懂得尊重老师，老师才会爱你。陈小虎点头认同了我的话语，意识到了自己的放纵与不文明。校园里、公众场所不是任何一个孩子都能约束自己的言行，作为一个教育工作者应做生活中的有心人，多观察、多思考，抓住每一个教育的契机，适时对学生说服教育，才会达到教育的高峰。千万不可见到不对苗头视而不见，待事发才来教育，那时已晚了。

孩子们成长的过程需要父母、老师的呵护，需要父母、老师的正确引导，当他们遇到自己不能解决的问题时，他渴望得到值得信任的朋友的帮助。还记得两年前，学校因一位六年级的班主任老师不幸去世，安排我临时任该班班主任，当时我是一百个不愿意，这样的态度不是我不热爱自己的工作，而是担心自己在孩子们失去朝夕相处的老师的情况下接任他们的课，会受到排斥。可学校工作太特殊，最终我还得服从工作的安排。不出所料，走进教室，看到孩子们不理不睬的神色，我很难过。面对此景，我想：孩子们不接受我，不管我怎样努 力，也无法完成自己的神圣使命。于是，我召开了家长会，希望得到家长的帮助，让他们说服学生，面对现实，人死不能复生。课上出题“以怀念老师”为线索，让他们写作文，在文中尽情抒发自己对老师的怀念之情。在讲评作文时，我除了讲解文中需要讲解的知识，更多的是告诉他们：面对老师的离去，我们更应该化悲痛为力量，让九泉之下的老师安息！假如老师还活着，她也不愿看到你们现在萎靡不振的样子啊！渐渐地，两周后，孩子们接受了我，可我却意外发现了他们身上众多毛病，男女生谈恋爱，借一丁点不满意就背着我喝酒，出校打架，用小刀划手等，他们的表现让我焦头烂额。一天下午，我没课，学校正开展优质课评比活动，我在电教室听课，突然，一学生推门叫校长，说一学生喝饮料中毒了，校长急忙走了。不知为什么，我却有一种预感，这学生是我班的，我走出了教室，跑到操场，见到我班一女生脸发青，瘫睡在地上，我不住地叫她的名字，她努力睁眼看我，却无力回答我。此时，我虽闻到了酒气，可其他学生却说她是喝饮料才中毒的，我也就不敢乱下结论。于是，只能将她送进医院。来到医院，医生检查后告诉我，孩子是喝酒了！此时，我再也克制不住自己的眼泪，抱着她，泪不停地流。我知道，她一定是心中有万般伤痛才这样伤害自己。第二天，我把她叫到办公室，告诉她，此时的我只是她的朋友，希望她能真心待我，把心中的无奈告诉我。原来，她和班上一男生恋爱两年了，现在面临小学毕业，男生提出分手，可她不愿意，于是发生了醉酒的一幕。在跟她沟通后，我又叫来这男生，问事情的经过。这男生坐在我的办公室，放声大哭，我知道他见这女 生这样伤害自己，心中十分恐惧，不知怎么办，而且又不敢告诉家长、老师。他的无助，让他伤心，这时，我心里好难过，突然觉得这孩子好可怜，他多么希望能得到别人的帮助。我不光是一个老师，更是一个母亲，我理解孩子此时的心情，我被他感染了，也陪着他哭。在给他疏通后，他和这女生一样，都希望不要把这事告诉家长，我答应了他们的要求，直到毕业我也信守自己的诺言。经过这事，他们更加信任了我。这样一来，我的工作更加得心应手了。一句话，作为一名教师，要信守诺言，不要对学生说空话，要努力成为学生信赖的人，才能便于工作的开展。

“十年树木，百年树人”。问题学生的形成是“冰冻三尺，非一日之寒”，是社会的影响，家庭教育的不足，教育的制度的不完善和孩子个性气质的共同影响，要想解决问题，不光要治标，还要治本，面对问题学生，我们要尽快加强学校、家庭、社会之间的联系，共同影响、帮助这些需要帮助的学生，身为教师，我们必须首先担起转化问题学生的重担，面以问题学生，绝对不能放弃！爱一个可爱学生，那是非常容易的事；但是爱一个根本不可爱甚至讨厌的学生！教育者都知道，只有自己心中有爱，才能拯救他人。教师教育方法要是不对，耽误的可是一个人的一生，是一代人甚至两代人的一生啊！在我们的心底，是不是应该时刻提醒自己：你对每个学生都无私地爱了么？都心怀仁慈地、彻底地救了么？ 其次，人往往因为无知，所以狂妄；因为不了解，所以偏见。在教育教学工作中，教师们往往会形成一种思维定势，以为自己教学生的时间越长，越能了解学生，越有资格给 学生下结论。实际上，时间的累积并不代表了解的加深：其一，教师的工作往往只能探测到学生某一时段或某一领域的能力，并不是全方位的；其二，基于各种因素，学生往往会约束自己，伪装自己，教师所看到的并不见得是学生真实的状态。其实“差生”并不像我们认为的那样差，多数“差生”仅是某一方面落后。昔日冷眼中的瓦特、讥笑中的牛顿、愚笨的爱迪生，不是都成了取得巨大成就的科学家了吗？这还不足以给教师们以警醒吗？我们为什么要早早地下结论，早早地摇头叹息？我们为什么在摸到左边的残腿时，不去摸摸那健全的右腿？心理学研究表明：信任、期待的感情，可以使对方感到一种“被器重”的心理暗示，从而增强自信心。教师的信任是对学生人格的尊重，它会变成一股无形的力量，促其奋发向上。问题是，是什么原因使得教师们不肯去信任那些不是很可爱的孩子？ 另外，培养自尊自信，是转化问题学生的催化剂。教师们面对的差生，往往差的不只是学业，还有行为习惯、技能技巧，所以他需要的帮助很多很多，我们根本就来不及也不可能一一弥补，只能给予他最最需要的东西，那就是培养他的自尊自信。

教师的工作是伟大的，更是艰辛的。当我们发现学生有恶习时，切不可一味的批评，应帮助他们树立正确的人生观，多挖掘他们的长处，鼓励他们多发挥自己的长处，引导他们扬长避短。只要是在学校里成长过的人们就会有这样的体会，教师的“表扬和鼓励”对于学生的成长意味着什么，更何况对于这些在心理上需要给予更多关注的儿童。

第五篇：新入职教师演讲稿

尊敬的领导，老师： 大家下午好！

在我还是学生的时候，我曾经读过一首将教师喻为小草的诗，它是这样写的：不是我的，我绝不奢求，是我的，我也不放弃。虽然我活的不算鲜艳，但活着，有自己的颜色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什么都叹息。

08年的时候，怀揣着从小对教师这一职业的憧憬，我投身到了小学教育这一专业的学习中。扎实系统的理论学习，不仅使我对教育这一职业有了更为深刻理性的认识，同时也使我更加坚定了迈上三尺讲台的决心。毕业之后，延续着儿时的理想，牵引着故土的思念，我回到了家乡乌丹，如愿以偿的成为了乌丹镇中心分校四道杖房小学的一名新教师。

四道杖房小学也被称为”山坡上的小学“。乍一听到这一名字，我想在座大多数老师都会和当时的我一样，产生一个疑问：教学条件会不会不太好？年轻的理想总是容易在现实的打磨中黯然失色，我也未曾例外。怀着对人生新旅程的热情和对工作环境的紧张这样喜忧掺半的心情，我来到了承载几多希望的校园。明亮的教室，琅琅的读书声、孩子澄澈的双眼„„那一刻，之前所有的情绪悄然散去，心底只余一抹愿与教育一词同往的柔软，一生堪与教师二字比肩的奉献。

携着这份特殊的“见面礼”，我开始了与学生们的朝夕相处。在这个我们彼此磨合适应的过程中，我碰到过许多问题。但我始终相信，只要用“心”工作，荆棘坎坷，定会迎刃而解。

首先，用“心”了解学生。我所在的班级是六年级，共有十一名学生。其中多数学生属于留守儿童，由爷爷奶奶照顾，父母长期在外打工，平日里住宿在学校，只有周末才回家。亲子关系的缺失与家庭教育的缺位，造成一些孩子性格方面孤僻，冷淡，缺少这个年龄段少年应有的活力。另外，由于四道仗房小学音乐、体育、美术等课程师资的缺乏，孩子们每天的学习只能围绕语文、数学、英语等课程开展，久而久之，学生的知识结构难免失衡，甚至出现厌学的情绪。看到这种情况，也许你和我一样，迫切想为学生做些什么，却总是有心无力，空余酸楚和无奈，只能默默地对自己讲，我要对孩子好一些，更好一些。

其次，用“心”向老师学习。“师者，传道授业解惑也。”初出茅庐，面对“传道授业解惑”的重任，总是有太多值得学习的地方。四道杖房小学有许多教学经验丰富的前辈，为了帮助新教师尽快成长，学校安排教学经验丰富的李老师同我结对子，在专业上引领我快速进步。李老师不仅工作态度严谨认真，教学功底专业扎实，而且在如常生活中对我的照顾更是无微不至。这些一点一滴、一言一行都在潜移默化中影响着我。讲出来的可能只是稀松平常的事例，但流淌着的却是见微知著的收获：用心听，用心看，用心学习，用心感受。如此方可对得起“师者”二字。

最后，用“心”与家长沟通。父母是孩子人生中的第一任老师，家长的言行态度对于孩子，总是有着静水流深的影响。虽然班级中许多学生的父母背负着生计远在他乡，但为人父母者对子女的关心牵挂却是不会改变的。同时，与家长及时有效的沟通，也可以帮助更好的了解学生，走进学生，从而开展学生工作。在与家长沟通的过程中，我更愿意倾听，听取得的成绩，听未来的担忧，听分离的愧疚，听父母的期冀„„告诉家长孩子仍然是你们的骄傲，虽然成长的路上碰到不少阻碍，但只要我们配合，耐心帮助孩子，成长路上的小插曲，终会安然度过。

诚然，在日常琐碎的教学生活中，我们吃也清淡，穿也素雅。但也正是因为如此，才更需要我们初入职场的青年教师拥有一颗安定的心，一颗安顿的心，一颗安宁的心。你若享受教书，那么即使残羹冷炙也甘之如饴；但倘若你只是当教书是你谋生糊口的手段，那么你可能会发现世界上最遥远的距离，不是生与死，也不是天涯与海角，而是从周一上午到周五下午的“度日如年”。

学高为师，身正为范。教育是孕育心灵的事业，需要每个教育者有心、用心、尽心，----有心才有真爱，用心才能懂爱，尽心才是会爱。作为基层小学的新教师，面对大千世界，更应心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。

年轻的老师们，新的人生旅程，让我们一起，从“心”开始。谢谢！