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从今天起，做个快乐的人
——读《给教师的心灵鸡汤》后感
绵竹市天河小学 张兰
网上曾流传着这么一句玩笑话来形容幼儿园老师：操的是卖白粉的心，挣的是卖白菜的钱。跟帖的无数，大多都是幼儿园老师，大家像久逢知己般大肆的将自己的心声倾吐。写不完的案头工作，工作强度大，工资低，安全责任重大，社会地位低„„漫天飞舞的全是抱怨与不满。有人挫败，有人悲伤，有人后悔，有人难过。
我，也是一名普通的幼儿园老师，我也喋喋不休的抱怨过，但是久了才发现，无休止的抱怨是起不到任何作用的，只能徒增自己的烦恼，让自己的生活充满着不快。有幸得到学校的馈赠，一本很适合自己的书《给教师的心灵鸡汤》，这是一剂滋养心灵的良方。
书的开篇便是“乐观”二字，里面有一篇文章叫做《乐观的价值》，讲的是英特尔公司的总裁安迪.葛鲁夫在第三次破产后想跳河自尽时碰到了一位叫拉里.穆尔的捕鱼青年，虽然一条鱼也没捕到，但拉里.穆尔仍然哼着歌乐呵呵的。拉里.穆尔说：我捕鱼不全是为了赚钱，而是为了享受捕鱼的过程。安迪.葛鲁夫深受启发，再三央求拉里.穆尔留在身边帮助他，以豁达的心胸和乐观的态度感染他，很快英特尔公司便奇迹般的再次崛起了。人生就像是一次 旅程，你越是在意荣誉，利益这样沉重的行李，你越要被压垮，相反，如果你把注意力分散到沿途美妙的风景上，踏踏实实走好迈出去的每一步，你会惊喜的发现，不经意间自己已经到了梦寐以求的终点。做教师如此，做一名幼儿园教师更是如此，如果你用你手中的放大镜放大的是你职业的幸福，那你的生命就充满了欢声笑语；但如果你只用它来放大你的痛苦，那你的人生定会到处都是泥泞坎坷。即使我们挣的是卖白菜的钱，但是我们得到的是与孩子一起天真无邪的快乐。
生活是一面镜子，你哭它便哭，你笑它便笑。从今天起，做个快乐的不抱怨的人，乐观的享受工作，愉快的享受生活。
“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望„„”每当读起这首诗，作为幼儿教师的我心情就异常激动。
爱是一个永恒的话题，没有爱就没有教育。一个幼儿老师不仅仅要心中有爱，更应想到要如何去爱，从细微之处入手，把握孩子的进步，使孩子在老师的细心关爱下快乐生活、健康成长。我爱孩子们，喜欢陪他们唱歌、跳舞，高兴和他们画画、游戏，愿意帮他们扎小辫、穿衣服，乐颠颠地帮他们小便，提脱裤子、擦屁屁；收拾玩具整理图书；在求知的路上我更乐意做他们的“一叶小舟”，载他们在知识的海洋中尽情畅游。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通孩子的心灵；爱是钥匙，能打开孩子的心扉。
孩子们的心灵是最真最纯的，一句关切的话语、一个饱含爱心的微笑、甚至是充满爱意的责备，都将使孩子向你敞开内心的世界。顽皮的小宇最渴望老师的表扬，胆小的诗宇会在我的鼓励下放声歌唱，好动的一山喜欢画画，特别的琪琪高兴了就会咿咿呀呀唱个不停„„“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆，在知识的海洋中自由翱翔！
有人说：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣”，我深切地感受到了一种幸福，一种付出的幸福，一种被认同的幸福，一种当幼儿教师的幸福！孩子们爱我，他们喜欢跟在我的身后问这问那；他们喜欢依偎在我身边听我讲好听的故事；他们会把自己的最爱与我分享，有玩具也有好吃的；他们也会趴在我耳边，亲昵的告诉我爸爸妈妈吵架了，会悄悄地藏在我身后捂上我的眼睛让我猜猜他是谁，会躺在我怀里，喊着“老师妈妈”撒娇、耍赖；还会拿我的话当作“圣旨”震慑爸爸妈妈：“老师就是这么说的”；有两天见不到我，他们就会拉着妈妈给我打电话，听到我的声音又不好意思说话„„孩子们的爱是我前进的动力，孩子们无暇的童心更坚定了我对幼教事业的热爱！
有人说：“幼儿教师象鸡妈妈，张开了温暖的双翅，又象牛妈妈，献出了甘美的乳汁，更象海鸥妈妈，带着小海鸥同惊涛骇浪搏击。”我却不这样认为，我只是一名普普通通的幼儿教师。既不像“人类灵魂的工程师”那样伟大，也不像燃烧自己照亮别人的“红烛”那样崇高，更没有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，我的心中只有爱，那份沉甸甸。
我只愿用自己的青春铺就爱心之路，用心灵的清泉细心的浇灌青青的小苗，给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻开的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘舞。我只愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里展翅高飞。我只愿牵着孩子们的手迈向明天！让孩子们在幸福快乐中健康成长！
经历的越多，越明白这世上不需要每个人都能懂你，更不需要，站在别人的面前逼迫着别人懂你，自己懂自己就是一种幸福，洒脱无忌是一种境界，只要掌握一个原则：不做憾事，只做善事！
人生也是一个遗憾的过程，每个人闭上眼睛的那一刻，都有一个残缺。生命只是沧海之一粟，在自然和重压面前，我们卑微的如蝼蚁，然而却承载了太多的情非得已，一年年一岁岁，我们的记忆老去，我们的心不愿意太费力，甘心也好，不情愿也罢，我们会把自己或别人变成一个任人想象的谜，结果，不一定谁都知道最终的谜底。
一步步地向前走。把遗憾锁起，入心无声，前行无憾！
每天读一篇，每天给自己增长一点淡定的智慧，安宁幸福的人生就在你的掌心里了。世界上没有绝对的幸福，幸福来源于你内......为了进一步营造“书香校园”，打造一批“腹有诗书气自华”的老师，学校于今年教师节发放了二百元购书券。我大快朵颐地从“图书城”捧回了我心仪已久的一批书，有吻合我职业特点的教育教学类书籍，有提升生活品味的休闲类书籍。今天我要隆重推荐“最好的教师节礼物”——《送给老师的心灵鸡汤》这本书！
书中精心选取了冰心、苏霍姆林斯基、王蒙、于丹等曾经从教过的名家和仍在教育岗位上默默奉献的老师们七十余篇鲜为人知且充满温情和智慧的精短美文，呈现给读者的不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。
全书按“花的事业是尊贵的”、“点亮生命的小橘灯”、“心底最温暖的记忆”、“给天使缝补翅膀”、“开启智慧之窗”、“把整颗心献给孩子”、“撒下最美好的种子”、“宽容的位置给你留着”、“影响一生的课”、“感动一生的收获”等章节编辑收录文章，可谓环环相扣，感人至深！现将我读完此书后的点滴感悟与大家共享。
《橘黄色的梦》中小学老师深爱自己所从事的职业甚至一直把自己当作诗人，这是何等美好的境界！身为人师的我们也应该热爱自己的工作，去领悟教育中美好的诗意，那么学生就成了栖息在这片诗意花园中的幸运儿。
《给心灵种梦的人》中那个极其羞怯的小女孩像极了当年的我！高一的班主任张老师发现羞怯少语的灰姑娘居然嗓音和文笔都不错，她特意让我教同学们唱新编的校歌，推荐我上台演讲，这些为以后我敢于在公众场合抛头露面奠定了基础。张老师那鼓励性的话语和满怀期待的眼神在我眼里是无法衡量的财富，值得我一生珍藏。
《生机勃勃的山岗》中婉绝了父母和男友调去大城市工作的好意却立志扎根贫瘠山村执教的漂亮女老师的话值得每一位老师思考并回味自己的选择，“有什么事能够比改变几百人的生活更重要呢？有什么理想能够比改变无数孩子的命运更崇高呢？”
《画上去的领结》中那位老师在合唱节目中为丢失领结而不愿领唱的小男孩临时画上黑色领结从而使演出圆满结束，这样一位富有智慧和爱心的女老师让我们和小男孩的心一样为之温暖。
《季羡林教我学做人》中季羡林不当着引错路线的阿姨的面指出错误，而在背后纠错，怕她尴尬而极力尊重她的善意哪怕是错误的，我为这位不愧是“国学大师”的老人的细心善良而深为感动。
《他们告诉我什么叫老师》中于丹为了实现早逝恩师的梦想——从他手里送出去一群中文系的大学生，寄予了厚望的她沿着大学——硕士——博士一路艰辛地走来，我被这位恩师用生命提携学生的故事而热泪长流。
《能把你的车票给我吗》中樱子老师能够拿出自己的钱财去救助贫困的学生，为维护学生的自尊心，编造善意的诺言几年如一日地为学生报销车票从而让学生完成学业进入高校。读罢此文，我胸中燃起的不止是对仗义疏财者的钦佩更多的是对呵护学生心灵者的敬慕。
《给天使缝补翅膀》中一场生日聚会让家境贫寒的女孩第一次找到了美丽和自信，于丹老师就是那个给天使缝补翅膀后重新展翅飞翔的人，她用爱的双手为学生们重塑梦想和自信。一位教育工作者所能得到的最丰厚的回报莫过于此吧？
《老师，我相信石头会开花》中赵老师为了验证智障学生方言那句被同学们传为笑柄的话“我相信石头会开花”，他千里迢迢托朋友弄来火山岩，把开着鲜艳小花满是窟窿眼儿的石头呈现在学生面前，奇迹从此真的诞生了！感受到尊严和真情后这位自卑的孩子后来成为千千万万读者喜欢的童话作家！老师们都应抱着“石头会开花”这一坚强的教育信念去实施教育。
《用不用把灯关掉》中文静腼腆的小林受到老师充分的鼓励和信任后敢在同学们面前大胆展示自我，我当年也像小林一样胆怯，但现在身为人师的我不用关灯也能勇敢地走上讲台和舞台。我明白：不是黑暗给了我力量和勇气，而是大家真诚的微笑和亲切的话语给了我力量和勇气！《苏格拉底的苹果》中只有柏拉图没有人云亦云地去附和大家说闻到了苹果的香味，其实苏格拉底带来的是腊制没有任何味道的苹果。有智慧的人应该相信自己做出与众不同的判断，正因如此柏拉图才能成为苏格拉底最有成就的门徒。在现实生活中我们不能随波逐流，要相信自己并坚持自己独到的见解。
《梨一样的苹果》中教美术的米哈朵夫老师为了弄清楚有没有小学生尤里卡画的“像梨一样的苹果”，不惜花三年春秋等待伟大园艺家米丘林采用嫁接术得到梨苹果。固执的学生、敬业的老师、热心的科学家，他们身上同样都体现着一份崇高与伟大。
《向科学家鞠躬》中享誉世界的科学泰斗冯·卡门教授为捍卫真理向学生钱学森道歉鞠躬，沃尔夫教授帮助和支持罗蒙诺索夫发表反驳自己某个观点的文章，他们说这是向真理低头，向科学鞠躬。这不仅是科学家也应该是各界专家权威们最起码的品德。
《教授的桶》中教授设计用三次比赛让乙认识到自己的不足并教给他一些解决问题的思路和方法。我一直在教学中努力践行着，在科学课堂上少说干巴巴的理论多设计一些有趣的游戏比赛，寓教于乐，让学生们从中悟出科学道理。
《最美的眼神》中众人仰慕的雒老师桃李满天下的秘密竟在于他的眼神！能够传递最美眼神的人必须有充盈着人间大爱的心灵，从此那代表了关注、关爱、关心、关怀的眼神也深深地烙在我的心中。《三朵玫瑰》中苏霍姆林斯基得知四岁女孩摘下校园的一朵玫瑰准备送给重病在床的奶奶并哄她开心的事后，他为小女孩的孝心感动继而转身又摘下两朵玫瑰给她。三朵玫瑰的奖励是对女孩纯洁善良孝敬老人行为的肯定，我也读懂了这位苏联的著名教育家的高明之处——理解别人，充满爱心，信任至上。
《温暖的小刀》中监考女老师不在残缺右手指的女生面前用自己灵巧的双手去撕纸而花更多的时间用小刀去裁纸，不让女孩敏感的心再次受伤，这把锋利而冰冷的小刀在老师温暖的手中裁出了人间真情。作为人师的我们需要呵护孩子特别是敏感脆弱孩子的心灵，在每个孩子的心中都种上一颗向日葵。
《优点单》中担任数学老师的“我”应邀去参加当年班上爱讲小话的学生马克的葬礼，没想到马克几十年一直随身携带着已打开折合过许多次的两张纸即被马克视若珍宝的“优点单”。马克从当年爱讲小话的学生成长为为国捐躯的英雄的确有点悲壮。但“优点单”所产生的教育奇效说明了老师应把工作重点去帮助成长中的个体建立自信。
《美国的一个班主任》中第威夫人和成绩优秀学生的父母面谈，她拿自己的宝贝女儿为例，她认为培养孩子承受挫折的能力与建立孩子的自信心一样重要，良好人品与学习成绩如何没有太大关系。可惜现在这些直白浅显的人生道理在今天“分数至高至上”的时代被广大家长们遗忘了。
《撒下最美好的种子》中面对同学们质问班上残疾极其自卑的小男孩算不算帅，这位小学语文老师的解释简直妙不可言！“世界上的每一个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的，只不过有的苹果很香很甜，上帝特别喜爱就多咬了一口。”闻君一席话，自认为命运多舛的我倍感欣慰！在孩子们稚嫩的心田里播撒最美好的种子是我们老师的职责。
《把温暖告诉每一个人》中老师无意中的一句话“你瞧，这手凉的，天冷了，一定要穿暖和些”被学生李成激动地逐个儿告诉每一个同学，并在感恩节晚会上重提，他说老师的关怀温暖了他一个冬天。我那年迈当了一辈子老师的母亲当年的学生还经常说起老师关心他们生活的点点滴滴，我一直以母亲为榜样去呵护学生。老师给予学生的爱看似无声无息却永远滋润着学生的生命。
《我相信你第101次保证》中正是因为“我”让陈刚享受了一份宽容赐予的温情，从而他改变了自己并寻找到了自己的人生坐标。宽容的魅力才能让教育得心应手。
《让批评“变脸”》中语文老师对雷锋雪和廖海智两位屡次不交作业的同学没有一味地惩罚和责备，反而赠送给他们新练习本和新钢笔，鼓励他们完成了作业，这种别样的批评方式轻易改变了学生的缺点。看来我们教育工作者要不断更新自己的教育观念，把赞扬和尊严还给他们。
《意外的收获》中“我”护送令师生头疼的差生张辰回家才得知他的家庭变故，老师的一次相送让孩子那颗受伤的心灵受到强烈震撼，从而发生了重大的改变。爱才是唤醒孩子体内潜能的万能钥匙，坚持家访确实是增强家校联系、洞察孩子心灵世界的有效途径。
《好钢是这样炼成的》担任高三班主任的“我”将小刚这个被原班主任认为是“废铁”的学生最终炼成了一块“好钢”，竟然考上了名牌大学。正是因为他得到了老师的充分鼓励和信任，从而将在唱歌画画等方面的优势和劲头转移到其他学科中，得以全面发展。
《五元钱的故事》中作为班主任的“我”用一种充满智慧的教育艺术让不翼而飞的五元钱失而复得，九年后这位当年偷了五元钱的大学生来信说那五元钱的自尊连同老师教育的艺术会伴他在人生的旅途上一路前行。在现实生活中每位老师都会遇上犯错误的学生，相信只要心中有爱的老师都会选择透着灵性之光的教育方式。
《弯弯的月亮》中“月亮像什么”这个话题在优秀的星子老师身上竟延续了半个多世纪，难能可贵的是星子老师当年没有扼杀儿童善于想象的天性，她为我们上了生动的一课——教育不是机械的灌输，应该让每位学生的心间都开出属于自己的最独特的花儿。
《掌声》中语文老师用自己的睿智和宽容处理黑板上恶搞的“高老师是个 ”一句话，将一堂似乎注定叫人尴尬和恼火的课上得精彩绝伦。可见课堂教学中老师的应变能力非常重要，恰到好处地处理一些突发事件，保护学生的自尊心不受伤害，就会赢得学生更多的尊重和理解。
《为“我不能”先生举行葬礼》中美国一所小学的唐娜老师这一堂别出心裁的课令人叫绝，“我不能”先生死了，随之死去的还有人们身上的卑怯与懦弱。我们当老师的要及时抓住学生普遍存在的畏难的心理症结，为学生鼓励的同时也给他们一个乐观的心态。
《我给北川学生上课》中《提醒幸福》的作者毕淑敏老师应邀为遭受地震灾难后的北川学生讲课，只有经历过死亡的人对待生命才会有一种超然和豁达，劫后余生的学生们带着一颗坚强、感恩的心勇敢地直面人生中的大不幸，积极乐观地把希望留给未来，与其说这是一次精心安排的宣讲不如说这节课是北川学生给我们上的一堂人生哲理课。《真正的快乐》指明了快乐指南：如果你想快乐一生，那就去帮助他人。我们要想生活得幸福快乐，就要伸出友爱的双手去帮助身处困境的人，可谓“赠人玫瑰手留余香”。
《家长会之后》中伟大的妈妈从孩子幼儿园直到成为清华大学的学生，在孩子成长的道路上不断编造善意的谎言，坚持鼓励和赞美孩子，最终使从小就不被师生看好的孩子找回了自信创造了奇迹。家长作为孩子的第一任老师，应当为孩子编造一些美丽的前景让他们去为之奋斗。
《父亲的手》中薛老师巧妙地借助了绰号“小横”的学生的父亲那双布满老茧、皲裂成沟的大手这一具体可感的“教具”，让孩子从触摸中体味到了父亲的艰辛和父爱的博大。其实只有触动心灵的教育才是真正的教育，任何无关痛痒的说教都是苍白无力的，都无法取得理想的教育效果。
这本散文随笔文集更像一本教育百科全书值得广大老师们珍藏，把它放在案头时时翻阅借鉴。每次阅读这本《送给老师的心灵鸡汤》，都有一种品味浓香鲜美的鸡汤后的惬意，它滋养着我的身体和心灵，激活了我的教学灵感，更坚定了我为教育事业奉献才智的信念。
2011年11月26日
《送给教师的心灵鸡汤》一书中选取的故事充满了智慧和博爱，坚韧与温暖，读后很受启发，如同走进了静谧的森林，呼吸了清新的空气，荡涤了浮躁的心灵。经常是看完书上的某一个故事，泪水也不知不觉间滑落，不断的那自己与文中的教师作比，反思自己平时教育教学中的做法，收获智慧策略的同时，体会把“孩子当孩子”的寓意，学着包容学生的成长，宽容他们的稚嫩。下面选取感受深刻的几篇文章谈谈收获。
牢记：
1、对学生来说，被老师认可是多么得意而尊贵的事！《给心灵种梦的人》文中语文老师一个“选”字，意味着这位同学要将这篇作文重新写到老师发下来的作文纸上，由老师珍藏起来，这对学生来说，被人认可是多么得意而尊贵的事！自己教学中对待数学日记的做法与其相似，所以班里出现了爱写数学日记的祎凡吧！启示：作业批改中的勾勾划划、鼓励的评语对学生而言是一种激励，是一种导向，可能就是某个评语让学生看到了老师对自己的关爱。牢记：
2、教育的底色是爱。“有了爱就有了一切”（冰心）要把爱和希望送给每一个孩子。
《花儿与少年》少先队辅导员郑重的邀请他一个“逃学鬼”共同散步，不失时机的表扬他的作文，并在谈话中巧妙的将人与花对比（花儿开好开坏，只有一次机会。人这朵花，一生却可以绽放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生总会开好一次。）挽救了这名摇摇欲坠的学生。
《让批评“变脸”》经常不交作业的两个学生以忘带作业本、笔坏了为没交借口，教师把尊严还给他们，送给他新作业本、钢笔，让其放学前交上作业，并把新作业本、钢笔作为学生改正不交作业坏习惯的奖品送给学生。
《三好生》文中的教师像对待荷叶上的露珠一样小心呵护着学生幼小的心灵。因为他知道孩子的心是脆弱的。
启示：爱，像一颗缀在叶尖的露珠，虽然很小，却可以滋润一朵花，让花朵绽放美丽。孩子的心灵是脆弱的，用智慧和更多的耐心把阳光和水分给那些不太完美的花骨朵，用表扬激励它绽放。每个学生都是一朵花，都有美丽绽放的可能！花的事业是尊贵的，需要我们用心经营。
牢记：
3、尊重和信任学生使教师和学生结成友谊，使学生向好的方向自主发展。
《我的灵魂在注视着我》教师采用无人监考这一特殊的方式进行考试，黑板上写下的“我的灵魂在注视着我”的字眼让学生产生一种被信任的感觉，促使学生更自觉，收到意想不到的效果。
《尊重的力量》英国校长“罚”因与低年级学生打假而犯错的学生爱德华充当带领来访者参观校园的临时讲解员。当看到“琼斯的椅子”（5年前琼斯在上学路上被汽车撞死，为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在校园里安放了这把椅子）时，校长不失时机地用慈爱的目光注视着爱德华，说：“汽车没有眼睛，也没有理智，它对琼斯犯下那样的罪过。而我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者，你觉得呢？”越是知道一个人错了，越要给予他足够的尊重，让犯错的心在高贵的赐予面前手足无措。罚就罚得没齿难忘，训就训得入耳动心，让犯错者幡然悔悟。
启示：“教育的最终目的是实现学生的自我教育。”成长中的孩子最需要尊重和理解，而不是监视和惩罚。牢记：
4、大爱无痕，让贫困的学生找回自信！
《四分钱的午餐》《能把你的车票给我吗》《你们都是最优秀的》《掌心化雪》文中四位老师均心细如发，老师或现身说法，或想些策略，呵护学生的心灵，帮助家境贫困的学生，使他们不再为囊中羞涩而自卑。四位老师的爱至善至纯、温暖柔软、了无痕迹，令人敬慕。启示：做一个细心的教师，及时想出办法并了无痕迹的帮助困难的学生走出困境。
牢记：５、教师的一个微笑、一个眼神、一句表扬的话语、一个友善的动作可能改变学生的一生！
《一朵栀子花》只因老师对别在头发上的一朵栀子花的赞美，就让别着这朵花的一个成绩平平、寡言少语教室后面角落里的优秀丑陋的女孩子发生了翻天覆地的改变，变得自信、活泼。毕业后的学生对老师记忆最深得不是某些知识，不是某节课，而是老师对他的眼神、共同经历的某件事或对事件的处理方式。这是假期中与第一届学生在QQ中交流中得到的结论。
启示：用欣赏的目光看待每一个学生，用博大的爱心浇灌每一个幼小的心灵，让学生找回自信的翅膀，展翅高飞。牢记：６、教育是需要智慧的，让我们智慧的工作。
《温暖的约定》语文林老师巧妙的通过两次谈话与举左手、右手的约定让“贪玩不写作业、不把老师的处分放在眼里，把批评看作家常便饭，把罚站当成小菜一蝶”的学生成为一个按时交作业的学生。《零分之约》卡尔森小姐睿智的与热爱赛车的、成绩永远是Ｃ的斯蒂文弗达成考０分之约——试卷必须答完，不能一字不写就交；考０分斯蒂文弗就可以上课自便，老师决不干涉。为了达到考０分目的，斯蒂文弗发奋学习并在考试时故意选择错误的答案，经历一次又一次的失败，最终斯蒂文弗通过努力考到了为之奋斗的０分，这意味着考试内容他全会了。全班为他响起祝贺的掌声。
《爱心专座38号》教师智慧的赋予教室后排中间一张与众不同的单人课桌以特权，使学生争相入座，“渴望进步、需要帮助”的“留守儿童”才有资格享用的，享受到的特权是：每节课至少有一次被提问的机会；教师当面批改作业；班主任每天与其谈心一次；班干部须对其提供全方位帮助；其提出的学习与生活上的合理问题，教师须立即解决；可优先参加各项活动，坐满一周会被评为“班级进步小明星”。须受到的制约是：自觉遵守校纪班规，不骂人，不打架；每天改掉一个小毛病；一周为班级做两件以上的好事；上课必须专心听讲，认真做笔记；作业书写必须认真工整；时刻接受全班同学的监督。在我的教室中也有一个特殊的座位，是在教室前排，留给不遵守课堂纪律的学生的，因为没有赋予它美好的特权和制约，所以这个座位是学生们都不愿做的地方。自己远不如文中教师考虑的周到呀。
启示：教师用智慧和耐心帮助学生完成蛹化蝶的蜕变，让学生自觉接受“爱心”的沐浴和洗礼，飞翔在理想的天空。牢记：７、教育教学要讲究策略和方法。
《优点单》采用学生互写优点的方式让学生找到自信；《为“我不能”举行葬礼》教师和学生一起每人写下自己所不能的做到的事并郑重的一人一锹挖坑举行葬礼将“不能做到” 的事情埋葬在“墓穴”里。随之死去的还有人们身上的卑怯与懦弱，给学生一个乐观的心态。《特殊的拍卖》参加校级朗诵的一个名额因无人主动报名，于是教师决定组织一次拍卖会拍卖十个朗诵名额进行初赛，起步价是站起来的勇气。有勇气站起来的就是胜者。
启示：作为教师应当用各种方式丰富教学，进而达到培养优秀人才的目的。
教育是需要智慧的，同样的一件事，教师采用不同的处理方式会产生不同的结果。让我们这些“在心灵种梦的人”理解孩子的顽皮，拥抱他们的稚嫩，用心智慧的工作，遇到问题三思而后行，寻找解决问题的最佳策略然后再付诸实施吧。只要努力，没有什么是不可能的！读《送给老师的心灵鸡汤》有感
鸡汤是一种具有丰富营养美食，看着《送给老师的心灵鸡汤》受益匪浅，像一碗有滋有味的鸡汤。让我们一起去品尝一下这人间的美味，体验一下爱的温暖。
《送给老师的心灵鸡汤》是一本献给教师的心灵之书，书中选取了七十余篇充满温情、智慧，富有启发意义的精短美文。它们呈现给教师的，不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛，用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵。
书中的前言说到要“呵护心灵，善待生命”生活中的每一步都要我们用心去感受。温暖的心会感受来自心底的快乐，冰冷的心却让我们的生活变得凄凉。
善待心灵，就是要打开心窗，将自己最真实的一面展现给别人，接纳别人的见解和主张，学会和别人交流中的快乐。善待心灵，就是要学会调整自己的情绪，乐观和自信的态度来面对这个世界。善待心灵，就是要拥有一颗善良的心去关怀爱护身边的每一个人，把你的爱送给每一个人。善待生命，就是要学会感恩，感谢父母，感谢朋友，感谢这个世界赐予我们的一切。善待生命就是要对苦难报以淡然一笑。善待心灵，就是体味平平淡淡的快乐，寻觅点点滴滴的幸福。教师是一份神圣的职业。身为一名教师，不但要细心呵护学生的心灵也要用心的呵护自己的心灵。
这本《送给老师的心灵鸡汤》是一本缓解教师的心理压力，启发教师的生活和教育智慧的书。它将带领你从打开心窗开始，摆脱心理疾病，学会调节情绪。在品尝的过程中，有短小精悍的故事陪伴着你，让你感受爱与宽容，懂得感恩、宽容，理解与放弃。用心品尝你会发现你周围的一切事物都是那么的美好，每一天都会充满着惊喜与感动。这是一份送给老师最好的礼物。
这本书中有很多动人的故事我想与大家分享一下。给我印象最深的有一篇叫《天使的心》。一个叫秦月的老师刚毕业被分到一个小学教英语，而这个班里有个特殊的小男孩，整天衣服脏兮兮的坐在教室的最后一排。课后老师了解了一下他的家庭情况，父亲贫穷木讷，母亲离他而。一位老师对他说，他考试也没有及格，只要上课不捣乱，成绩不计入班级总分。于是他就不怎么注意这个男孩。圣诞节的老师教孩子们说“Merry Christmas”,让孩子互说祝福，突然这个孩子举手，老师很惊讶，当他半天没说话，老师摆摆手让他坐下的时候他突然开口道一句说：“老师，Me-rry-Christ-mas。”这时全班鼓掌对小男孩说：“Merry Christmas”小男孩脸上充满幸福的笑容，秦月想起来对她的偏见而小男孩回报的却是雪一样纯真。文中的男孩并没有因为老师对他的偏见和冷落而怀恨，相反，回报给老师最真诚的祝福！孩子是纯真可爱的，而弱智儿童更需要我们的爱。其实每一个孩子有一颗天使般的心，钻石一样闪着纯洁而高贵的光芒。让你走过他的身边时，请你放慢脚步，低下头去，你会看到天使般的心，闪闪发光。作为一名教师要公平对待每一个孩子，要用爱去温暖他们的心。还有一个故事给了我很大的震动，叫《我相信你第101次保证》。说的是一名叫陈刚的同学，是一名问题学生，开学第一周就打架，还能言善辩，而老师用宽容和信任的心一直在感化这个孩子的故事。孩子总会犯错，所以当孩子第三次向老师保证的时候，老师的回答是：别说你保证三次，就是保证100次后有100次反复，老师都会相信你的第101次保证，只要你是发自内心的。正是教师的这颗鼓励和信任以及宽容的心，帮助陈刚找到了他自己的人生的坐标。宽容，是一个恒久的话题。作为老师，宽容的魅力会让你的教育得心应手。文中的陈刚，正是享受了这份“宽容”赐予的温情，才会改变自己，寻找到自己的人生坐标。诚然，这份爱简单而又质朴，但是他却能保持持久、温润的馨香。他用一颗宽容的心善待了孩子，同时他也善待了自己的心灵。
这本书里充满爱与感动，告诉我们怎样对面生活，怎样去做一名优秀的教师。生活中的每一处都是那么的平凡而真实，只要我们打开心灵的窗户就能从平凡的生命中感受到最真实的快乐与幸福。
作为一名幼儿教师影响着每一个孩子，所以必须要做一个好人，一个能值得孩子去学习与健康发展的人。我们要不断地调节自己的心情缓解自己的压力，每一天把笑容与爱送给每一个孩子。
《送给老师的心灵鸡汤》是一本献给教师的心灵之书，书中选取了七十余篇充满温情、智慧，富有启发意义的精短美文。它们呈现给教师的，不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛，用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵。
书中的前言说的非常的好，教师要“呵护心灵，善待生命”，善待心灵，就是要打开心窗，接纳别人的见解和主张，学会和别人交流。善待心灵，就是要学会调整自己的情绪，乐观的面对一切。善待心灵，就是要拥有一颗善良的心去关怀爱护身边的每一个人。善待生命，就是要学会感恩。善待生命就是要对苦难报以淡然一笑。善待心灵，就是体味平平淡淡的快乐，寻觅点点滴滴的幸福。
我看了本书中的关于宽容的位置给你留着中的所有的老师的故事，给我很大的心灵震动，其中给我震动最大的是《我相信你第101次保证》。说的是一名叫陈刚的同学，是一名问题学生，开学第一周就打架，还能言善辩，而老师用宽容和信任的心一直在感化这个孩子的故事。孩子总会犯错，所以当孩子第三次向老师保证的时候，老师的回答是：别说你保证三次，就是保证100次后有100次反复，老师都会相信你的第101次保证，只要你是发自内心的。正是教师的这颗鼓励和信任以及宽容的心，帮助陈刚找到了他自己的人生的坐标。宽容，是一个恒久的话题。作为老师，宽容的魅力会让你的教育得心应手。文中的陈刚，正是享受了这份“宽容”赐予的温情，才会改变自己，寻找到自己的人生坐标。诚然，这份爱简单而又质朴，但是他却能保持持久、温润的馨香。他用一颗宽容的心善待了孩子，同时他也善待了自己的心灵。
宽容，顾名思义便是原谅、饶恕、不予追究。海尔普斯曾经说过：宽容是人类文明的唯一考核。由此可见，宽容在人际交往中占据着多么重要的地位，所以我们也应以宽容待人。当别人无疑间踩痛了你的脚时，你是不依不饶的与其纠缠理论还是宽容的一笑而过，全在你对宽容的理解与把握。张瑞敏在《海尔是海》中描写的那样：“海尔应像海，唯有海能以博大的胸怀纳百川而不嫌其细流；容污浊且能净化为碧水。正如此，才有滚滚长江、浊浊黄河、涓涓细流，不惜百折千回，争先恐后，投奔而来。汇成碧波浩淼、万世不竭、无与伦比的壮观！一旦汇入海的大家庭中，每一分子便紧紧地凝聚在一起，不分彼此形成一个团结的整体，随着海的号令执着而又坚定不移地冲向同一个目标，即使粉身碎骨也在所不辞。因此，才有了大海摧枯拉朽的神奇。” 是的，教师是一个神圣的职业。身为教师，不但要呵护学生的心灵，也要呵护自己的心灵。不管做什么事，遇到什么困难都要用心灵去体会，学会调整自己的情绪，用乐观自信的态度去面对这个世界，用自己的博爱之泉去滋润别人的心灵。
《送给教师心灵的鸡汤》它教会我们换一种态度去对待生活，启迪我们要在生活中获得满足和快乐，发现平凡生活中的新奇和感动。让我们用智慧丰盈自己的人生，享受教育，享受生活，做一个快乐的老师吧！
第二篇：给教师的心灵鸡汤
《给教师的心灵鸡汤》读后感
周丽艳
《给教师的心灵鸡汤》这本书没有用多么华丽的词句去为老师歌功颂徳，而是用非常普通的语句讲述了一个个发生在教师身上的故事。读这本心灵鸡汤总会让人有一种心平气和的感觉，在这些故事中体现的老师的智慧发人深思，如何做一名有智慧的老师是我们需要不断思考的问题，在实践中不断积累这种智慧。
本书共分八章：乐观心态、放飞梦想、点亮心烛、播种希望、取舍在心、宽容待人、珍惜当下、学会感恩。但我才品读到第三章80页，就几个例子谈谈我的想法吧。
乐观心态一章中的《和蜗牛一起散步》让我领悟到了要放慢脚步学会欣赏，欣赏上班路上的美景、欣赏身边同事的美德、欣赏自己学生的闪光之处，让自己每一天的生活都有新的阳光。《伟大的礼物不会漏》这是一个幸福女孩讲述她在圣诞节时因收不到和朋友一样多的礼物而哭闹，妈妈告诉她说圣诞礼物都从袜子的洞漏出去了，因当时家境十分不好，不知道没有漏洞的袜子什么样，她的最大愿望就是在圣诞节拥有一双新袜子，后来她从“圣诞袜子”中悟道“小东西”漏掉了，可像健康、爱、笑声、家庭、朋友、工作等的“大东西”是漏不掉的，她说：那就为那些数不清的无法从洞中漏掉的的大东西心存感激吧！读后我感觉到用放大镜来放大幸福，会让自己的生命充满欢歌笑语，如果用放大镜来放大痛苦，则会让自己的人生无滋无味、忧伤痛心，甚至绝望。放飞梦想一章中的《我穷我成功》讲的是一位赫赫有名的艺术家不为得到一笔客观的费用而轻易修改自己的设计，告诉我们真正的成功，不是一个人可以做什么，而是一个人可以不做什么。让我们知道在利益面前，一定要清楚什么事该做，什么事该放弃，有原则的人才能得到最好的东西。《天亮总是从自己的窗边开始》讲的是一个农村的孩子在艰辛努力后终于考上了大学，可因师范不用交学费，父亲让我读师范，分配时本已在县城可又被顶替，但在父亲的警告、鞭策、扶持下，我最终由农村小学教师到去县初中任教，其间不忘梦想拿到大学毕业证书，三年后成为宣传部门领导干部、又为人民检察员。这告诉我们阳光总是最无私的、最公正的。谁起得早谁就早拥有阳光；谁要是不愿意睁开眼睛，她的天也就永远不会亮堂。也就是说，你想得到什么就要为之付出什么，努力的人必将得到奖赏。
点亮心烛一章中《买刀》讲的是一个人在毒瘾、金钱的驱使下想去一个女人的公寓劫持些钱，可女人的智慧与善良以及那份暖暖的爱打动了他的灵魂，他不但没有实施劫持钱财，还把自己的凶器刀顺势送给了女主人后深深鞠躬而飞快离开。这件事让我感到，爱可以拯救一切，世上本没有无药可救的人，只是缺少愿意付出爱心的救世主，作为教师的我们更不能轻言放弃每一个欣赏，我们要去欣赏他们的闪光处，给他们以信心、希望，给他们以扶持、帮助，自己也会因此而硕果累累，桃李满天，把自己的无私的爱洒向每一个学生，让他们在你爱的陪伴下茁壮。
第三篇：《给老师的心灵鸡汤》读后感
《给老师的心灵鸡汤》读后感
紧张忙碌一学年过去啦，快乐的署假来到啦，我计划要利用这个机会好好调整一下自己紧张了一个学期的身心，补补觉、散散步，同时也要给自己的心灵做个按摩，让自己在放松中充电。于是，我选择了精读《给老师的心灵鸡汤》这本书。
一篇篇教育故事，细细品读，就能从清清的墨香中感受到一种让人淡定的力量，好比一碗清香的鸡汤，有丰富的营养融于汤中，香而不腻。善待心灵，要从打开心窗开始，只有打开心灵的窗户，大自然给予的氧气，高质量的阳光，一种可以从里到外洗涤心灵的气息才能够洗刷身心的疲惫。《送给老师的心灵鸡汤》正是那把打开心窗的钥匙，就像这本书粉色封面上几行大字总结的那样：“缓解教师的心理压力，启发教师的生活和教学智慧”。显而易见，这本书的目的就在于此：首先，缓解教师的心理压力，帮助教师在日常繁琐的教学过程中，用温情、智慧和爱诠释教育的真谛，从而体会到教育的意义以及“教师”这个职业的神圣。教师不是一份轻松的职业，有时工作中繁琐的事情也会让我们无暇去感受生活中的快乐和幸福，但是当我读了这些短小精悍的教育故事后，那些充满哲理和人生感悟的话语让我发现平凡的生活中其实充满了智慧与感动。教师只有真正热爱自己的事业，在工作过程中才有可能是在去享受、去创造、去探索，才可能是快乐的，才能体味到自己的人生价值。其次，启迪教师的生活和教学智慧。读这本书总会让人有一种心平气和的感觉，一段段故事体现出的教育智慧发人深思，如何做一名有智慧的老师是我们需要不断思考的问题，并需要在实践中不断积累这种智慧。教师这个职业是神圣的，但教育工作者本是平凡的人，在教学工作中，难免也会遇到瓶颈期，生活中也会为了鸡毛蒜皮、油盐酱醋而烦心。可不论在工作还是生活中，智慧能够让我们把这些进行有条不紊的安排。所以说智慧提高着我们工作生活的质量和技巧，并为我们带来“教学的快乐”和“幸福的生活”。就像书中七十余篇富有启发意义的精短美文，它们呈现给我的，不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。它们让我对生活、对学生、对教师这份责任充满爱意，从而实现心灵上的超拔。
书中让我印象深刻、深受启发的故事是《爱心专座38号》。故事是这样的，本来，这个班只有37名学生，但老师却特别设立了第38号座位，起名“爱心专座”，坐在“爱心专座”上的学生将会得到以下关爱：①每节课至少有一次被提问的机会；②教师须面批其作业；③班主任每天须与其谈心一次；④班干部须对其进行全方位的帮助；⑤其所提出的学习与生活上的合理问题，班主任、科任老师须立即解决；⑥可以优先参加班级、学校开展的各项活动；⑦坐满一周，将会被评为班级“进步星”。其实每个学生都渴望受到关爱，老师正是抓住了他们的这一心理，“爱心专座”用实实在在的付出调动了他们的积极性，激发了他们奋发向上的潜能，让一些特殊的同学感受到集体的温暖、人间的真情。
每看完书上的一个故事，自己都会反思，反思自己对待学生的态度，对待教育教学工作的态度。我想，学会尊重、学会忍让、学会理解、学会关爱，学会成长，这应该是一名教师不断走向成熟的重要标志，也是教师教育智慧的体现，更是教师人格魅力的升华。书中鲜活的案例，让我们看到了榜样的作用，看到了教师充满了智慧的教学方式所带给孩子的影响。书中教师的一些教育方法虽然很平凡，却小中见大，犹如心灵的一把钥匙，开启我的心智。作为一名教育工作者，我们感受到了自身的责任，真的应该具有崇高的教学品格，让身边的孩子们从你的身上看到希望，感受到美好，从而憧憬未来，走向明天„„
第四篇：《心灵鸡汤》读后感
震撼心灵
工作之余书记组织我们青年员工学习了《心灵鸡汤》以下是我自己的随想。
《心灵鸡汤》这本书中的三百多个故事，使我爱得博大深沉，活得充满激情；使我更有信心地去追求梦想与憧憬。在面临挑战、遭受挫折和感到无望之时，这本书给我以力量；在惶惑、痛苦和失落之际，这本书给我以慰藉。毫无疑问，它会成为我的终生益友，持续不断地为我生活的方方面面提供深沉的理解和智慧。
通过进一步的学习和思考，我现在更加认识到这些故事对我们生活的改变具有深远的影响。它们发自肺腑，为生活蓝图；为处置日常事务提供方法；它们塑造行之有效的行为模式；提示我们具有优良素养和巨大潜力。它们使我们从浑浑噩噩中警醒，鼓励我们去梦想，去努力，去做得更好。它们提醒我们什么才最重要；它们也为表达我们的最高理想提供了范例。
故事的寓意结合自己的工作，让我有了许多的想法。当你觉得工作乏味、无趣时，有时不是因为工作本身出了问题，而是因为你的易燃点不够低，点燃心中的热情才能在工作中发现乐趣和惊喜。
在工作中不管做任何事情，都应将自己的心态回归到零，把自己放空，抱着学习的心态，将每一次任务都视为
一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门。
千万不要视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果
做的心不甘情不愿。每一件简单的事情做好就是不简单；
把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
人活着就得学习，就像那句古话说的一样“活到老，学到老”。《心灵鸡汤》无疑是一种精神良药，通过学习，我们的心灵在无形中得到了洗礼和升华。
闫丰波
第五篇：《心灵鸡汤》读后感
因为有爱，所以铭记
——读《送给老师的心灵鸡汤》有感
南马高中王艳艳
世界上有很多种爱，第一种来自父母，那是一种无私的爱，因为爱你，所以情愿为你付出所有，这种爱永远不变；第二种来自爱人，那是一种纯洁的爱，因为相爱，所以甘愿为对方牺牲而不后悔，这种爱轰轰烈烈；第三种来自好朋友，因为理解，所以在对方需要的时候及时伸手，这种爱可贵而难求„„
我是一名任教还不到两年的新老师，我的教学经历并不丰富，对学生的管理经验少之又少，我更困惑老师对学生的爱到底是怎样的爱。《送给老师的心灵鸡汤》一书旨在教会老师呵护心灵，善待生命，用一个个平凡而真切的故事抚慰了教师的心灵。看完这本书，我为之动容，有些故事也不禁让我潸然泪下。从中我看到了所谓的师爱，这种爱平凡却很伟大，这种爱微小却不容忽视，因为这种爱足以让学生铭记一生。原来老师的爱不是一味的谴责，不是一味的放纵，更不是一味的说教，而是一种关怀，是一种宽容，也是一种默默的付出„„接下来我想用我匮乏的言语来阐释这种爱。
原来师爱是一种真诚的关怀。那关怀如春风化雨般温柔，恰如女老师那般刻意用小刀割好断手女孩的纸片，只为维护她那原本脆弱的心灵！那关怀又如父母般疼爱，如大冬天那双温暖学生心灵的大手，不经意间流露出的关爱，带给学生的却是难以忘怀的温度！然而这种关怀并非老师学习获得，不是虚情假意，更不是不得已而为之，这种 1
关怀发自内心，真心实意，是一种不经意的流露，更是一位老师内心善良的表现。这样的爱很真诚！
原来师爱是一种启发式的智慧。师者，传道授业解惑也！作为一名老师，其本职工作便是教书育人，既要教会学生科学文化知识，更要教会学生如何做人做事。这就需要老师真正的开启学生的智慧之窗。而只有真正把自己奉献给教育事业，热爱学生的教师，才能带领学生开辟出属于他们的天地。这便是爱，一种智慧之爱。哲学家苏格拉底便用一个蜡苹果教会了学生们要相信自己的直觉和思考能力，作出与众不同的判断，不可随波逐流！又如怀特森先生通过捏造夜行兽给学生们上了一堂深刻的课，让学生们敢于怀疑权威和教条，坚持真理。这些老师以诱导的方式真正启迪了学生的智慧，用自己的爱教会了学生如何做人做事，这样的爱很成功！
原来师爱更是一种睿智的宽容。宽容是一个恒久的话题，作为老师，宽容的魅力会让你的教育得心应手，也是一种别样的师爱。学生陈刚正是享受了班主任王老师的宽容之爱，才会改变自己，寻找到自己的人生坐标。诚然这份爱简单又质朴，但是它却能保持持久的、温润的馨香。当然，有时候一味地惩罚并不能收到好的效果。唐老师便是采取了送笔送本子补作业的“批评”方式，改变了学生不交作业的缺点。
由此可见，师爱离我们并不遥远，它就在我们心中，只要我们用心去体会，去感悟，去运用，学生们会感受到这份温暖的、智慧的、宽容的爱的！
