第一篇：课外辅导工作总结宋建芳 -

202_-202_学年度第二学期

课外辅导总结

六一班 宋建芳

课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式，我这里是以个别辅导为主。其主要任务是析疑释难，指导学生自学钻研，补差与培尖，尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生，我在课外采取一定的矫正措施，使他们及时弥补缺陷，为以后继续学习打下扎实的基础。同时，对那些学得较快较好、学有余力的学生，我也应在课外给以指点，让他们学得广一点、深一点。

课外辅导也应注意讲究方式方法，要因人而异，有针对性地采取相应的方法。比如，对那些知识技能上有缺陷的学生进行辅导时，要有不同的方法。照着课堂上进行的再重复一遍，是一种办法，但这只对那由于思想开小差而未曾学懂的学生适用有效，而对那些确实学而未懂的学生未必有效，因而需要变换讲解的方法，或者再举一些实例进行分析，或者将其所难化解，并教给其思考方法，或者提供某些辅导材料，指导他进一步自学探索，等等。还比如，课外辅导不能只看到知识技能的掌握，也要看到认知方法、能力的发展和兴趣、动机的激发。有些学生学习成绩不好，根本原因是对这门课不感兴趣，或者是思维能力较差，或者是方法不当，没有形成良好的学习习惯。对这些学生的辅导，重要的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。

在我和同学们的共同努力下，我班的董千通、苗润哲等同学因为基础差而采用这种课外学习的方法进步很显著，而对李子萧等同学因对数学兴趣不大，在课外辅导时激发他们学习的兴趣，激发他们对数学的兴趣，通过讲故事，或出一些让他们感到兴趣的题，使他们的兴趣大增，从而成绩一跃而上，而对班上的几个数学成绩拔尖的李常鑫、赵振伟等同学在课外经常给他们思考的机会，出一些难度比较大的题，让他们因为难去思考，让他们解出难题后有成功后的喜悦，所以对他们也起到了“拔尖”的作用。

总而言之对这些学生的辅导，重要的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，使之主动学习，乐于合作，体验获取知识的乐趣，从而迎头赶上来。

第二篇：《村居》_宋玲芳

《村居》教学设计

吴江庙港实验小学

宋玲芳

一.[教材分析]

《村居》是义务教育六年制语文一年级中的诗歌, 这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，本文写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

二.[教学目标 ]

1..图文结合，引导想象，理解诗句的意思，感受春天的美景，体会儿童放风筝的快乐。

2..:通过朗读与背诵诗歌，激发学生对春天的热爱、向往之情。

三．[教学重难点] 教学重点：熟读、背诵课文。教学难点：体会诗中描绘的情景。课前准备：多媒体课件、白纸

四．[教学过程](一)设置情景，导入新课.师：寒冷的冬天终于被温暖的春风吹走，春天就这样悄悄的来了。小朋友们，你看到身边的一切有什么变化吗？（出示课件）（指名说）

师：在浓浓的春意中，有一个人在悠闲的散步，享受着春天的美景，他就是诗人高鼎。他看到：天气暖和了，山青青的，小草绿油油的，小花红艳艳的，小河的冰融化了，小鸟自由自在的在空中飞翔，小朋友脱掉了厚厚的棉衣，开始穿轻薄的衣服在户外玩耍了。突然，一个孩子高高举起一只风筝，跳着、叫着从他面前窜过。高鼎的目光被吸引过去，那孩子拉着风筝线，另一个孩子展着风筝，看到这一切，高鼎感觉仿佛回到了儿时，情不自禁的做了一首诗，叫——《村居》。(二)创设情景，整体感知

１.描绘引导：在一个小山村居住着许多人。春天到了，天空蓝湛湛的，小草儿偷偷的从地底下钻出来了，小鸟儿在空中自由的飞翔。堤岸两旁的杨柳树在春风的吹拂下摇来摆去，像喝醉了酒。几个孩子因为放学很早，就趁着家家户户冒起炊烟的时候，在一起忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？

２..出示多媒体课件（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等），边看动画边听诗歌朗读。(三)自学古诗，读准字音

1．请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。

2．检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示：平舌音的字：散、醉 翘舌音的字：趁、纸 后鼻音的字：莺

3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。

4．指名读古诗，全班听评是否读得正确，教师相机指导。草长／莺飞／二月天，拂堤／杨柳／醉／春烟。儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。5．全班齐读古诗。

（四）图文结合，读懂诗意（出示课件）学习三、四句

1.你们知道诗中哪一句是写了小朋友们在放风筝？（三四句）2.古时候的人把风筝叫什么？（纸鸢）3.诗中的小朋友是在什么时候放风筝？

4.放学后放风筝，小朋友的心情格外的（），请把你的心情送进去读一读。（指名读，小组读，齐读）学习一、二句

1.这幅图中，除了小朋友在放风筝外，你还看到了什么？（指名说）（师进行适当的补充）

2.用诗中的句子说的话就是——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（引导说）

3.多美的景色啊！谁愿意来读一读？（指名读，男女生分开读）

4.小伙伴在这么美的风景下尽情的放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧！(五)展开想象，背诗练说

师：多美的诗句啊！愿意和老师一起把它记一记吗？

1.自由背诵。2．小组比赛背诵。

3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听.4.指名上台说。

（六）课时总结，布置作业

1.总结：一年之际在于春，春天是一个多么美好的季节，人们写诗作画写文章，来赞美春天，纪念春天。那在坐的小朋友你们会赞美春天吗？你能象老师这样用一个词语来赞美春天吗？并利用这个词语造个句子。（出示课件）（五彩斑斓——五彩斑斓的花儿在春天都开放了！）2.让孩子们在纸上写，优秀的展示。（不会写的字写拼音）

第三篇：课外辅导工作总结

202_——202_学年第二学期

辅导工作总结

课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式，我这里是以个别辅导为主。其主要任务是析疑释难，指导学生自学钻研，补差与培尖，尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生，我在课外采取一定的矫正措施，使他们及时弥补缺陷，为以后继续学习打下扎实的基础。同时，对那些学得较快较好、学有余力的学生，我也应在课外给以指点，让他们学得广一点深一点。

课外辅导也应注意讲究方式方法，要因人而异，有针对性地采取相应的方法。比如，对那些知识技能上有缺陷的学生进行辅导时，要有不同的方法。照着课堂上进行的再重复一遍，是一种办法，但这只对那由于思想开小差而未曾学懂的学生适用有效，而对那些确实学而未懂的学生未必有效，因而需要变换讲解的方法，或者再举一些实例进行分析，或者将其所难化解，并教给其思考方法，或者提供某些辅导材料，指导他进一步自学探索，等等。还比如，课外辅导不能只看到知识技能的掌握，也要看到认知方法、能力的发展和兴趣、动机的激发。有些学生学习成绩不好，根本原因是对这门课不感兴趣，或者是思维能力较差，或者是方法不当，没有形成良好的学习习惯。对这些学生的辅导，重要的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。

在我和同学们的共同努力下，我班的同学因为基础差而采用这种课外学习的方法进步很显著，而对刘书博等同学因对语文兴趣不大，在课外辅导时激发他们学习的兴趣，激发他们对语文的兴趣，通过讲故事，或出一些让他们感到兴趣的题，使他们的兴趣大增，从而成绩一跃而上，而对班上的几个语文成绩拔尖的王明瑶、王梦瑶等同学在课外经常给他们思考的机会，出一些难度比较大的题，让他们因为难去思考，让他们解出难题后有成功后的喜悦，所以对他们也起到了“拔尖”的作用，在期末考试中，我班几个学生取得了优异的成绩。总而言之对这些学生的辅导，重要的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，使之主动学习，乐于合作，体验获取知识的乐趣，从而迎头赶上来。

第四篇：课外辅导工作总结

202_——202_学年第二学期

课外辅导工作总结

课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式，我这里是以个别辅导为主。其主要任务是析疑释难，指导学生自学钻研，补差与培尖，尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生，我在课外采取一定的矫正措施，使他们及时弥补缺陷，为以后继续学习打下扎实的基础。同时，对那些学得较快较好、学有余力的学生，我也应在课外给以指点，让他们学得广一点、深一点。

课外辅导也应注意讲究方式方法，要因人而异，有针对性地采取相应的方法。比如，对那些知识技能上有缺陷的学生进行辅导时，要有不同的方法。照着课堂上进行的再重复一遍，是一种办法，但这只对那由于思想开小差而未曾学懂的学生适用有效，而对那些确实学而未懂的学生未必有效，因而需要变换讲解的方法，或者再举一些实例进行分析，或者将其所难化解，并教给其思考方法，或者提供某些辅导材料，指导他进一步自学探索，等等。还比如，课外辅导不能只看到知识技能的掌握，也要看到认知方法、能力的发展和兴趣、动机的激发。有些学生学习成绩不好，根本原因是对这门课不感兴趣，或者是思维能力较差，或者是方法不当，没有形成良好的学习习惯。对这些学生的辅导，重要的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。在我和同学们的共同努力下，我班的同学因为基础差而采用这种课外学习的方法进步很显著，而对李昱菲等同学因对语文兴趣不大，在课外辅导时激发他们学习的兴趣，激发他们对语文的兴趣，通过讲故事，或出一些让他们感到兴趣的题，使他们的兴趣大增，从而成绩一跃而上，而对班上的几个语文成绩拔尖的索艳蕾、崔文洁等同学在课外经常给他们思考的机会，出一些难度比较大的题，让他们因为难去思考，让他们解出难题后有成功后的喜悦，所以对他们也起到了“拔尖”的作用，在上次的语文竞赛中，我班几个学生取得了优异的成绩。

总而言之对这些学生的辅导，重要的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，使之主动学习，乐于合作，体验获取知识的乐趣，从而迎头赶上来。

第五篇：课外辅导工作总结

天安中心学校202_-202_学第二学期 二年级(2)班数学课外辅导工作总结

一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在对学生进行课外辅导工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在对学生进行课外辅导的过程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导,利用每天下午的第三节课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情,拓展自己的知识面。

在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合,我的 “培优补差”工作一定能越做越好。

天安中心校：黄世玲

202_年7月4日