第一篇：双庙中学教学工作总结

双庙中学06-07学年度教学工作总结

转眼一学年又即将过去，我校师生在县教育局及总校的正确领导下，认真落实上级有关教学的指示精神，全面贯彻党的教育方针，立足本校实际，团结拼搏，务本创新，以教学为中心，以推进课程改革为重点，以校本小课题研究为突破口，努力提高教学质量。现把教学情况简单总结如下：

1、深入学习，提高认识水平，积极组织全体教师学习有关教学方面的业务理论，解放思想，更新观念，帮助全体教师提高政治理论和业务水平，把课程改革推向深入。

2、狠抓过程管理，向管理要效益。1（1）狠抓课前准备，坚决执行超周备课制度和各项业务的月查制度，一开学按照上级指示精神写好教材分析，积极开展集体备课活动，提高了教师的整体备课水平，杨立华、程凤艳、张强、陈仲来等同志的备课环节齐全，书写认真工整，真正起到了服务教学的作用，他们的教案符合课改实际，体现洋思教学模式，因此被评为学校的优秀教案。

（2）重抓课堂教学，学校领导经常深入教学第一线，对每位教师逐一听课，并组织教师评课，指出其课堂教学的优缺点以及建议，教师可以在此活动中汲取别人之长，补己之短，从中获取收益。继续完善教师课堂教学达标晋级工程，发挥骨干教师的先锋拉动作用。张强、张万印、陈彩连、陈仲来、潘英成等几位中青年教师，在自己的不懈努力下成为学校的学科带头人，为全体教师在多媒体教师上了示范课。起到了骨干带头作用，从而提高了教师的授课水平。

（3）严格执行《课程标准》，开齐开全课程，规范管理。（4）加强毕业班的教学管理，毕业班学校的窗口，在学校管理占据重要位置。学校把最精干的教师安排在毕业班的教学工作上，周密计划、严格要求、认真落实。毕业班全体教师对工作尽职尽责、兢兢业业。尽管在本届毕业生基础十分不好的情况下，今年中考又取得了令人满意的结果，这是全体毕业班教师辛勤努力的结果，学校比较满意，社会比较满意。

2、加强教师的业务培训，提高全体教师的业务素质。学初学校依上级要求及学校的具体实际制定了培训计划。并按计划按时对教师进行培训，校长、主任首先认真学，组织讲座材料对 进行了“洋思经验”“洋思教学模式”“减压增效”“三学、三清”等业务培训，使教师从业务素质上有较大的提高，紧跟时代飞速发展的步伐，根据时代发展的要求，学校委派郎卫军老师利用双周日时间对全体教师进行信息技术培训，从而提高了教师的信息技术水平。学习信息技术在我校蔚然成风，形成自觉活动，在总校进行的信息技术考试中余佐政同志取得了满分，多数教师过关。

3、深入开展校本教研活动，向研究要质量，学初全体教师在上学期的教学工作进行反思，之后确立自己研究的小专题，并在教学中结合实际认真研究，学校在校本教研活动中，继续推进“3—5—15”工程，力求在县级以上刊物上发表或获奖三项或三篇论文，已经实现，岗位练兵的五个环节：每个人均上了一节研究课。突出的有：佟学双、崔秀英、张强、张万印、陈彩连、潘英成、陈仲来、申亚娟，每位教师均有一个研究专题，均撰写一篇集体备课教案，一篇教学课例，定时开展每人一次论坛演讲，撰写15篇反思。

4、继续深入推进“百千万读写工程”活动引向深入：学校举办了“故事演讲”“读书知识竞赛”“读书有奖征文”三项大型活动。组织周密，总结详细，使得师生读书积极性更加高涨。

5、发挥远程教育的作用，充分利用网上优势资源为教学服务，申亚娟、郎卫军、佟学双、余佐政、蒋云山、逯保民等几位同志利用自己家有电脑的优势，为其他同志服务，下载资料帮助老师制作课件，指导利用现代化的教学手段上多媒体课，使得学校利用现代手段上课的水平有了显著的提高。

6、加强学生管理，在教学过程中，针对其学习习惯的养成、学习方法的指导、学习兴趣的培养上下功夫。充分发挥专用教室的功能及作用，加强实验教学，规范操作，培养了学生的动手能力、创新能力及创新精神，认真组织其中合格率验收并给予总结及表彰，调动了学生学习的积极性主动性。

存在问题：教学管理有的地方不细，部分同学厌学情绪仍未得到有效的解决，个别教师的上进心不强等。

今后努力方向：要在上级领导的支持与关怀下狠抓细化教学过程管理，重过程重实效，调动师生的积极性，共同提高我校的教学质量。

第二篇：双庙中学校本教研规划

双庙中学

202_—202_校本教研规划

为推进我校教育现代化、力争将我校建设成为在课程建设、教育教学改革、管理创新、评价研究等方面先进学校，培养和造就一支具有新教育理念、教育教学水平较高、具有一定研究能力的教师队伍，亟待加强校本教研。经学校研究，根据我校整体发展规划和实际状况，特制定本规划。

一、指导思想 以党的教育方针为指导，立足学校，借助外力，在努力使学生、学校得到发展同时，促进教师不断自主发展，培养和造就一支具有新教育理念、教育教学业务能力较强的教师队伍，确保学校的可持续发展。积极开展校本教研，加快教师队伍建设，是学校自主发展的基础。本着“学校即研究中心”、“教室即研究室”、“教师即研究者”的理念，探索和尝试形式多样的校本教研，努力推行行动研究，其研究内容主要是教育教学实践中产生的问题，并力图采取多种措施加以解决，以提升教师的素质，提高教育教学质量。

二.工作回顾。自实施新课程以来,学校教研工作取得了一定的成绩，受到了上级领导的肯定。

1.领导高度重视教研教改。为加大教研教改步伐，学校在资金相对紧张的情况下，大力支持教师参与各级各类培训，并坚持走出去请进来相结合的方针，不断提高教师的理论和业务水平，开阔视野。

2.教学改革风气渐浓。针对《新课程标准》，联系我校教育教学实际，全体教师潜心钻研，互相探讨，摸索新的教学规律，指导教学实践，探讨新情况，解决新问题，形成了人人投身教改的良好风气。例如：初中物理教材改版后，面目全新，初中物理组全体教师不光是教研活动例会时互相切磋，就连课间都在互相说课。

3.教研活动扎实有序。学校教育局的安排，结合学校实际，我们制订了本学（202_年下期——202_年上期）校本教研规划，各教研组在每期开学初均按照本组实际制订相应的教研计划，既有远景规划，又有近期目标。这样，就能科学有序地开展教研活动，做到有的放矢。在每周的教研活动过程中，教学处负责全程监督，要求将每一次活动扎扎实实落到实处。近一两年来全校教研活动开展得有声有色，收到了良好的效果。例如：化学组领头后在全校铺开的教师传帮带活动使一大批中青年教师茁壮成长起来；语文组的专题研讨活动使教 1

育教学理论与实践相结合；英语组开展的趣味英语竞赛活动提高了学生的学习兴趣。

三、规划目标

通过本规划的实施，逐步构建学校完善的校本教研机制，创建有特色的校本教研模式，形成开放式、互联式、协同式、自主式校本教研氛围，从而形成鲜明的学校文化。

四、组织保证

1、校长为校本教研第一责任人。学校建立由校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教学处主任、教研组长为成员的校本教研领导小组，教学处具体负责安排和实施每学期的校本教研，并负责督促和评价每学期的校本教研。

2、学校各教研组在学校统一领导下，具体制定各组每学期校本教研活动计划，并在教学处的组织下具体负责实施本组的校本教研活动，各组长为第一责任人。

五、构建学习机制 教师除参加上级组织的各种培训、学习活动外，学校构建校级、教研组内、个人三级学习机制，把学校建设成为学习型组织。

1、组织学习： ⑴教师每学期自选一本教育教学理论书作为必读教材，写出读书笔记或心得体会一篇交教学处。

（2）由教学处每月最后一个星期五下午组织全体教师进行教学研究或教材教法研究学习，并做好记录。

2、个人研修：教师除参加学校统一组织的理论学习、进修学习外，要努力践行学校提出的相关要求，努力提高自身素质。

六、开展行动研究 校本教研的关键在于坚持经常性的教师的自主性、合作性和探究性教学研究。学校开展校级、教研组内、个人三级层次校本教研活动。

1、搭建研究平台：学校在教育教学科研上确保精神和物质的支持，给予形式和内容的保障。⑴学校每学期由教导处组织各级各类教育教学研究，提供研究方向，组织研究活动。⑵学校安排固定研究时间。周一上午：语文；周二上午：数学；周三下午：英语；周三上午：理、化生；周四上午：史、地、政；周二下午音、体、美；周

2三下午：校本、信息。⑶学校每期举行二次大型的公开课、教研课或示范课活动，组织教师听课评课或者进行说课活动。

2、探索研究模式：怎样才能使校本教研行之有效，关键还在于有创新研究机制或模式。

（1）专题研讨：根据在教育教学中出现的各类问题，学校定期和不定期开各种研讨会。如学校或年级教育教学研讨会、班主任工作研讨会、研究性学习教学研讨会、教材研讨会等。

（2）同伴互助：①强化教研组集体备课质量，完善和发展已有的校本教研模式；②每位教师每学期至少听课15节以上；③每学期每位教师至少在组内进行一次系列研究活动（含说课、上课、评课、主题研讨等），组内其他教师都要参与。

（3）自我反思：学校从静态和动态等角度来提倡和促进教师的自我反思。每位教师对每节课都要进行反思，还要定期写出阶段性反思、案例分析，每期至少一篇交教学处。

六、建立保障机制

1、学校设立校本教研的专项活动基金。

2、学校的后勤上提供必要的技术、资料以及有关物质支持，确保研究活动的正常开展。

第三篇：双庙明德学校教学工作总结

双庙明德学校

202_-202_学第一学期教学工作总结

自本学期开学以来，我校教学管理工作在县教育局、总校各位领导的关怀以及蒋云山校长、李兴晔校长的直接领导下，在教学处及全体教师的积极配合下，以基础教育课程改革为中心，以“规范教学常规管理，加强师资队伍建设，深化课堂教学改革，构建高效课堂，全面提高教学质量”为目标，坚持教学、教研齐抓并举，充分调动广大教师的工作积极性，积极转变教学观念。为更好地发扬优点，弥补不足，为今后工作提供一个有力的依据，特做总结如下：

一、取得的成绩：

一、最大的成绩当属于202_年中考。202_年我校中考一中第一批次录取6人，中考五大学科四科第一，一科第二，总成绩位居全县农村中学第一名。双庙明德学校声誉大大提高，全县闻名。

二、构建“以生为本的高效课堂”，全面提高学生的能力和成绩。开学以来，学校先后两次到木头凳小学汲取宝贵经验，并贯彻落实。同时成立了以李丽丽为语文、张胜利为数学实验带头人的生本实验班，教研活动开展得如火如荼，有声有色。先后得到各级领导的好评。

三、教学科研全面开花。202_年是教学、教研取得丰收成果的一年。全校先后有40多人次荣获县、市甚至是国家级奖励，这对广大教师的水平与能力是极大的提高。

四、加强教师教学水平的提高。根据我校教师、学生的特点，定期开展教师业务培训，帮助教师查找课堂教学中的不足，提出今 后提高的建议，这对教师的课堂教学水平和教学效果的提高起到了一定的推动作用。

五、依托“少年军校”校本课程为载体，让我校的每一位学生都具有优秀军人的高素质，为学生的终生发展服务，本着这种学校发展的理念，在全校七个年级全面铺开了《国防教育》这一课题，为学生的未来、为校本课程走上一条健康、科学的发展之路打下坚实的基础。

六、确立“探索与学校特色、校本课程相结合的综合实践活动”的总体目标，努力践行陶行知“生活即教育，教育即生活”的生本教育理念。教学处以课堂为主阵地，结合整体方案，分散活动，用开放式进行综合实践活动课的教学。最终达到：基本上实现学生“学会认知”、“学会做事”、“学会交往”、“学做完人”的目标。

七、做好教学档案管理工作。以迎接县市档案督导评估为契机，深入细致地做好教学处的各种档案，力争准确、全面、细致入微，并且有利于教学，服务于教学。应该说，档案管理应经得到了上级领导的好评。

二、采取的主要措施：

1、集中精力抓好教学常规的管理工作。严格按照课程编排的要求，编排好3—9年级的课程表，合理地安排了各科的课节。

2、按照考试常规要求，进一步规范了考试和管理制度。实行了单元达标测试制和月考制度，每次大型考试都进行具体、周密、操作性强的安排，确保了考试的顺利地进行。对每次月考进行认真细致的质量分析，交流本次考试的成败得失，探讨了如何加强对学生的管理，如何调动学生学习的积极性和主动性，采取什么样的措施弥补存在的问题，进一步明确今后的工作重点和工作方向。

3、充分发挥电教手段的作用。多媒体教室、远程接受室除了安排专人负责之外，更重要的是最大限度地服务于教学。

4、充分发挥学科带头人、教学能手、骨干教师的引领、示范、辐射作用。以“听、说、评”一体化的模式，开展全校的学科带头人、教学能手、骨干教师的公开课活动，要求本组成员必须参加听评课，并以教研组成员全体参加的评课的形式于当天进行评课，及时把他们在课堂教学中渗透得新课程理念、先进的教学方法、前沿的教改信息展现给本组的所有成员，为广大教师，尤其是年轻教师课堂教学水平的提高起到了一个抛砖引玉的作用。

5、以教研组为单位，开展了各教研组的“听——说——评”一体化的公开课活动，要求本组人员必须参加听评课，并在评课过程中每人至少要提出两条建议供本组成员进行交流、探讨，使本组每一位教师都对组内的教师的教学水平、教学方法和教学特色有了一个新的认识，达到了共同交流学习，集体受益提高的目的。

6、开展学生评教活动。为了不断促进教师的反思提高、完善自我，多方听取信息，增强师生间的对话交流，以问卷调查的形式，开展了由校长室策划、教学处承办的学生评教活动，针对有共性的问题有的放矢，及时解决，不断提高。

三、存在的问题

1、对教学管理力度不够大。表现在：对于教师学习、学生作业、课堂教学情况等了解不够，对教学后的反馈与矫正力度不大。如：作业检查只停留在次数和批改情况上，对质量、批改后是否及时反馈给学生的检查还需进一步加强；对教师课堂上批评学生耽误 讲课，把学生赶出教室的督查力度不够。

2、教研形式单一，只是停留在“听课——评课”上，没能组织教师进行集体备课，集中交流探讨。

3、对教师的业务提高的检查督促力度不够。

四、今后的打算。

1、进一步完善教学管理。一是教学管理人员要加强学习，更新观念，尤其是绩效工资的新形势下，不断提高认识水平和管理能力，服务理念和品牌意识，创新教学管理模式，实现由经验型向科学型的转变，粗放型向精细的转变，事务型向效益型的转变。二是完善教学检查、评估办法。要进一步发挥教学处、教研组在教学工作中的督导和检查功能，加大抽查力度，坚持经常进行有针对性的学科教学随机抽查和年级教学随机抽查。三是狠抓工作落实，安排了的工作，要按照安排的时限和质量要求一一落实，努力做到常抓检查不变调子，任务落实不走样子。同时也要加强教务处对教学的服务职能，改进服务态度，提高服务水平和质量。

2、全体任课教师要加强学习和研究。这是基于当前经济社会和教育发展形势，结合我校教师现状提出的，今后学校将以开展读书竞赛、讲座等形式组织教师学习研究。制订系统的学习计划，务必把学习落在实处，学出实效。

3、要进一步落实常规教学要求。存在问题指出来，并不是全盘否定。每一位老师都要正视这些问题，对照问题，深刻反思、自省，在今后的工作中着力克服，不断改进自己的教学，只有这样，教学检查才真正发挥了应有的作用，也只有这样，我校教育教学质 量的提高才有希望。

4、最后，最主要的是一如既往地关注毕业班工作，加大毕业班管理力度，向课堂要质量，努力探讨钻研毕业班教学的新思路，开阔视野，力争202_年的中考再创辉煌。

当然工作中还有很多需要改进和完善的地方，今后我们将不断调整工作步伐和工作方式，寻找工作的最佳切入点，把学校的教学工作做得更好。同时也衷心地希望各位领导和广大老师们能在今后的工作中给予更多的批评与指正。

202_年12月

第四篇：双庙小学德育工作总结

双庙小学德育工作总结

本学期的德育工作以学习和宣传上级文件精神为主线，以“五爱”教育为基本内容，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德和行为规范教育，坚持“突出重点，形成特色，注重实效”地开展德育工作，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美。

一、加强思想道德教育

学生的爱国主义教育是一条主线，是德育工作永恒的主题。我们结合国内外形势和重大事件对学生进行爱国主义教育。我们利用主题班会、广播等形式对学生进行爱国主义教育，从而激发学生对祖国的热爱之情。

二、加强行为规范教育本学期的行为规范教育继续在“学校是我家，我是校园小主人”的自我管理方式上进一步加强。

1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、黑板报评比、认知测试、佩戴情况、食堂用餐情况、违纪情况的九个项目的检查评比落实到部门，落实到个人。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、食堂用餐采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对黑板报评比、认知测试采取定期检查的方式。

3、充分发挥值日班、大队部、学生督察队的值日监督作用。一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，各值日周班级工作到位。

4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每月评出流动红旗，起到表扬一批、激励一批的作用。每月评比总分与班主任奖金直接挂钩，有力地失去了班主任工作。通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班际竞争，促进了全校的行为规范。五月二十七日，全校师生走出校门进行卫生整治活动把校门外一条街打扫得整整齐齐，改变了原来面貌。得到社会公民的一致好评。

三、加强班主任队伍建设

本学期的德育工作重点是加强班主任队伍建设。班主任们在班主任会议中自己的点滴经验作了交流。通过交流，我们深深地感到班主任工作的细腻、真诚和艰辛，班主任工作是一门艺术，还有很多方面值得我们去学习、去总结。

四、加强法制教育

通过课内外结合、校内外结合、日常教育与强化教育结合，我校这学期无发生一件意外事故。我校利用板报、校会进行宣传教育。

六、其他工作

1、家庭教育工作

本学期，成功召开了全校学生家长会，家长出席率达90％。在家长会上，校领导具体介绍学校的情况教师们介绍班里的每位学生的具体情况。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。家长学校上课每月一次，做到每个校领导进行一次讲座，效果很好。

2、健康教育工作正常开展

对教育局下达的精神认真落实，做好各方面健康教育的宣传；落实食堂、小商店、饮食、饮水卫生。本学期我校无食品中毒事件的发生。向高年级学生开展“青春期健康”教育，向全校学生进行“无偿献血，爱心奉献”、“预防和控制艾滋病”的宣传教育。

3、帮困工作

本学期，认真做好贫困学生统计工作，免了部分困难学生的杂费。

4、重视体卫艺科工作，认真参与区举办的各项竞赛，并取得多个获奖名次。

5、心理健康教育

与学生的书面交流，面对面地交流使学生对心理健康方面的知识有了进一步的认识。

以上是我校本学期德育工作小结。德育工作既要抓常规，也要抓特色，但总的感觉在班主任队伍管理上力度还不够，争取在以后的工作中更加努力，创新工作。为实现学校德育现代化而努力。

第五篇：双庙中学农远教学应用计划和制度

双庙中学农远教学应用计划和制度

一、总体要求

1、教育教研工作方面

农远工程实施以来，我校共组织了三次对中小学农远项目设备管理和应用的检查，从这三次检查的结果来看，农远设备管理和应用水平在逐步提高，体现在领导机构健全、班子分工明确、各项制度完善；农远设备运行正常，资源下载及时，农远教室的使用率也较高。农远管理员工作认真负责，能够熟练使用农远设备并积极探索学习新技术。但仍有需要进一步改进和提高的地方：

（1）、校教学计划、每学期教研工作计划中均要体现有利用农远进行教学应用的内容。有详细的校内学习、教学研究安排和教研活动总结。要有适合本校校情的教研课题，进一步加强课题研究，要求运作规范并能按期结题。

（2）、每周组织学生收看一次节目，每学期利用农远设备集中学习先进的教学方法与理念和新课程知识两次以上，积极利用农远设备为开展“三农”、党员电化教育、文化信息共享工程服务。

（3）、学校管理员应对下载的农远资源及时进行分类整理，方便学科教师快捷、方便、高效地使用农远资源。

2、教师培训与教学应用方面

学校要进一步加强教师培训的力度，不断提高信息技术整合教育的管理和应用水平。要结合我校实际，将农远资源在教育教学活动中的运用作为培训重点，分类培训，分层实施，常抓不懈，持续努力，不断提高教师使用信息技术整合学科教学的应用能力。培训应当包括操作能力培训（面向全体教师开展Windows基本操作、常用办公软件、上网浏览、整合资源、多媒体课件制作，网页制作等技术层面的培训）和应用能力培训（从教学理念的更新、远程教育资源应用的方式、如何进行资源整合等方面展开培训，结合教学案例开展校本教研活动，通过集体研讨、同课异构、一课多轮、公开课等途径，实践、研讨、交流如何应用远程教育资源、改革课堂教学、提升教育质量的方法）。培训内容应当能够与接受培训者的工作结合起来，如案例教学；培训计划应来自于接受培训者，而不是学校领导或其他人；应该考虑接受培训者的原有水平，并考虑个体差异，采取分层培训；培训工作应持续开展，有必要对接受培训的人员做详细的记录，以便于下一次培训的开展；学校应当建立有效的评估机制和奖惩措施，接受培训的人员需要对培训进行反馈。

通过培训，使学校对信息技术教育的管理和应用实现“三进”，即进教学理念、进教学活动、进教学成果；以进教学理念转变观念，以进教学活动解决途径，以进教学成果强化考评；使教师达到“四会”，“三能”，即一般教师会原理、会操作、会整合、会管理，担负培训任务的专业教师能讲课、能示范、能辅导。

3、资源库方面

资源库的建设是确保远程教育资源有效应用的核心。远程教育要产生效益，关键在于资源应用规模化、常规化。而远程教育常规化的落实，关键在于是否有符合教学内容和要求的优质资源。各校要多渠道获取优质教育教学资源。充分发挥现有设备、设施作用，通过配置光盘、卫星地面接收、因特网等，多形式、多层次地广泛引进优质教育教学资源。

目前我校教学资源库建设已经初具规模，义务教育阶段各学科教学资源都已陆续添加完毕。学校应当鼓励教师利用农远资源和教学资源库中的资源，使用和制作优质课件。学校要开展各学科的信息技术整合课活动，进行评比和观摩，鼓励教师积极参加区、市级举办的整合课评比和观摩活动。

二、农远运用模式

学校应借助远程教育资源优势，形成了远程教育研究网络，广泛开展远程教育资源应用、教师发展、课程改革、学科整合、社区教育、农村党员培训等多种研究培训。

模式三：“农远”工程项目的一种模式，教学应用时注重的应是“整合式教学”，即“整合有效资源，创设学习情境，组织学习活动，指导学习评价”。有效资源应用包括：“已有资源”的整理与使用（光盘资源）、“下载资源”的收集与使用（天网、因特网资源）、“实时资源”的播放与利用（空中课堂）、“再生资源”的开发和应用（学科教师在应用农远资源后自己开发和制作的教学资源，即资源库中资源）。

模式三项目学校在按时接收卫星IP资源、维护网络正常运行的基础上，教师可以按照以下流程进行备课：

理解课程要求，主要是指对课程理念、课程材料等要素的理解，包括本学科的国家课程标准、所选用教材实施国家课程标准的特点、本节课在教材中的作用、本节课的教学目标；分析学生知识背景，更好地适应以学生为中心的教学活动，着重分析学生现有知识水平与教学目标的差距、学生心理发展规律对教学的影响、地域对学生学习认知的影响、学生的学习规律和学习兴趣；根据对课程要求的理解和学生知识背景的分析，查找资源中提供的教学案例，进行分析，并将资源内容本土化，通过查找资源库和卫星IP资源中的相应素材，选择适用素材；在合理选择教学媒体的前提下，结合实际情况确定教学活动和学生活动；每位老师要学会使用课件，组织和整合课件应用于教学；从实际教学需要出发，根据实施时间、评价目的、评价方法、评价作用的不同，选择诊断性评价、形成性评价、终结性评价。

学校要注重培养学生的信息技能与素养，重点开展基于网络的学科课程互动教学，促进学生自主、合作、探究式学习，推进信息技术与学科课程整合在利用远程教育资源与教学整合应用上，具体表现为：教师根据各自教学的需要，对各种有效资源进行重新组合，丰富自己的教学。教师首先利用有效资源中的教案、课件等项目，再根据自己的教学实际，写出优秀的教案，为自己的教学做好充分的准备，上好一堂优质的课。

利用多媒体教室或者计算机室等设备，创设生动直观的情境，营造课堂上良好的状态，强化课堂各状态的协同效应。教学从多媒体设境入手，引导学生入境生情，激发学生求知的情感，产生认知冲突，继而探究学习。组织学生进行合作探究、分组讨论等形式多样的学习活动，既丰富了知识又更新了学习方式，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，为学生的研究性自主学习提供了更大的发展空间和平台。