第一篇：九年级历史总结

202_年秋季学期九年级历史教学工作总结

——赤水市长期中学 李小兵

本学期，本人担任教九（3）班历史学科的教学工作。一学期来，在师生的相互配合和共同努力下，圆满完成了教学任务，取得了良好的教学效果。现对本期世界历史教学工作总结如下：

一、激发兴趣，发挥潜能

“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、通俗易懂。为激发学生学习历史的兴趣，我在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，学生自然而然就喜欢上这门学科了。进入九年级后，学习科目增多，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐减弱，特别是外国的地名、人名、事件、时间等学生感觉难以掌握。如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，一是每次测试后，我会在课堂上表扬优等生，让他们介绍成功经验，而对后进生，我便给予更多的表扬和鼓励，让他们明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，就会取得理想的成绩。二是多讲学生感兴趣的内容，拓展教材没有的知识，比如，矮个子军事家拿破仑，美国开国元勋华盛顿等。

二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生。为改变这一病症，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯，要求学生在教科书上勾划重、难点，注明中考考点，如“明治维新”内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促学生做好读书笔记。充分利用课堂45分钟的时间，尽量让学生多读、多写。作业部署少而精，减轻学生的学习负担。

三、夯实基础，注重解题方法的指导

任何一门学科的学习，基础是根本，没有基础，就成了元本之木，无源之水。抓好基础题，既节省时间，又能出成绩。九年级世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点都背下来，对于绝大多数学生来说是不太现实的做法。为此，我把中考考点整理好，并在重要内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，反复地训练三、四遍，学生对考点就比较熟悉了。对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。这样做，基础知识就夯实了。对选择题和材料题来说，对学生的能力要求更高，更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。完成好这样类型的题目，关键是让学生掌握解题方法。在平时的教学中，我就十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、“先读问题，后读材料”等等，帮助学生提高应试能力。

四、抓好专题复习和训练，培养学生综合能力

在期末复习阶段，我把九年级历史上册教材编写成“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”、“两次工业革命的比较”等几个综合性专题进行复习，再配合相关的练习题进行巩固。这样的复习方法使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，提高了学生历史学习的综合能力。

五、关注后进生的成长

后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了班级学生总体成绩的提高。如何提高后进生的学习成绩，关键是做好后进生的转化工作。教师要对后进生给予更多的表扬和鼓励，因势利导、因人而异，坚持不懈，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心，老师决不能轻易放弃。

六、考试成绩分析：

（一）、质量分析：九（3）班期末统考历史学科总分，平均分，及格人数人，及格率达%,超全校同级同科平均分。

（二）、存在问题

1、基础知识落实不到位，个别学生掌握得不好。

2、审题不清。学生再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程的能力不足，理解偏差问题严重。

3、学生运用所学知识分析解决问题的能力较差，具体表现在以下几个方面：一是概括归纳、分析综合问题的思维能力较差；二是知识的迁移能力较差；三是从材料中提取有效的信息回答问题的能力较差。

（三）、今后采取的措施

1、转变观念，加强学生学法研究，重视对学生的学习指导。

2、联系实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的崇高的理想。

3、强化学生学习效果的督查。

总之，九年级的历史教学有其独特的地方，只要在教学中多思考多动脑筋，更新教法就一定能取得良好的效果。当然，我的教学也还有许多不足之处，我将在今后的工作中不断改进，扬长避短，努力从多方面来提高教学质量。

第二篇：九年级历史总结

九年级历史教学工作总结

刘红坡

本学期我继续担任九年级四个班的历史教学，在教学工作中,我不敢怠慢，认真学习，深入研究教材教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、目标达成 在这个年级中，学生的学习基础都比较较强，有的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答教师的体温，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。刚开始，我设计学案时没有注意到这点，学案设计偏难，没有照顾到整体，教学效果不理想。后来，我调整了学案内容，以课程标准为指针，以本为本，适当拓展，学生学习效果有明显提升。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，在教学效果特别重要。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

作为教师，我认真制定计划，注重研究中学教学

理论，研究杜郎口模式并与学生相结合，认真备课和

设计学案，积极参加学科组活动和年级组活动，并经 常听各 老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

二、困惑问题 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性。由于上历史课的时间不长，有很多东西自己都要先弄懂弄通才行。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

三、改进措施

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是让学生多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。

四、努力方向 只要努力就会有收获，在期末考时我任教的班级取得了很好的成绩。但是无论成绩的高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经验的同事学习，尽力打造历史高效课堂。

202_-202_学第二学期教学工作总结

年级：九年级

学科：历史

姓名：刘红坡

日期：202_.7

第三篇：九年级历史总结

前石畔九年制学校202_-202_学第一学期

九（2、3）班历史教学工作总结

袁建忠

本学期，本人担任九年级两个班的历史科教学。从各方面严格

要求自己，有组织，有步骤地开展教学工作。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。

一、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。

二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

三、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

四、狠抓学风。我所教的两个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活 1

动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的历史故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

五、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获

第四篇：九年级历史总结

201x－201x学第二学期九年级

历史教学工作总结

x

本学期，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了初三历史的教育教学工作。回顾这一学期的工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合新课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了历史新课程标准、历史教育新课程标准。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所 1

学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的历史教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高历史教学质量。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课采用不同的批改方法，使学生对历史更有兴趣。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于历史新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、历史教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些历史教学的特色点。

以上是我在本学期的教学工作总结，教学既是一项工作，也是一项艺术。经过一学期的努力，虽然取得了一些经验和成果，但在很多地方存在不足，需要继续加强学习，争取在未来的教育教学工作中取得更大的进步。

二○一x年六月

第五篇：九年级历史备课组总结

九年级历史备课组工作总结

本学期我们两位教师担任九年级历史教学工作。作为毕业班教师，我们每一阶段都认真制定计划，认真进行集体备课、个人备课和课堂教学。我们全力以赴把握好每一个45分钟，通过充分提高课堂教学效率，全面备战中考。

一、我们从以下几个方面把握本学期的教学工作

1、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划。

一本学期的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段的科学严密的计划性。我们三人目标一致、方法一致，采用的复习卷、复习提纲等都是集体备课的结果，凝聚了三个老师的智慧、增强了科学性。

2、深入研究教材和历史课标，准确把握历史的主干知识，落实复习计划。

我们三位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；共同研讨历史课标，深入领会课标中能力要求的三个层次要求所对应的知识点，在此基础上，按照复习计划，对每个阶段的练习选择相应的精选习题。这样在复习中做到了做、讲、看、练的有机整合，课堂效率大大提高。考前自己编制的浏览复习提纲和中考指导受到学生欢迎。

3、加强习题训练和学法指导，注重练习效率。

练习中加强学生学习习惯的养成，在学生做题过程中关注提高答题方法和解题技巧的培养和训练，要求学生认真做题，加强学生思维和审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息，审题时抓住关键词和限制词，问啥答啥，加强答题的准确性、完整性和规范性。深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。并熟悉和掌握开卷考试的方法，为中考奠定坚实的基础，取得良好的效果。

4、重视各种类型的测试，注重讲评，以收到实效。

通过月考、考前模拟考等多种形式的考试去检验学生知识的掌握，在测试中查漏补缺。周考习题自己设计，选择学生易错易混的、总结性强的、主题性的、有规律的知识。最重要的是选能够对知识点复习起到巩固作用的习题；月考、模拟考试，认真批改，整理错误，分析错因，使学生基础知识的掌握和复习达到自己的高度，提高应试能力。

二、教学常规规范，不断追求教学创新

教学上我们要严格按照学校的教学要求完成教学工作，大到每一节上课，小到一分钟到位，时刻都要严格要求自己。为了适应新课程改革以及中考的要求，在作业批改上，我们要认真及时，做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

三、积极做好教学反思与总结，及时交流学生动态，分析学情。

我们组两位老师平时也很注意教学积累，积极撰写教学经验，教学总结、教学感悟与教学反思，以便更好的为下面的教学探索总结出好的教学规律与方法。继续在提高课堂教学效果和学生学习积极性上苦下工夫。针对不同班级不同学生的不同情况，我们对他们作出了不同的学习要求和训练，努力使孩子们都能在中考中取得令人满意的成绩与效果。四． 存在的不足

早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。

还不能充分调动学生的主体性；学生成绩拉开了差距，小部分学生没有学习兴趣，成绩不好。

五． 今后努力的方向

加强集体备课和个人备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生；有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识；在教学中，进一步调动学生的主体性，加强学生自主、合作、探究学习，加强针对性、阶段性目标的完成，要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上对知识理解和练习方法的把握。

202_年1月18日