第一篇：七年级上册第九课：“人”字的结构 第1节

202_--202_学年七年级上册思想品德导学案上课时间：年月日 主备人：蹲科行政签字：使用人班级：组次：姓名小组评价教师评价编号017

第四单元 人与人之间第九课：“人”字的结构第一节心灵的呼唤 【使用说明与学法指导】

1、课前预习，结合课本完成【知识预习与梳理】部分，做到书写工整。结合学习目标，自学课本P70-73内容，并将知识点你作好标记以夯实基础。

2、自主思考【合作交流与探究】部分，课前检查。

3、课间合作应充分发挥小组集体的力量，做到集中有序深入。探究时，要求大声、紧凑、口齿清晰、思路集中且起引领作用。

4、学科组长和学科班长认真负责，督促检查，以求共同提高。

学习目标：

1、使学生感受交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。重点难点：重点： 使学生感受交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害难点：交往是人类天性的需要

一.【知识预习与梳理】识记要点、领会概念是学好功课的前提哦！该出手时就出手吧！1．人际交往是人与人的和往来。人类需要，没有人能够脱离他人而独立生活。2.与人交往，是人类心灵和精神的需要。如果得不到满足，就会产生的孤独和精神的寂寞，不仅会影响人们的和精神健康，甚至严重影响人们的健康。

3.“人 ”字的结构：“撇”代表我们自身，“捺”代表他人，那么，没有他人的支持，我们自己也无法自立于社会。“人字的结构就是。

4.人的安全需要、爱的需要以及的需要等只能通过准入来实现。

二.【合作交流与探究】举一反

三、启发灵感是学好功课的升华哦！我想：你是最棒的！1.人际交往的含义是什么？

2.交往对人有什么重要性？

3.对人非常重要的心理需要有哪些？它们都要通过什么来实现？

4.人的交往被剥夺的不良后果？

三、【课堂检测与巩固】夯实基础、循序渐进是学好功课的良好方法哦！相信你行你就行！

【典题1】《佛经》中说：“一个好朋友，当看到对方的错误时，会真诚的指出，当朋友遇到好事时，会真心地感到高兴，当朋友遭受痛苦的时候，会守在朋友的身边，鼓励他，支持他。”没有人能够脱离他人而独立生活，没有他人的支持，我们自己也无法自立于社会。人与人之间的相互依赖说明了（）A.交往的重要性B.学习的重要性C.发展的重要性D.生存的重要性

【典题2】“人”字的结构形象诠释了人与人之间的相互（）A.服从关系B.依赖关系C.反对关系D.拒绝关系

【典题3】“我可以划船不用浆，可以扬帆没有风向，但是朋友啊！当你离我远去。我却不能不感伤。”《朋友》这首歌词说明了（）

A.生活中有了朋友，就不会有困难B.朋友的帮助是青少年健康成长的根本原因C.交往是心灵和精神的内在需要D.朋友只在你难过或开心时才能起到真正的作用

【典题4】 鲁滨逊流落荒岛的事例说明（）

A.人可以离开社会而生存B.人与人之间不需要交往C.人离不开交往D.人需要世外桃源

【典题5】鲁滨逊流落荒岛后感到了（）

A.孤独和寂寞B.高兴和幸福C.放松和平静D.前所未有的幸福

【典题6】人”字结构就是（）

A.相互抵消 B.相互支撑 C.相互矛盾 D.相互理解

【典题7】深夜一个人在林间小路行走会感到（）A.恐慌B.着急C.好笑D.无所谓

四.【我的疑问或收获】说说疑问、谈谈收获是学习效率的提高哦！我猜你是一定不会忘记补上这一笔的吧！

五、【知识链接与补充】延伸课外、博览群书，能够加深巩固课内知识哦！你读读看，定能有所收获的耶！

第九课课：202_--202_学年七年级上册思想品德导学案第四单元 人与人之间“人”的结构第一节心灵的呼唤

第二篇：第九课 “人”字的结构1

科教大版

七年级下第四单元

人与人之间

七年级1班

备案人：王建忠

时间：202_年11月16日

第九课 “人”字的结构 第一课时

一、学习目标

了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

二、学习过程

（一）自学导航

1.教师提问：我们同学中有谁看过《鲁滨逊漂流记》？说的是什么事？（学生讲鲁滨逊漂流的故事）是的，我们很多同学在很小的时候就看过《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊在荒无人烟的孤岛上生活了28年，在那样的条件下，他用自己的双手，创造了自己的小王国。我们为他的勇敢和机智而感叹。现在，我们重新来体验鲁滨逊在孤岛上的生活，是否能体会到他的孤独与寂寞？

2.学生想像鲁滨逊在这28年中可能有的心情。

3.学生讲述自己的一次孤独寂寞的体验经历，说说事情的经过和自己的感受。

4.体验孤独。呈现下列情境，让学生想像在这样的情境下，自己的心情会如何。

（1）独自坐在家中，无所事事，总希望有个朋友来陪伴。

（2）夜深人静的树林里，与几个好朋友虽然迷路但始终团结在一起，相互勉励。

（二）合作探究

1.案例分析：学生阅读教科书第 71～72 页的3个案例，体验人际交往的重要性。学生阅读案例后交流体会：如果没有交往人会怎么样？

2.分析资料。呈现下面的两个资料，学生就资料中的现象、观点发表自己的看法。

资料一： 1996年7月29日，《中国妇女报》以整版篇幅，发表了一份家庭教育问卷调查报告，题目是《当今家教十大难题》。问题之首是“家长与孩子没有共同语言”，而问题之六则是“孩子没有伙伴”。据调查，14.8％的孩子自述“我没有什么知心朋友”，17.6％的孩子“常常感到孤独”。

资料二：曾有一些学者用恒河猴做实验，将有些猴子群养，而将另一些猴子隔离喂养。结果，群养的猴子合群也活泼健壮，隔离喂养的猴子胆小、孤僻，连生殖能力也下降了！

3.呈现并讲解马斯洛的需要层次理论。教学内容和教学方法见教学活动设计。

三、分层检测

（一）基础题

1．鲁滨逊流落荒岛的事例明··············（）科教大版

七年级下第四单元

人与人之间

A．人可以离开社会而生存 B．人与人之间不需要交往

C．人和人类社会离不开交往

2．鲁滨逊流落荒岛后感到了·········（）

A．孤独和寂寞

B．高兴和幸福

Ｃ．放松和平静

D．前所未有的生活

3．“人”字的结构就是········（）

A．相互抵消 B．相互支撑 C．相互矛盾

D、相互理解

4．深夜—个人在林间小路上行走，会感到··········（）A．恐慌 B．着急

Ｃ．好笑 D、无所谓

5．刚进人—个新的班集体，面对陌生的同学，会感到··（）A．拘束

B．高兴

C．无所谓

D.适应 6．如果从小不与他人交往，就可能影响他的 的发展：①心理 ②身体 ③精神 ④感染力

A．①②③④ B．①③ C．③④ D．①③④

7．对于学生来说，正常的交往活动有利于我们·····（）A．身体长高 B．交结朋友C．增长见识

D．考试取得好成绩

8．我国公民在法律面前一律平等。这表明，在社会交往中····（）A．人与人的财产状况要相等

B．每个人都应该得到平等对待 C．人与人不可能做到平等

D．人与社会平等相处 9．当我们与同学发生矛盾时，要做到·····（）A、斤斤计较 B、相互宽容 Ｃ、决不宽容 D、得理不饶人 10．遇到坏人作恶，我们应该··（）

A、宽容他们 B、睁一只眼闭一只眼

Ｃ、视而不见

D、勇敢斗争

（二）提高题

读一读，感悟其中的道理：

天空宽容了云朵，才拥有了彩霞。

江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚。

土地宽容了种子，才拥有了丰收。

人生宽容了遗憾，才拥有了成功。

你的感受是：-------

四、完成配套练习课后反思：

第三篇：初中七年级上册政治第九课第1节《守护生命》

守护生命

【教材来源】

初中七年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社202_年版 【课程标准相关要求】

教材分析 《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。【教材分析】

（一）课标依据

统编《道德与法治》七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。

本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”

（二）教学内容

本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。本课意在培养学生提高健康的意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。【学情分析】

七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的浅认识中，他们对于如何爱护身体、如何养护精神还没有形成意识。本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。

【教学目标】

情感、态度和价值观目标：感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。

能力目标：通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。

知识目标：了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。理解精神富足，养护精神的意义。【教学重难点】 守护生命要做的爱护身体和养护精神

【评价任务】

1、通过阅读教材和探究与分享，理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。

2通过讨论，学会如何守护生命和养护精神 【教学过程】

（一）导入

情境一：

小文喜欢打篮球，中午为了多打会篮球，他经常不吃午饭。

小莉特别喜欢夜深人静的时候学习，她认为那时的学习效率是最高的。

问题：对于这两位同学的行为你有什么看法？

设计意图：通过两个学生中常见的坏习惯，引发学生思考导入新课。

（二）讲授新课

教师总结：生活的细节会影响我们的身体健康，我们关注自己的身体健康，就要克服那种认为一些小的坏习惯对身体健康影响不大的错误思想，改正自己一些不良习惯。

教师介绍：列举教材第101页“相关链接”，介绍健康的生活习惯。

设计意图：引导学生认识和掌握健康的生活方式，养成对生命负责任的态度。

除了养成健康的生活习惯，我们还应这样爱护自己的身体。

随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受，如被关爱、被接纳、被尊重、渴望自由等，当内心的需要得不到满足，当生活中遇到挫折时，有些人容易出现一些过激行为，甚至伤害自己的身体。爱护身体，我们要珍视自己的肉体生命。

当遇到灾害和灾难发生时，我们要会自救自护。

活动：求生知识大比拼

1.去看演唱会，突然人群骚动起来，一拨一拨的人潮涌着你向前，你以什么样的姿势随人群撤离……

A.两手抱肩

B.两手伸直推着前面的人

C.两手十指交叉相扣，护住后脑和后颈部，两肘向前，护住太阳穴。

2.遇有雷电，头发竖立时…… A.立即蹲下，双脚并拢

B.打手机求助

C.用手按住头发

3.出现车祸，你被关在密闭的车里，你如何破窗而出？

选择A点。

设计意图：帮助学生掌握一些基本的自救自护方法。

情境二：

小白、小岳经常比谁的鞋是新款，谁的鞋是限量版，因为谁穿了新鞋引起同学关注，另外一个还非常生气，甚至在家还用威胁的语言让家长必须买新款鞋。

问题：请你评析一下这两个同学的行为？

教师总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。

设计意图：通过两个学生中常见的坏习惯，引发学生思考导入新课。

情境三：故事分享

设计意图：引导学生认识养护精神的重要性。引领学生理解养护精神离不开物质的支持，但不完全受生活条件和外部环境的制约。

活动：教师列举养护精神的方法：参观博物馆、听音乐会、诵读经典、学习茶道等。

教师总结：正如培根所说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理使人庄重；逻辑使人善辩。”人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。养护精神离不开传统文化的滋养；独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺等共同构成中华民族优秀的传统文化，让我们在它的滋养下充盈我们的精神世界。

问题：如何养护精神

设计意图：引领学生守护精神家园，不能丟失优秀的民族文化。

五、板书设计

六、巩固练习

一天的生活里，你会如何安排自己的时间？ 吃饭、睡觉、上课、活动……这些在你的一天里各占多大的比例？ 请完成你的“生活花瓣”图。

1.在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？

2.听听其他同学还有什么建议。

第四篇：202_年秋期七年级政治第九课 “人”字的结构

202_年秋期七年级政治第九课 “人”字的结构

第1课时心灵的呼唤

班级_______姓名_______时间_______

一、学习目标

1．知道交往的重要性。

2.感受交往是人类天性的需要，是人类精神和心灵的内在需要。

二、导入：导入新课，导学学习目标。（2分钟）

三、自主学习、合作学习。（18分钟）（组内按照自学、对学、群学方式完成。积极参与并完成任务每人按1分计入小组。）

自学教材70-73页，完成下列问题的思考，把 1、2、3、、题的答案在书上勾划出来。

1、（）是人类心灵和精神的内在需要。如果交往的需要得不到满足，就会导致（）.2、有心理学家认为，（）的需要等，都是人类非常重要的需要。都与()有直接的关系，只能通过（）来实现。

3、如果交往的需要不能得到满足，不仅会影响人的（），甚至会危害人的（）。

4、阅读71页方框里的材料，体验：如果你是鲁滨逊，你的感受是（）。

5、阅读72页第一个方框里的材料，思考：如果把“星期五”换成鲁滨逊过去最不喜欢的一个人，流落荒岛的鲁滨逊愿意与他交往吗？为什么？

6、阅读72页最后一个方框里的材料和73页第一个方框里的材料后体验：在夜间独自行走时，你的感受是。

如果有一个人陪着，你会感到。

如果没有父母的陪伴，你的感受是。

7、阅读73页“囚徒与小草”的故事，思考:为什么拔一根小草会给囚徒致命的打击？

四、分组汇报展示探究学习各题。（10分钟）（各组汇报展示，给予分数奖励；教师点评学生表现和问题的补充升华。）

五、练习与检测。（10分钟）（独自完成。根据完成情况给小组加分。）

思考并归纳:为什么与人交往是人类心灵和精神的内在需要？

第21张九-1

第五篇：七年级政治“人”字的结构课堂练习

第九课 “人”字的结构 课堂练习

一、单项选择题

1、鲁滨逊流落荒岛的事例说明（）

A.人可以离开社会而生存

B.人与人之间不需要交往 C.人离不开交往

D.人需要世外桃源

2、鲁滨逊流落荒岛后感到了（）

A.孤独和寂寞

B.高兴和幸福

C.放松和平静

D.前所未有的幸福

3、“人”字结构就是（）

A.相互抵消 B.相互支撑 C.相互矛盾 D.相互理解

4、深夜一个人在林间小路行走会感到（）A.恐慌 B.着急 C.好笑 D.无所谓

5、刚赶往一个新的集体，面对陌生的同学，我们会感到（）A.拘束 B.高兴 C.无所谓 D.适应

6、如果人的交往需要得不到满足，会影响人的（）

A.心理健康 B.精神健康 C.身体健康 D.心理和精神健康，甚至会危害人的身体健康

7、如果从小不与他人交往，就可能影响人的＿＿＿的发展 ①心理

②身体

③精神

④智力 A.①②③④

B.①③

C.③④

D.①③④

8、“请让我来帮助你，就像帮助我自己，请让我来关心你，就像关心我们自己，这世界会变得更美丽。”这告诉我们（）

①友情需要相互理解和信任 ②只有你主动与他人交往才能形成良好的人际关系 ③友情在于奉献不在乎索取 ④友情的基本内容是相互关心与帮助 A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

9、小石是一个七年级的学生，平时沉默寡言，喜欢独来独往。一次偶然的机会，她在网上结识了一些网友，网上的她开朗活泼，能说会道，渐渐地，她发现只有在网络世界里，才有真正的朋友，才会有人和她交往，无话不谈。下列说法不正确的是（）

A、互联网的诞生，扩大了人们底稿的圈子 B、在互联网上决不能实现真正的人际交往

C、随着科技的发展，互联网可以弥补人们交往的不足 D、小石有了网友，就可以少和其他同学交往了

10、进入初中后，玲玲觉得一下子忙多了，忙于完成各科的学习任务，很少有时间参加各种各样的课外活动，她认为和同学进行交流沟通简直是在浪费时间。假如你是她的同学，你会这样劝说她（）

A、无所谓，反正学生的主要任务是学习交不交往关系不大

B、正常交往能弥补我们的不足，沟通有利于我们的成长，要重视交往 C、交往和学习同等重要，我们要安排大量的时间进行交往 D、交往可以弥补学习上的不足，要多交往，少学习

马某因害怕自己的孩子被人欺负，就把他们关在家里不让出门。等人们发现这一问题的时候，他的三个孩子，分别为19岁、15岁、11岁，可是他们的智力却只相当于5岁、3岁和1岁孩子的水平。他们连最基本的生活技能都没有。据此回答11～12题：

11、三个孩子之所以会这样，是因为（）A、他们天生就是弱智 B、没有人愿意教给他们本领 C、他们脱离了正常的生活

他们不愿意和别人交往

12、对此，下列说法正确的是（）

①每个人的生存都离不开社会 ②在与别人的交往中我们才能获得更多的知识和技能 ③只有社会化的人老师真正意义上的人 ④家长可以随意安排自己孩子的生活 A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③

13、在新的学习环境中，上张同学想交到更多的朋友，建立良好的人际关系，那么他可以（）

①主动关心和帮助他人 ②容纳别人的一切错误 ③加强和他人的沟通和交流，缩小双方的心理距离 ④待人热情、真诚

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②③④

14、建立良好的人际关系是我们社会化的基本要求，我们向社会迈出的第一步是 A、牙牙学语 B、蹒跚学步 C、互赠礼物 D、与人交往和沟通

二、简答题

1、为什么说人生的历程就是与人交往的历程？

2、人际交往对人生的重要笥有哪些？

3、有人说“人”字结构就是相互支撑的，你是如何理解这句话？

4、对于我们中学生来说，正常交往的意义是什么？

5、为什么说人类社会的进步依赖交往？

三、实践探究题

建立平等、互助、协调的和谐社会，一起是人类的美好追求。我们所要建设的和谐社会是“民主法治。公平正正义。诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐的社会“。为了使同学们从自身优越，消除不和谐的现象，为构建社会主义和谐社会而努力奋斗，我校打算开展”从我做起，创建文明校园“活动，要求同学们做以下工作：

① 列举校园交往中不和谐的现象。

② 请就其中一个问题提出解决办法。

③ 和谐的校园离不开和谐的同学关系和师生关系，请从自身角度谈谈你打算怎样处理好与同学的关系。

四、材料分析题

小孙今年被评为全市“十佳小公民“，老师和同学们都说他无愧于这个荣誉称号。在平常的学习和生活中，小孙语言文明、待人和气、举止端庄，同学们在学习，生活上有困难，他都乐于帮助，以真诚、友善之心关爱身边的人，同学们都乐于与他交朋友。

小孙具备哪些与人交往的素养？

第九课《“人”字的结构》测试题【参考答案】

一、单项选择题

1—5：ABCAC 6—10:DABCD 11—15:CBADC

二、简答题

1、（1）在社会生活中，人与人之间是相互依赖的，任何人都不能脱离他人而独立生活，没有他人的支持，任何人都是无法自立于社会的。因此，人与人之间需要相互关心，相互帮助。

（2）“一方有难，八方支援”，是中华民族的优良传统。

2、（1）与人交往，是人类心灵和精神的内在需要，如果交往的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。青少年问题的增多，与交往减少是密切相关的。(2)安全的需要、爱的需要以及被尊重的需要等，都是人非常重要的需要，而这些需要都与交往有直接的联系，只能通过交往来实现。只有正确满足青少年的交往的需要，才能促进其的健康发展。

（3）如果交往的需要得不到满足，不仅会影响人的心理和精神健康，甚至会威胁人的身体健康。进入青春期后，对于友情的需求也相应的增加，一旦得不到满足就会感到孤独和寂寞。真挚的友情是人生的一笔宝贵的财富。

3、（1）因为交往是个人自身的需要，也是个人和社会发展的需要，如果交往的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。一开始，小军不懂得与他人交往，这种需求得不到满足，所以会苦恼。

（2）对于中学生来说，正常的交往有利于我们增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力，也有利于我们情感、意志和人格的健康发展，有助于我们的道德、审美等素质的提高。我们应该重视交往、乐于交往、学会交往。

三、分析说明题

（1）交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。三名宇航员之间的交往，培养了深厚的友谊，形成了高度默契，既推动了自身素质的提高，又有利于任务的完成。

（2）个人的发展需要交往，一个人各方面的发展都离不开交往。个人的成长和发展实质就是通过社会交往，逐步学会社会生活的过程。如果一个人从小就不与他人交往，就不可能有心理和精神的健康发展。

（3）社会的进步以来交往。正是通过互相的交流与往来，才推动了世界的文明进步，促进了人类社会的飞速发展。同时，人类社会的进步加深了人与人之间的交往，交往的深化与扩大又加速了社会的发展。神舟七号的发射成功，推动了我国航天事业的发展。

四、实践探究题

（1）正方：青少年发展离不开交往 反方：青少年不需要交往

（2）交往是人类心灵和精神的内在需要；交往是人类自身和社会发展的需要；对中学生来说，正常的交往有利于我们扩大知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力，也有利于我们情感、意志和人格的健康发展，有助于我们道德、审美等素质的提高。我们的个人发展需要交往，离不开交往，我们应该重视交往，乐于交往，学会交往。