第一篇：最后一分钟

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

《最后一分钟》

吉林省梅河口市山城镇中心校

姓名： 何森

通讯地址：甘肃省陇南市蒿林九年制校

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第二篇：最后一分钟

最后一分钟》读后感

1997年7月1日，在中国历史博物馆门前，香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，十三亿中国人的心中的爱国情感喷涌而出。香港，整整被英国占用了一百年呀！

当我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽，当一纸发黄的旧条约悄然落地，当英国的国旗慢慢降下，中国的国旗冉冉升起的那一刻，从此，香港不再是英国的殖民地，香港，你这漂泊多年的游子呀，终于回到了祖国的怀抱。“最后一分钟，是缓缓上升的旗杆——挺直的中国人的脊梁”，从此，我们中国人民也站得更直了！

在中国近代史上，由于清政府的昏庸无能，我们已日渐落后，当我们还在使用大刀长矛时，西方列强早已使上枪炮。列强的步步紧逼，清政府无奈之下，割让了香港、澳门等地方，做为外国的殖民地，中国的近代史就是一部屈辱的历史，让我们不堪回首。直到一九四九年我们建立了自己的新中国，直到改革开放的春风刮遍祖国大地，我们才渐渐地摆脱了落后贫穷，一步步强大起来。

为什么时中国在近代史上那么落后，为什么外国人总来侵略中国？“落后就要挨打”，只有国家强大才不会被人欺负。如果说，我们现在的美好生活，是由我们父辈多少年来努力的结果，那么我们，则更要发愤图强，祖国未来的腾飞还要靠我们这些新世纪的少年儿童！“少年智则国智，少年强则国强，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”！

最后一分钟，香港已经掀开历史的新篇章，永远告别了以前的屈辱历史。而我们，在无限的未来时间，要靠我们的努力，争取祖国更大的腾飞！

亲爱的老师、同学们：

你们好！

当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代历史上，曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。

我们永远不能忘记，清朝政府签下的一个又一个不平等的条约，使中国从一个泱泱大国变成了一只任人宰割的肥羊；我们永远不能忘记，八国联军火烧圆明园，让这座世界上最辉煌壮丽的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾；我们永远不能忘记，１９３１年９月１８日震惊中外的“九一八”事变，使３０００多名万东北三省的父老成了亡国奴；我们永远不能忘记，1937年7月7日日本帝国主义发动了卢沟桥事变，使中国人民进入了艰苦卓绝的八年抗战；

我们永远不能忘记，1937年12月13日，日本法西斯对我国手无寸铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀……

为了重整河山，多少志士仁人、革命先辈抛头颅，撒热血，以钢铁般的意志和无所畏惧的气概，以顽强不屈的精神打败了帝国主义侵略者。

沧海桑田，风雨坎坷，伟大的祖国历尽磨难。我们肩负着跨世纪的历史使命。我们不甘心落后于前人，要继承和发扬先行者留给我们的不怕困难的精神。

从七七事变开始，中国一直处于风雨飘摇之中，中国人民一直在战火中苦苦挣扎。如今，中国已走出了血雨腥风的阴霾，华夏大地处处洋溢着欢歌笑语。我们现在的丰衣足食又是靠什么换来的呢？是用革命英雄的生命与血泪换来的，是用中国人民的双手和汗水换来的。今昔对比，我们怎能不感叹呢？不要忘记我们中国曾有过的一段屈辱，不要忘了我们肩挑着振兴中华的重任。

我们要更加珍惜这来之不易的和平，“少年强则国强”，我们是祖国的花朵，更是祖国的希望。周恩来总理说过：“为中华之崛起而读书”。中国的命运掌握在所有中国人的手上，更掌握在我们青少年手上！我们一定要努力学习，让祖国更加强大。“不忘国耻，振兴中华！”让这句话永远记在我们的心里，激励我们奋发图强。

我的演讲完毕，谢谢大家！

第三篇：最后一分钟

24.《最后一分钟》教学设计

教学目标：

１、认识５个生字。２、有感情地朗读课文。

３、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点：

理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过朗读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

教学难点 ： 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。教学准备：学生搜集香港及香港回归的资料、多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程：

一、检查预习，导入新课

1、出示课题，板书课题。

今天我们来学习第24课——《最后一分钟》。（板书课题）齐读课题。

2、三年级我们学过一篇课文——《东方之珠》。那谁能简单介绍一下你印象中的香港？

3、你们眼中的香港是如此繁荣，它是祖国的骄傲。但你可知道，172年前，这颗璀璨的明珠却曾落入英国强盗之手。直到1997年7月1日，才重回祖国怀抱。这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》，重温香港回归那激动人心的时刻。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，注意字音，把课文读通顺。思考：这首诗每节都写了什么？

2、首先我们来检查昨天的预习情况，谁来认读生字词。（指名读）（齐读，每个词读两遍）

3、同学们预习课文完成得很好！接下来让我们回到课文中来。这首诗每一节主要写了什么内容？（指名概括）

4、香港回归最后一分钟时的情形是怎样的呢？让我们跟随这段视频，重温那激动人心的时刻！（多媒体播放香港政权交接仪式视频）看完这最后一分钟，你心情如何？（预设：激动自豪（板书））

三、再读课文，感悟体会

（一）学习第三节，体会屈辱与不易

1、你为什么会这么激动，自豪？ 预设：

A：“香港终于回来了”

（1）我从你的回答中，听出了香港回归真不容易！谁能介绍一下香港回归的艰难历程？（指名介绍）

（课件出示谈判场面）老师了解到：中英两国政府早在1974年就对香港问题进行过接触。而仅从1983年到1984年，中英双方就进行了22轮艰苦的谈判。最后终于在1984年12月签署了《关于香港问题的联合声明》。

（2）经历了这么多轮谈判，在外漂泊多年的游子终于有了归期。可以说，香港是带着满身风雨踏上归程的！这让潘老师想到了第一节中的一个四字词——风雨归程。（板书：风雨归程）

B：“洗刷了耻辱”

过渡：A到B：这真是回归不易啊！香港又是怎（1）诗中哪一节写了我国的屈辱历史。样离开祖国的呢？（2）仔细读一读这一节，你读懂了什么？ B到A：这样的耻辱成了中国人的一块（3）除此之外，你还知道哪些有关香港的屈辱历史？ 心病！只有香港重回祖国（4）知道了香港被割占的屈辱历史，请你们思考一下： 怀抱我们才真正洗刷了当 香港明明是我们的，为什么会被英国强占呢？ 年的耻辱！那香港回归是

预设： 不是顺利呢？谁能介绍一 ①“两次‘鸦片战争’，清政府都战败了。” 香港回归的经过？ 那清政府为什么会不断战败呢？（弱小）是啊，正是因为清朝国力衰微，才不得不割让香港。因为“落后就要挨打”！

2、我们曾经这么屈辱的失去了香港，后来要回它时又是那么的艰辛！回想那段历史，你有什么感受？（沉重）带着沉重心情，你来读一读第三节。（指名读）

4、听了你的朗读，潘老师也想读一读！（师配乐读）

5、多么沉重的历史呀！带着你们的感受，我们一起读第三节。（配乐齐读）

（二）学习第二节，体会激动与自豪

过渡：这样的沉重！这样的屈辱！但在这最后一分钟，所有的耻辱通通被洗刷干净！最后一分钟是什么呢？（指名读第二节）

1、读了这一节，你体会到什么？从哪里体会到的？带着你的体会读这句话！

2、这一节里还有没有不理解的地方？ 预设： A：“脊梁”

（1）谁能帮他解释一下？

回答错误：这里的破折号是什么用法？（解释说明）也就是说旗杆和中国人的脊梁一样是笔直的。中国人从此扬眉吐气，挺直了腰板，就像那笔直的旗杆； 回答正确：中国人从此扬眉吐气，挺直了腰板，就像那笔直的旗杆； B：“展开的”

（1）谁能帮他解释一下？

回答错误：展开是什么意思？（舒展）也就是说香港回归祖国，香港人不再做英国的二等公民，从此扬眉吐气，神清气爽；

回答正确：也就是说香港回归祖国，香港人不再做英国的二等公民，从此扬眉吐气，神清气爽； C：“万众欢腾”（1）谁能帮他解释一下？

回答错误：万众欢腾和寂静分别是什么样的情形？人们为什么会有截然不同的反应呢？

回答正确：所以说不论是“万众欢腾”也好，是“寂静”也好，还是满脸“泪水”也好，都是因为大家在这一刻非常激动自豪，情难自禁。

3、这样璀璨的明珠，这样富饶的港岛，曾经是英国的囊中物，口中食。英国为什么会把它还给我们呢？ 预设：

A：“1898年中英签订的《展拓香港界址专条》规定租期99年，1997年到期了。”（1）这是一个原因。不过，不是主要原因。回想一下，我们为什么会失去香港？（2）是呀，两次鸦片战争战败，清朝国力衰微，列强迫使清政府签订了一系列的不平等条约，我国的国土和主权不断沦丧。那么今天我们为什么能收回曾经因为国力衰微而失去的土地呢？

4、让我们带着对国家富强的自豪感，用热烈欢腾的语气轮读这一节，我读一次“最后一分钟”，你们读一句是什么。（轮读）

（三）学习第四节，体会欢欣与祝福

过渡：最后一分钟是万众欢腾的时刻，因为这一刻所有中国人终于洗刷了一百多年来始终萦绕不去的耻辱，挺直了曾经被沉重历史压弯了的脊梁，更因为“此刻，是午夜，又是清晨，”这最后一分钟过后，香港将迎来一个崭新的、更加璀璨的明天。

1、香港的明天将是怎样的呢？找出相关诗句读一读，说说你有什么体会？

2、是啊！根深才会叶茂，国富才能民强。不断发展富强的中国不仅有能力收回香港，更有能力建设好香港，让香港这棵生长在东海之滨的美丽紫荆树花繁叶茂，硕果满枝！

3、让我们带着对香港和祖国的美好祝福，再次齐读这首诗。(配乐读)

四、总结全文，拓展升华 方案一：

1、学完这首诗，你读懂了什么？

2、你还想到了什么？ 方案二：

从你们的朗读中，我听到了激动自豪、沉重屈辱和美好祝愿！你们真会读书！下课！

板书设计：

24* 最后一分钟 风雨归程

激动自豪

美好祝福

第四篇：最后一分钟

《最后一分钟》教学设计

教学目标

1．认识 5 个生字。2．有感情地朗读课文。

3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。重点难点

指导学生读通诗歌，读懂诗歌，激发其热爱祖国的情感。课时安排 1 课时 教学过程

一、激趣导入

1．利用小黑板出示诗歌《七子之歌——香港》。我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；

母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！2．教师范读该诗。

3．你听到了什么？（听到了一位在外受到蹂躏的孩子呼唤母亲的声音。）这个可怜的孩子就是香港。他自从 1898 年被英国强占、夺走之后，历经了 99 年的飘泊和欺凌。

今天，让我们再一次重温1997年7月1日，中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上那大大的“零”字出现的一刻，中国人民喷涌而出的爱国激情吧！（板书课题）你想带着怎样的感情读课题？（自豪、兴奋、喜悦。）

1．请大家自由地读读这首诗，做到通顺、流畅。2．教师范读。

3．你能像老师一样有节奏地朗读吗？

三、再读诗歌，读懂诗歌

1．这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么？（全诗共分 4 节。）2．读读第一节，你读懂了什么？（通过多读，体会作者以及全中国的人在香港即将回归的那一刻的渴盼而激动的心情。）

3．利用反复诵读的方法，小组讨论交流对第二至四节的理解。4．全班交流。

（1）第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动与自豪的心情。这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，例如，“旗帜”、“旗杆”、“寂静”的场面、“微微颤抖的嘴唇”、“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。

（2）第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。

（3）第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。

四、诵读诗歌，读美诗歌

1．香港在历经了99年的漂泊后今日终于回到了母亲的怀抱，请你用朗诵来表达这最后一分钟的激动与喜悦吧！

2．学生朗诵，互相评议。3．全班同学集体朗诵。

五、作业

准备一次诗歌朗诵会。（可以是搜集的诗歌，也可以是自己创作的诗歌。）

六、板书设计

最后一分钟

自豪情

祝福情

第五篇：最后一分钟

24.《最后一分钟》教学设计

教学目标：

１、认识５个生字。２、有感情地朗读课文。

３、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点：

理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过朗读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点 ： 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。教学准备：学生搜集香港及香港回归的资料、多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程：

一、检查预习，导入新课

1、你们去过香港吗？在你的印象中香港是一个什么样的地方？

2、你们眼中的香港如此繁荣，但你可知道，这是一颗失而复得的明珠。这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》，重温香港回归那激动人心的时刻。（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、“最后一分钟”具体指什么时间？通过昨天的预习，谁能告诉我答案？（指名回答）

2、接下来我请四个同学分节读这首诗，其他的同学认真听，看看他们有没有读错的字。

三、再读课文，感悟体会

（一）自读自悟

1、刚刚四位同学读得很流利！不过学习一首诗，我们不仅要把它读得流利、通顺，还要体会诗歌的情感。请同学们仔细地读一读这首诗，体会诗歌表达的情感；如果有不懂的诗句，可以提出来和小组同学讨论，也可以查找相关资料帮助理解。（课件出示学习要求）

2、自读自悟

3、小组交流讨论

（二）全班汇报交流：

1、读了这首诗，你体会到了什么样的情感？ 预设： A：“沉重”

（1）从哪里体会到的？能说说你的理解吗？带着你的体会再读一读这一句诗。a：“我看见„„终于散尽；”

① “虎门上空的最后一缕硝烟”指的是什么？（虎门销烟）

② “虎门销烟”是鸦片战争的导火索，而鸦片战争又是中国近代屈辱史的开端。③了解了这段历史，你还有什么感受？请你带着沉重的心情读这一句话。（指名读）过渡：刚才我看到还有很多同学对这一节也有很多感悟。谁来接着谈一谈你对第三节的感受。b：“当一纸„悄然落地，” ①“旧条约” 指的是什么？

②自1842年鸦片战争后，英国先后强迫清政府签订《南京条约》《北京条约》《展拓香港界址专条》强占了中国大片领土。香港逐渐沦为英国的殖民地。③看了这些资料，你有什么想说的？

④⑤英国的侵略行径固然可恶，但香港被强占的根本原因还是因为当时中国国力衰弱，因为“落后就要挨打”！c：“„„痛苦和欢乐„„”

①诗句中的“痛苦”和“欢乐”分别指的是什么？

（2）失去香港时我们越痛苦，香港回归时我们才越欢乐。这种百感交集的滋味，相信同学们都能体会，让我们带着这些体会再来读这一节。（指名读、指名配乐读，配乐齐读）（3）在这百感交集的时刻，所有的同胞都在期待着最后一分钟来洗刷所有的屈辱。

2、你还从诗中体会到了什么情感？ 预设： B：“激动自豪”

（1）从哪里体会到的？带着你的体会再读一读这一句诗。预设： a：“脊梁”

①能说说你的理解吗？

②能不能读出扬眉吐气的感觉来？

③是啊，这最后一分钟之后，中国人终于洗刷了曾经的耻辱，像旗杆一样挺直了他们的脊梁，从此扬眉吐气！

④你还能从第二节的哪些诗句中体会到这份激动与自豪？ b：“万众欢腾”“寂静” ①说说你的理解。

②无论是“万众欢腾”，还是“寂静”无声，都是因为香港终于回归祖国了！带着你的理解，再读读这句诗

（2）我从你的朗读中感受到了你的激动与自豪，下面让我们跟随镜头，去看一看最后一分钟时的情景。

（3）看了这段影像，你又有什么体会？

（4）让我们带着这份激动和自豪轮读这一节，我读第一句，接下来一排读一句，最后一句全班齐读。

3、同学们，在亿万同胞的期盼和呼喊声中，香港终于回到了祖**亲的怀抱，所有中国人都将目光投向香港！

（1）此刻，是午夜，又是清晨！在这最后一分钟里，你从第四节里又体会到了什么？（祝福）从哪里体会到的？ 预设：

a：“崭新的日出”

①你能用朗读体现出这种祝福吗？ ②你来读一读这个句子。

b：“紫荆”

① 说说你的理解

②我们来看“紫荆”，知道香港的区旗上是什么图案吗？

③紫荆就是香港的象征，香港有了大陆的支持就像紫荆扎根在深深的大地上一样，它们必定会不断发展壮大。

（2）你们还有什么祝福要送给香港吗？

（3）带着我们对香港的祝福，再读这首诗的最后一节。

四、总结提升

最后一分钟虽已离我们远去，但我相信这最后一分钟一定会永远定格在所有中国人的心中。再次齐读课题。板书设计：

24* 最后一分钟

激动

最后一分钟 沉重 风雨归程

祝福