第一篇：熟字训単语

1.熟字訓（常用漢字付表より50音順に）※おぼえましょう！

明日小豆海女硫黄意気地一言居士 田舎息吹海原乳母浮気浮つく 笑顔お母さん叔父･伯父お父さん大人 乙女叔母･伯母お巡りさんお神酒母屋･母家 おとめ

お

ば

お

ば

まわ

み

き

おもや

おもや

えがお

かあ

お

じ

お

じ

とう

おとな

いなか

いぶき

うなばら

う

ば

うわき

うわ

あ

す

あずき

あ

ま

いおう

い

く

じ

いちげんこじ

かぐら

神楽かわら

河原けしき

景色さ

つか

差し支えしない

竹刀じょうず

上手ぞうり

草履ち

ご

稚児てんません

伝馬船なこうど仲人のりと

祝詞ひより

日和まいご

迷子も

さ

猛者や

お

や

八百屋 か

し

か

ぜ

か

な

河岸風邪仮名きのう

きょう

くだもの

昨日今日果物ここち

ことし

さおとめ

心地今年早乙女 さつきば

さなえ

五月晴れ早苗しばふ

しみず

しゃみせん

芝生清水三味線 しらがしろうとしわす白髪素人師走だ

し

た

ち

た

の

山車太刀立ち退くついたち

つきやま

つ

ゆ

一日築山梅雨とあみ

と

え

は

た

え

どきょう

投網十重二十重読経 なごりなだれにい名残雪崩兄さんはかせ

は

た

ち

は

つ

か

博士二十歳二十日ふたり

ふつか

ふぶき

二人二日吹雪 ま

か

ま

さお

みやげ

真っ赤真っ青土産もみじ

もめん

も

よ

紅葉木綿最寄り やまと

ゆかた

ゆくえ

大和浴衣行方か

や

蚊帳くろうと

玄人ざ

こ

雑魚さみだれ

五月雨じゃり

砂利すきや数奇屋たなばた

七夕でこぼこ

凸凹とけい

時計ねえ姉さんは

と

ば

波止場 へ

た

下手むすこ

息子やおちょう

八百長

よ

せ

寄席かわせ

為替 け

さ

今朝

さじき

桟敷

しぐれ

時雨

じゅず

数珠

すもう

相撲 た

び

足袋 てつだ

手伝う ともだち

友達

のら

野良 ひとり

一人

へ

や

部屋

めがね

眼鏡

わこうど

若人

第二篇：日语的国字+音读训读熟字训

日语的国字

日语里“国字”这个词有三个意思一是日本国的文字, 包括汉字、假名等用来记录日语的所有的文字符号；二是日本人创造的假名, 以区别于由中国传去的汉字；三是日本人模仿汉字的结构自造的汉字。但日本人通常所说的“国字” , 是指第三种意思。这时的“国字”又叫“和字”、“俊字”、“和俗字”、“和制汉字”等。在这里要讨论的问题就是第三种意思的“国字”。

汉字传入日本后, 日本人就舍弃汉字的音而用其形和义来表示日语的固有词汇, 如用“山”表示“やま”，用“海”表示“うみ””等。但由于日本的自然环境,社会形态, 生活习惯等诸多方面与中国不同, 所以日语里有些概念是汉语里所没有的, 也就找不到相应的汉字来表示日语里的这些概念, 于是日本人就模仿汉字的结构自造汉字来表示日语里的这些概念。如造“榊”（读作さかき）字表示祭神之树, 造“辻”（读作つじ）字表示十字路口, 造“峠”（读作とうげ）字表示山路由上山转向下山的最高处, 造“躾”（读作しつけ）字表示礼节、礼貌上的教养、管教。

国字的大部分是用六书的“会意法”创造的，即将两个或两个以上的汉字或汉字部件组合在一起表示一个概念。下面举几个典型的会意法造的国字。

辷る（すべる）：走之旁和意为平滑的“一”字组合表示“滑”、“发滑”（注：该词又作滑る）

辻（つじ）：和“十”组合在一起表示“十字路口”

但是战后日本采取限制使用汉字的政策，绝大部分国字已经废弃不用，一般用在地名及人名中，所以日语学习者大可不必担心。

音読、训読、熟字训

日语中大量使用汉字。日语中的全部汉字约有几万个之多，但是常用的则只有几千个。1946年10月日本政府公布了“当用汉字表”，列入1850个汉字。1981年10月又公布了“常用汉字表”，列入1946个汉字。在教科书和官方文件中，一般只使用列入“常用汉字表”中的汉字。

每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み／くんよみ）。

“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本的时候的读音来发音。根据汉字传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”、“宋音”和“吴音”等几种。但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字的发音已经有所不同了。“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

“训读”是按照日本固有的语言来读这个汉字时的读法。“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

部分词例如下：

音读词例：

青年（せいねん）、技术（ぎじゅつ）、恋爱（れんあい）、翡翠（ひすい）、読书（どくしょ）、人（じん，にん）、幸福（こうふく）、训读词汇：

青い（あおい）、术（すべ）、恋（こい）、好き（すき）、読む（よむ）、人（ひと）、幸せ（しあわせ）、汉字的音读、训读

汉字“海”可以读成“カイ”也可以读成“うみ”。“カイ”是它的音读，“うみ”是它的训读。

音读是基于从我国传入日本的发音而形成的发音；训读是将与汉字的意思相对应的“和语”————日本原先就有的语言发音作为它的读音固定下来而形成的。

“史·宪·巨”等汉字一般只使用它们的一种音读，“贝·又·咲（さ）く”一般只使用它们的一种训读，但这类汉字较少。日语里的汉字通常都有两三种甚至更多的音训读发音。比如“生”，音读可读作“セイ·ショウ”，训读可读作“いきる·いかす·いける·うまれる·うむ·おう·はえる·はやす·き·なま”等。

同上面所说的，汉字每个字都有与之对应的音读、训读，但也有一些比较特殊。比如“梅雨”，它的发音为“つゆ”，不能把每个汉字分别读什么区分开来。我们把这类发音叫做“熟字训”。以下这些也是“熟字训”：

田舎（いなか）时雨（しぐれ）相扑（写作“相扑”，すもう）土产（みやげ）为替（かわせ）红叶（もみじ）吹雪（ふぶき）足袋（たび）日和（ひより）

第三篇：新しい日本语1の単语汇总

新编日语第一册单词表

新编日语第一册单词表

遇见 家 上面 画 侄子 脸 听,问 椽子 毛 声音 酒 比赛 少量 世界 那里 高的,贵的近的 书桌 手 年龄,岁月 里面 肉 布 猫 留下 筷子 人 船 拙劣 星星 前面 耳朵 从前 眼睛

东西 山 雪 好的 舒服的 理解 不在家 历史 六 我 坏的 寝室 日本 被褥 书 钢笔 声调 墨水 班级 毛巾 科教书 厕所 小刀 手帕 旅馆 柠檬 外国 工程师 情况 精力 米饭 一月 钥匙 家具

胡子 苹果 座位 事故 地图 组讨论 俗语 大学 缩小/短 继续 电话 门 场合 签证 猪 方便 我(男子)熊猫 粉红色 正数 钢笔 信箱 初见 前文 鲁(姓氏)日语专业一年 多关照 这个 货物 衣服 那个 那个(远)会话

李(姓氏)对不起 你(答)是 哪一位 二年 那个人 三年 顾(姓氏)这方面 岂敢 什么 哪一个 那么 陪同 母亲 奶奶 爷爷 小的 哥哥 数学 口译 先生 钟表 姐姐 父亲 值日 大的 远的 蛋糕 床单 汤 汤勺 饭桌

笔记本 百货商店 合作 热心,尽力 缺席 火柴 邮票 热水瓶,壶 日记

清楚,直截了当 学校 满满的 票 杯子 房间 二楼 有,在(物)椅子 三个 六个 床 四个 电脑 电视机 学生 俱乐部 浴室 一楼 是么 什么 多少,几岁 不是 何处 劝诱

新编日语第一册单词表

鱼 新鲜的 派对 正好 告辞 出生 满

高兴的(内心)年中活动 正月 年糕汤 寺院 神社 参拜 节分 女儿节 女孩子 偶人 装饰 男孩 庙会 鲤鱼旗 起立 七夕 中旬 盂兰盆 圆月 赏月 前后 运动会 家族 数码相机 铃木 们 回家

访问 显示 上野公园 赏花 幼稚的 毛衣 穿衣 领带 系领带 黄色的 裤子 穿(裤)黑色的 眼镜

戴眼镜打电话白的 帽子 戴帽子 一家 欢迎光临 暂时 久未问候 故乡 各位 时刻 东京 知道 某 歌 歌唱 舞蹈 跳舞 方面 双亲 哥哥

姐姐 弟弟 妹妹 大家庭 少子化 时代 家庭 人(人的敬称)父亲 贸易公司 工作(脑)工作(体)超市 出去 医院 空姐 美国 纽约 居住 结婚 其他 那么 渐渐的 小家庭 成为 世博会 卢浦大桥 市民 休息 场所 有活力 天空 晴天 太阳 照射

树叶 闪耀 发光 开花 小鸟 鸟叫 飞 河 流逝 鲤鱼 游泳 孩子 游戏 秋千 父母 附近老人 长椅 缺勤 男孩 球 扔 女孩 连休 杨 利用 青岛 飞机 机票 晚餐 海岸 放入 小女儿海洋 研究所退休 中学校 宫本 啤酒 礼物 我进吗 请 请进 请坐 请用茶 别张罗 哪位 当然 大海 托您福 母亲 纱厂 毕业 教室 之间 长江 地区 参观学习发展 非常 快速的 吃惊 打扰 就要 啊 请注意 伊藤明 信 秋寒 进修旅游

新编日语第一册单词表

(时)流逝 一直 雨 下(雨雪)讲义 够呛 本地 寂寞的 吵闹的 路途见闻 款待 制作 等待 健康 活跃 祈祷 兴趣 青木 运动 喜欢 棒球 自己 做、干 中餐 非常喜欢 北京菜 上海菜 古老肉 四川菜 最初 辣的 讨厌 音乐 爵士乐 摇滚乐

古典的(名著)日本菜 全都

能(出产,做完)受欢迎 同学 乒乓球 频道 数目 节目 内容 丰富 陈 拿手 不擅长 以前 围棋 象棋 兴趣(短)拿,带,持有 最近日式火锅 纳豆 梅子 烧，烤 煮，炖 生的 例如

甜的(宽松的)咸的 起初、开始 人类

心,气度,内心 告诉，传达 惊险小说

池田 研究生 研究生院 入学 知道,明白 专业 中国历史 小学生 汽车 驾驶 招待,邀请 接受 接受,承担 硕士论文 写 可是、不过 将来 研究 考试 试题 听解 文字 词汇 阅读理解 语法 项目(部分)分别 大的 小题、问题 小的 选项 正确的 回答 选择 写错

重写 橡皮 关灯、擦掉 开始 电铃 响 这样的 说明 严厉的 拼命 努力 预备铃 座位 问题卷 答卷 分配 马上(距离近)开始写 开始 信号 打开 注意事项 说 名字 一定 铅笔 使用 在...中 说话，故事 教科书 作弊 资格 取消 提问 回答

表示方法 教 全部、一切 画(圈)涂 回答栏 拿出 拿回 打分 圆珠笔 中途 印刷 举起、提高 做笔记 规定 考虑 答案 不干净 结果 计算机 统计 注意 伸展、延长 遵守、保卫 访问 礼节 预先 时间和日期 约定 早 加入、到手 门铃 鸣 任意 简单礼品 交给

新编日语第一册单词表

领受 通常,一般 结婚典礼 笔记本电脑 围巾 给 可爱的 娃娃 从前 礼品,赠品 互相 宣传 大众传媒 影响 逐年,每年 销售额 扩展,使增多,伸展

特别 柜台,售货处 大减价 着力 大概,恐怕 适合(人,场合)(平辈,晚辈)给 给(我)(敬语)国语 编织 给(我)上次 纪念册 只,仅 一次 颇,相当

收集,召集,集中 后天 晚上 文化馆平安夜 方便,适合 圣诞老人 乐趣,期望 中元

年末,年终送礼 年 二次 季节,旺季 直接 请求,委托 商品券 首位,前头,最上部 实际,的确 持久,耐用 食品 罐头 酱油 油 饮料 肥皂 一组 省能源 主意,想法 元旦 新年 庆祝,祝贺 公演 竹内(必须办)事

再,另外 手机 邀请,诱惑 剧场...路...号 换乘 安全 担心 规则 不要紧 当天 于是,那么 天气预报 今天早晨 演出节目 齐唱,合唱 独唱 芭蕾舞 民族舞 戏剧 京剧 地方戏 杂技(对口)相声 小品 如果,万一 石川 一定 信号 红色

停下,堵塞,止住黄色 当心,提醒 绿灯,青,蓝 进步(钟表)快

出发 来得及 在约定地点等

厉害的,无情的 作罢,停止,辞职 今晚 休息 许多,多半 故乡 年底 最后 大年三十 荞麦面条 长寿 除夕 钟声,吊钟 钟声,音色 倾听

时间流逝,经过 红白 对歌比赛 打个盹 元月一日 邮递员 贺年片 投递,递送 新年好 过年吃的菜 首次参拜 参拜 今后 健康 幸福 下周

校园艺术节 牛肉盖浇饭 临时食品摊 安部 详细的 激励 老实说 请求,心愿 好,行

自己所属的组织 商量 开始做 洋葱 切,斩,剪 竖,纵 一半 稀的,薄的 大小 适当的 腿肉 锅 加热 炒,煮 青豌豆 盐(佐料)高汤 调味品 砂糖 料酒 火 停下 做完,做好 摆在...上;登载 份儿 那么

第四篇：语训教案

学生分析：培智班学生。语言表达能力较差，语言组织能力较差。

教学目标：

1、主要训练学生的口语表达能力和参与、合作的意识。养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身材验成功的喜悦，增强学生的自信心和良好的个性品德。教学设计：

一、激发兴趣，引入正题

师：同学们，你们谁家有电话呢?请举手。生举手。

二、初步懂得打电话的知识

1、师：谁打过电话? 请说说你是怎么打电话的好吗? 下面请打过电话的同学告诉大家，大家注意听。指名回答，教师适时规范学生用语。

2、师：谁还能说一说?指名生答„„

3、师小结：刚才，同学们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。请同学们记住，通话时要热情慷慨，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

三、创设情景、模仿表演，尝试成功的喜悦

1、师：同学们，打电话时注意的问题，你们记住了吗? 生齐答。

2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

3、师：同学们，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友的生日，你要通过电话来表达对好朋友的祝贺。谁来表演打这通电话呢？ 指名生表演。电话铃响了。。“喂！你好。”

“你好！请问你找哪位？” “是XXX么？” “是的。”

“我是XXX啊。今天是你的生日，我。。。” “。。。”

四、教师点评改正学生语言的不足之处。

第五篇：语训教案

聋儿语言训练课程1-口舌操

目的：

锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。

准备：

录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。

步骤：

第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；

第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；

第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；

第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；

第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；

第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发“啦”音的方式)；

第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。

建议：

口舌操应长期练习，并可根据孩子发音存在的问题，加强某几节的练习。

聋儿语言训练课程2-舔一舔

目的：

对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。

准备：

白糖少许置于盘中。

步骤：

引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。变换形式：

在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。

聋儿语言训练课程3-大口咬

目的：

在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。准备：

孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。

步骤：

引导孩子张开大嘴咬蛋糕。

聋儿语言训练课程4-吹蜡烛

目的：

练习呼吸，学会运用气流。准备：

蜡烛若干、娃娃一个。步骤：

从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。

聋儿语言训练课程5-学小猫叫

目的：

体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。

准备：

小猫头饰两个，小鱼玩具数个。

步骤：

学小猫叫“喵”(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。

变换形式： 学小牛、小羊叫。

加深一步：

学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。

聋儿语言训练课程6-宝宝看病

目的：

学会发a的音，通过学发a，培养正确发音的习惯。

准备：

白帽子、白大褂、压舌板和医院挂图一张。

步骤：

与孩子一起分角色表演：宝宝去医院看病，医生为他检查喉部，用压舌板压住舌面。让宝宝张大嘴发a，可以交换角色进行，以提高孩子的兴趣。

变换形式： 扮演售货员阿姨和售票员阿姨，引导孩子说出：“阿姨好”，“谢谢阿姨”，“阿姨再见”等短句。

加深一步：

能模仿发出ba、da、ga、la等音节。

聋儿语言训练课程7-大公鸡“喔喔喔”

目的：

模仿公鸡的叫声，帮助孩子掌握。的发音技巧。

准备：

公鸡的实物或图片。步骤：

和孩子一起观察公鸡，告诉孩子：“这是大公鸡”，“大公鸡会叫”。示范发音“喔喔喔”，让孩子当大公鸡，模仿公鸡叫：“喔喔喔”。

变换形式：

发出带有。的词汇，找出猫、狗、青蛙、大公鸡的图片及录有以上叫声的磁带，让孩子辨听出大公鸡的叫声并进一步模仿发音。加深一步：

引导孩子观察大公鸡的外形，并做简单描述．学习歌谣：“大公鸡，喔喔喔，天天叫我早早起。”

聋儿语言训练课程8-吃苹果

目的：

学习发p的音，掌握送气音的发音技巧。

准备：

纸折的小青蛙一只，小乌龟图片一张，乌龟头饰一个。

步骤：

把青蛙放在桌上，告诉孩子青蛙会跳，示范发出“p、p、p”的音，青蛙随气流跳动，孩子模仿，反复练习。看小乌龟的图片，告诉孩子小乌龟会爬，模仿小乌龟爬并发出“爬”的音。变换形式：

认识手帕，做洗手帕的活动，学习说“手帕”。加深一步：

引导孩子发出“p”做声母的一些词汇，如：“排队”，“害怕”，“小朋友”。“跑步”，“拍拍手”等。学习歌谣：“小朋友，排排坐，拍拍手，吃苹果。”

聋儿语言训练课程9-苹果树

目的：

能发出a、o、e、i、u、ü六个元音，并认识以上拼音字母。准备：

六个纸卡做的苹果，上面有六个音字母，卡片后面粘上棉花，用绒纸画好一棵苹果树贴在墙上。

步骤：

教孩子正确发六个元音，每发一个就贴一个相应的苹果，让孩子自己发六个元音，每发对一个让孩子自己摘下一个相应的苹果，随意拿一个苹果，让孩子正确发音并贴在树上。变换形式：

以小猫钓鱼的形式学习，每钓上一条鱼就发相应的元音。加深一步：

在有趣的游戏中学习声母和韵母，能够认读并加深记忆。

聋儿语言训练课程10-我会叫妈妈

目的：

学习拼读的技巧和方法。准备：

m和a的拼音卡片，妈妈的照片一张。

步骤：

分别出示m、a的卡片，让孩子认读，将两者放在一起，放在照片的下方，告诉孩子“m-a-ma”读“妈”的音，并跟读。

变换形式：

可以教孩子先双唇紧闭，做发m的准备(不发出音)，紧接着发ａ，形成ｍａ。可以先发m再发a，反复读，加快速度，拼出ｍａ的音。加深一步：

如果你的孩子具备拼读的能力，可以为他准备一些配图的幼儿读物，标上拼音，让他用拼音读小故事或朗读儿歌。

聋儿语言训练课程11-猫羊狗兔

目的：

练习发四声，学习声调的发音技巧。

准备：

猫、羊、狗、兔的图片。步骤：

示范发出“猫”的音，指出图片，并加上一声的手势，孩子模仿，依此类推学习二声三声和四声。变换形式：

用其他实物或图片学习．如：花红柳绿，山河美丽等。加深一步：

如果你的孩子能够坚持，就可以做一些四声练习，例如：小鸡吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。用儿歌练习四声，如：小猫跑跑跑，小兔跳跳跳，跑跑跑，跳跳跳，跑跑跳跳身体好。聋儿语言训练课程12-绕口令

目的：

练习舌唇齿等发音器官的协调性。准备：

根据绕口令的内容准备图片、实物或玩具帮助孩子理解。举例：

(1)妈妈骑马，马慢妈妈骂马。

(2)金瓜瓜，银瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃，娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。

(3)一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。

(4)桌上放个盆，盆里放着瓶，乒乓一声响，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。以上各例可根据孩子的语言水平来选择练习。

聋儿语言训练课程13-洗脸

目的：

通过洗脸认识五官的名称，并能听懂成人的指示。

准备：

毛巾、脸盆、镜子。

步骤：

在每天孩子洗脸时进行，“摸一摸，水烫不烫?”“不烫正好”，“太烫了”，通过表情、动作理解语言。

“把你的毛巾拿过来”，“把香皂给我”，让孩子听懂指令做出相应的动作。看看镜子“瞧瞧，你的小脸脏不脏?真脏”。

“现在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵”，“看看干净吗”?“好了洗干净，宝宝真干净”。注意让孩子看你的口形、表情以及相应的动作。变换形式：

让孩子给玩具娃娃洗脸，重复以上句子，并要求孩子说出个别词汇。加深一步：

玩游戏，给图画上的人贴鼻子／眼睛／耳朵／嘴巴。给不同的小动物贴相应的五官。

聋儿语言训练课程14-起床

目的：

让孩子熟悉有关起床和有关穿衣服的一些词语，培养独立生活能力。

准备：

孩子的小床和衣物。步骤：

(1)叫醒孩子，到孩子床边告诉他“宝宝该起床了”，戴上助听器，打开窗帘并说今天的天气情况：“今天很冷，宝宝要穿上棉衣。”“呀，今天下雨了，宝宝要打伞去幼儿园。”“今天很热，要戴上帽子。”

加深一步：对大点的孩子，可以事前做一个作息时间表，每天看时钟起床。

(2)穿衣服：选择一件衣服告诉孩子：“这是你的衬衫(你的衬衫在这儿)。”“让我给你穿上衬衫(你自己穿上衬衫好吗)。”

在穿衣服的过程中说：“把手臂伸进去，把扣子扣好……”

变换形式：让孩子给娃娃穿小衣服，并模仿你说以上的句子，教孩子折小衣服／裙子／裤子等。给小衣服画装饰画，装点衣服。

加深一步：与孩子谈论他的衣服：“你的袜子呢?”“少了一只袜子。”“你的裤子在哪呢?妈妈忘了拿过来。”“把你的裙子拿过来。”“你喜欢这件新衣服吗?”“今天你要穿蓝裙子，还是要穿红裙子?”

(3)整理床铺：与孩子一起整理他的小床，多说相关的词汇。例如：“把你的枕头放平。”“呀!被子里真暖和。”“这是一条红色的毛巾被。”“把毯子铺好。”“拉平床罩边。”

如果要清洗床上用品，可以和孩子一起拆床罩、被罩等，也可以用拆下的床单罩住爸爸，玩藏猫猫的游戏，可以说：“爸爸哪去了?”“呀!在这儿呢。”“摸摸看，这是谁的头?”

变换形式：玩过家家的游戏，巩固以上内容。

提高一步：扩充使用的词汇，可加上一些形容词；也可以让孩子做一些力所能及的事情

聋儿语言训练课程15-睡觉

目的：

养成按时睡觉的好习惯，学习一些有关睡觉的词汇。

准备：

活动时间表，故事书。步骤：

画一张孩子睡觉的图片，告诉孩子该睡觉了(大一点的孩子可以看钟表，告诉他到睡觉的时间了)。

和孩子一起做睡觉准备：刷牙，洗脸，洗脚，铺床，脱衣服，上床，讲故事……

可以用以下语言：“宝宝该睡觉了。”“让我们去刷牙吧。”“你的牙刷是哪把?”“我们用小白兔牙膏吧。”“水真热，把脸洗干净。”“脱下外衣，把鞋放好了。”“我给你讲个故事好吗?”“你想听什么故事?”“你想看哪本书?”“你的书在哪呢?”“宝宝困了吗?”“来，钻进去，盖好被子，闭上眼睛，好好睡觉。”变换形式：玩娃娃家的游戏，让孩子当妈妈，让娃娃睡觉。提高一步：

每天晚上画一幅画，记录当天比较突出的一件事情，装订成册。每天睡觉前看小册子，谈论今天的事，昨天的事和明天要做的事，形成今天、昨天、明天的概念。

聋儿语言训练课程16-进餐

目的：

让孩子养成良好的用餐习惯，学会一些有关用餐的词汇和语言。准备：

餐桌，餐具，食物，家庭成员。步骤：

(最好在晚餐时进行)让孩子帮助你摆放餐具：

“先数数有几个人吃饭，这里有五个碗，够不够?”“呀，少了一个碗。”“去拿五双筷子。” “这是爸爸的碗，这是妈妈的筷子。这是爷爷的杯子……”“去叫爸爸来吃饭，告诉爸爸我们今天吃什么饭。”

进餐：“今天我们吃米饭(馒头，包子)。”“爸爸要一个馒头，爷爷也要一个馒头，你要馒头吗?”“唔，馒头太大了，你吃不了，吃一半吧。”“你吃什么菜?还要西红柿吗?”

如果你的孩子还不能进行表达，也应该对孩子说规范的语言，可以强调个别词汇，应该以让孩子理解语意为主。如果你的孩子已有一定的语言基础，则应让孩子与你用语言进行交流。变换形式：

通过剪贴、绘画、玩玩具来认识、记忆事物和餐具的名称。提高一步：

(1)将语言扩充丰富，例如将“这是你的汤”扩充到“这碗汤太烫了，你慢点喝”。

(2)孩子在掌握了基本名称的基础上，可以引导孩子归类，并学习较抽象的词汇，如粮食、蔬菜、水果等等。

(3)学习一些有关农作物的特征和用途，例如：小麦可以磨成面粉，面粉可以做成馒头、包子、面包等食物。

聋儿语言训练课程17-散步

目的：

让孩子了解有关散步的日常用语，培养孩子的观察力和表达能力。

准备：

选择能够散步的晴朗日子。

步骤：

出门前，对孩子说明出门要做些什么，如：“我们要去商店。” “我们要去买一些苹果。”或者“我们出去玩一会儿。”

与孩子谈论吸引他注意的事物：如：“那是一辆小汽车，是红色的。”“那有一只小鸟。”“这花是粉色的。”“听，这是拖拉机的声音。”

见到熟人应介绍给孩子认识并问好：”这是何阿姨，问何阿姨好。”“何阿姨要去买菜。”“这是何阿姨的女儿，她叫豆豆。”“跟何阿姨再见，跟豆豆再见。”

谈论交通："那是大卡车……那是小汽车……那是吉普车。”“小心自行车过来了。”“马路上车真多呀。”“现在是红灯，等一会儿。”“绿灯亮了，我们过去吧。” 变换形式：

在任何外出的活动中进行语言教学。提高一步：

散步回家后，向孩子提一些有关散步的问题，鼓励孩子向家中其他成员讲述散步中有关的见闻，你写一个有关散步的简单过程，配上图画，在每幅图下面写一个短句，帮助孩子给别人讲述。如：“我们去散步。”“我看见了大卡车。”“我摔了一跤。”“我们遇到了何阿姨和豆豆。”

聋儿语言训练课程18-去食品店

目的：

为孩子提供外出的机会，熟悉各种食品的名称，让孩子学习买东西的典型语言。

准备：

将要买的东西做成画片。

步骤：(1)出门 准备：

告诉孩子我们要去食品店，我们要买这些食品，先买葡萄，再去买奶粉，然后去买白糖……。与孩子商量：“你还想要什么?”

(2)去食品店：

按顺序买相应的食品，每买一样东西都要对照图片，说清楚名称。在选择物品时，可以谈论数量、颜色等等，同时鼓励孩子帮助寻找各种物品。(3)回家：

让孩子帮助你整理买回来的东西：“把奶粉给妈妈。”“巧克力在哪个包里呢?”……再谈论一遍刚才买的东西的名称、颜色、形状等。变换形式：

在书店、商店、花店等进行同样的语言训练，做商店的角色游戏。提高一步：

让你的孩子自己面对售货员，与他人直接交流，利用这种机会学习货币的面值和应用。

聋儿语言训练课程19-乘车

目的：

通过乘公共汽车，了解乘车的日常用语和常识。准备：

在路途中可能会见到的场所图片。

步骤：

出门前告诉孩子要去哪里，怎么去。

在站台候车：学习看站牌：“这是我们现在的地方。”“这是我们要去的地方。”“数一数有几站。”

上车：“看，车来了。”“上车吧。”“小心，台阶很高。”“我们要买两张票。”“这是售票员阿姨。”“那是司机叔叔。”“这里可以坐。”

看窗外的景物：巩固商店、过街天桥、立交桥等词汇。与事先备好的图片相对照。下车：“到站了，下车吧。” 变换形式：

做公共汽车的角色游戏，家人分别扮演司机、售票员、乘客。可说：“车来了，上车吧，我买一张票。”“到站了，下车吧。”提高一步：扩充基本语言并能够表达。

聋儿语言训练课程20-做客

目的：

教会孩子学习礼貌用语，能够大方地与别人交往。

准备：

了解别人家的成员。步骤：

给孩子讲解到朋友家做客的简单规矩，对照照片认识一家人：

“这是李阿姨，是佳佳的妈妈。”

“这是王叔叔，是佳佳的爸爸。”

“这是佳佳的姐姐。”

“佳佳漂亮吗?”

“拿上你的玩具，和佳佳一起玩好吗?”

嘱咐孩子到别人家要有礼貌，乖一点。到朋友家，先敲门，引导他向主人问好。

“李阿姨好!”

“王叔叔好!”

“佳佳姐姐好!”

离开朋友家：向主人道再见。变换形式：

做做客的游戏，孩子当主人，听到敲门声问：“是谁呀?”“是我。”“我来开门。”“你好。”“请进。”“请喝水吧。”“谢谢。”“不谢。”“请吃苹果吧。”讨论孩子感兴趣的事情。“我回家了，再见。”交换角色表演。提高一步：

让孩子学会礼貌待客。