第一篇：你要记住的18句话

你要记住的18句话

1.有舍才有得：虽然我想做很多事情，想去很多地方，但一天只有24小时，我必须做出选择而且专注于我的选择；承担过多以及选择超出我能力范围的事，会让我很累甚至很沮丧，而这样的状态并不利于高效的工作和生活。所以我告诉自己，必须学会甄别信息，做出明智的选择，做重要的事情，而且一次只做一件；抵挡诱惑，专注淡定，不奢求完美。

2.现在或永不：拖延症是许多现代人的通病。我的拖延症来自被过分刺激和揽事太多而产生的疲惫、惰性和精力分散。我的书架上永远有一堆等待整理的课堂笔记和会议心得、等待阅读的学术文章和各类书籍，名片盒里永远有一堆联系人，欲望清单上永远有一堆要去的地方、要买的东西、要看的电影。有些事情如果现在不做，就永远也不会做了。假如赶在最后期限之前才去做，那么基本上就是草草了事，原本设想的许多细节都没有足够的时间来打磨。如果清单上的一些事情并不那么重要因此被一推再推，那么大可把它们从清单上删去，轻装上阵；如果清单上的事情很重要，但工程宏大得让人畏惧以致迟迟不敢开始，则可以切分为小块，制定符合实际情况的时间表并强迫自己严格执行。

3.面对现实：

面对现实，解决实际问题。承认自己实力的局限，不好高骛远，做力所能及的事情，人生才不会有那么多的失望和挫败感。

4.没有什么是绝对完美的：

我的完美主义的一面常常让我身心俱疲。一方面，我企图面面俱到，雕琢所有细节，不完美让我愤怒；一方面，我选择等待完美时机，等待所有条件都具备才开始一件事情，而这往往是不可能的。人生从来就不完美，也不应该完美，而是拿到一手烂牌，也要把它打到最好。

5.脚踏实地：

养成少说多做的习惯，并且努力把小事情做好。

6.学习就在身边：

世界就是课堂，每一个人都可能是我的老师。用心，养成随时随地随人随事学习的习惯，思考“为什么”并且寻找答案，询问各种职业的人并了解他们的工作。世界就是一本开放的书，学习并不局限在课堂之内。

7.不要应付了事：

随着年龄的增长，我们犯错误的成本越来越高。年轻的时候要多犯错误，因为错误让我们成长，但是如果是因为怠慢而犯错误以致

丧失机会，那这样的代价就太大了。

8.一切都有代价：

“无功不受禄，受禄必问为什么”。虽然人性中有爱占便宜的倾向，但是公平交易永远是最安全的。反过来说，一分付出一分回报。过程合理，结果也会合理。

9.别太快下结论：

对人对事在收集到足够的证据之前，不要轻易下定论，言辞上应留有余地，心理上抱有一定程度的观望，爱恨不在一瞬间，真伪良莠需要时间来证明。

10.自食其力：

我知道我不能依靠别人的资源来让自己繁荣，只有积累自己的资源才不会受制于人；我知道我要坚强，很多困难我只能自己挺过去；我知道要在财务、精神和情感上独立，才能即使在被全世界抛弃的时候，也能活得很好。

11.寻找其他解决方式：

任何问题都有较优的解决方案。如果一条路走不通，要毫不犹豫地换一条路，不要为沉没成本而继续做无用功。

12.尊重他人的时间：

“己所不欲，勿施于人”，学会预约，给别人时间和空间来回应。这世界不是围绕着我们转的，没有人应该随叫随到。语言表达要言简意赅，不要废话连篇地浪费他人的时间。简单是美德。

13.善待自己：

你怎么对待自己，别人就怎么对待你。不需要名牌来装点，但要吃得健康，睡眠充足，穿着得体，精神饱满，自信自尊。什么样的气场吸引什么样的人。尊重自己，才能赢得别人的尊重。

14.保持弹性：

保持自己的弹性，适应改变，不至于大喜大悲，不至于因为突发事件而自乱阵脚。

15.共情：

真真切切地理解别人的感受，站在别人的角度考虑问题。人都有以己度人的倾向，但每个人的经历都是不同的，看世界的角度和看到的世界并不一样。“共情”需要开放的心态和足够的想象力，是一件很有挑战性的事情。但一旦达到那个境界，便能更好地了解交流对象，跨越交流障碍，为冲突和矛盾找到最优的解决方案。

16.坚守你的底线：

你永远不能完全掌握对手的全部，因此也不要开诚布公地让对手知道你的全部。坚守底线也许并不能让人立刻快乐起来，但可以让我们获得尊严，而尊严才是最终的快乐。

17.继续战斗不要停止：

每天都充满挑战，所以不能停止战斗，休息久了，后面的人会追上来。在没有完成一件事情之前，不要去想鲜花、掌声和回报。不断思考自己能给这个世界带来什么，目标不能止于“表现良好”，而应该是“我真正被需要”。

18.不要重复你的错误：

总结很重要，在我们每天大量遗忘的过程中，不能遗忘的是那些不可以再犯的错误。

赠14班学子：如果要庆幸什么，庆幸这么丰富的经历和疼痛的历练，以及自己能一直保持一颗自省的心，不让自己在这繁华的都市里被淹没或者变得更加浮躁。

如果说有什么忠告，只是一句话：去经历，你就会明白一切

刘禹与大家共勉

第二篇：认识你,记住我

认识你，记住我

尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是“认识你，记住我”，我主要从教材与学生、教学目标和重难点、教学策略与方法、教学过程等几个方面对本课的教学步骤以及内容设计进行说明。

一、教材与学生

本课是一节综合实践课。教学的目的是让学生学会利用文字处理软件制作名片。内容涉及信息技术学科、思想政治学科以及美术学科的一些相关知识。涉及信息技术学科的知识点是能在文字处理软件中完成基本文字输入，能进行简单的单个对象（如图片、文本框、艺术字、特殊符号等）的插入。涉及政治学科的知识点是在名片中要体现健康思想，有正确的思想道德观。涉及美术学科的知识点是在对名片进行美化修饰时要有一定的艺术功底。适合于初中一年级下学期。它是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这一合理知识链的必要环节。

学生由于电脑的普及程度不一，相互之间存在个别差异，部分学生具有信息技术方面的一些生活经验和课外知识。这要求我们老师面向全体，因材施教，关注学困生。

二、教学目标和重难点

在课程改革的背景下，以新课程理念为指导，基于对教材的理解和学生的学情分析，立足于知识技能、过程方法、情感态度与价值观三维一体目标的视角，确立以下教学目标：

1、使学生掌握文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能，发展学生的动手能力和探究应用能力。

2、让学生经历知识和技能的形成过程，经历灵活应用的过程，在学习过程中鼓励学生创新，让学生体验探究学习的乐趣。

3、激发学生热爱他人的情感；提高学生的审美情趣；使学生感受信息技术的奥妙和巨大作用。

其中第一条目标是这节课的重点，难点在于各种技能的综合运用。

三、教学策略与方法

本课以探究发现法、任务驱动法、合作交流法为主，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中。引导学生采用“探究尝试――理解运用――创新实践”的探究性学习方式，充分发挥学生的主体作用，发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时在教学教程中辅之以迁移类推法、操作练习法、赏识教育法，以期达到教学效果的最优化。

四、教学过程

本节课以“引导学生观察名片样本→发布任务和评价标准（任务包括：设置页面→添加内容→修饰美化）→学生作品展评→小结”作为教学流程。

（一）创设情景，谈话引入。

同学们，我们经常会参加一些聚会，会认识一些合得来的新朋友，这时就需要认识别人，也要别人记住自己。怎么办呢？（学生会说出一些方法）。老师总结引出名片这一内容。那么名片包括哪些要素呢？学生自由发言讨论。请学生观看一些名片样片，师生总结名片至少要有姓名、单位、联系电话，还有体现自己个性、自己最喜欢的语句。

（二）任务探究，学习新知。

刚才我们已经观看了一些名片，下面就请同学们试着制作自己的个性名片。任务一：请同学们打开文字处理软件添加自己名片的几个要素。在添加的过程中引导学生观察教师出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老师展示的名片上用到了背景图、页面边框、符号、艺术字和文本框等内容，请同学们试着在自己的名片上应用这些内容输入名片要素。看看效果会不会有什么不同。为帮助学困生，大屏幕可同时展示操作步骤。在这个环节，评价标准是学生输入的名片要素是否健康全面，是否能熟练完成文字处理软件中对象的插入操作，在此环节，发现一点创新，一同学插入符号时在智能拼音方式下使用v1键也能完成特殊符号输入。

任务二：对自己的个性名片进行美化修饰，使名片美观大方，能展现自己的个性魅力。在这个环节，需要学生借助工具栏中对齐与分布、格式菜单中设置对象格式等命令美化自己的名片。评价标准是学生在操作的过程中，是否能综合运用已有知识来探究新知，是否能相互团结协作。在此环节中，也有创新，一位同学发现绘图工具栏菜单中绘图网格命令，也可以用来对图形排版。

任务三：在完成前面任务的基础上，制作自己有创意的、体现个人特色的名片。评价标准是学生是否能在原有基础上升华提高。在此，给学生展示一些有创意的名片。

（三）作品展示，师生共评。

学生离位，巡回观看同学作品，然后请同学说出作品创意，同学互评，老师总评。评价从以下几个方面评述：a.任务的完成过程：任务难度、工作量、技巧运用、研究方法、学习效率等因素。b.成果：内容健康与否、创新性、美观性、进步程度等。c.态度：包括学生是否积极探索、坚持不懈、耐心、细致、善于合作等因素。每个学生都会有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了别人没想到的操作技巧，有人单位标志设计有特色，还有人效率高制作了两张等等。尽量多地发掘学生的优点，适当提些建议，学生的学习积极性就这样被老师和同学赞赏的目光鼓舞了。

（四）小结

课程结束时，先让学生谈谈今天学习的感受和收获。然后老师帮助学生梳理知识，归纳总结。结束语：有了名片这个工具，在以后的交友中就能“认识你，记住我”了。这样，既可以巩固今天的知识点，又可以激发学生思想道德情操，让学生所学的知识拓展延伸。

五、教学反思

这节课我渗透以下两个方面的教学理念：

1、坚持以学生为本的教学原则，使学生变被动学习为主动愉快学习。

2、注重学生学习过程，使用多元的评价体系，鼓励其创新。整个教学思想从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，整节课突出学生综合运用能力，开拓学生的创新精神和实践能力，注重联系生活、渗透青少年思想道德教育。我的说课完了，感谢各位专家和同仁能给我今天锻炼和学习的机会，这对我今后的工作一定会有很大的帮助，谢谢大家！不足之处请多多指教！

第三篇：18、永远记住你,老师

18、永远记住您，老师

教材分析：

这篇课文以海伦•凯勒自述的方式，饱含情感地描写了安妮•沙利文老师对她的教育令其终身受益以及她对安妮•沙利文老师的感激、热爱之情。全文按事情发展顺序，先写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里；再写安妮•沙利文老师对我的教育；最后写安妮老师的教育令我终身受益。整篇文章抓住老师爱我、我爱老师两条情感线，将叙事、抒情融为一体，事例具体，情感真挚，具有强烈的感染力。

以具体事例表现人物精神、品质是本文一大写作特色；以自述方式，两条情感线索并行，把叙事、抒情融为一体，充分表达了师生之间的浓浓深情。教学目标：

1、自主学习本课生字、新词，能正确书写、灵活运用。

2、理解课文内容，了解安妮．沙利文老师与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。

3、能结合上下文，理解含义深刻句子的意思。学习通过具体事例描写人物的方法。教学重点：

理解文章内容和含义深刻的句子，并从中体会作者所表达的情感。教学难点：

1、体会作者通过具体事例描写人物的方法，特别是通过介绍安妮老师自身经历来烘托人物精神的写法。

2、结合上下文、通过具体事例感悟人物品格，通过重点词句体会作者对老师的感激之情。

教学准备：

教师：多媒体资料

学生：海伦.凯勒的事迹资料 教学方法：

三疑三探教学模式 课时安排：

两课时

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

１、课前同学们收集了海伦．凯勒的相关资料，把你了解到的和大家交流交流。教师补充资料：

海伦．凯勒

美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。1880年6月27日出生，她在19个月的时候，由于重病夺去了她的视力和听力，不久，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋，还喜欢戏剧演出，喜爱参观博物馆和名胜古迹，并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。她以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她写下《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等14部著作。

2、教师过渡：一个又聋又瞎的孩子，一生能取得这么卓越的成就，与一个重要的人物分不开。这个重要人物是谁呢？让我们一起去聆听她的心声吧。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子。

2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况（抽读、齐读、赛读）。

字音：帕

耶

怜悯

欺骗

肺腑

字形：怜悯

肺腑

词语理解：怜悯

肺腑之言

3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文。

4、指名说说课文主要讲了一件什么事？（用简洁的语言概括）

三、熟读课文

1、熟读课文，把自己最喜爱的句子、段落多读几遍。

2、找出令你最感动的句子读一读，多读两遍，读出感情。

第二课时

一、设疑自探

1、温故导入，板书课题。上节课我们已初读了课文，了解了课文的主要内容，谁能用简练的语言说说课文主要写了什么内容？（指名回答，学生评价。）这节课我们继续学习18课《永远记住您，老师》（板书课题）

2、引导学生质疑，师梳理归纳问题。

初读了课文后，你能提出哪些有价值的问题呢？（生充分质疑）

预设：

（1）安妮.沙利文老师是怎样教海伦．凯勒的？教会了“我”什么？（2）课文表达了作者怎样的感情？

3、提示引路，自读探究：

（1）默读课文，边读边思考以上的问题，画出你不懂的和最令你感动的语句，并在你感受最深的地方做出批注。

（2）学生自主探究，教师巡视学情，注意关注学困生有效学习。

二、解疑合探

1、同桌交流，相互纠正补充。

2、全班交流。

（一）了解安妮.沙利文对海伦．凯勒的教育

过渡：一个又聋又瞎的孩子，安妮.沙利文硬是把她培养成了一个有用的、杰出的人，她是怎样教育的呢？安妮老师教会了“我”什么呢？ 预设：

(1)了解安妮老师怎样教“我”识字词 引导学生交流批注

a.“我清晰地记得，多少次她在我的小手上拼写单词，但是我都毫无反应。”

（引导学生从“多少次”“毫无反应”体会安妮老师超人的耐心。）

b.指名说说安妮老师是怎样教“我”学会“水”这个词，你从中体会到了什么？（安妮老师让我触摸到水、感觉到水的凉意的同时，在我的手上“不停地一笔一画第写”，终于使我明白了水这个词，这充分体现了安妮老师的智慧。从“不停地”“终于”中还可以体会到教我识字是多么的艰辛和需要怎样的耐心。）（指导有感情朗读。）

(2)了解安妮老师怎样教“我”玩耍和感受空气的存在

（指名说，学生评价，交流批注，谈体会。

引导学生体会安妮老师的智慧、爱心和对生命的热爱。）

(3)了解安妮老师怎样陪我上大学（指名交流，谈体会，评价。）

（从安妮老师鼓励“我”上大学，为了我的学习眼睛差点瞎了体现了安妮老师对“我”的爱，从“我”为了让她休息而撒谎体会“我”对老师的感激和爱。）(4)了解安妮老师怎样教我学说话（指名交流，谈体会，评价。）（引导学生从“一次又一次”“不断”“总算”这几个词中体会安妮老师教我说话时的艰辛和耐心。）

（指导有感情朗读。）

（5）了解安妮老师怎样教我学会坚强（引导学生从最后一自然段感悟）

（二）体会作者的感情

过渡：对这样一位智慧、有耐心、有爱心的老师，作者会有怎样的情感呢？（引导学生交流，找出相关语句，体会作者对老师的感激和热爱之情。）

（1）了解安妮老师教“我”之前，我又聋又哑，生活在沉寂和黑暗世界里的情况。

指名读第一段，体会“我”的痛苦生活。

（2）从安妮老师教“我”的过程中“我”的情感变化，体会我对老师的感激、敬爱之情。

三、质疑再探

1、回顾课文，引导质疑

课文学到这里，看看前面提出的问题解决了吗？你心中又产生了哪些疑问？ 预设：

1）文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？（烘托人物精神）这有什么作用？（引导学生理解“一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量。”）

2）结尾一段中老师常对“我”说的：“不管发生什么事，都必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。”有什么深刻含义？

(引导学生通过朗读最后一段和结合前文，谈自己的理解和感受。)

四、运用拓展

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从作者的写作技巧上总结）A、用具体事例表现人物精神、品质。

B、叙事、抒情融为一体，事例具体，情感真挚。C、通过介绍安妮老师自己的经历来烘托人物精神。

2、学习了本课，不仅了解到了安妮老师独特的教育方式，感受到了她强烈的爱心，作者对老师的感激和热爱，而且还了解了作者的习作方法，大家的收获很真不少。那么，你打算设计什么样的作业来巩固本节所学内容。

（1）学生自主编题（2）小组交流（3）全班展示

3、教师补充题：

A、在生活中对你影响最大的是哪一位老师？试着像海伦．凯勒一样用手中的笔表达对老师的感激。B、推荐课外阅读作者自传《海伦．凯勒》及其作品《假如给我三天光明》。

附：板书设计

18、永远记住您，老师

教“我”识字、教“我”玩耍

感激

安妮.沙利文

课后反思：

教“我”感受空气的存在陪“我”上大学

教“我”说话

教我学会坚强

热爱

第四篇：人生应该记住的一些话202_

人生应该记住的一些话

再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气； 再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。

低调做人，你会一次比一次 稳健；高调做事，你会一次比一次优秀。

成功的时候不要忘记过去；失败的时候不要忘记还有未来。

有望得到的要努力，无望得到的不介意，则无论输赢姿态都会好看。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。

泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢的成功。

变老是人生的必修课，变成熟是选修课。

以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知； 以进德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。

人生四项基本原则：懂得选择，学会放弃，耐得住寂寞，经得起诱惑。当所有人都低调的时候，你可以高调，但不能跑调。

学会忘记是生活的技术，学会微笑是生活的艺术。

什么是好工作：一不影响生活作息，二不影响家庭团聚，三能养家糊口。

懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。

让梦想成真的最好办法就是醒来。

哲人无忧，智者常乐。

并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。

人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心

202_爱基博士，世界级精确营养专家 练嘴皮子的最好的文字大全，哈哈！经典用语

练嘴皮子的最好的文字大全，哈哈！

●说吧，你是想死呢还是不想活了？

●好久没有人把牛皮吹的这么清新脱俗了！

●你给我滚，马不停蹄的滚……

●人人都说我丑，其实我只是美得不明显。

●无理取闹,必有所图！

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●天被熬亮了。

●不是路不平，而是你不行。

●恶心妈妈抱着恶心哭得很伤心，为什么呢？因为恶心死了……

●要不是打不过你，我早就和你翻脸了。

●我这心碎得，捧出来跟饺子馅似的。

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●没人牵手，我就揣兜。

●我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身…

●唉～这人要一没正形，连头痛都是偏的。

●我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。

●怎么会突然想哭？难道我也有些逆流成河的小忧伤？

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●好漂亮的美女叔叔啊！

●我不跟猪摔跤有两个原因：首先这让我自己变得很脏，其次这让猪很高兴。

●没事偷着乐是不太可能了,偷着胖还是有点儿希望.●放下屠刀立地成佛的意思是，你放下屠刀的那一刻对方把你砍成两瓣儿了。

●没事可做时，觉得最累。

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●李碧华说过：什么叫多余？夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我已经心冷后你的殷勤。

●永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。

●我爸面对我发胖一事发表了看法：没有韩红的命，还得了韩红的病。

●你来我信你不会走，你走我当你没来过。——我们该这样对待缘分与爱。

●曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣。

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●荡气回肠，消化不良。

●女人喜欢长的坏坏的男人,并不是喜欢长坏了的男人..●麻子不叫麻子，坑人。

●江湖险恶，不行就撤！

●不敲几下，你不可能知道一个人或一个西瓜的好坏。

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●孤独的人常表现得很坚强；寂寞的人则多半温和。

●大笑是绽放的微笑。

●我的意中人是个绝色大美女，终于有一天她会骑着喷火的恐龙来嫁给我 的，可是我看见了她的坐骑，却没有看见她的主人。

●孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单。

●虽不安分，也该守己。

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●人不犯我，我不犯人。人若犯我，我就生气！

●别逼我，否则我伟大起来，一发不可收拾。

●我们是平凡的人，我们也是特别的人，所以我们是特别平凡的人。

●那个人敢说自己纯净？瞧你那眼神就透着浑浊。

●没有什么比弱者对强者的鄙视更无力了。

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●如有雷同，纯属你抄我●笨鸟先飞，笨猪先肥。

●当你的眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼，你会看到世

界由清晰到模糊的全过程。

●告诉你别逼我，你要是再逼我，我就装死给你看。

●年轻算什么，谁没年轻过？你老过吗？真是的

_________________________________________________

●别用世故的样子来武装自己，它会水土不服。

●解释就是掩饰，掩饰就是编故事。

●所谓门槛，过去了便是门，过不去就成了槛。

●陌生阻止你认识陌生的事物，熟悉妨碍你理解熟悉的事物。

●人生的悲哀就在于，当你想两肋插刀的时候，却只有一把刀。

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●如果全是老姜，将是一个何等辛辣的社会。

●狮子不会因为听到狗吠而回头。

●水越深，水流越平稳。

●在你不当回事的时候，一切就好了起来。

●无论是国王还是农夫，只要能在自己家里找到安宁，他就是最幸福的人。

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●一分钱一分货,稀饭吃了不经饿.●水壶啊，你为什么哭泣，是因为屁股太烫了吗？

●如果命运抓住了伱的喉咙，伱就挠命运嘚胳肢窝。

●拦着成长的不是幼稚，而是自以为成熟。

●如果命运折断了你的腿，他会教你如何跛行

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●打死你我也不说

●左脑全是水，右脑全是面粉，不动便罢了，一动全是浆糊

●挣钱就像用针掘地，花钱就像水渗进土里。

●我也有要去的地方，只是我要去的地方，没道路通向那里。

●你浪费的粮食都会堵在你去往天堂的路上。

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●生活是丰富多彩的，但我也有自己的颜色。

●如果有一天我失踪了，只有两种可能：身体在旅行，或者灵魂在旅行。

●讓人格与腦門一同閃亮。

●你的丑和你的脸没有关系。

●我从来没有欺骗过你，因为我从来没有欺骗你的必要。

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●我可以选择放弃，但我不能放弃选择。

●天没降大任于我，照样苦我心志，劳我筋骨。

●也许似乎大概是，然而未必不见得。

●再过一百年，就长成了参天大葱。

●幸福就是当你照镜子的时候，喜欢你看到的那个人

第五篇：宝宝,你要记住妈妈的伟大亲情散文

题记：母亲节就要到了，谨以此文献给天底下无私而伟大的母亲们，祝您们节日快乐！

十月二十七日那个宁静的夜晚，恬静的月亮露出了迷人的笑脸，温柔的夜风轻吻着玻璃窗，欢乐的节拍响遍了产房的角角落落。一声嘹亮的哭喊声划破了夜空的宁静，宝宝呀，我那可爱的宝宝，你就在这一刻来到了可爱而美丽的人世间，来到了我们那个温馨而幸福的家园。你偎依在妈妈那温暖的怀抱里，握着粉嫩的拳头，黑亮的小眼睛朝不同的方向转动着。爸爸凝望着你那粉嘟嘟的脸蛋，乐呵呵地怎么也看不够，不知不觉眼眶里溢满了幸福的泪水。宝宝呀，虽然你还小，什么也听不懂，但此时此刻爸爸还是想对你说：孩子的生日就是妈妈的苦难日，请你记住妈妈的无私与伟大！

孕育新生命是人生一个伟大而美丽幸福漫长的过程！爸爸妈妈结婚有了甜蜜的小家后，渴望有个可爱的小宝宝给这个新家带来无限的生机和崭新的希望，给爸爸妈妈的生活带来更多的幸福和快乐。不久后的一个周末，妈妈的身体有些不舒服，爸爸陪她去医院检查，医生笑着说妈妈怀上了宝宝。那一刻，爸爸妈妈显得有些慌乱，但更多的是甜蜜和惊喜，为了宝宝的健康着想，勤劳的妈妈毅然辞掉了手头那份轻松而稳定的工作，在家安心修养。妈妈是一个勤俭持家的人，很会过日子，舍不得乱花一分钱，可她为了学习妊娠、胎儿生长发育、分娩等方面的知识，一口气买了好几本这些方面的书籍，每本都要好几十块钱，眉头也没皱一下。

妈妈怀上宝宝后，生活上有很多不便，她在尽力克服着方方面面的困难。她对自己的身体百般呵护，睡觉时不敢随便动，也不敢翻身。妈妈感冒了，全身乏力头痛腿软，鼻子堵塞一点也不通气。可为了宝宝的健康，她没吃一粒药，一直坚持到感冒彻底好掉。有时候，看着妈妈一把鼻涕一把泪的难受样子，爸爸什么也帮不上，只能躲在一边偷偷地抹着眼角的泪花。妈妈一点胃口也没有，吃不下东西，可她还是坚持按时吃饭，定时去出租屋旁边的公园里散步，呼吸呼吸新鲜空气。腹部疼痛，她就弓着腰，拖着笨重的身子，咬着牙关吃力地挪动着浮肿的双腿，沿着公园的水泥路走了一圈又一圈，额头上爬满了细密的汗珠。妈妈一直在坚持着，没有叫苦，也没有喊累，可爸爸却心痛得要老命呀！没有怀上宝宝时，妈妈的身体一直都很健康，从没见过她吃过一粒药。可自从有了宝宝后，为了多吸收营养，她依照医生的嘱托，每天定时定量吞服叶酸片、钙片。她一闻到那些药的味道，就会不停地呕吐，可妈妈还是咀嚼着，吐出来又吞下去，吞下去又吐出来。妈妈还隔三差五去医院做产检，怀宝宝七个月时，医生检查说胎位不正，妈妈着急得一屁股跌坐在椅子上，脸色发青，额头上的汗水大滴大滴地往下掉，她在为宝宝担着惊受着怕呀！那以后的日子，妈妈每天坚持用艾条熏穴位，坚持做胸膝卧位锻炼法。妈妈的双膝跪在硬邦邦的地上，双臂弯曲成九十度支撑笨重的身体，使身体与头部抬高至与水平面平行，头还要偏向一边。在我们家那闷热而狭小的出租屋里，妈妈每天都要做好几次，每次都坚持十几分钟，累得气喘吁吁，汗水长流，妈妈为了宝宝，付出了多大的努力和牺牲呦！有时候，爸爸觉得好奇，为了体验一下妈妈的苦累，就跟着妈妈学那些动作。爸爸是个大老爷们，可一点出息也没有，仅仅坚持得住十几秒钟，就短短的十几秒钟呀，爸爸就扑倒在了地上，好大半天才爬了起来。宝宝呀，你有时还不安份，时不时踢一下妈妈的肚子，痛得她呲牙咧嘴地喊叫起来，眼泪花子在眼眶里直打转。可无私的妈妈舍不得骂一声宝宝，她咬着牙，脸上带着甜美的笑容，骄傲地对着爸爸叫喊起来：“快看，快来看，宝宝在动，这家伙在跳舞哩。”

宝宝呀，你也太调皮了，一点也不心疼妈妈。你知道吗，临产前，妈妈那一声声撕心裂肺的喊叫，整整持续了好几个小时，可你就是迟迟不肯出来和爸爸妈妈见面。护士也跟着着急，就说打一针催产针，孩子生得快一些，大人也少受些折磨。可坚强的妈妈没有答应，她咬着嘴唇说这点苦自己受得了，打针对孩子会有些伤害。宝宝呀，你折磨了妈妈大半夜，才健健康康地来到了人世间呀！可你知道吗，你就是妈妈身上掉下来的肉，你就是妈妈身上的血呀！

宝宝，可爱的宝宝呀，你来到人世的这一天，爸爸苦口婆心地给你说了这些，就是想让你记住妈妈的无私和伟大！长大后，你要怀着一颗感恩的心，回报妈妈和家庭，回报祖国和社会！