第一篇：真理诞生于一百个问号之后教案

20.《真理诞生于一百个问号之后》

【教学目标】

1.知识与技能：从具体事例中正确理解“真理诞生与一百个问号之后”的含义。并能运用用具体事实说明一个观点。

2.情感态度价值观：教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、不断解决疑问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理”。

3.过程与方法：本文含义的道理比较抽象，组织学生研究3个具体事例，引导学生自学地深入地理解课文。从而明白更深刻富人哲理。

【教学重点】

理解三个关于科学发现的故事。

【教学难点】

从具体事例中正确理解“真理诞生与一百个问号之后”的含义。

【教学准备】

1.学生分组收集资料。

2.学生做好预习和上课的准备工作。

3.老师协助学生查阅资料。

【教学过程】

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

1.作者通过这篇文章要说明一个什么观点？

2.用哪些事例来说明自己的观点？

二、品读感悟，全班研讨

以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例。

1.小组分别展示学习结果。

（1）关于洗澡水的漩涡

（2）石蕊试纸的实验

（3）做梦与眼睛转动的联系

（4）展示收集资料

（5）整理本课重点字词句

（6）课后的总结汇报工作

2.小组提问回答

（根据课文重难点把握来提问回答）

采用游戏的方式小组进行提问回答

3.教师板书巩固

20.真理诞生于一百个问号之后

？反复试验！

不断追问→得出真理

提出观点„„证明观点„„总结观点

用具体事实说明观点

（议论文）

三、回归整体，总结收货

全班同学交流收获

四、作业布置

同学们觉得我们的作业该做什么?

1.抄写课文中对你有启发的句子。

2.写小练笔，用具体事例论证观点的方式方法写200字作文。

第二篇：真理诞生于一百个问号之后

真理诞生于一百个问号之后(公开课教案及反思)

来源：阳翟小学 发布：陈碧珠 时间：202_-6-3 10:22:00

20真理诞生于一百个问号之后

执教：阳翟小学陈碧珠202_.04.14

教学目标：

1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2．能联系上下文理解含义深刻的句子，摘抄对自己有启发的句子，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、格言导入。

1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？

（出示格言：

功夫不负有心人

有志者事竟成团结就是力量

虚心使人进步，骄傲使人落后）

谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。

2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是真理诞生于一百个问号之后（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文，读课题，谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言）

3、为什么说这也是一条真理？让我们一起来读一读课文。

二、初读课文。

1、请大家自由读文，注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？

自学反馈，认读词语：洗澡机械逆时针玫瑰领域司空见惯追根求源（追溯事物发生的根源也可以说追根溯源）无独有偶百思不得其解（也可以说成百思不解）打破沙锅问到底（与哪个词意思相近？追根求源）见微知著锲而不舍

2、接力读课文，等会和同学们交流课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？

三、朗读感悟。

1、师读课题（板书：？！）课文哪些语句形象化地表述了课题的意思？到文中找找看？（从细小的找到了真理）生答，师：咱们一起读一读

这其中的？！分别指什么？作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象生动，能给人留下深刻的印象）拉直在这是指什么？（把疑问变成真理的过程）

2、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文3—5自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？学生回答

3、这三个事例中，你对哪个最感兴趣？就认真地默读一读那一段想一想这个事例中的问号是什么？用？划下来； 由此发现的真理是什么？！划下来再想想从问号到真理的过程是怎样的？（出示课件）

人物？

从？到！的过程！

4、以下教学步骤据学生的回答相机进行：

你对哪个事例最感兴趣？给大家读一读吧

事例1：

（1）这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）由此发现的真理是什么？（这种漩涡与地球的自转有关）学生边回答边点击出示答案；

谢皮罗

教授

为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？

敏锐地注意

紧紧抓住问号不放

反复的实验和研究

水的漩涡与地球的自转有关

化学家

波义耳

这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？

敏感地意识

一连串的问题

许多实验

大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸奥地利医生

眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？

百思不得其解

一连串的疑问

反复的观察实验

当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦

（2）引读：他认为，在北半球； 如果是在南半球；而在赤道

他的结论正确吗？咱们同学今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样

（3）这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？（到书上找找关键的词句）

点击示：敏锐地注意 紧紧抓住问号不放 反复的实验和研究

师：一起读一读，你从中读出了什么？

是呀，（示课件）引读：谢皮罗教授善于从细小的现象找到了真理

事例2：

（1）这个事例主人公是？他也是化学这门科学的开山鼻祖他有怎样的疑问？一起读一读（如生未朗读好，师：这些可是困惑波义耳的谜团啊，该怎么读？再来）

（2）由此发现的真理是？齐读（由此他发现，大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸）

（3）这个真理是怎么诞生的呢？（到书上找找关键的词句）

点击示：敏感地意识一连串的问题许多实验

齐读短语从这些短语中，你又读出了什么？

波义耳曾说：人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫

师：是的，（示课件）引读，波义耳也善于从细小的现象找到了真理

事例3：

（1）这个事例主人公是？据说是一位叫彼得的奥地利医生他的疑问是什么？一起读一读（眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？）

（2）由此发现的真理是什么？（当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦）引读，如今，人们研究梦的生理学与梦的长短

（3）这个真理是怎么诞生的呢？（到书上找找关键的词句）

点击示：百思不得其解 一连串的疑问 反复的观察实验

读一读从中读出了什么？

（示课件）引读，奥地利医生同样善于从细小的现象找到了真理

5、的确，（示课件：D6）引读洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情，善于“打破沙锅问到底”的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。（点击，发现发明创造成就变红）

这四个词可以互换位置吗？为什么？（是按收获从小到大的顺序排列的）

6、同学们，你们读了课文中的三个事例有什么感受？他们之所以能成功是源于什么？能不能到书上找到个词来说说（如见微知著善于发问不断探索善于独立思考具有锲而不舍的精神）师根据学生汇报板书

谁能用上这些词连起来说一说吗？（生答）师：你这些话也是真理啊！这些也正是课文想告诉我们的一起读一读7、8两段

（出示课件：只要你见微知著）谁带着自己的感受来读一读？（个人读男生读，女生读）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理就能把？拉直变成！（板书：）

透过这个感叹号，你还能感受到什么？（科学家们的惊喜兴奋激动骄傲自豪以及给世人的震撼）是啊，一个！凝结了多少难以名状的情感啊！谢皮罗教授激动地对世人说（指板书）：真理诞生于一百个问号之后；化学家波义耳骄傲地对世人说；奥地利医生自豪地对世人说让我们也坚定地说真理诞生于一百个问号之后

7、课文学到这，同学们对课题也一定有了新的理解

你还能补充这样的事例吗？

四、随文练笔。

作者运用三个具体事实说明了真理诞生于一百个问号之后的观点我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点比如，功夫不负有心人虚心使人进步，骄傲使人落后团结就是力量（示课件小练笔：用具体事实说明一个观点功夫不负有心人虚心使人进步，骄傲使人落后团结就是力量）

板书：

真理诞生于一百个问号之后

见微知著

善于发问

！？

不断探索

独立思考

锲而不舍

[教学反思]

《真理诞生于一百个问号之后》是第五组课文中的第三篇，这是一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，契而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

在整个教学过程中，我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、交流、汇报、朗读、表达.....让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。

从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义是这一课的重、难点。对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？教学中，我引导学生关注“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！”还能感受到什么？感悟“！”蕴含的丰富情感内涵。在此基础上一咏三叹再读课题，读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。然后，对整个单元训练重点即写作方法进行了回忆总结，同时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。

第三篇：真理诞生于一百个问号之后

真理诞生于一百个问号之后

？！总写 事例 总写 漩涡 变色 转动

发现问题——反复实验——得出结论（详）（略）（详）

发现发问 探 索 真理

各位评委专家老师，以上是我的课堂板书。板书是一种重要的教学辅助手段，是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。更是一篇精致的微型教案。课堂板书到底如何才是好？我以为，教师对语文课程理解的深度，对教材把握的程度，对课堂思考的远度，决定着教学的效度，板书境界的高度。谢谢！

真理诞生于一百个问号之后

……

？？？ ——————！！

洗澡水的漩涡 见微知著 地球自转 紫罗兰花的变色 追根求源 酸碱试纸 睡觉时眼珠转动 锲而不舍 做梦

真理诞生于一百个问号之后

……

？ ——————！

见微知著 追根求源 锲而不舍

写法：提出观点—事例论证—重申观点

第四篇：真理诞生于一百个问号之后

20、真理诞生于一百个问号之后 学习目标：

1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。学习重、难点：

１、能联系上下文理解含义深刻的句子。

２、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

学习准备：

搜集科学家发明创造的小故事。课时：

建议两课时，也可根据学情划分学习内容 学习过程：

一、预习导航 课文导读：

你最崇拜的科学家是谁？你知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。这也正是我们今天要学习的一篇议论文，请同学们仔细读文，看一看作者通过这篇文章要说明一个什么观点，都是通过哪些事例来说明这个观点的。基础达标：

1、看拼音写词语

Xǐ

zǎo

jī

xiè

lǐng yù

méi

guù

nì shí zhēn（）

（）

（）

（）

（）

2、根据意思写词语

（1）表示经常见到，不足为奇。

（）（2）经过多次考虑，还是没有想明白，形容难以琢磨，不好寻求答案。（）（3）形容看到一点苗头，就能知道事情的发展或问题的实质。

（）（4）虽然罕见，但不止一个，还有一个可配对儿。

（）

3、简要说说课文的主要内容。

我能把文章分为三部分，并给分别概括每部分的内容

作者分用

这三个事例来说明自己的观点。学后疑惑：我有几个问题想和大家交流。

疑问一：

疑问二：

挑战自我

同学们：通过预习你一定有很多收获，如果你学有余力还可以尝试学习以下内容。

1、文中所举的三个事例于前面的观点有什么联系呢？

2、三个例子在写法上有什么相同点？

二、拓展阅读 储蓄人生

①人们在吃饱穿暖之后，知道要储蓄，以便在需要的时候支取它，借助它走出困境，每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里总有一种感悟：人生，不也是一种储蓄吗？ ②一个人呱呱坠地，便开始储蓄

。这一储蓄会伴随他或她走过一生。他们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富。无论离的多远，隔的多久，都可以随意支取和享用他门。有了这笔亲情储蓄，即便在物质上很贫困，精神上却是富有的；而不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。

③

，也是人生一笔受益非浅的储蓄，这储蓄是患难之中的倾囊相助，是错误路上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，不是可以单向支取的，而要通过双方的积累加重其分量。任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。

④

的储蓄需要锲而不舍，一个人从幼小到成熟的过程，就是不断储蓄知识和技能的过程，接受小学，中学，大学乃至更高的教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的是在于刻苦勉励，日积月累不断地不断充实和更新知识，坚持活到老学到老、储蓄到老。⑤人生需要储蓄地东西很多。储蓄人生，就是要储蓄人生中的那些最宝贵、最难忘、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎样去储蓄，实在是一种智慧与幸运。

1、将“学识”、“亲情”、“友情”三个词依次填入②③④段的空格里。②

③

④

2、文中表明作者观点的一句话是

3、揣摩第③段中画横线句子的意思，用直白简明的语言代替比喻的说法，完成下面句子。任何带功利性的支情储蓄，不仅得不到，而且。

4、第④段中加点的词中，“充实”是说知识需要

，“更新”知识则强调。

5、用单竖线给本文划分段落层次，并分析本文的结构特点。① ② ③ ④ ⑤

6、文章说，“人生需要储蓄的东西很多”，你认为还需要储蓄什么？请写出一点并简要表述你的理由。（50字以内）

还可以储蓄

，因为

三、作业及活动设计

1、仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”

2、这是一篇议论文，作者开门见山提出了自己的观点，接着运用事例证明观点，最后总结全文重申观点，认识了议论文这种写作形式，你想不想也试试写一篇议论文？

四、相关链接

叶永烈,浙江温州人。1963年毕业于北京大学化学系。上海作家协会一级作家、教授。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。曾任中国科学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事。

11岁起发表诗作，18岁起发表科学小品，20岁出版第一部科学小品集《碳的一家》，21岁成为《十万个为什么》主要作者。此后，多年从事科普创作，受到原中共中央政治局委员、国务院副总理方毅的关心，并对叶永烈作了两次批示：“调查一下，如属实，应同上海商量如何改善叶永烈同志的工作条件。”（1979年1月6日）“我看要鼓励科普创作，这项工作在世界各国都很重视。”（1979年3月4日）由于方毅同志的关心，1979年3月，文化部和中国科协联合举行隆重仪式，授予叶永烈“全国先进科普工作者”称号。

曾先后创作科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物700多万字。曾任中国科协委员、全国青联常委、上海市科协常委、上海市科普创作协会副理事长、世界科幻小说协会理事。

第五篇：真理诞生于一百个问号之后

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。

3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

4、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

教学重难点

1.理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2.体会并运用课文用事例说明道理的写法。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

这节课我们继续学习——真理诞生于一百个问号之后，相信通过今天的学习，我们对真理会有全新的认识。

二、初读课文，了解内容

1、读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？

2、学生自由回答：

谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。

奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

三、细读感悟，理解含义。

1、这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事在内容和写法上有什么相同点？可以在课文中画一画或做标注。

2、现在请同学交流自己的认识。

三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；

三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；

三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。

3、回读三个故事，感受发现真理的过程：科学家们凭借着什么在这漫漫的长途中寻找到真理？你能透过事例中的语言文字找到答案吗？

见微知著

不断发问、追根求源

锲而不舍

4、小结：通过刚才的交流，我们发现这三段话的写法是相同的，都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题发现真理。

5、三个故事的共同点，课文的哪个自然段为我们进行了总结？（请学生找读第二自然段）

重点引导：这里的“？”号和“！”号，它们代表的是什么？（科学家的疑问和寻求到的真理。）你感觉采用这样的符号有什么好处？（用符号代替语言更能让我们形象的感受到由问题到真理的过程）

6、领悟“！”所蕴涵的情感

（1）当科学家在获得了真理会是怎样的心情？现在让我们再看看这个感叹号“！”，它不仅仅是一个符号，他更洋溢着科学家们怎样的情感？

（2）师生交流：惊喜、兴奋、激动、自豪„„

（3）一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！当他们走向了成功，回首自己走过的历程时：他们会激动地、骄傲、兴奋„„对世人说——（指课题齐读）

让我们也坚定地说——（指课题齐读）

7、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？

鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。

牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。

雷达、风车„„

8、这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是————是什么呀？

只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

这也是说————真理诞生于一百个问号之后！

（四）回读全文，体悟写法。

1.请同学们再次感受全文：课题与讲述的三个故事有着怎样的联系呢？读了三个故事，你对课题又有了怎样的认识？（同桌讨论交流）

2.师生交流，小结：作者运用三个具体的故事证实了“真理诞生于一百个问号之后”的道理，让我们更加信服作者想表达的观点。这是一种很重要的写作方法，是今后同学们学习议论文经常见到的写作方法。（板书：用具体事例说明道理）

3.出示观点：团结就是力量。请学生谈谈我们可以通过哪些事例来说明这个观点？（请学生自由谈）明确事例的搜集可以来自于生活、书籍、网络、亲历„„

4.出示写法借鉴，明确写作方法：

用具体事例说明道理是一种常见的写作方法，就是通过列举充分、有代表性的事例来说明观点、说明道理。俗话说“事实胜于雄辩”，典型有力的具体事例能增强文章的说服力。作为典型事例的来源，可以来自生活，也可以来自书籍„„在描述时，要紧扣所要说明的观点，做到描述严谨、重点突出。

五、巩固提高，随文练笔

仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。“有志者事竟成。”„„

六、语言激励，总结下课。

同学们，这节课我们学习了“真理诞生于一百个问号之后”这一真理，理解了“？→！”这一直观、形象的表达方式，初步了解了议论文这一文章体裁，相信每个同学收获都很大。老师希望你们作好充分的准备，学习科学家们那见微知著、善于发问的本领，学习他们不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，在将来也能把一个个“？”拉直变成“！”，也能自豪地说：“真理诞生于一百个问号之后”。

板书设计：

20、真理诞生于一百个问号之后

见微知著+善于发问+不断探索+独立思考+锲而不舍

？-------------→！