第一篇：2019年昭通特岗教师学前教育考前习题一

2019年昭通特岗教师学前教育考前习题一

一、单项选择题

1、（）、同龄人的交流、儿童的养育实践、教育与文化是影响儿童道德发育的主要因素。A.认知能力 B.模仿能力 C.交往能力 D.合作能力

2、儿童认识到自己的性别不随年龄、情境而变化，表明儿童（）的发展。A.性别同一性 B.性别概念 C.性别恒常性 D.性别稳定性

3、在婴儿期，儿童常常通过哭、喊、扔东西等来吸引成人的关注。这反映了他们所采用的学习方式是（）。

A.模仿 B.操作学习 C.使用工具 D.习惯化

4、以下①一⑦种教师行为中，违反教师职业道德及有关政策法规的是（）。

①按名次排座位

②作业完不成，罚站一星期

③当众嘲笑，羞辱学生

④对犯错误的学生进行适当的惩戒

⑤教师辅导自己班的学生并收费用

⑥因为找不到违反纪律的某个学生，就将全部同学罚站

⑦对学生各方面表现及时向家长反馈

A.① 2}③⑤⑦ B.2}③⑤）⑦ C.。。。。）D.2000.。）

5、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》规定发展学前教育必须坚持（）。A.优质、高效 B.广覆盖、高质量 C.公益性、普惠性 D.高效率、高质量

6、保证幼儿每天睡（），其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿年龄、季节的变化和个体差异适当减少。A.8}10小时 B.10}11小时 C.11}12小时 D.12小时以上

7、根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是（）。A.严格要求 B.培养读写兴趣 C.主要指出缺点和不足 D.尽可能多识字

8、学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（）。A.观察分析法、事件详录和访谈法

B.观察分析法、行为核检法和事件详录法 C.观察分析法、问卷调查法和访谈法 D.情境观察法、事件详录法和访谈法

9、幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。

A.人际关系 B.社会性 C.社会文化 D.行为规范

10、幼儿园教师要有正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时也要注意（）。A.思想健康 B.情绪健康 C.心理健康 D.道德健康

11、在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（）。A.提醒幼儿尽量大声歌唱 B.多用唱片替代自己范唱 C.引导幼儿用自然的声音歌唱

D.引导幼儿反复练习，长时间歌唱

12、引导幼儿学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐是针对（）岁幼儿美术教育的目标。A.2～3 B.3～4 C.4～5 D.5～6

13、幼儿不宜看书距离太近，时间长容易产生（）。A.视网膜疲劳 B.晶状体疲劳 C.角膜疲劳 D.睫状体疲劳

14、幼儿一般从（）开始对颜色有分化反应。A.3个月 B.4个月 C.5个月 D.6个月

15、在西方教育史上，最早提出优生优育幼儿教育体系的是（）。A.苏格拉底 B.昆体良 C.亚里士多德 D.柏拉图

二、填空题

1、_______ 是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。

2、儿童动作发展过程：头和躯干一双臂和腿一手，表明儿童动作发展遵循的规律是_____

3、处于直觉行动思维阶段的孩子，其思维的主要工具是感知和_______。4、3--6岁幼儿注意的特点是____占优势，有意注意逐渐发展。

5、学前期儿童性格已经表现出明显的_______。

6、影响幼儿园同伴关系的主要因素是外表和_______。

7、《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有获得______________、贷学金、助学金的权利。

8、学前教育机构不得从事违背幼儿教育规律和损害幼儿身心健康的活动，严禁教授，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动。

9、《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条规定，国家采取措施，预防未成年人沉迷__

10、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受_____、学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系。

三、判断题

1、交往游戏指两个以上儿童以遵守某些共同规则为前提而开展的社会性游戏。（）

2、幼儿在游戏中可以模仿生活中的规则，但无法转移这些规则到现实生活中。（）

3、幼儿园、教师不可以对幼儿家长提供家庭教育指导。（）

4、家园联系栏应放在家长接送孩子的必经之处，内容要经常更新。（）

5、物质环境的经验对儿童认知与语言发展起重要作用。（）

6、儿童最容易辨别的图形是三角形。（）

7、幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色名称相结合。()

8、目标实现过程中受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是愤怒。（）

9、移情是幼儿亲社会行为产生的基础。所以，女孩子亲社会行为比男孩子多。（）

10、【2016·山西盂县l行为不足、行为过度和不适当行为都是儿童不正常行为的表现。（）

四、简答题

1、幼儿园学习的主要方式有哪些?并简要说明。

2、简述影响幼儿心理健康的心理因素。

3、《幼儿园教师专业标准（试行）》中要求幼儿教师应具备哪些基本的教育理念?

4、简述《幼儿园工作规程》关于幼儿教育目标的规定。

五、论述题

1、结合内部动机和外部动机的定义，谈谈教师如何激发和培养学生的内在学习动机和外在学习动机?

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】A。解析：儿童道德发育的影响因素包括认知能力、同龄人的交流、儿童的养育实践和教育与文化。

2、【育萃专家解析】D。解析：性别稳定性是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。

3、【育萃专家解析】C。解析：婴儿的探索活动主要借助自己的身体，如当他哭喊时，总能引发养育者的抚慰反应，经过多次重复，婴儿就学会了“哭喊是一种重要的方式”，这个就是婴儿使用工具的第一个阶段-将自己身体作为工具。

4、【育萃专家解析】C。解析：④⑦的内容是教师管理学生的正确做法，不符合题目要求，予以排除。

5、【育萃专家解析】C。解析：《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》规定：发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。

6、【育萃专家解析】C。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

7、【育萃专家解析】B。解析：“前读写”阶段主要完成的任务是培养幼儿的读写兴趣。

8、【育萃专家解析】C。解析：学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有观察分析法、问卷调查法和访谈法。

9、【育萃专家解析】B。解析：幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。

10、【育萃专家解析】C。解析：幼儿园不仅要关注幼儿身体健康，还应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳。

11、【育萃专家解析】C。解析：在幼儿歌唱活动中，教师要根据幼儿生理发育特点安排练唱，注意幼儿嗓音的保护，学唱过程中教师予以适当的范唱，切忌用其他形式代替人声范唱。

12、【育萃专家解析】D。解析：题目中的内容是幼儿美术教育年龄阶段目标中绘画活动对大班幼儿提出的具体目标。

13、【育萃专家解析】D。解析：幼儿长时间近距离看书会造成睫状体悬韧带疲劳，所以答案选择D项。

14、【育萃专家解析】B。解析：一般认为，儿童约从第4个月起开始对颜色有分化反应，已能辨别彩色和无彩色。

15、【育萃专家解析】D。解析:柏拉图从实现其理想国的目的考虑，在西方教育史上最先论述了优生优育问题。

二、填空题

1、【育萃专家解析】第一反杭期

2、【育萃专家解析】近远规律

3、【育萃专家解析】动作

4、【育萃专家解析】无意注意

5、【育萃专家解析】个别差异

6、【育萃专家解析】性格

7、【育萃专家解析】奖学金

8、【育萃专家解析】小学内容

9、【育萃专家解析】网络

10、【育萃专家解析】基本的、有质量的

三、判断题

1、【育萃专家解析】√。解析:交往游戏指两个以上的儿童以遵守某些共同规则为前提而开展的社会性游戏，这类游戏以参与者之间的行为互动为特点。

2、【育萃专家解析】×。解析:幼儿在游戏中可以模仿生活中的规则，也可以将掌握的规则运用到现实生活中。

3、【育萃专家解析】×。解析:通过多种途径和方式对家庭教育进行指导是幼儿园和教师的责任。

4、【答案I√。解析:家园联系栏应设置在家长接送孩子的必经之处，内容经常更新，方便家长与教师的沟通交流。

5、【育萃专家解析】×。解析：社会环境的经验对儿童认知与语言发展起重要作用。

6、【育萃专家解析】×。解析：对幼儿来说，对不同的几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。

7、【育萃专家解析】×。解析：幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。

8、【育萃专家解析】√。解析：愤怒是愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的一种紧张而不愉快的情绪体验。

9、【育萃专家解析】√。解析：女孩在移情及亲社会行为上明显优于男孩。

10、【育萃专家解析】√。解析：儿童问题行为（不正常行为）的一般特征：行为不足、行为过度、行为不恰当。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

（1）观察学习：指的是幼儿通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。

（2）操作学习：操作学习是教师指导幼儿动手操作，让幼儿掌握知识，形成技能技巧和习惯的基本方法。

（3）探索学习：探索学习是让幼儿自己在环境中发现问题，独立地解决问题，同时获得知识。（4）合作学习：设定一个目标，由多名幼儿共同完成的学习。

（5）自主学习：自主学习是以幼儿作为学习的主体，通过幼儿独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

2、【育萃专家解析】

（1）需要；

（2）动机；

（3）自我意识；

（4）情绪。

3、【育萃专家解析】

（1）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教；关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（2）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动

规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（3）能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（4）终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化

素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

4、【育萃专家解析】

（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。

（3）萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

（4）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。动机的满足在活动之内，不在活动之外。外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机，动机的满足不在活动之内，而在活动之外。这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。具有内部动机的学生能在学习活动中得到满足，他们积极地参与学习过程，而且在教师评估之前能对自己的学业表现有所了解；他们具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性。而具有外部动机的学生一旦达到了目的，学习动机便会下降。

学习动机的激发和培养：

（1）教学吸引 为了激发学生的学习动机，教师需要增强教学的吸引力。在教学中，教师要注意教学的新颖性和启发性，激发学生的求知欲。

①利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情。

②加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意力。

③充分调动学生在课堂练习中的积极性。

（2）兴趣激发

学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分。具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，而不是把学习当成负担，从而取得好的学习效果。

①利用教师期望效应培养学生的学习兴趣。

②利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣。

③加强课外活动指导，发展学习兴趣。

（从奖励和惩罚、反馈和评定、合作与竞争、归因指导等方面进行阐述，也可酌情给分。

第二篇：2019年昭通特岗教师学前教育考前习题

2019年昭通特岗教师学前教育考前习题

一、单项选择题

1、下列不属于幼儿环境创设原则的是（）。

A.全面性原则 B.参与性原则 C.教育性原则 D.可变性原则

2、幼儿园请交通警察来园后给孩子们讲解交通规则，这属于（）。A.幼儿园与家庭合作 B.幼儿园与社区合作 C.家庭与社区合作 D.家庭与交警合作

3、人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展 特征的（）

A.延续性 B.多变性 C.稳定性 D.可变性

4、关于幼儿语言发展阐述正确的是（）。

A.从自我中心语言到社会语言 B.从社会化语言到自我中心语言 C.从内部语言到外部语言 D.从独自语言到内部语言

5、新生儿最发达的感觉是（）。A.触觉 B.听觉 C.味觉 D.痛觉

6、人类短时记忆的广度约为（）。

A.512个信息单位 B.612个信息单位 C.7士2个信息单位 D.8士2个信息单位

7、儿童的数概念形成，经历的四个阶段分别是（）。A.口头数数一按数取物一给物说数一掌握数概念 B.口头数数一给物说数一按数取物一掌握数概念 C.按数取物一口头数数一给物说数一掌握数概念 D.按数取数一给物说数一口头数数一掌握数概念

8、幼儿的知识结构建立在（）基础之上。A.幼儿的思维能力 B.幼儿的感性经验 C.知识的系统化 D.科学性

9、幼儿看到图画书的坏人，常常会把它抠掉，这种心理现象是（）。A.理智感 B.道德感 C.美感 D.自尊感

10、现代社会的发展，新思潮的流人，性别角色越来越模糊，主要影响幼儿性别角色的因素有（）。

①生物遗传因素

②父母对幼儿性别角色的行为起着引导和强化作用

③模仿和扮演角色

④大众媒体的强化

A.①②。B.①②.C.②..D.。②..11、心理学家罗杰斯认为心理的安全、（）是促进创造能力发展的两个主要条件。A.自由 B.轻松 C.愉快 D.民主

12、智力发展正常，情绪健康、反应适度，乐于与人交往、人际关系融洽，行为和谐统一，性格特征良好等是学前儿童（）的特征。A.生理健康 B.身体健康 C.心理健康 D.身心健康

13、《国家中长期教育改革和发展规划纲要【2010-2020年）》中提出学前教育发展任务是（），明确政府职责和重点发展农村学前教育。A.普及学前教育 B.基本普及学前教育 C.全面发展学前教育 D.大力发展学前教育

14、幼儿每天睡眠应保证1112小时，其中，午睡一般（）左右。时时

A.1.5小时 C.2.5小时 B.2小时 D.3小时

15、大一班李老师在组织幼儿进人区域活动前，先请幼儿自行商量游戏的内容、玩法及规则，并用图像的方式将其表达出来。这是发展幼儿（）能力的做法。A.前书写 B.前阅读 C.书写 D.阅读

二、填空题

1、游戏是幼儿_的活动，是幼儿感到快乐的活动，是充满想象和创造的活动，是______虚构与现实同一的活动，是具体与形象的活动。

2、幼儿园环境创设包括创设良好的物质环境和___。

3、学前教育机构和社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的____请进学前教育机构。

4、_______ 是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。

5、儿童动作发展过程：头和躯干一双臂和腿一手，表明儿童动作发展遵循的规律是_____

6、处于直觉行动思维阶段的孩子，其思维的主要工具是感知和_______。7、3--6岁幼儿注意的特点是____占优势，有意注意逐渐发展。

8、学前期儿童性格已经表现出明显的_______。

9、影响幼儿园同伴关系的主要因素是外表和_______。

10、《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有获得______________、贷学金、助学金的权利。

三、判断题

1、家庭是幼儿成长最自然的生态环境，家长是幼儿最重要的教育力量。（）

2、幼小衔接教育的实质问题是幼儿园小学化问题。（）

3、幼儿的语言能力是在学习的过程中发展起来的。（）

4、手眼协调动作的出现是婴儿认知发展的重要里程碑。（）

5、注意的转移指注意是被动的，受无关刺激的干扰，容易离开原先对象。()

6、儿童依恋的三种类型是回避型、安全型和反抗型。（）

7、学前儿童亲社会行为主要来自电视等媒体。（）

8、【2016·山西盂县1儿童期多动综合征是以多动为主要特征的儿童行为问题。（）

9、《幼儿园教育指导纲要（试行）}）指出，教师应成为幼儿学习活动中的传授者、合作者、引导者。（）

10、教育法规的形式渊源就是教育法规演进的历史源流。（）

四、简答题

1、单元主题活动中，选择与确定主题的影响因素有哪些?

2、简述幼儿园心理环境创设的方法。

3、简述儿童自尊形成的影响因素。

4、怎样减少学前儿童的攻击性行为?

五、论述题

1、请结合实际分析幼儿园以游戏为基本活动应注意哪些要点问题。

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】A。解析:幼儿环境创设原则包括参与性原则、教育性原则、可变性原则、一致性原则等。A项符合题目要求。

2、【育萃专家解析】B。解析:交通警察属于社区资源中的人力资源，到幼儿园向幼儿讲解交通规则，这属于幼儿园与社区合作。

3、【育萃专家解析】D。解析:不同的社会教育条件会使学前儿童心理发展的特征有所差异，这就构成了学前儿童心理年龄特征的可变性。

4、【育萃专家解析】A。解析：皮亚杰着重研究了2～7岁儿童的语言，将儿童的语言划分为两大类：自我中心语言和社会化语言。他认为，7岁以下的儿童，其思想是自我中心的，他们缺少持久的社会化交谈，直到七八岁，儿童的自我中心语言才逐渐失去了它的重要性。

5、【育萃专家解析】C。解析：新生儿出生时最发达的感觉是味觉。

6、【育萃专家解析】C。解析：人类短时记忆的广度为712个信息单位。

7、【育萃专家解析】B。解析：儿童数概念形成经历口头数数一给物说数一按数取物一掌握数概念四个阶段。

8、【育萃专家解析】B。解析：幼儿思维不成熟，感性经验成为其获取知识的主要途径。幼儿的知识结构只有建立在感性经验的基础上，与幼儿自身经验相联系，才容易被幼儿理解和掌握。

9、【育萃专家解析】B。解析：道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。幼儿看到图画书中的坏人，因厌恶而将其枢掉，这种心理现象是道德感。

10、【育萃专家解析】D。解析：一般认为，影响学前儿童性别角色行为的因素有两类：一类是生物因素，如遗传；一类是社会因素，如父母对幼儿性别角色的引导和强化、模仿和扮演角色、大众媒体的强化等。

11、【育萃专家解析】A。解析：心理学家罗杰斯认为心理的安全、自由是促进创造能力发展的两个主要条件。安全、自由的心理环境能使幼儿的好奇心、创造动机和兴趣等心理需要得到满足。

12、【育萃专家解析】C。解析：一般心理健康的幼儿有如下特点：智力发育正常；情绪健康、反应适度；乐于与人交往、人际关系融洽；行为和谐统一；性格特征良好。

13、【育萃专家解析】B。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要【2010-2020年）》中对学前教育提出了三个方面的任务：“基本普及学前教育、明确政府职责、重点发展农村学前教育”。

14、【育萃专家解析】B。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

15、【育萃专家解析】A。解析：前书写可理解为幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。题干中体现了发展幼儿的前书写能力。

二、填空题

1、【育萃专家解析】自主自愿

2、【育萃专家解析】精神环境

3、【育萃专家解析】人力资源

4、【育萃专家解析】第一反杭期

5、【育萃专家解析】近远规律

6、【育萃专家解析】动作

7、【育萃专家解析】无意注意

8、【育萃专家解析】个别差异

9、【育萃专家解析】性格

10、【育萃专家解析】奖学金

三、判断题

1、【育萃专家解析】√。解析:幼儿的教育离不开家庭，因为:（1）家庭是幼儿成长最自然的生态环境；（2）家庭是人的第一个学校；（3）家长是幼儿重要的教育力量。

2、【育萃专家解析】×。解析:幼小街接教育的实质问题是主体的适应性问题。

3、【育萃专家解析】×。解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

4、【育萃专家解析】√。解析：婴儿认知发展的重要里程碑就是手眼协调动作的发展。

5、【育萃专家解析】×。解析：注意转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象。

6、【育萃专家解析】√。

7、【育萃专家解析】×。解析：学前儿童亲社会行为主要受父母的教养方式的影响，此外学前教育、社会环境和电视等媒体也能对其产生一定的影响。

8、【育萃专家解析】√。解析：儿童多动综合征是指儿童表现出与其实际年龄和心理生理发育阶段明显不相称的，以活动过多，注意力不集中，容易激动、冲动、任性和情绪不稳定为主要特征的行为障碍

9、【育萃专家解析】×。解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。

10、【育萃专家解析】×。解析：教育法规的形式渊源包括宪法、教育法律、教育行政法规、教育行政规章、地方性教育法规。教育法规的形式渊源并不是其发展演进的历史源流。

四、简答题

1、单元主题活动是在或长或短的一段时间内，围绕事先选择的主题组织教育活动。主题的选择与确定主要受以下几方面因素的影响:（1）儿童:儿童的需要、兴趣、生活、已有的经验是首要因素。

（2）主题自身的特性:主题中蕴含的可能的教育价值、可能涵盖的教育内容是重要因素。

（3）教师:教师的特长、能力、知识储备一定程度上影响主题的选择。

（4）可以利用的教育资源:一定的教育资源是单元主题活动顺利开展的前提和基础。（5）已经开展过的主题:幼儿园教育活动应该是一个整体，而单元主题之间的联系相对比较松散和缺乏。（6）学科知识:学科知识的隐形地位可以帮助幼儿更好地体验到知识的意义，特别是在解决问题的过程中体验到知识的价值。

2、【育萃专家解析】

（1）构建平等的师幼关系

①尊重幼儿的主体地位。教师是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，为幼儿创设宽松、自由的心理环境。

②重视幼儿的情感需要。

（2）构建自由愉悦的同伴关系

①给幼儿创设自由交往的机会。

②培养幼儿的亲社会行为。

③培养幼儿初步的人际交往技能。

（3）构建互帮互助的家园关系

3、【育萃专家解析】

（1）父母的教养方式；

（2）社会比较；

（3）成功体验和失败体验；

（4）儿童的自身特征。

4、【育萃专家解析】

川减少环境中易产生攻击行为的刺激；

（2）给予榜样示范；

（3）满足幼儿的心理需要，使幼儿在宽松的环境中成长。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

（1）重视幼儿的自发性游戏。自发游戏是指幼儿自己想出来的，自己发起的游戏。这种游戏完全符合游戏的特点，最贴近游戏的本质，也是幼儿最愿意玩的游戏。

（2）充分利用游戏组织幼儿园的各类教育活动。为了达到幼儿园的保教目标，教师除了让幼儿进行各种游戏外，还要有目的、有计划、系统地组织幼儿进行各种教育活动。为了既保证教育的计划性，又保证游戏成为幼儿的基本活动，教师必须充分利用游戏组织各种教育教学活动。

（3）满足幼儿对多种游戏的需要。幼儿对游戏的需要是多种多样的，各种游戏之间并无好坏、高低之分，任何一种游戏都有其自身独特的作用。教师应为幼儿提供各种各样的游戏，注意到幼儿的个体差异，满足幼儿的需要。

第三篇：2019年昭通特岗教师学前教育考前习题二

2019年昭通特岗教师学前教育考前习题二

一、单项选择题

1、班级保教人员的言谈举止对幼儿具有极强的示范作用，这说明班级保教工作具 有（）的特点。

A.直接性 B.全面整体性 C.创造性 D.开放性

2、幼儿园课程的（）强调的是个性化，目标指向培养儿童的创造性。A.行为目标 B.生成性目标 C.表现性目标 D.教学性目标

3、幼儿教师讲故事给孩子听的教育方式属于（）。A.内容选择 B.方法运用 C.材料准备 D.情境创设

4、（）不仅是幼儿健康成长所必需，也是幼儿最重要的学习内容和学习途径。A.自由活动 B.生活活动 C.劳动活动 D.教学活动

5、儿童把一枝树枝放在胯下当马骑，说明该儿童游戏的发展达到了（）阶段。A.练习性游戏 B.象征性游戏 C.规则性游戏 D.结构性游戏

6、幼儿园的物质环境应当随季节、教学任务及幼儿的需要、能力不断更新，这体现 的是幼儿园物质环境创设的（）。

A.动态性原则 B.安全性原则 C.参与性原则 D.教育性原则

7、（）不属于集体方式的家庭教育指导形式。A.家长开放日 B.家长学校 C.家园联系册 D.家园小报

8、格塞尔双生子爬梯实验证明（）。

A.生理成熟重要性 B.技能获得的关键期 C.教育的重要性 D.遗传的重要性 9、3～5岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑”，这是幼儿（）的表现。

A.早期创造才能 B.词汇过度泛化

C.不能准确区分颜色 D.词汇贫乏，词意掌握不准确

10、在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感。过了这个时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。这个时期称为（）。A.潜伏期 B.发展期 C.转折期 D.关键期

11、幼儿记忆发展的特点不包括（）。A.无意记忆占优势

B.记忆内容毫无组织性和理解性 C.形象记忆占优势

D.记忆的意识性和记忆方法逐渐发展

12、幼儿智力发展的核心部分是（）。A.注意力 B.思维力 C.想象力 D.观察力

13、龙龙认为“儿子”就是年龄比较小的人，他知道自己是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也是儿子。说明他的思维是（）。A.盲n行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.发散性思维

14、在刚入园时，与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为（）。A.分离依恋 R.分离异常 C.分离断乳 D.分离焦虑

15、关于同伴关系阐述错误的是（）。

A.帮助发展自我的功能 B.赋予社会知觉的功能 C.提供情感支持的功能 D.满足自我需求的功能

二、填空题

1、儿童的发展包括 和 两方面。

2、教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的、、。

3、学前教育课程组织形式有集体活动、小组活动和_____。

4、晨间检查的主要步骤是一问、二摸、三、四。

5、德国心理学家_________主张游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或训练。

6、幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传、___，共同担负教育幼儿的任务。

7、心理是人脑对能动的______反映。

8、心理学家_________根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。

9、幼儿的语言能力是在______________的过程中发展起来的

10、直觉行动思维的典型方式是____。

三、判断题

1、放开“二胎”的政策将有效地改善独生子女任性、霸道、自私的社会性问题。（）

2、影响婴幼儿教育心理健康的因素是生物因素和心理因素两大类。（）

3、教育法律救济是为弱势群体实施的一种专业性的法律帮助。（）

4、创造性游戏和集体活动是幼儿社会发展的基本途径。（）

5、《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的时间是2001年。（）

6、幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格证。（）

7、幼儿科学学习的核心是体验探究过程。（）

8、教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的实践性原则。（）

9、元素性音乐教育思想是铃木音乐教育体系的基本核心。（）

10、教师应引导幼儿学会用心灵去感受和观察，用自己的方式去表现和创造美。（）

四、简答题

1、简述幼儿园艺术教育的目标。

2、简答幼儿运动系统的卫生要求。

3、从幼儿园实际出发简述幼儿园安全工作的内容

4、如何培养大班幼儿的人学意识?

五、论述题

1、在开发“好玩的水”主题活动时，教师在科学探索区的墙面上安装了高低不同的水管。一开始，孩子们乐此不疲地将装好的水从水管高处往下倒，看着水流下来十分兴奋。玩了几天后，孩子们就没兴趣了，此时，教师为幼儿提供了观察记录表，还投放了不同的运水工具，2 如各类管子、塑料袋、筐子、海绵等，以及探索“水的沉浮”的材料。科学探索区又热闹起来了。

请根据上述材料，分析教师在幼儿活动时所提供的支持策略，并结合日常教学实践阐述区域活动中适宜的材料应具备的特征。

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】A。解析:班级是最直接的教育单位，班级一切工作，一切教育与管理手段对幼儿均具有直接的教育影响作用。

2、【育萃专家解析】C。解析:美国课程论专家艾斯纳认为，课程计划中应该区分两种目标，即教学性目标和表现性目标。教学性目标是在课程计划中预先规定好的，它指明儿童在完成一项或几项学习活动后所应习得的具体行为，如知识、技能等，旨在使儿童掌握现成的文化。表现性目标强调儿童的个性化，关注儿童创造性的培养。使用表现性目标意在实现儿童多样性、个体性的反应效果，而非反应的一致性。

3、【育萃专家解析】A。解析:幼儿教师选择“讲故事”作为教育幼儿的方式，体现出幼儿教师在教育内容上有所选择。

4、【育萃专家解析】B。解析:幼儿园一日生活中的生活活动不仅是幼儿健康成长所必需，也是幼儿最重要的学习内容和学习途径。

5、【育萃专家解析】B。解析:象征性游戏阶段儿童的认知处于前运算阶段，能以假想的情境和行为反映客观事物或主观愿望。最常见的象征性游戏如儿童跨在棍子上“骑马”、坐在持子上“开车”、哄布娃娃睡觉等。

6、【育萃专家解析】A。解析:幼儿园环境创设的可变性原则（动态性原则）是指幼儿园环境不是固定不变的，应根据不同的季节特征及结合本班课程进展不断地更新环境布置，让环境发挥最大的教育作用。

7、【育萃专家解析】C。解析:家庭教育指导形式的个别方式主要形式有:家庭教育咨询、接送时交流、电话交谈、家园联系册、家庭访问等。集体方式的主要形式有:家长委员会、家长学校、家长会议、家长开放日、家长园地、家园小报、家庭教育经验交流会、家长辨析会等。

8、【育萃专家解析】A。解析:格塞尔的双生子爬梯实验验证了成熟是推动儿童发展的主要动力。

9、【育萃专家解析】D。解析：3～5岁幼儿常出现“造词现象”，是由于他们所掌握的词汇量太少，而且对词汇掌握不正确所致，一般会随着儿童对词义的理解及词汇量的增加逐渐消失。

10、【育萃专家解析】D。解析：关键期最早是由动物学家劳伦兹提出。儿童心理发展的关键期是指某些行为或心理技能的发展存在某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或是缺乏必要的条件，这种行为或技能就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。例如，2～3岁是儿童口头语言发展的关键期，4～5岁是儿童书面语言发展的关键期。

11、【育萃专家解析】B。解析：幼儿记忆发展的特点：（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；（2）记忆的理解和组织程序逐渐提高；（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展；（5）通过机械记忆来学习语言或其他事物。

12、【育萃专家解析】B。解析：思维力是幼儿智力发展的核心部分。

13、【育萃专家解析】B。解析：幼儿主要的思维方式就是具体形象思维。幼儿主要借助事物的具体形象、表象以及对表象的联想进行思维，比如认为儿子就是年龄比较小的、爷爷就是头发白的等。龙龙的思维就是一种典型的具体形象思维。

14、【育萃专家解析】D。解析：分离焦虑主要是指幼儿和抚养者之间分离时所表现出的一种不安情绪和行为。

15、【育萃专家解析】D。解析：同伴关系对学前儿童发展的作用表现在帮助发展自我的功能、赋予社会知觉的功能和提供情感支持的功能三个方面。

二、填空题

1、【育萃专家解析】身体、心理

2、【育萃专家解析】支持者；引导者；合作者

3、【育萃专家解析】个别活动

4、【育萃专家解析】看；查

5、【育萃专家解析】格罗斯

6、【育萃专家解析】科学保育、教育幼儿的知识。

解析:旧规程中第五十二条指出:“幼儿园应当主动与幼儿家庭配合，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”新规程中第五十二条指出: “幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”（备注:此题考的是1996版《幼儿园工作规程》中的内容）

7、【育萃专家解析】客观现实

8、【育萃专家解析】格塞尔

9、【育萃专家解析】交流和运用

10、【育萃专家解析】尝试错误

三、判断题

1、【育萃专家解析】×。解析：放开“二胎”政策有利于改善人口比例失调的现状，促进男女比例协调发展。独生子女群体的任性、霸道、自私等社会性问题的解决需要家庭、社会、学校各方面长期的共同努力。

2、【育萃专家解析】×。解析：在学前儿童身心发展的过程中，影响其教育心理健康的因素一般可以分为生物、心理和社会三类。

3、【育萃专家解析】×。解析：教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。法律援助实质上是为弱势群体实施的一种专业性法律帮助，使其在法律上享受到与社会其他阶层一样的待遇，不会因为经济和智力等因素而失去其维护合法权益的权利。

4、【育萃专家解析】×。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

5、【育萃专家解析】×。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的时间是2012年。

6、【育萃专家解析】×。解析：《教师资格条例》明确规定，在幼儿园从事教育教学工作的人员，必须通过一定的教师资格认定程序获得幼儿园教师资格证，才能够在幼儿园从事教育教学活动。

7、【育萃专家解析】×。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

8、【育萃专家解析】√。解析：题干所述内容为学前儿童社会教育原则中的实践性原则的定义。

9、【育萃专家解析】×。解析：元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。

10、【育萃专家解析】√。解析：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

2、【育萃专家解析】

（1）培养正确的坐、立、行姿势；

（2）合理地组织体育锻炼和户外活动；

（3）保证充足的营养和睡眠；

（4）衣服和鞋子应宽松适度；

（5）注意安全，预防意外事故的发生。

3、【育萃专家解析】

（1）提高教师的安全意识

教师应充分了解幼儿较常出现的意外事故的种类，提高防范幼儿意外事故的能力，全面掌握有关幼儿安全教育以及意外事故处理等方面的专业知识和技能，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，始终把确保幼儿的安全放在第一位，消除可能造成意外的所有隐患。组织好幼儿的各项活动，让每个孩子都安然无恙地度过童年的美好时光，平安、快乐、健康地成长。

（2）安全教育的内容

教育幼儿遵守各种安全制度，懂“水”“火”“电”的危险，不做有危险的事，遵守幼儿园的安全制度，遵守交通规则，不要检拾小物件，教给幼儿有效的自救知识。

（3）幼儿安全制度

幼儿安全制度主要包括预防烫伤、外伤，药物中毒，异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿丢失等。

（4）常规的安全措施

常规的安全措施包括：幼儿环境设施要完整，药品、有毒物品要妥善保管，幼儿园安全检查制度的建立等。

4、【育萃专家解析】

（1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往；

（2）培养幼儿对小学生活的适应性；

（3）帮助幼儿做好入学前的各项准备:培养幼儿的主动性；培养独立性；发展人际交往能力；培养幼儿的规则意识和任务意识；发展动作，增强体质。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

（1）该案例中教师的支持策略是利用环境材料，转嫁指导意图。教师根据幼儿兴趣需要的情况、运用材料的情况、活动进程的情况，对活动材料进行了调整、更新和补充，满足了幼儿活动的需要，激发幼儿的活动兴趣。

（2）区域活动中适宜材料应具备的特征: ①丰富性

教师应当根据区域的活动内容，提供足量的材料和玩具，让幼儿自由地依据自己的需要选用合适材料。

②层次性

由于儿童个体差异，他们对事物会有不同认识，操作也会处于不同层面。因此，有些活动内容材料既要体现对儿童群体也要体现对儿童个体的关照，要有层次性。

③情感性

赋予材料灵性和亲和力，能更好地激发幼儿的内在动机和积极参与活动的心向，让他们感到好玩、有趣，从而更自主地投入活动。材料有了情感，就如同有了生命，可以互动、可以对话、可以激发创造。

④自然性

幼儿喜欢自然环境，利用自然材料进行活动，深受他们欢迎。这是因为自然物没有固定的使用方法，可被用于多种活动，且能按照个人意图作灵活变通。因此，区角活动中根据需要提供一些自然材料是非常必要的。

⑤探索性

教师将问题隐含在材料中，以情景或游戏驱动问题解决，鼓励幼儿在操作中感受日常生活与学习中的某些现象，进而关注事物间的简单关系。

第四篇：2019年昭通特岗教师学前教育考前习题三

2019年昭通特岗教师学前教育考前习题三

一、单项选择题

1、强强能够理解三个皮球加一个皮球等于四个皮球的计算方式，但是不能理解三加一等于四，这体现了幼儿思维特点中的（）。A.行动性 B.具体性 C.抽象性 D.简单性

2、“男孩摔倒，从来不哭”是家长、教师等对男孩自我情绪控制的有效（）。A.鼓励 B.转移 C.暗示 D.自我说服

3、幼儿意识到自己和他人一样都有感情、有动机、有想法，这反映幼儿（）。A.个性的发展 B.感情的发展 C.社会认知的发展 D.感觉的发展

4、幼儿社会发展的评价范畴不包括（）。A.自我系统 B.主体系统 C.道德系统 D.生长发育

5、老师通过竞赛激发学生学习的积极性，属于（）。A.认知内驱力 B.内在动机 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力

6、教师职业道德的作用主要表现为教育作用、调节作用、导向作用及（）作用。A.促进 B.感染 C.规范 D.强化

7、依据《幼儿园工作规程》，幼儿园小班每班人数为（）。A.20 C.30 B.25 D.35

8、下列表述不符合《幼儿园教育指导纲要（试行）））要求的是（）。

A.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣，探究欲望 B.社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节 C.语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流以及幼儿之间的自由交谈 D.幼儿在艺术活动过程中不能有愉悦感和个性化的表现，教师应把艺术教育变成机械的技能训练

9、谈话活动是幼儿园语言教育的重要形式，以下关于谈话活动特点阐释不合适的是（）。A.谈话活动有一个有趣的中心话题 B.谈话活动注重师幼双方的信息交流 C.谈话活动适用于宽松的交谈气氛 D.谈话活动中教师起间接引导作用

10、幼儿探究最初的动力是（）。A.活动 B.学习 C.好奇 D.教育

11、通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在生活中对他人的类似情绪能主动、习惯地自然理解和分享的方法是（）。A.陶冶法 B.角色扮演法 C.共情训练法 D.行为练习法

12、体育活动中，影响儿童生理负荷的因素主要是（）。A.运动的强度和老师的态度等 B.运动的密度和动作难度 C.运动强度和密度等

D.老师的态度和动作难度等

13、开始学习基本舞步“小跑步”的年龄是（）。A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班

14、关于儿童涂鸦期指导策略阐述错误的是（）。A.提供适当材料

B.鼓励儿童创作，不做其他刺激 C.练习简单的绘画技能

D.用童心对待儿童的涂鸦行为和作品

15、儿童脑细胞的耗氧量约为全身耗氧量的（）。A.30% B.40% C.50% D.60%

二、填空题

1、我们实行国家、地方、学校三级课程管理，其目的是为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对不同地区、学校及_______的适应性。

2、《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师_______结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

3、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着_____、________、_____。

4、日常生活活动具有_______、习惯性、情感性等方面的特点。

5、幼儿体操活动中带操人示范作用很重要，带操人应动作准确，做_______

6、传染病流行的三环节是_______、传播途径、_______。

7、在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。

8、学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。

9、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中,_____教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。

10、被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家是。

三、判断题

1、从体重、身高情况可以推测出幼儿的营养状况。（）

2、由膳食供给的蛋白质，只有其所含必需氨基酸的比例与人体蛋白质必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。（）

3、流行性乙型脑炎流行于冬春季。（）

4、陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心--北京鼓楼幼稚园，他采用的就是“活教育”的理论。（）

5、在蒙台梭利的感官训练中，触觉训练最为重要。（）

6、阐释学前教育发展和社会经济、政治的相互关系是马克思主义学前教育的核心内容。（）

7、维果斯基认为教育教学作用就在于创造“最近发展区”，教育应略超前于现有幼儿发展水平。（）

8、幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。（）

9、幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其教育内容是全面的、启蒙的。（）

10、自然和社会是幼儿园重要的合作伙伴。

四、简答题

1、简述我国幼儿园课程改革的发展趋势。

2、请列举五种典型的幼儿园课程理论与方案名称。

3、简述幼儿睡眠的准备工作。

4、简述学前儿童游戏的特点。

五、论述题

1、结合实例论述幼儿园应以游戏为幼儿的基本活动。

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】B。解析：强强处于具体形象思维阶段，表现在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象，不能抽象出表象后的逻辑关系。

2、【育萃专家解析】C。解析：心理暗示是人们在日常生活中遇到的一种最常见的心理现象。对于年幼的孩子来说，来自外界的心理暗示，会给他们带来很大的影响。题干所述内容就是暗示法的体现。

3、【育萃专家解析】A。解析：幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，反映幼儿个性的发展。

4、【育萃专家解析】D。解析：幼儿社会性发展的主要评价内容包括自我系统的发展、情绪情感的发展、社会交往的发展和品德发展。由此对应的评价范围包括自我系统、主体系统和道德系统，生长发育不包括在内。

5、【育萃专家解析】C。解析：自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源。题干中通过竞赛赢得相应的名次属于自我提高内驱力的内容。

6、【育萃专家解析】A。解析：教师职业道德的作用主要有教育作用、调节作用、导向作用、促进作用、评价作用和示范作用等。

7、【育萃专家解析】B。解析：幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3周岁至4周岁））25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班《5周岁至6周岁））35人，混合班30人。

8、【育萃专家解析】D。解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

9、【育萃专家解析】B。解析：谈话活动注重多方的信息交流。

10、【育萃专家解析】C。解析：幼儿因为对事物好奇，进而产生探究的兴趣和欲望。所以，幼儿探究最初的动力是好奇。

11、【育萃专家解析】C。解析：共情训练法是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。

12、【育萃专家解析】C。解析：体育活动中，影响幼儿生理负荷的因素主要有运动的数量、强度、时间、密度，运动的质量和运动项目的特点。

13、【育萃专家解析】A。解析：适合小班幼儿学习的舞步有走步、小碎步、小跑步；适合中班幼儿学习的舞步有蹦跳步、后踢步、点步、踞步；适合大班幼儿学习的舞步有踵趾步、踵趾跳跃步、踏跳步、踏踢步、娃娃步、十字步、进退步、弹簧步等。

14、【育萃专家解析】C。解析：儿童涂鸦以无规律的线条等要素组成图像，不具备绘画的基本规律和形式，因此不能形成简单的绘画技能，C项符合题目要求。

15、【育萃专家解析】C。解析：在神经系统中，脑的耗氧量最高，幼儿脑的耗氧量为全身耗氧量的50%左右，而成人则为20%。

二、填空题

1、【育萃专家解析】学生

2、【育萃专家解析】考核

3、【育萃专家解析】人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力

4、【育萃专家解析】自在性

5、【育萃专家解析】镜面

6、【育萃专家解析】传染源；易感者

7、【育萃专家解析】亚里士多德

8、【育萃专家解析】活动内容

9、【育萃专家解析】教学--训导

10、【育萃专家解析】福禄贝尔

三、判断题

1、【育萃专家解析】√。解析：身高与体重是一个反映远期营养状况的指标，往往作为评价生长发育和营养状况的基础。

2、【育萃专家解析】√。解析：由于组成人体各种组织细胞蛋白质的氨基酸有一定的比例，因此人体对必需氨基酸的需求是非常严格的，不但要有量和质的保证，而且还要求各种必需氨基酸之间有适当的比例。也就是说膳食蛋白质中的必需氨基酸既要在数量上满足机体的需要，又要有符合机体要求的比例才能在体内被充分利用，满足机体合成组织蛋白质的需要。

3、【育萃专家解析】×。解析：流行性乙型脑炎流行于夏秋季。

4、【育萃专家解析】×。解析:陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心-南京鼓楼幼稚园。陈鹤琴先生毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。

5、【育萃专家解析】×。解析:在蒙台梭利的感官训练中，触觉训练最为主要，因为蒙台梭利相信幼儿常以触觉替代视觉或听觉。

6、【育萃专家解析】×。解析:马克思主义的学前教育理论主要表现为以下方面:（1）提出了学前教育发展和社会经济、政治的相互关系；（2）提出了遗传、环境和教育三种因素在儿童发展中的作用；（3）提出了关于儿童全面发展的理论。马克思主义学前教育的核心内容是儿童全面发展的理论。

7、【育萃专家解析】√。解析:维果斯基认为教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出:“教学应当走在发展的前面。”

8、【育萃专家解析】√。解析:幼儿园的教育活动可以视为这样的教育过程，即幼儿教师以多种教育形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与到教育活动。

9、【育萃专家解析】√。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的莫基阶段。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。

10、【育萃专家解析】×。解析:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

（I）幼儿园课程管理多元化、自主化。

（2）幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边:（3）0～6岁学龄前儿童教育课程一体化。

（4）幼儿园课程与社区教育和服务相融合。

（5）重视教师职业水平的提高。

2、【育萃专家解析】

（1）斑克街教育方案。

（2）蒙台梭利课程模式。

（3）海伊斯科普课程。

（4）瑞吉欧教育体系。

（5）陈鹤琴教学法。

3、【育萃专家解析】

幼儿睡眠前的准备工作:（1）睡眠室环境的布置。睡眠环境要安静，光线柔和、空气通风，条件允许的话可以让幼儿自己选择小床铺，并从家里带上自己喜欢的娃娃等毛绒玩具，可以让幼儿产生一定的安全感。

（2）一般就餐以后，幼儿较兴奋，教师可适当组织一些较安静的活动，知散步、叠手帕、穿线等，让幼儿的心情恢复平静。

（3）进入午睡室之前要组织幼儿上厕所，以免影响睡眠和出现尿床等现象。

（4）进入午睡室以后，适当地给幼儿一些时间让幼儿自己动手脱鞋子、外套，教师提醒幼儿将其放到相应的位置后检查幼儿手上是否戴了小物品，一切检查完毕后可以放一些轻柔的音乐帮助幼儿入睡。

4、【育萃专家解析】

学前儿童游戏的特点:（1）自主性和内驱性；

（2）趣味性和愉悦性；

（3）虚构性和假想性；

（4）社会性和时代性；

（5）规则性和有序性；

（6）过程性和非生产性。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

（1）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容

在幼儿的一日生活中，除了吃饭、睡觉等生活活动外，绝大多数的时间都在游戏。即便是生活、劳动、学习等活动，幼儿也常常是以游戏的形式来进行的，或是将生活、学习、劳动的过程变成游戏活动。

（2）游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点

为解决身心发展及其需要在现实中与实际能力之间的矛盾，应让幼儿创造并参与游戏，到游戏中去满足需要，适应生长。幼儿身心发展水平决定了学前儿童游戏的水平，幼儿所玩游戏的内容、形式等与其实际身心发展水平是一致的。从学前儿童身心发展方面来讲，游戏能够满足学前儿童身心发展的基本需要，能给他们快乐。学前儿童活泼、好动、好奇，喜欢模仿，认识活动表现出具体形象性，心理活动和行为具有无意性，情绪作用明显，自制力差。而游戏的种种特征使得它成为最符合学前儿童年龄特征和心理发展水平的活动形式，也是最适合学前儿童需要的、特有的活动方式。

（3）游戏是幼儿的自发学习

对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿学习的主要方式。幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。游戏是幼儿的基本活动，幼儿乐于游戏，游戏能够激发起他们浓厚的兴趣，因此，游戏是幼儿自发学习的方式，而不是成人强制性的结果。

第五篇：2019年文山特岗教师学前教育考前习题一

2019年文山特岗教师学前教育考前习题一

一、单项选择题

1、幼儿园在为幼儿购买玩具时，应考虑的因素是（）。

①符合安全及卫生标准②可操作性和可控制性

③年龄特点和个体特点④教育意义

A.①②③ B.① 2}.C.10 200.D.①..2、幼小衔接教育的实质问题是（）。

A.主体的适应性问题 B.幼儿园小学化问题

C.小学幼儿园化问题 D.幼儿的读、写、算问题

3、美国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）。A.视崖实验 B.双生子爬梯实验 C.守恒实验 D.早期隔离实验

4、儿童动作发展过程，抬头一俯撑一翻身一坐一走，表明儿童动作发展遵循的规律是（A.首尾规律 B.近远规律 C.大小规律 D.无有规律

5、关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是（）。

A.开始以他人为中心辨别左右 B.开始以自身为中心辨别左右 C.开始以他人为中心辨别前后 D.开始以自身为中心辨别前后

6、儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆，这是（）。A.视觉复述策略 B.组织性策略 C.定位性策略 D.提取性策略

7、下面不属于幼儿记忆特点的表述是（）。A.有意识记较弱，无意识记占主导地位 B.再认和再现能力随年龄增长而提高 C.机械识记和意义识记并用

D.有意识记占优势，无意识记逐渐发展

8、幼儿的认识过程以（）为主。A.感知觉 B.记忆 C.想象 D.思维

9、以下不属于幼儿自我评价发展特点的表述是（）。A.从依从性评价到独立性评价

B.从片面、表面的评价到全面、深刻的评价 C.从主观性评价到客观性评价 D.从无意性评价到有意性评价

10、以下不属于亲社会行为的是（）。A.模范 B.分享 C.助人 D.合作

11、幼儿按照一定要求和章程通过自我实践活动进行学习的方法是（）。A.游戏法 B.直观法 C.操作法 D.发现法

。）

12、古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”，其实质是（）。A.传承和弘扬 B.改革和发展 C.教书和育人 D.实践和创新

13、江西省人民政府《关于加快发展学前教育的实施意见》中指出“广覆盖、多形式”的原则，要以大力发展（）为方向，充分调动各方面参与发展学前教育的积极性。A.公办幼儿园 B.民办幼儿园 C.普惠性幼儿园 D.公办民助幼儿园

14、《教学成果奖励条例》属于（）。A.规范性政策 B.限制性政策 C.鼓励性政策 D.区域性政策

15、具有文明的语言习惯，该目标属于《3}岁儿童学习与发展指南》语言子领域中的（）。A.阅读与书写准备 B.阅读与理解 C.倾听与书写准备 D.倾听与表达

二、填空题

1、传染病流行的三环节是_______、传播途径、_______。

2、学前教育是指学前教育工作者整合幼儿周围的资源，对0～6岁儿童施以、有计划、有组织的影响活动。

3、学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。

4、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中,_____教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。

5、被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家是。6、1923年著名的教育学家 创办了我国最早的幼儿教育实验学校--南京鼓楼幼稚园。

7、幼儿园教育应尊重幼儿的_ 和，尊重幼儿身心发展的 和，以_ _为基本活动，保教并重，关注，促进每个幼儿富有个性的发展。

8、幼儿园的适龄幼儿一般为 周岁至 周岁。

9、幼儿园教育应该以______为基本活动。

10、当代儿童观认为学前儿童是独立的人，具有个体性和独特性，同时也是具有巨大 的个体。

三、判断题

1、注意的转移指注意是被动的，受无关刺激的干扰，容易离开原先对象。()

2、目标实现过程中受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是愤怒。（）

3、学前儿童亲社会行为主要来自电视等媒体。（）

4、【2016·山西盂县1儿童期多动综合征是以多动为主要特征的儿童行为问题。（）

5、《幼儿园教育指导纲要（试行）}）指出，教师应成为幼儿学习活动中的传授者、合作者、引导者。（）

6、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）

7、园长负责制是幼儿园的领导体制，可谓幼儿园内部管理的灵魂。（）

8、欣赏文学作品是由口头语言向书面语言过渡，是了解口语和书面语言之间关系的主要经验。（）

9、学前儿童科学教育活动包括集体性科学教育活动、区域性科学教育活动、整合性教育活动三类。（）

10、中班的幼儿应能在较热或较冷的户外环境中连续活动60分钟。()

四、简答题

1、如何科学合理地安排和组织幼儿一日生活?

2、幼儿园合理生活制度的意义及制定依据。

3、幼儿园游戏条件的创设应考虑哪些方面?

4、为促进幼儿全面发展，幼儿园应创设哪些活动区?并简要说明。

五、论述题

1、论述如何组织与指导幼儿进行游戏活动。

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】C。解析:幼儿玩具应具备如下特点:（1）安全性。幼儿玩具应在材料、外形结构设计和使用方法上不会对幼儿身心造成伤害。（2）教育性。玩具是幼儿最亲密的伙伴，也是幼儿学习的重要资源，是幼儿的“教科书”。从古至今，玩具在娱乐儿童的同时一直承担着“教育者”的角色。（3）科学性。幼儿玩具应符合幼儿身心发展的特点和水平。（4）可操作性。玩具要富有操作性，这样孩子才会满足于操作后探究，而不是拿来做危险的事情。

2、【育萃专家解析】A。解析:幼小街接教育的实质是主体的适应性问题，幼小街接的目的是帮助幼儿做好入学前的准备。

3、【育萃专家解析】B。解析:视崖实验是美国心理学家沃克和吉布森设计首创的一种用来观察婴儿深度知觉的实验。双生子爬梯实验是格塞尔研究双生子(即双胞胎)在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果的一项实验。守恒实验是皮亚杰探讨4}6岁儿童的守恒情况。早期隔离实验是美国心理学家丹尼士做过的一项婴儿心理实验。

4、【育萃专家解析】A。解析：儿童最先学会抬头，然后俯撑，翻身，坐和爬，最后学会站和走。这种发展趋势可称为“首尾规律”。

5、【育萃专家解析】B。解析：儿童方位知觉发展的一般趋势：3岁儿童能正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。

6、【育萃专家解析】C。解析：视觉复述策略是指幼儿在记忆的过程中将自己的视觉注意力有选择地集中在要记忆的事物上，不断地注视目标刺激，以加强记忆。组织性策略是指主体在记忆过程中，将记忆材料按不同的意义，组织成各种类别，编入各种主题，使它们产生意义联系，或对内容进行改组，以便于记忆的方法。定位性策略是指儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆的方法。提取性策略是指个体在回忆过程中，将贮存在长时记忆中的特定信息回收到意识水平的方法。

7、【育萃专家解析】D。解析：题目采取排除法。幼儿时期，记忆的特点之一是无意识记占优势，有意识记逐渐发展，D项符合题目要求。

8、【育萃专家解析】A。解析：幼儿的认识活动以具体形象性为主要特征，主要是通过感知、依靠表象来认识事物。

9、【育萃专家解析】D。解析：幼儿自我评价发展的特点包括从依从性评价到独立性评价，从片面、表面的评价到全面、深刻的评价，从主观性评价到客观性评价。

10、【育萃专家解析】A。解析：亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、赠予等。

11、【育萃专家解析】C。解析：操作法是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践、练习，掌握和巩固某种技能的方法。

12、【育萃专家解析】C。解析：教书，即“授业”“解惑”就是向学生传授知识，解答学生的困惑。育人，即“传道”，就是向学生讲解做人的道理。

13、【育萃专家解析】C。解析：《关于加快发展学前教育的实施意见》中指出持“广覆盖、多形式”的原则，要以大力发展普惠性幼儿园为方向，充分调动各方面参与发展学前教育的积极性，支持社会力量举办面向大众、灵活多样、收费合理的幼儿园，引导支持民办幼儿园提供普惠性服务。多形式保障留守儿童和低收入家庭幼儿入园需求。

14、【育萃专家解析】C。解析：国务院颁布的考教学成果奖励条例》属于鼓励性政策。

15、【育萃专家解析】D。解析：具有文明的语言习惯属于《3一岁儿童学习与发展指南》语言领域中的倾听与表达。

二、填空题

1、【育萃专家解析】传染源；易感者

2、【育萃专家解析】有目的

3、【育萃专家解析】活动内容

4、【育萃专家解析】教学--训导

5、【育萃专家解析】福禄贝尔

6、【育萃专家解析】三岁

7、【育萃专家解析】人格；权利；规律；特点；游戏；个别差异

8、【育萃专家解析】3；6

9、【育萃专家解析】游戏

10、【育萃专家解析】发展潜能

三、判断题

1、【育萃专家解析】×。解析：注意转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象。

2、【育萃专家解析】√。解析：愤怒是愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的一种紧张而不愉快的情绪体验。

3、【育萃专家解析】×。解析：学前儿童亲社会行为主要受父母的教养方式的影响，此外学前教育、社会环境和电视等媒体也能对其产生一定的影响。

4、【育萃专家解析】√。解析：儿童多动综合征是指儿童表现出与其实际年龄和心理生理发育阶段明显不相称的，以活动过多，注意力不集中，容易激动、冲动、任性和情绪不稳定为主要特征的行为障碍

5、【育萃专家解析】×。解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。

6、【育萃专家解析】×。解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的莫基阶段。

7、【育萃专家解析】√。解析：《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例（试行）》明确规定：“幼儿园实行园长负责制，园长在设置者和教育行政部门领导下”“负责领导全园工作”。

8、【育萃专家解析】×。解析：早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备。

9、【育萃专家解析】×。解析：学前儿童科学教育活动包括专门的学前儿童科学教育活动和渗透的学前儿童科学教育活动。其中，专门的学前儿童科学教育活动分为集体性科学教育活动、区角中的科学活动。

10、【育萃专家解析】×。解析：中班的幼儿应能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出教师应遵循以下原则合理安排和组织幼儿一日生活:（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。

（2）教师直接指导和间接指导相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

（3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

2、【育萃专家解析】

（1）生活制度的意义

幼儿园的生活制度，指科学地把幼儿每日在园内的主要活动，如入园、进餐、睡眠、游戏、户外活动、教育活动、离园等在时间和顺序上合理地固定下来，并形成一种制度。

幼儿园制定并实施合理的生活制度，可以使幼儿在园内的生活既丰富多彩又有规律性，劳逸结合、动静交替，不仅有利于幼儿的生长发育和健康，而且还有助于培养幼儿有规律的生活习惯，同时，也为保教人员顺利地做好保育和教育工作提供了重要的条件。

（2）制定生活制度的依据

幼儿园在制定生活制度时，必须综合地考虑各种因素，制定出既切合本园实际情况又符合幼儿发展特点的合理的生活制度。一般来说，在制定生活制度时主要依据以下几个方面:①幼儿的年龄特点；②婴幼儿生理活动的特点；③地区特点以及季节变化；④家长的需要。

3、【育萃专家解析】

（1）游戏的时间

①充足的时间是儿童游戏的前提。

②减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间。

（2）游戏的环境

①游戏的空间环境:放置数量适宜的大型设备和用具，设备、器械的数量与场地面积要保持合理的

比例，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则；要有开放的空间和区隔的空间，注意活动区的不同区隔形式。活动空间的大小应当能符合儿童的多种需要。既要有适用于全班集体性活动的大空间，又要有能让几个儿童一起活动的中等空间。如果有条件，还需要能让个别儿童单独活动的小空间。

②游戏的心理环境:教师应建立与儿童民主、平等、和谐的关系；建立互助、友爱的伙伴关系；教师之间的真诚相待，友好合作，是儿童最好的榜样。

（3）游戏的材料

①要为儿童提供足够的游戏材料。

②根据儿童的年龄特点提供游戏材料。

③提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料。④尽量提供无固定功能的游戏材料。

⑤多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料。

⑥将游戏材料放在可见位置。

（4）让幼儿自主参与

①自主是儿童游戏的重要条件。

②儿童在自主游戏中得到主动发展。

4、【育萃专家解析】

（1）角色表演区:①满足幼儿参与社会生活的愿望，帮助积累社会生活经验；②提供角色交往的机会，促进社会化进程；③促进语言表达能力发展；④提高解决问题和人际协调的能力；⑤发展假想能力和创造性。

（2）建构游戏区:①发展空间知觉和想象力；②感知形体、对称等概念，建立数概念；③发展手眼协调能力和动手操作能力；④培养坚持性和细致耐心品质。

（3）美工区:①体验感官和情绪的舒展；②体验美术的创意、自由表达的乐趣；③增强对色彩、线条、构图等的理解；④提高审美感受力和审美表现力；⑤欣赏和尊重自己和他人的创作，体验成就感和满足感。

（4）生活操作区:①发展手眼协调能力；②发展手的精细动作；③提高生活自理能力；④培养自己的事情自己做的习惯；⑤培养专注、认真、耐心、细致、有条理等品质。

（5）益智区:①学习观察方法；②学习辫别、分析、比较判断的方法；③培养专注、细致、有序等学习习惯。

（6）阅读区:①感受图书带来的愉悦感，缓解不良情绪和压力；②感受文化的熏陶，培养良好的阅读兴趣和习惯；③增强对图画和文字的敏感，提高阅读理解能力；④帮助幼儿形成积极的人生态度和良好品格。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

（1）儿童游戏的激发与引导

①丰富儿童的生活经验。儿童游戏是建立在实际经验的基础上的，丰富儿童的生活经验，可以使儿童游戏的主题和内容变得多姿多彩。

②创设适宜的游戏环境。

③提出启发性的问题。在儿童游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，激发儿童的想象和思考，使游戏不断深入，以促进游戏的发展。

④提出合理化建议。当儿童的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，及时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展游戏。

⑤平行介入游戏，巧妙扮演角色。

（2）儿童游戏的支持与推进

①满足儿童的物质需求。教师要满足儿童对游戏材料的需求，在投放游戏材料时应做到丰富、充足且富于变化。

②共同探索游戏奥秘。当儿童碰到困难求助于教师时，教师通常不急于马上给予答案，而是介入游戏之中与幼儿共同探索，用同伴的口吻与幼儿讨论。

③满足儿童充分游戏的心理需求。教师要满足儿童充分游戏的心理需要，使儿童的游戏达到一个理想的境界，充分的表现，尽情的体验，心满意足地离开游戏区。

④关心儿童的游戏意愿。教师要关心儿童游戏的意愿，应善于察言观色，从儿童的语言、表情、动作

上来揣摩儿童的游戏心态，为他们顺利开展游戏铺平道路。

⑤关注游戏的发展进程。教师应随着儿童游戏的发展，而不断地给子支持，站在儿童的立场上去思考游戏的进程，及时给幼儿提出合理化的建议，以刺激游戏活动的进一步展开。