第一篇：我思且我行

我思故我行

记山东泰安MS-EEPO方式活动系列

（一）有感

忻城县民族中学-----韦伟安

为更好更快地推广普及MS-EEPO有效教育，深入领会有效教育的核心理念——教育要讲效率，过程要讲优化，实现知识性、个性、创造性“三性合一”；让学生“互动、主动、能动”地参与学习，达到提高课堂效率和优化教学过程。202_年11月1至4日，我县共16位老师在教研室主任韦文克的带领下赶赴五岳之---东岳泰山脚下泰安市参加MS—EEPO方式活动动系列

（一）。我作为民族中学的教师代表，有幸参加了这一次与众不同的“MS—EEPO方式”培训。虽然只有4天的时间，但却给我留下了深刻的印象。可以说，这是我从教20年来所参加的印象最深、收获最大，也是最累的一次培训。最初我抱着怀疑的心态参加了培训，在专家和泰山实验中学几位教师 “轰炸”下，在他们滔滔不绝的话语中，我的大脑一片空白。到底什么是“MS—EEPO方式”？有什么特点？它与我们的传统教育有什么区别？“MS—EEPO方式”能改变我们中国的教学模式吗？我们这些贫困山区的教师能用得上吗？还有很多很多的问题萦绕在我的脑海里。我认真地听老师们的讲解，大胆地与学员进行探究、讨论。经过这一次的培训与学习，虽然很累，但我学到了很多东西，我认为是值得的。

我想，“MS—EEPO方式”终将会冲破传统教育的颈瓶，成为我国教育的主流，不管在城市还是农村。我国教育改革号角已经吹响，我们作为教育者应该担负起明天教育的重任。我们要在这短短的几天时间里要学到更多有用的教育教学新理念、新理论、新技术。回去之后要把学到的新知识运用到教学中去，并且辐射到全校各班级，帮助教师们更新教育教学观念，进一步提高我校的教学质量。

时间过得真快，转眼间，4天就这样过去了。想当初我还不知“MS—EEPO方式”是何物，而现在基本明白了一些。如：1．MS-EEPO指的是以孟照彬教授为主创立的三大教育体系（孟氏体系）的总称。三大教育体系是指MS-思想体系，MS-理论体系，MS-操作体系。EEPO是有效教育的英文表达，其核心理念是：有效教育是通过组织和参与来实现的。它的价值在于优化教育教学，它有一套可操作的备课方式、学习方式、评价方式、考试方式、管理方式、以及认证体系，从学习方式的训练去提高学生乃至民族的综合素质。2．EEPO有效教育集中了中西方最优秀的教育理念和教育方法。它为我们理想的素质教育和现实的应试教育找到平衡点，它能有效的把西方擅长的“个性、创造

性”与东方最擅长的知识性有机结合。EEPO有效教育为课改提供了操作上的支持，教师在熟练运用操作技术后能快速提高课堂教学效益。EEPO有效教育比较完善和成熟的是操作范畴中的课型方式，学习方式和评价方式。3．EEPO有效教育新课堂与传统课堂备课的思路不同，教师的关注点不同，课堂上的教学文化也不同。主动权的交互问题是新教育文化与传统教育文化的分水岭。4．实施EEPO有效教育，要把握好六个原则：组织参与原则，三维一体原则，目标达成原则，吐故纳新原则，少就是多原则，实践运用原则。5．有效教育是一种理念，是一种方法论，而不是一种模式。有效教育的核心理念是组织和参与。有效教育主张三性三动：知识性—个性—创造性—互动—主动—能动，这是有效教育的精髓，围绕这些，有效教育提供了很多操作方法，但这些方法不是要求机械使用，而是灵活运用，就方法和理念比较而言，我认为理念更加重要。新课程提倡自主学习、合作学习和研究性学习，但到底如何去做，没有具体的操作指要，而有效教育的操作系统为教师研究教学方法提供了具体的方法论。有效教育不能认为是一种教学模式，中国近二十年来出现的教学模式成百上千，但因为一种模式存在局限性，因而生命力非常有限，包括洋思“先学后教，当堂训练”和衡水的“诱思教学模式”都非常局限，教育者只有不拘泥于某种教学模式，而是在新的教育理念和方法论的指导下进行教学研究才会保持旺盛的生命力。

除了以上认识外，本人有以下感悟：

感悟一：学生学习方式的培训是“MS—EEPO 有效教育”实施的关键。EEPO有效教育是在课堂教学中通过师生的组织和参与来实现的，其中学生学习方式的训练与转变是EEPO有效教学中进行要素组合课型实施的关键点，是EEPO课型方式在教学上顺利实现的必要条件。学生学习方式训练我们从5J与5F开始，5J即是五项基础：单元组、约定、板卡、表达呈现、团队，5F即是“五防”： 防空讲、防泡沫、防花架子、防单一形式、防与学生为敌。

感悟二：有效教育的误区

片面认识。有的老师认为有效教育就是小组合作，非得每堂课都有小组合作；有的老师认为有效教育就是反复强化，因而课堂内容多的课堂，就无法实施有效教育；有的老师不能从整体上把握有效教育，断章取义，不得要领。

机械使用。有效教育理论提出了课堂教学的方式、学习方式和评价方式，部分教师机械使用，比如课堂强化次数必须达到多少等，这是照搬照用，没有创造，危害极大。

包治百病。有教师认为，教师只要掌握了有效教育理论并能灵活运用就能成为名师，我认为这是错误的，有效教育解决的是组织和管理方法问题，而不能解决教师学科专业素养及教育使命问题，因此，教师在实施有效教育的过程中还必须学习，这一点很重要。

拒绝抵触。一些中老年教师有抵触苗头，应该克服，其实很多中老年教师的教育教学方法和经验就是有效教育思想的体现，只是没有上升到理论层面而已。

感悟三：几点想法

一是抓住精髓，稳步推进，逐渐统一思想，逐步展开，允许观望，允许失败，少争论，多实践；二是不排斥其它理论，应该尽可能做到教学方式改变与教师专业素养提高相结合；三是思考解放教师解放学生的有效途径和方法；四是让教师体味教育的快乐和幸福；五是阶段性明确任务，自上而下安排主题，自下而上探索提升。

总之，通过这几天的系例活动，我受益匪浅，不仅在思想上不再“怀疑”和“抵触”，也找到自身此之前实践的不足，更是明确了以后训练学习方式、注重“三性”与“三联动”结合与落实。

第二篇：且学且思

且 学 且 思

周云霞

参加3月28日“首届‘东外杯’全国中学语文教师名师会课”观摩活动已经一个星期了，但课堂一幕幕时不时地还会浮现在眼前，王君、张悦、郑桂华三位知名特级教师，以及郭晓倩等三位新生派名师给大家带来了一次难得的精神盛宴。

我最想听的就是王君老师的课，我曾认真读过她的《王君讲语文》、《班主任，青春万岁》、《青春课堂》，王君老师的课总是能给人惊喜。这次她执教《木兰诗》，使我立刻想起她写过的一篇读《木兰诗》的文章——《女子何必要如男》，果不其然，惊喜连连。在学生伴着拍手的诵读声中拉开了学习《木兰诗》帷幕，她领着孩子们反复读问答句、排比句、顶针句、互文句，体会五言四句的节奏韵律。接着，她抛出了“木兰是女汉子还是女神”的话题，用“矛盾式”赏析法巧妙打开了孩子们的思维。课堂上读书声此起彼伏，领读、齐读、轮读，形式多样。通过伤心与激昂，紧张与舒缓等几组矛盾画面的朗读指导，让孩子们在心中还原了一个英雄般的豪情，也有娇娘似的柔情的有血肉丰满、真实的木兰形象，同时也让孩子们对北朝民歌粗犷豪迈的风格心领神会。她自然纯熟的课堂引导，新颖独特的教学切入，及时的点评与表扬，深厚的语文底蕴征服着每一位听课的教师。这节课在不知不觉中上了一小时零五分钟，精彩迭起，没人会想到下课，只希望能继续享受。王君老师的课达到了出神入化的境界，也许只可欣赏，不可模仿，更难有人超越了。王君老师的微讲座从孙悟空名字（六耳猕猴 悟空 行者 斗战胜佛）的变化娓娓道来，给大家带来了一场灵魂的洗礼。

全国著名语文特级教师张悦老师的《品质》深邃而富有意味，张老师紧扣文本，以“变与不变”引领学生将文本与人性，现在与未来串联起来，启迪学生智慧。张悦老师的微讲座能给我们这些初中教师以启发。她说，小说文本的教学价值分成作者意义、历史意义和个性意义。我觉得自己在教学中似乎只注重了前两者的意义。她建议我们采用研究型阅读方式，对这三个方面进行微观分析，才能避免阅读教学的表面化。

郑桂华老师《安塞腰鼓》是压轴课。之前我也看过郑老师的执教录像。但是现场观摩却有着不同的感触。她的语言特别平和，谈家常一样的和孩子们聊着。这恐怕是课堂教学的最高境界了吧。她的这堂课重点在让学生感受语言的气势，和领会写法的特点。短句、排比、比喻、反义词、叠词，都成为了她的抓手。只有浸润在语言文字中才能去感受文字背后的东西。东山外国语学校的副校长郭晓倩老师带领学生走进了台湾作家琦君的散文《春酒》，细细品味字里行间的浓浓情意，爱子情、思乡情，郭老师用层层追问为学生打开了一扇有温度的文字大门，让学生研究文字背后的点滴真情，告诉每一位学生珍爱身边美好的回忆，成长路途上且行且珍惜。细腻的语言，精彩的点评，郭老师的课堂让我们感受到了语文的情感之美。

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语文是最能展示自我的学科，语文是一场最美的相遇，它让我们与世界上最美的华章邂逅，与多样的灵魂相知，与最动人的生命成长相随。王君老师说，我们应该“一路修行教语文，且教且学且研究。”这次学习活动，让我更加认识到自身的不足，我要不断反思，不断探求语文教学的真谛，不断改进课堂教学，让语文课堂多一些新意，多一些灵动，从而为提高教育教学质量做打下坚实基础。

第三篇：且行且思

且行且思

——听肖川报告有感

周六上午在漯河人民会堂聆听了肖川教授的报告，散会后很多人说肖川教授做的报告理论性太强，不太喜欢。关于理论性太强这一说法，我稍微赞同，之所以用“稍微”一词，是因为我感觉他只是把平常的话语用书面的形式表达出来，而在这样大规模的场合，应该也必须运用这样的方式去表达。在这次报告中，肖川教授首先明确学校品牌建设其实是学校形象建设的经营，又进一步阐述了教师团队建设和学校文化建设是学校形象建设的重要组成部分。同时，他在报告的最后还细心为学校管理者提出了很明确的思考和努力的方向。

教师团队建设是学校形象建设最重要的部分，学校的形象建设归根结底就是教师团队建设。俗语说：“有一个好校长就有一所好学校”，作为校长最为重要的工作就是抓好教师团队建设，培育教师工作的意义感，愉悦感和成就感，提升他们对于教师职业的认同感与自豪感。

我是校长队伍里的新兵，虽然经验不多，但是在平时也很注重培养教师的职业幸福感。在年前的师德师风建设中，全校评比出四名师德标兵，我把他们的照片做成写真，附上评价，张贴在学校进大门的报栏里面，让每一位进出学校的人都能一眼看到，激发了老师们工作的热情。除此之外，我年前的每次会议上都督促老师们进行读书写文，并在平时和老师们聊天的时候，有意的询问老师们读写的情况。在不停的督促下，学校老师养成了读书的好习惯，上周教研室的工作推进会上，我们学校的三名共同体成员全部获得了“读讲研写”先进个人的称号（全县45名）。我知道在我督促他们读写的时候，他们或许会在心里埋怨我，但是当他们在我的胁迫下拿到为数不多的证书的时候，或者在今后的专业成长道路上硕果累累的时候，一定会感激我。校长，不仅要发展自己，更要带领整个团队齐头并进。

当然，自己还有很多需要努力的地方。比如平时对教师娱乐不太注意，虽然平时也利用课间操的时间，和教师们一起做操，但是举行的活动太少。今年将要利用春季运动会进行教师的个别项目的比赛，娱乐教师的生活，让教师在繁重的工作中强身健体、愉悦身心。

学校形象建设还有一个重要的方面，就是文化建设。文化建设不仅只是硬件上的建设和制度上的建设，更有学生素质的建设。肖川教授说的一句话，我非常喜欢：“学校就是学习‘笑’的地方”。一所学校要让学生时刻保持笑容满面，才能让学生喜欢学校、喜欢学习。一所好的学校必须在课内课外都传递着一个信念：人生首要的是幸福而有尊严地活着。而“笑”则算是代表孩子幸福的表情。

提高孩子的素质不是一朝一夕的事情。在这方面学校今年主要从读书、德育方面进行引导。从上学期学校就开放图书室，以班级为单位借书，还在留守儿童之家协调一部分书籍进行了补充。并且今年春节后建立了班级图书角，让学生自己拿书，彻底改变了农村孩子没条件读课外书和不读课外书的坏习惯。学校平时还利用节假日，对学生进行思想道德教育，让学生自己办手抄报，不仅学生思想上有所提高，手抄报也办的非常精美。学校还开设了“红领巾”广播站，每个年级轮流做主持人，在广播中播报一周的好人好事，推送各班的优秀文章，宣布流动红旗的得主。通过“红领巾”广播站的开播，锻炼了学生的胆量，部分学生在播报时俨然一个小大人的形象。

通过思考，我校在校园文化硬件建设上还需要加强，在学生素质方面也有不足之处，比如学生良好习惯培养上，学生现在虽然能够有礼貌的向来人问好，但是在卫生方面做的还不够，有同学有乱扔纸屑的现象。接下里的时间里，要继续加强学生好习惯的培养，让学生在校不吃零食，不乱扔垃圾。

如同肖川教授说的：“教育是一个整体，学校中的任何一项工作都具有全局意义，因此作为学校的领导者特别需要系统思维。”虽然自己很多思想还不成熟，很多行为还尚在摸索阶段，比如“红领巾”广播站活动就经历了半年的时间才摸索出合理的方法；虽然自己还担任着数学教学工作，不能把精力全身心的用在学校管理中，比如很多时候领导下达的任务不能及时的完成，或者说不能完成的具有特色；但“不积跬步，不以成千里”，我愿意不停的向兄弟学校学习，并融入自己的思想，慢慢摸索学校管理的经验，使自己尽快成熟起来，和老师们一起把学校建成有内涵的特色型、文化型学校。

第四篇：治庸问责,我思我行

治庸问责，我思我行

（防汛抗旱和安全监督处：杨磊）

自实施责任风暴，治庸计划以来，通过学习阮书记发表的关于掀起“责任风暴”、实施“治庸计划”的讲话，以及局党委对于“治庸”的相关指示精神。虽然我到新岗位时间不长，但我切实认识到了，加强责任意识，实施“治庸计划”是当前我们水务工作快速发展的客观要求，是解决当前存在突出问题的迫切需要，是提高个人素质、强化工作作风的良好契机，必将对全市水务工作再上新水平、再创新成绩起到至关重要的作用。

基于以上认识，本人对照相应的责任措施，以积极认真的态度投入到了工作当中，把不断完善自身，加强自我建设的重要方法和途径牢牢抓在手上。解决问题，首先要找准问题。为了找出自身问题，选准整改方向，我坚持按照局党组的有关要求，重点对照三个方面问题进行了认真的自查，力争把问题找准找实。一是通过自我反思查找问题。对照上级的要求，自己真正静下心来深思，开展深刻自我批评，认真反思自己的问题和不足，积极找出自己的不足。

二是通过同志互帮查找问题。利用召开座谈会和与同事交流的方式，积极请领导批评指正、虚心向周围同志征求意见，查探问题，寻找根源，避免自我查找的主观臆断性。

三是通过群众评议查找问题。充分利用发放意见表的形式，收集社会各界对我们所做工作的意见和建议。并对群众提出的意见，做好记录，认真分析积极思考，及时归纳总结，集合我现在所从事的具体工作，积极查找自身问题以及工作上的不足。通过一段时间的深入查找，发现自己主要存在着以下几方面问题：

存在的问题：

1、专业技术学习不够。作为刚刚参加水务工作的一名军转干部，现在所从事的工作与我原来所学专业以及在部队从事过的工作有着很大的差异。在水务专业技术知识的学习上，觉得自己存在一些畏难情绪，而且自认为自觉性和主动性不是很强，能够主动抽时间静下心来学习的时间比较少。

2、工作主动力不够。很多工作等上面安排，平时等事做，待有事情来时就做，没有工作前瞻性，前瞻和设想意识不够强。

3、全局意识尚有欠缺。由于前后工作的差异性，我养成了事不关己高高挂起的思想，只注重自身本岗位的工作，只完成分内的事。有一种把自己分内的事情做好就万事大吉的那种心态，有时候对全局的协同推进考虑不周。

通过这次治庸自查活动，我发现了自身存在的很多问题，针对这些问题，力图找到解决问题的方法，以便使自己的工作责任意识得到提高，综合素质全面发展，更好地服务水务工作大局，服务群众与经济发展，为社会和谐稳定、经济环境的全面发展做出自己的一份贡献。我下定决心在今后的学习和工作中，争取自我完善，改正不足，特制定如下整改方案：

1、在工作学习方面。不断的加强学习，特别是政治思想与水务专业技术与知识的学习，扎实工作，勤于思考，多想办法，虚心向领导和老同志们学习，以不断提高为人民服务的水平，更好地提高自身工作的整体质量，服务经济与社会的发展，在职责内，为武汉市的水务工作贡献自己的一份力量。

2、在工作纪律方面。继续保持军人严于律己的优良作风，严格遵守各项法律法规和单位的各项纪律。

3、在工作意识方面。以献身、负责、务实为准则。平时注重加强工作的主动性，加强自己的大局观，做到工作上协调统一，意识上大局为先，为全局整体工作的发展排忧解难。针对工作目标，分解细化工作方案，做到全局、目标心中存，工作、学习步步进。

4、在工作重心方面。始终以与民牟利作为工作的指南。把工作的重心放在提高为民服务质量与效率上，具体的是种好自己的“责任田”，在自己的工作岗位上不出问题，少出问题，出了问题要及时找出问题的根源，并努力改进，增强完成工作目标的能力，为领导分忧，为民解难。

以上整改措施，我将坚持不懈，持之以恒，努力改进，不断加强自己的工作能力，力争在整改后以全新的自我投入到我们的光荣的水务工作和伟大的为人民服务中来，请领导和同志们多多监督批评。

二〇一一年六月七日

第五篇：且思且行

且思且行

记常州市高中英语谢晓枫名师工作室中期评估活动

12月27日，常州市高中英语谢晓枫名师工作室的全体成员在省常中共聚一堂，对工作室进行中期评估，下午1：00在省常中8号楼5楼“教工之家”中期评估活动正式开始。这次活动共分三个阶段，第一阶段为课堂展示活动，（时间：下午：1：30；地点：省中8号楼六楼录课室）。第二阶段是活动工作回顾，由领衔人谢晓枫老师对工作室两年来的两年多来的活动情况和成果进行回顾和总结。第三阶段是英语沙龙，在沙龙活动阶段，英语沙龙主题是“在教师学习共同体中体验专业成长”、“英语阅读与写作教学课例研究”，大家进行思考、做好准备。谢晓枫老师特别邀请清华大学范文芳教授作了“英语阅读与写作教学课例研究”的专题讲座，范教授就老师们、同学们共同关心的英语学习和科研等相关问题，现场与老师们进行了深入的英语交流和探讨。

通过听报告、观摩展示课，工作组全体成员对于英语阅读与写作教学和英语教师的专业化成长又有了新的认识和启发，学习到了很多先进的理念以及实际操作的方法。

（闻楠）